在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

?？茖W生調查報告 小學生調查報告篇一

二,、調查方式：本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院食堂,、教室發(fā)卷填寫,，并當場收回的形式。主要針對12,、13級計算機,、經管、機電等專業(yè)的在校生,。發(fā)出問卷100份,，回收100份。 三,、調查結果：

1,、你認為現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何？

2,、您進入畢業(yè)時期的去向,？

3、您對求職渠道的選擇,？

4,、您認為自己目前最欠缺的素質主要是？

5,、請問您將通過何種方式向用人單位介紹自己的情況,？

6、請問您的擇業(yè)觀念是什么,？

7,、您欲選擇什么樣的單位就業(yè)？（限選兩個）

8,、您認為當前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么,？

9、您覺得自己在就業(yè)求職的過程中,，最具競爭實力的方面是,？

10、您最希望自己在就業(yè)求職過程中得到什么,？（限選兩項）

11,、您認為您能接受的工資是,？

三、調查分析

1,、就業(yè)形勢分析

根據(jù)調查結果,，有48.5%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，可以看出,，一半以上的同學并沒有認識到就業(yè)形勢的嚴峻,，沒有強烈的危機感。從對it,、信息類畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析來看,，目前,，對于我們電子信息專業(yè)的學生仍然面臨著非常嚴峻的考驗,。我們同學們處于一種動手能力差,、實踐經驗不足的情況,，特別是各招聘信息上列出來的要求,，只能勉強適應其中的一,、兩條,，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位,，更談不上熟練,、精通這樣的要求,。

我們面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關的研發(fā)經驗,，對工程項目構筑沒有概念,。可能一個專業(yè)中目前有接觸過工程項目的同學猶如鳳毛麟角,，對整個項目的開發(fā)流程幾乎就是一片空白,。而在優(yōu)勢方面，我們也是有的但并沒有得到進一步的發(fā)掘,。電子信息工程專業(yè)有挑戰(zhàn)杯和電子設計競賽,，但由于一些新老校區(qū)之類的客觀因素影響，再加上同學們主動性,、積極性不高,，導致這么有利的優(yōu)勢漸漸變成遺憾。假使我們能充分意識到現(xiàn)有的不足,，提早做一些準備工作,，為技能提高以及了解就業(yè)做出一些實際的事情，走在其他競爭對手的前面,，相信這也將成為我們的一個優(yōu)勢,。 2、關于畢業(yè)出路的分析

在就業(yè)競爭異常激烈的今天，也許大家大三起就開始憂心自己畢業(yè)后該何去何從了,。擺在大家面前最為清晰的,，是兩條路：繼續(xù)深造（考研/留學）和找工作。現(xiàn)在研究生擴招給大家提供了很好的深造的機會,。但是一定要清楚自己為什么要考研,。千萬不要只是為了逃避就業(yè)的壓力。

調查結果表明,，72%的畢業(yè)生選擇了求職這條出路,。對于求職的同學，一定要做好充分的就業(yè)準備,，包括對就業(yè)需求的了解,，對應聘公司情況的調查，就業(yè)心態(tài)的調整等,。要把握好就業(yè)的主動權，只要能夠抓住機會,，憑借自己的努力,，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對于考研的同學,，也應該做好兩手準備,，因為也許會錯過很多好的就業(yè)機會，所以也應該花點精力關注一下就業(yè)信息,。 3,、畢業(yè)生擇業(yè)的分析

根據(jù)調查結果，73.5%的畢業(yè)生選擇了“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀,，這種就業(yè)觀也是比較理性的,。先就業(yè)，是要求大學生擯棄陳舊擇業(yè)觀念,，即盲目定位,、期望值偏高的心態(tài)。通過先就業(yè),，在涉世之初積累社會和工作經驗,，在工作中不斷進取，在社會競爭中發(fā)現(xiàn)機會,，為以后職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功打下堅實基礎,，同時做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

另外,，關于擇業(yè)單位的選擇上,，國有企業(yè)和外資企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門

企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度,，分工也很不相同,。不管選擇哪種企業(yè),，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習,、培訓的機會,，實現(xiàn)自我價值，總之,，適合自己的就是最好的,。

四、解決就業(yè)建議方案

1.大學生自身作出調整和努力,。

1.其一,轉變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀,。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市,、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè),、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè),、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路,。

2.其二,提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質,、能力,、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位,。

3.其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題,。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道, 緩解了就業(yè)壓力。大學生應提高敬業(yè)精神和注重能力培養(yǎng),，加強專業(yè)知識,，端

正擇業(yè)的心態(tài)調整以及注重職業(yè)道德 2.關于專業(yè)知識的建議

1、關鍵在于提高自身專業(yè)知識,，調整心態(tài)

2,、他們應該更加地深化他們的專業(yè)知識，增強他們的綜合能力,；要有適當?shù)?薪酬期望

3,、專業(yè)理論不全面，缺乏基礎操作技能,，薪酬待遇期望過高 4,、現(xiàn)在的大學生基礎知識太薄弱，職業(yè)素質也有待提高 3.關于品德

1,、企業(yè)喜歡錄用有德有才之人,，希望畢業(yè)大學生們要有良好的職業(yè)道德，確切地說，這是其自身素質的表現(xiàn)

2,、樹立良好的職業(yè)道德,，和提高自己的專業(yè)技能 3、道德素質很重要的,，不要忽視 4,、提高品德修養(yǎng) 增強實踐經驗 4.關于實踐

1、增加對社會的了解和實踐,，端正就業(yè)態(tài)度

2,、希望大學生能夠了解社會目前的情況，及時調整就業(yè)心態(tài),，豐富自己的實踐經驗,，從而達到理想就職

3、提高自身素質,；多參加一些社會實踐,；調整就業(yè)心態(tài) 4、建議多參加社會實踐,，這對求職者,、對企業(yè)而言是雙贏 5、加強社會實踐,，增強社會適應能力，務實勤奮 5.政府方面

1.首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系,。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律,、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道,。

2.還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事,、戶籍等相關就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。

3.其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動,。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政,、經濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶,。 4.還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才,。

5.另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費,。從政府的角度來看,應制定相關的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應的救濟,。

6.這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策,。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,。

結語：相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,

高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應有的貢獻!

專科學生調查報告 小學生調查報告篇二

在本次調查后推出了《20xx年中國大學生擇業(yè)價值觀及求職心理調查報告》,，富有針對性地重點對大學生的擇業(yè)價值觀和就業(yè)壓力等內在動因進行了考察,。其中主要發(fā)現(xiàn)包括:

發(fā)展因素、保健因素和聲望地位因素三大要素影響著大學生的擇業(yè)價值觀,，其中屬于發(fā)展因素的“個人發(fā)展與晉升空間大”成為大多數(shù)大學生擇業(yè)的首要標準,。中華英才網總 裁、著名人力資源專家張建國表示,，大學畢業(yè)生正處于在初次就業(yè)時期,，未來發(fā)展、物質 利益等多方面的需要同時支配著大學生的求職行為,，對于促成大學生與企業(yè)匹配的機構,， 需要從多層面解釋和把握大學生的擇業(yè)價值觀。

大學生就業(yè)預期普遍偏高,，體現(xiàn)在期望薪金上尤其突出,。調查反應出，大學生期望薪金主要集中20xx-3000元,，碩士,、mba和博士則主要集中在5000以上的薪金檔位，同時,，他們愿意接受的最低月薪中位數(shù)為1800元,。而對照北京大學教育學院去年12月發(fā)布的《20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的調查分析》的數(shù)據(jù)，?？飘厴I(yè)生起薪為1333元,，本科畢業(yè)生為1549元，碩士,、博士分別為2674元和2917元,。顯然，大學生薪酬愿景仍實際情況存在相當?shù)牟罹唷?/p>

中華英才網人才研究中心專家指出,，這種情況也印證了美國著名教育學家史密斯.霍爾伯特(smith herbert)的論斷:由于大多數(shù)大學生都認為自己的資質高于平均水平,，從而導致整體收入預期水平的偏高。張建國談到:“從某種意義上說,，我國大學生對自身價值的認識有了很大程度的提升,，但是尚未能對自身收入形成一種理性的預期?！?/p>

另一方面,，張建國還認為，大學生每年接受大學教育的直接方面的直接成本(包括學費 ,、食宿費用等)約10000元,，四年就達40000元,。這樣，大學生只有尋找到高收入工作,，才能彌補這高昂的大學成本以保持凈預期收益不變,。因此，大學教育成本高昂也是大學生就業(yè)期望偏高的一個重要原因,。

本次調查研究分析了大學生在求職過程中所遇到的壓力問題,，主要分為兩類:一類是客 觀實際的問題，如求職競爭激烈,、家庭需要,、愛情與好工作難以兼顧等，張建國認為,，這 些問題通過訓練或者咨詢是難以解決的,。但針對另一類由主觀原因引起的壓力，如自我認 識不清,、缺乏求職技巧和經驗,、認為自己專業(yè)不對口不利于就業(yè)等，張建國則表示,，這些 問題能夠通過專業(yè)的訓練或者深入的分析得到緩解,。

值得注意的是，接近一半(49.3%)的大學生自我認識不清,，不知道自己適合做什么,，對 自己的未來感到迷茫。在報告中指出,，“從治本的角度來說,，或者我們應該反 思當前的教育制度。而如果從治標的角度來看,，學校和院系的相關部門應該更多的與大學 生進行交流，幫助他們弄清楚未來工作的方向,?！?/p>

報告顯示，近八成大學生畢業(yè)之際選擇就業(yè);而招聘網站是大學生獲取招聘信息的第一 渠道,。但是否有過兼職,、實習經驗，對大學生的就業(yè)有著不小的影響,。在調查中發(fā)現(xiàn),，在校期間沒有兼職經歷或兼職時間短的學生對自身的認識相對更模糊，更缺乏求 職技巧和經驗;而有過一定兼職或者實習經歷的大學生的獲取渠道相對更為豐富,，就業(yè)壓力 相對較小,。

張建國認為,，這個結論體現(xiàn)出大學生在求職上的積極性以及準備的充分性，也為改善大學生就業(yè)壓力提供了借鑒依據(jù)——兼職或實習就是一個很好的為未來工作的先期準備,，在兼職過程中積累的工作經驗會在一定程度上給正式求職帶來多方面的幫助,。

專科學生調查報告 小學生調查報告篇三

我于保山一中進行教育實習,，實習內容包括兩個方面,，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習,。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的,。調查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思,，最終的調查結果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查,，而且還跨班級、年級調查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調查,。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

我調查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的物理課堂教學,，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況。很多語物理文老師在備課時,，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的,。調查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,，對學習不是很重視，,，認為努力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而，你讓他們回家預習課文的時候,，大多數(shù)學生基本上是不看,。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看,。在物理教學的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學的教學中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例,，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字,，學生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把物理學好,，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況,，視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經驗的老師進行教學時,，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書,，能夠根據(jù)自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。從中我們不難看出,，了解及分析學生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”,，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證,。 其次，從學生的角度來談一下語文學的情況,。

在調查中,，部分學生對我公開表示他們對物理學習不感興趣，不想學物理,。他們認為物理很抽象,，難懂。特別是文科生,，他們的這種想法更為嚴重,，他們認為自己又不想成為科學家，物理學的再好也沒有多大用,，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學生是多么有個性,，我想學好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的,，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。

學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊。有的學生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網學習,。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學生還喜歡關注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。

看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通,，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作,。 因為我調查的對象多是高中生,，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習壓力比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少,，大部分時間都放在作練習題上。針對這種情況我也問了幾個老師,，老師們告訴我這也是沒辦法的事情,，一是現(xiàn)在的學生的學習多不自覺，二是學校每年的評優(yōu),、評先工作還是看學生的考試成績,，三是學生家長為學生選學校時看的也是學校的升學情況。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫,。 通過以上的調查,，我認為在今后的語文教學中，老師應該注意以下幾個問題：

老師可以多組織一些語文活動課,，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步。

多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫,、flash,，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文,，枯燥的文本就會容易讓學生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動,，多讓學生參與進來,，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流,。

無論學生的成績好與差,，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道,，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你,。另外,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主,，即使是批評學生時，也要注意方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的,，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受,。

在參與中同學生交流，了解學生的真實想法,，對學生的組織成果給予肯定,，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心,，做學生的好朋友,，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育,、教學更好地展開,。

總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學情況，解放思想,、實事求是、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝!

?？茖W生調查報告 小學生調查報告篇四

在xx年全國大學生畢業(yè)人數(shù)413萬，xx年年到500萬,，比往年增加了87萬人,，增長率為21.1%，加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù),，xx年年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人,。據(jù)了解xx年年大學生就業(yè)缺口是10年以來最大的，可見當今大學生就業(yè)是一個很嚴峻的問題,。因此我們不能單靠人力市場上的供需關系來解決大學生就業(yè)難的問題,，而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當代青年發(fā)展自身潛能的新道路!

大學生自主創(chuàng)業(yè),，是時下各地方政府機關積極開展的方針政策,，而且成效比較好，還適合當代青年的發(fā)展意向,。有見及此,，中山市團市委正創(chuàng)立一個中山市青年創(chuàng)業(yè)基金，來推動本土青年的自主創(chuàng)業(yè),，更好的解決中山市內青年就業(yè)的問題也是大勢所趨,。為了使這個項目更好的開展，中山市大專院校社會實踐指導中心進行了一個中山市大中院校大學生創(chuàng)業(yè)調查問卷的校園調查,。本次調查采用問卷形式,，共發(fā)問卷有2669份，有效問卷有2134份,，有效調查率為80.0%,。其中大一1124份，大二666份，大三294份,，大四41份,。在調查中，男生1231人,，女生1044人,。本次調查主要涉及大學生對創(chuàng)業(yè)的了解、創(chuàng)業(yè)所需要的各方面因數(shù),、期間遇到的問題及解決辦法等內容,。

中山市支持大學生創(chuàng)業(yè)的基本情況：

根據(jù)本次的調查顯示：中山市目前已經進行創(chuàng)業(yè)的大學生只有4.4%，而創(chuàng)業(yè)成功就少之又少了,，只有1.1%,。由此不難看出大學生創(chuàng)業(yè)之艱難，同時大學生也迫切需要外界給予創(chuàng)業(yè)上的支持和幫助,。

早在1999年,，團中央就啟動了中國青年創(chuàng)業(yè)行動，并于xx年設立了中國青年創(chuàng)業(yè)基金,。近年來,，北京、上海,、江蘇,、浙江以及我省深圳、佛山,、東莞等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動,，通過設立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等,，推動了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出,。同時為了支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策,，涉及融資,、開業(yè)、稅收,、創(chuàng)業(yè)培訓,、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。

而目前中山市對大學生創(chuàng)業(yè)的資金支持還處在一個剛剛起步的階段,，20xx年5月16日中山市正式創(chuàng)立了中山青年創(chuàng)業(yè)基金,， 該基金是中山市首個青年創(chuàng)業(yè)基金，該基金將為有創(chuàng)業(yè)計劃但缺乏資金的青年創(chuàng)業(yè)者提供貼息貸款,，并且可以免除前兩年的貸款利息,，到兩年期滿后再全部償還,。此次中山設立的青年創(chuàng)業(yè)基金明確規(guī)定，將中山市高校大學生和35歲以下中山戶籍青年,，作為創(chuàng)業(yè)基金的扶持對象,。而在xx年7月3日，電子科技大學中山學院就創(chuàng)立了中山創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟,，這是一個匯集了校內有志創(chuàng)業(yè)青年聚集而成的以研究創(chuàng)業(yè)理論,、指導創(chuàng)業(yè)實踐、探索創(chuàng)業(yè)道路為方向的大學生創(chuàng)業(yè)組織,。該聯(lián)盟的宗旨是:同心共創(chuàng)業(yè),，攜手創(chuàng)未來! 幫助大學生就業(yè)，幫助大學生創(chuàng)業(yè)!

一,、實際情況

現(xiàn)在很多大中院校的學生都對自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣,，而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個很好體現(xiàn)個人才能的平臺，還對自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨特的想法,。很多學生認為，創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一個事業(yè)或者一所企業(yè),，而并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè),，還要懂得怎樣去運行和管理這個企業(yè)，這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,，由此可見大多數(shù)學生沒有創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,。如以下圖表所示：

1、你對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,，如果沒有好的準備,，就算能夠創(chuàng)建了一個企業(yè)，也不會得到很好的發(fā)展,，所以有計劃的創(chuàng)業(yè)才是一個真正的創(chuàng)業(yè)者?，F(xiàn)在社會上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計劃大賽，以此來提高學生們對就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個提前的認知與了解,。但是很多同學都沒有參加過校內或者社會上的創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經驗,，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機會,。只有一部分同學對自己的未來有著良好預見性，并積極的參與其中,，來提高自己對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認知,。如以下圖表所示：

2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書嗎?

3,、你參加過創(chuàng)業(yè)計劃大賽嗎?

4,、你認為創(chuàng)業(yè)計劃大賽對大學生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?

正是因為對創(chuàng)業(yè)缺乏了解,，很多學生都是對創(chuàng)業(yè)抱著一個空想的態(tài)度，畢竟自己認識不多,，而且創(chuàng)業(yè)的難度較大,，因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣,，并做出真正行動的學生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè),。在生活中，金錢不能缺,，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個富翁,，很多人都是很努力的賺錢。在這個過程中,，除了可以滿足自身的生活需要之外,，還可以累積工作經驗，發(fā)掘自己的才能,，使自己以后能夠更好的發(fā)展,，這些同學們都能夠體會得到。人的成長離不開環(huán)境,，因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會受到身邊環(huán)境的影響,，大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會受到他們的對擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬,，還有傳媒對事業(yè)有成的人士的報道和探討,，使很多人對這些成功人士產生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像,，想自己也成為這樣一個有自己的事業(yè)王國和社會地位的人,，因此去實現(xiàn)自己的理想。如以下圖表所示：

5,、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?

6,、你進行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?

7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法,，是來源于

有創(chuàng)業(yè)意向的人都會先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件,，才去開始創(chuàng)業(yè)之路?？磩?chuàng)業(yè)的書籍,、到企業(yè)實習和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準備，而且這些也是很多人認為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,，所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，可見創(chuàng)業(yè)計劃大賽在學生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前,，有很多因數(shù)需要考慮,，例如自己的資金來源,，工作經驗以及社會關系等等，這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的,，不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的,，這也是現(xiàn)代思想觀念的改變，給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持,。不過在校學生實際上都是比較看重繼續(xù)升學或者就業(yè)情況,，除非自己真的有條件，才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的,，這樣也是正常的,。如以下圖表所示：

8、你在創(chuàng)業(yè)之前,，您會做哪些準備?

9,、你認為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?

10、您畢業(yè)后的計劃是什么?

在學校里學的,，自己也想學有所用,，不過現(xiàn)實中，并不是很多機會可以在自己的事業(yè)里可以用得上,，所以大多數(shù)同學都覺得所學專業(yè)對創(chuàng)業(yè)關系不是太大,，更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，或者是一些啟動比較容易,、熱門的方向發(fā)展，而發(fā)展與專業(yè)相關的領域的人比較少,。在創(chuàng)業(yè)方式上,，比較多人傾向合伙或者個人創(chuàng)業(yè)，而家庭創(chuàng)業(yè)相對較小,，不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議,，也沒有哪個特定的方式比較有優(yōu)勢。在選擇地方來創(chuàng)業(yè),，都會傾向于經濟發(fā)達的珠三角和東部沿海地區(qū),，這里商機與機會都比較多，而想去西部地區(qū)的就少很多,。如果在中山本地居住的學生,，也是比較多人在這里創(chuàng)業(yè)，畢竟對這里的環(huán)境熟悉,，在選擇創(chuàng)業(yè)方向和社會人脈都有比較大的優(yōu)勢,，一些住在經濟欠發(fā)達地區(qū)的同學都很少愿意回家發(fā)展。確定好創(chuàng)業(yè)的方向,，就要想想自己要投入的資金了,，對此比較多的學生覺得幅度在10-50萬的啟動資金比較合理,，不過啟動資金比較充裕的話更有利于創(chuàng)業(yè)的啟動。

?？茖W生調查報告 小學生調查報告篇五

大部分大一學生都處于適應調整階段,，對大學生活未能完全適應，身上都帶著些高中生的習性,，對課余時間的利用也大同小異,，以學習、娛樂為主,，但到了大二時情況就發(fā)生了變化,。大二學生，已適應大學生活,，并且不會再刻意強求有固定的晚自習和早操安排（個別除外）,，課余時間完全由自己安排，活動內容也呈現(xiàn)多樣化,。大學生活以上課時間和課余時間為主,，利用好課余時間對大學生而言至關重要。

了解沈陽師范大學大部分學生的課余時間利用情況,，并要做出相關分析,，并在最后給與一定的建議。

問卷調查,，觀察法以及實踐法

20xx年12月-20xx年5月

組長宋潔負責制定計劃,，安排工作時間及分工，設計調查問卷,、統(tǒng)計數(shù)據(jù),，相負責進行問卷調查，收集資料,，小組討論后程強總結論文

12月1—20號,，討論制定研究計劃，安排工作分配

12月21---次年1月4號,，討論,、編寫、修改問卷調查

2月18—25號,，隨機對黃淮學院學生進行問卷調查,，調查人數(shù)為300人左右，調查方式有網上填寫問卷,，實地調查問卷,，

2月26---3月5號 分析現(xiàn)象，討論結果,，提出建議,，總結這次研究性活動的不足之處及要改善的地方,。

20xx年5月10號，寫總結論文,，集體討論后修改,、潤色

隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多,，大學生對課余生活的時間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢,。同時課余生活的質量也不斷隨之下降，影響了大學生的學習,，有些方面造成學生的行為偏差,。因此，增強大學生對課余生活的認識,，控制課余生活的負面影響,，提高大學生課余生活的質量尤為

重要。通過對黃淮學院學生課余生活的調查與分析不僅可以發(fā)現(xiàn)目前大學生課余生活中所存在的問題,，而且可以就這些問題提出相應的解決對策,，來促進大學生更好的學習和發(fā)展。

早在國外的學者對此領域進行了一定的研究,，根據(jù)法國學者丹.皮柏的研究,，工作與閑暇工作與閑暇的關系不是相反關系,而是直角關系,人們在閑暇中越能發(fā)展自己,在工作中就越能表現(xiàn)自己，因而,閑暇生活能為學生學好各門必修課準備了廣闊的智力背景,。還有美國的學者則從大學生課余生活的一部分——網絡進行研究,。

看見了國外的一些學者在對大學生課余生活導向的調查中，可以看到對大學生成長的重要意義,，在大學生活中,，除去必要的上課時間外，學生有充足的課余時間,，如何合理安排自己學習、娛樂,、社會實踐卻是一個開放性的問題,，每個人都有自己的規(guī)劃。學習,、娛樂,、社交活動和社會實踐活動等每項活動都只是課余時間整體中的一部分，每個活動的選取,、組合構成了我們的大學課余生活,，選取的比例，組合的模式決定我們大學課余生活質量高低,。我們小組通過對黃淮學院的學生的課余時間利用情況,，討論合理分配課余時間的重要性以及如何利用好課余時間是我們這次調查研究討論的主要目的,。

在沈陽師范大學中，大一新生平均每周會有18節(jié)課程左右,，周一到周五平均每天有8個小時左右的課余時間,，星期六、星期天兩天無課,，總體來說大一學生課時數(shù)量適中,，擁有一定量的課余時間。而大二以及大三的老生每周僅僅有12節(jié)課程左右（大部分）,，平均每天會有10個小時的課余時間,，星期六、星期天兩天無課,，大致上說明大二,、大三學生課時偏少，擁有大量的課余時間來做自己的事情,。大四學生除一部分人在學校參加考研外,，其余的在外地進行社會實習，以為參加工作做好準備,。（這里,，我們對大四的學生進行了排除）在被調查的300人中，一小部分學生時間安排合理,，充分利用好課余時間,，他們每周3-5次上自習，安排一定量的娛樂和社會實踐,，合理規(guī)劃課余生活,。而一些學生課余生活單調無味，活動較少,，或以學習或以上網聊天玩游戲為主,。大部分學生課余時間安排缺乏計劃性、系統(tǒng)性,，隨波逐流,，放縱自我，因而覺得整日無所事事,，光陰似箭,。在調查中，一個問題顯得特別突出：大學生課余生活無聊感到空虛,，而解決的辦法主要有尋找異性朋友,，尋找精神上的寄托，或是沉浸于娛樂游戲中，麻痹自己,。學生對自己課余活生活的整體滿意度較低,，也無法尋找到有效的解決辦法。

每個大學生都知道利用好課余時間的重要性,，不言而喻,，一個優(yōu)異的大學生和無所事事的大學生在對自己所學到和自己所領悟的知識層面上是截然不同的，成績成績優(yōu)異的學生在課余生中經常復習鞏固上課知識,，看課外書,，擴展知識面，了解專業(yè)方面最新知識,，熱衷于時事,，懂得用專業(yè)知識去解釋發(fā)生的事，能夠做到活學活用,?？梢娬n余時間的自主學習影響著學業(yè)成績。當然上述的假定是完全不成立的,，學生在課堂上所處的狀態(tài)肯定是不一樣的,，更何況每個人的學習基礎、對知識的領悟能力等都大相徑庭,，這都造成學生在課堂上所學知識的深淺不同,。此外，大學的學習環(huán)境與高中不可同日而語,，大學里聽不到老師的叮囑聲,，看不到滿天飛的試卷，聽到更多的是嘈雜的談笑聲,，看到更多的是空蕩蕩的桌椅和熟悉的逃課背影,，這更加表明課余時間自主學習的重要性。此外,，大學課余生活不

僅僅只包括學習,，還包括娛樂、社交活動和社會實踐等等,。把所有時間都利用于學習的人稱不上是一個善于利用時間的人,，只能說是一個書呆子，一個完美的人應懂得何時享受,，何時學習,，何時工作,，更懂得如何將三者分開來以及如何將三者有機結合在一起,。高中面向的是大學，而大學面向是社會，社會需要的不是書呆子,，而是有較高情商和智商的人,，更多需要的是能夠將理論與實踐相結合的人。同時,，商學院專業(yè)性質更加要 求我們學生要懂得如何與人溝通,，如何將理論與實踐相結合。理論浮于實踐造成學生不知所學何物,，對所學知識不感興趣,，漸漸以敷衍之心態(tài)面對專業(yè)內容。此外,，大學考試要求不高,，無法真正起到對學生學習情況的檢測作用，這也加劇了學生對學習的不重視,。對學習的不重視和人脫離實踐兩者惡性循環(huán),，造成學生無所事事，空虛無聊以至于用游戲,、賭博等惡習和一些無聊惡搞來消磨時間,，麻痹神經。這是相當一部分學生的現(xiàn)狀,，這也就可解釋為何一些學生會成績下降以至于收到退學警示,，這不是個別現(xiàn)象，而是群體現(xiàn)象,，就像一場瘟疫一樣到處漫延,、傳播，所到之處攻無不克,。好的環(huán)境是群體塑造的,，同樣壞的環(huán)境也是群體構建的，一顆老鼠屎只會壞了一鍋粥,。