在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1,、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化,，理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想；

2,、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力,、分析概括能力；

3、培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀,、價(jià)值觀,、人生觀。

師：剛才xx同學(xué)根據(jù)小說(shuō)的開(kāi)端,、發(fā)展,、高潮和結(jié)局把課文非常完整地復(fù)述了一遍。（教師指著板書(shū)說(shuō),。）

細(xì)心的同學(xué)們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),，整篇文章圍繞著（生略）。對(duì),！圍繞著菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化來(lái)展開(kāi)的,。

那么，這位我們?nèi)胰伺瓮?、等待已久的叔叔是個(gè)怎樣的人呢,？

（生：略）

師：哦，有的同學(xué)說(shuō)他是個(gè)正直的人,，好心的人,；可也有的同學(xué)說(shuō)他是壞蛋、流氓,、無(wú)賴(lài),，有什么依據(jù)么？xx你說(shuō),。

（生：略）

師：好,，你真會(huì)發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槭迨鍥Q定還錢(qián),，買(mǎi)別墅給我們,，還要和我們過(guò)好日子，所以他是個(gè)正直的,、好心的,、有良心的、有辦法的人,?？偠灾俏覀兗业模ㄉ裕┼?，救星和希望（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）,。

師：那為什么還說(shuō)他是流氓、壞蛋,、無(wú)賴(lài)呢,？xx你說(shuō),。

（生略）

（生略）

師：哦，你反應(yīng)真快,！是他大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分財(cái)產(chǎn),。這致使我們家陷入了困境，這才是關(guān)鍵,！所以他簡(jiǎn)直是我們家的恐怖（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）,。

（生略）

師：這個(gè)好心人一下子又成了“這個(gè)小子”、“那個(gè)家伙”,、“那個(gè)討飯的”,、“賊”，當(dāng)希望破滅時(shí)這個(gè)“救星”又成了“恐怖”,、“災(zāi)星”,。（板書(shū)）

（二）追究根源

師：為什么菲利普夫婦會(huì)有這樣的變化呢？

（生略）

師：因?yàn)槭迨宓呢毟F和富有?。ń處熯呎f(shuō)邊板書(shū)）,。你說(shuō)得真好，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你,，那就請(qǐng)你上來(lái)把這兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái)吧,！

師：好，大家看黑板,。（教師邊畫(huà)邊說(shuō)）當(dāng)叔叔貧窮時(shí),，他是我們家的恐怖，父親甚至把他打發(fā)到美洲去,；而當(dāng)他發(fā)財(cái)了,，他又成了我們的希望；最后當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)叔叔是*賣(mài)牡蠣為生的窮光蛋時(shí),，我們離開(kāi)了他。

（生略）

師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋,！它還告訴我們于勒叔叔坎坷曲折的一生,，其實(shí)這就是文章的另一條線索。

看到這東西時(shí),，你們想說(shuō)什么呢,？

（a生略）

師：好，請(qǐng)坐,。是金錢(qián)使菲利普夫婦像變色龍一樣地變化著他們的態(tài)度……xx你說(shuō),。

（b生略）

師：哦，他說(shuō)是金錢(qián)使其樂(lè)融融的手足情深變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系,。很好,，請(qǐng)坐,！中國(guó)也有這么一句俗語(yǔ)：“貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親,?！保ń處熯呎f(shuō)邊寫(xiě)）

那么有錢(qián)不好么？xx你說(shuō),。

（c生略）

（d生略）

師：可算一語(yǔ)道破天機(jī),！錢(qián)很可愛(ài)，但我們不能成為錢(qián)的奴隸,！

像菲利普夫婦這種崇拜金錢(qián),、金錢(qián)至上的思想就叫“拜金主義”。文中的“拜金主義者”還有誰(shuí),？（生略）

師：小職員,，你怎么看出來(lái)？

（生略）

師：你真細(xì)心,！小職員和二姐結(jié)婚也是因?yàn)檫@個(gè)東西?。ń處熤钢鍟?shū)說(shuō)）

是啊，連世間最圣潔的愛(ài)情也沾染上銅臭味兒,，你們說(shuō)這個(gè)社會(huì)不可悲嗎,？

躲

盼遇富贊

窮

恐怖希望恐怖

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn),，在點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線,，圍繞其主線深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣,，便于教學(xué)有序生動(dòng),，也容易達(dá)到教學(xué)目的。

《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”——課文對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ),，然后畫(huà)線——為什么會(huì)有如此不同的稱(chēng)呼,，畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線；這其間菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度在如何變化,？畫(huà)出一條人物情感變化線,。再以“線”及全篇——小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等揭示人物的態(tài)度變化的,，這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。

下面請(qǐng)看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《我的叔叔于勒》的主要教學(xué)過(guò)程?,。

1.? 教師：請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文,，把課文中對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。

同學(xué)們掃讀課文,，勾畫(huà)圈點(diǎn),，找出課文前后對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)是：

壞蛋,、流氓、無(wú)賴(lài),；正直的人,、有良心的人；小子,、家伙,、老流氓、賊,、流氓,。

3.? 教師指明回答后小結(jié)。

因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián),，不僅愿意還他們的錢(qián),，而且還可以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián),。

4.? 教師：在上面這一過(guò)程中,，菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。

學(xué)生讀書(shū)討論,，教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖,、仇恨。

5.? 學(xué)生活動(dòng)：分組讀課文,，找出能反映其“恐怖”希望“恐怖,、仇恨”的語(yǔ)言、行動(dòng),、表情,。分小組交流意見(jiàn)。

6.? 教師小結(jié)：

①???? 師結(jié)合板書(shū)歸納：

稱(chēng)呼于勒

↓壞蛋,、流氓,、無(wú)賴(lài)—正直的人—家伙、賊,、流氓???

↑ （態(tài)度）恐怖——希望——恐怖,、仇恨

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)要遵循學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略,。對(duì)于小說(shuō),，應(yīng)該能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清其脈絡(luò),，品析人物的言行,，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征,，進(jìn)而提煉小說(shuō)的主題,，表明自己的看法,。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪,。

遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想,，在設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》時(shí)，我著重研究如何將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)更好地結(jié)合,，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,，構(gòu)建一種新的語(yǔ)文教學(xué)模式,。

教材簡(jiǎn)介：

《我的叔叔于勒》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)的第三單元，是本單元第三課,。課文通過(guò)于勒的故事,，著重刻畫(huà)了菲利普夫婦的丑態(tài)，引發(fā)我們對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的思考,。

知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：熟悉莫泊桑及其作品

能力培養(yǎng)點(diǎn)：通過(guò)人物的個(gè)人簡(jiǎn)歷來(lái)梳理故事情節(jié)：

理解通過(guò)人物的情態(tài),、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)揭示人物心理,、刻畫(huà)人物的方法,。

情感體驗(yàn)點(diǎn)：體會(huì)拜金主義對(duì)人性的扭曲：

樹(shù)立正確的人際關(guān)系觀。

本課是九年級(jí)上冊(cè)的課文,，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的獨(dú)特體驗(yàn),，也具備了分析和判斷的能力，他們想象力豐富,，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望,。

本節(jié)課在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。教師將豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自主,、合作,、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；注重教與學(xué)的互動(dòng),，在教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合作為教學(xué)組織方式,。

利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情景，如用溫馨的親情畫(huà)面激起情感,，利用信息技術(shù)手段檢測(cè)預(yù)習(xí)內(nèi)容,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景,。

教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生超越多媒體所展示的內(nèi)容,。

活動(dòng)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情景導(dǎo)入

揭示課題

同學(xué)們,，我們來(lái)看一組畫(huà)面?？催^(guò)之后,，你有何感想？

這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的課文《我的叔叔于勒》,。

展示課題

看畫(huà)面,，談感受，讀課題,。

運(yùn)用溫馨的圖片,，喚醒學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

課前熱身

大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞（需要學(xué)生回答的先隱藏起來(lái)。）

學(xué)生搶答

迅速地了解課文,，掃除文字障礙

梳理情節(jié)

大屏幕展示于勒個(gè)人簡(jiǎn)歷的相關(guān)內(nèi)容,，待學(xué)生歸納后，出示課件,。

根據(jù)教師的提示,，快速瀏覽課文，準(zhǔn)備搶答,，填寫(xiě)于勒個(gè)人簡(jiǎn)歷,。

以于勒為線索，了解故事情節(jié),。

品析人物

教師提問(wèn)：在于勒身世變化的同時(shí),，他的親戚變沒(méi)有？其中,，誰(shuí)給你的印象最為深刻,？找出來(lái)，讀一讀,，品一品,，并用兩三個(gè)詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)。

學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，找出描寫(xiě)印象最深刻人的語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，和周?chē)耐瑢W(xué)交流,，可以讀，也可以演,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

讓學(xué)生自己從人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作中去品味人物,，得出他們自己的感受。

提煉主題

教師提問(wèn)：1,、本是兄弟,，關(guān)系怎么會(huì)忽好忽壞呢？

2,、作者想通過(guò)于勒的遭遇告訴我們什么,？

3、根據(jù)學(xué)生的回答逐步展示板書(shū),。

學(xué)生可以立刻回答出：這一切都是因?yàn)椤X(qián),。

結(jié)合自己的社會(huì)經(jīng)歷，談出最深刻的感受,。

和教師一起完成板書(shū),。

運(yùn)用信息技術(shù)手段，表達(dá)自己對(duì)課文主題的理解,。

升華感悟

教師提問(wèn)：此時(shí)此刻,，你想對(duì)我們文中的人物說(shuō)點(diǎn)什么？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō),？

學(xué)生暢所欲言,，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)拜金主義對(duì)人性的扭曲,，樹(shù)立正確的人際關(guān)系觀,。

拓展延伸

請(qǐng)充分挖掘你的想象力，續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段：

發(fā)揮想象,，續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段,。（課后完成）

在充分認(rèn)識(shí)人物的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作的描寫(xiě)方法，加深理解,。

信息技術(shù)與教學(xué)整合可以是教師更好地實(shí)現(xiàn)因材施教,，并照顧到每一位同學(xué)，在本課的課前熱身和梳理情節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn),。

信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情景方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,，有了信息技術(shù)的支持，課前熱身就“寓學(xué)于樂(lè)”,，提高了學(xué)習(xí)興趣,；有了信息技術(shù)的支持，梳理情節(jié)就由難而易,，品析人物就因繁就簡(jiǎn),，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念,?！靶畔⒓夹g(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),、激發(fā)興趣,、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官等方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勝,，再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo),，有助于實(shí)現(xiàn)讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣,，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲,，更能體現(xiàn)課改精神。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

1.在新的各科課程標(biāo)準(zhǔn)中,，普遍提出了“知識(shí)與技能”,、“過(guò)程與方法”、“”情感態(tài)度與價(jià)值觀”等多層面的教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)了中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)綜合化,、多樣化的趨勢(shì)?！段业氖迨逵诶铡愤@一案例從教學(xué)目標(biāo)的界定,、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、信息技術(shù)的運(yùn)用等方面都很好地體現(xiàn)了這一原則,。

2.《我的叔叔于勒》這一課根據(jù)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)了全面的,、綜合化很高的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)個(gè)性化的方式表達(dá)對(duì)課文情景的理解,。為了引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),，教師設(shè)計(jì)了一系列符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且各任務(wù)及其教學(xué)環(huán)節(jié)切換比較自然,，引導(dǎo)學(xué)生在教師幫助下自主學(xué)習(xí),，學(xué)生參與熱情很高,，在輕松愉快的氣氛中積極學(xué)習(xí)、理解,、和體會(huì),。

利用信息技術(shù)突出顯示文學(xué)常識(shí)和生字詞，可以快速地檢查預(yù)習(xí)情況,。

利用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情景,，激發(fā)學(xué)生興趣，支持學(xué)生發(fā)言,。

充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)板書(shū),，深化主題,。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

一、品察細(xì)節(jié),，分析人物形象,。

二、認(rèn)識(shí)“金錢(qián)置于親情之上”的主題,。

三,、欣賞巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié),。

一,、引入（介紹作者）

莫泊桑是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作,，轟動(dòng)了法國(guó)文壇,。短短的一生當(dāng)中，寫(xiě)了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)300多個(gè)短篇,，其中許多作品流傳甚遠(yuǎn),，尤其是短篇小說(shuō)，使他成為一代短篇小說(shuō)巨匠,。他的作品絕大多數(shù)是寫(xiě)法國(guó)中下層社會(huì)的形形色色的人物,，這些作品都不同程度的諷刺和揭露資本主義社會(huì)的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們的精神的墮落,。

1,、按開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局把小說(shuō)的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題,。

提示：（小黑板）

開(kāi)端：（）于勒發(fā)展：（）于勒

高潮：（）于勒結(jié)局：（）于勒

明確：盼于勒,、贊于勒、遇于勒（恨）,、躲于勒

2,、思考：

①情節(jié)從什么地方開(kāi)端,？這時(shí)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度如何？

③船上巧遇是高潮,。菲利普夫婦突然見(jiàn)到于勒,，態(tài)度又有怎樣的變化,？

明確：

貧：壞蛋、流氓,、無(wú)賴(lài)、分文不值

富：正直,、有良心、好心,、有辦法的人、救星

貧：小子,、家伙、老流氓,、賊、討飯的

３,、自讀全文，找出“盼”,、“避”的主要細(xì)節(jié),。

如“永不變更的話”,、“揮手帕”,、“擬計(jì)劃”；“趕到美洲”,、“暴怒”、“躲避”等,。結(jié)合圖片完成問(wèn)題,。,。

（１）個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié),，師問(wèn)：為什么他們熱切的盼望于勒歸來(lái),？生回答。

明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù),，樣樣都要節(jié)省,，而于勒在美洲發(fā)了財(cái),，盼望早日歸來(lái)過(guò)上幸福的生活,。

學(xué)生分組討論后回答,。（說(shuō)明）回答這個(gè)問(wèn)題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化,。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果,。

１、是那個(gè)女婿造成的,。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利,。

２、是于勒的為人造成的,。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此,。

３、是于勒貧窮造成的,。如果于勒此時(shí)很富有,，菲利普夫婦一定和他相認(rèn),。

４,、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的,。如果他們委有錢(qián)，就會(huì)認(rèn)下于勒,。

５,、是菲利普夫婦的虛榮心造成的,。如果他們不是那么好面子,，則結(jié)局不會(huì)如此。

６,、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢(qián),。

7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的,。在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢(qián)關(guān)系,。

明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度,。

點(diǎn)撥：說(shuō)明他們的希望不過(guò)是個(gè)虛幻的肥皂泡而已,，是一場(chǎng)欺騙自己的白日夢(mèng),。

1,、研討本課的主人公是誰(shuí),。

最終明確：小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》,，于勒卻是作為暗線，略寫(xiě)和虛寫(xiě)了他的過(guò)去和未來(lái),。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣(mài)牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上,，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化上，從而刻畫(huà)出他們貪婪,、自私、勢(shì)利的性格特征,。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征,，從而揭示全文主題思想的。因此,，本文的主人公是菲利普夫婦,。

2,、分析菲利普夫婦的性格特征

菲利普夫婦——自私,、冷酷、貪婪,、惟利是圖、勢(shì)利

3,、分析小說(shuō)中“我”在文章中的作用

小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇,。其他人物的態(tài)度和行動(dòng),，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述,，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上,，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎,、喜怒和哀樂(lè)。

對(duì)若瑟夫的心理描寫(xiě),，體現(xiàn)了孩童的純真,、善良,，與大人的勢(shì)力,、刻薄形成了對(duì)比。表明了作者的良好愿望,。——希望“人間多一點(diǎn)親情,、多一點(diǎn)愛(ài),，少一點(diǎn)金錢(qián)下的冷酷?！边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標(biāo)題的原因。

于勒：窮―――富―――窮 赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

點(diǎn)撥：金錢(qián)能夠影響到人與人的關(guān)系,，這不僅在過(guò)去、在國(guó)外，即使在現(xiàn)在,、在我們周?chē)彩且粋€(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題,。關(guān)于金錢(qián)對(duì)資本主義社會(huì)人際關(guān)系的影響，馬克思,、恩格斯曾有兩段精彩的論述。

由這兩段可看出,，資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢(qián)關(guān)系,。金錢(qián)能使水火難容、勢(shì)不兩立的人親密起來(lái),，同樣，也能使親密無(wú)間的人如同陌路,。

小說(shuō)主題：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度,，畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì)里,，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象,，藝術(shù)的揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想,。

◎你看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后,，你有什么感受或啟發(fā)呢？

點(diǎn)撥：

１,、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過(guò)自己去奮斗,，去努力，去爭(zhēng)取。

２、在親情和金錢(qián)上,，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利,。

３、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心,，同情，樹(shù)立正確的人生觀,。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

一 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

二 學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折,。

三 學(xué)習(xí)通過(guò)表情、行動(dòng),、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的手法,。

一 讓學(xué)生自己理出小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展過(guò)程，教師著重指導(dǎo)分析構(gòu)思巧妙,、情節(jié)曲折對(duì)表現(xiàn)人物揭示主題的作用。

二 描寫(xiě)人物的各種手法,，可指導(dǎo)學(xué)生自己分析,、歸納,，教師著重點(diǎn)撥這些描寫(xiě)是如何表現(xiàn)人物心理和刻畫(huà)人物性格的,。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：讀課文，弄懂生字詞語(yǔ)及其意思,。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

給下列加點(diǎn)字注音,，解釋畫(huà)線部分：

拮據(jù)（jū） 棧橋（zhàn） 襤褸（lán lǚ） 與日俱增（介詞，跟） 莫名其妙（動(dòng)詞,，說(shuō)明）

（一）復(fù)習(xí)小說(shuō)有關(guān)常識(shí)

小說(shuō)三要素：

人物：外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理

情節(jié)：開(kāi)端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局

環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

（二） 導(dǎo)入：

著名作家列夫﹒托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“幸福的家庭家家相似,，不幸的家庭各各不同?！苯裉煳覀兙蛠?lái)了解發(fā)生在法國(guó)一個(gè)普通家庭的普普通通的故事。（暗示性教學(xué),。言外之意，肯定是一個(gè)不幸的故事,。定勢(shì)學(xué)生的心理。）

（三） 作者簡(jiǎn)介：

莫泊桑（1850--1893）是法國(guó)19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,。他和俄國(guó)的契訶夫、美國(guó)的歐亨利并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)大師。短短的一生中,，他寫(xiě)了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇,。著名的有長(zhǎng)篇《她的一生》、《漂亮朋友》,，短篇《項(xiàng)鏈》,、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等,。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡,，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

（四）理解全文內(nèi)容,，理解主題思想。

1,、聽(tīng)讀課文，思考以下的幾個(gè)問(wèn)題：

a,、于勒是怎樣一個(gè)人？

b,、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？

d,、這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想？

說(shuō)明：讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀課文,，有益于集中注意力思考，同時(shí),，幾個(gè)問(wèn)題又暗示了閱讀本文的重點(diǎn),。

2,、討論問(wèn)題,。

可先由學(xué)生以小組形式（兩三個(gè)人）議論，然后,，全班討論,。

a,、于勒是怎樣一個(gè)人？

最終使學(xué)生明確：于勒年輕時(shí),，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了,，又花了哥哥菲利普一些錢(qián)，因而被家里的人看不起,，甚至視為全家的“恐怖”。終于,，他被送到美洲。后來(lái),，據(jù)說(shuō)他在那里作生意賺了錢(qián)，并且給菲利普夫婦去信說(shuō),，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來(lái)跟哥哥同住。于是,，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”,。但是,，于勒在美洲闊了一陣之后,，重又潦倒落魄下來(lái),，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái),，在船上擺攤靠賣(mài)牡蠣過(guò)日子，跟討飯差不多,，他又重新成為哥哥,、嫂子的“恐怖”，被棄之家門(mén)外,。

說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題不難答,。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，從課文中歸攏起于勒的“簡(jiǎn)歷”,。從“于勒”入手理解全文內(nèi)容，既切合題目,，順應(yīng)學(xué)生閱讀心理流向，又為理解菲利普夫婦性格特征,，進(jìn)而理解全文主題思想做了較必要的準(zhǔn)備。同時(shí),，也為后面理解本文“誰(shuí)是主人公”的問(wèn)題做了鋪墊。

b,、菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來(lái)？

最終使學(xué)生明確：菲利普是個(gè)小公務(wù)員,，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”,，甚至連女兒都嫁不出去。但是,，他們知道了以前被視為“全家的恐怖”的于勒，在美洲發(fā)了財(cái),，“做著一樁很大的買(mǎi)賣(mài)”，而且準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng),，和哥哥菲利普一家“一起快活地過(guò)日子”,。于是“大家認(rèn)為分文不值的于勒，一下子變成了正直的人,，有良心的人,?！狈评找患页寄合耄郯桶偷嘏瓮诶諝w來(lái),，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事”,、“擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃要用這位叔叔的錢(qián)置一所別墅”,，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚,。

最終使學(xué)生明確：直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢(qián)和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度,。

說(shuō)明：回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生由于是初步接觸課文,，思考問(wèn)題或許過(guò)于表面化,。教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo),。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,，學(xué)生會(huì)得出如下分析結(jié)果,，提出來(lái)，供備課時(shí)參考,。

（l）是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況,，于婚事不利。

（2）是于勒的為人造成的,。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此,。

（3）是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有,，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

（4）是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的,。如果他們很有錢(qián),，就會(huì)認(rèn)下于。

（5）是菲利普夫婦的虛榮心造成,。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會(huì)如此,。

（6）是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢(qián),。

（7）是那個(gè)社會(huì)制度造成的,。在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢(qián)關(guān)系,。

d、這篇小說(shuō)揭示了怎樣的主題思想,？

明確：小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度,，刻畫(huà)出了一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的主題思想,。

說(shuō)明：學(xué)生不必這樣答，只要回答出揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”,，就行了。

3,、歸納概括,。

在上面討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生將4個(gè)討論分析的結(jié)果進(jìn)行歸納,，使之成為一個(gè)完整的答,，用一段話表述清楚,。

說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，是將前面分點(diǎn),、分角度的討論進(jìn)行綜合整理,。學(xué)生理解本篇課文,，從聽(tīng)讀開(kāi)始,，是整體感知,；分成4個(gè)問(wèn)題討論，是化整為點(diǎn),，深入理解；現(xiàn)在綜合起4個(gè)答題內(nèi)容,，將對(duì)課文的理解又回到整體上去，形成較為完整的認(rèn)識(shí),。同時(shí)，又能起到訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力的作用,。可請(qǐng)班里一兩位口頭表達(dá)能力較好的同學(xué)回答,。

三 精讀課文高潮部分。

1,、“毫無(wú)疑義……別把男孩子慣壞了?！泵鞔_：文中“被打動(dòng)”“遲疑不決”“怕花錢(qián)”“很不痛快”“怕傷胃”“用不著”“別把……慣壞了”等處描寫(xiě)共同表現(xiàn)了菲利普夫婦的愛(ài)虛榮，不同之處是：菲利普想擺闊綽,，附庸風(fēng)雅；而太太明知“怕花錢(qián)”卻用“傷胃”一詞來(lái)掩蓋自己的面子,。

2、“我父親突然好像不安起來(lái)……向我們走來(lái),。”明確：“向旁邊走”，而不是“直接向我們走來(lái)”,，說(shuō)明他要躲開(kāi)于勒的眼睛?！暗芍劭础笔桥屡畠号霭l(fā)現(xiàn)這秘密。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)微妙地表現(xiàn)出父親“不安”的心理,。

3、“父親客客氣氣地和船長(zhǎng)搭上話……您知道點(diǎn)兒這個(gè)家伙的底細(xì)嗎,？”明確：這里的“一面……一面……”“后來(lái)”“隨即”“最后”的一系列行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)，把將要問(wèn)的事一直繞到最后才提出來(lái)的那種既生怕露了馬腳,，又要擺出一付假紳士的臭架子的性格寫(xiě)得淋漓盡致,。

4,、這部分有關(guān)父親的表情,、語(yǔ)言的描寫(xiě)還有：（請(qǐng)畫(huà)出）“他的臉色十分蒼白”“兩只眼也跟尋常不一樣”“低聲……說(shuō)……”“臉色早已煞白,，兩眼呆直,，啞著嗓子說(shuō)……”“神色張皇”“結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)……”“神色很狼狽，低聲嘟噥著……”明確：這些表情,、語(yǔ)言描寫(xiě)反映了菲利普確認(rèn)是于勒時(shí)，從“神色不安”到臉色“蒼白”,、“煞白”，兩眼從“不尋?！钡健按糁薄保f(shuō)話啞著嗓子,，又結(jié)結(jié)巴巴，又嘟噥，特別是聽(tīng)了船長(zhǎng)的話后那段喪魂失魄的獨(dú)白,，活現(xiàn)出從熱切盼望到突然跌入絕望的狼狽相，暴露其性格的虛偽,。

5、這部分關(guān)于母親的.表情,、語(yǔ)言,、心理描寫(xiě),，可結(jié)合“描摩·運(yùn)用”題四來(lái)分析,。明確：這些描寫(xiě)（“怕起來(lái)”“吞吞吐吐”“哆嗦”）反映了她由希望到失望的狼狽心理，這與菲利普是共同的,；但她“突然暴怒”是舊怨新恨的發(fā)泄，“很快地說(shuō)”“馬上回答”又反映出精明老練,，能沉著應(yīng)變，其性格冷酷到了極點(diǎn),。這又是與菲利普不同的地方。

6,、（1）上述描寫(xiě)表現(xiàn)了菲利普夫婦哪些性格特點(diǎn),？

明確：愛(ài)慕虛榮,，自私虛偽,，勢(shì)利貪婪，冷酷無(wú)情,。

（2）菲利普夫婦個(gè)性上有什么差異？為什么要寫(xiě)出這種差異,？

明確：菲利普在愛(ài)慕虛榮,、向往上流社會(huì)方面顯得更突出,；太太則比丈夫更為冷酷無(wú)情，果斷老練,。雖然他們都是在資本主義金錢(qián)交易的腐蝕下，心靈丑惡,、精神墮落的代表，但又有各自不同的個(gè)性特點(diǎn),。只有描寫(xiě)出這鮮明的、活生生的個(gè)性,，才能更真實(shí)可信，更集中,、更有代表性地從不同角度反映共同的本質(zhì)。

四,、精讀本文的第39_43自然段,回答:

1,、我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：①不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔,；②心中默念叔叔；③給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi),。

從這些描寫(xiě)中,，你可以看出,，文中的“我”——若瑟夫具有什么樣的性格特征？[我是一個(gè)涉世未深,，比較天真單純、富有同情心的孩子,。

2、文章寫(xiě)我這樣一個(gè)人物有何作用？

（1）“我”是小說(shuō)事情敘述者,，全文都是由我的所見(jiàn)、所聞聯(lián)綴而成,。這“我”不是主人公，只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié),，起著穿針引線的作用,?；蛘f(shuō)是線索性的人物,。

（2）因?yàn)椤拔摇笔怯诶盏闹秲海伞拔摇眮?lái)敘述“叔叔”的遭遇,，父母的態(tài)度變化,，使人感到更真切,，意義更深刻,。

（3）寫(xiě)我對(duì)表現(xiàn)菲利普夫婦的性格有何作用？

“我”是家中唯一同情于勒的人,，設(shè)置這個(gè)對(duì)立面，可與菲利普夫婦的自私,、冷酷和唯利是圖形成鮮明的對(duì)比。

五,、探討文中的兩處環(huán)境描寫(xiě)的作用：

①第20自然段中，用景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物初次出外旅游的歡快心情,。

②第48自然段中,，用景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物的失望、沮喪的心情,。

六,、研討本文的線索和主人公,。

1、線索 ：

記敘文的線索是貫穿全文,、將材料串連起來(lái)的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一,、和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,，那么線索就是將這些珍珠串連起來(lái)的彩線。因此,，線索確定得恰當(dāng)，會(huì)使文章內(nèi)容多而不亂,，全篇渾然一體,。我們?cè)趯?xiě)記敘文的時(shí)候,，常常覺(jué)得自己選擇的材料還挺精彩的,，但寫(xiě)出來(lái)以后卻覺(jué)得雜亂散漫，其原因往往就是未能給全文確定一條合理,、清晰的線索?？梢?jiàn)，在記敘文中確立線索是多么重要,。

而本文有兩條線索；一條實(shí)線（明線）,；一條虛線（暗線）。

實(shí)線是作者敘述的主要角度,，虛線是隱藏在作品中讀者可以推知的線索。這篇文章是以菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度為實(shí)線,，以于勒的十年經(jīng)歷,，或者說(shuō)是于勒的或貧或富的變化為虛線,。

①小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線,，略寫(xiě)和虛寫(xiě)了他的過(guò)去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣(mài)牡蠣那短短的一瞬,。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化,，從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私,、勢(shì)利的性格特征。②小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征,，從而揭示全文主題思想——資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的。因此,，本文的主人公是菲利普夫婦,。

七,、寫(xiě)作特點(diǎn)：

a,、 構(gòu)思巧妙，主題深刻

小說(shuō)雖然很少直接描寫(xiě)于勒的命運(yùn),，但在文中卻無(wú)處沒(méi)有于勒的影子。由于于勒,，全家生活拮據(jù)；由于于勒,，日夜盼望歸來(lái),；由于于勒,，促成了二姐的婚事,；由于于勒，希望成為泡影,；由于于勒,，躲之惟恐不及,。這樣巧妙的構(gòu)思，有力地突出了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的態(tài)度完全取決于金錢(qián),，從而突出了主題，給人以強(qiáng)烈的感受,。

b、課文通過(guò)人物語(yǔ)言,、行動(dòng)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)揭示人物豐富的心理活動(dòng),，細(xì)膩地刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn),。

①如：菲利普認(rèn)出賣(mài)牡蠣的窮水手就是于勒時(shí),，“突然好像不安起來(lái)”,，這是心里驟然緊張所致；“他向旁邊走了幾步”,，是想躲開(kāi)于勒的目光，怕他認(rèn)出自己來(lái),；“瞪著眼”看女兒、女婿,，是怕他們察覺(jué)出這個(gè)秘密。這里一系列行動(dòng)描寫(xiě),，加上表情的描寫(xiě)，層次分明地寫(xiě)出了人物緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài),。

②又如：菲利普夫人聽(tīng)丈夫說(shuō)那個(gè)賣(mài)牡蠣的窮水手好像是于勒時(shí)的表現(xiàn)：她怕起來(lái)了,，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道,？”她不愿相信這是真的，這樣一家人的夢(mèng)想就會(huì)破滅了,，于是“吞吞吐吐”的責(zé)怪丈夫“胡說(shuō)八道”。她親自看清楚那賣(mài)牡蠣的果真是于勒以后,，驚恐地“哆嗦”起來(lái)，但仍存一線希望,，“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧,?！钡日煞虼_認(rèn)那個(gè)人真的是于勒時(shí),，她暴怒起來(lái),，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的,?！庇诶諒那罢加羞^(guò)他們應(yīng)得的一部分遺產(chǎn),，而以后又給過(guò)他們發(fā)財(cái)?shù)摹跋Ｍ保F(xiàn)在這種希望竟成了泡影,，菲利普夫人終于按捺不住，舊怨新恨一齊發(fā)作,，破口大罵。她的性格特征,，隨著她的語(yǔ)言和心理變化,，一層層地發(fā)展,，至此畢露無(wú)遺。

c,、環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物心情

這篇小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)只有兩處,，都是描寫(xiě)大海,，都烘托暗示出人物的心情,。一處是輪船“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處”,，一處是“天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色有陰影從海里鉆出來(lái)”,。前者烘托了人物的歡快的心情，后者烘托了人物的失望,、沮喪的心情,。

八,、做想象性的口頭作文。

1,、由教師提供下面一段情境，學(xué)生口頭續(xù)寫(xiě),。

游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)?！?/p>

2、假設(shè)破了產(chǎn),，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上,，將是怎樣一種情景?？陬^敘述，適當(dāng)描繪,。

說(shuō)明：這個(gè)練習(xí)有益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，也易激發(fā)其興趣,，口頭表達(dá)能力也得到了訓(xùn)練。

為了讓更多學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì),，可采用小組形式先說(shuō)（四人左右一組），再推選說(shuō)得好的三四位同學(xué),，在全班說(shuō),。條件允許也可以直接在班上說(shuō),。

以上兩個(gè)練習(xí),，酌情任選一個(gè)。

九,、處理課后作業(yè)

一、

此題意在引導(dǎo)學(xué)生了解人物心理,，理解小說(shuō)的主題,。鼓勵(lì)學(xué)生得出自己的見(jiàn)解,。

用第一人稱(chēng)講述，要在了解人物的性格特點(diǎn)和心理的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行合理的想像、補(bǔ)充,。

菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生變化的原因可能有多方面：菲利普夫婦很窮，怕于勒再來(lái)拖累他們,；骨肉關(guān)系也要以金錢(qián)來(lái)衡量；虛榮心,，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因,，等等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的生活體會(huì)和對(duì)小說(shuō)人物的分析,，得出結(jié)論,。

對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià),，要實(shí)事求是,，從生活實(shí)際出發(fā)，是評(píng)價(jià)而不是批判,。

二、小說(shuō)圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化,，展開(kāi)曲折的情節(jié)。試根據(jù)下面的提示,，從多種角度，梳理一下課文的情節(jié)結(jié)構(gòu),。

原因─→結(jié)果（邏輯）

于勒揮霍家產(chǎn),，被送到海外。菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境,。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋,。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）

期待─→破滅（心理）

于勒發(fā)財(cái),，菲利普一家盼望于勒歸來(lái)解困,。于勒成了窮光蛋,，希望破滅了。（心理）

開(kāi)端─→發(fā)展─→高潮（情節(jié)發(fā)展）

菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境,。菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困,。船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋,。菲利普夫婦棄他而去,。（情節(jié)發(fā)展）

懸念─→結(jié)局（技巧）

菲利普一家等待于勒歸來(lái)，為什么,？于勒在海外發(fā)財(cái)了。不料于勒成了窮光蛋,，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）

保留開(kāi)頭和結(jié)尾,，能使小說(shuō)以故事敘述人的角度述說(shuō)，故事套故事,，增加可信度,?？梢允棺x者對(duì)人物心理有進(jìn)一步的了解,。

刪去開(kāi)頭和結(jié)尾,，能使小說(shuō)情節(jié)線索清晰,，不枝不蔓，主要人物關(guān)系表現(xiàn)得更清楚,。

習(xí)的自主性和積極性。不妨嘗試一下,。

十、布置作業(yè)

將口頭作文寫(xiě)成書(shū)面作文,。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、掌握小說(shuō)故事情節(jié),，理解作者構(gòu)思的巧妙,。

2、疏理文章中主要人物的變化,，揭示小說(shuō)主題。

3,、通過(guò)文章主題的挖掘，感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德和價(jià)值取向,。

重點(diǎn)：掌握故事情節(jié)，疏理文章中人物的變化,。

難點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì),、自身生活經(jīng)驗(yàn)理解小說(shuō)的主題,。

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣,，他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展,、人物的命運(yùn),，看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局。教師關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生從分析情節(jié)入手,，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn),。在分析人物性格時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)情境,，要抓住一個(gè)“變”字，通過(guò)變化的對(duì)比,，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力,、概括的能力,，用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新,、多元評(píng)價(jià)作品的主題,，領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思，認(rèn)清資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢(qián)觀、人生觀,、價(jià)值觀。本課適宜采用啟發(fā)式,、討論式、誦讀式等方法進(jìn)行教學(xué),。這有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),、欣賞水平的提高,。

二課時(shí)

跳讀課文，感知內(nèi)容及故事情節(jié),，把握文章主題。

通過(guò)人物的行動(dòng),、語(yǔ)言、心理描寫(xiě),，掌握塑造刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作手法；掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用,。

投影儀

第一課時(shí)

導(dǎo)課

以鄭智化的flash動(dòng)畫(huà)《蝸牛的家》引入，激發(fā)學(xué)生興趣,，引入本文,。

整體感知：

1,、檢查預(yù)習(xí)：有關(guān)小說(shuō)中“我”的主要情況,。

2、摘錄文學(xué)常識(shí)：莫泊桑,。

3、回顧小說(shuō)的相關(guān)知識(shí),，提示學(xué)生閱讀小說(shuō)的方法。

4,、跳讀課文,，攝取信息,。

從故事情節(jié)入手,，分析情節(jié)的變化，掌握故事情節(jié)的層次,。即：

盼于勒贊于勒見(jiàn)于勒躲于勒

和作探究：

1,、以故事情節(jié)入手，分析人物的變化,。

揮霍無(wú)度經(jīng)商發(fā)財(cái)窮困潦倒

趕于勒盼于勒見(jiàn)于勒躲于勒

2、再讀課文,，找出菲利普夫婦對(duì)于勒前后的不同方面的變化。

態(tài)度上：

稱(chēng)呼上：

分析“變”與“不變”

變的：（1）于勒的經(jīng)濟(jì)地位在發(fā)生變化,。

（2）菲利普夫婦的態(tài)度和稱(chēng)呼在變。

不變的：菲利普夫婦的觀念沒(méi)變,，即：金錢(qián)至上的觀念沒(méi)有改變。

提示主題：

直接原因：菲利普夫婦的金錢(qián)至上（認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人）的觀念,。

根本原因：資本主義人與人間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

對(duì)聯(lián)：

十年思盼,，天涯海角,，同胞好似搖錢(qián)樹(shù)

一朝相逢,，近在咫尺,，骨肉恰如陌路人

以法國(guó)著名作家左拉的評(píng)語(yǔ)來(lái)揭示文章主題。

質(zhì)疑解惑：

1,、學(xué)生針對(duì)文中不理解的問(wèn)題說(shuō)出來(lái),，大家共同探究分析。培養(yǎng)語(yǔ)文概括能力,。

2、教師也可以提問(wèn)：

a,、文中的主人公是誰(shuí)？

b,、文章為什么要采用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě),？

c、于勒的兩封信在文中起什么作用,？

八、課內(nèi)小結(jié)：

鼓勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)行課文的總結(jié),。