為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇一

1,、愉快地閱讀繪本，感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默,。

2、愿意介紹自己對(duì)故事的理解,，大膽想象故事內(nèi)容,。

3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

感受故事中神奇的想象，并能展開想象制作連環(huán)畫

知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界,，后面是現(xiàn)實(shí)世界

1,、大書

2、小書若干

3,、空白連環(huán)畫紙,，筆

4、ppt

1,、ppt播放“玩游戲”圖片,，引起幼兒的興趣

師：有一個(gè)聰明的小男孩，他有很多奇特的想法,，我們來(lái)看看他在想些什么呢,？

師：他想和誰(shuí)玩什么游戲？

幼：和狐貍玩娃娃家,。

幼：和袋鼠下棋,。

幼：給大蟒蛇講故事。

幼：用螞蟻搭積木,。

師：你想玩這樣的游戲嗎,？你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲？

幼：和小兔子玩娃娃家,。

幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏,。

2、根據(jù)畫面大膽想象,，講述自己的理解

師：小男孩還有奇特的想法,，我們來(lái)看看吧！

師：啊呀,！發(fā)生什么事了,？（起床）

師：瞧！小男孩又想做什么,？

幼：大吊車把他拎起來(lái),。

幼：老虎給他穿衣服。

師：海豚幫他洗臉,。

3,、幼兒自主閱讀繪本

（1）自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容

師：書里還有很多奇特的想法,，請(qǐng)你們找一找。

師：：你最喜歡小男孩的哪種想法,？

（2）教師完整講述故事

師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里,，這個(gè)故事的名字叫《啊哈！幼兒園》,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧！

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法,，還有些什么呢？

4,、創(chuàng)編故事

師：再過(guò)幾天,，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活,，你們和小男孩一樣想過(guò)嗎,？在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎？你的小學(xué)是什么樣子的,？你的小學(xué)在哪里,？誰(shuí)是你的新朋友？（每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容）

師：和你一組的小朋友討論一下,，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特,？

師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫下來(lái)吧,！

師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫紙,，把你們剛剛編的故事畫在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫紙上,。

師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧,！

5、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友的想法很奇特,，我們把它也做成一本有趣的故事書吧,！書的名字叫《啊哈，小學(xué)》

師：我們回到教師繼續(xù)把這本書完成吧,！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇二

：好聽(tīng)的《拍花蘿》

：

1,、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么？”的方法看懂每一頁(yè)畫面,，找出畫面的主要內(nèi)容,。

2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧,，同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念,。

3,、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。

：

1,、背面有蝸牛,、螞蟻、鯉魚,、招牌,、熊打鼓、老頭烤肉,、野狼抱雞,、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒,、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10

2,、人手一本《拍花蘿》

：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

師：老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字，我們來(lái)看看,，是些什么數(shù)字呀,？

二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢,，我們先來(lái)看數(shù)字“1”,。

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么,？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”,、“5”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）

2,、完整欣賞兒歌,。

師：我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌，名字叫《拍花籮》,，老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),，兒歌里說(shuō)了些什么？

師：你聽(tīng)到說(shuō)了些什么,？（依次詢問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么,？）（幼兒回答）

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

師：你想和老師一起來(lái)念嗎,？

三,、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。

師：兒歌好聽(tīng)嗎,？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里,，曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)！讓我們一

起來(lái)看看吧,！

師：剛才我們都看過(guò)這本書,，也念了兒歌,。

你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢,？

五、操作：連連看

師：小朋友還記得書中動(dòng)物所做的事情嗎,？請(qǐng)你們拿筆,，把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái),。并用兒歌念

給大家聽(tīng),！

你拍幾呀,？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀,。你拍幾呀,？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀,。

你拍幾呀,，我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀,。你拍幾呀,，我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀,。

你拍幾呀,，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀,。你拍幾呀,，我拍六呀,，六個(gè)老頭賣烤肉呀。

你拍幾呀,，我拍七呀,，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀,，我拍八呀,，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。

你拍幾呀,，我拍九呀,，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀,，我拍十呀,，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通,！撲通,！撲通！撲通,！撲通,！撲通！撲通,！撲通,！撲通！撲通,！

一共十只青蛙,，錯(cuò)了沒(méi)有？沒(méi)錯(cuò),，再來(lái)玩,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇三

活動(dòng)來(lái)源

圖畫書閱讀作為語(yǔ)言教育中的一部分，對(duì)幼兒的全面發(fā)展有著重要的意義,。有趣的故事,、豐富的畫面細(xì)節(jié)，在幼兒和文本之間注入了豐富的精神與情感色彩,，形成了生動(dòng)的互動(dòng)過(guò)程,。正是這種互動(dòng)，在拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，使幼兒獲得了有益于其發(fā)展的閱讀興趣,、習(xí)慣與策略。

愛(ài)是世間亙古不變的主題，愛(ài)的情感的激發(fā)更是幼兒階段教育的重要內(nèi)容,。隨著物質(zhì)生活的富足,，家庭6：1的格局，“被愛(ài)”成為幼兒生活的主旋律,。殊不知,，我們的孩子是懂愛(ài)的，他們也愿意付出自己純真的愛(ài)的情感,，只要選擇適宜的教育內(nèi)容,，就能激發(fā)幼兒心底濃濃的愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)。于是在“愛(ài)”的主題活動(dòng)中,，我們選擇了《愛(ài)心樹》這本意味深長(zhǎng)的圖畫書,，它給生活在現(xiàn)代城市中、被溫暖幸福包圍的孩子們以感觸和思索,。書里蘊(yùn)含的愛(ài)人與被愛(ài),、付出與索取的道理，同樣對(duì)孩子們有著積極的引領(lǐng)作用,，為他們體悟人生中另一種滋味提供了素材,。

活動(dòng)前，我有意將圖書投放到了閱讀區(qū),，觀察孩子們的閱讀情況，以便為自己開展閱讀活動(dòng)提供依據(jù),。一段時(shí)間過(guò)去了,，我發(fā)現(xiàn)來(lái)翻書的孩子很多，但真正仔細(xì)閱讀的卻不多,。當(dāng)問(wèn)及“看明白了嗎”,，孩子也是草草地用幾句話說(shuō)明對(duì)一兩頁(yè)的認(rèn)識(shí)。究其原因,，可能是畫面不豐富,，沒(méi)有抓住孩子的眼球；可能是孩子沒(méi)能真正走進(jìn)故事里,，去體會(huì)故事中的感動(dòng)……那么,，該如何引領(lǐng)大班孩子閱讀這本圖畫書、體悟出書中的意味呢?我與孩子們一同開始了《愛(ài)心樹》的閱讀旅程,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)分步閱讀進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵,，并能充分表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。

2．自主尋找畫面線索,，感受大樹與小男孩之間的情感,，體味大樹對(duì)小男孩的愛(ài)。

3．懂得珍惜他人給予自己的愛(ài)，初步萌發(fā)感恩的情懷,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：本次活動(dòng)前孩子們已經(jīng)進(jìn)行了第一次閱讀,，主要采用集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方法，使幼兒了解故事的主要內(nèi)容,?；顒?dòng)中幼兒能將自己看不懂的地方提出，引發(fā)同伴的相互解答,；能積極地運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述自己看到的故事,。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：每名幼兒人手一本圖畫書、電視及教學(xué)用電子圖書,、教學(xué)圖片,，表示男孩回來(lái)次數(shù)的圖表，表示頁(yè)碼的標(biāo)志,、書簽,、黑板、配樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

1．回憶故事,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述圖畫書的內(nèi)容。

師：還記得這本書講的是一個(gè)什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)給我們講一講?

幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言回憶故事內(nèi)容,。

分析

從口語(yǔ)向書面語(yǔ)言過(guò)渡是早期閱讀活動(dòng)的一個(gè)重要的核心目標(biāo),。此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言有條理地回憶故事，教師可以通過(guò)此種方式了解幼兒熟悉故事的程度,，同時(shí)還可以幫助幼兒在下面教師讀故事的環(huán)節(jié)中有意識(shí)地去感受作家講故事的方式,。

2．深度閱讀圖畫書前半部分，幫助幼兒通過(guò)細(xì)讀畫面,，理解,、感受大樹與小男孩之間的情感。

(1)利用電子圖書,，講述圖畫書的1～24頁(yè),，回顧這部分的主要內(nèi)容，引發(fā)幼兒對(duì)大樹與小男孩相互喜愛(ài)的關(guān)注,。

師：講到這里,，你們感受到了什么?

幼：感受到了愛(ài)。

師：誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)?

幼：大樹喜歡小男孩,，小男孩也喜歡大樹,。他們互相愛(ài)。

分析

成人經(jīng)常與幼兒共同閱讀,，能引領(lǐng)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容,。教師與幼兒的共同回顧,，不僅驗(yàn)證了第一環(huán)節(jié)中幼兒講述得正確與否，同時(shí)還利用問(wèn)題將幼兒的注意力指向圖書中所表達(dá)的愛(ài)的內(nèi)涵,。

(2)幼兒自主閱讀1～24頁(yè),，尋找大樹與小男孩相互喜愛(ài)的`畫面線索。

師：請(qǐng)你找一找在這一部分中有哪些畫面告訴我們大樹喜歡這個(gè)男孩子?找到以后告訴我們,，你是在哪頁(yè)找到的,，你從哪里看出他們互相喜愛(ài)了?在哪頁(yè)找到了就夾一個(gè)小書簽，一會(huì)兒可以提醒自己講給大家聽(tīng),。

幼兒自主閱讀,，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題注意觀察畫面，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)線索,，找到互相喜愛(ài)的畫面就夾上小書簽,。

分析

教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并結(jié)合細(xì)節(jié),、線索討論故事的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。同時(shí),，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主閱讀的方式,，發(fā)現(xiàn)、尋找畫面中隱藏的細(xì)節(jié)線索,，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,。頁(yè)碼是圖畫書中的重要元素，不僅是標(biāo)識(shí),，更代表著故事內(nèi)在之間的聯(lián)系,，而小書簽的運(yùn)用不僅為幼兒后來(lái)的講述提供了便利，更讓幼兒在潛移默化中感悟著頁(yè)碼的作用,，從而習(xí)得運(yùn)用頁(yè)碼閱讀的策略。

(3)交流分享自主閱讀的發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受大樹與小男孩之間的情感,。

①你從第幾頁(yè)看到大樹與小男孩互相喜愛(ài)了，你是從哪里看出來(lái)的?

幼：我從18頁(yè)看出,，大樹特別喜歡小男孩,，大樹伸長(zhǎng)樹枝招呼小男孩。

師：那小男孩喜歡大樹嗎?從哪看出來(lái)的?

幼：小男孩也喜歡大樹,，你看他都笑了!

②還有哪一頁(yè)告訴我們大樹與小男孩互相喜愛(ài)?

幼：第6頁(yè),，小男孩跑過(guò)來(lái)抱大樹。

師：他是怎么跑過(guò)來(lái)的?

幼：著急,，還笑著跑過(guò)來(lái),。只有看見(jiàn)愛(ài)的人才會(huì)笑著快快地跑過(guò)來(lái),。

師：大樹呢?大樹是什么樣子?學(xué)一學(xué)。這又說(shuō)明了什么?

幼：大樹用葉子召喚小男孩,，好像在說(shuō)“快來(lái)快來(lái)吧”(孩子在模仿大樹說(shuō)話時(shí)聲音輕輕的,、柔柔的，很有愛(ài)意),。

分析

教師的每一個(gè)問(wèn)題都直指圖書故事中愛(ài)的內(nèi)涵,，幼兒通過(guò)對(duì)畫面細(xì)節(jié)的分析，判斷著大樹與小男孩彼此愛(ài)的情感,，為理解下半部分內(nèi)容進(jìn)行鋪墊,。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作模仿大樹和小男孩的姿態(tài),，具體形象地感受著他們之間深厚的情感,。

③每當(dāng)幼兒說(shuō)到一頁(yè)，教師就出示相應(yīng)的大圖片,，貼于黑板上,，帶領(lǐng)幼兒共同分析。

分析

幼兒在分享閱讀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中往往只關(guān)注自己找到的結(jié)果,，使用大圖片不僅可以將幼兒的思維集中起來(lái),，達(dá)到共同分享的目的，同時(shí)還激勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見(jiàn)解達(dá)到真正討論的目的,。在貼圖片時(shí),，教師有意識(shí)地請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的頁(yè)碼，并決定圖片在黑板上的位置,，引領(lǐng)幼兒感受頁(yè)碼的順序性,。

④為什么故事里說(shuō)到大樹很快樂(lè)?

幼：因?yàn)榇髽湎矚g小男孩。

師：大樹喜歡小男孩什么呢?

幼：喜歡小男孩跟她玩,，喜歡小男孩每天都來(lái)找她,，喜歡和小男孩在一起。

分析

運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒間的討論與交流,，感受大樹對(duì)小男孩的喜愛(ài),，為后半部分的閱讀進(jìn)行鋪墊。

3．梳理閱讀圖畫書后半部分的內(nèi)容,，幫助幼兒理解,、感受大樹對(duì)小男孩的愛(ài)。

(1)利用電子圖書,，講述圖畫書的25～30頁(yè),，引出后一部分。

分析

此部分是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，教師與幼兒的共同閱讀會(huì)引發(fā)幼兒對(duì)故事后半部分更多的期盼與關(guān)注,。

(2)利用電子圖書,，導(dǎo)讀、梳理圖畫書31～52頁(yè)的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受大樹對(duì)小男孩的愛(ài),。

①后來(lái)小男孩回來(lái)了嗎?回來(lái)了幾次?

幼：回來(lái)了，回來(lái)了3次,。

幼：回來(lái)了4次,。

師：有說(shuō)3次的，也有說(shuō)4次的,。那咱們一起讀一讀后面的內(nèi)容,，驗(yàn)證一下小男孩回來(lái)了幾次。還要認(rèn)真讀一讀,，小男孩每次回來(lái)都發(fā)生了什么事?

分析

帶著問(wèn)題閱讀,，有利于調(diào)動(dòng)幼兒閱讀的專注性，幼兒學(xué)習(xí)著在閱讀的過(guò)程中思考,、鑒別,，并找到正確的答案。教師導(dǎo)讀時(shí),，還要善于運(yùn)用表情,、動(dòng)作以及抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒情感，讓幼兒體會(huì)到作品的感染力和表現(xiàn)力,，從而激發(fā)閱讀的內(nèi)在興趣,。

②教師運(yùn)用電子圖書讀圖畫書的31～52頁(yè)，驗(yàn)證幼兒的回答,。

師：小男孩到底回來(lái)了幾次?

幼：4次,。

③教師運(yùn)用表格幫助幼兒梳理故事內(nèi)容與線索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化,。

師：小男孩第一次回來(lái)做了什么?

幼：他管大樹要錢,，他說(shuō)他需要買東西。

師：大樹是怎樣做的呢?

幼：大樹讓他把蘋果拿走,，去賣掉換成錢,，這樣就能買東西了。

師：大樹變成了什么樣?

幼：沒(méi)有了果實(shí),。

師：大樹有什么感受?

幼：大樹還是覺(jué)得快樂(lè)!

(第二次、第三次,、第四次略)

分析

本環(huán)節(jié)教師運(yùn)用激勵(lì)幼兒閱讀進(jìn)而理解故事內(nèi)涵的教育策略：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)式閱讀——為幼兒緊緊圍繞圖畫書中蘊(yùn)含的“大樹與小男孩愛(ài)”的線索,，進(jìn)行充分觀察、積極交流提供了空間,，幼兒間針對(duì)畫面細(xì)節(jié)的解讀,、分析,，使他們習(xí)得了有效的閱讀策略；借助圖表排序閱讀——排序的過(guò)程就是線索梳理的過(guò)程,，后半部故事的順序更加清晰化,，同時(shí)通過(guò)比較每次男孩回來(lái)大樹的變化，幼兒深刻體會(huì)到了愛(ài)的付出,。

④最后大樹就剩下老樹墩了,，可故事里的大樹還很快樂(lè)，為什么?(運(yùn)用問(wèn)題引發(fā)幼兒的討論與交流,，感受大樹對(duì)小男孩無(wú)私的愛(ài))

幼：因?yàn)榇髽鋷托∧泻?shí)現(xiàn)了愿望,。她愛(ài)小男孩，幫助了小男孩,，小男孩就會(huì)快樂(lè),。大樹看見(jiàn)小男孩快樂(lè)，她就會(huì)很快樂(lè),。

分析

掀起討論的高潮,，激勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己對(duì)愛(ài)的見(jiàn)解。

⑤引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)圖畫書的理解,，建立對(duì)小男孩行為的正確認(rèn)識(shí),。

師：故事聽(tīng)到這里，你有什么感受?為什么?

幼：我很難過(guò),，大樹什么都沒(méi)有了!

幼：我很感動(dòng),，大樹太愛(ài)小男孩了，就像我們的媽媽,。我也想像大樹一樣幫助別人,。

師：大樹那么愛(ài)小男孩，為了幫助他做了那么多的事,，如果你是小男孩你會(huì)怎樣做?

幼：我不想傷害大樹,，我想每天都和她一起玩。

幼：我不會(huì)管她要東西的,。我不想學(xué)這個(gè)小男孩,，我要保護(hù)大樹。

分析

在談“感受”的問(wèn)題引領(lǐng)下,，幼兒充分發(fā)表著自己的看法,，教師盡量多地滿足幼兒想說(shuō)、多說(shuō)的愿望,。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)的支撐,，最終還要回歸幼兒的生活，指導(dǎo)幼兒的認(rèn)知,，“假如你是小男孩”的問(wèn)題將幼兒從故事拉回到現(xiàn)實(shí)生活中,，他們充滿情感地否認(rèn)了小男孩的行為,，認(rèn)為愛(ài)應(yīng)該是相互給予的，本次活動(dòng)的核心目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn),。

4．利用電子圖書完整配樂(lè)講述,，引導(dǎo)幼兒遷移情感。

(1)幼兒完整閱讀電子圖畫書,，感受故事的完整性,。

(2)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感悟親人給予自己的愛(ài),，萌發(fā)對(duì)親人愛(ài)的情感,。

師：今天我們又一次閱讀了這本書《愛(ài)心樹》，書中的大樹讓你想到了誰(shuí)?為什么?

幼：我想到了媽媽,，我要什么媽媽都給我,，以后我要愛(ài)媽媽。

幼：我想到奶奶了,，我要給奶奶做一個(gè)禮物,。

幼：我想我的姥姥，每天姥姥都給我做飯,，我要給姥姥澆花,，因?yàn)槔牙佯B(yǎng)了好多花……

師：你們真是懂事的好孩子，那我們就把心里的感受,、想說(shuō)的話,，都寫下來(lái)、畫下來(lái),、說(shuō)出來(lái),，讓愛(ài)我們的媽媽、爸爸,、奶奶,、姥姥也能感受到我們對(duì)他們的愛(ài)，好不好?

幼：好!

分析

幫助幼兒將感悟,、收獲遷移到自己的實(shí)際生活中,，建立正確的行為認(rèn)知，是閱讀活動(dòng)的又一教育目標(biāo),。最后再一次完整地閱讀故事后,，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活談一談自己身邊愛(ài)的故事，感受愛(ài)的珍貴,。尤其在配樂(lè)的意境下,，許多小朋友流下了眼淚，故事感動(dòng)了他們，觸動(dòng)了他們脆弱,、善良的心靈。生動(dòng)而充滿感情的回答也證明了孩子理解了故事,，建立了正確的行為認(rèn)知,，對(duì)今后的生活同樣有著引領(lǐng)作用。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇四

家校攜手,，開展“我讀書,，我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng),。

1,、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書,。

2,、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂(lè)趣,。

3,、我讀書，我快樂(lè),，我讀書,，我美麗。

a,、校園

1,、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ),、名人名言等,，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處,。

2,、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角,，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書,，為學(xué)生借閱圖書提供方便。

3,、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”,，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得,，讓孩子好讀書,，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶,。

b,、家庭

1、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境,，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地,，一張小書桌，一個(gè)小書架,，一個(gè)臺(tái)燈,。

2、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買一些必讀書目,。

第一階段：宣傳動(dòng)員

1,、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我快樂(lè)”親子讀書活動(dòng),，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的,。（各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書）

2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng),，講明家校攜手,，開展“我讀書，我快樂(lè)”親子共讀的重大意義,，號(hào)召親子共讀,。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書,，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮,。

第二階段：方法探討

1、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購(gòu)買的書目,，每學(xué)期至少兩本,。如結(jié)合語(yǔ)文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后,，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事,，提醒家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果,。

2,、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次,，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況,。

3、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書之星,，并向各位家長(zhǎng)通報(bào),，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣,，促進(jìn)孩子的閱讀興趣,。

4、在家長(zhǎng)會(huì)中,，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣,，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流,，讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn),。

第三階段：成果匯報(bào)

1,、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽,。

2,、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。

3,、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng),，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰(shuí)讀過(guò)的書多,，評(píng)比之最,，向家長(zhǎng)們告知。

4,、評(píng)出一批書香家庭,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇五

為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn),，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì),，努力建造“書香校園”,，結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”， 圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題,，特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案,。

1．在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累,，補(bǔ)充教育理論知識(shí),，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐,，推進(jìn)課程改革進(jìn)程,，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

2．在讀書活動(dòng)中,，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛(ài)讀書,、會(huì)讀書,、讀好書”的好習(xí)慣,，提高教育科研能力,。

3．在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),，形成積極進(jìn)取,、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織,。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),，提高教師綜合素質(zhì)。

4.通過(guò)活動(dòng),，構(gòu)建書香校園文化,。

閱讀啟迪教育智慧——悅讀,、品味、應(yīng)用

9月～10月

與知識(shí)為友,，與書本為友

新城全體教師與幼兒

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一,，教師讀書不僅要專,，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1．名人傳記,。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒,。

2．教育家的書,。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考,、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用,。

3．專業(yè)書,。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著,，作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代,，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活,。

4．現(xiàn)代科技書,?？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理,、感悟現(xiàn)代生活,，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。

5．學(xué)習(xí)方法書,。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵,，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

項(xiàng)目

負(fù)責(zé)人

備注

第三屆閱讀節(jié)啟動(dòng)

朱琴紅

做好宣傳,、動(dòng)員,、部署

好書推薦會(huì)

朱琴紅

利用周二讀書日

分享精采、悅讀人生

教師

提供展示區(qū)

好書交換活動(dòng)（幼兒）

各班班主任

組長(zhǎng)于9月25之前完成方案,，大班跟小班

讀一期雜志,、寫一篇反思

朱琴紅

旭日工作室成員參與，學(xué)以致用

讀一本教育專著,，寫一篇心得

朱琴紅

清荷工作室及40歲以上的老師參與,，學(xué)后思考

周二讀書日

a班顧喜婷

b班胡瓊

每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30，在教工之家自學(xué)一小時(shí),，簽到,。

幼兒圖書漂流

教研組長(zhǎng)

各組或以組或以班為單位，結(jié)合好書交換活動(dòng)開展

枕著故事入眠

各班教師

每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事

1.做好宣傳工作,，提高對(duì)本次讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式,，提高活動(dòng)的實(shí)效性,。

2. 認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動(dòng)中的各種資料（可以照片花絮或簡(jiǎn)訊形式）負(fù)責(zé)人及時(shí)撰寫活動(dòng)報(bào)道，并將報(bào)道鏈接至中心網(wǎng)站“讀書活動(dòng)”欄目

3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導(dǎo)讀,，布置精彩分享區(qū),，布置一次讀書明星。

5. 認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作

1.組織機(jī)構(gòu)保障,，成立學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，從上至下層層管理,，責(zé)任到位，分工合作,。

組長(zhǎng)：朱琴紅 尹 強(qiáng) 負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌工作,，負(fù)責(zé)閱讀節(jié)活動(dòng)策劃

副組長(zhǎng)：顧喜婷 胡瓊 負(fù)責(zé)教研組閱讀節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的組織、開展,、落實(shí)

組員：全體教師 負(fù)責(zé)配合完成園部的讀書活動(dòng)

2．管理制度保障,。建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則，使教師讀書活動(dòng)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化,。

3．評(píng)價(jià)機(jī)制保障,。每月推薦“讀書明星”

4．資金保障。加大資金投入,，加強(qiáng)圖書室建設(shè),，保障校本研修讀書活動(dòng)正常進(jìn)行。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇六

閱讀在孩子一生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色,，它是孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),、獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是孩子完善人格,、提升自我發(fā)展空間的有效途徑,。隨著我園校園閱讀特色文化建設(shè)以來(lái)，閱讀已經(jīng)潤(rùn)物無(wú)聲的成為師生,、家園共育的給力紐帶,。和著“6·1”國(guó)際兒童節(jié)的歡樂(lè)，我們迎來(lái)了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié),。沐浴書香,，浸潤(rùn)心靈，孩子們,、教師們,、家長(zhǎng)們，我們又一次聚在一起共同閱讀了,。

“感恩書籍·享受閱讀”

1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高師生的文化素質(zhì)和精神修養(yǎng),。

2.展示幼兒自主閱讀,、教師導(dǎo)讀的書香校園魅力，促進(jìn)幼兒閱讀能力的提升,。

20xx年5月6日至6月1日

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：

1.給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書,。

2.聆聽(tīng)國(guó)旗下講話，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱情,。

第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）

活動(dòng)一：幼兒自主閱讀

1. 豐富和完善各班班級(jí)閱讀角,。

2. 大班的班內(nèi)圖書漂流活動(dòng),。

3. 結(jié)合活動(dòng)，完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) （附1）

活動(dòng)二：教師教學(xué)導(dǎo)讀

1.各班圍繞繪本開展藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng),。

2.每位教師完成一篇繪本推薦（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽,。

4.每班至少推薦一篇親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和一篇親子閱讀體會(huì)，由年級(jí)組為單位設(shè)計(jì)專題展板,，于5月28日至6月1日展出,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇七

孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖,，父母的關(guān)愛(ài),。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系,，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài),、母愛(ài)的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語(yǔ)言,，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí),，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感,。

2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式，進(jìn)行創(chuàng)編,。

3.有感情的朗誦詩(shī)歌。

1.收集幼兒的全家福相片,，制作成動(dòng)感相冊(cè),。

2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。

3.白紙,、水彩筆,，人手一份。

1.欣賞動(dòng)感相冊(cè),。

師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福,。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧”

2.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照片背后的故事”,。

請(qǐng)三,、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起？在哪,？發(fā)生了什么有趣的事情,？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子,，衣服等特征）

3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好,、幸福時(shí)光,。

1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫。

師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌,，你們一邊聽(tīng)一邊畫畫,。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌，用畫筆畫出漂亮的畫”,。（幼兒對(duì)桌子坐好,，一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉,，

我像花朵一樣,，在綠葉中間開放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）

爸爸是一棵大樹,，

媽媽是一棵大樹

（教師提問(wèn)：“那小朋友是什么,？”）

我像果實(shí)一樣，掛在樹枝上,。

3. 引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫,，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。

1）師：“老師完整朗誦一遍,，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫”,。

2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)和小朋友們一起分享你的畫呢,？你畫的是什么,？為什么要這樣畫？”

3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫,，復(fù)述出上半段兒歌,。

1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

師:“詩(shī)歌里說(shuō)到,，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉,，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友,，你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系,，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編,。

2.小朋友創(chuàng)編一種句式后,，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。

如：爸爸是**,，媽媽是***,，我就像**********

3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)

師：“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？他們平時(shí)工作很忙,，很辛苦,，回到家還是精心的照顧你們,，培養(yǎng)教育你們,。你們是怎樣關(guān)心,，幫助爸爸媽媽，回報(bào)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的呢,？

（幼兒說(shuō)：“媽媽生病了,，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝,?！保?/p>

4.小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們,，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽,。我們長(zhǎng)大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助,，關(guān)心爸爸媽媽,。你們真棒！）

師：“請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌,，小朋友把剛剛畫畫的紙反過(guò)來(lái),，接著把作品完成”,。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩(shī)歌,，小朋友作畫：

爸爸是一根琴弦,，

媽媽是一根琴弦，

我像音符一樣,，在兩根琴弦間歡唱,。

1.收起畫筆,，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述,。

2.幼兒一起復(fù)述一遍。

1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字,，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌,。

師：“今天,，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看,，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái),。”

2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作,，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌,。

師：“我看到有的小朋友在朗誦的時(shí)候，臉上露出來(lái)溫暖,，甜蜜的表情,。你能不能為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作，一邊朗誦,，一邊表演,？”

3.幼兒起立，邊表演,，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍,。

師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們,，說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你,！”

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇八

早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過(guò)大量的圖文并茂的讀物,，幫助幼兒從簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言過(guò)渡到規(guī)范的書面語(yǔ)言,，對(duì)于幼兒的思維，語(yǔ)言,、想象力,、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng),。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣,，提高孩子語(yǔ)言能力。因此,，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動(dòng)中,，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.掌握一些閱讀的方式,，如從上至下或從左至右,，點(diǎn)指閱讀；會(huì)看目錄和頁(yè)碼翻閱,；閱讀多頁(yè)故事圖畫時(shí),，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)有序地翻閱。2.聽(tīng)熟悉的書面語(yǔ)言內(nèi)容,，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時(shí),，開始點(diǎn)認(rèn)對(duì)應(yīng)的文字,。3.傾聽(tīng)老師朗讀時(shí)，能夠?qū)适碌膬?nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),、反思和推理4.當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時(shí),，嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事,。

5.會(huì)用口語(yǔ)講出畫面內(nèi)容,，或聽(tīng)老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容,，能感受到口語(yǔ)與書面語(yǔ)之間的區(qū)別,。

6.看書時(shí)有端正的坐姿,、書與眼保持一定的距離,。

7.對(duì)自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽(tīng)。

8.知道一些書寫的工具,。

9.了解書寫的初步規(guī)則,，如先左后右、先上后下等,，嘗試用有趣的方式練習(xí)基本筆畫,。

10.掌握四線格、田字格的結(jié)構(gòu),，方位清楚,。

11.會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書寫拼音字母，在田字格內(nèi)書寫簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的文字,。

10月份：

1.兒歌：《我愛(ài)家鄉(xiāng) 我愛(ài)祖國(guó)》,，《最亮最亮五顆星》，《老師讓我親親您》,，《家》,。 2.筆畫：橫，豎,，撇,。捺，點(diǎn) ,。 3：生字：土,，六，門,，中 ,，開，和,，入,，足,。4.6個(gè)單韻母.

11月份：1. 兒歌：《搖籃 》，《我家的小池塘》 ,，《落葉》,，《微笑》。2. 筆畫：提,，豎鉤,，彎鉤，斜鉤,，豎彎,，豎彎鉤，豎提,。3. 生字:蟲,，小，水,，子,，字，民,，西,，四，幾,，兒,，瓜，長(zhǎng),。4. 聲母:b,p,m,f,d,t,n,l

12月份：1. 兒歌：《小河》,，《晚霞》，《太陽(yáng)》,，故事《冬天有本圖畫書》2. 筆畫：橫溝,，橫折，橫折鉤,，橫撇,，撇折，臥鉤3. 生字;皮,，學(xué),，口，片,，力,，巾，也,，友,，心,，雙,去4. 聲母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r

1月份1：兒歌《古詩(shī)5首》2 筆畫;豎折，豎折折鉤,，橫折彎鉤,，橫斜鉤3．生字；山,，牙,，馬，鳥,，九,，風(fēng)，飛4,，聲母：z,c,s,y,w

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇九

書是五彩生活的萬(wàn)花筒,，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書,，樂(lè)讀書,，會(huì)讀書的習(xí)慣,，營(yíng)造“書香校園”,、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，踐行我園十大好習(xí)慣之愛(ài)閱讀良好習(xí)慣,，從小培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣,，讓孩子愛(ài)讀書，勤讀書,，樂(lè)讀書,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子一生的發(fā)展都至關(guān)重要,，而親子閱讀更是培養(yǎng)這一好習(xí)慣的重要途徑,。

為了增進(jìn)家庭成員的情感交流，加強(qiáng)家庭之間親子閱讀分享,，營(yíng)造溫馨的親子共讀氛圍,，共同構(gòu)建“書香家庭”、“書香校園”,。我園首屆“快樂(lè)讀書月”活動(dòng)將在11月拉開序幕,，并以“書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生”為主題開展系列活動(dòng),。

書香浸潤(rùn)童年,，閱讀點(diǎn)亮人生

我讀書，我成長(zhǎng),，我快樂(lè),！

20xx年x月x日

全體教師,、幼兒及家長(zhǎng)。

（一）第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1,、宣傳發(fā)動(dòng),，營(yíng)造氛圍，讓全體師生,、家長(zhǎng)關(guān)注并能參與活動(dòng),。

2、幼兒園出宣傳海報(bào),，各班制定閱讀方案,，做好環(huán)境布置。

（二）第二階段：活動(dòng)階段

一,、是教師讀書活動(dòng)：“我讀書,、我成功、我奉獻(xiàn)”

1,、倡導(dǎo)教師與好書為伴,。要求教師認(rèn)真閱讀至少1本教育專著和經(jīng)典圖書等，不斷充實(shí)自我,。

2,、做好讀書筆記。要求教師把自己閱讀過(guò)程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語(yǔ)段摘錄下來(lái),，撰寫讀書筆記不少于3000字,。

3、開展讀書沙龍：根據(jù)所學(xué)聯(lián)系實(shí)際每人撰寫一篇心得體會(huì)或感受,，進(jìn)行交流展示,；要求，必須真情感受,，杜絕抄襲下載,；年級(jí)組組織沙龍活動(dòng)，全員參與,，安全課教師跟隨年級(jí)組參與活動(dòng),；活動(dòng)完成后，資料,、照片歸檔,。

二、班級(jí)讀書活動(dòng)：“我讀書,，我快樂(lè),，我成長(zhǎng)”

1、好書分享活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒參與“我的圖書大家讀”活動(dòng),，每人準(zhǔn)備一至兩本繪本充實(shí)班級(jí)圖書角,。運(yùn)用“討論分享”方式組織幼兒開展“我最喜歡的圖書”評(píng)選活動(dòng)，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評(píng)選統(tǒng)計(jì)角落,。

2,、“快樂(lè)十分鐘”活動(dòng)。各班利用午間,、離園前等開展每日閱讀活動(dòng),。午班教師每天午睡前十分鐘給全體幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。

3,、各班級(jí)開展“圖書推介會(huì)”活動(dòng),。

4、各班在走廊內(nèi)創(chuàng)設(shè)“閱讀”專欄,，可進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo),、讀書心得交流、親子閱讀經(jīng)驗(yàn)分享,、閱讀掠影展出,、讀書趣事、推薦書目等,。

三,、親子共讀活動(dòng)：“我與孩子同讀書、共成長(zhǎng)”

1,、請(qǐng)幼兒帶一本最喜歡的圖畫書,，參與班級(jí)“圖書分享”和幼兒園的“圖書漂流”活動(dòng),。

2,、請(qǐng)您與孩子共享閱讀好時(shí)光，每天至少和孩子一起堅(jiān)持半小時(shí)的課外閱讀,。

3,、開展“親子共閱”活動(dòng)。在每個(gè)家庭創(chuàng)設(shè)閱讀角,，幼兒與家長(zhǎng)每天晚上共閱讀一小時(shí),，并拍下最美閱讀角的親子共讀相片，參與幼兒園微平臺(tái)競(jìng)選活動(dòng)（xx月xx日前上交）,。

4,、在讀書月活動(dòng)期間，您可以與孩子一起將讀書的故事,，讀書的心得,、收獲以圖文并茂的形式記錄下來(lái)，如書本的名稱及寶寶的閱讀心得，規(guī)格為a3紙大小,，并于xx月xx日之前上交,。我們將對(duì)優(yōu)秀的“閱讀感悟”進(jìn)行評(píng)選展示。

5,、熱心參加“故事媽媽”,、“故事爸爸”進(jìn)課堂活動(dòng)。（時(shí)間：xx月xx日—xx日）

6,、鼓勵(lì)幼兒參加11月底的幼兒講故事比賽活動(dòng),。

7、班級(jí)召開家長(zhǎng)讀書沙龍活動(dòng),，并推薦一位家長(zhǎng)參與幼兒園讀書沙龍,。

（三）第三階段：總結(jié)評(píng)比階段

1、閱讀節(jié)系列活動(dòng)展示：全園開展好書推介活動(dòng),，每班2名幼兒參與,，頒發(fā)“讀書小明星”獎(jiǎng)狀。

2,、對(duì)各班級(jí)優(yōu)秀“閱讀感悟”進(jìn)行集中展示,，每班最少提供10篇。

3,、開展書香家庭親子閱讀角網(wǎng)絡(luò)投票活動(dòng),。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇十

根據(jù)第七屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題和具體目標(biāo),，我們中班年級(jí)組閱讀節(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容如下：

1,、每班通過(guò)家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳閱讀給孩子帶來(lái)的快樂(lè),，并給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書,。

2、國(guó)旗下講話活動(dòng)可以請(qǐng)幼兒講故事,。

3,、每班通過(guò)路路通，班級(jí)博客等方式在進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),，及時(shí)報(bào)道活動(dòng)最新動(dòng)態(tài),。

1、自薦繪本漂流活動(dòng),。

a．每班請(qǐng)幼兒帶一本自己喜歡的繪本,，將自己的繪本與大家一起分享。

b．將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動(dòng),。

2,、完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào),。

1、每班利用語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行繪本教學(xué),。

2,、每位教師完成一篇繪本推薦。

1,、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流,，共同成長(zhǎng),，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

2,、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽,。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇十一

讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ),。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期,。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力,，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧,。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng),，以開闊師幼眼界,、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書,、樂(lè)讀書,、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展,，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè),。

1、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍,，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè),。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng),，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型,，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶,。

3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品,，引發(fā)對(duì)書籍,、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

4,、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。

20xx年x月xx——20xx年x月xx日

幼兒園全體教師,、幼兒及幼兒家長(zhǎng)

我讀書我快樂(lè)我成長(zhǎng)

第一階段：策劃啟動(dòng)階段（20xx年x月xx——x月xx日）

營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍,，拉開讀書活動(dòng)的序幕。

（1）向全園教師,、幼兒,、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容,，供親子閱讀,。

（3）利用晨鍛、起床,、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌,、古詩(shī)、歌曲,、散文故事等內(nèi)容,。

第二階段：組織實(shí)施階段（20xx年xx月x日——20xx年x月xx日）

（一）教師讀書活動(dòng)

1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍,，保持好心態(tài),，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

2,、利用幼兒園教師隨筆展欄,，把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享,。

3,、組織教師開展“快樂(lè)讀書”討論會(huì)，相互交流,，共享多讀書,，讀好書的快樂(lè)。

（二）班級(jí)讀書活動(dòng)

1,、完善閱讀區(qū),、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。

2,、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館）,，讓幼兒感受書的魅力,。

3、各班結(jié)合日?；顒?dòng),，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

4,、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事,、誦一首兒歌等。

也可按班級(jí)組織活動(dòng)：

小班組：詩(shī)歌,、朗誦會(huì)表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王,，童謠，繞口令比賽

（三）親子讀書活動(dòng)

1,、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店,、圖書館，拓展讀書渠道,。

2,、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”,，每天陪幼兒讀一篇兒歌,，看一篇經(jīng)典故事。

3,、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng),，并進(jìn)行好書推薦。

第三階段：總結(jié)階段（20xx年x月xx日——x月xx日）

匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況,，召開總結(jié)會(huì),。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng),；各園評(píng)出書香班級(jí),、書香教師、書香家庭,、書香寶貝等,。

評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭,、書香寶貝,，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。

總之,，讀書是終生的事情,，讀書應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī),，共同捧起書本,，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)書的天地,，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園,！

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇十二

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)讀書,，樂(lè)讀書,，會(huì)讀書的習(xí)慣，營(yíng)造“書香校園”,、“書香家庭”的環(huán)境氛圍,。

2、通過(guò)開展讀書活動(dòng),，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友,，營(yíng)造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣,，豐富孩子們的知識(shí),，開闊他們的視野，活躍他們的思維,，陶冶他們的情操,，真正使他們體驗(yàn)讀書的快樂(lè)。

3,、指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境,，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1,、確定適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目,；起草“親子閱讀倡議書”；

2,、“流動(dòng)小書包”：小書包,、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè),、閱讀記錄表,。

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)階段：4月上旬

程序：

1,、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動(dòng)方案,。

2、各年級(jí)初步確定推薦書目,。

3,、宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門,，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣傳欄

（2）利用班級(jí)博客等宣傳讀書活動(dòng)內(nèi)容

（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”,，宣讀讀書月活動(dòng)方案,。向家長(zhǎng)推薦適合本年級(jí)幼兒閱讀的書目，讓全體師生,、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參與活動(dòng),。

（二）、實(shí)施操作階段：4月中下旬

1,、開展“好書分享”活動(dòng),。

（1）豐富班級(jí)圖書，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),，鼓勵(lì)孩子把家里的好書帶到幼兒園,，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的交流,。

2,、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個(gè)經(jīng)典小故事,。

（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3,、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享,、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等

4,、開展“流動(dòng)小書包”活動(dòng)。

（1）準(zhǔn)備好“流動(dòng)小書包”,。每個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備5個(gè)“流動(dòng)小書包”,，每個(gè)書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊(cè)（幫助家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書）,，閱讀記錄表（記錄下閱讀時(shí)的收獲,、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長(zhǎng)推薦書目”,。

（2）5個(gè)“流動(dòng)小書包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開始流動(dòng),，流動(dòng)到哪個(gè)小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家,，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下,，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄,，還可以在“家長(zhǎng)推薦書目”中推薦圖書,。看完后歸還,，小書包在本組繼續(xù)流動(dòng),。

（3）本小組流動(dòng)完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流動(dòng)完后與同年齡段其他班交換,。

5,、以年級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開展換書活動(dòng)，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級(jí)小朋友交換閱讀,，體驗(yàn)分享的快樂(lè),；

中班開展修書活動(dòng),，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊,、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；

大班開展修書活動(dòng),，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊,、透明膠帶修補(bǔ)有破損的書籍；教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書,，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書”,。

向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)積極投身到“打開閱讀之門,，讓書香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái),，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

1,、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書店,，到圖書館看書，到網(wǎng)上購(gòu)書,，以拓寬讀書渠道,，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書為禮,，過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，送好書壓歲。

2,、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”,，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流,，共同成長(zhǎng),，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。

3,、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站,、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣,?！队H子共讀一本書》系列活動(dòng)：

小班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書

中班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動(dòng)

大班：家長(zhǎng)陪同幼兒共讀繪本故事書,，童話故事書,，親子共同制作一本圖書活動(dòng),。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)讀書的快樂(lè),、分享的快樂(lè);

2,、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂(lè)。3,、倡議家長(zhǎng)也加入到讀書活動(dòng)中,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、用簡(jiǎn)單,、完整的語(yǔ)言表達(dá)每頁(yè)圖畫內(nèi)容。

2,、知道兩個(gè)主人公的特點(diǎn)和關(guān)系,，了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)紙牌,。大書,、老師照片、音樂(lè)錄音,、土土和末末的頭像若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),。

聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),。

談話。由音樂(lè)律動(dòng)引出老師的喜好,，和幼兒分享談?wù)摗?/p>

2,、閱讀圖畫。

封面：看看他們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué),。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名,，猜一猜末末和土土是誰(shuí)?這本書可能會(huì)講什么?

第一頁(yè)：猜猜這是誰(shuí)?還從哪里能看出來(lái)他是末末?末末在干什么?

第二頁(yè)：這是誰(shuí)?是剛才那個(gè)小朋友嗎?為什么?原來(lái)土土喜歡什么?

第三頁(yè)：這又是誰(shuí)?他們有什么區(qū)別?有沒(méi)有辦法能記住他沒(méi)?末末在干什么?為什么?

第四頁(yè)：這是誰(shuí)，他在干什么?原來(lái)土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事,，他會(huì)怎么說(shuō)?

第五頁(yè)：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺(jué)得他們心里可能會(huì)想什么?

第六頁(yè)：他們?cè)诟墒裁?你覺(jué)得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多,，你猜這一頁(yè)他們有會(huì)怎樣介紹他們喜歡的事情。

第七頁(yè)：現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見(jiàn)過(guò)這樣的樂(lè)器嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(放事先準(zhǔn)備的音樂(lè))聽(tīng)著這樣的音樂(lè)你是什么樣的感覺(jué)?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說(shuō)?

第八頁(yè)：這對(duì)好朋友又在干什么?這本書一會(huì)講土土,、一會(huì)講末末,，他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?

3、總結(jié)分享,。

再次翻看大書,，梳理故事內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒喜歡做的事,，家長(zhǎng)與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書,，鞏固幼兒對(duì)圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。

2,、讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法,，增進(jìn)親子之間的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)把幼兒喜歡做的事用相機(jī)拍成照片,，教師準(zhǔn)備活動(dòng)若干紙張,，油畫棒、水彩筆,、裝訂機(jī),、膠水等。一本教師自制好的圖書,。

活動(dòng)流程：

1、請(qǐng)幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事,。

2,、教師示范講解自制圖書的方法。

1)教師和幼兒共同回憶圖書的結(jié)構(gòu),。

封面,、封底、書名,、出版社,、前言、圖畫,、文字,、頁(yè)碼等。

2)出示教師自制好的圖書,，示范講解圖書的做法及要求,、注意事項(xiàng)等。

3,、家長(zhǎng)與幼兒分工合作,，共同自制圖書《我喜歡做的事》。

4,、請(qǐng)幼兒互相介紹自己做的圖書,。

1、加深家長(zhǎng)與幼兒對(duì)世界閱讀日活動(dòng)的了解,。

2,、激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

幼兒園閱讀活動(dòng)方案小班篇十四

1、學(xué)會(huì)有目的地閱讀圖書,，能在自主閱讀中尋找答案,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)科學(xué)故事有興趣,。

2,、了解故事內(nèi)容，理解人類,、動(dòng)物,、植物需要空氣，知道空氣污染對(duì)地球造成的危害,，懂得要保護(hù)環(huán)境,。

3、嘗試用緊張與愉悅的語(yǔ)氣分別復(fù)述句型：“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎,？”“我們可以暢快地呼吸了,。”

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解人類的呼吸,，呼出的是二氧化碳，吸進(jìn)的是氧氣,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小書若干；動(dòng)物,、植物等呼吸圖像,；污染和綠化的錄像片段。

一,、在音樂(lè)下做呼吸運(yùn)動(dòng),，引入話題“誰(shuí)需要呼吸？”

1,、教師與幼兒一起做呼吸運(yùn)動(dòng)：“你是在用什么呼吸,？”

2、猜想：不僅我們?nèi)祟悤?huì)呼吸,，還有誰(shuí)需要呼吸,？地球也會(huì)呼吸嗎？

二,、自主閱讀（p2――9）,，尋找答案。

1,、提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒閱讀,。

“地球上的許多東西都會(huì)呼吸，今天我要跟大家分享的這本書就叫做《地球的呼吸》,，剛才小朋友提出動(dòng)物,、魚、小草都需要呼吸,，那他們究竟是怎么呼吸的,？用什么呼吸的？帶著這些問(wèn)題,，我們一起去書中尋找答案,。”

2,、幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀,，找到書中的答案：

提問(wèn)：你在書中找到答案了嗎？人類,、動(dòng)物,、植物究竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸,？

運(yùn)用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸,；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

3,、小結(jié)：地球上的人類、動(dòng)物,、植物都需要呼吸,，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳,，吸入空氣,。”只是他們呼吸的方式不一樣而已,。

三,、 自主閱讀（p10――19），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

1,、引導(dǎo)幼兒在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢,？請(qǐng)小朋友仔細(xì)閱讀p10――19的畫面,，把你有什么看不懂的問(wèn)題提出來(lái)?！?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒觀察書中關(guān)鍵頁(yè)p11,，播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的煙,？”“空氣被污染了,，會(huì)發(fā)生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片,，“大家都怎么了,？不能呼吸真的有這么難受嗎？”請(qǐng)小朋友捏住鼻子,，感受一下無(wú)法呼吸的感覺(jué),。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述重復(fù)的句型“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎,？”

動(dòng)物和人類都提出同一個(gè)問(wèn)題,，是什么問(wèn)題？讓幼兒用緊張,、可怕的語(yǔ)氣表達(dá)“可怕的事情會(huì)發(fā)生嗎,？”

可怕的事情指的是什么？（氧氣越來(lái)越少,，我們無(wú)法呼吸了）

你愿意戴著氧氣罩生活嗎,？（我們一起學(xué)學(xué)帶著氧氣罩的樣子）

想象戴上防毒面具有什么樣的感覺(jué)？

4,、互動(dòng)討論：地球上的氧氣越來(lái)越少,，怎么辦？

播放光合作用動(dòng)畫,，讓幼兒初步了解植物的本領(lǐng)――幫助我們清潔空氣,。

四、師生共讀p19――25,，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了,！”

“有了光合作用，會(huì)有什么改變,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？”

談?wù)勅∠卵鯕庹执蠹矣惺裁礃拥淖兓４蠹視?huì)用什么樣心情和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)出這句話呢,？并一起用愉悅的語(yǔ)氣表現(xiàn)重復(fù)性的語(yǔ)句：“我們可以暢快地呼吸了,。”

五,、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀p26――35,。

“我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小朋友是怎樣保護(hù)環(huán)境的,？怎樣讓綠色更多,？”帶著問(wèn)題讓幼兒跟著老師一起閱讀,。

提問(wèn)：地球綠肺究竟是什么呢？我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)環(huán)境,？

六,、在音樂(lè)下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅,。

“現(xiàn)在,，我們的城市變成了一個(gè)大花園，讓我們一起來(lái)暢快地呼吸新鮮空氣吧,！”

結(jié)束語(yǔ)：這本書里還有許多秘密,，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到疑惑的問(wèn)題提出來(lái),，大家一起去解開這些未知的秘密,！”