作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇一

1,。理解歌詞,，學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

2,、感受佘山四季變化中不同的美,，萌發(fā)愛(ài)佘山愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

一,、春天來(lái)了：

1,、發(fā)聲訓(xùn)練：《春天來(lái)了》

2、語(yǔ)言節(jié)奏：《佘山的春天》

師：/春天到/百花開(kāi)/佘山上/真熱鬧,？/

幼：/佘山上/ x x x /……

二,、四季的山：

1、傾聽(tīng)欣賞：（播放歌曲第一遍,，初步感受歌曲）

――這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué),？歌曲里在夸誰(shuí)的美？

2,、理解歌詞：（播放第二遍,，傾聽(tīng)理解）

――你聽(tīng)到了春天的佘山是什么？為什么說(shuō)她是花籃,？

――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子,？這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果,？

――為什么說(shuō)秋天的山是金籃呢？――冬天,，是什么把山變成銀籃的呢,？

小結(jié)：有鮮花又有果實(shí)，有金色又有銀色,，我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝,！家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃！

三,、家鄉(xiāng)的山

1,、學(xué)唱歌曲：

（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞,，注意咬字音準(zhǔn)）

（2）,、學(xué)唱表演（大膽表現(xiàn)歌曲）

2、嘗試伴唱：（播放第三遍,，感知伴唱）

（1）師：這首歌聽(tīng)起來(lái)和其他歌曲最不一樣的地方是什么,？歌里是怎么唱的？

小結(jié)：原來(lái)這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽(tīng)的小尾巴（啦啦啦）,，她緊緊得跟著歌詞,，讓我們覺(jué)得這首歌更美更好聽(tīng)了。

（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間）

（3）分組伴唱：

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地,，我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛(ài)護(hù)它，這樣我們的佘山就會(huì)變得越來(lái)越美好,，會(huì)迎來(lái)更多五湖四海的朋友們,！

三、心中的山：

1,、音樂(lè)吧歌曲表演《山》

2,、音樂(lè)吧多種樂(lè)器分組伴奏

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇二

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞,，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè),、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào),、合拍,。

2、借助兒歌,，初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作,。

：人手兩根綢帶，錄音機(jī),、磁帶,， 巧虎布偶一個(gè),，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

導(dǎo)入：出示巧虎手偶,，與小朋友打招呼,。

小朋友們，你們好,！我是巧虎,。很高興見(jiàn)到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧,！

今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧,！

1,、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),。

2,、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣,？（很熱鬧,、高興）

我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢！你們想看嗎,？（想）

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步,，右腳向前交叉，左腳再向后分開(kāi)踏一步,，右腳向后收回,。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來(lái)跳一跳,？（想）

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)（向前交叉,，向后分開(kāi)）

（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng),。

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí),。（熟練后聽(tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步）

（4）巧虎哼音樂(lè)，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

（5）聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演,，其他幼兒欣賞,，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇三

1.通過(guò)欣賞,，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象,。

2.感受京劇人物塑造的美，增進(jìn)對(duì)京劇的喜愛(ài)之情,。

3.學(xué)習(xí)用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物形象,，感受表現(xiàn)京劇藝術(shù)的快樂(lè),。

1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件

2.幼兒學(xué)具：花臉臉譜

1.聽(tīng)京韻音樂(lè)隨老師進(jìn)入活動(dòng)室,。

2.待幼兒入座后,，教師放京劇音樂(lè)《貴妃醉酒》后提問(wèn)：

教師：剛才小朋友聽(tīng)到的音樂(lè)和我們平時(shí)的音樂(lè)有什么不同？（這是京劇的音樂(lè)）今天李老師就帶領(lǐng)小朋友走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的京劇世界,，這里有五顏六色的臉譜,，非常優(yōu)美的舞蹈，還有好玩的游戲,。別著急,，慢慢隨李老師走進(jìn)這個(gè)世界。

3,放各種臉譜的課件,，教師講解各種臉譜的不同含義：

紅臉代表忠勇俠義,；黑臉代表直爽、勇猛,、智慧,；黃臉代表勇猛、暴躁,；藍(lán)

臉代表剛強(qiáng),、剛直；白臉代表奸詐多疑,。

4.教師放視頻請(qǐng)幼兒欣賞京劇優(yōu)美的唱腔和表演,。

教師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，看了這段視頻后你有什么感覺(jué),？

小結(jié)：京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,，只有我們中國(guó)才有這么美的音樂(lè)、臉譜,、服裝、舞蹈,，外國(guó)人都很羨慕我們得京劇,，我們?yōu)樯谶@樣一個(gè)重視傳統(tǒng)文化的國(guó)家而自豪。

5.引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做游戲：

（1）當(dāng)一名幼兒作出一個(gè)京劇亮相后,，全體幼兒隨音樂(lè)共同模仿,。

（2）幼兒分組跟著音樂(lè)做動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后要做個(gè)亮相的動(dòng)作,，而且要像木頭人一樣保持姿勢(shì)不動(dòng),。

（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束時(shí)要保持亮相的動(dòng)作不動(dòng),。

6.教師總結(jié)游戲活動(dòng)的成果,，結(jié)束課程,。

教師：今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的非常開(kāi)心，現(xiàn)在我們要休息一下,，請(qǐng)大家跟隨x老師隨音樂(lè)走出教室,。（放京劇音樂(lè)，幼兒隨教師做個(gè)亮相走出教室,。）

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇四

1,、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲,。

2,、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品,。

3,、鍛煉幼兒的創(chuàng)編能力。

4,、讓幼兒知道歌曲的名稱,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

歌曲《美麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1.出示套娃的圖片,。讓幼兒看一看,，然后說(shuō)說(shuō)這是什么?你玩過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?看到這個(gè)套娃你有什么感覺(jué)……

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃,，一個(gè)套一個(gè),，外面的大，里面的小,，最大的有一尺多高,，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個(gè)娃娃為一套,，最少的有3個(gè),，最多的有30來(lái)個(gè)。)

3.讓我們一起去欣賞歌曲美麗的套娃,，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)欣賞歌曲

1.教師彈唱歌曲,，幼兒傾聽(tīng)，熟悉歌曲內(nèi)容,。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒(méi)有什么?,。套娃家族里有誰(shuí)呢?歌曲里一共唱到那幾個(gè)套娃呢?我們?cè)偃ヂ?tīng)一遍?

3.教師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1,、你最喜歡那一句?你能把這句話唱出來(lái)嗎?(幼兒唱出歌曲,，教師出示相關(guān)的圖片)

2、幼兒沒(méi)有說(shuō)到的那幾幅圖片教師可再?gòu)棾贿?，讓幼兒把它們找出?唱出來(lái),。

3、教師彈唱,，幼兒跟唱,，唱完后請(qǐng)幼兒按照歌曲內(nèi)容，把圖片按照順序排隊(duì)

4,、教師彈唱幼兒,，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

5,、教師利用藏圖法,，分組演唱法等請(qǐng)幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1,、教師彈唱,，幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲,。

2,、請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)編能力較好的幼兒上臺(tái)展示自己的作品。

3,、教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.教師彈唱,，幼兒邊唱邊表演。

在輕松的音樂(lè)氛圍中,，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容,。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容,，熟悉歌曲節(jié)奏,。學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng),、分角色演唱,，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。將問(wèn)題直接拋給幼兒,，引發(fā)幼兒的興趣,，激發(fā)幼兒探索的欲望,。在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法,。多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離,，給幼兒一種親近感,。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇五

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》,，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的美好心情。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用好滑音,、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng),。

3,、用身邊常見(jiàn)的音樂(lè)素材進(jìn)行多元化創(chuàng)編。

(1),、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣,。

（2）、準(zhǔn)確地表現(xiàn)上滑音,、上波音記號(hào),。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：

多元化創(chuàng)編。

《小螺號(hào)》這首歌曲是第四單元《水上的

歌》中的教學(xué)內(nèi)容,。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲,。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情,。它以兒童天真,、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情,。學(xué)情分析：

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，《小螺號(hào)》已經(jīng)是耳熟能詳了，這個(gè)年齡段的學(xué)生有了一定的欣賞,、創(chuàng)編能力,，所以如何讓學(xué)生通過(guò)欣賞、二聲部演唱,、節(jié)奏創(chuàng)編,、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)課的興趣,。教法設(shè)計(jì)：

小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育,，以感悟音樂(lè)為核心，把培養(yǎng),、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo),，所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益,。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1,、情境創(chuàng)設(shè)法：通過(guò)給學(xué)生講述美麗的情境,，尋找演唱的感覺(jué)，

從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、聽(tīng)唱法：《小螺號(hào)》是一首孩子們耳熟能詳?shù)膬和枨趯W(xué)習(xí)歌曲中用聽(tīng)唱法,，在聽(tīng)一聽(tīng),、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化,，不知不覺(jué)中自然掌握,。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,。

3,、對(duì)比法：可以更直觀的感受音樂(lè)記號(hào)的作用。

4,、小組討論法：讓學(xué)生自己當(dāng)指揮家,，創(chuàng)意演唱、創(chuàng)編節(jié)奏,、二聲部的片段,、小情景劇等，讓學(xué)生在表演中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,。學(xué)法設(shè)計(jì)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的,，我采用了以下幾種方法：

1,、聽(tīng)唱法：通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)句后模唱樂(lè)句提高了教學(xué)的效率。

2,、小組合作法：分小組討論如何創(chuàng)編,，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編,。

3、創(chuàng)造法：選出領(lǐng)唱和齊唱樂(lè)段,、創(chuàng)編節(jié)奏,、二聲部的合唱、劇本,、等,，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng),。教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、電子琴、小螺號(hào),、粉筆,、磁性黑板、小磁鐵,。教學(xué)過(guò)程：

1,、師生互唱問(wèn)好歌（設(shè)計(jì)意圖：凸顯學(xué)科特點(diǎn)）

同學(xué)們，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音,？感受大海：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)大海的印象,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）板書：畫出大海,。

引導(dǎo)語(yǔ)：哎呀,！你們的小耳朵可真靈，一下就聽(tīng)對(duì)了,，老師有點(diǎn)佩服你們了,，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物,，咱們看看他是誰(shuí),？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學(xué)就是見(jiàn)多識(shí)廣,，一下就認(rèn)出了是：）引導(dǎo)語(yǔ)：海螺是生活在海里的一種生物,，大個(gè)的海螺可做成號(hào)角，叫做螺號(hào),，古時(shí)候,，海邊的人常用吹螺號(hào)傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊,，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回

家,。為了聯(lián)系方便,，阿爸送了濤濤一只小螺號(hào)。于是,，每天放學(xué)濤濤都要來(lái)到大海邊,，吹起小螺號(hào)，盼望他的阿爸能早點(diǎn)回家,！同學(xué)們今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)《小螺號(hào)》,。（板書課題）2分鐘

1、老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的許多同學(xué)都在幼兒園學(xué)過(guò)這首歌曲,，但是老師還是請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，仔細(xì)聽(tīng)完歌曲《小螺號(hào)》后，說(shuō)說(shuō)你們的感受,？（播放范唱）引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)把你們對(duì)歌曲的感覺(jué)描述一下,？學(xué)生作答，教師引導(dǎo),、補(bǔ)充,。1分鐘

2、非常好,，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認(rèn)識(shí),。一位叫上滑音，一位叫波音,。

3,、教師講解上滑音、波音：（先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位好朋友,上滑音,，老師唱兩個(gè)相同的樂(lè)句,，同學(xué)們自己聽(tīng)，想想哪一句是有上滑音記號(hào)的樂(lè)句,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)：太好了,，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音,，是一對(duì)雙胞胎兄弟：上波音和下波音）,，今天我們主要認(rèn)識(shí)這對(duì)雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個(gè)音階上的唱法,，學(xué)生模仿,，過(guò)渡到今天歌譜中的樂(lè)句）

4、聽(tīng)唱法教唱：直接加入歌詞演唱,，對(duì)演唱表情好的學(xué)生進(jìn)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),。（老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常動(dòng)聽(tīng)，表情特別好,，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)她的表演??？獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）引導(dǎo)學(xué)生正確使用音樂(lè)記號(hào)，準(zhǔn)確的演唱歌曲,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。（老師剛才聽(tīng)到xxx唱的非常標(biāo)準(zhǔn)，音樂(lè)記號(hào)很準(zhǔn)確,，咱們請(qǐng)她來(lái)表演,。獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼）完整、準(zhǔn)確地表演歌曲一遍,。

5、二聲部的練習(xí)：同學(xué)們,，濤濤來(lái)到了大海邊拿出了小螺號(hào)吹了起來(lái),，咱們看看第一、第二樂(lè)句咱們?cè)囍煤Ｂ莸穆曇魜?lái)給歌曲伴唱一下,。

6,、節(jié)奏練習(xí)：同學(xué)們，海螺不但可以吹,，還可以用來(lái)---,？老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來(lái)給老師展示一下,？先聽(tīng)老師彈一遍,。0x0x0x0x0x0x0xx0x

咱們把這個(gè)“彈舌頭”用到第三第四樂(lè)句，看看效果怎么樣,？

7,、咱們的濤濤呀已近遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到阿爸的漁船向這邊開(kāi)過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)他高不高興??？對(duì)，他高興得都唱了出來(lái)：茫茫的海灘,。藍(lán)藍(lán)的海水,。老師想請(qǐng)一位唱歌特別好聽(tīng)的小朋友來(lái)唱這兩句，誰(shuí)來(lái)試一試,？,？哎呀，他唱的可真動(dòng)聽(tīng)啊,浪花也跟著一起合唱呢,，老師想給大家表演一下浪花,，你們想不想聽(tīng)啊,？來(lái)“濤濤”繼續(xù)唱,。

一,、拓展創(chuàng)編：

思考：假如你是一個(gè)指揮家，你會(huì)怎樣去設(shè)計(jì)這首歌曲,？咱們同學(xué)之間互相討論一下,。

二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）

分組討論,，教師環(huán)顧指導(dǎo)后,，表演展示。

4,、情景?。?/p>

大導(dǎo)演畢健榛老師聽(tīng)了《小螺號(hào)》的故事呢，決定要要招聘兩位演員,，出演最新的電影《小螺號(hào)的故事》,，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。

同學(xué)們,今天學(xué)的小海螺好聽(tīng)嗎?咱們還認(rèn)識(shí)了兩位新朋友：上滑

音和波音,，還一起用“響舌音”為兩個(gè)聲部的歌曲伴奏,，拍了一部電影叫《小螺號(hào)的故事》，今天的作業(yè)就是把你學(xué)會(huì)的認(rèn)為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽,，好了,，美好的時(shí)間總是過(guò)得很快，請(qǐng)你們唱著《小螺號(hào)》走出教室吧,！

該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手活動(dòng)”,，被評(píng)為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能手。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇六

泥娃娃,， 泥娃娃,，

一個(gè)泥娃娃。

也有那眉毛,，

也有那眼睛,，

眼睛不會(huì)眨

也有那鼻子，

也有那嘴巴,，

嘴巴不說(shuō)話,。

他是個(gè)假娃娃，

不是個(gè)真娃娃,。

他沒(méi)有親愛(ài)的媽媽,，也沒(méi)有爸爸。

我做他媽媽,，

我做他爸爸,，

永遠(yuǎn)愛(ài)著他。

1,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂(lè),。

2,、能用不同的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3,、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演,。

1.下載歌曲-泥娃娃mp3

2.教具-泥娃娃

一、導(dǎo)入播放音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室

二,、展開(kāi)

1.引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞

(1)出示泥娃娃提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)什么樣子?教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞,。

(2)教師：泥娃娃為什么不高興呀?他沒(méi)有爸爸媽媽，怎么辦呢?”教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞

(3)幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師完整演唱歌曲

(2)幼兒跟隨教師清唱

(3)幼兒跟音樂(lè)完整,、有表情地演唱歌曲3.師幼互動(dòng),，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。

4.在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，教師完整表演,，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

(1)幼兒完整表演一遍,，要求幼兒動(dòng)作合拍,，歌曲演唱清楚完整。

(2)幼兒分組表演

三,、結(jié)束?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?提問(wèn)：幫助了泥娃娃后,，你現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么?

《泥娃娃》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞有趣易記,，好多幼兒都曾聽(tīng)過(guò)這首歌,，所以在欣賞歌曲的時(shí)候，便有部分幼兒興奮地喊著：“老師,，我會(huì)唱的!”特別是重復(fù)“泥娃娃,、泥娃娃”一句的時(shí)候，為了表示他們會(huì)唱,，聲音特別大,。看到孩子們對(duì)這首歌這么感興趣,，我覺(jué)得是這個(gè)活動(dòng)好的開(kāi)始,。

在活動(dòng)記歌詞的過(guò)程中幼兒顯得對(duì)歌詞不太感興趣，但是在請(qǐng)幼兒唱的時(shí)候多數(shù)幼兒卻可以模糊的記憶歌詞,，也許是歌曲對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是很陌生,。在教師邊拿著木偶娃娃根據(jù)歌詞表演動(dòng)作時(shí)幼兒能夠感受歌詞的含義覺(jué)得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)于泥娃娃的感受時(shí),，有的小朋友答道：“老師!他很可憐,，他沒(méi)有爸爸媽媽”,。那你們?cè)撊绾稳椭嗤尥迺r(shí)，有的小朋友很可愛(ài)的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”,。大家都愿意做他的親人,，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒(méi)想過(guò)要做他的爸爸媽媽,，因?yàn)樾∨笥褌兌及涯嗤尥蕻?dāng)成了自己的朋友,。

在教授歌曲時(shí)，還是發(fā)現(xiàn)了雖然孩子們對(duì)歌曲是熟悉,，但對(duì)歌詞不是那么清楚,，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時(shí)，有的先唱“鼻子”,，有的先唱“眼睛”,，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請(qǐng)小朋友面對(duì)面看看歌里所唱到的“眼睛”,、“鼻子”等是在臉上哪個(gè)部位,，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個(gè)點(diǎn)撥,，孩子們就非常明確的唱準(zhǔn)了,。歌曲的另外一個(gè)難點(diǎn)是“他沒(méi)有親愛(ài)的爸爸也沒(méi)有媽媽”這一句，由于是弱拍起,，剛開(kāi)始孩子們很難把握,，總是把這一句的第一個(gè)字“他”唱在第一拍起的時(shí)候，于是我就在空拍上加了一個(gè)“啊”字,，反復(fù)練習(xí)幾遍后,，我就要求孩子唱“啊”時(shí)不要發(fā)出聲音來(lái)，剛開(kāi)始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來(lái),，練習(xí)幾遍后,，總算真正的掌握了正確的唱法，很容易的就達(dá)到了我所預(yù)期的效果,，孩子們也都表現(xiàn)的非常興奮,，是解決了一個(gè)大難題，唱的可帶勁了……

《綱要》中指出,，幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)的目標(biāo)是豐富幼兒情感,，培養(yǎng)幼兒的初步審美感。在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒很好的體會(huì)到了歌詞的意境,，感受到了歌詞中的美,。但在活動(dòng)過(guò)程中很多環(huán)節(jié)幼兒沒(méi)能積極響應(yīng)，多數(shù)幼兒沒(méi)能大聲的唱歌曲。這次活動(dòng)給了我很大的啟示,，那就是在遇到難題時(shí)一定要多動(dòng)腦筋,，多去嘗試，不要怕失敗,，因?yàn)闆](méi)有失敗就不會(huì)有成功,，這其實(shí)也是老師和孩子一起學(xué)習(xí)的很好的機(jī)會(huì)，把困難當(dāng)成是一種挑戰(zhàn),，只有這樣的勝利才會(huì)有那種特別強(qiáng)烈的成就感,。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇七

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂(lè)，曲式結(jié)構(gòu)清晰,，歌詞簡(jiǎn)單容易記,。音樂(lè)中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦,，小雨淅瀝瀝,，形象分明，容易選用不同的樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn),。大班幼兒已經(jīng)對(duì)節(jié)奏把握較好,，能夠?qū)?jié)奏較快的歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的把握和對(duì)音樂(lè)形象的感知,。

（1）幼兒分析

大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和掌握的打擊樂(lè)器種類更多,，能力也較強(qiáng)了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂(lè)器,，如:鈴鼓,，串鈴,，雙響筒等,。對(duì)于同種樂(lè)器演奏方法也更豐富，細(xì)化,，比如本次活動(dòng)用到的響板等,。在演奏過(guò)程中，幼兒能夠根據(jù)《大雨小雨》音樂(lè)的音量及力度特點(diǎn),，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法,，有意識(shí)地控制適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

另外，大班幼兒在打擊樂(lè)演奏過(guò)程中的合作協(xié)調(diào)能力也能得到很好的發(fā)展,，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動(dòng)調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏,，音色，速度,，力度上的合作要求,，不僅能準(zhǔn)確地演奏自己的聲部，而且也能主動(dòng)地關(guān)注整體效果。

最重要的是,，大班幼兒對(duì)指揮手勢(shì)的暗示理解也較明確,，甚至能學(xué)會(huì)看指揮的即興變化來(lái)調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的交流,。在選擇何種樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)的這個(gè)“創(chuàng)造性”方面,，他們表現(xiàn)地更為主動(dòng)和積極，不僅能積極地參與為樂(lè)曲選配合適的節(jié)奏型的配器方案討論,，而且還能自發(fā)探索音樂(lè),，探索打擊樂(lè)器的制作，以及大膽地嘗試參與即興指揮等,。

（2）教材分析

針對(duì)現(xiàn)在秋末冬初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”,、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)?！按笥陣W啦啦,，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦,，淅瀝瀝,，大雨小雨快快下……”，有趣的歌曲與有靈魂的打擊樂(lè)器相結(jié)合,，教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂(lè)素材,，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂(lè)版本速度較快,，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性,。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

1,、在教師的引導(dǎo)下,，幼兒能夠選用合適的打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，如：大雨,、小雨,、哈哈笑、嘻嘻笑等,。

2,、幼兒能夠傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。

3,、幼兒樂(lè)于集體打擊樂(lè)演奏,，學(xué)會(huì)配合他人。

物質(zhì)準(zhǔn)備：下雨的聲音錄音,、音樂(lè)《大雨小雨》,、音樂(lè)演奏圖譜,、鈴鼓、碰鈴,、圓弧響板,、串鈴、沙球等打擊樂(lè)器

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1,、對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏有一定的感知能力,。

2、擁有一定的打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)意識(shí)和行動(dòng),。

3,、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂(lè)器。

（一）導(dǎo)入

1,、播放下雨的聲音請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),，請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才聽(tīng)到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容――用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的雨聲,。

（二）傾聽(tīng)音樂(lè)

1,、播放《大雨小雨》音樂(lè)，讓幼兒先整體感受音樂(lè),。向幼兒提問(wèn)音樂(lè)中有什么,。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，第二段是小朋友們看到下雨了都?xì)g快地笑起來(lái)的形象,。

2,、再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)下大雨時(shí)是怎樣的,？下小雨（音樂(lè)）時(shí)是怎樣的,？小朋友們哈哈大笑時(shí)的聲音是怎樣的？嘻嘻時(shí)的聲音又是怎么樣的,？

大雨的聲音比較重,、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小,。哈哈大笑時(shí)的聲音較大,、較響：嘻嘻笑時(shí)聲音較輕,、較小,。

（三）為音樂(lè)配樂(lè)器（配器方案）

1、請(qǐng)幼兒從凳子底下拿出打擊樂(lè)器,，讓幼兒先探索各種打擊樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音是怎么樣的,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞為音樂(lè)配上適當(dāng)?shù)臉?lè)器,。讓幼兒自己說(shuō)出那些樂(lè)器配哪一部分的聲音會(huì)更像,、更好聽(tīng)。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴,，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴,、沙球的等。根據(jù)音響效果,，教師把樂(lè)器分成三組：大鼓和響板為一組,，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組,。

3,、教師與幼兒商量好哪些樂(lè)器用什么圖標(biāo)表示，根據(jù)配好的演奏方案出示圖譜,，先讓幼兒熟悉圖譜,。

（四）演奏

1、教師把幼兒成三組,，每組幼兒將演奏的樂(lè)器就如以上步驟所分,，請(qǐng)同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開(kāi)來(lái),，以便教師指揮,。

2、教師擔(dān)任指揮,，讓幼兒跟著音樂(lè)先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過(guò)程中讓幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀察老師的指揮,，知道自己在什么時(shí)候演奏。

3,、教師擔(dān)任指揮者,，指揮幼兒用樂(lè)器跟著音樂(lè)合奏。

4,、讓幼兒自由交換樂(lè)器（樂(lè)器放在座位上,，只交換幼兒位置）并演奏。

5,、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏,？嘗試幼兒想出來(lái)的演奏方式進(jìn)行演奏。

在幼兒熟悉了如何演奏這首音樂(lè)后,，可將幼兒分成四組,、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏，一組幼兒出來(lái)做相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作,，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》,！

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇八

1、感受樂(lè)段的起止,，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。

2,、在打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試經(jīng)過(guò)兩兩合作一對(duì)一揮棒擊打,、快速躲閃,、對(duì)打動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句,。

3,、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn),。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂(lè),。

一,、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作

師：孩子們,，金箍棒是誰(shuí)的武器,？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的,。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫,。

師：美猴王的家在哪里？（花果山,。）花果山能夠用什么動(dòng)作表示,？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒,。）金箍棒怎樣拿,？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變,。）如果你是美猴王你想變什么,？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,，即教師說(shuō)變的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型,。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲,。）

二,、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍

師：今日教師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè),，我們一齊來(lái)玩一玩,。（播放完整音樂(lè)第一遍。）

師：音樂(lè)里最終兩句美猴王在干什么,？（好象在追,，打妖怪。）

師：我們?cè)賮?lái)玩一玩,，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢,？（播放完整音樂(lè)第二遍。）

三,、進(jìn)一步感知b段音樂(lè),，嘗試用打斗、躲閃,、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲

（一）教師哼唱,，師幼嘗試用打斗、躲閃,、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲,。

1、教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作,。

師：在《真假美猴王》的故事里,，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父,。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父,，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去,。仔細(xì)看,，他是怎樣打的？

2,、教師哼唱b段第一樂(lè)句,，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

師：在金箍的時(shí)候做好準(zhǔn)備,，在打斗的時(shí)候打斗,，一齊來(lái)試一試！

3,、嘗試練習(xí)加油后說(shuō)吼嘿為真猴王鼓勁,。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)十分合拍,。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油,，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)吼嘿！

4,、教師哼唱,，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句,。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊,，真猴王就要躲閃,，怎樣躲？做給我看看,。此刻我們想象一下假猴王在反擊你,，我們一齊來(lái)躲閃。

5,、教師哼唱,，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。

師：經(jīng)過(guò)了打斗,、躲閃,、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打,，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王,。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油,，大家說(shuō)：我是真的美猴王,。我們一齊來(lái)試一試。

（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗,、躲閃,、對(duì)打動(dòng)作。師：此刻我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,，注意了在打斗的時(shí)候打斗,、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

四,、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩,。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么,，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰＃úシ磐暾魳?lè)第三遍,。）

五,、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王,，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。

師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候,，我假猴王要（躲閃）,，我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一齊對(duì)打,，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,，你們可要自我提醒自我,。（播放完整音樂(lè)第四遍,。）

六、教師扮演真猴王,，全體幼兒扮演假猴王,，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,，我也來(lái)試試真猴王,，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快,，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃）,，再（反擊）之后對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍,。）

七,、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,。

師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來(lái)玩玩,，找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,，誰(shuí)當(dāng)假猴王,。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家,。準(zhǔn)備好了,，等會(huì)兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂(lè)第六遍,。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難,？

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌,。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌,。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變,，還是分不出輸贏,，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,，美猴王一棒打暈了假猴王,。）師：在音樂(lè)快結(jié)束金箍棒時(shí),，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了,。誰(shuí)來(lái)試一試,，假猴王暈倒在地的樣貌？（請(qǐng)一位高級(jí)榜樣上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌,。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型,。

（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個(gè)空的位置一齊來(lái)試一試假猴王暈倒在地的'樣貌,。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒,、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了,，嘴巴都彎了,，腳翹那么高。

九,、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角,，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地,。

師：此刻請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好,。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地,。（播放完整音樂(lè)第七遍,。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下,。

十,、師：今日我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事,。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇九

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：

1.能用多種工具,、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。 2.藝術(shù)活動(dòng)中能與別人相互配合,，也能獨(dú)立表現(xiàn),。

蒸汽火車在孩子的生活中是遇不到的，在活動(dòng)中要普及蒸汽火車的知識(shí),，并解釋相對(duì)應(yīng)的聲音代表了什么,。活動(dòng)形式不斷的變化，也豐富了正各活動(dòng),，完整的展現(xiàn)從一輛大火車到三兩小火車的變化過(guò)程,，讓孩子真正的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)蒸汽火車,。與此同時(shí),，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的念度節(jié)奏，并有探索的樂(lè)趣,。

1.通過(guò)聲音的模仿和探索,，學(xué)會(huì)念讀火車的節(jié)奏，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,。

2.體驗(yàn)?zāi)７禄疖嚶曇舻娜の缎?，?duì)節(jié)奏念讀有興趣,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)念讀節(jié)奏

難點(diǎn)：變化不同形式,，根據(jù)音樂(lè)模仿火車聲

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,；幼兒知道陸地上的交通工具,，初步了解蒸汽火車

一、開(kāi)始部分

1.師：小朋友們,，你們知道陸地上有哪些交通工具嗎,？

2.聽(tīng)火車的聲音，并初步了解蒸汽火車,。

二,、基礎(chǔ)部分

1.學(xué)會(huì)第一句節(jié)奏，并初步了解每一種聲音代表的意義,。

（1）每一種聲音進(jìn)行練習(xí),，了解chuchu是蒸汽火車冒出蒸汽的聲音，chikachika是蒸汽火車在鐵軌上行駛的聲音,，padapada是火車與鐵軌撞擊的聲音,，wuwu是火車?guó)Q笛的聲音。

（2）整句練習(xí),，原地做動(dòng)作,。

（3）全體向左轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏,，一邊開(kāi)火車,。

2.學(xué)會(huì)第二句節(jié)奏，了解新出現(xiàn)的聲音代表的意義,。

師,；接下來(lái)，小火車發(fā)生變化了，出現(xiàn)了不同的聲音,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

（1）新音色的練習(xí)，并了解gonggongdingding是火車開(kāi)得不太平穩(wěn),，非常顛簸,，車身和車身相互撞擊的聲音。

（2）整句練習(xí),，原地做動(dòng)作,。

（3）全體向右轉(zhuǎn)，圍著大圓圈一邊念讀節(jié)奏,，一邊開(kāi)火車,。

3.學(xué)第三句節(jié)奏，了解新聲音代表的意義,。

（1）師：蒸汽火車是靠煤為動(dòng)力,，產(chǎn)生蒸汽推動(dòng)前進(jìn)的，那這個(gè)煤是需要工人叔叔不斷加煤到火爐里的,，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，他們是怎么加煤的。

（2）aiyoaiyoaiyo節(jié)奏進(jìn)行練習(xí),，并加上動(dòng)作,，一起面向中間。

4.完整表演,，圍一個(gè)大圓圈,，開(kāi)大火車。

（1）師：蒸汽火車還真有趣,，能發(fā)出這么多不同的聲音,，我們回憶一下它會(huì)發(fā)出什么聲音？（放音樂(lè)）

小結(jié),；一共有六種不同的聲音,，有chuchuchikachika、padapada,、wuwu,、gonggongdingding、aiyoaiyo,。

（2）將節(jié)奏完整練習(xí),，原地加上動(dòng)作。

（3）師：我們一起將這個(gè)火車要開(kāi)動(dòng)起來(lái),，看看我是怎么開(kāi)的,。（教師示范）

（4）幼兒加上音樂(lè)和動(dòng)作,，圍著大圓圈開(kāi)大火車練習(xí)。

5.圍成三個(gè)圓圈,，開(kāi)小火車,。

（1）師：現(xiàn)在我們這輛大火車，要變成了三輛小火車,，每一輛小火車是由5～6個(gè)人組成的,，請(qǐng)你們和身邊的小伙伴快快組合，圍成圓圈,，變成小火車吧,。

（2）師：我們?cè)诟髯缘膱A圈上，小火車?yán)^續(xù)開(kāi)動(dòng)起來(lái)咯,。（隨音樂(lè)練習(xí)）

6.大火車變化小火車表演,。

（1）幼兒完整表演，從一個(gè)大火車變化成三個(gè)小火車,。

（2）師：我們終于到達(dá)目的地了,，身體放松放松吧。

三,、結(jié)束部分,。

師：我們小朋友很棒啊，認(rèn)識(shí)了古老的蒸汽火車,，還學(xué)會(huì)了蒸汽火車發(fā)出的不同聲音，有節(jié)奏的開(kāi)出兩種不同大小的火車,，你們真棒,，給自己掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)。我們一起開(kāi)著火車和后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧,。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇十

音樂(lè)活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲歡快的節(jié)奏特點(diǎn)，初步嘗試用動(dòng)作來(lái)表示歌曲中的意思,。

2,、愿意和老師、同伴一起愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手偶,、音樂(lè)、小動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入：

1,、出示手偶

2、師：“小兔子了來(lái)了,，邀請(qǐng)你們一起來(lái)跳舞”

播放到“嗚哇哇”的時(shí)候停止,，做哭泣狀

兔：“我的好朋友--小猴不見(jiàn)了,，我找不到他了，你們幫我找找吧,！”（老師操縱手偶,，邊說(shuō)邊唱“找朋友”這首歌。）

兔：“謝謝你們幫我找到了好朋友,，讓我為你們唱首歌吧,。”

（二）,、體驗(yàn)理解

1,、談話

師：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友,，我和xxx是好朋友,，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,，xxx,，你和誰(shuí)是好朋友？”（可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō),。）

2,、找朋友

1）師：“找到好朋友，我們可以做什么,？”（一起做游戲,、抱一抱、握握手??）

2）教師示范并唱歌曲,。

3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

4）鼓勵(lì)幼兒有禮貌地找朋友。

（三）,、集體游戲――小動(dòng)物找朋友

師：“我們都找到了好朋友,，可是還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒裝扮成小動(dòng)物表演《找朋友》

音樂(lè)活動(dòng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、情景導(dǎo)入,，引發(fā)興趣。

1,、出示手偶：看看誰(shuí)來(lái)啦,？（小兔）它怎么了？它為什么會(huì)哭呢,？（沒(méi)有朋友）

二,、欣賞感受，熟悉旋律和歌詞,。

1,、播放音樂(lè)（第一遍）：

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔找到朋友做了些什么,？

2――鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3,、播放音樂(lè)（第三遍）：

――教師跟著伴奏清唱,，讓幼兒熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō),。

三,、音樂(lè)游戲，體驗(yàn)快樂(lè),。

――教師先去找,，示范游戲的玩法。

2,、播放音樂(lè),，幼兒玩找朋友的游戲，體驗(yàn)快樂(lè),。

反思調(diào)整：

1,、開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)操作手偶創(chuàng)設(shè)了幫助小兔找朋友的情境大大引發(fā)了孩子參與的積極性,。前期有歌曲《交朋友》的經(jīng)驗(yàn),，所以在老師提出“怎么樣才能找到好朋友的？”后孩子們都能夠說(shuō)出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等,，為

理解歌詞內(nèi)容作了鋪墊,。

2、在欣賞感受的環(huán)節(jié),，我從借助動(dòng)作的模仿,，幫助幼兒熟悉記憶歌詞，效果不錯(cuò),，孩子們邊做邊說(shuō)過(guò)渡到邊唱邊做。

3,、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了微調(diào),，沒(méi)有特意再創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找朋友的情境，而是順其自然地通過(guò)老師找朋友示范游戲的玩法,，然后鼓勵(lì)孩子去找不同的朋友,，一樣起到了很好的效果。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇十一

一．活動(dòng)目的：

1．運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏,。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色,、線條,、繪畫等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn),。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件,、彩色筆,、畫紙、錄音機(jī),、樂(lè)曲磁帶,。

三．活動(dòng)過(guò)程：

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。

2．直接引題：

“我國(guó)有許多少數(shù)民族,，其中瑤族不僅山美,、水美、人美,，音樂(lè)也很美,。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》?！?/p>

3．完整欣賞樂(lè)曲,。

第1遍：你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)？有幾段,？

第2遍：哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的,？是什么感覺(jué)？

小結(jié)：這首曲子有三段,，第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏,。

4．音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合,。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,，我們可以怎么表現(xiàn),？（動(dòng)作、線條,、顏色,、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色,？快的節(jié)奏可以用些什么顏色,？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色,、橙色,、黃色讓人感覺(jué)很熱情，同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏,；藍(lán)色,、白色,、粉色讓人感覺(jué)柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏,。

（3）出示多媒體課件,。今天，老師帶來(lái)了4幅畫,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫,，一邊聽(tīng)音樂(lè)，找一找哪張畫給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,，為什么,？

a: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。

b: 聽(tīng)第二段音樂(lè),，找找哪張畫給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,，為什么？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,。

小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),，看了這么美的畫，也想自己動(dòng)手來(lái)畫,。你喜歡哪一段,，就把這一段的感覺(jué)畫下來(lái)。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段,？為什么要這樣畫,？

6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng),。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇十二

目標(biāo)：

1,、欣賞音樂(lè)，能隨著音樂(lè)的高低起伏,，大膽地合作,，嘗試用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

2,、感受音樂(lè)噴泉給人們帶來(lái)的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重美,。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：

觀看音樂(lè)噴泉的視頻,，了解音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)。

了解各種小樂(lè)器的特性,，并能熟練地使用各種小樂(lè)器,。 2、教玩具：

截取音樂(lè)“動(dòng)物狂歡節(jié)”

小樂(lè)器：小鈴,、三角鐵,、圓舞板,、沙球、鈴鼓,、串鈴,、鑼、鼓,、鈸,。 活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)

1,、你見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎,？誰(shuí)來(lái)用你的動(dòng)作表演一下音樂(lè)噴泉是怎樣的？

重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低,、起伏,、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

2,、教師一邊哼唱音樂(lè),，一邊隨音樂(lè)舞動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系,。

3,、討論噴泉是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂(lè)的高低起伏是相匹配的,。

4,、小結(jié)：1）當(dāng)輕柔的音樂(lè)響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美,；

2）當(dāng)強(qiáng)烈的音樂(lè)響起時(shí),，噴泉的舞蹈就會(huì)變得快而激烈；

二,、音樂(lè)噴泉的雙重美

（一）理解音樂(lè)：動(dòng)物狂歡節(jié)

1,、完整欣賞音樂(lè)第一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中有三種不同的感受（優(yōu)美的,、歡快的,、熱鬧的）。

2,、完整欣賞音樂(lè)第二遍,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺(jué)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,。

（二）音樂(lè)噴泉的視覺(jué)美

1,、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂(lè)跳起舞來(lái)？（有音樂(lè)背景）

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)小組,，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合,。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂(lè)噴泉,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉,。

3、小結(jié)：我們可以隨著音樂(lè)的高低,、起伏,，用身體表現(xiàn)出音樂(lè)噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的,。

（三）音樂(lè)噴泉的聽(tīng)覺(jué)美

1,、出示樂(lè)器若干，自由選擇一種樂(lè)器,。

2,、討論與音樂(lè)相匹配的樂(lè)器。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）前面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友,？為什么,？

2）中間的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友？為什么,？

3）后面的音樂(lè)適合與哪幾種樂(lè)器做朋友,？為什么？

3,、根據(jù)樂(lè)器分組,，教師指揮，幼兒常使用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的高低起伏,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂(lè)器分組,，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂(lè)噴泉配樂(lè)。

4,、教師指揮,，幼兒合作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作,，根據(jù)音樂(lè)完整地表現(xiàn)音樂(lè)噴泉,。

5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的姿態(tài),，讓人們聽(tīng)了覺(jué)得音樂(lè)噴泉是美麗的,。

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇十三

1.在熟悉兒歌《買菜》的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn),。

2.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,，旋律重復(fù)的部分能用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)互相交往的樂(lè)趣，發(fā)展社會(huì)性情感,。

1.錄音機(jī)，《爺爺奶奶》的律動(dòng)曲,。

2.已會(huì)朗誦兒歌《買菜》,，并能結(jié)合兒歌進(jìn)行表演，有較好的倆倆結(jié)伴經(jīng)驗(yàn),。

3.參觀過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),。

4.幼兒的座位排列成雙馬蹄形。

1.復(fù)習(xí)律動(dòng)《爺爺奶奶》

師：老爺爺?。杏變捍稹鞍ァ保├夏棠蹋,。ㄅ變捍稹鞍ァ保┠銈兟撸。ㄓ變杭w應(yīng)答“噢”）在音樂(lè)伴奏下,，“爺爺”,、“奶奶”們邊走邊互相結(jié)伴。樂(lè)曲第二段時(shí),，“爺爺”,、“奶奶”互相說(shuō)悄悄話，最后雙雙在座位上坐下,。

〔評(píng)：在詼諧的樂(lè)曲聲中,，幼兒扮演爺爺奶奶進(jìn)入活動(dòng)室。由于這是復(fù)習(xí)模仿動(dòng)作,，因此幼兒比較輕松地進(jìn)入了游戲情境,。此時(shí)幼兒的情緒已處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)之中，他們?cè)诨ハ嗪献骱妥晕冶憩F(xiàn)方面也獲得了一些有益的體驗(yàn),?！?/p>

2.復(fù)習(xí)表演唱《辦家家》

師：爺爺奶奶到娃娃家來(lái)做客了，大家一起來(lái)辦家家吧,！

與鄰座幼兒倆倆結(jié)伴,，以小家庭生活為內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

〔評(píng)：隨著活動(dòng)情節(jié)的展開(kāi),，幼兒轉(zhuǎn)換了角色,，他們從爺爺奶奶轉(zhuǎn)換為爸爸媽媽。教師讓幼兒通過(guò)邊唱邊做動(dòng)作的方式體驗(yàn)濃濃的家庭親情,，進(jìn)一步積累倆倆合作的經(jīng)驗(yàn),。〕

3.學(xué)唱歌曲《買菜》

朗誦兒歌《買菜》,，并進(jìn)行兒歌表演,。

師：菜吃完了，快和奶奶一塊兒去買菜吧！請(qǐng)大家把《買菜》的兒歌念一遍,，念完后用動(dòng)作來(lái)表演自己是怎樣去買菜的,。

〔評(píng)：此時(shí)幼兒的角色轉(zhuǎn)換為孩子和奶奶，由于買菜是幼兒比較熟悉和喜歡的事,，所以朗誦時(shí)氣氛活躍,，這為幼兒用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲打下了基礎(chǔ)?！?/p>

熟悉歌曲旋律,。

師：《買菜》不但是一首兒歌，還是一首很好聽(tīng)的歌曲,，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,。

跟著音樂(lè)念兒歌，并進(jìn)行兒歌表演,。

師,，第一遍音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)音樂(lè),，一邊輕輕地念兒歌,。第二遍音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把兒歌表演一遍,。

〔評(píng)：教唱新歌前讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞,，既能減輕幼兒的心理負(fù)擔(dān)，也有利于幼兒更好地感受歌曲,、表現(xiàn)歌曲,。在這一環(huán)節(jié)中，雖然是同一內(nèi)容的反復(fù),，但形成不同,，靜中有動(dòng),，使幼兒的心理得到了較好的調(diào)節(jié),。〕

邊聽(tīng)音樂(lè)邊默唱,。

師：我們來(lái)試著唱這首歌,，這次我們?cè)谛睦锬爻?/p>

完整地唱歌曲兩遍。

〔評(píng)：唱第一遍時(shí)將速度略微放慢,，目的是給幼兒一個(gè)思考的余地,，減輕幼兒注意分配方面的困難。由于幼兒對(duì)這首歌曲的內(nèi)容感興趣,，因此他們唱得很投入,、很愉快，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了這首歌,?！?/p>

學(xué)習(xí)第～(16)小節(jié)的不同唱法,。

師：我們?cè)鯓觼?lái)唱“雞蛋”、“青菜”,、“母雞”和“魚兒”,，才能使聽(tīng)歌的人就像親眼看到這些東西呢？

〔評(píng)：第～(16)小節(jié)的不同唱法的學(xué)習(xí)是這次教學(xué)的重點(diǎn),，需要反復(fù)練習(xí),。幼兒根據(jù)實(shí)物的特征、動(dòng)作表演的特點(diǎn)以及教師的手勢(shì),，一致認(rèn)為：輕聲地唱“雞蛋”,，較響地唱“青菜”,，跳躍地唱“母雞”,，優(yōu)美地唱“魚兒”比較合適。在練唱這幾句歌詞時(shí),，他們的唱歌技能得到了提高,。〕

引導(dǎo)幼兒唱好歌曲的第(21)～(29)小節(jié),，并重點(diǎn)練習(xí),。

師：我和奶奶在菜場(chǎng)看到這么多菜裝也裝不下，真讓人著急,，應(yīng)該怎樣唱,？但心里真高興，又應(yīng)該怎樣唱,？最后一段歌詞要反復(fù)唱兩遍,。第一遍要多表現(xiàn)一些焦急的心情，第二遍應(yīng)表現(xiàn)出焦急中的喜悅,，而且應(yīng)以喜悅的心情為主,。大家一起來(lái)唱一唱。

完整地學(xué)唱一遍歌曲,。

4.復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《接娃娃》

師：天不早了,，爺爺奶奶要去接娃娃回家了,。先請(qǐng)兩位爺爺和兩位奶奶去接孩子。

該游戲以“滾雪球”的形式進(jìn)行,，全體幼兒相繼被接走,。活動(dòng)結(jié)束

大班音樂(lè)教案 大班音樂(lè)教案篇十四

1,、了解歌唱的不同形式以及廣西壯族人民喜愛(ài)"對(duì)歌"的風(fēng)俗,。

2、學(xué)習(xí)對(duì)歌,，體驗(yàn)音樂(lè)給大家?guī)?lái)的快樂(lè),。

3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng),。

4,、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

視頻快樂(lè)頌 山歌 對(duì)歌

一,、相互問(wèn)好,，以歌舞《快樂(lè)頌》引入課題小朋友們好!你們快樂(lè)嗎?--哦，看來(lái)今天小朋友的心情都不一樣嘛,。那小朋友們你們平時(shí)都會(huì)做些什么來(lái)表達(dá)自己的心情呢?--是嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候,、做什么事情擁有一個(gè)快樂(lè)心情非常的重要，而唱歌就是一個(gè)特別好的方式,。讓我們一起擁有一個(gè)快樂(lè)心情吧,。(播放快樂(lè)頌，快樂(lè)歌唱,、舞蹈激起幼兒興趣!)

二,、欣賞視頻，感知不同的歌唱形式

(一)回憶平時(shí)唱歌情形,，感知合唱,，獨(dú)唱等唱歌形式小朋友們你快樂(lè)嗎?你喜歡唱歌嗎?那，我們平時(shí)都是怎樣唱歌的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒回答,，教師引導(dǎo))很多的人一起唱叫什么?(合唱)小組幾個(gè)人,，幾個(gè)人的唱叫什么?(小組唱)一個(gè)人唱呢?(獨(dú)唱)。不錯(cuò)唱歌的形式有很多種,，但一樣能給大家?guī)?lái)快樂(lè)!知道嗎?在中國(guó)有個(gè)美麗地方叫廣西,，那里的壯族民人也很喜歡唱歌，我們一起去看看他們是怎么唱歌吧?請(qǐng)仔細(xì)的欣賞哦!

(二)播放視頻山歌,，幼兒欣賞,。感知領(lǐng)唱，齊唱的歌唱形式

1,、引導(dǎo)幼兒交流討論：他們唱歌和我們一樣嗎?怎樣唱的呢?(一個(gè)人領(lǐng)其他人跟唱) 一個(gè)人在前面領(lǐng)著唱叫什么?(領(lǐng)唱)那后面很多人一起整齊的唱呢叫什么?(齊唱)

2,、教師小結(jié)：原來(lái)(除了合唱,，小組唱，獨(dú)唱,，領(lǐng)唱),，齊唱也是唱歌的一種的形式。

(三)播放視頻對(duì)歌,，幼兒欣賞,。感受壯族的"對(duì)歌"這個(gè)特殊的風(fēng)俗

1、欣賞視頻：廣西的壯族人,，不但喜歡唱歌還把唱歌當(dāng)成話來(lái)講哦,，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧，聽(tīng)聽(tīng)他們都在說(shuō)些什么?(播放視頻)

2,、教師引導(dǎo),，幼兒交流討論：這次他們是在領(lǐng)唱，齊唱嗎?--那他們是怎么唱的呢?一個(gè)問(wèn)一個(gè)答,，能用簡(jiǎn)單的兩個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?他們一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的對(duì)著唱叫什么?對(duì)唱!在視頻里這個(gè)有山有水的地方就是廣西。在哪里每年的三月三他們都會(huì)舉行"歌會(huì)",，家家戶戶都來(lái)唱歌,。很多的問(wèn)答他們都能用唱歌來(lái)表示呢。我們?cè)僖黄鹂纯此麄兌紗?wèn)了些什么吧

三,、欣賞對(duì)歌的音樂(lè)《什么水面打筋斗》，學(xué)習(xí)對(duì)歌

(一)欣賞"對(duì)歌"感受對(duì)歌形式，熟悉旋律

(二)教師以猜謎語(yǔ)的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容,。如"什么水面打筋斗""什么水面起高樓""什么水面撐雨傘""什么水面共白頭"

(三)學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》

四,、結(jié)束部分幼兒用綢帶，圍裙扮演壯族娃娃對(duì)唱,，充分感受對(duì)山歌的樂(lè)趣,。