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初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式篇一

討論法是圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)或帶有規(guī)律性的知識(shí),，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，以達(dá)到提高認(rèn)識(shí),、弄清問題而獲取新知識(shí)的一種教學(xué)方法。

討論法的基本特點(diǎn)是：能充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考的積極性和主動(dòng)性,，通過議論,、爭辯，互相啟發(fā),、開闊思路,、集思廣益，以達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí),、鞏固舊知識(shí),、培養(yǎng)語言表達(dá)能力的目的。討論的形式可以是全班性的,，也可以分組在師生間和學(xué)生之間進(jìn)行,。

討論法的程序是：

1_學(xué)生自學(xué);

2_師生提出問題;

3_討論和答辯;

4_教師總結(jié)。

討論法應(yīng)力求做到：

1_討論題要有啟發(fā)性,，能引起學(xué)生深入鉆研的興趣,，有討論價(jià)值;

2_討論時(shí)要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到問題的本質(zhì)和爭論的焦點(diǎn)上，逐漸向縱橫發(fā)展,，使學(xué)生獲得系統(tǒng),、清晰的認(rèn)識(shí);

3_創(chuàng)造條件，充分利用教材和資料,，防止討論脫離主題,、流于形式;

4_做好討論小結(jié)，對(duì)討論的問題要作出明確的結(jié)論，糾正錯(cuò)誤和片面模糊的認(rèn)識(shí),。討論法適用于學(xué)生接受起來不是最困難的問題,，但在理解、應(yīng)用上常常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容,。討論題的范圍應(yīng)是：新知識(shí)中含有培養(yǎng)能力的因素,，易錯(cuò)易混的問題以及具有方法的多樣性,、知識(shí)的規(guī)律性,、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性等問題。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式篇二

一,、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書,、參考書以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。學(xué)生掌握書本知識(shí),，固然有賴于教師的講授,，但還必須靠他們自己去閱讀、領(lǐng)會(huì),，才能消化,、鞏固和擴(kuò)大知識(shí)。特別是只有通過學(xué)生獨(dú)立閱讀才能掌握讀書方法,，提高自學(xué)能力,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二,、讀讀,、議議、講講,、練練教學(xué)法

又稱?八字?教學(xué)法,。是上海育才中學(xué)在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來的。八字教學(xué)法的基本精神是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變接受式學(xué)習(xí)為接受與探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)。讀,、議,、講、練的相互關(guān)系是：讀是基礎(chǔ),，議是關(guān)鍵,，講是貫穿教學(xué)始終的主線，練是知識(shí)的應(yīng)用,。

八字教學(xué)法的教學(xué)過程是：

1_提出閱讀目的和要求,，學(xué)生在課堂上自己看書、思考，逐步了解教材的基本內(nèi)容;

2_教師畫龍點(diǎn)睛地講解,、答疑,，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);

3_課堂上師生間互相磋商、討論,，主動(dòng)探索問題;

4_課堂上做練習(xí),，基本做到當(dāng)堂理解、消化和鞏固,。

八字教學(xué)法的基本特點(diǎn)是：教學(xué)形式靈活,，學(xué)生手、腦,、口并用,，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用;較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系,，體現(xiàn)了指導(dǎo)學(xué)習(xí)與獨(dú)立探索相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式;改變了?一言堂?的局面,，從單純的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極地學(xué)習(xí),。

三,、六課型單元教學(xué)法

又稱?最優(yōu)化教學(xué)方式?。是湖北大學(xué)黎世潔教授倡導(dǎo)的,。該教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，把全章教材按知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，分成若干個(gè)單元,，把8個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)改為與之相應(yīng)的6種課型的教學(xué)方式,。

8個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是：制訂計(jì)劃，課前自學(xué),，專心上課,，及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè),，解決疑難,，系統(tǒng)小結(jié)，課外學(xué)習(xí),。

四,、有序啟動(dòng)式教學(xué)法

有序啟動(dòng)式教學(xué)法是齊齊哈爾師范學(xué)院辛培之教授倡導(dǎo)和實(shí)施的教改實(shí)驗(yàn)，在我國一些省,、市,、地區(qū)實(shí)驗(yàn)，比較有影響,。該教學(xué)法的精髓在于?有序?和?啟動(dòng)?,。所謂有序,，指教與學(xué)構(gòu)成的系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，與外界有信息交換,，是有序的,。教學(xué)過程的有序體現(xiàn)在由簡到繁、由易到難,、由低級(jí)到高級(jí),，教學(xué)內(nèi)容的有序體現(xiàn)在縱橫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有明確的邏輯關(guān)系;學(xué)生學(xué)習(xí)的有序體現(xiàn)在符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以形成完整的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu),。所謂啟動(dòng),，包括?啟?和?動(dòng)?兩方面，?啟?是指啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;?動(dòng)?是指以教學(xué)動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)眼觀察,、閱讀，動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、操作，動(dòng)腦思考,，動(dòng)口議論,、表述，動(dòng)筆練習(xí),、記述,。

初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式篇三

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱āＫ墙處煱匆欢ǖ慕虒W(xué)要求向?qū)W生提出問題,，要求學(xué)生回答,，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語言表述的能力。初中,，尤其是小學(xué)低年級(jí)常用談?wù)摲ā?/p>

談?wù)摲煞謴?fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種,。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí),、深化,、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題,，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R(shí),。

談話法又稱問答法。教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過師生對(duì)話，獲取新知識(shí),、鞏固舊知識(shí)或檢查知識(shí)掌握程度的一種教學(xué)方法,。

談話法的基本特點(diǎn)是：教師提出問題，用啟發(fā)性對(duì)話逐步引向結(jié)論,，集中學(xué)生的注意力,，促使學(xué)生積極思維、獨(dú)立思考,，在回答問題中獲取新知識(shí),，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

談話的方式有：引入課題的談話,，叫引入性談話;傳授新知識(shí)的談活,，叫傳授性談活;啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生回答問題的談話,，叫啟發(fā)性談話;鞏固知識(shí)或檢查知識(shí)的談話,，叫鞏固性談話;還有指導(dǎo)性談話和總結(jié)性談話等。

談話法應(yīng)力求做到：

1_談話要圍繞教材內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)來進(jìn)行;

2_提出的每個(gè)問題,，必須題意清楚,、具體，表述準(zhǔn)確,，要求適度,，能引起學(xué)生思維，問題的難易程度要因人而異;

3_教師要面向全體學(xué)生提出問題,，要因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)全體學(xué)生思考，讓個(gè)別學(xué)生回答,，要允許學(xué)生互相補(bǔ)充或向教師提出質(zhì)疑;

4_談話結(jié)束時(shí),，教師要?dú)w納總結(jié)，得出正確結(jié)論,，對(duì)學(xué)生反映出的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，要明確糾正，使學(xué)生獲得系統(tǒng),、科學(xué),、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。