人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中數(shù)學教學方法篇一

1,、開學第一周,，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃,，擬定教學進度,，具體推行學案教學法，實行文理分工,，理科由xx負責牽頭,，文科由xx牽頭，對20xx年以來的高考題進行匯總,，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版,，任務(wù)分解的方式,，最后交由備課組長審核定稿，集中印制,，一學期下來,，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我,，避免了做無用功,，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔,。

2,、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課,，認真?zhèn)湔n,，評課，有計劃,，有記錄,，有討論，適時調(diào)整自己的教學計劃,。

3,、迎接xx教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定,，受到表揚的教師有xx,，xx，其余教師的課都正常通過,。

4,、開展賽課活動，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對11位老師的課進行量化打分,，在時間充足的情況下還組織教師議課,，每位教師精心準備，不走過場,，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平,，有利于促進教師之間的良性競爭。

5,、堅持月考和周考制度,，本學期共組織了三次大型的月考，從命題,，組卷,，評卷都有詳細、周密的安排,，每次考完試后及時撰寫質(zhì)量分析,，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主,，目的是提高學生的解題速度和應(yīng)試技巧,，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復(fù)習還未結(jié)束,，加之學生基礎(chǔ)薄弱,，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意,，只有高三x成績比較優(yōu)異,。周考采取限時訓練,，及時評改,，及時反饋,，大大提升了學生的解題速度。

1,、教研活動比較單一,，對如何改進教學缺少建設(shè)性建議。

2,、學案制作質(zhì)量不夠高,，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn),，少數(shù)班級還未真正使用學案教學,，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低,，課件制作能力不高,，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足,，部分教師還是單邊作戰(zhàn),。

3、試題命制水平還不高,，原創(chuàng)題基本沒有,，在選考模塊上，大多數(shù)班級都只上一個模塊,，完全失去了選考的功能,，與必考無區(qū)別，對這個問題下學期還值得研究,。

1,、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考,，每月一次月考,，文理分開備課制度。

2,、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質(zhì)量,，抓好講評課的復(fù)習效率,。

3、抓緊制定二輪復(fù)習計劃,，明確職責分工,，早謀劃，早準備,，確保二輪復(fù)習高效,，落實，避免走不必要的彎路,。同時做好新老教師的傳,、幫、帶工作,。

4,、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學科不拖20xx屆高考后腿,，并能超過省平均分,。

高中數(shù)學教學方法篇二

回顧一年的教學工作，我們有成功的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了不足之處,。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

新的高考形勢下,，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題,，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,，難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好"雙基",，準確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法,。

在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,，把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度，教學起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度,，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績,。

今年高考采用新的模式,，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生,，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習，課堂訓練,，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級，不同層次的學生提出不同的要求,。

在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增強他們的信心,，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,，解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

高中數(shù)學教學方法篇三

高三教學事關(guān)重大，如何在教學中找到一些更貼近學生實際且有利于提高教學與復(fù)習的好方法,。我在老教師的悉心指導下,，在本期的教學中結(jié)合我的教學，我有一些不成熟的心得,，先總結(jié)如下：

面對不斷變化的高考試題,，針對我校目前的生源狀況，我在高三第一輪復(fù)習中,，重視基礎(chǔ)知識的整合,，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,，有機的串聯(lián),，構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習中,，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,，鞏固基礎(chǔ)知識,，訓練基本技能。

在教學中根據(jù)班級學生實際,，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案,，堅定不移地堅持面向全體學生，重點落實基礎(chǔ),，而且常抓不懈,。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯,、易混知識的梳理,；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì),；形成準確的知識體系,。在對概念、性質(zhì),、定理等基礎(chǔ)知識教學中,，決不能走“過場”，趕進度,，把知識炒成“夾生飯”,，而應(yīng)在“準確，系統(tǒng),，靈活”上下功夫,。學生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清楚,，得心應(yīng)手,，做綜合題和難題才能思路清晰，運算準確,。沒有基礎(chǔ),，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ),，才能提高能力,。

這樣的高考復(fù)習的方向、策略和方法是正確的,。從高考數(shù)學試題可以看出數(shù)學試卷起點并不高,，重點考查主要數(shù)學基礎(chǔ)知識，要求考生對概念,、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準確記憶,，靈活運用,。高考數(shù)學

試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查,。從學生測試與高考后學生的反饋看,，成績理想的學生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗,。反之,，平時數(shù)學成績不穩(wěn)定，高考成績不理想的學生的主要原因就是他的數(shù)學基礎(chǔ)不牢固,，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),，全面、準確地把握概念,。

特別是高考數(shù)學試題的中低檔題的計算量較大,，計算能力訓練不到位導致失分的同學較多。一位同學說：“我感覺我的數(shù)學學得還不錯,，平時自己總是把訓練的重點放在能力題上,，但做高考數(shù)學卷，感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，計算不熟練,，解答選擇題,、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢，正確率不高”,。

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,，因而在復(fù)習的全過程中，我力爭做到選題恰當,、訓練科學,、引伸創(chuàng)新、講解到位,。選題要具有典型性,、目的性、針對性,、靈活性,，突出重點，錘練“三基”,。力爭從不同的角度,、不同的方位、不同的層次選編習題,。

訓練的層次由淺入深,，題型由客觀到主觀,，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識,，在動態(tài)中訓練了“三基”,，真正使學生做到“解一題，會一類”,。要做到選題精,、練得法，在師生共做的情況下,，多進行解題的回顧,、總結(jié)，概括提煉基本思想,、基本方法,，形成一些有益的“思維塊”。

還應(yīng)注意針對學生弱點以及易迷惑,、易出錯的問題,，多加訓練，在解題實踐中,，彌補不足,，在辨析中，逐步解決“會而不對,，對而不全”的問題,。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,，這就要求我們深入挖掘教材,，如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置,、增減題設(shè)或結(jié)論等,，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的,。

要引申得當,，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新,。復(fù)習中我們重視過程,，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系,，切忌孤立對待知識,、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導,，揭示暴露如何想,？怎樣做？談“來龍去脈”,，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法,。

高三的復(fù)習時間是寶貴的,，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排,，作業(yè)的安排要十分慎重,。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強,。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,，一方面耗費學生的精力和時間，影響了其它學科的學習,，另一方面可能使一些學生根本不能完成,，逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是很多的,。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,，量要適中，每天留12—14道習題,，作業(yè)要重質(zhì),，不要重量。

我在上課時十分注意教師的示范作用,，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些,，其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學生存在的漏洞,，又生動形象地揭示了問題所在,，教師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫,，為什么有些步驟可以在草紙上完成,，這樣書寫的好處學生很容易接受的。

考試的過程是緊張勞動的過程,，既有體力上的,，又有心理上的，想要在高考中取得好成績,，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。

因此,，我們要加強學生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，向非知識、非智力因素要成績,。高三數(shù)學復(fù)習,，不僅僅是數(shù)學教學，而應(yīng)是數(shù)學教育,。我們數(shù)學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生,，用科學的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學生,，注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣,，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,。

工作要有針對性,，有數(shù)學天賦，數(shù)學成績優(yōu)秀的同學,，重在督促,，指出不足；中等生,，重在鼓勵,，適當提問，調(diào)動學習積極性,；對成績差的同學,，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距,，準確定位,，樹立信心，作業(yè)有針對性,，多檢查,。同時要加強學習方法、復(fù)習方法指導,。

利用周練,，模擬考機會，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的應(yīng)試技巧,，每次測試過后及時總結(jié),，采取單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié)，讓學生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高學生的應(yīng)試能力,。

在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中,，我擔任高三理科班1、3兩班的數(shù)學教學工作,，這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三,，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐,。因為我很怕自己能力不足，辜負了學校的期望,。幸好在備課組同頭授課中,，我遇到超強親和力、知識淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健,，我才有了一些底氣,。

一、我的高三復(fù)習作法：

1,、加強集體備課,，優(yōu)化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成績均不錯,，所以從我自身不想拖其他老師的后腿,，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學,，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習材料――金版教程（和學校提供的世紀金榜）,，針對我校20xx屆高三理科班學生的特點,，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔,，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略,。即使這樣,，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習題,，再從中篩選些典型的例題和習題,，或進行改編，或給出更好的解題方法,，以適合我校學生認知水平,。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼?，選用了適合20xx屆學生的順序,，我們把高中復(fù)習內(nèi)容分為了

1、不等式,；

2,、集合與函數(shù)；

3,、三角函數(shù),；

4、平面解析幾何,；

5,、數(shù)列；

6,、排列,、組合與概率；

7,、立體幾何,；

8、復(fù)述,；

9,、平面幾何證明選講；

10,、程序框圖,；

11、平面向量11部分,、

（2）集體備課中研究《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì),、考試的要求、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習備考的依據(jù)，也為復(fù)習的指南,，做到復(fù)習不超綱,，同時,，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準確掌握哪些內(nèi)容是了解,，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容、

2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些,？有什么要求,？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法（即通性通法）,、

3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時中,，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考,、適應(yīng)高考,、體現(xiàn)高考、

（3）在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，我和張健老師都準備一周的課,，集體備課時，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定,，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后,，我根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教,，他也不厭其煩的給我們進行指導,。

2、安排好學習進度,，重視基礎(chǔ)與落實

（1）20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課,，在補課期間由于班主任的課前教育到位,、假期補課的全程陪同在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好,。20xx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下（當時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學校張家窩中學平均低30分左右,，學生基礎(chǔ)比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動,、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點,，到家基本上就不學了,。由于我校20xx屆高考成績顯著（95中學歷史上2本以上學生首次過百），它的成功經(jīng)驗是――高三晚自習上到9點半,，所以學校決定20xx屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半,。

所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復(fù)習，由于復(fù)習時間比較充分,，每堂課的充分準備,，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學習程度不同的學生都能比較積極的參與到教學活動過程中來,，因此取得的效果也比較顯著,。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學成績基本上與兄弟校張家窩中學的成績持平,。

2月至4月進行專題復(fù)習,，實際上這是第二輪知識的復(fù)習，也是對前一學期第一輪復(fù)習的補充與提高,。我們主要針對高考考試中的6道解答題,，我們分了6個單元進行練習，分別為

①三角函數(shù),，

②概率統(tǒng)計,，

③立體幾何，

④解析幾何,，

⑤數(shù)列不等式,，

⑥導數(shù)及其應(yīng)用。

再加上此時校領(lǐng)導決定實施午輔導,、邊緣生弱科包干制,，這樣使得部分學生的數(shù)學復(fù)習的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的,。4月至6月高考前進行綜合訓練,，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學試卷,，并對每套試卷進行歸納,、整理,，學生的數(shù)學知識與數(shù)學能力在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿,，難度上略低于高考（因為考慮到學生的實際水平）,，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學生,，不出難題、偏題,、怪題,，保持學生情緒穩(wěn)定，建立學習自信心,。每個月的月考試卷我們兩個人輪流出題,，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式,。月考后統(tǒng)計每個學生的得分率,，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞,，發(fā)現(xiàn)本班的差距,。為精心設(shè)計典型題目的錯音分析、減少學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ),。

3,、重視答題策略，培養(yǎng)學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,，考試的知識點覆蓋面比較廣，難度不大,，一張卷只有2—3道難度比較大的試題,。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特別強化了對選擇題,、填空題解答方法的指導和訓練,，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法,，如排除法,，特值法，代入數(shù)值計算,，從極端情況出發(fā),，等等。除了選擇填空,，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題,，平時做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義,。所以在實際教學中我們側(cè)重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題,，給學生充分的時間去做解答題,。并要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分,，怎么去得步驟分等等,，強調(diào)良好習慣的重要性，重點在速度,、計算,、表達三個方面加以訓練?？荚嚨臅r間緊,，復(fù)習時特別強調(diào)要有速度意識，加強速度訓練,，不斷提醒學生,，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”,，要避免“小題大做”,，學會取舍。

二,、針對20xx年天津理科數(shù)學高考試卷,，分析自己復(fù)習的優(yōu)點與不足

從20xx天津理科數(shù)學高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題,、6道填空題,、6道大題，選擇填空每題5分,，大題前4個每題13,，后2個每題14分。從命題風格角度看,，填空,、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學中重要的知識點,、注重通性通法,。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,，學生不太習慣,；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學生讀不懂,；第20題導函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲,，天道酬勤,。學生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿意的,。

不足：我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118,，沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算能力,、審題能力,、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強,。

例如：

1,、第7選考的是條件問題，這類題不論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題,，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選,，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應(yīng),；而且總我自身解題來說也更重視的分類討論,，而不是樹形結(jié)合；

2,、高三一班的郭雯,、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好,，準確率低,，對于必須拿分的沒有拿著。

3,、20xx高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題――數(shù)列,，絕大部分學生沒有讀懂題,，因此在復(fù)習中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力,，我們20xx屆最終取得了比較好的成績,，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是,，回首期間還是有很多的缺憾和不足,，也衷心的希望20xx屆的師生能夠彌補我們的遺憾,，取得更加驕人的成績！

高中數(shù)學教學方法篇四

一年來,，我用心參加學習,，學習筆記整理的認真細致。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,，愛崗敬業(yè),，嚴于律己，服從組織分配,，對工作盡職盡責,，任勞任怨，注重師德修養(yǎng),。我始終認為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師,，身正為范”的從業(yè)準則,，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人,。熱愛學生，堅持“德育為首,，育人為本”的原則,，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上,、生活上,、學習上全面關(guān)心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,。能嚴格遵守校級校規(guī),，嚴格按照作息上下班，團結(jié)同志,，能與同事和睦相處,。

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學習環(huán)境,。例如以往的學習方法不能適應(yīng)高中的學習,，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

1,、在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，資料多,，知識面廣,，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑,，誰跑得有力,，誰就會成功。對較差的學生,，給予多的關(guān)心和指導,，并幫忙他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習,。

2,、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度開始,，有些學生有不好的學習習慣,，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習和課后復(fù)習;不會總結(jié)消化知識;對學習馬虎大意等,。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導他們預(yù)習和復(fù)習,，強調(diào)總結(jié)的重要性，讓學生寫章節(jié)小結(jié),，做錯題檔案,，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學要批評,。經(jīng)過努力，大多數(shù)同學能很快理解,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度,。

本學期我根據(jù)教材資料及學生的實際狀況設(shè)計課程教學，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先思考到,，認真寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪,，但是每一年的感覺都不一樣,。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標,，鉆研材,，熟悉教材資料，查閱教學資料,，適當增減教學資料,，認真細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確,，難點分解,。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次,，深入了解學生，根據(jù)學生的知識水平和理解潛力設(shè)計教案,，每一課都做到“有備而去”,。并用心聽老教師的課，取其所長,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

針對高中學生特點，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結(jié)合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。

課堂上我個性注意調(diào)動學生的用,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡單,，學得愉快,。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和理解潛力,，讓各個層次的學生都得到提高,。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學,，深受學生歡迎,。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作好總結(jié),，寫好教學后記。

課后在給學生解難答疑時耐心細致,，使學生在理解新知識的同時,，不斷地對以往的知識進行復(fù)習鞏固,。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班同學的數(shù)學學習,，除了在課堂上關(guān)注她,，課后也及時進行交流，幫忙她解決學習上的疑惑,。還利用每周八,、九節(jié)的時間對她集中輔導答疑，經(jīng)過近一個學期的努力,，她的數(shù)學成績由年級第142名進步到年級37名,，總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)認真及時,，透過批改作業(yè)能夠了解學生對知識的掌握狀況,。

多年來，遵守勞動紀律,，從不曠工曠課,，連事假病假也很少，一心撲在教育事業(yè)上,。勤勤懇懇,，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作,，高三數(shù)學教學也沒有遲到早退現(xiàn)象,。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務(wù)。

本學期由于教務(wù)處人手緊缺,，我服從學校的安排,，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務(wù)處的部分工作,，并順利的完成,。

半年來，參加各種教科研活動,。數(shù)學組改變課堂教學方式,，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,，獲得了課件,、說課兩項一等，上課二等的良好成績,。除此外還獲得了多項榮譽及證書,。

總之，高一數(shù)學教學工作已經(jīng)告一段落,，取得了必須的成績,，但也存在一些不足,。教學是無止境的，在以后的教學工作中,，我將不斷學習,，更育觀念，注重教育科研,，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次,。

轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已接近尾聲,，為了更好地完成今后的教學工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓,，本人就本學期的教學工作總結(jié)如下：

這學期，本人擔任了高一年級兩個班級的數(shù)學教學工作,，取得了較好的教學成績,，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中,，所有教師都面臨著全面貫徹和落實學校的育教學方法的重任,，在工作中透過自身的學習研究、教師的合作交流及學生的充分配合,，有效的將學校的學方針得以充分落實和發(fā)揮,。

“授人以魚，不如授人以漁,?！狈从吃诮虒W上，也就是說,，教師不僅僅要教學生學會,，更重要的是要學生會學。這就需要教師更新觀念,，改變教法,，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學潛力,，思考問題,、解決問題的潛力，使他們能終益,。下面,，淺談自己的幾點做法。

課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),，學實踐來看,，學生在課前做不做預(yù)習,，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學生在預(yù)習中做好以下幾點,，促使他們?nèi)タ磿幽X,，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習潛力,。

④、透過預(yù)習,，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上。也不要求學生就應(yīng)記什么不就應(yīng)記什么,，而是讓學生自己透過學習和練習區(qū)體會,。

少數(shù)學生的問題具有必須的代表性，也有必須的靈活性,。這些要求剛開始實施時,，是有必須困難的，有些學生還不夠自覺,，透過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外,，在課前預(yù)習時,，我有時要求學生在學習過程中進行主角轉(zhuǎn)移，站在教師的角度想問題,，這叫換位思考法,。在學習每一個問題，每項學習資料時,，先讓學生問問自己,，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學楚?這樣,，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力,，對每一個概念，每一個問題主動鉆研,，用心思考,，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用”時,，我把這節(jié)資料留給學生課前思考,，他們用心發(fā)揮主觀能動性，準備了超多不同類型的實例和有關(guān)的練習,。加深了對問題的理解,。換位教,，不僅僅能改變傳統(tǒng)的教師講，學生聽的舊模式,，而且還激發(fā)了學生課前用心思考主動探索的興趣,。

高中數(shù)學教學方法篇五

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教,，學生怎么去學,？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長,、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導下,，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課,，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力,，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前,，每位教師都準備一周的課，集體備課時,，每位教師都進行說課,，然后對每位教師的教學目標的制定，重點,、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣,，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教,。

實行新教材后,，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本,，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習時要求全面周到，注重教材的科學體系,，打好“雙基”,，準確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的,；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復(fù)習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),，要充分體現(xiàn)學生的主體地位,，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中,，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動,；同時還適當增加難度,，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學生能力的考查,，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,，解決他們學習上的困難,，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學成績。

今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習,、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲,，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

知識的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn),；首先，練習題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生,；對練習要全批全改,，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透,；對于典型問題，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程,，加強教學的針對性。多做限時練習,，有效的提高了學生的應(yīng)試能力,。

充分利用每一次練習、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,，提高學生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”,，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對,，對而全”,，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序,、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學生樹立信心,、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項,。

在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比,，還有很多不足,，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平,。

高中數(shù)學教學方法篇六

高考結(jié)束,，緊張而忙碌的高三數(shù)學教學工作也畫上了一個句號。本學期,，本人繼續(xù)從事高三理科5,、6班的數(shù)學教學工作,，一個學期來,，本人在黨的教育思想及學校的教學理念指導下,，認真工作,，積極探索，收獲甚多,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

每天上課前我都堅持認真?zhèn)湔n,，備學生,，作為高三最后一學期,，也是最關(guān)鍵一學期,，積極參加集體備課活動，打開了自己的思維,，開拓了視野,；虛心向有經(jīng)驗的老師學習，特別是同為理科的孔老師和郝老師,，當然賈老師與姚老師也給了我很大的幫助,；此外認真鉆研教材、分析近幾年的高考試卷,。

因為所帶班級是普通班,，學生基礎(chǔ)比較薄弱,，因此每節(jié)課我都注意學生基礎(chǔ)知識的訓練,，注重學生動手能力及學數(shù)學的興趣培養(yǎng)。

首先,，練習題要精選,，題量要適度，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學生,；在教學的過程中做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目,，找出錯的原因,。

其次，練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,，課堂的講評要科學化,，要注重教學的效果，不該講的就不講,，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題,，要讓學生板演,，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性,。多做限時練習,，有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

充分利用每一次練習,、測試的機會,，培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分能力,，如對選擇題,、填空題，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng),，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到“會而對,，對而全”，減少無謂失分,，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣,、優(yōu)化答題策略,、強化一些注意事項。

作為一名新教師,，沒有高三復(fù)習備考經(jīng)驗,，以后還應(yīng)該多向有經(jīng)驗的老師學習,，畢竟我們二完中數(shù)學教師藏龍臥虎。多向書本學習,，結(jié)合自己教學實踐有創(chuàng)新的教學,，不斷提高自己的教育教學水平。

高中數(shù)學教學方法篇七

這學期我?guī)目瓢?、理科班各一個,。高三的學習是緊張的，回顧這一學期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié)：

1,、備課：根據(jù)課標要求，提前備好課,，寫好教案,。備課時認真鉆研新課標、教材,、教參,，學習好新課標考綱，虛心向同年組老師學習,、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。積極參加教研室組織的教研活動，仔細聽,，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學生有個清晰的復(fù)習印象隨時能復(fù)習,、瀏覽,；

2、上課：上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力,。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記,，找出不足,。

3、輔導：我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣,，做到對所學知識鞏固復(fù)習,，及時查缺補漏。

4,、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔較重,，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學案,，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

5,、愛就是了解。平常要多關(guān)心學生的一些生活情況和學習情況,，其次要尊重學生的人格,，理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真,；信任學生要信任他們的潛在能力，只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6,、個人學習：積極學習各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。

7、教研活動：積極參加學校,、孝感市,、省級的每次教研活動,，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù),。

8,、不同學生不同要求

高考采用新的模式，學生選修的科類不同,，因此學生的整體情況不一樣,，同一班級的學生，層次差別也較大,，給教學帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,，對不同層次的學生,，應(yīng)區(qū)別對待，這樣,，對課前預(yù)習,、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級,、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學生來做,，以增強他們的信心，提高學習的興趣,，對能力較強的學生要把知識點擴展開來,，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高,。

我們數(shù)學組堅持每周集體備課,。有時探討課堂優(yōu)化教學，有時探討專題,，群策群力,，并主要做法：

1、每周一套滾動試題,；

2,、每周至少小測一次,；

3,、每月或每單元大測一次,；

以上是我這學期的工作總結(jié)，希望下學期會有更好的收獲,。

高中數(shù)學教學方法篇八