每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法及模式研究 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)方式篇一

自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式是以學(xué)生為主體,，以“知識達(dá)標(biāo)、綜合能力培養(yǎng)”為目的,，讓學(xué)生在明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)后,，通過自學(xué)討論、教師點(diǎn)撥及習(xí)題訓(xùn)練等途徑取得知識及能力信息,，主動(dòng)掌握知識,、發(fā)展能力和提高自身的綜合素質(zhì)。

具體模式如下：快樂導(dǎo)入--揭示目標(biāo)--出示提綱--自學(xué)解疑--精煉矯正--自評總結(jié)―作業(yè)鞏固,。

這種模式一般適用于前部分是概念,，法則等，后部分是運(yùn)用前面的概念解決問題的例題,，讓學(xué)生有足夠的自學(xué)交流和作業(yè)時(shí)間,。

二、探究發(fā)現(xiàn)型教學(xué)模式

探究發(fā)現(xiàn)型教學(xué)模式是通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,，實(shí)驗(yàn)操作,，調(diào)查驗(yàn)證，搜集與處理信息,，獲得知識技能特別是探索精神與創(chuàng)新能力的發(fā)展的教學(xué)過程,。

布魯納說過“探索是數(shù)學(xué)的生命線”，數(shù)學(xué)教學(xué)中最可貴的就是培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的意識,、毅力和能力,。為此，教師要積極為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,，設(shè)計(jì)一些具有探索性的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地試一試，不怕出錯(cuò)誤,，使更多的學(xué)生盡快成為學(xué)習(xí)的真正主人,。

探究發(fā)現(xiàn)型教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)：

(一)情景導(dǎo)入──教師全面進(jìn)行與本課知識相關(guān)的一些鋪墊，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)中生疑的興趣,，并進(jìn)行大膽猜想。

(二)自主探索──滿足學(xué)生的要求并給他們創(chuàng)設(shè)條件,，采用小組合作方式解疑,，讓學(xué)生去觀察,，實(shí)驗(yàn)，探究,，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的假設(shè),，認(rèn)識事物的發(fā)展。

(三)鞏固發(fā)現(xiàn)──讓學(xué)生將探究所學(xué)知識予以鞏固,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題,，再進(jìn)行舉一反三的訓(xùn)練,，強(qiáng)化體驗(yàn)得出的新知。

(四)評價(jià)體驗(yàn)──教師高度概括學(xué)生本堂課體驗(yàn),，探究的結(jié)論,，表揚(yáng)課堂中表現(xiàn)突出的學(xué)生。

(五)布置作業(yè)──布置精心設(shè)計(jì)的作業(yè)題與思考題,，激發(fā)學(xué)生解疑的興趣,。

三、動(dòng)手實(shí)踐型教學(xué)模式

動(dòng)手實(shí)踐型教學(xué)模式是讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐,，在實(shí)踐中探索知識，掌握知識,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。在這一過程中，學(xué)生具有一定的自主性,，他們在實(shí)踐中學(xué)知識,、學(xué)方法、學(xué)思考,、學(xué)合作,、學(xué)記錄、學(xué)習(xí)克服困難的毅力,?；顒?dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生去做,，而不是代替他們?nèi)プ觥?/p>

動(dòng)手實(shí)踐式教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是：

(一)導(dǎo)入新課──教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題,。

(二)初學(xué)新知──讓學(xué)生以相同的志趣為基礎(chǔ)自由組成研究小組,，有目的的觀察、操作,、思考,、交流,。

(三)掌握新知──教師巡視指導(dǎo)，了解信息,，引導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤,，進(jìn)行提示，幫助學(xué)生思維整理,。

(四)鞏固新知──學(xué)生記錄活動(dòng)過程或結(jié)論,，各小組陳述自己的觀點(diǎn)或進(jìn)行爭論，從而鞏固新學(xué)的知識,。

(五)布置作業(yè)──引導(dǎo)學(xué)生再發(fā)現(xiàn)問題,，繼續(xù)解決問題。

新課程下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與學(xué)生的能力培養(yǎng)關(guān)系密切,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂參與性得到提高,。以上只是淺顯的歸納，以后會(huì)在教學(xué)過程中進(jìn)一步摸索適合于新理念的更新的教學(xué)模式,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法及模式研究 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)方式篇二

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，吸引學(xué)生的注意力

由于受到年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的影響，小學(xué)二年級的學(xué)生具有好奇心強(qiáng),、貪玩好動(dòng),、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的主要特征,，采用有效的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,，吸引學(xué)生的注意力,，以提高教學(xué)的有效性。在新課標(biāo)改革不斷深入和發(fā)展的背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,，樹立正確的教學(xué)觀念，利用多樣化的教學(xué)方式,，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以取得良好的教學(xué)效果,。例如,，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)之間的加減時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以提出以下問題：咱們班總共有62位學(xué)生,，有21位學(xué)生喜歡音樂課,，其他的學(xué)生喜歡美術(shù)課，那么喜歡美術(shù)課的有多少?學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的問題，主動(dòng)觀察班里的學(xué)生,，然后通過口算,、數(shù)數(shù)、筆算等方式,，思考問題,，給出答案。

2.合理使用教具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二年級學(xué)生的認(rèn)知水平較低,，大多數(shù)都停留在具體的事物之上，因此,，合理使用教具,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式,。例如,，在講授“角的初步認(rèn)識”時(shí)，雖然二年級的學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識和分辨出三角形,、正方形和長方形等基本圖形,，但是卻未曾認(rèn)識和了解抽象的角，所以,，在教學(xué)過程中,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用三角板輔助教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，教師可以拿掉三角板中的一個(gè)角,，利用實(shí)物，引出角的概念,，在學(xué)生能夠認(rèn)識和了解角之后,，引入紙片,、桌子,、紅領(lǐng)巾等，讓學(xué)生觀察角的特點(diǎn),，然后提供相應(yīng)的教學(xué)材料,，讓學(xué)生自己畫角、做角,，以增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力,。

3.采用多樣化的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

活躍的課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以提高教學(xué)質(zhì)量。例如,，在講課之前,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該調(diào)節(jié)好自己的個(gè)人情緒，面帶微笑地走進(jìn)課堂,，緩解學(xué)生的緊張情緒,，為創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。同時(shí),，在講課的過程中,，數(shù)學(xué)教師可以采用風(fēng)趣、幽默的語言,，帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍,，確保課堂活動(dòng)的有序開展。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法及模式研究 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)方式篇三

1.讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)定理的推演過程,。

數(shù)學(xué)包含一連串相關(guān)的邏輯關(guān)系,，數(shù)量和變量、函數(shù)之間緊密聯(lián)系,，不能只記住定理的結(jié)論,，而要明白定理是如何推演出來的，這個(gè)過程本身也起到鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的作用,。

2.讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的概念與定義,。

在數(shù)學(xué)的知識體系中，首先要弄明白的是概念和定義,，如果概念和定義不能理解透徹,，后續(xù)的學(xué)習(xí)都會(huì)遇到困難。例如,，有理數(shù)與無理數(shù)等基本概念和定義,，在后續(xù)很多數(shù)學(xué)理論和習(xí)題中都會(huì)用到。

3.讓學(xué)生熟練掌握計(jì)算公式,。

計(jì)算公式是明確的,，它表示出具體的計(jì)算方法，公式有一定的數(shù)量,，也反映不同的計(jì)算方法,，重要的能夠根據(jù)具體問題快速選擇合適的計(jì)算公式，并熟練計(jì)算,，這需要理解,、記憶和運(yùn)用公式。

4.讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)定理的推演過程。

數(shù)學(xué)包含一連串相關(guān)的邏輯關(guān)系,，數(shù)量和變量,、函數(shù)之間緊密聯(lián)系，不能只記住定理的結(jié)論,，而要明白定理是如何推演出來的,，這個(gè)過程本身也起到鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的作用。