作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的教案范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。
靜夜思教案小班篇一
1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,,會(huì)寫“目,、耳,、頭、米”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭,、反文旁。
2,、朗讀古詩,,背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思,,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,,閱讀有關(guān)課外書籍。
1,、認(rèn)讀生字,,寫生字。
2,、朗讀,、背誦古詩。
1,、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思,,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng),。
1課時(shí)
每位學(xué)生留心看夜空,,看看有些什么。
2,、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作等。
教學(xué)過程:
說說自身看到的,。
1,、“思”:思念,想念,。
2,、誰在什么地方,思念什么,?
3,、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)推薦。
1,、借助拼音自由讀,,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2,、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,,認(rèn)一認(rèn)。
3,、檢查讀的情況,。(主要是字音)
4,、讀后推薦:你知道了什么,想知道什么,。
1,、說說你認(rèn)記生字的方法。
2,、生字卡片認(rèn)讀,。
3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,,組成詞大聲說出來,。
1、再看夜晚的天空,,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫的其他詩,,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱
靜夜思教案小班篇二
教材說明:
這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩,。該詩語言凝練,,感情真摯,意境深遠(yuǎn),。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境,。
教學(xué)總目標(biāo):
1,、有感情地朗讀全詩并背誦。
2,、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目,、耳、頭,、米”,,會(huì)認(rèn)“靜、夜,、床,、光、舉,、頭,、望、低、故,、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字,。
3、會(huì)觀察夜晚的星空,,把看到的說給別人聽,。
4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。
學(xué)情分析:
現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,,已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩,,其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,,這首古詩詩句淺顯,,因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,,體會(huì)詩中意境,。
教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦古詩和認(rèn)字,。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,多媒體課件,,書中插圖,。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)正確,、流利地朗誦古詩,,會(huì)認(rèn)讀生字,會(huì)書寫“目,、耳”,。
2、會(huì)通過看圖幫助理解詩句,,體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境,,在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。
3,、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到,,進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1,、小朋友,,你們聽說過這首古詩嗎?(大部分都說會(huì)背)
2、齊讀,。
3,、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎?舉手表示,。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩,,會(huì)講這首詩的故事?
1,、提出要求:(1)已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽,,看誰讀得準(zhǔn),背得好,。
(2)不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴(包括老師)一起借助拼音合作學(xué)習(xí),。
2、分層次交流:先讓低層次的學(xué)生讀古詩,,注意讀準(zhǔn)字音,。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽,學(xué)生自己評(píng)議,。
1,、播放課件。
(1)觀察并說說當(dāng)時(shí)詩人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中,?
(2)那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的,。聯(lián)系“床前明月光,疑是地上霜,?!笨磮D理解。
(3)詩人李白看著眼前的月光,,他想起了什么,?
(4)把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來,就是哪一句,?聯(lián)系“舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)?!笨磮D理解,。
(5)看,詩人多了不起,,用簡簡單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,,千百年來廣為流傳,深入人心,。讓我們一起來朗誦古詩,。
2,、你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎?那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他,?(觸景生情)
3,、當(dāng)時(shí)大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地,低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,,思鄉(xiāng)之情油然而生,,于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,,吟誦古詩,。
1、開火車生字卡片認(rèn)讀,,請生觀察“光,、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別,?滲透古詩押韻的特點(diǎn)。
2,、分句認(rèn)讀詩句,,指名四生讀好拿著詩句排順序。
3,、齊讀古詩,,指導(dǎo)讀好停頓。(板書)
4,、大家學(xué)得這么好,,靠的是你們認(rèn)真看,認(rèn)真聽,,認(rèn)真想,,對嗎?下面我們就來寫寫我們的“目和耳”,。(1),、教師范寫,學(xué)生觀察,。
(2),、說說你怎么記住這兩個(gè)字的?學(xué)生練寫,。
(3),、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,,師范寫,,生練寫,。
1、觀察夜晚的天空,,把看到的想到的說給同學(xué)聽,。
2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,,也可以自己查找。)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1,、鞏固生字,,會(huì)背誦古詩。
2,、會(huì)觀察夜晚的星空,,把看到的想到的說給別人聽。
3,、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。
教學(xué)設(shè)計(jì):
1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,,也想起了自己的親人,。小朋友,讓我們再來和李白一起,,做一回思鄉(xiāng)之人,。朗誦古詩。
2,、拓展說話:那小朋友來看看這副夜景,,(播放課件)說說你看到了什么,又讓你想起了什么,?(很凄涼,、很傷感的感覺)
3、看書中插圖,,也來說說你看到了什么,,又讓你想起了什么?(很美好,、很美麗的感覺)
小組內(nèi)說――指名說,。
(從說中,孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚,,只要景物不同,,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)
1,、自己認(rèn)讀,、認(rèn)記“頭和米”,,師范寫,生練寫,。
2,、復(fù)習(xí)四個(gè)生字,選擇生字,,找朋友擴(kuò)詞,。
闖關(guān)游戲:
第一關(guān):我會(huì)讀。(領(lǐng)讀生字,。)
第二關(guān):我會(huì)背,。(開展背誦競賽。)
第三關(guān):我知道,。(拓展積累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,?)
(小組內(nèi)比賽,選出獲勝者,,再由各獲勝者進(jìn)行比賽,。)
板書:靜夜思
床前/明月光,
疑是/地上霜,。
舉頭/望明月,,
低頭/思故鄉(xiāng)。
靜夜思教案小班篇三
一,、知識(shí)目標(biāo)
(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
(二)理解重點(diǎn)詞:“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思;并能用自身的話說說詩意,;
二,、情感目標(biāo)
體會(huì)詩的意境,有感情的朗讀,,背誦全詩,;
三、能力目標(biāo)
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。
理解詩句的意思,,體會(huì)意境。
錄音機(jī),,《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,,多媒體課件,書中插圖,。
一,、音樂引入,,感受情境美。
(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,,體會(huì)樂曲中描述的意境,。
1、那個(gè)人在干什么,?或者想什么,?(樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng))
2、同學(xué)初步感知詩的意境美,。
(樂曲停,,同學(xué)表達(dá)自身的想法。)
(二)簡介《思鄉(xiāng)曲》,,引入課題,。
1、這首曲子,,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示,也可以用語言來表達(dá),。
2,、引入課題,齊讀課題,。
3,、簡介李白。
二,、學(xué)習(xí)全詩,,體悟詩境美。
(一)初讀課文,。
1,、讀通、讀順全詩,;
2,、檢查勾生字情況;
3,、指導(dǎo)生讀生字,,讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”,、“床”,、“霜”、“思”等字,。
4,、解題:
(1)“靜夜”是怎樣的夜晚,?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)
(2)請你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義
(3)串詞義,。用自身的話說說題目的意思,。
5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
(1)讀,;
(2)說(詞義——句意)
(二)讀中理解,,體悟詩意美。
1,、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,,讀詩、說詞義,、句意,,并用“?!惫闯霾欢脑~,。
2、生提出不懂的詞,,師用“,。”點(diǎn)出,。
[此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”、“霜”,、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)]
3、學(xué)習(xí)第一行
(1)讀整行詩,。
(2)“明月光”是指怎樣的月光?
(3)說第一行詩意,。
多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩人床前)
4,、學(xué)習(xí)第二行
(1)讀整行詩。
(2)根據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思(懷疑,、好像),;
“霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,,假如是冰粒,,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近:如房頂,、草葉,、地面等,,堆起來是白色。)
(3)說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式,。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)
(4)朗讀,,引導(dǎo),。
詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺,?(冷清)
師描述:今晚,,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的`孤獨(dú),就更感到冷清了,。
師用冷清的語氣范讀
生試著用冷清的語氣讀,。
5、學(xué)習(xí)第三行
(1)讀整行詩,。
(2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)
(3)想想詩人在干什么,?
(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)
(4)朗讀、引導(dǎo),。
師激情:古時(shí)候和我們不一樣,,沒有電話、電影可以看,,在晚上,,特別是有明亮月光的晚上,朋友們,、親人們會(huì)一起坐在月光下,,說說話,聊聊天,,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,,游玩。你看,,他們玩得多開心哪,!可是,今夜,,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),,回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車,、飛機(jī),,不知道什么時(shí)候才干和親人們團(tuán)圓。是啊,,月亮還是那個(gè)月亮,,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。
問:詩人看著掛在天空中的明月,,會(huì)想到什么呢?
(會(huì)想到家鄉(xiāng),,想到親人)反復(fù)誦讀,。
6、學(xué)習(xí)第四行
(1)讀整行詩,。
(2)說說詩句的意思,。
(3)將三、四行連起來說說詩意
(4)指導(dǎo)朗讀,,重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”,。
7、生用自身的話說說全詩的意思,。
三,、反復(fù)吟誦,表示詩意美,。
1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩詩意,,并朗誦全詩一遍,。
2、生在音樂中自身吟誦,,劃節(jié)奏,。
3、指名有感情地朗讀,。
3,、有感情地齊讀,背誦,。
四、和樂唱詩,,感染熏陶美,。
(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩的意境美,。
(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,,以《靜夜思》為詞,,師先示范唱詩,師生和唱詩兩遍,。