作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

靜夜思教案小班篇一

1、認識10個生字,，會寫“目,、耳、頭,、米”4個字,。認識新偏旁點橫頭、反文旁,。

2,、朗讀古詩，背誦古詩,。在誦讀過程中體會古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍,。

1,、認讀生字，寫生字,。

2,、朗讀、背誦古詩,。

1,、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動,。

1課時

每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么,。

2,、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等,。

教學(xué)過程：

說說自身看到的,。

1、“思”：思念,，想念,。

2、誰在什么地方,，思念什么,？

3、課前準備情況（有關(guān)李白的）推薦,。

1,、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準,。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,，認一認。

3,、檢查讀的情況,。（主要是字音）

4、讀后推薦：你知道了什么,，想知道什么。

1、說說你認記生字的方法,。

2,、生字卡片認讀。

3,、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下,，組成詞大聲說出來,。

1,、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。

2,、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱

靜夜思教案小班篇二

教材說明：

這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,，感情真摯,，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩,，進入詩句描繪的情境。

教學(xué)總目標：

1,、有感情地朗讀全詩并背誦。

2,、學(xué)會四個生字“目,、耳、頭,、米”,，會認“靜、夜,、床,、光、舉,、頭,、望、低,、故,、鄉(xiāng)”十個二類字。

3、會觀察夜晚的星空,，把看到的說給別人聽,。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。

學(xué)情分析：

現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的,，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩,，其中又數(shù)《靜夜思》最熟悉,。再者，這首古詩詩句淺顯,，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主,，聯(lián)系生活實際，體會詩中意境,。

教學(xué)重點：朗讀,、背誦古詩和認字。

教學(xué)準備：錄音機,，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,，多媒體課件，書中插圖,。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標：

1,、會正確、流利地朗誦古詩,，會認讀生字,，會書寫“目、耳”,。

2,、會通過看圖幫助理解詩句，體會當(dāng)時的思鄉(xiāng)意境,，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩,。

3、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到,，進行想像能力的培養(yǎng),。

教學(xué)設(shè)計：

1、小朋友,，你們聽說過這首古詩嗎,？（大部分都說會背）

2、齊讀,。

3,、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個人都會背這首詩,，會講這首詩的故事,？

1、提出要求：（1）已經(jīng)會讀會背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽,，看誰讀得準,，背得好。

（2）不會的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí),。

2,、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩，注意讀準字音,。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽,，學(xué)生自己評議。

1,、播放課件,。

（１）觀察并說說當(dāng)時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中？

（２）那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的,。聯(lián)系“床前明月光,，疑是地上霜?！笨磮D理解,。

（３）詩人李白看著眼前的月光，他想起了什么,？

（４）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達出來,，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng),。”看圖理解,。

（５）看，詩人多了不起,，用簡簡單單的二十個字就把自己遠在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達得淋漓盡致,，千百年來廣為流傳，深入人心,。讓我們一起來朗誦古詩,。

2、你們有過想念親人的體驗嗎,？那當(dāng)時你為什么會想起他,？（觸景生情）

3、當(dāng)時大詩人李白遠在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,，思鄉(xiāng)之情油然而生,，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,，吟誦古詩,。

１、開火車生字卡片認讀,，請生觀察“光,、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別,？滲透古詩押韻的特點,。

２、分句認讀詩句,，指名四生讀好拿著詩句排順序,。

３、齊讀古詩,，指導(dǎo)讀好停頓,。（板書）

４、大家學(xué)得這么好,，靠的是你們認真看,，認真聽，認真想,，對嗎,？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。（１）,、教師范寫,，學(xué)生觀察。

（２）,、說說你怎么記住這兩個字的,？學(xué)生練寫。

（３）,、自己認讀,、認記“頭和米”，師范寫,，生練寫,。

1、觀察夜晚的天空,，把看到的想到的說給同學(xué)聽,。

2,、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。（可以問爸爸媽媽或其他長輩,，也可以自己查找,。）

第二課時

課時目標：

1、鞏固生字,，會背誦古詩,。

2、會觀察夜晚的星空,，把看到的想到的說給別人聽,。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。

教學(xué)設(shè)計：

1,、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人,。小朋友,，讓我們再來和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人,。朗誦古詩,。

2、拓展說話：那小朋友來看看這副夜景,，（播放課件）說說你看到了什么,，又讓你想起了什么？（很凄涼,、很傷感的感覺）

3,、看書中插圖，也來說說你看到了什么,，又讓你想起了什么,？（很美好、很美麗的感覺）

小組內(nèi)說――指名說,。

（從說中,，孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚，只要景物不同,，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的,。）

１、自己認讀,、認記“頭和米”,，師范寫,，生練寫,。

２,、復(fù)習(xí)四個生字，選擇生字,，找朋友擴詞,。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會讀。（領(lǐng)讀生字,。）

第二關(guān)：我會背,。（開展背誦競賽。）

第三關(guān)：我知道,。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,？）

（小組內(nèi)比賽，選出獲勝者,，再由各獲勝者進行比賽,。）

板書：靜夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜,。

舉頭/望明月,，

低頭/思故鄉(xiāng)。

靜夜思教案小班篇三

一,、知識目標

（一）會讀本課10個生字,。

（二）理解重點詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思,；并能用自身的話說說詩意；

二,、情感目標

體會詩的意境,，有感情的朗讀，背誦全詩,；

三,、能力目標

初步學(xué)習(xí)運用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

理解詩句的意思,，體會意境,。

錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,，多媒體課件,，書中插圖。

一,、音樂引入,，感受情境美。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會樂曲中描述的意境,。

1,、那個人在干什么？或者想什么,？（樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)）

2,、同學(xué)初步感知詩的意境美。

（樂曲停,，同學(xué)表達自身的想法,。）

（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題,。

1,、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示,，也可以用語言來表達。

2,、引入課題,，齊讀課題。

3,、簡介李白,。

二、學(xué)習(xí)全詩,，體悟詩境美,。

（一）初讀課文。

1,、讀通,、讀順全詩；

2,、檢查勾生字情況,；

3、指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩,。重點讀好“靜”、“床”,、“霜”,、“思”等字。

4,、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

（2）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義

（3）串詞義,。用自身的話說說題目的意思,。

5,、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀；

（2）說（詞義——句意）

（二）讀中理解,，體悟詩意美。

1,、同學(xué)運用以上方法學(xué)習(xí)古詩,，讀詩、說詞義,、句意,，并用“?！惫闯霾欢脑~,。

2、生提出不懂的詞,，師用“,。”點出,。

［此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”、“霜”,、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)］

3、學(xué)習(xí)第一行

（1）讀整行詩,。

（2）“明月光”是指怎樣的月光,？

（3）說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）

4,、學(xué)習(xí)第二行

（1）讀整行詩,。

（2）根據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）,；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水，假如是冰粒,，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉,、地面等,，堆起來是白色。）

（3）說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式,。（明亮的月光照在詩人的床前,，好象是鋪在地上的白白的霜）

（4）朗讀，引導(dǎo),。

詩人這樣描寫,，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師描述：今晚,，銀白色的月光灑在地上,，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,，再加上詩人遠離親人的`孤獨,，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀,。

5,、學(xué)習(xí)第三行

（1）讀整行詩。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動作）

（3）想想詩人在干什么,？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

（4）朗讀,、引導(dǎo)。

師激情：古時候和我們不一樣,，沒有電話,、電影可以看，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上,，朋友們、親人們會一起坐在月光下,，說說話,，聊聊天，還會在月光下看風(fēng)景,，游玩,。你看，他們玩得多開心哪,！可是,，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長,，更沒有我們今天的汽車、火車,、飛機,，不知道什么時候才干和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮,，可是,，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月,，會想到什么呢,？

（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀,。

6,、學(xué)習(xí)第四行

（1）讀整行詩。

（2）說說詩句的意思,。

（3）將三、四行連起來說說詩意

（4）指導(dǎo)朗讀,，重點指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”,。

7、生用自身的話說說全詩的意思,。

三,、反復(fù)吟誦，表示詩意美,。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意,，并朗誦全詩一遍,。

2、生在音樂中自身吟誦,，劃節(jié)奏,。

3、指名有感情地朗讀,。

3,、有感情地齊讀，背誦,。

四,、和樂唱詩，感染熏陶美,。

（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進一步感受詩的意境美。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。