作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

靜夜思教案小班篇一

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“目,、耳,、頭、米”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭,、反文旁。

2,、朗讀古詩,，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,，閱讀有關(guān)課外書籍。

1,、認(rèn)讀生字,，寫生字。

2,、朗讀,、背誦古詩。

1,、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng),。

1課時(shí)

每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么。

2,、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作等。

教學(xué)過程：

說說自身看到的,。

1,、“思”：思念，想念,。

2,、誰在什么地方，思念什么,？

3,、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）推薦。

1,、借助拼音自由讀,，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2,、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,，認(rèn)一認(rèn)。

3,、檢查讀的情況,。（主要是字音）

4,、讀后推薦：你知道了什么，想知道什么,。

1,、說說你認(rèn)記生字的方法。

2,、生字卡片認(rèn)讀,。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下,，組成詞大聲說出來,。

1、再看夜晚的天空,，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩,，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱

靜夜思教案小班篇二

教材說明：

這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩,。該詩語言凝練,，感情真摯，意境深遠(yuǎn),。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境,。

教學(xué)總目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀全詩并背誦。

2,、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目,、耳、頭,、米”,，會(huì)認(rèn)“靜、夜,、床,、光、舉,、頭,、望、低、故,、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字,。

3、會(huì)觀察夜晚的星空,，把看到的說給別人聽,。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。

學(xué)情分析：

現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大部分學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中,，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩,，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者,，這首古詩詩句淺顯,，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)詩中意境,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩和認(rèn)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件,，書中插圖,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)正確,、流利地朗誦古詩,，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書寫“目,、耳”,。

2、會(huì)通過看圖幫助理解詩句,，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境,，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

3,、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到,，進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、小朋友,，你們聽說過這首古詩嗎？（大部分都說會(huì)背）

2、齊讀,。

3,、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示,。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩,，會(huì)講這首詩的故事？

1,、提出要求：（1）已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽,，看誰讀得準(zhǔn)，背得好,。

（2）不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴（包括老師）一起借助拼音合作學(xué)習(xí),。

2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩,，注意讀準(zhǔn)字音,。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競賽，學(xué)生自己評(píng)議,。

1,、播放課件。

（１）觀察并說說當(dāng)時(shí)詩人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中,？

（２）那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的,。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜,?！笨磮D理解。

（３）詩人李白看著眼前的月光,，他想起了什么,？

（４）把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來，就是哪一句,？聯(lián)系“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)?！笨磮D理解,。

（５）看，詩人多了不起,，用簡簡單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致,，千百年來廣為流傳，深入人心,。讓我們一起來朗誦古詩,。

2,、你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他,？（觸景生情）

3,、當(dāng)時(shí)大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光,，思鄉(xiāng)之情油然而生,，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件,，吟誦古詩,。

１、開火車生字卡片認(rèn)讀,，請生觀察“光,、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別,？滲透古詩押韻的特點(diǎn)。

２,、分句認(rèn)讀詩句,，指名四生讀好拿著詩句排順序。

３,、齊讀古詩,，指導(dǎo)讀好停頓。（板書）

４,、大家學(xué)得這么好,，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽,，認(rèn)真想,，對嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”,。（１）,、教師范寫，學(xué)生觀察,。

（２）,、說說你怎么記住這兩個(gè)字的？學(xué)生練寫,。

（３）,、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,，師范寫,，生練寫,。

1、觀察夜晚的天空,，把看到的想到的說給同學(xué)聽,。

2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,。（可以問爸爸媽媽或其他長輩,，也可以自己查找。）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、鞏固生字,，會(huì)背誦古詩。

2,、會(huì)觀察夜晚的星空,，把看到的想到的說給別人聽。

3,、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,，也想起了自己的親人,。小朋友，讓我們再來和李白一起,，做一回思鄉(xiāng)之人,。朗誦古詩。

2,、拓展說話：那小朋友來看看這副夜景,，（播放課件）說說你看到了什么，又讓你想起了什么,？（很凄涼,、很傷感的感覺）

3、看書中插圖,，也來說說你看到了什么,，又讓你想起了什么？（很美好,、很美麗的感覺）

小組內(nèi)說――指名說,。

（從說中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚,，只要景物不同,，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。）

１,、自己認(rèn)讀,、認(rèn)記“頭和米”,，師范寫，生練寫,。

２,、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字,，找朋友擴(kuò)詞,。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會(huì)讀。（領(lǐng)讀生字,。）

第二關(guān)：我會(huì)背,。（開展背誦競賽。）

第三關(guān)：我知道,。（拓展積累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,？）

（小組內(nèi)比賽，選出獲勝者,，再由各獲勝者進(jìn)行比賽,。）

板書：靜夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜,。

舉頭/望明月,，

低頭/思故鄉(xiāng)。

靜夜思教案小班篇三

一,、知識(shí)目標(biāo)

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”,、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思；并能用自身的話說說詩意,；

二,、情感目標(biāo)

體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀,，背誦全詩,；

三、能力目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩,。

理解詩句的意思,，體會(huì)意境。

錄音機(jī),，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,，多媒體課件，書中插圖,。

一,、音樂引入,，感受情境美。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會(huì)樂曲中描述的意境,。

1、那個(gè)人在干什么,？或者想什么,？（樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)）

2、同學(xué)初步感知詩的意境美,。

（樂曲停,，同學(xué)表達(dá)自身的想法。）

（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題,。

1、這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以用語言來表達(dá),。

2,、引入課題，齊讀課題,。

3,、簡介李白。

二,、學(xué)習(xí)全詩,，體悟詩境美。

（一）初讀課文,。

1,、讀通、讀順全詩,；

2,、檢查勾生字情況；

3,、指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”,、“床”,、“霜”、“思”等字,。

4,、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

（2）請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

（3）串詞義,。用自身的話說說題目的意思,。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀,；

（2）說（詞義——句意）

（二）讀中理解,，體悟詩意美。

1,、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩,，讀詩、說詞義,、句意,，并用“?！惫闯霾欢脑~,。

2、生提出不懂的詞,，師用“,。”點(diǎn)出,。

［此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”、“霜”,、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)］

3、學(xué)習(xí)第一行

（1）讀整行詩,。

（2）“明月光”是指怎樣的月光？

（3）說第一行詩意,。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）

4,、學(xué)習(xí)第二行

（1）讀整行詩。

（2）根據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思（懷疑,、好像）,；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水,，假如是冰粒,，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂,、草葉,、地面等,，堆起來是白色。）

（3）說說這兩行詩的意思,。用上“什么好像是什么”的句式,。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

（4）朗讀,，引導(dǎo),。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺,？（冷清）

師描述：今晚,，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的`孤獨(dú)，就更感到冷清了,。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀,。

5、學(xué)習(xí)第三行

（1）讀整行詩,。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）

（3）想想詩人在干什么,？

（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）

（4）朗讀、引導(dǎo),。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣,，沒有電話、電影可以看,，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上，朋友們,、親人們會(huì)一起坐在月光下,，說說話，聊聊天,，還會(huì)在月光下看風(fēng)景,，游玩。你看,，他們玩得多開心哪,！可是，今夜,，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車,、飛機(jī),，不知道什么時(shí)候才干和親人們團(tuán)圓。是啊,，月亮還是那個(gè)月亮,，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問：詩人看著掛在天空中的明月,，會(huì)想到什么呢？

（會(huì)想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀,。

6、學(xué)習(xí)第四行

（1）讀整行詩,。

（2）說說詩句的意思,。

（3）將三、四行連起來說說詩意

（4）指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”,。

7、生用自身的話說說全詩的意思,。

三,、反復(fù)吟誦，表示詩意美,。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩詩意,，并朗誦全詩一遍,。

2、生在音樂中自身吟誦,，劃節(jié)奏,。

3、指名有感情地朗讀,。

3,、有感情地齊讀，背誦,。

四、和樂唱詩,，感染熏陶美,。

（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美,。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍,。