作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

靜夜思教案小學(xué) 幼兒園靜夜思教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，詼諧“目,、耳,、頭、米”4個(gè)生字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

2、朗讀古詩,，背誦古詩,。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

朗誦,、背誦古詩,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記本課生字。

1,、布置作業(yè)：晚上觀察夜空,。

2、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫,。

在古詩的誦讀之前,，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂,，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀,。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解,。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意,。學(xué)完古詩時(shí)，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力,。

今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》,。“思”是思念的意思,，詩人在什么時(shí)候,，思念什么呢?

1、自讀古詩,，讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互讀,。

3,、師范讀。

4,、學(xué)習(xí)古詩中的生字：

⑴課件出示本課生字：

①自己借助拼音讀生字,。

②同桌互讀,，互相糾正。

⑵檢查自學(xué)情況：

①指名帶拼音讀生字,。

②齊讀生字,、正音。

③去掉拼音讀生字,。

④小老師領(lǐng)讀,。

⑤開火車檢查。

⑶隨生字認(rèn)識(shí)偏旁,。

1,、領(lǐng)讀古詩。

2,、通過課件出示古詩,，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：

床前/明月光,，

疑是/地上霜,。

舉頭/望明月，

低頭/思故鄉(xiāng),。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題,，生生解疑,，師輔助引導(dǎo)。

4,、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

⑴同桌互讀,。

⑵男女生分讀。

5,、指導(dǎo)背誦：

⑴自己試背,。

⑵指名背誦。

⑶齊背,。

⑷同桌互背,。

這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎?

舉頭──低頭

〖板書設(shè)計(jì)〗

靜夜思

李白

窗前明月光,，

疑是地上霜,。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng),。

〖教學(xué)后記〗

對(duì)于古詩部分,，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正,，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。

1、背誦古詩,。

2,、認(rèn)讀生字。

1,、課件出示需認(rèn)讀的生字：

目耳頭米

2、學(xué)習(xí)書寫：

⑴通過課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位,。

自己說說,，和同桌說說，書空練習(xí),。

⑵集體學(xué)習(xí)“目,、耳、頭,、米”的寫法,。

⑶描紅、臨寫,。教師巡視指導(dǎo),。

3、擴(kuò)詞練習(xí)：

用“目,、耳,、頭、米”組詞,，看誰說得多,。

把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽,。

教師及時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處,。

〖板書設(shè)計(jì)〗

靜夜思

目耳頭米

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí),，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出,。在說夜色時(shí)，多數(shù)能說出夜晚的美,。

靜夜思教案小學(xué) 幼兒園靜夜思教案篇二

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目,、耳,、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭,、反文旁,。

2、朗讀古詩,，背誦古詩,。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

3,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,，閱讀有關(guān)課外書籍,。

1、認(rèn)讀生字,，寫生字,。

2、朗讀,、背誦古詩,。

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思,，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，落實(shí)觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1,、每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么。

2,、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩作等。

說說自己看到的,。

1,、“思”：思念，想念,。

2,、誰在什么地方，思念什么,？

3,、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。

1、借助拼音自由讀,，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn),。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,，認(rèn)一認(rèn),。

3、檢查讀的情況,。（主要是字音）

4,、讀后交流：你知道了什么，想知道什么,。

1,、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀,？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定,，多鼓勵(lì)）

2,、配樂朗誦。

3,、當(dāng)堂背誦,。

1、說說你認(rèn)記生字的方法,。

2,、生字卡片認(rèn)讀。

3,、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下,，組成詞大聲說出來。

1,、再看夜晚的天空,，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2,、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩,，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱,。

靜夜思教案小學(xué) 幼兒園靜夜思教案篇三

課前透視《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富,，風(fēng)格飄逸豪放,。《靜夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬里,，從“疑”到“舉頭”,，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動(dòng)過程,，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉,，感情真摯,，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴,。這首詩通俗易懂,，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流,。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉,。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。

1,、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”,。

2,、 感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

3,、 朗讀、背誦這首古詩,。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,、寫字，朗讀和背誦古詩,。

1,、 課件或掛圖，朗誦配樂磁帶,，生字卡片,。

2,、 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

1,、 談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎?你會(huì)背哪首古詩?能背給大家聽嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩,。(板書課題，齊讀課題,，提示“思”讀平舌音,，交待作者。)“靜,、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手,，針對(duì)學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識(shí)字,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)

2,、 演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,，你想到了什么?(適時(shí)引出課題,，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的,，你能把課下收集到的資料向大家展示出來,，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等能力,。收集、展示資料的過程,，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂范讀課文,，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文,，體會(huì)古詩的韻味和美好的意境,。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽的音樂中,，提高學(xué)生的審美情趣。)

1,、 請(qǐng)打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式,。)

2、 仔細(xì)觀察,，詩里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來，借助拼音多讀幾遍,。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，抓住契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo),，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，在具體語言環(huán)境中識(shí)字。)

3,、 同桌互讀古詩,，互相評(píng)議。

4,、 指名讀文，師生共同評(píng)議,。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生,，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià),，提高朗讀能力。)

1,、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法,。

3、 匯報(bào),。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么,。

4,、 開火車認(rèn)讀生字,。

5,、 組詞，用你喜歡的字說一句話,。

6、 游戲：找朋友,。為生字寶寶找到自己的拼音朋友,。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

1,、 自由練讀。(可以大聲讀,，小聲讀,，同桌讀，小組讀,，你讀我聽,，二人齊讀……)

2、 指名讀文,，注意字音讀得是否準(zhǔn)確,。

3、 與伙伴開展競(jìng)賽讀：男女生賽讀,，小組賽讀,，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣,，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味,，體驗(yàn)讀詩的樂趣,，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)

1,、 出示田字格中的字：“目,、耳”，小組展開討論：這兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置?

2,、 匯報(bào),。

3、 教師范寫,。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離,。

4、 自由練寫,。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),，每個(gè)字都要讓自己滿意。

5,、 哪個(gè)字最滿意,，找出來和同座交流,，指出你滿意在哪里。(教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用,。)

1,、 游戲：大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,，鞏固識(shí)字效果,。)

2、 齊讀古詩,。評(píng)讀1,、 指名讀，大家評(píng),。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,，應(yīng)該怎樣讀?)

2、 組內(nèi)互評(píng),。(提高學(xué)生的朗讀能力,。使“讀者愛讀，聽者專注”,，師生共同探討讀古詩的方法,，互聽互評(píng)，共同進(jìn)步,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,。)

1、 自由讀詩,，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2,、 說說你什么時(shí)候見過“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”,、“舉頭”的意思,。

3、 你或者你的親人有過想念親人的`體驗(yàn)嗎?具體說說當(dāng)時(shí)的感受,。(挖掘,、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”,。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。)

1、參照插圖,，邊想詩的意境邊自由練習(xí),，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

2,、選擇自己喜歡的方式背誦,。(可以同座背，組內(nèi)背,，自由找伙伴背,。)

3、教師引背,、指名背,、齊背。

4,、表演背：假如你就是李白,，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩。(配樂)

1,、大屏幕出示“頭,、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，說說寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么,。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置,，漢字基本上能寫端正,。)

2、教師范寫,。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”,。)

3、學(xué)生描紅,、臨寫,。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)

4、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂趣,。)

1,、課后練習(xí)“我會(huì)說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽,。

2,、古詩朗誦會(huì)。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行,，比比誰會(huì)背的古詩多,，評(píng)出“小詩人”。)

3,、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句,。(可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找,。)(樹立大語文教學(xué)觀,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，豐富語言積累。)伴教錦囊詞語解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念,。