作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

靜夜思教案小學(xué) 幼兒園靜夜思教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，詼諧“目、耳,、頭,、米”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

2,、朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思,。

朗誦,、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

識(shí)記本課生字,。

1,、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

2,、一幅描繪寧?kù)o月夜的課件圖畫,。

在古詩(shī)的誦讀之前，可通過(guò)課件演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂(lè),，還可讓學(xué)生在音樂(lè)聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩(shī),。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來(lái)理解,。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來(lái)示意。學(xué)完古詩(shī)時(shí),，可把說(shuō)說(shuō)看到的夜空景象來(lái)發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力,。

今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》?！八肌笔撬寄畹囊馑?，詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢?

1,、自讀古詩(shī),，讀準(zhǔn)字音。

2,、同桌互讀,。

3、師范讀,。

4,、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字：

⑴課件出示本課生字：

①自己借助拼音讀生字。

②同桌互讀,，互相糾正。

⑵檢查自學(xué)情況：

①指名帶拼音讀生字,。

②齊讀生字,、正音。

③去掉拼音讀生字,。

④小老師領(lǐng)讀,。

⑤開(kāi)火車檢查,。

⑶隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。

1,、領(lǐng)讀古詩(shī),。

2、通過(guò)課件出示古詩(shī),，并出示相應(yīng)的需停頓,、讀重音的地方：

床前/明月光，

疑是/地上霜,。

舉頭/望明月,，

低頭/思故鄉(xiāng)。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。提出不懂的問(wèn)題，生生解疑,，師輔助引導(dǎo),。

4、出示課件在課件和音樂(lè)聲中指導(dǎo)朗讀：

⑴同桌互讀,。

⑵男女生分讀,。

5、指導(dǎo)背誦：

⑴自己試背,。

⑵指名背誦,。

⑶齊背。

⑷同桌互背,。

這首古詩(shī)中有一組反義詞,，你能找出來(lái)嗎?

舉頭──低頭

〖板書設(shè)計(jì)〗

靜夜思

李白

窗前明月光，

疑是地上霜,。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng)。

〖教學(xué)后記〗

對(duì)于古詩(shī)部分,，學(xué)生背得很快,，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正,，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),。

1、背誦古詩(shī),。

2,、認(rèn)讀生字。

1,、課件出示需認(rèn)讀的生字：

目耳頭米

2,、學(xué)習(xí)書寫：

⑴通過(guò)課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位,。

自己說(shuō)說(shuō)，和同桌說(shuō)說(shuō),，書空練習(xí),。

⑵集體學(xué)習(xí)“目、耳,、頭,、米”的寫法。

⑶描紅,、臨寫,。教師巡視指導(dǎo)。

3,、擴(kuò)詞練習(xí)：

用“目,、耳、頭,、米”組詞,，看誰(shuí)說(shuō)得多。

把你觀察到的夜晚的天空景色,，說(shuō)給大家聽(tīng),。

教師及時(shí)糾正生說(shuō)的不當(dāng)之處。

〖板書設(shè)計(jì)〗

靜夜思

目耳頭米

〖教學(xué)后記〗

學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì),，我在黑板上范寫時(shí),，有筆畫沒(méi)占準(zhǔn)都給指出。在說(shuō)夜色時(shí),，多數(shù)能說(shuō)出夜晚的美,。

靜夜思教案小學(xué) 幼兒園靜夜思教案篇二

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“目,、耳、頭,、米”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁,。

2,、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

3,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍,。

1,、認(rèn)讀生字，寫生字,。

2,、朗讀、背誦古詩(shī),。

1,、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng),。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么,。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩(shī)作等,。

說(shuō)說(shuō)自己看到的。

1,、“思”：思念,，想念。

2,、誰(shuí)在什么地方,，思念什么？

3,、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流,。

1、借助拼音自由讀,，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn),。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,，認(rèn)一認(rèn),。

3、檢查讀的情況,。（主要是字音）

4,、讀后交流：你知道了什么,，想知道什么。

1,、朗讀古詩(shī),。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀,，多肯定,，多鼓勵(lì)）

2、配樂(lè)朗誦,。

3,、當(dāng)堂背誦。

1,、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法,。

2、生字卡片認(rèn)讀,。

3,、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái),。

1,、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),。

2,、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物,。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱。

靜夜思教案小學(xué) 幼兒園靜夜思教案篇三

課前透視《靜夜思》是唐代著名詩(shī)人李白的作品,，他的詩(shī)想象豐富,，風(fēng)格飄逸豪放?！鹅o夜思》寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情,。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里，從“疑”到“舉頭”,，從“舉頭”到“低頭”,，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前,，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感,。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn),，容易引起讀者的共鳴,。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶曉,，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流,。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī),，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉(xiāng)之情,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境,。

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。

2,、 感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

3,、 朗讀,、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字,、寫字,，朗讀和背誦古詩(shī)。

1,、 課件或掛圖,，朗誦配樂(lè)磁帶，生字卡片,。

2,、 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

1,、 談話：同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì)背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī),。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音,，交待作者,。)“靜、夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?你怎樣記住這兩個(gè)字?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出這兩個(gè)字的意思嗎?(從學(xué)生的實(shí)際入手,，針對(duì)學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的濃厚興趣,，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,。)

2,、 演示：出示課件或掛圖，問(wèn)：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,，你想到了什么?(適時(shí)引出課題,，板書課題)這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來(lái),，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)觀察,、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。收集,、展示資料的過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對(duì)話平臺(tái)范讀教師配樂(lè)范讀課文,，學(xué)生邊看圖邊欣賞,。(整體感知課文，體會(huì)古詩(shī)的韻味和美好的意境,。在教師聲情并茂的范讀中,，在欣賞優(yōu)美畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中，提高學(xué)生的審美情趣,。)

1,、 請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式,。)

2,、 仔細(xì)觀察，詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái),，借助拼音多讀幾遍,。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，抓住契機(jī),，因勢(shì)利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。)

3、 同桌互讀古詩(shī),，互相評(píng)議,。

4、 指名讀文,，師生共同評(píng)議,。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生,，給他們表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，注重對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)，提高朗讀能力,。)

1、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,，出示生字卡片“故”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?

2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法,。

3,、 匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,，教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么,。

4、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字,。

5,、 組詞，用你喜歡的字說(shuō)一句話,。

6,、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友,。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,，在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)

1,、 自由練讀,。(可以大聲讀，小聲讀,，同桌讀,，小組讀，你讀我聽(tīng)，二人齊讀……)

2,、 指名讀文,，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。

3,、 與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀：男女生賽讀,，小組賽讀，自己找伙伴賽讀,。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣，在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,，體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣，感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情,。)

1,、 出示田字格中的字：“目、耳”,，小組展開(kāi)討論：這兩個(gè)字怎樣寫?在寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置?

2,、 匯報(bào)。

3,、 教師范寫,。提示寫這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。

4,、 自由練寫,。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，每個(gè)字都要讓自己滿意,。

5,、 哪個(gè)字最滿意，找出來(lái)和同座交流,，指出你滿意在哪里,。(教師注意對(duì)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中,，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)

1,、 游戲：大轉(zhuǎn)盤,。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞，鞏固識(shí)字效果,。)

2,、 齊讀古詩(shī),。評(píng)讀1、 指名讀,，大家評(píng),。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?)

2,、 組內(nèi)互評(píng),。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛(ài)讀,，聽(tīng)者專注”,，師生共同探討讀古詩(shī)的方法，互聽(tīng)互評(píng),，共同進(jìn)步,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。)

1,、 自由讀詩(shī),，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

2、 說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”,。用動(dòng)作表示“低頭”,、“舉頭”的意思。

3,、 你或者你的親人有過(guò)想念親人的`體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘,、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情,。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”,。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。)

1,、參照插圖，邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

2,、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,，組內(nèi)背,，自由找伙伴背。)

3,、教師引背,、指名背、齊背,。

4,、表演背：假如你就是李白，請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī),。(配樂(lè))

1,、大屏幕出示“頭、米”,，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，只要掌握重點(diǎn)筆畫的位置,，漢字基本上能寫端正。)

2,、教師范寫,。(提示“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。)

3,、學(xué)生描紅,、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法,。)

4,、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字和寫字的樂(lè)趣。)

1,、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,，把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

2,、古詩(shī)朗誦會(huì),。(此項(xiàng)活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行，比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,，評(píng)出“小詩(shī)人”,。)

3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句,。(可以問(wèn)爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩,，也可以自己查找,。)(樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累,。)伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念,。