作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
一年級語文名師課堂 一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課教案篇一
教學目的:
1,、正確流利地朗讀課文。
2,、理解課文內(nèi)容,,知道“我”為什么要當哨兵,體會哨兵工作的艱辛,。
3,、正確認讀十四個生字,會寫六個生字,。
教學難點:理解“我”為什么要當哨兵,。
教學準備:
1、師生共同搜集關(guān)于解放軍的故事,。
2,、關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。
教學時數(shù):2課時
第一課時
教學過程及設(shè)計說明
一,、導入新課,。
星星和哨兵相比,,你更喜歡誰?為什么?生自由發(fā)言,。
(設(shè)計說明:鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解,給學生以自主權(quán))
二,、認讀課文,。
1,、借助拼音自瀆課文,不認識的字劃出來,,自己想辦法解決(看拼音,、問同學、問同學等)
(設(shè)計說明:通過自瀆培養(yǎng)學生獨立識字,、獨立閱讀的能力,。)
2、生讀課文,,師生互評互議,,適當肯定學生的長處,并引導學生讀正確,、流利,。
3,、進一步縮小語言單位,讓學生認讀含有本課生字的句子,、詞語,,直至能脫離語言環(huán)境認讀單個生字?!澳?、累,、遇,、直、視,、啥”幾個可以結(jié)合學生學過的字或聯(lián)系實際讓學生掌握,。
4、組內(nèi)讀課文,,比一比誰讀得又正確又流利,。
5、在班內(nèi)自由找對手比一比,,看誰讀得好,。
(設(shè)計說明:采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情,使學生能正確流利地讀課文,,這是理解課文的基礎(chǔ),。)
三、理解課文內(nèi)容,,指導學生有感情地朗讀,。
1、師范度,,引導學生了解“星星”和“哨兵”的表現(xiàn)有什么不同,,說自己更喜歡誰?為什么?從而理解“我”為什么要學習哨兵。
(設(shè)計說明:培養(yǎng)學生傾聽以及思考能力,,讓學生在傾聽中理解語言,。)
2、學生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事,。
3,、教師給學生提供一段關(guān)于解放軍站崗放哨的錄像片。
4,、帶著自己體會到的感情去讀課文,。
(設(shè)計說明:拓展學生的知識面,以此方式達到對內(nèi)容的理解,,“淺化”而又“深刻”,,調(diào)動學生的情感體驗,,使他們能真正有感情地朗讀,使學生在朗讀中體驗,,在體驗中理解,。)
四、拓展延伸,。
1,、讓學生練習制作小賀卡,把自己想對解放軍叔叔說的心里話寫在上面,,有條件的話可以把學生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔,。
(設(shè)計說明:激發(fā)學生的內(nèi)在情感,并發(fā)展學生的語言表達能力以及動手操作能力,,體現(xiàn)了新課標的要求,。)
2、你還想了解哪些關(guān)于解放軍叔叔的知識?怎么了解?(看書,、看電視,、上網(wǎng)、向別人請教等)
(設(shè)計說明:通過本課的學習,,為學生打開一扇窗口,,激發(fā)學生探索的_。)
第二課時
一,、復習課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識?
(設(shè)計說明:課內(nèi)與課外相融合,,鼓勵學生課外閱讀行為,養(yǎng)成愛讀書的好習慣,。)
二,、認讀復習本課生字。
1,、出示帶生字的句子,。
(1)祖國的邊疆站著哨兵。
(2)奶奶說:“星星不怕累,,”
(3)日夜注視著周圍的動靜,。
(4)一直守衛(wèi)著祖國的邊境。
2,、自己讀后指名讀,,注意帶橫線的字。
3,、出示字,,采用多種方法讓學生認讀/
4、說說自己記住了那些字,,有什么好方法,。
(設(shè)計說明:在具體的語境中認識生字,,理解字意,并且交流識字方法,,激發(fā)自主識字的積極性,,提高識字效率。)
三,、指導生寫生字,。
1、認讀,、組詞,、說話。
2,、觀察字型,,自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫,。
3,、觀察田字格中的生字,說說怎樣寫好看,,老師重點指導“空”第四筆是撇,,第五筆是點。
4,、自己練習書寫,,老師個別指導。
(設(shè)計說明:寫字教學也要重視學生的自主學習,,讓他們學會觀察分析審美,,在寫正確的基礎(chǔ)上寫好看,感受漢字的形體美,,激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感,。)
(整體設(shè)計說明:本課的教學設(shè)計力爭體現(xiàn)新課程提出的理念,落實自主,、合作,、探究的學習方法,尊重學生獨特的體驗,,給學生自主權(quán),,讓學生在快樂的學習中獲得知識,學會方法,,培養(yǎng)情感,,提高素養(yǎng)。)
一年級語文名師課堂 一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課教案篇二
《人有兩個寶》
教學要求
1,、正確流利地朗讀課文和背誦課文,。
2,、復習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,,兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫,。理解生字組成的詞語。
3,、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,,從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。
教學重,、難點: 朗讀背誦課文,、識寫漢字
教學準備: 投影片、詞語
教學時間: 兩課時
第一課時
一,、導入新課
1,、智力問答:世界上誰的本領(lǐng)最大?有什么本領(lǐng)呢?(學生分組討論后,各組組長宣布本組討論結(jié)果,,師根據(jù)學生回答板書rén “人”,,生認讀漢字。)
2,、師:聽大家這么一說,,老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀!人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢?因為我們每個人都有兩個寶(師完整rényǒu liǎnggè bǎo 板書課題: 人有兩個寶)
(評:“一石激起千層浪“,一個小問題立即將學生的注意力引入課堂,,各小組討論熱烈,,新課伊始就營造了一個平等、寬松,、和諧的學習氛圍)
3,、生看拼音認讀課題。
二,、初步感知
1,、師提問:讀了課題,你知道了什么?(根據(jù)回答提醒學生讀時強調(diào)“兩個”,,“寶”是指“寶貝”)你又有什么小問號要問呢?(師將學生提出的問題整理后有序地板書)
2,、小問號的答案就在課文里,讓我們來讀一讀課文吧,。(各組自讀課文,,要求:讀準字音,讀通句子)
(評:引導學生就課題發(fā)問,,既培養(yǎng)了學生的分析能力,,也調(diào)動了學生閱讀探究的積極性)
3、指名試讀課文,,師生共同參與評價,,相機正音(特別注意雙手,、大腦、做工,、思考,、創(chuàng)造的字音)。
三,、細讀課文
1,、學習第一句
①大家讀過課文后,現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢?(請學生試讀文中的句子,,師相機用投影打出書上68頁圖幫助理解)
②指導朗讀,,注意詞兒連讀(可邊讀邊做雙手摸頭的動作)
2、學習第二句
①提問:雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?誰愿意讀給大家聽?(請學生試讀文中的句子)
②理解“做工”
a,、出示詞語卡片“做工”學生認讀后,,用投影打出書上69頁圖,請學生看圖后說一說:圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?(引導學生有序地看圖,,并把話說完整)
b,、小組交流:人們的雙手還會做哪些事呢?(學生練說“的雙手會……”句式)
c、師:雙手會做工,,“做工”就是做事,、工作。雙手能做這么多的事,,真是人的一個寶啊!
(評:適時出示投影片,把學生帶入課文的情境中,,幫學生更直觀地理解了課文內(nèi)容,,使文字內(nèi)容實在化,加深了學生對課文內(nèi)容的理解,,也為后面的說話訓練奠實了基礎(chǔ))
③理解“思考”
a,、我們在用雙手做事時,我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢?(生回答)
b,、小組討論:(可以說說圖上的小朋友,,也可說說自己)
c、師:人們用雙手做事時,,大腦同時也在想這件事,,在動腦筋想問題想辦法,也就是“思考”,,這樣才能把事情做好,,所以雙手和大腦是人的兩個寶。
④指導朗讀第二句,。
3,、學習第三句
①怎樣用好這兩個寶呢?誰愿意讀給大家聽?(請學生試讀文中的句子)
②理解“創(chuàng)造”
a,、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學生認讀后,小組討論:工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?(師小結(jié):這些都是他們的創(chuàng)造,,世界上出現(xiàn)的新東西,、新事情都是人們的創(chuàng)造。)
b,、請學生談一談是怎么創(chuàng)造出來的?
③師:同學們在平時用手又用腦,,有了很多的創(chuàng)造,以后做事更要邊做邊思考,,用手又用腦(強調(diào)“又”),。
④指導朗讀第三句。
(評:將重點詞語的理解與學生的生活實際相聯(lián)系,,加強了語文與生活的溝通,,增強了主體感受,調(diào)動學生的情感參與,,幫學生個性化地理解課文,,既促進了課文內(nèi)容的內(nèi)化,又有效地培養(yǎng)了語言表達能力)
4,、聽老師范讀課文,。
(評:一年級學生閱讀經(jīng)驗貧乏,教師在學生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時地示范朗讀,,全方位地定位語感,,有助于學生更好地朗讀課文。)
四,、試背課文
1,、看圖齊讀課文后試背,展示自己最好的讀書,、朗誦水平,。
2、師用問題引背(人有幾個寶?雙手會什么?大腦會什么?怎樣用?)
3,、學生試背,,可自己創(chuàng)編動作,讓我們每個人來用手又用腦,,看誰最先背出來,。
(評:通過自我展示、問題提示,、自編動作的形式,,將單一、機械、重復的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?,學生參與積極性高,。)
4、小結(jié)背誦情況,,請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的?
(評:在學習知識的同時幫學生逐步積累學習方法,,從小處著眼培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng))
5、師表揚學生用手又用腦,,不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號,,還背出了課文,鼓勵學生在以后的學習,、生活中用好自己的兩個寶,。
五、拓展活動:(課后完成)
1,、課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》
2,、畫一畫《五十年后的新淮安》
3、準備《我會想!我會做》展示會(展示學生的各類作品,,如字畫,、手工……)
(評:閱讀連環(huán)畫故事不僅培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,而且拓寬了課堂教學內(nèi)容,,加深學生對課文的理解,。畫、做等活動的開展,,將語文與其它學科融合,,與生活實踐相聯(lián)系,培養(yǎng)了學生時時處處有語文,、學語文的意識,,將語文的觸角向課外延伸,向社會延伸)
一年級語文名師課堂 一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課教案篇三
《花籬笆》
教學目標:
1,、正確流利地朗讀課文
2、了解課文內(nèi)容,,體會花籬笆帶給人的親切感,,使學生受到健康、美好情操的陶冶,。
3,、正確認讀本課19個生字,會寫7個生字,。
教學重點:識記生字,,理解課文
教學難點:體會花籬笆帶給人的親切感,使學生受到健康,、美好情操的陶冶,。
教學方法:通過讀一讀,,畫一畫,多種形式朗讀理解課文,。
教學流程:
一,、引入新課
師:(聯(lián)系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學生自由說一說)
師:大家見到的圍墻好多都是高高的大墻,從里面看不到外面,,今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻,。(板書課題)(齊讀課題)
二、初讀課文,,識記生字
1,、小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準字音,,遇到不認識的生字時,,用筆圈出來,多讀幾遍)
2,、同桌之間互相檢查認生字情況,。
3、檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式)
三,、再讀課文,理解內(nèi)容
同學們,,今天學得真棒,,現(xiàn)在讀課文,你一定會讀得很通順!快來試一試吧,。
1,、師提出問題:同學們通過讀課文,我們認識了花籬笆,,那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導學生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨好的風景)
2,、師提出問題:你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(引導學生理解2、3,、4自然段,,學生說到哪段就講哪段)
(1)講第二段時,教師自繪兩幅圖,,結(jié)合圖指導朗讀,,使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
(2)講第四段時,,可以讓學生通過自己理解畫一畫,,然后讓學生說一說畫上的的內(nèi)容,評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。
教學時,,讓學生充分讀,,可分行讀,分男女讀,,指名讀,,以讀代講,使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。
3,、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文
四,、指導生字書寫
1,、用生字卡片鞏固學生認字。
2,、讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字,。(隨機點撥)
3、讓學生練習組詞,。
4,、練習書寫。
五,、拓展練習
如果你是花籬笆,,你想對我們說點啥?試著說說
一年級語文名師課堂 一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課教案篇四
《神奇的耳朵》
教學目標:
1、正確,、流利地朗讀課文,。
2、了解課文內(nèi)容,,激發(fā)學生熱愛大自然,,同時用心去感受大自然的情趣。
3,、正確認讀本課17個生字,,會寫6個生字。
教學重點:
1,、正確,、流利地朗讀課文。
2,、正確認讀本課17個生字,會寫6個生字,。
教學難點:
了解課文內(nèi)容,,激發(fā)學生熱愛大自然,同時用心去感受大自然的情趣。
教學準備:課件
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一,、謎語激趣,,課題質(zhì)疑
1、出示謎語——左一片,,右一片,,隔座山不見面。(打一五官)
2,、板書課題:神奇的耳朵同時請學生用鼻子書空,。
3、請學生對課題質(zhì)疑,。
二,、自讀課文,初解疑難,。
1,、借助拼音讀課文,解決字音問題,。
2,、生交流識字方法。
3,、課件出示讀書要求,。
(看你能得到幾個大蘋果!)正確流利同學愛聽聲音洪亮
4、讀書反饋,,接力讀文,。
5、生評生讀書,,生學生讀書,。(找出哪里讀得好)
6、師范讀課文,,課件演示課文內(nèi)容,。生評師讀書,生學師讀書,。(找出哪里讀得好)
7,、去掉拼音讀文,分組讀,。評出“組合”,。
8、課件出示詞語,、字——“識字俱樂部”
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶
出示字:(開火車讀字)
神耳剛叢音使勁展蝴聲
蝶露珠瓣彈普通所雪兔
三,、直奔興趣點,,“淺化“疑難,。
1,、這兩只小白兔聽到了什么聲音?
課件出示句子:
嘎巴,嘎巴,,小草在伸展手腳,。
咝咝,,咝咝,蝴蝶在扇動翅膀,。
滴答,,滴答,露珠在花瓣上跳躍,。
吱吱,,吱吱,小甲蟲在草葉上彈琴,。
2,、師讀句子(引導體會象聲詞的讀法),生讀句子,。
3,、演一演——“草長、蝶飛,、露珠跳躍,、甲蟲彈琴”
四、聯(lián)系生活,,“深化”疑難,。
1、在生活中,,你聽到過哪些聲音?(例:沙,、沙、沙,,春雨在唱歌,。)
2、生交流,。
3,、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。(課件播放:蝶飛草長,、露珠跳躍,、甲蟲彈琴的動畫)
4、引導學生比較發(fā)現(xiàn):兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的,,凸顯耳朵的神奇,。
五,、拓展視野,尋找答案
1,、大自然是位能工巧匠,它為我們創(chuàng)造了奇異的世界,。請欣賞(花開,、積雪融化的動畫),看你能聽到什么?
2,、生欣賞,,生交流。
3,、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?
——引出中心;只要我們用心去聽,,就能聽到世界上所有美好的聲音。
4,、齊讀最后一段,。(我們的耳朵都是普通的耳朵,只要我們喜愛這世界上的一切,,用心去聽,,就能聽到世界上所有美好的聲音!)
5、小結(jié):美無處不在,,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美,,傾聽美,去創(chuàng)造美,。
(音樂聲中下課)
第二課時
一,、品讀全文,感悟內(nèi)涵,。
分角色讀,。
師配樂讀文,生隨樂讀文,。
二,、認讀字詞,逐個認字,。
課件出示句子(齊讀,,指名讀)
1、小草在伸展手腳,,蝴蝶在扇動翅膀,。
2、露珠在花瓣上跳躍,,小甲蟲在草葉上彈琴,。
出示詞語(生領(lǐng)讀,,接龍讀)
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶
出示字:(開火車讀字)
神耳剛叢音使勁展蝴聲
蝶露珠瓣彈普通所雪兔
出示課件(我能讀)
小剛使勁地聽,聽見草叢里有甲蟲唱歌,。
蝴蝶在花瓣上彈琴,,露珠在草葉上跳舞,太美了,。
她穿著一件雪白的上衣,,上面有只可愛的小白兔。
三,、辨析字義,、記憶字形
鼓勵學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。
交流記憶字的方法,。
四,、觀察字形,寫字指導
1,、同學仔細看例字,,說出每個字的關(guān)鍵筆畫。(即橫中線,、豎中線上的筆畫)
2,、課件演示筆順,老師指導書空,。
3,、生唱寫字歌,同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢,。
4,、指導書寫,學生練習,。(播放輕音樂)
重點“兔”字,,不要少一點。(兔子的尾巴短短的,,還要藏一下,。)“聲”上半部是“士”而不是
“土”字?!把弊窒掳氩?,中間一橫別出頭。
一年級語文名師課堂 一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)課教案篇五
《花朵》
教學目標:
(一) 知識與技能
1,、,、課文,認讀8個生字,,積累本課詞語,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
(二)過程與方法
1、以學生為主體,,讓學生自由的拼一拼,,想一想,說一說,,掌握生字,讀通課文,。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,幫助同學理解課文,。
(三)情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對美好事物的向往,。
教學重點:
1、正確朗讀課文,,背誦課文,。
2、“火”字的書寫,。
教學難點:感受美,,激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學過程:
一,、情境引入,,激發(fā)興趣
1、談話:告別拼音王國,,又逛了一次漢字宮,。今天,老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園,。孩子們想不想去呀?
2,、出示課件:在入園之前,老師要送給你們一些圖片,,想要嗎?
3,、引導學生說:這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書課題:這些花都是花朵,。
5,、引導學生說:你們還見過哪些花朵,說出來與大家一起分享?
6,、過渡:同學們說的這些漂亮的花,,我們都說它是花朵,。
7、齊讀課題《花朵》
二,、自讀課文,,整體感覺
1、出示課件(帶拼音的課文):這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵,。請同學們借助拼音,,自由讀課文;
2、板書:告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星,、焰火,、我們)
3、同桌之間互讀,,互相糾正讀音,。
4、指名讀;
三,、指導學生讀,,師生共同正音
1、讀:借助拼音,,自由讀課文,。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍,。
2,、指名讀,師生共同糾正讀音;
3,、師范讀課文;
4,、師教讀;
5、男女pk
6,、板書:(詞語,,帶拼音)現(xiàn)在啊,老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀,、齊讀,、分組讀、開火車)
6,、給詞語去掉拼音,,你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)
7,、生字寶寶啊,,從詞語里跳出來了,你們還認識嗎?喲!都認識呀,真棒,,鼓勵自己,。
8、老師啊,,還想加大難度,,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?(太棒了,,讓我們一起鼓勵她吧!)
10,、齊讀課文,說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號:在句子中間停頓,。
句號:一個句子完整了,,就有句號。
11,、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽),讀課文來區(qū)別。
12,、老師帶著讀一遍,,跟著讀一遍。
13,、自己再讀兩遍,。
四、指導背誦,,朗讀感悟
1,、分組朗讀句子
2、談話:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3,、出示夜空課件:什么在夜空中一閃一閃的,,像什么?閉著眼睛背一背,。
4,、指名背,齊背:你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5,、談話:你們見過焰火嗎?什么時候見過?
6、出示焰火燃放的課件:美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上,,試著背一背,。
7,、指名背,,齊背。
8,、齊讀第三句;
9,、出示學生玩耍的課件;
同學們看,誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學生:我們在祖國的關(guān)懷下成長,像可愛的花朵一樣,。
10、全班齊背第三句;
11,、背誦課文《花朵》
12、會背的同學,,把課后第一題的花紅色,。