作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

一年級(jí)語(yǔ)文名師課堂 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案篇一

教學(xué)目的：

1、正確流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，知道“我”為什么要當(dāng)哨兵,，體會(huì)哨兵工作的艱辛,。

3、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字,，會(huì)寫六個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“我”為什么要當(dāng)哨兵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集關(guān)于解放軍的故事,。

2,、關(guān)于解放軍站崗放哨的錄象片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)說(shuō)明

一,、導(dǎo)入新課,。

星星和哨兵相比，你更喜歡誰(shuí)?為什么?生自由發(fā)言,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,，給學(xué)生以自主權(quán))

二、認(rèn)讀課文,。

1,、借助拼音自瀆課文，不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái),，自己想辦法解決(看拼音,、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)同學(xué)等)

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)自瀆培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,、獨(dú)立閱讀的能力,。)

2、生讀課文,，師生互評(píng)互議,，適當(dāng)肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，并引導(dǎo)學(xué)生讀正確,、流利,。

3,、進(jìn)一步縮小語(yǔ)言單位,，讓學(xué)生認(rèn)讀含有本課生字的句子、詞語(yǔ),，直至能脫離語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)讀單個(gè)生字,。“奶,、累,、遇、直,、視,、啥”幾個(gè)可以結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的字或聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生掌握。

4,、組內(nèi)讀課文,，比一比誰(shuí)讀得又正確又流利。

5、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比,，看誰(shuí)讀得好,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文,，這是理解課文的基礎(chǔ),。)

三、理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

1、師范度,，引導(dǎo)學(xué)生了解“星星”和“哨兵”的表現(xiàn)有什么不同,，說(shuō)自己更喜歡誰(shuí)?為什么?從而理解“我”為什么要學(xué)習(xí)哨兵。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)以及思考能力,，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中理解語(yǔ)言,。)

2、學(xué)生講講他們所知道的關(guān)于解放軍的故事,。

3,、教師給學(xué)生提供一段關(guān)于解放軍站崗放哨的錄像片。

4,、帶著自己體會(huì)到的感情去讀課文,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：拓展學(xué)生的知識(shí)面，以此方式達(dá)到對(duì)內(nèi)容的理解,，“淺化”而又“深刻”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們能真正有感情地朗讀,，使學(xué)生在朗讀中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中理解。)

四,、拓展延伸,。

1、讓學(xué)生練習(xí)制作小賀卡,，把自己想對(duì)解放軍叔叔說(shuō)的心里話寫在上面,，有條件的話可以把學(xué)生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,，并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力,，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。)

2,、你還想了解哪些關(guān)于解放軍叔叔的知識(shí)?怎么了解?(看書(shū),、看電視,、上網(wǎng)、向別人請(qǐng)教等)

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，為學(xué)生打開(kāi)一扇窗口,，激發(fā)學(xué)生探索的_。)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識(shí)?

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：課內(nèi)與課外相融合,，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,。)

二,、認(rèn)讀復(fù)習(xí)本課生字。

1,、出示帶生字的句子,。

(1)祖國(guó)的邊疆站著哨兵。

(2)奶奶說(shuō)：“星星不怕累,，”

(3)日夜注視著周圍的動(dòng)靜,。

(4)一直守衛(wèi)著祖國(guó)的邊境。

2,、自己讀后指名讀,，注意帶橫線的字。

3,、出示字,，采用多種方法讓學(xué)生認(rèn)讀/

4、說(shuō)說(shuō)自己記住了那些字,，有什么好方法,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：在具體的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，理解字意,，并且交流識(shí)字方法,，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率,。)

三,、指導(dǎo)生寫生字,。

1,、認(rèn)讀、組詞,、說(shuō)話,。

2、觀察字型,，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫(huà),。

3,、觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫好看,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“空”第四筆是撇,，第五筆是點(diǎn)。

4,、自己練習(xí)書(shū)寫,，老師個(gè)別指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：寫字教學(xué)也要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，讓他們學(xué)會(huì)觀察分析審美,，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好看，感受漢字的形體美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感,。)

(整體設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課程提出的理念，落實(shí)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),，給學(xué)生自主權(quán),，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法,，培養(yǎng)情感,，提高素養(yǎng)。)

一年級(jí)語(yǔ)文名師課堂 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案篇二

《人有兩個(gè)寶》

教學(xué)要求

1,、正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ),。

3,、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)： 朗讀背誦課文、識(shí)寫漢字

教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片,、詞語(yǔ)

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、智力問(wèn)答：世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大?有什么本領(lǐng)呢?(學(xué)生分組討論后,，各組組長(zhǎng)宣布本組討論結(jié)果,，師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)rén “人”,，生認(rèn)讀漢字。)

2,、師：聽(tīng)大家這么一說(shuō),，老師也覺(jué)得人的本領(lǐng)可真大呀!人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢?因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有兩個(gè)寶(師完整rényǒu liǎnggè bǎo 板書(shū)課題: 人有兩個(gè)寶)

(評(píng)：“一石激起千層浪“，一個(gè)小問(wèn)題立即將學(xué)生的注意力引入課堂,，各小組討論熱烈,，新課伊始就營(yíng)造了一個(gè)平等、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍)

3,、生看拼音認(rèn)讀課題。

二,、初步感知

1,、師提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么?(根據(jù)回答提醒學(xué)生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”,，“寶”是指“寶貝”)你又有什么小問(wèn)號(hào)要問(wèn)呢?(師將學(xué)生提出的問(wèn)題整理后有序地板書(shū))

2,、小問(wèn)號(hào)的答案就在課文里，讓我們來(lái)讀一讀課文吧,。(各組自讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子)

(評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生就課題發(fā)問(wèn),，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力,，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀探究的積極性)

3、指名試讀課文,，師生共同參與評(píng)價(jià),，相機(jī)正音(特別注意雙手、大腦,、做工,、思考、創(chuàng)造的字音),。

三,、細(xì)讀課文

1、學(xué)習(xí)第一句

①大家讀過(guò)課文后,，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個(gè)小問(wèn)號(hào)了——人有哪兩個(gè)寶呢?(請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子,，師相機(jī)用投影打出書(shū)上68頁(yè)圖幫助理解)

②指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連讀(可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作)

2,、學(xué)習(xí)第二句

①提問(wèn)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子)

②理解“做工”

a,、出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書(shū)上69頁(yè)圖,，請(qǐng)學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么?(引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖,，并把話說(shuō)完整)

b、小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢?(學(xué)生練說(shuō)“的雙手會(huì)……”句式)

c,、師：雙手會(huì)做工,，“做工”就是做事、工作,。雙手能做這么多的事,，真是人的一個(gè)寶啊!

(評(píng)：適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中,，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容,，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,，也為后面的說(shuō)話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ))

③理解“思考”

a,、我們?cè)谟秒p手做事時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝——大腦在干什么呢?(生回答)

b,、小組討論：(可以說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友,，也可說(shuō)說(shuō)自己)

c、師：人們用雙手做事時(shí),，大腦同時(shí)也在想這件事,，在動(dòng)腦筋想問(wèn)題想辦法，也就是“思考”,，這樣才能把事情做好,，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。

④指導(dǎo)朗讀第二句,。

3,、學(xué)習(xí)第三句

①怎樣用好這兩個(gè)寶呢?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子)

②理解“創(chuàng)造”

a、出示詞語(yǔ)卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認(rèn)讀后,，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西?農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西?(師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造,，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造,。)

b,、請(qǐng)學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來(lái)的?

③師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造,，以后做事更要邊做邊思考,，用手又用腦(強(qiáng)調(diào)“又”)。

④指導(dǎo)朗讀第三句,。

(評(píng)：將重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,，加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活的溝通，增強(qiáng)了主體感受,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,，幫學(xué)生個(gè)性化地理解課文,，既促進(jìn)了課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力)

4,、聽(tīng)老師范讀課文,。

(評(píng)：一年級(jí)學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)貧乏，教師在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)地示范朗讀,，全方位地定位語(yǔ)感,，有助于學(xué)生更好地朗讀課文。)

四,、試背課文

1,、看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書(shū),、朗誦水平,。

2、師用問(wèn)題引背(人有幾個(gè)寶?雙手會(huì)什么?大腦會(huì)什么?怎樣用?)

3,、學(xué)生試背,，可自己創(chuàng)編動(dòng)作，讓我們每個(gè)人來(lái)用手又用腦,，看誰(shuí)最先背出來(lái),。

(評(píng)：通過(guò)自我展示、問(wèn)題提示,、自編動(dòng)作的形式,，將單一、機(jī)械,、重復(fù)的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?dòng),，學(xué)生參與積極性高。)

4,、小結(jié)背誦情況,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住這首兒歌的?

(評(píng)：在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)幫學(xué)生逐步積累學(xué)習(xí)方法，從小處著眼培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng))

5,、師表?yè)P(yáng)學(xué)生用手又用腦,，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問(wèn)號(hào)，還背出了課文,，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí),、生活中用好自己的兩個(gè)寶。

五,、拓展活動(dòng)：(課后完成)

1,、課外閱讀注音連環(huán)畫(huà)故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》

2、畫(huà)一畫(huà)《五十年后的新淮安》

3、準(zhǔn)備《我會(huì)想!我會(huì)做》展示會(huì)(展示學(xué)生的各類作品,，如字畫(huà),、手工……)

(評(píng)：閱讀連環(huán)畫(huà)故事不僅培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容,，加深學(xué)生對(duì)課文的理解,。畫(huà),、做等活動(dòng)的開(kāi)展,，將語(yǔ)文與其它學(xué)科融合，與生活實(shí)踐相聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生時(shí)時(shí)處處有語(yǔ)文,、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，將語(yǔ)文的觸角向課外延伸,，向社會(huì)延伸)

一年級(jí)語(yǔ)文名師課堂 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案篇三

《花籬笆》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利地朗讀課文

2、了解課文內(nèi)容,，體會(huì)花籬笆帶給人的親切感,，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶,。

3,、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康,、美好情操的陶冶,。

教學(xué)方法：通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà),，多種形式朗讀理解課文,。

教學(xué)流程：

一、引入新課

師：(聯(lián)系生活實(shí)際)你們知道什么是圍墻嗎?你見(jiàn)到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))

師：大家見(jiàn)到的圍墻好多都是高高的大墻,，從里面看不到外面,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書(shū)課題)(齊讀課題)

二,、初讀課文,，識(shí)記生字

1、小朋友們借助拼音自己試著讀課文,。(記住要讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來(lái)，多讀幾遍)

2,、同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況,。

3、檢查生字,。(用摘蘋果比賽的形式)

三,、再讀課文，理解內(nèi)容

同學(xué)們,，今天學(xué)得真棒,，現(xiàn)在讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來(lái)試一試吧,。

1,、師提出問(wèn)題：同學(xué)們通過(guò)讀課文，我們認(rèn)識(shí)了花籬笆,，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景)

2,、師提出問(wèn)題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)為什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解2、3,、4自然段,，學(xué)生說(shuō)到哪段就講哪段)

(1)講第二段時(shí)，教師自繪兩幅圖,，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀,，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。

(2)講第四段時(shí),，可以讓學(xué)生通過(guò)自己理解畫(huà)一畫(huà),，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上的的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)是否畫(huà)出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情,。

教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生充分讀，可分行讀,，分男女讀,，指名讀，以讀代講,，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨,。

3、美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它,，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文

四,、指導(dǎo)生字書(shū)寫

1、用生字卡片鞏固學(xué)生認(rèn)字,。

2,、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)

3、讓學(xué)生練習(xí)組詞,。

4,、練習(xí)書(shū)寫。

五,、拓展練習(xí)

如果你是花籬笆,，你想對(duì)我們說(shuō)點(diǎn)啥?試著說(shuō)說(shuō)

一年級(jí)語(yǔ)文名師課堂 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案篇四

《神奇的耳朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，同時(shí)用心去感受大自然的情趣,。

3,、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，同時(shí)用心去感受大自然的情趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一,、謎語(yǔ)激趣，課題質(zhì)疑

1,、出示謎語(yǔ)——左一片,，右一片，隔座山不見(jiàn)面,。(打一五官)

2,、板書(shū)課題：神奇的耳朵同時(shí)請(qǐng)學(xué)生用鼻子書(shū)空。

3,、請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑,。

二、自讀課文,，初解疑難,。

1、借助拼音讀課文，解決字音問(wèn)題,。

2,、生交流識(shí)字方法。

3,、課件出示讀書(shū)要求,。

(看你能得到幾個(gè)大蘋果!)正確流利同學(xué)愛(ài)聽(tīng)聲音洪亮

4、讀書(shū)反饋,，接力讀文,。

5、生評(píng)生讀書(shū),，生學(xué)生讀書(shū),。(找出哪里讀得好)

6、師范讀課文,，課件演示課文內(nèi)容,。生評(píng)師讀書(shū)，生學(xué)師讀書(shū),。(找出哪里讀得好)

7,、去掉拼音讀文，分組讀,。評(píng)出“組合”,。

8、課件出示詞語(yǔ),、字——“識(shí)字俱樂(lè)部”

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：(開(kāi)火車讀字)

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

三,、直奔興趣點(diǎn)，“淺化“疑難,。

1,、這兩只小白兔聽(tīng)到了什么聲音?

課件出示句子：

嘎巴，嘎巴,，小草在伸展手腳,。

咝咝，咝咝,，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀,。

滴答，滴答,，露珠在花瓣上跳躍,。

吱吱，吱吱,，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴,。

2,、師讀句子(引導(dǎo)體會(huì)象聲詞的讀法)，生讀句子,。

3,、演一演——“草長(zhǎng)、蝶飛,、露珠跳躍,、甲蟲(chóng)彈琴”

四、聯(lián)系生活,，“深化”疑難,。

1、在生活中,，你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?(例：沙,、沙、沙,，春雨在唱歌,。)

2、生交流,。

3,、我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩只小白兔聽(tīng)到的聲音。(課件播放：蝶飛草長(zhǎng),、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴的動(dòng)畫(huà))

4,、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽(tīng)到的聲音是聽(tīng)不到的,，凸顯耳朵的神奇。

五,、拓展視野,，尋找答案

1、大自然是位能工巧匠,，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界,。請(qǐng)欣賞(花開(kāi)、積雪融化的動(dòng)畫(huà)),，看你能聽(tīng)到什么?

2,、生欣賞，生交流,。

3,、為什么我們也能聽(tīng)到這美妙的但聽(tīng)不見(jiàn)的聲音?是不是也有神奇的耳朵?

——引出中心;只要我們用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到世界上所有美好的聲音,。

4,、齊讀最后一段,。(我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛(ài)這世界上的一切,，用心去聽(tīng),，就能聽(tīng)到世界上所有美好的聲音!)

5、小結(jié)：美無(wú)處不在,，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美,，傾聽(tīng)美，去創(chuàng)造美,。

(音樂(lè)聲中下課)

第二課時(shí)

一,、品讀全文，感悟內(nèi)涵,。

分角色讀,。

師配樂(lè)讀文，生隨樂(lè)讀文,。

二,、認(rèn)讀字詞，逐個(gè)認(rèn)字,。

課件出示句子(齊讀,，指名讀)

1、小草在伸展手腳,，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀,。

2、露珠在花瓣上跳躍,，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴,。

出示詞語(yǔ)(生領(lǐng)讀，接龍讀)

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：(開(kāi)火車讀字)

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

出示課件(我能讀)

小剛使勁地聽(tīng),，聽(tīng)見(jiàn)草叢里有甲蟲(chóng)唱歌,。

蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞,，太美了,。

她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛(ài)的小白兔,。

三,、辨析字義、記憶字形

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字,。

交流記憶字的方法,。

四、觀察字形,，寫字指導(dǎo)

1,、同學(xué)仔細(xì)看例字,，說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。(即橫中線,、豎中線上的筆畫(huà))

2,、課件演示筆順，老師指導(dǎo)書(shū)空,。

3,、生唱寫字歌，同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì),。

4,、指導(dǎo)書(shū)寫，學(xué)生練習(xí),。(播放輕音樂(lè))

重點(diǎn)“兔”字,，不要少一點(diǎn)。(兔子的尾巴短短的,，還要藏一下,。)“聲”上半部是“士”而不是

“土”字?！把弊窒掳氩?，中間一橫別出頭。

一年級(jí)語(yǔ)文名師課堂 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課教案篇五

《花朵》

教學(xué)目標(biāo)：

(一) 知識(shí)與技能

1,、,、課文，認(rèn)讀8個(gè)生字,，積累本課詞語(yǔ),。

2、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

(二)過(guò)程與方法

1,、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼,，想一想,，說(shuō)一說(shuō)，掌握生字,，讀通課文,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，幫助同學(xué)理解課文,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確朗讀課文,，背誦課文,。

2、“火”字的書(shū)寫,。

教學(xué)難點(diǎn)：感受美,，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境引入,，激發(fā)興趣

1、談話：告別拼音王國(guó),，又逛了一次漢字宮,。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂(lè)園,。孩子們想不想去呀?

2,、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片,，想要嗎?

3,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書(shū)課題：這些花都是花朵,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家一起分享?

6,、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的這些漂亮的花,，我們都說(shuō)它是花朵。

7,、齊讀課題《花朵》

二,、自讀課文，整體感覺(jué)

1,、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵,。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;

2,、板書(shū)：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星,、焰火、我們)

3,、同桌之間互讀,，互相糾正讀音。

4,、指名讀;

三,、指導(dǎo)學(xué)生讀,，師生共同正音

1、讀：借助拼音,，自由讀課文,。不會(huì)讀的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾遍,。

2,、指名讀，師生共同糾正讀音;

3,、師范讀課文;

4,、師教讀;

5、男女pk

6,、板書(shū)：(詞語(yǔ),，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎?(點(diǎn)名讀,、齊讀,、分組讀、開(kāi)火車)

6,、給詞語(yǔ)去掉拼音,，你們會(huì)讀嗎?打亂順序(指名讀、開(kāi)火車)

7,、生字寶寶啊,，從詞語(yǔ)里跳出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?喲!都認(rèn)識(shí)呀,，真棒,，鼓勵(lì)自己。

8,、老師啊,，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,，誰(shuí)會(huì)讀?(太棒了,，讓我們一起鼓勵(lì)她吧!)

10、齊讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話?你是怎么知道的?

逗號(hào)：在句子中間停頓。

句號(hào)：一個(gè)句子完整了,，就有句號(hào),。

11、感受句號(hào)逗號(hào)的作用;(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)通順好聽(tīng)),，讀課文來(lái)區(qū)別,。

12,、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍,。

13,、自己再讀兩遍。

四,、指導(dǎo)背誦,，朗讀感悟

1、分組朗讀句子

2,、談話：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

3,、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背,。

4,、指名背，齊背：你覺(jué)得有星星的夜空美不美?你能把它背出來(lái)嗎?

5,、談話：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?

6,、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來(lái)呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背,。

7,、指名背，齊背,。

8,、齊讀第三句;

9、出示學(xué)生玩耍的課件;

同學(xué)們看,，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?

告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下成長(zhǎng),，像可愛(ài)的花朵一樣。

10,、全班齊背第三句;

11,、背誦課文《花朵》

12、會(huì)背的同學(xué),，把課后第一題的花紅色,。