每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

快速閱讀課文技巧和方法 快速閱讀課文的方法篇一

1,、什么是音讀?

在我看來,，音讀，應(yīng)是指人在閱讀書面材料時(shí),，自覺或不自覺地在口中或心中逐字逐句地默讀,。我小時(shí)候上語文課，老師會(huì)要求全班同學(xué)小聲默讀課文,，作為預(yù)習(xí)課文的前期工作,，這是出聲的默讀;我們自己在閱讀一篇文章時(shí)，隨著視線的移動(dòng),，在心中默默地念著每一句話的每一個(gè)字,，從第一段到最后一段，從第一個(gè)字到最后一個(gè)字,，這是不出聲的默讀,。

這些都屬于音讀,。

2,、默讀等于音讀嗎?

從以上來看，音讀多數(shù)時(shí)候以默讀的形式呈現(xiàn),，那么默讀等于音讀嗎?這個(gè)要看具體情況,，我簡單總結(jié)了以下兩點(diǎn)

①逐字逐句的默讀是音讀(通常情況)。

②只針對(duì)關(guān)鍵詞句的提醒性默讀,，不叫音讀,。

什么叫提醒性默讀呢?其實(shí)就是當(dāng)我們?cè)谧鲩喿x理解時(shí)，題目針對(duì)一個(gè)關(guān)鍵詞或句子發(fā)問,，我們就需要從整篇文章中搜尋這個(gè)題目中提到的關(guān)鍵詞句(keyword),，心中就會(huì)不可避免地一直默念(實(shí)際是注意attention)這個(gè)keyword。此時(shí),，如果沒有默讀整篇文章,，只是心中默讀關(guān)鍵詞句，這種默讀實(shí)際是一種提醒和引導(dǎo),。它的作用是幫助我們時(shí)時(shí)注意在浩瀚的材料中搜尋目標(biāo),，是“attention”的作用,，并不屬于音讀。

說到這,，我聯(lián)想到了精英特軟件“擴(kuò)展視幅”中的舒爾特表,，也是如此，舒爾特表要求按順序點(diǎn)擊表中的數(shù)字或文字,，在這個(gè)過程中,，相信大多數(shù)人的心中都會(huì)不同程度地默讀下一個(gè)要點(diǎn)擊的目標(biāo)，所以我覺得這是對(duì)自我的引導(dǎo),，不算音讀,。就像馬路上的警示牌，它的存在不是可有可無的修飾,，而是提醒我們注意可能發(fā)生的危險(xiǎn)一樣,。

3、寫文章時(shí)的默讀是音讀嗎?

寫文時(shí),，一邊寫,，一邊默念著寫好的前文，以保證后文與前文的合理銜接,。這是音讀嗎?我個(gè)人認(rèn)為,，這也不算音讀。為了行文的邏輯連貫和語言通暢,，在心中默念將要寫或前面已經(jīng)寫好的語言,，以斟酌遣詞用句，這是引導(dǎo),，是暗示,，是為了保證整篇文章的規(guī)范性和可讀性。雖然伴隨著一定程度的默讀,，但是它不是音讀,。寫作與閱讀不同，閱讀只需要根據(jù)語言的邏輯組織理解語意,，還可以根據(jù)個(gè)性化的閱讀需要略去不需要閱讀的內(nèi)容,，寫文卻需要根據(jù)行文目的，同時(shí)斟酌文意的連貫和語言的組織,。所以,，閱讀者眾而寫文者少，寫文是一項(xiàng)考驗(yàn)多重腦力的事,，反復(fù)默讀全文是保證行文質(zhì)量(尤其是邏輯和語言組織)的必要方式,，因而，它不算音讀,。

4,、看專業(yè)性材料時(shí),，在陌生的專業(yè)術(shù)語和學(xué)術(shù)語言上默讀和回讀，算音讀嗎?

我覺得這也不能算,。速讀有一個(gè)沒有專門強(qiáng)調(diào)但卻比較重要的前提：通俗易懂的材料才有完全依照速讀訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)(指每分鐘閱讀字?jǐn)?shù))的絕對(duì)性,。不同專業(yè)性質(zhì)的語言材料之間，沒有閱讀速度的可比性,，閱讀學(xué)術(shù)論文的速度一定會(huì)比閱讀通俗小說的速度慢,，這是由閱讀材料的性質(zhì)決定的，小說的語言是生活化的語言,，可以基本實(shí)現(xiàn)眼腦直映,，但學(xué)術(shù)文章是專業(yè)術(shù)語和專業(yè)理論的邏輯組織，屬于研究性材料,，很多時(shí)候是需要把一個(gè)個(gè)術(shù)語,、一句句語言、一個(gè)個(gè)理論拆分開來理解并思考的,。因此,，對(duì)于陌生的學(xué)術(shù)材料，默讀和回讀并不是多余的“音讀”,，而是一種多重工作,。如何閱讀專業(yè)性的文章，一般有以下三步：

stp1：把抽象晦澀的學(xué)術(shù)語言按照邏輯結(jié)構(gòu)分成多個(gè)組成部分,，類似于我們上語文和英語課上的句子結(jié)構(gòu)劃分;

stp2：理解每個(gè)結(jié)構(gòu)中的專業(yè)術(shù)語,，并據(jù)此理解整個(gè)句子的意思;

stp3：結(jié)合材料上文，不斷隨著閱讀的進(jìn)行理解整個(gè)文段,，思考并明確論點(diǎn),、論據(jù)和立論方式。

因此,，這個(gè)過程中的默讀和回讀,，是難以避免的,，而且它是多重工作的實(shí)現(xiàn)過程,，并不是單純的音讀。

綜上,，我個(gè)人認(rèn)為,，只有將通俗易懂類閱讀材料習(xí)慣性地全篇逐字默讀才算是音讀，為了引導(dǎo)和提醒以及專業(yè)語言理解的默讀不能算是音讀(速讀水平較高的人可以不同程度縮短默讀的時(shí)間)

以上幾點(diǎn)就是我對(duì)快速閱讀訓(xùn)練中“消除音讀”的個(gè)人認(rèn)知,，回想自己曾經(jīng)把“音讀”的概念太過絕對(duì)化,，將引導(dǎo)提醒的默讀和專業(yè)語言的默讀與回讀錯(cuò)當(dāng)成音讀，并為了消除這種“音讀”郁悶了很久,，想通之后,，卻發(fā)現(xiàn)自己的音讀已經(jīng)基本消除了,。因此，我認(rèn)為,，不能正確認(rèn)識(shí)究竟什么樣的默讀是音讀,，就不能正確對(duì)待消除音讀，這也是這篇文章的寫作意義,，至于有關(guān)消除音讀其他方面的問題,，我會(huì)在下一篇中和大家一起探討。

快速閱讀課文技巧和方法 快速閱讀課文的方法篇二

初次看【方法】里的文字,，我是有點(diǎn)懵的,。雖然在以前的速讀記憶訓(xùn)練中已經(jīng)大致對(duì)圖像、速讀和記憶的意義有所了解,，知道速讀和記憶都是要通過圖像化來實(shí)現(xiàn),，但在看到這6條要求時(shí)，我的第一反應(yīng)是：為什么要有這些要求,。

接下來訓(xùn)練了一次,，發(fā)現(xiàn)平均1張約10秒的思考想象時(shí)間，我只能做到前3條：有什么;表達(dá)什么;發(fā)生了什么,。甚至連第3條還是有些勉強(qiáng)的,。但是，既然軟件上有這樣的要求,，我就按照這幾條要求又訓(xùn)練了多次,，漸漸領(lǐng)會(huì)了無聲看圖對(duì)快速閱讀和記憶訓(xùn)練的促進(jìn)意義。

但我認(rèn)為,，這種促進(jìn)作用是通過無聲看圖本身的訓(xùn)練目標(biāo)來體現(xiàn)的,，所以就先來說說我對(duì)它的訓(xùn)練目標(biāo)的理解。

無聲看圖訓(xùn)練究竟訓(xùn)練什么?

無聲看圖列在消除音讀欄目下,，最基本的訓(xùn)練目標(biāo)當(dāng)然是消除音讀,。那么，它為什么能消除音讀呢?或者說它能訓(xùn)練我的什么技能,，以幫助我消除音讀呢?

我說一下我個(gè)人的理解,，如下：

1、減少音讀的閱讀慣性,。音讀的前提是有“音“可讀,，有字才會(huì)有讀音，才能產(chǎn)生音讀,。圖像是沒有字的,，沒有產(chǎn)生音讀的條件，降低了音讀的頻率，也就減少了音讀的閱讀慣性;

2,、提升邏輯分析和思考能力,。看到圖片的瞬間,，我要想的第一個(gè)問題就是圖片上有什么,，繼而要思考圖片表達(dá)了什么。這個(gè)過程中,，我還要注意觀察圖片中所有事物的特點(diǎn),、細(xì)節(jié)，以幫助我判斷“是什么“ ,、“表達(dá)什么“這兩個(gè)根本性問題,。

比如，上面圖片里,，是一架飛機(jī),，背景是藍(lán)天和跑道，從放大的飛機(jī),、飛機(jī)中間的閃光和模糊的跑道以及飛機(jī)與跑道的距離來分析,，這架飛機(jī)應(yīng)該是準(zhǔn)備著陸。這就是“是什么“和”表達(dá)什么“的問題,。

接著,，按照【方法】里的說明，我要根據(jù)“是什么“和”表達(dá)什么“合理地想象”發(fā)生什么“,、”還會(huì)發(fā)生什么“以及接下來的幾個(gè)問題,，最終形成一個(gè)故事。

這個(gè)過程是伴隨著邏輯條理的,，一步步展開,，合理地發(fā)生，至少要能夠根據(jù)畫面和自己前幾個(gè)問題的回答,，對(duì)整個(gè)故事自圓其說,。而這個(gè)故事又僅僅起始于一張靜態(tài)的圖片，沒有聲音,，沒有動(dòng)作,，所以，整個(gè)故事是對(duì)邏輯分析和思考技能的訓(xùn)練,。

3,、提升想象能力。如上所說,，從一張圖延伸出一個(gè)故事，尤其,，當(dāng)這個(gè)故事的荒誕離奇意味很濃厚時(shí),，想象力也一定是足以把大腦開個(gè)洞的!

4,、鍛煉一心多用的能力。雖然古語有言：一心不可而用,。但實(shí)際上,，確有一些名人能一心多用。而無聲看圖在看圖的同時(shí)要求敲手指,，一方面分去部分心神,，不能在看圖像時(shí)同時(shí)在心里默念故事，一方面同時(shí)看圖和敲手指,，也培養(yǎng)了我一心多用的技能,。

說完了無聲看圖到底訓(xùn)練什么，就可以談我所理解的它對(duì)快速閱讀和記憶訓(xùn)練的實(shí)際促進(jìn)意義了,。

快速閱讀上：

①.快速閱讀是要通過眼腦直映實(shí)現(xiàn)的,，眼腦直映又是通過對(duì)文字的影像轉(zhuǎn)化和邏輯分析整體實(shí)現(xiàn)的，無聲看圖鍛煉對(duì)圖片的分析想象能力,，能夠在提高自身想象力的同時(shí)提高眼腦直映的能力,。

②.快速閱讀不僅要將文字轉(zhuǎn)化為圖像，更重要的是要把整篇文字的大意理解并記憶,，這個(gè)過程不僅要將抽象的文字迅速轉(zhuǎn)化為形象的影像,，還要將各個(gè)部分的大意整合為通俗易于理解的意義，使通篇內(nèi)容和思想為我們的大腦所接收,。因此,，邏輯分析和概括能力也很重要，而無聲看圖則通過對(duì)圖片內(nèi)容的觀察分析和富有邏輯性的想象,，鍛煉了邏輯分析和概括的能力(比如任何一個(gè)片段影像都是一個(gè)有開頭,、高潮、結(jié)尾的邏輯組織而成的故事),。

快速記憶上：

快速記憶通常是通過圖片和影像的想象和聯(lián)想實(shí)現(xiàn),，將本身毫不相關(guān)的若干事物用各種關(guān)系串聯(lián)在一起。想象就是快速記憶的核心,。不能快速牢固地想象,，就絕不可能實(shí)現(xiàn)快速記憶。

而快速記憶最主要的兩個(gè)敵人,，我個(gè)人以為,，就是抽象內(nèi)容的形象轉(zhuǎn)化和編碼詞與記憶材料的聯(lián)想串聯(lián)。前者需要天馬行空甚至是荒誕離奇的想象,，后者則需要將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的影像,。

無聲看圖直接將靜態(tài)圖片想象為動(dòng)態(tài)的影像，鍛煉了想象能力，對(duì)圖片中場景的情節(jié)延伸的想象也在無意識(shí)中提升了串聯(lián)聯(lián)想的能力,。

快速閱讀課文技巧和方法 快速閱讀課文的方法篇三

在上一篇文章中,，我談了對(duì)“音讀”這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，基本明確了什么是快速閱讀要消除的音讀,，這里再來談?wù)劄槭裁匆糇x,，以及為什么要把消除音讀作為快速閱讀的起點(diǎn)?

關(guān)于消除音讀

消除音讀，也就是改掉我們?cè)陂喿x語言材料時(shí)習(xí)慣性的小聲或心中默讀的不良習(xí)慣,，加快閱讀速度,，縮短閱讀時(shí)長，從而達(dá)到速讀的目的,。

為什么要消除音讀?

簡單說來是因?yàn)橐糇x會(huì)影響閱讀速度,，所以當(dāng)我們閱讀材料時(shí)，最少要做兩到三件事,，如下：

①兩件事：眼睛看和大腦理解,。眼睛隨著一行行文字不斷轉(zhuǎn)移視線，大腦隨著視線轉(zhuǎn)移不斷理解文字;

②三件事：眼睛看,、大腦理解,、大腦思考材料中的問題。

即我們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)不可避免地一心兩用到三用,，且一心三用占用的閱讀時(shí)間一定會(huì)比兩用長,，因?yàn)槲覀兌嗷ㄙM(fèi)了一份精力。但如果再加上音讀,，無論小聲還是心中默讀,，都是一心三用到四用，閱讀時(shí)間更長,。

其次,，我們的大腦喜歡完整的事物，它會(huì)優(yōu)先處理完整的信息,，而音讀的閱讀展現(xiàn)的不是完整的語意,，而是破碎的文字，違背了大腦的工作規(guī)律,，延長了閱讀時(shí)間,。

這一點(diǎn)可以在軟件里的文字舒爾特表訓(xùn)練中得到佐證：

在文字舒爾特表訓(xùn)練中，軟件將一句名言展現(xiàn)在屏幕的正下方,，名言的上方是由名言里的文字亂序組成的舒爾特表,，訓(xùn)練的方式就是按照句子的文字順序，把表中亂序的文字挨個(gè)點(diǎn)擊,?？梢哉f,，每一個(gè)閱讀者都可以輕易地在一秒鐘之內(nèi)理解名言(通俗易懂的名言)的意思，也可以在五秒鐘之內(nèi)把名言短時(shí)記住,。但是,，用36秒鐘依次點(diǎn)擊36個(gè)文字,，卻是很多剛?cè)腴T的速讀者無法做到的,，我自己也是其中之一。但在數(shù)字舒爾特表中,，我是可以嘗試7-7共計(jì)49個(gè)數(shù)字的點(diǎn)擊的,。

因此，對(duì)于文字來說,，我們的大腦可以瞬時(shí)理解完整的語意(比如瞬時(shí)理解一句36字的通俗名言),，卻無法高速地反應(yīng)和處理破碎孤立、沒有完整語意的文字,。而音讀因?yàn)槭侵鹱帜x,，眼睛和大腦時(shí)刻關(guān)注的就是一個(gè)個(gè)孤立的文字，是通過把破碎的文字再整合成語意來實(shí)現(xiàn)句子和篇章的理解的(與文字舒爾特表有相似處),。這種方法與軟件中提倡的以整個(gè)句子的完整語意作為閱讀對(duì)象的速讀法相比,，違背了大腦的工作規(guī)律，增加了大腦的負(fù)擔(dān),，也降低了閱讀效率,。

從以上兩個(gè)因素來說，消除音讀對(duì)于提高閱讀效率,、實(shí)現(xiàn)快速閱讀是極有必要的,。我個(gè)人在基本消除音讀后，閱讀速度是以前的2—3倍(通俗語言材料),。當(dāng)然,，隨著速讀級(jí)別不斷提升，這個(gè)數(shù)字還會(huì)更大,。

為什么要把消除音讀作為速讀訓(xùn)練的起點(diǎn)?

說完了消除音讀的必要性,，再來談?wù)勎已壑袨槭裁淳⑻剀浖?huì)把消除音讀作為速讀訓(xùn)練的起點(diǎn)。

首先,，從快速閱讀的目的上說,，消除音讀能讓閱讀速度在短時(shí)間內(nèi)提高n個(gè)級(jí)別。有音讀的閱讀者,，在消除音讀后的閱讀時(shí)長約為消除前的1/2到1/3(即使是剛?cè)腴T級(jí)別),，因此，速讀訓(xùn)練需要從最能收到顯著效果的消除音讀開始,，讓閱讀速度有極大提高的初學(xué)者對(duì)快速閱讀形成正確的認(rèn)知,，增強(qiáng)訓(xùn)練速讀的信心;

更重要的是,，消除音讀并不是一種能力，而是養(yǎng)成一種閱讀方式和習(xí)慣,。這也是在消除音讀欄目中并沒有設(shè)立成績關(guān)卡的原因,。很多時(shí)候往往不是能力的提高養(yǎng)成正確的方式和習(xí)慣，而是正確方式和習(xí)慣的養(yǎng)成提高了能力,。消除音讀便是如此,，音讀是一種低效的閱讀方式，消除音讀則是養(yǎng)成高效的閱讀方式,，并使之成為習(xí)慣,。稟性難移，存在音讀的閱讀者,，其音讀往往伴隨閱讀全程,，在訓(xùn)練初始先強(qiáng)調(diào)消除音讀的意義，可以引起入門者的足夠重視,，引導(dǎo)其通過多次訓(xùn)練,，在正確的閱讀實(shí)踐中逐漸消除音讀，養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,，繼而再促進(jìn)閱讀速度和速讀能力的提升,。

綜上，速讀訓(xùn)練是個(gè)循序漸進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣的過程,，不斷訓(xùn)練速讀才能不斷提升閱讀速度，但速讀訓(xùn)練卻需要有一個(gè)正確的開始,，消除音讀就是這個(gè)最合適的開端,。