人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,,理解生字組成的詞語。
3,、了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣,。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的雨后天空的美麗景色,,在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
多媒體課件
一,、激趣導(dǎo)入
師:小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物,?(出示課件:藍(lán)天白云圖),你在圖上看到了什么,?
是?。“自剖俏覀兘?jīng)??吹降?,可是你們見過用白云造出來的房子嗎,?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《云房子》,“房”是個(gè)生字,,教師教寫“房”字,。
齊讀課題,讀了課題,,你想知道什么,?(板書:誰造的?什么樣,?)小朋友提的這些問題課文里都有答案,,只要仔細(xì)讀書,就能解答,,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開書本,,自由地朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,,遇到難讀的詞句就多讀幾遍,,想辦法把它讀通。
二,、檢查讀書情況
1,、大家讀得可真仔細(xì),那老師先來檢查一下,,生字有沒有讀正確,,出示生字卡片認(rèn)讀。
2,、指名分段讀課文,,師生評(píng)價(jià)。
三,、細(xì)讀課文
1,、剛才小朋友提的兩個(gè)問題有答案了嗎?別急著回答,,請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題再仔細(xì)默讀課文,,默讀時(shí)可把答案畫出來。
2,、師生交流:
(1)云房子是誰造的,?
師:一群小鳥飛過來了,它們看到天空里這么多的白云是怎么說的,?(出示:哇,,這么多白云!)誰能讀好這句話,?
(2)讀到這兒老師有點(diǎn)不明白了,,天空怎么會(huì)有那么多的白云呢,?(指名讀第一小節(jié)),原來這么回事啊,,你們真了不起,,能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點(diǎn)啦!
(3)小鳥們?cè)谒{(lán)湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞,,心里會(huì)想些什么,?
(出示:我們來造云房子)
(4)可愛的小鳥們說干就干,它們不一會(huì)就造了許多幢漂亮的云房子,,想去參觀嗎,?請(qǐng)小朋友打開書,讀讀課文的第二自然段,,找找小鳥造了什么樣的云房子,?把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
(5)交流:小鳥造了什么樣的云房子,?
(6)誰愿意讀讀你最喜歡的云房子?為什么喜歡,?指名讀,,再評(píng)議。
3,、多美的云房子?。∧阆氩幌氤蔀樾撵`手巧的設(shè)計(jì)師,,也像小鳥一樣設(shè)計(jì)自己喜歡的云房子,?學(xué)生自由設(shè)計(jì)云房子。
4,、你們?cè)炝耸裁葱螤畹脑品孔??先在小組里交流,再全班匯報(bào)
5,、我會(huì)想:
(1)我的云房子可漂亮了,!它們有的像( ),有的像( ),,還有的像( ),;
(2)我們的云房子各種各樣,有的像( ),,有的像( ),,還有的像( )。
6,、云房子真多??!現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里,我多想去邀請(qǐng)我的小伙伴來作客,、玩耍呀,。
a、小喜鵲你好,!我造了一幢非常漂亮的云房子,,請(qǐng)你到我家去作客,來,,我們走,!
b、有小鳥邀請(qǐng)我嗎,?
c,、可愛的小鳥們,你們還想邀請(qǐng)誰去做客,?趕快行動(dòng)吧,!
師:天色不早了,小鳥們?cè)摶丶伊?,剛才小鳥們你說你的,,我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”,(指名讀)
(3)去小伙伴家玩了一會(huì)兒心情怎么樣,?現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧,! 忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng),,小朋友們仔細(xì)看發(fā)生了什么事啦,?(出示:咦云房子變小了,云房子不見了,,云房子去哪了,?)你們覺得奇怪嗎?小鳥們也覺得很奇怪,,誰能幫小鳥讀好這句話,?這時(shí)候的天空是怎么樣的?課件出示:笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天)
7,、齊讀第6段,,這時(shí)你的心情怎么樣的?
四,、 遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥們?cè)斓脑品孔?,真美!想不想記住自己造的云房子,?拿起你手中的筆吧,,把你想造的云房子畫下來,,開展一次“美麗的云”活動(dòng)。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課---云房子,。齊讀課題,。
過渡:剛剛下了一場大雨,太陽公公還來不及把云娃娃全叫回去,,有一些調(diào)皮的就留在天上了,,(課件)瞧,這兒一朵,,那兒一朵,,多可愛呀!云娃娃們,,你牽著我,,我牽著你,笑呀,,跳呀,,多開心哪!
1,、這時(shí),、誰也來了?(課件)呀,,這么多漂亮小鳥,這下天空可熱鬧了,,它們邊飛邊說-----“哇,,這么多白云,我們來造云房子,!”
師:哪只小鳥最想造云房子,?你想怎么讀?你們的心情怎么樣,?(指名說,,根據(jù)不同心情分別讀)
師:想造云房子的小鳥們,一起讀讀這句話吧(齊讀)
2,、聽你們的朗讀真是一種享受,,說干就干,不一會(huì)兒,,小鳥們的云房子造好了,,就藏在我們課文的第二自然段里呢,趕緊讀讀第二段,,把描寫云房子的句子用筆畫下來,,多讀幾遍,。
(1)剛才小朋友們讀得認(rèn)真,畫得也認(rèn)真,,有的小朋友還讀了好幾遍呢,!真不錯(cuò),誰來告訴大家,,小鳥們都造了哪些云房子呢,?(指名說)(師板書)
師:老師也找到了這些云房子了,(出示小黑板)
(2)這么多的云房子,,你最喜歡哪一幢,,你就把這個(gè)句子多讀幾遍,也可以邊讀邊想象云房子的樣子,,可以嗎,?開始吧!
(3),、小鳥們,,你們喜歡什么樣的云房子?
“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
師:你為什么喜歡,?好的,,你讀一讀(指名讀詞)------真可愛,鐘老師也很喜歡,,你們見過大冬瓜嗎,?什么樣的?你能比劃一下嗎,?不夠大,,再大一點(diǎn),對(duì)了這才是大冬瓜,。大大的,、圓圓的、還胖墩墩地橫在那,,就像大冬瓜一樣的,,想看嗎?(課件)誰能把它可愛的樣子讀出來,。(生讀)
師:多可愛的云房子呀,,看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子,,那請(qǐng)喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀(齊讀)
“有的像花兒一樣美美地開著”
師:你還喜歡什么樣的云房子?為什么?原來你是被花兒的美吸引住了,,花兒盛開了,它的花瓣向四周伸展開,露出了笑臉,這朵云就像盛開的花兒那么美,,誰來讀?(讀詞)師評(píng):嗯,,這朵花開了一點(diǎn),,花瓣再開得大點(diǎn),更美了,。---你和云房子一樣美,,你們看(課件)
師:想讀這句的,一起美美地讀一讀,。
“有很高的大樓房”
師:你還喜歡什么樣的云房子呢,?你讀讀看,為什么喜歡,?你們覺得這樓房高嗎,?(生生評(píng)價(jià))那很高的大樓房有多高呢?誰再來讀,?師評(píng):我看到了大樓房,,但不夠高。高了許多了,,有兩層樓,,誰讀得更高?呀,,真高呀,,有十層樓那么高了。(指名讀)
“有很寬的大禮堂”
師:是啊,,有的云房子像很高的大樓房,,有的像很寬的大禮堂,你能用手比劃一下嗎,?老師覺得這禮堂不夠?qū)挘銈円娺^大禮堂嗎,?那是很多很多人聚集在一起開會(huì)的地方,,有好幾個(gè)教室那么寬呢?你們看(課件)
師:哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢,?(指名讀)評(píng):確實(shí)很寬,,
“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
師:誰喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云呢,?(指名讀),,你從哪些地方讀出這云房子很小呢?(一點(diǎn)點(diǎn)、只,、一只)誰有本領(lǐng)把這么小的云房子讀出來,?
師評(píng):哦,真小,,如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了,。
師:小朋友們讀得可真棒,你們瞧,,這些可愛的云房子向你們飄過來了(課件)你能連起來讀讀嗎,?如果你想加上動(dòng)作也可以。(齊讀)
4,、拓展訓(xùn)練:可愛的小鳥們,,你們想造云房子嗎?你想造什么樣的云房子呢,?跟你的小伙伴互相說一說,。如果能用上這樣的句式就更好了。
我造的云房子真漂亮??!有的像_______,有的像______(課件)
師:老師聽到小鳥們嘰嘰喳喳地說得都很精彩,,來介紹一下你造的云房子吧,!
師:呀,造了這么多云房子,,真是一群既可愛又聰明的小鳥,!
1、師引讀:造了這么多美麗,、可愛的云房子,,小鳥們------(開心極了)我們從這幢云房子里飛出來,又向-------嘰嘰喳喳-----
2,、師:哎,,鳥兒們,你們嘰嘰喳喳說些什么呢,?
生:邀請(qǐng)小伙伴來做客
師:來看,,這些都是你的好朋友,快邀請(qǐng)他們吧,!邀請(qǐng)別人可要有禮貌哦,。
師:我也想到你的云房子里做客,好嗎,?這么熱情肯定會(huì)有很多的朋友來,。
師:這只小鳥,,看你那高興的樣兒,你想干什么,?(和小伙伴一直玩耍)
師:好啊,,我也一起來玩,玩些什么呢,?
3,、鳥兒們,你們玩得開心嗎,?那我們一起開心的讀讀這兩段吧?。R讀)
過渡:小鳥們說得正開心,玩得正高興時(shí),,忽然,,發(fā)生了什么事?
1,、師:是啊,,美麗的云房子沒有了,不見了,,小鳥們,,你們現(xiàn)在是什么心情呢?(傷心,、 難過,、奇怪)?(指名讀)
師:云房子是一下子就沒有了嗎,?
師:哦,,小鳥們看著自己的云房子慢慢的在變小,然后一點(diǎn)一點(diǎn)就沒有了,,那這個(gè)咦,?怎么讀好呢?哎,,自己練練看,,
云房子到哪去了,小鳥們?cè)谔焐巷w來飛去,,怎么也找不到了,,聰明的孩子們你能告訴小鳥嗎?
2,、可愛的小鳥們,不要難過,,云房子不見了,,可天空中還有更美的東西等著大家去發(fā)現(xiàn)呢?你們看(課件)
師:誰來說說你看到了什么?
讀詞:笑瞇瞇的太陽,,圖上的太陽還能用什么詞來說,?(笑哈哈、喜滋嗞)
讀詞:水汪汪的藍(lán)天,,還可以說什么樣的藍(lán)天,?
3、師:哪只小鳥愿意來夸夸這美麗的藍(lán)天,?(指名讀)是的,,沒有云房子的藍(lán)天也一樣的美麗,讓我們一起把最后一段美美地讀讀吧?。R讀)
師:是啊,,有云時(shí),天空那么美麗,、有趣,,云散時(shí),笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天依然很美,,鳥兒們?cè)谒{(lán)天上盡情地飛翔,,多開心啊,最后讓我們美美地把課文讀一讀,,把藍(lán)天的美永遠(yuǎn)留在我們的腦海里,。
師:不僅小朋友們喜歡藍(lán)天,兩個(gè)生字寶寶也喜歡呢,!瞧,,他們來了,趕緊和它們打聲招呼吧,!
1,、認(rèn)讀生字:客。
2,、師邊講解邊范寫,,生書空,描紅,,臨寫,。
師:云房子的故事講完了,這千變?nèi)f化的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物,,有云時(shí),,云兒千姿百態(tài)、逗人喜愛,,無云時(shí),,天空依然美麗,,干凈。通過這堂課的學(xué)習(xí),,鐘老師發(fā)現(xiàn)我們班每個(gè)小朋友想象力很豐富,,而且還有雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,有了想象,,我們的世界才能更美,。帶著這雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,將來你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美的景色,。愿你們像快樂的小鳥一樣,,飛得更高,更遠(yuǎn),!好嗎,?
布置作業(yè):回家后,仔細(xì)觀察天空中的云,,把你喜歡的云房子畫下來或?qū)懴聛?,相信大家一定能寫得比課文中還要好。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
1,、有感情地朗讀課文
2,、讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥活動(dòng)的情況,感受天空的美麗和小鳥的活潑,,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。
3,、能用“有的像……有的像……還有的像……”練習(xí)說話,能對(duì)小鳥的“嘰嘰喳喳”想象說話,。
課件,、學(xué)生自創(chuàng)的云房子畫作。
師:小喇叭廣播開始了,,下面由請(qǐng)我們今天的小喇叭,!
全班一起誦讀《三字經(jīng)》。
1,、這節(jié)課,,老師和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》。伸出手跟老師一起書空“房”(“房”是個(gè)生字,,半包圍結(jié)構(gòu),,扁扁戶字頭,下面一個(gè)方,,方字一橫要稍長,,這個(gè)房字才漂亮,,最后一筆是一撇。)
2,、剛剛下了一場雨,太陽公公還來不及把云全收回去,,有一些就留在了天上,。云姐姐給小朋友們帶來了很多詞寶寶,我們?nèi)ズ退瘴帐??課件出示詞語(開火車讀)
【設(shè)計(jì)意圖】:和云姐姐一起去和詞寶寶握手,,符合低年級(jí)學(xué)生的童真心理,帶著一顆好奇心,,對(duì)已學(xué)詞語進(jìn)行回顧,,了解詞語的掌握情況,由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣,。
1,、小朋友都能認(rèn)識(shí)這些詞寶寶,云姐姐可高興拉,!瞧,,幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著,景色多美??!
【設(shè)計(jì)意圖】:美的環(huán)境,可以豐富人的感情,,美化人的精神世界,。創(chuàng)設(shè)美的情境,是豐富學(xué)生情感的良好手段,,有利于直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的、快樂的事,,而且有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造思維,,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。
2,、這時(shí)候,,誰飛過來了?(課件出示:一群小鳥)
3,、呀,,這么多小鳥,這下天空中可熱鬧了,!你聽,,它們?cè)谡f什么呢,?(課件出示:“哇,這么多白云,!”并手指屏幕)
師:哪只小鳥來說一說,?白云真多呀,誰再來讀,?
師:朵朵白云像棉花一樣,,又白又軟,多舒服呀,!還有誰來讀,?
師:白云這里一朵,那里一朵,,一片又一片,,真多!(齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖】:動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出小鳥的形象,,激發(fā)讀書興趣,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,給學(xué)生一個(gè)良好的個(gè)性化閱讀的氛圍,。
4、這么多白云,,小鳥們最想做什么呢,?(出示:我們來造房子。)
師:來,,讓老師來聽聽,,哪只小鳥最想來造云房子?(指名讀)
師評(píng):嗯,,老師聽出來了,,你很想造房子!
師評(píng):想不想造房子,?想的話,,聲音響亮一點(diǎn)告訴大家。
師評(píng):嗯,,你也很想造房子,。
師:想造云房子的一起來告訴我,(引讀:一群小鳥飛過來,,它們說……)
1,、師:哦,我聽出來了,小鳥們都想造云房子,,它們可心靈手巧了,,說干就干,不一會(huì)兒就把房子造好了,。想不想知道它們都造了哪些云房子,?就快速地讀讀第二自然段吧!
【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)情境,,渲染氣氛,,讓孩子們一起走進(jìn)鳥兒們的世界!
師:瞧,,這就是小鳥們剛才造出來的最漂亮的五幢房子,先請(qǐng)大家閉上眼睛認(rèn)真聽,。(師讀)
3,、師:小朋友,你最喜歡哪幢云房子,,為什么喜歡,?能告訴大家嗎?(師生交流)
預(yù)設(shè):
(1)“有的像花兒那樣美美地開著”
師:如果老師稍微修改一下(用白板的“遮幕”功能遮住“那樣美美地開著”),,你喜歡哪一句呢,?生肯定會(huì)說第一句(可能會(huì)說“美美地開著感覺更美”)
師:原來你被花的美給吸引住了!你能“美美地”讀好這句話嗎,?
(評(píng)價(jià):恩,,這朵花還像個(gè)花骨朵,讀的再美一點(diǎn),。它就要開放了,,誰再來試試?這朵花已經(jīng)含苞欲放了,。老師好像看見了這朵云,,像盛開的鮮花,美極了?。┮悄芗由蟿?dòng)作讀,,就更美了,仿佛我們能聞到它的香味了,!我們一起來,。
(2)“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(如果學(xué)生先說這一句,方法同上:遮住“那樣傻傻地橫著”,,如果老師稍微修改一下,,你喜歡哪一句呢?)原來這座云房子很傻,,很可愛,。指名讀,。
(評(píng)價(jià):聽出來了,這大冬瓜傻傻地橫著,,真的挺可愛的,。聽出來了,這朵云傻傻的,,真可愛?。?/p>
(3)“有很高的大樓房”:原來你被云房子的高吸引了。指名讀,。
(評(píng)價(jià):老師聽出來了,,這樓房真大,真高?。,。?/p>
(4)“有很寬的大禮堂”,(知道“禮堂”派什么用嗎,?可以讓很多很多人一起開會(huì),、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,可以讓很多人在里面開會(huì)呢,!
(5)“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”原來這座云房子這么小,!指名讀,。(評(píng)價(jià):呦,這可是最小號(hào)的,。老師覺得這云房子可真夠小的,,稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn),。)
【設(shè)計(jì)意圖】:語言學(xué)習(xí)必須在經(jīng)常性的運(yùn)用中才能得到鞏固和掌握,。小學(xué)低年級(jí)的孩子有很豐富的想象力,但缺乏的是語言表達(dá),。因此,,在教學(xué)第二段“有的像……有的像……”時(shí),比較“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”和“有的像大冬瓜”,,突出“傻傻地橫著”的可愛來,,而白板的遮幕功能更促使此環(huán)節(jié)流暢自然,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美麗的語言修飾句子,,為后面的介紹自己的云房子做好鋪墊,。
4、這些云房子真可愛、真漂亮,、真有趣呀,!誰能把這些云房子連起來讀讀?這么美的云房子你想把它永遠(yuǎn)留在記憶里嗎,?試著背一背吧,,可以加上自己的動(dòng)作哦!
生練習(xí)背誦
課件出示課文填空:
不一會(huì)兒,,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣(),,有的像花兒那樣()。有()的大樓房,,有()的大禮堂,,也有()的,小得只可以(),。
【設(shè)計(jì)意圖】:情境表演是最受兒童歡迎的表現(xiàn)形式,。像《云房子》這樣聲情并茂的童話故事,用表演的形式來幫助學(xué)生理解,、記憶,可以化抽象為形象,,化難為易,,使其突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。
5,、延伸:小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢?看,,天空中還有許多白云,,教室里的小鳥們是不是也心動(dòng)了呢,想不想來造云房子,?趕緊把你們創(chuàng)作的云房子拿出來吧,,向大家介紹一下你的云房子。
學(xué)生上臺(tái)介紹并板貼
(評(píng)價(jià):你的想象真豐富,,可以評(píng)上想象小明星了,;你造的云房子真奇特,和別人的不一樣,;你造的云房子比小鳥的還漂亮,,真了不起)
師:你們可真是一群能工巧匠,造出的房子姿態(tài)萬千,,美麗漂亮,,真了不起!大拇指送給你們!)
師:你能用這樣的句子來向大家贊一贊我們?cè)斓脑品孔訂??(課件出示:我們的云房子造好了,,有的像,有的像,,還有的像(提醒他們說完整的話,。)
6、小鳥們真是智慧無窮,,設(shè)計(jì)出的房子真是怎么樣,?(課件:各種各樣、千姿百態(tài))我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去,??吹竭@些式樣各異、美麗的云房子,,小鳥們的心情怎樣呢,?(開心)
【設(shè)計(jì)意圖】:繪畫是低年級(jí)孩子的一大愛好,神奇的想像和創(chuàng)造則是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,。我利用這一點(diǎn),,在課后作業(yè)中,設(shè)計(jì)了“小朋友想不想自己也來造造云房子???拿起你手中的筆,把你想造的云房子,,畫下來,,好嗎?”這一題,,孩子們交上來的畫有的盡管不夠美,,但云房子的形狀卻是千奇百怪,妙趣橫生,。在贊一贊云房子這一環(huán)節(jié)時(shí),,通過前面的學(xué)習(xí)鋪墊,加上自己的創(chuàng)作,,也紛紛有話要說,,說得也非常精彩!
1,、師:老師請(qǐng)女生來演一演這開心的小鳥,,讀讀第三自然段,好嗎,?這群小鳥真開心,,我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段,。(齊讀)(表揚(yáng):老師聽出來了,你們真的很開心,。)
2,、師:小朋友別說話,仔細(xì)聽,!小鳥們還在說話呢,?(課件播放鳥叫聲)
他們?cè)谡f些什么呢?請(qǐng)你來說?。ㄕn件出示第四段,,請(qǐng)生輕快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”)這只小鳥可真開心,讀得這么歡快,!你再來讀一讀,。(“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。)大家一起來,。
3,、師:這些都是鳥兒們的'語言,你聽懂他們的話了嗎,?(指名說)
a,、噢,原來你們?cè)谄恋脑品孔永镒隹屯嫠D兀?/p>
b,、請(qǐng)男女生比賽讀讀這兩段,,聽聽誰讀得最高興?
c.讓我們一起來熱鬧地讀一讀這段話,。
師:如果你把你的云房子介紹得更漂亮,可能你的好朋友更愿意來作客哦,!
4,、師引讀:忽然,呼啦啦吹來了一陣風(fēng),。(出示:咦,?云房子變小了,云房子不見了,。云房子哪兒去啦,?)
誰愿意來讀出小鳥們的心聲?指名讀,。此時(shí)你的心情怎么樣,?(奇怪、驚訝)
1,、師:(多媒體演示:藍(lán)天,、太陽畫面)沒有了,,沒有了,這時(shí)的天空又是另外一番景象,??矗瑘D上還有什么呢,?(引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,,理解笑瞇瞇、水汪汪,,體會(huì)小鳥又高興了,。)
師小結(jié)過渡:是啊,有云的天空很美,,沒有云房子的天空也很美,,你們瞧,天空藍(lán)湛湛的,,太陽公公笑得多燦爛?。?/p>
出示:天空像洗過一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天,。
2,、指名讀。(評(píng)價(jià):太陽笑得多開心呀,,還有誰來讀,?天空藍(lán)湛湛的令人心醉,還有誰愿意讀,?多美,,多寧靜啊,!有趣的云房子吹散了,,這么美的天空我們也喜歡,請(qǐng)女生一起讀讀,。)
3,、天空多么美,大自然多么美,,盡管云房子不見了,,但笑瞇瞇的太陽公公,水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴的清新,、清純,、明凈,小朋友們一定被這一切陶醉了,,老師也被這美景陶醉了,,讓我們一起美美地讀讀這一節(jié),。
4、小朋友們讀得真好,,老師想送大家一首詩,。(《給一片純凈的藍(lán)天》)聽了這首詩,你們想說什么,?
5,、師:是啊,天空如此美,,大自然如此美,,讓我們陶醉,這么美的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),,需要我們?nèi)ゾS護(hù),,讓我們從小就做大自然的維護(hù)者吧!
【設(shè)計(jì)意圖】:滲透熱愛自然,,愛護(hù)環(huán)境教育,。
師總結(jié):有云的天空是那么有趣,無云的天空又是那么多美麗,。小朋友,,喜歡云房子這篇課文嗎?讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀課文,,朗讀全文,。
小朋友們把課文讀得真美。字是不是也寫得美呢,?
1,、出示:客、耍,。
叫叫它們,,跟它們打個(gè)招呼吧!
2,、誰來分析一下字的結(jié)構(gòu),。
客:上下結(jié)構(gòu),,上面是個(gè)寶蓋頭,,下面是個(gè)各??偷摹翱凇睂懙帽庖恍?。
耍:上下結(jié)構(gòu),上面是而,,下面是女,,寫這個(gè)字的時(shí)候,,下面的“女”的一橫也寫得長一些。
3,、完成描紅,,練寫。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
1.正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況,,感受天空的美麗和小鳥的活潑,,培養(yǎng)熱愛大自然的
思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣
3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,,自主創(chuàng)造能力,。(一)引入美
1、小朋友們,,剛剛下了一場雨,,太陽公公還來不及把云全收回去,有一些就留在了天上,。(多媒體演示雨過后天空飄浮云朵)你們看,,這些云朵漂亮嗎?正在這時(shí),,一群小鳥飛了過來,。聽,小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢,?(多媒體演示:小鳥邊飛邊說:“哇,,這么多白云!我們來造云房子,?!保┱l來做做這群可愛的小鳥?——讀(老師聽出來了,真是一只可愛的小鳥,!是呀,這么多白云,多好看哪!小鳥們看到這么多白云,多開心呀,!我們一起做做這群可愛的小鳥,開心地讀讀這句話——齊讀)3,、小朋友,,想去參觀一下小鳥們?cè)斓脑品孔訂幔亢?,就?qǐng)小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧,。——板書:22,、云房子,,齊讀課題,。
(二)感受美
1、那小鳥們都造了哪些云房子呢,?想知道嗎,?請(qǐng)小朋友趕快打開書,讀讀課文第二小節(jié),,找一找小鳥都造了哪些云房子,?
2、誰來告訴大家小鳥們?cè)炝四男┰品孔友??交流,。出示圖片
3、(出示第二小節(jié))你最喜歡哪幢云房子,?請(qǐng)你來好好地讀一讀,!想想為什么喜歡?4,、交流:出示句子,,說說理由,再用朗讀表現(xiàn),。
5,、①指名讀,評(píng)議,。(第一個(gè)由教師評(píng),,其他挑兩個(gè)由學(xué)生評(píng))“有很高的大樓房”:老師聽出來了,這樓房真大,,真高?。 坝泻軐挼拇蠖Y堂”,,(知道“禮堂”派什么用嗎,?可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方):這禮堂真寬真大,,可以讓很多人在里面開會(huì)呢,!“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎?聽出來了,,這大冬瓜傻傻地橫著,,真的挺可愛的。(1)聽出來了,,這朵云傻傻的,,真可愛,!“有的象花兒那樣美美地開著”(花兒開的多美呀,!,,小朋友再讀得美一點(diǎn),輕一點(diǎn),。)(2)老師好象看見了這朵云,,像盛開的鮮花,美極了,!“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”:指名點(diǎn)評(píng),怎樣才能讀出云房子的???哪個(gè)詞要輕點(diǎn)?哪個(gè)詞要重,?(是表揚(yáng):呦,,這可是最小號(hào)的。老師覺得這云房子可真夠小的,,稍微大一點(diǎn),、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。)②這些云房子真可愛,、真漂亮,、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀,?——老師也很想來讀,,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!——還有誰想來讀的,?我們一起來讀一讀——齊讀,。
6、指導(dǎo)背誦:這么有趣的云房子,,小朋友們想不想把他們記住?。砍鍪緢D,,看圖練背,,指名,齊背,。
7,、看到小鳥們?cè)缌四敲炊嘣品孔樱∨笥严朐煸品孔訂幔?/p>
8,、那老師來聽聽,,你們都想早什么樣的云房子呢?你能用這樣的句子來向大家介紹我們?cè)斓脑品孔訂幔砍鍪荆ㄎ覀冊(cè)斓脑品孔诱嫫涟,?!有的?p>(),有的像
(),,還有的像
(),。
9、小朋友們真是智慧無窮,,設(shè)計(jì)出的房子各種各樣(板書),,我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭著住進(jìn)去。10,、看到這些式樣各異,、美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢,?
11,、(出示:第三自然段,第四自然段)誰來讀一讀第三自然段,?讀好“開心極了”小鳥們這么開心他們會(huì)做什么呢,?誰愿意來做一回快樂的小鳥,把你的感覺讀出來,,指名讀第三小節(jié),,我們一起來讀,能加上動(dòng)作嗎,?生邊做動(dòng)作邊讀,。
12、小鳥們開心極了,,在云房子里飛來飛去,,互相說著:互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小鳥們來做小翻譯,,說說它們說的是什么,?(交流)
13、小朋友可真是鳥語
專家,,把小鳥的話都翻譯出來了,,誰愿意來做一只快樂的小鳥,表達(dá)自己快樂的心情呢,?指名,,男女生比賽。
14,、小朋友,,你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎?那就飛起來去做客,去玩耍吧,。(全班演)15,、這些小鳥真是快樂啊,正當(dāng)他們玩得開心,,說得高興的時(shí)候,忽然,,呼啦啦吹來一陣風(fēng)(多媒體)出示:咦,?云房子變小了,云房子不見了,。云房子哪兒去啦,?指名讀,板書:變小了,,不見了
16,、小鳥覺得很奇怪,誰愿意來幫小鳥配音,?(指
導(dǎo)讀好疑問,、奇怪的語氣)
(三)追求美1、小朋友,,你們知道云房子哪兒去了,?誰來告訴小鳥?
2,、如果你是小鳥,,看到云房子不見了,你心里會(huì)難受嗎,?(不會(huì))為什么,?(云房子還會(huì)有)或者(天空更美麗了)。
3,、小朋友,,雖然云房子沒有了,但小鳥們心情怎么樣???誰愿意來表現(xiàn)你的朗讀才能,把小鳥快樂的心情讀出來呢,?指名,。
瞧!多開心那,!我們一起來讀,。生齊讀。
4、看到這樣笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天,,小鳥們心情又變得開心極了,,請(qǐng)你來讀讀這兩段(出示5、6段)把小鳥從奇怪到愉快的心情變化讀出來,,指名,,齊讀
5、小朋友,,喜歡云房子這
篇課文嗎,?你最喜歡哪部分內(nèi)容,再美美的把你喜歡的內(nèi)容讀一讀,,欣賞欣賞,,呆會(huì)朗讀
給大家聽。
(四)布置作業(yè):(多媒體)出示你能得幾顆星,?
1,、畫一幅關(guān)于云房子的畫。
2,、閱讀關(guān)于云的文章,。(如蕭紅的《火燒云》)
3、回家也寫一寫關(guān)于云的故事,。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
1,、借助讀物中的圖畫,閱讀結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,;
2,、體會(huì)文章關(guān)鍵詞在文中的作用,在閱讀中積累詞語,;
3,、積極展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,。
1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,,理解由生字組成詞,,能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,會(huì)背誦課文;
2,、過程與方法:通過朗讀,、表演,、想象等方式體會(huì)小鳥快樂的心情和云房子的千姿百態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和思維能力,;
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,,陶冶美的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受雨后天空的美麗景色和小鳥快樂的心情,。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀好課文,,并運(yùn)用典型的句子練習(xí)說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
一,、復(fù)習(xí)舊知,,導(dǎo)入新課
1,、導(dǎo)入:上節(jié)課我們初讀了《云房子》這篇課文,,老師今天給你們帶來了很多只小鳥,大家看,,小鳥身上出現(xiàn)了很多生字寶寶,,(出示課件)誰能來讀一讀,讀的好呢,,小鳥就能快樂的飛走了,!
2、小朋友們讀得真好,,那就讓我們隨著小鳥一起飛到云房子里去作客吧?。ò鍟n題:云房子)
3、齊讀課題,。
二,、合作探究,學(xué)習(xí)新知
(一)教學(xué)第一自然段
1,、生讀課文第一自然段,,想一想,你從中懂得了什么,?
2,、天空中除了有白云,猜猜看,,天空中還會(huì)有什么,?
(二)教學(xué)課文第二自然段
師述:小朋友們,那就讓我們做一只快樂的小鳥,,飛向那藍(lán)藍(lán)的天空,,(出示課件)此時(shí),,你最想說些什么?最想干些什么,?
1,、那么課文中的小鳥是怎么說的呢?請(qǐng)生讀,,師范讀,,評(píng)議,再讀,。
師述:這幾只小鳥動(dòng)作可真快,,不一會(huì)兒就把云房子造好了,它們?cè)斓脑品孔邮鞘裁礃拥哪??隨著老師一起去參觀下吧?。ǔ鍪菊n件)
2、看,,這就是小鳥們?cè)斓脑品孔?,誰來說一說這些云房子的樣子?
3,、那么課文中是怎樣描寫這些云房子的呢,?請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中找一找,并用直尺把它們畫下來,,畫完以后,,把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
4,、誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子,?(指生讀)
5、看,,老師也找到了這些云房子,,我也想來讀一讀,如果你愿意,,可以跟著老師一起小聲地讀,。
6、小朋友們,,這些就是小鳥們?cè)旌玫脑品孔?,你們覺得它們?cè)趺礃樱?/p>
7、你從哪些詞語可以看出來這些云房子很可愛,,很漂亮呢,?(生邊說,邊做動(dòng)作,,師在課件中點(diǎn)出重點(diǎn)詞語)
8,、你能抓住這些詞一邊讀一邊演一演嗎,?(指生表演)
9、大家表演的真不錯(cuò),,這些云房子的樣子可真多啊,,真是多種多樣!(板書:多種多樣)
10,、老師也喜歡造云房子,,如果你愿意,可以和我一起來造一造?。◣熒R演)
11,、你也能象老師這樣造一造云房子嗎?(4人一小組,,合作造云房子)
12,、請(qǐng)小組代表介紹一下組內(nèi)造的云房子,并用上多媒體出示的句子:我們?cè)斓脑品孔佣嗥涟,?!它們有的像,有的像,,還有的像,。
(三)學(xué)習(xí)課文3,、4,、5自然段
師述:小朋友們,你們?cè)斓脑品孔舆@么的漂亮,,開心嗎,?瞧,這群小鳥也非常地開心,,(出示課件)它們會(huì)在天空中干什么呢,?
1、你覺得小鳥們?cè)趺礃??誰能把小鳥的開心和歡樂讀出來呢,?
2、指生讀,,男,、女生分讀,齊讀,。
師述:老師聽出來了,,真是一群快樂的小鳥,它們玩得真開心??!忽然,,呼啦啦吹來一陣風(fēng),小朋友們仔細(xì)看,,發(fā)生什么事情啦,?(出示課件)
板書:變小了不見了
3、你們覺得奇怪,,難過嗎,?對(duì)呀,小鳥們也覺得很奇怪,,誰能讀一讀這一小節(jié),?
4、指生讀,,評(píng)議,,師范讀,齊讀,。
(四)學(xué)習(xí)課文第6自然段
師述:是呀,,云房子哪兒去了呢?
1,、指生讀最后一個(gè)自然段,。
2、(出示課件)師點(diǎn)出“笑瞇瞇”和“水汪汪”,。
3,、齊讀最后一個(gè)自然段。
三,、總結(jié)全文,,拓展延伸
1、小朋友學(xué)了這篇課文,,你喜歡云房子嗎,?云房子消失后啊,你們也不用覺得難過,,因?yàn)樘炜找廊幻利悾?/p>
2,、你愿意把你心中的云房子畫下來嗎?那就趕快動(dòng)手吧,!
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
1.正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動(dòng)情況,,感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習(xí)慣,。
3.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力,,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
1,、老師: 課件 小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片
2,、 學(xué)生: 小鳥頭飾 白紙
復(fù)習(xí):
小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,,齊讀課題
天空剛剛下了一場雨,,太陽公公還不及把云全收回去,有一些就留在天上了,。(出示課件)
有一些白云飄呀飄呀,,飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞,,你還認(rèn)識(shí)它們嗎,?大聲地把他們讀出來吧!(出示生詞卡片)
(默讀齊讀指名讀)
還有哪些同學(xué)膽子比較???你能勇敢地站起來讀好嗎?讀好了,,老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時(shí),學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣,,都想得到獎(jiǎng)勵(lì),,因此學(xué)生的回答非常踴躍,一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了,,但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒有提示他們作好管理,,所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它,,注意力分散,。)
1、(課件出示雨過后天空飄浮云朵的圖畫)
你們看,,這些云朵漂亮嗎,?你想怎樣夸夸這些白云呢?
看到這些美麗的白云,,你還想說什么,?(生交流)
2、一群小鳥也非常喜歡這些白云,,看,,它們飛來了!(課件出示:一群小鳥飛過來)
師:小鳥在哪里呢,?哦,,在這里(為孩子戴上頭飾),,在這里,在這里呢,?還有小鳥嗎,?還有嗎?
3,、師:呀,,這么多小鳥,這下,,天空可熱鬧了,!
聽!它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲)
(上課時(shí),,因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙,沒有提前在上課用的電腦中試課件,,所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來了,,因此,當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng),,讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音,,學(xué)生的興趣反而更濃了,效果也不錯(cuò),。)
4,、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯,猜一猜小鳥在說些什么,?(多指幾名學(xué)生發(fā)言)
5,、它們到底在說什么呢?看課文句子:
(課件出示句子:哇,,這么多白云,!我們來造云房子。)
誰來讀一讀這句話,?
來,,讓我來聽聽,還有哪只小鳥最想來造云房子,?
從哇感受到了什么,?那你也高興地讀一讀。
師:是啊,,大家看到這么多漂亮的云,,實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6,、小鳥看到這么多白云,,可開心了!它們想造云房子了,,你們也想跟著一起造一造嗎,?
那現(xiàn)在我們就來造云房子了。(師邊飛邊造云房子,,做造房子的動(dòng)作,,加上語言: 首先,捧一團(tuán)白云作為地板,,四周造起高高的墻,,開一個(gè)小門,再開一扇窗,,屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù))你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的!蓋好了嗎,?來,,坐下來休息一下。)
(教到這一環(huán)節(jié)時(shí),,學(xué)生比較害羞,,在許多老師在后面聽課的情況下,不敢放開來學(xué)動(dòng)作,。)
1.師:小鳥們心靈手巧,,不一會(huì)兒,云房子造好了,。想知道他們都造了哪些房子嗎,? 自己讀一讀第二自然段的句子。
誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢,?(指名說)
2.師:老師也找到了這些云房子,,一起看看吧!(課件依次出示五幢云房子圖片)這一幢像什么,?另一幢呢,?
(師根據(jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作,,讀得很美,。)
3.師:這些云房子真可愛,在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪一幢云房子,?把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧,!
師:這些云房子真可愛,、真漂亮,、真有趣呀!誰能把這些云房子連起來讀讀,?老師也很想來讀,,把機(jī)會(huì)讓給老師吧,!想不想聽老師讀?(師范讀)
師:這么美麗的云房子,,你還想再讀一讀嗎,?小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀,可以站著讀,,可以和同桌合作讀,,也可以帶上動(dòng)作讀。(生讀)
師:這么美的云房子,,想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢,? 試一試,看看能背得下來嗎,?
(生自由練背第二自然段,,看課件,指名背誦)
不看提示,,還能背得下來嗎,?
4.這些云房子多有趣啊,瞧,,天上的白云還多著呢,!小鳥們,你們還想多造一些云房子嗎,?如果要你來造云房子,,你想造什么樣的云房子?
小朋友的想象真豐富,,快把你的想法告訴小組里的小伙伴,,并完成老師給大家的小練習(xí)。(課件出示小組合作)
四人小組合作,,完成練習(xí),。
現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙,每組的小鳥們精心制造一間云房子,,你們先討論一下造什么云房子,,再把它畫下來,好嗎?(四人小組討論,并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計(jì)的云房子)
(音樂伴奏,,師巡回指導(dǎo))
(本來應(yīng)該有音樂伴奏,,音樂停了以后學(xué)生就可以停下來,但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音,,所以只有看表來控制時(shí)間了,。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分,所以很多學(xué)生在我示意停下來的時(shí)候,,還在繼續(xù)畫,,場面比較難控制,導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式,,練習(xí)的時(shí)間也不夠,。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友,,她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)畫云房子的環(huán)節(jié)就改成讓學(xué)生想象,,說一說就行了,但我后面還是讓學(xué)生來畫,,也是想挑戰(zhàn)一下,。還有,我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫,,當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小,,有的學(xué)生不習(xí)慣,因此課堂有些吵鬧,。)
5,、(展示學(xué)生造的云房子,貼在黑板上)看,,小鳥們的云房子造好了,,誰來介紹介紹你們組造的云房子,看誰介紹得最出色,?(指名說)
(呵呵,,因?yàn)橛行┚o張,因此教時(shí)找不到固體膠了,,就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上,。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了,,許多學(xué)生看不到,,后面聽課的評(píng)委和老師更看不到。)
6,、師:能把你們?cè)斓钠恋脑品孔?,連起來說一句話嗎,?
(出示:不一會(huì)兒,,我們的云房子造好了,,有的像 ,有的像 ,,還有的像 ,。)(生自由練說,指名說)
(因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分,,就刪減了讓學(xué)生自由練說的量,,所以用有的有的有的的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評(píng)課的老師也指出來了,。)
7.小朋友們真聰明,,造出了各式各樣的云房子 。(板書:各式各樣)
8,、看到這么多美麗的云房子,,小鳥的心情怎樣呢?它們?cè)诟墒裁茨??讀一讀第3,、4自然段。
9,、(出示:第三自然段,,第四自然段)誰來讀一讀第三自然段?讀好開心極了(表揚(yáng):你真的很開心,。)你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎,?
10、這時(shí)小鳥們開心極了,,在云房子里飛來飛去,,互相說著嘰嘰喳喳嘰嘰喳。請(qǐng)同學(xué)們來做小翻譯,,說說它們說的是什么,?(指名說)
讀好詞嘰嘰喳喳嘰嘰喳
小鳥們開心極了,想一想,,它們飛來飛去地干些什么呢,? 生答
11、小朋友,,你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎,?那就飛起來去做客,去玩耍吧,。老師請(qǐng)兩只小鳥先來示范一下,,邊飛邊去請(qǐng)客人來你家玩,,其他小鳥先看,想想有沒有需要改進(jìn)的地方,,好嗎,?
12、其他的小鳥你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎,?好,,那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥們飛起來吧,去邀請(qǐng)你的好朋友吧?。▽W(xué)生邊飛邊表演,,邀請(qǐng)好朋友到你家去做客)
(同開始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣,學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小,,因此參與的學(xué)生不多,。)
13、小鳥們開心嗎,?那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段,,聽一聽誰讀得最高興?
14,、小鳥們,,你們玩得高心嗎?就在我們快快樂樂玩的時(shí)候,,忽然,,呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢,?
(課件出示句子:咦,?云房子變小了,云房子不見了,。云房子哪兒去啦,?)
板書:變小了,不見了
(一緊張,,連板書都忘記了,。)
誰愿意幫小鳥讀好這一句?(指名讀)
小朋友們,,你們從他的朗讀中聽出了什么,?(指名說:小鳥很奇怪,很驚訝)
大家一起把這句話再讀一遍,,看是不是很驚訝,、很奇怪?(生齊讀)
還有誰也想讀,?師:是誰把天空洗干凈了呢,。
15,、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段,,指導(dǎo)讀好詞笑瞇瞇,,水汪汪。
師:風(fēng)就像媽媽的手,,拿著云這塊毛巾,,像洗小朋友的臉蛋一樣,,把天空洗得干干凈凈,,師:在這干干凈凈的天空中玩耍,小鳥們,,你感覺怎么樣?。?/p>
把你的感覺,,通過你的朗讀表現(xiàn)出來,,齊讀第6自然段。
1,、師:小朋友啊,,喜歡云房子嗎?叫叫它,。(手點(diǎn)課題,,齊讀兩次)
師:是呀,不光是云房子,,因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽,,水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮,,美不勝收,。看到美麗的天空,,你們想說些什么呀,?
2、對(duì)啊,,盡管云房子不見了,,但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新,、明凈,、清純,我們立刻被這一切陶醉了,。老師也被這美景陶醉了,,想送大家一首詩,。
(配樂《安妮的仙境》,師朗誦詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》,。)
(課件放不出聲音了,,所以就沒有了配樂,朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果,。)
3,。、天空多么美,,大自然多么美,,讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),,需要我們?nèi)ゾS護(hù),,讓我們從小做大自然的維護(hù)者吧。
4,、最后,,讓我們拿起書,再把這篇課文美美地讀一遍,,好嗎,?
(師生一齊朗讀全文。)
5,、布置作業(yè):看到天空中各種各樣的美麗的云朵,,你能編一個(gè)關(guān)于云的童話故事嗎?
板書設(shè)計(jì):
云房子
各種各樣變小了 不見了
附:給一片純凈的藍(lán)天
是誰把你
洗得那樣明凈,?
多像弟弟臉上
水汪汪的眼睛,。
是誰替你
打扮得如此美麗?
為你寬廣的胸膛,,
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣,。
我把小鳥悄悄放飛,
讓它們唱出甜甜的歌曲,;
我讓白云慢慢飄游,,
就像花兒開在你的發(fā)際。
啊,,藍(lán)天,,
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里,,
讓夢(mèng)兒
向你輕輕飛去,。
云房子教學(xué)反思
《云房子》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的第22課課文。這是一篇童話故事,。全文采用擬人化的手法,,描繪了雨后天空的美麗景色和天空中小鳥的歡快飛動(dòng),。課文以小鳥的活動(dòng)為線索,以小鳥的目光觀察空中的景色,,符合兒童心態(tài),,體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。而且想象豐富,,語言富有童趣,,是啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語言積累的好課文,。
在這一節(jié)課中,,我能較好地處理教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)明確,,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)過程中結(jié)合新課改的理念,注重朗讀,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,,發(fā)展學(xué)生想象力及交流與合作的能力,。
葉圣陶先生說:教學(xué)語文課文,幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,,就是好好地讀,,讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情,。因此,,在教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生對(duì)課文中的精彩段落,,反復(fù)朗讀,,感受語言的魅力、增強(qiáng)閱讀的樂趣和提升運(yùn)用的能力,。此外我還通過齊讀,,自由朗讀,小組朗讀,,男女生賽讀,,教師范讀等多種形式的朗讀方式,激起學(xué)生讀的興趣,,增強(qiáng)了學(xué)生讀的信心,,獲得積極的情感。
閱讀是極個(gè)性化的行為,。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間,。在教學(xué)課文第二自然段時(shí),,我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子,再讓他們讀一讀,,然后以誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子,?讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀,并說說從句子中感受到什么,,把這種感受讀出來,。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此,,在這節(jié)語文課中,,我能以學(xué)生為主體,并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,,充分激發(fā)他們的主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)時(shí)還注重生生間的交流與師生間的交流,,比如在學(xué)完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后,,我說:天上的白云還多著呢!小鳥們,,你們還想多造一些云房子嗎,?如果要你來造云房子,你想造什么樣的云房子,?并讓學(xué)生分組討論,,合作畫自己設(shè)計(jì)的云房子,畫完后還讓他們用我們?cè)斓脑品孔?,有的?,,有的像 ,還有的像,。這樣的句式說一說,。這樣練習(xí),不僅能鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,,還能培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,、愛想象的創(chuàng)新思維能力,。
愛玩、好動(dòng),、想表現(xiàn),,是低年級(jí)孩子的特點(diǎn),在課堂上,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,我讓他們戴上小鳥的頭飾,,學(xué)一學(xué)小鳥造云房子的動(dòng)作,朗讀時(shí)讓他們加上動(dòng)作讀一讀,,教到第3,、4自然段時(shí)還讓學(xué)生學(xué)著小鳥的樣子去邀請(qǐng)別人去他家去作客,因此課堂比較寬松,、學(xué)生比較活躍,。
此外,在教學(xué)中,,無論在朗讀還是練習(xí)說話上,,我都注重評(píng)價(jià),還讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng),,發(fā)現(xiàn)其自己和他人的優(yōu)點(diǎn)及找出不足之處,。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在這節(jié)課中,,我也有不足之處:
其一,,我發(fā)現(xiàn),雖然小組合作學(xué)習(xí)非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,但低年級(jí)學(xué)生又不太會(huì)小組合作,,還缺乏合作的技能,不能與他人進(jìn)行有效地互動(dòng),,常常以自我為中心,因此在合作過程中,,教師還應(yīng)參與到小組中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),,組織他們進(jìn)行更有效的交流和探討。
其二,,整節(jié)課的教學(xué)時(shí)間還比較匆忙,,如果在教完第二自然段時(shí),能讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的云房子當(dāng)堂畫下來,,并把這些不同的云房子展示出來,,這對(duì)后面的練習(xí)說話會(huì)較有幫助??墒且?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,,有些學(xué)生沒有畫完,言猶未盡,,我只能把這一環(huán)節(jié)留到課后讓他們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>
其三,,因?yàn)闀r(shí)間比較緊,頭飾的準(zhǔn)備得也不夠多,如果能讓每個(gè)學(xué)生都能戴上頭飾,,也許他們會(huì)更活躍些,。
其四,對(duì)某些詞語的感悟還不夠,,比如:最后一個(gè)自然段的笑瞇瞇水汪汪等,,
此外,本次教學(xué)我雖然也注意到朗讀面向全體學(xué)生,,可是在回答問題時(shí)就沒有很好地照顧到下層學(xué)生,,這一點(diǎn)也是我要注意的問題。
云房子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然,,熱愛大自然的興趣。
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料,。
一,、導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,,請(qǐng)大家看,,剛剛下了一場雨,雨過天晴,,烏云慢慢散去,,太陽公公又露出了半邊臉,一切都顯得喜氣洋洋,。(貼畫有藍(lán)天,,白云,太陽的底圖,。)
二,、精讀課文第二自然段。
1. 這時(shí),,誰也來湊熱鬧了,?(邊問邊出示:一群小鳥飛過來。)
2. 小鳥在哪兒呢,?噢,,在這里。(拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上,。)在這里?。ㄟB續(xù)為幾位孩子戴上,。)還有小鳥呢,還有嗎,?
3. 呀,!這么多小鳥!這下,,天空中可熱鬧了,!聽,它們說(出示:哇,,這么多白云,,我們來造云房子!)(指名讀)
4. 親愛的小鳥們,,看到這么多白云,,你們最想干什么呢?
5. 讓我來聽聽,,哪只小鳥最想造云房子,?(指名讀:我們來造云房子。)想造云房子的小鳥們一起站起來,,讀好這句話,。(生齊讀)
6. 那就讓我們開始造云房子吧!來,,伸出雙手,,捧一朵白云。先砌墻,,再開個(gè)門,,再開扇窗,屋頂蓋好了真漂亮,!
7. 小鳥們,,我們?cè)斓脑品孔悠羻幔吭僭煲淮焙貌缓??這幢房子請(qǐng)小鳥自己選,隨便你造成什么樣子,,小鳥們,,你們打算造怎樣的云房子呢?(指名說)
8. 你的云房子隨便造在哪,,造多大都可以,。開始吧!(生造房子)造好了,,坐下來休息一下,,擦擦汗。
9. (出示課文內(nèi)容)瞧,這是剛才大家造的最漂亮的五幢云房子,,請(qǐng)你自己再細(xì)細(xì)欣賞一遍,,然后告訴大家,你最喜歡哪一幢,。
10. 交流,。
t:你最喜歡哪幢云房子,你就有感情地讀好它,。
t:誰也喜歡這幢云房子,,你能讀好它嗎?
t:老師感覺到了,,那是一幢摩天大樓,。
t:嗯,這座大禮堂里可以坐成百上千個(gè)人呢,!
t:那么大個(gè)子,,圓乎乎的真像冬瓜。
11. 齊讀,。
12. 剛才大家造的云房子,,也有許多也很漂亮,你能把它們放到這樣的句式中向大家介紹嗎,?(出示:我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南瘛械南瘛€有的像……)自己思考一下,,打算怎么說,。指名說。師評(píng)價(jià),。
三,、精讀第三、第四自然段,。
1. 云房子造好了,,看到這么美的云房子,你最想干什么呢,?跟伙伴交流一下,。
2. 交流。說說你想在美麗的云房子里干什么,?
3. 過渡:小鳥們都開心極了,,它們飛得可有勁啦!請(qǐng)小朋友打看課本,,看第三,、第四自然段,。讀讀課文,感受一下小鳥的開心,。誰來讀,?(指名兩生讀)(師評(píng)價(jià):聽出來你是一只好客的小鳥了!聽出你特別開心了,!是啊,,能跟伙伴們一起玩耍是最快樂的事了!)
4. 齊讀第三,、第四自然段,。
四、精讀第五,、第六自然段,。
1.(生盡情朗讀時(shí))師邊拿下天上的白云,邊背誦:第四自然段,。
2. 發(fā)生什么事了呢,?請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第五、第六自然段,,你有什么不明白的,,要請(qǐng)大家?guī)湍愕拿幔?/p>
3. 學(xué)生質(zhì)疑。
(s:云房子為什么會(huì)變小,,會(huì)不見,? t:誰能解決這個(gè)問題?被風(fēng)吹散了;被太陽公公收回去了,。)(s:為什么天空會(huì)洗過,?)
4.小結(jié):問題解決了,我們很順暢地讀好第五,、第六自然段,。第五自然段由男生讀,第六自然段由女生讀,。
五,、總結(jié)課文。
1. 小朋友讀書特別好聽,,我們把整篇課文有感情地讀一遍,,如何?
2. 這篇課文真有趣,,你選擇自己最喜歡的一段背下來。