“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,,每完成一項(xiàng)任務(wù),,一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,,反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,,以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,,希望能夠幫到你喲!
科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇一
介紹了將要安排我實(shí)習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點(diǎn)項(xiàng)目“高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計(jì)”項(xiàng)目;張書(shū)記也對(duì)該學(xué)習(xí)交流的形式表示肯定并對(duì)實(shí)習(xí)工作做了妥善的安排,吳所長(zhǎng)特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。
不知不覺(jué)間,,在水力學(xué)所冷卻塔室實(shí)習(xí)已經(jīng)滿一個(gè)月了。從剛開(kāi)始來(lái)的不適應(yīng)到慢慢熟悉再到后來(lái)的融入其中,,對(duì)我而言,,是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,,或者說(shuō)是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實(shí)習(xí)前滿懷信心地做好了要虛心學(xué)習(xí),、深度體驗(yàn),、吃苦耐勞的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成彭處布置的“四個(gè)一”任務(wù):
1,、深入了解一個(gè)科研項(xiàng)目;
2,、深度采訪一位科研人員;
3、協(xié)助翻譯一篇科技論文;
4,、初步提出一項(xiàng)管理建議,。
然而,科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來(lái)乍到的我有些不適應(yīng),,科研人員的嚴(yán)謹(jǐn),,安靜而緊張的工作氛圍,沒(méi)有了接二連三的電話鈴聲,,沒(méi)有了人來(lái)人往的事務(wù)往來(lái),,我甚至感到有些壓抑。
其實(shí)我早就有心理準(zhǔn)備,,起初的不適應(yīng)是必然的,。因?yàn)椋m然科研工作與管理工作是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,,卻有著很大的不同,,科研工作不像管理工作那樣,需要接觸大量的人和事,,進(jìn)行大量的溝通和交流,,而更多是要默默地伏案研究與計(jì)算,不辭辛勞地往返于辦公室和實(shí)驗(yàn)基地,。后來(lái),,通過(guò)慢慢地接觸和了解,我發(fā)現(xiàn),,科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)肅認(rèn)真,、不茍言笑,跟他們?cè)谝黄饡r(shí)間久了,,也會(huì)有許多有趣的話題和開(kāi)心的小插曲,。原來(lái),我以前對(duì)科研人員“嚴(yán)肅不茍”的印象并不恰當(dāng),,科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒(méi)有差別,,只是工作性質(zhì)對(duì)自身的要求不同罷了。
記得實(shí)習(xí)的第一天,宋工就給了我一本我院老專家趙振國(guó)編寫(xiě)的《冷卻塔》一書(shū),。書(shū)中對(duì)冷卻塔的作用,、分類、組成,、計(jì)算,、測(cè)試等各方面都有比較簡(jiǎn)介易懂的介紹,讓我對(duì)冷卻塔不再是一頭霧水,,沒(méi)有概念,。在翻譯科技論文時(shí),由于對(duì)冷卻塔比較陌生,,論文的專業(yè)涉及又很深,,因此翻譯起來(lái)相當(dāng)困難。
冷卻塔室的專家們給我提供資料,、幫我解答問(wèn)題,讓我能夠順利地完成翻譯,。在實(shí)驗(yàn)室和儀器室觀摩協(xié)助時(shí),,宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測(cè)塔的步驟、艱辛和樂(lè)趣,,改變了我對(duì)科研工作刻板枯燥的印象,。辦公室里,空調(diào)失靈,,燥熱難耐,,張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……
在所里,,我漸漸沒(méi)有了起初的不適應(yīng),,發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個(gè)科研之家。
實(shí)習(xí)的一個(gè)月里,,對(duì)科研和管理工作的體會(huì)是一方面,,讓我受益更多的是深度體驗(yàn)了科研人員的日常工作和生活,了解了科研工作的辛苦,,不但需要大量的腦力工作,,還要付出大量的體力勞動(dòng)。在冷卻塔室,,試驗(yàn)人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實(shí)驗(yàn)基地做實(shí)驗(yàn),。
每天早晨八點(diǎn)鐘一到辦公室,就要開(kāi)始約車,,然后就是準(zhǔn)備好要帶的東西出發(fā),,傍晚再?gòu)拇笈d返回所里。我雖然是個(gè)外行,但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察學(xué)習(xí),,覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)雖然辛苦,,但也有樂(lè)趣在其中。模型不是搭好就完事了的,,需要不斷地進(jìn)行性能測(cè)試,,以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進(jìn)行。
在水力學(xué)所實(shí)習(xí)的這一個(gè)月,,我參與學(xué)習(xí)的這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng),,基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調(diào)試工作,包括模型測(cè)試儀器的率定,、測(cè)溫系統(tǒng)的安裝,、加熱系統(tǒng)進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層,、塔內(nèi)風(fēng)溫均勻性率定等,,……
只有當(dāng)所有試驗(yàn)條件都達(dá)到模型設(shè)計(jì)要求時(shí),才能進(jìn)行正式試驗(yàn),。各項(xiàng)調(diào)試完成后,,進(jìn)行了部分試驗(yàn)工況的具體測(cè)試工作。
實(shí)習(xí)期間,,我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長(zhǎng)陳惠泉給大家做的長(zhǎng)達(dá)一天的精彩講座:《精度和諧與尺度和諧》,。如趙所長(zhǎng)所言,這是陳老所長(zhǎng)60年科研工作的成果與結(jié)晶,。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要準(zhǔn)確,,既不能過(guò)大,也不能過(guò)小;而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一,,打個(gè)簡(jiǎn)單的比方,,6個(gè)蘋果和4個(gè)桃子是不能累計(jì)的。當(dāng)然,,陳老所長(zhǎng)講得比這要深?yuàn)W得多,,從具體的運(yùn)算到生動(dòng)的舉例,我一個(gè)外行人只能聽(tīng)得懂大概,。但是我認(rèn)為,,精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作,,在管理工作中,,同樣適用。
就如同做一件事情,,既不能馬虎了事,,又不能舍本逐末,,還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長(zhǎng)還鼓勵(lì)年輕人要刻苦扎實(shí)地工作,,他說(shuō),,我們是“幸福”的一代,,一是有大事業(yè)可以做,,二是有足夠的時(shí)間。因此,,“身在福中要知?!保按蟾伞币粓?chǎng),。他還引用了mark twain的一句話來(lái)證實(shí)自己“還很年輕”——age is not determined by years,。他解釋說(shuō),我的year是很長(zhǎng)了,,但是age并不大,。陳老所長(zhǎng)的樂(lè)觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
另外值得一提的是,,在實(shí)習(xí)將要結(jié)束的前一天,,冷卻塔室正需要跟與其合作的意大利的一個(gè)設(shè)備制造公司進(jìn)行設(shè)備制造和改造的會(huì)談,非常幸運(yùn)地,,我擔(dān)當(dāng)了翻譯,于是我經(jīng)歷一次真正意義上的科研翻譯,。
根據(jù)“等動(dòng)力飄滴測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案”,,我院向?qū)Ψ教岢隽艘恍┰O(shè)計(jì)要求,并互相交流了意見(jiàn)和建議,,經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的交流,,雙方圓滿完成了會(huì)談,對(duì)方將按照我院要求完成設(shè)備的制造和附加等,。當(dāng)一些從來(lái)以前沒(méi)有用過(guò)的技術(shù)詞匯從我口中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,,成就感還是小有的。
這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺,,不但學(xué)習(xí)了冷卻塔的相關(guān)知識(shí)和正在進(jìn)行的重點(diǎn)研究課題,,深入了解了科研人員工作的苦與樂(lè),還磨練了自身的意志,,提高了綜合素養(yǎng),,而這些,會(huì)讓我更好地完成本職工作,,更好地服務(wù)科研,。
“規(guī)范管理、服務(wù)科研”,這是我們提出的工作方針,。為科研工作服務(wù),,不只是我們管理人員的責(zé)任,更是我們?yōu)橹湴恋乃凇?/p>
科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇二
xx年4月20日至5月20日為期一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),,我在西塘中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“學(xué)??蒲泄芾砬闆r”調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)地調(diào)查,、問(wèn)卷調(diào)查,、訪談
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo),,認(rèn)識(shí)和發(fā)揮中小學(xué)教科室的性質(zhì),、地位和作用,西塘中學(xué)將部分同志從教學(xué)一線提拔出來(lái),,成立了西塘中學(xué)教科室,。
隨著教育的改革與發(fā)展,素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開(kāi),,廣大中小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變,,教育科研的地位和作用被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)。教育科研已不是短期行為,,不是權(quán)宜之計(jì),,更不是可有可無(wú),它是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期,、復(fù)雜,、艱巨、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程,,必須要有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)管理,,有專職領(lǐng)導(dǎo)來(lái)負(fù)責(zé)。學(xué)校教科室的建立正是填補(bǔ)了這個(gè)空白,,使學(xué)校的教育科研和教改實(shí)驗(yàn)工作真正落到了實(shí)處,。
在調(diào)查中我采訪了學(xué)校科研管理的負(fù)責(zé)人教導(dǎo)主任褚老師,,他向我詳細(xì)地介紹了學(xué)??蒲泄芾淼那闆r。
教科室采取了科學(xué)的管理方法,,建立健全了各種規(guī)章制度,。如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組;制訂了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé),、科技,、教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),、教科室工作職責(zé)、教科室主任職責(zé),、科技活動(dòng)組織人職責(zé),、科技活動(dòng)室工作人員職責(zé)、學(xué)生科技活動(dòng)守則等十多種職責(zé),。通過(guò)幾次的清理調(diào)整,、改進(jìn),建立了各種文件夾,。如省上來(lái)文,、市上來(lái)文、縣上來(lái)文,、校內(nèi)文件及校園動(dòng)態(tài),、各處室相互交流材料、本室內(nèi)各種材料,、室內(nèi)職責(zé)守則與計(jì)劃總結(jié),、課題立項(xiàng)審批文件、實(shí)驗(yàn)課題基本情況,、科技創(chuàng)新大賽文件及相關(guān)材料,、競(jìng)賽文件及競(jìng)賽材料、研究性學(xué)習(xí)材料,、教師發(fā)表論文,、學(xué)生發(fā)表論文、教師獲獎(jiǎng),、學(xué)生獲獎(jiǎng),、會(huì)議記錄、工作日志等十八個(gè)文件夾,。
首先給每個(gè)課題建立檔案,檔案內(nèi)容包括:
⑴課題立項(xiàng)審批文件;⑵課題實(shí)驗(yàn)方案;⑶階段總結(jié)報(bào)告;⑷實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)研究成果(論文,、心得等);⑸單項(xiàng)成果推廣,、交流、獲獎(jiǎng)情況;⑹實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告;⑺實(shí)驗(yàn)工作過(guò)程報(bào)告;⑻實(shí)驗(yàn)典型教案(教研型教案);⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自制的,,包括幻燈片,、投影片、錄音帶,、錄像帶,、vcd、cai課件,、集件,、電子作品集等);⑽學(xué)生的考試成績(jī)(實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班);⑾各種類型的課外活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)情況;⑿實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各科習(xí)作(知識(shí)競(jìng)賽,、小論文、文學(xué)作品,、學(xué)習(xí)心得,、倡議書(shū)、建議書(shū)等);⒀用觀察法和調(diào)查法所取得的資料,??傊阌X(jué)得與你的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料,,都是資料收集的范圍,。
為方便查閱和了解課題的基本情況,基本情況的內(nèi)容有:
1,、實(shí)驗(yàn)階段:一,、二、三階段,。
2,、實(shí)驗(yàn)對(duì)象:哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班或哪幾個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班,哪幾個(gè)班是對(duì)比班,。
3,、組織管理:①課題領(lǐng)導(dǎo)小組;②課題研究小組(a、主研人員,,b,、協(xié)研人員);③顧問(wèn)指導(dǎo)小組。
4,、推廣,、交流、獲獎(jiǎng)情況:①結(jié)題時(shí)間,,通過(guò)專家組鑒定時(shí)間;②什么時(shí)候在雜志或報(bào)紙上發(fā)表;③什么時(shí)候獲哪一級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)等,。
中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用
1、課題研究的原則
⑴整體性原則:從教育整體出發(fā),,依據(jù)教育科學(xué)研究的要求,,選擇課題,實(shí)施研究,。
⑵客觀性原則:正視客觀事實(shí),,反映客觀事實(shí),一切以客觀事實(shí)為依據(jù),,從實(shí)際出發(fā),,實(shí)事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。
⑶系統(tǒng)性原則:把研究活動(dòng)作為一個(gè)系統(tǒng),,全面綜合地研究要素,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系方式、活動(dòng)狀態(tài)和發(fā)展過(guò)程,。
⑷可行性原則:是否真實(shí)可靠,,是否有科學(xué)價(jià)值以及能否推廣應(yīng)用。
2,、課題研究的方法
⑴實(shí)驗(yàn)法:根據(jù)研究目的,,人為地控制研究因素,通過(guò)觀察,、測(cè)量受試驗(yàn)者作為或心理變化的過(guò)程,,以取得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律的方法。
⑵調(diào)查法:通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察,,從中獲得大量資料的方法,。
⑶觀察法:有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然發(fā)生的條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法,。
⑷測(cè)量法:對(duì)一些對(duì)象或事件賦予某種特征符號(hào)或數(shù)學(xué)的一種方法,。教育測(cè)量的對(duì)象包括智力、能力傾向,、學(xué)業(yè)成就,、創(chuàng)造力、興趣,、態(tài)度或人格等,。
⑸統(tǒng)計(jì)法:通過(guò)觀察、調(diào)查實(shí)驗(yàn)對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理,、計(jì)算,、分析解釋和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理和方法。
(一)設(shè)計(jì)問(wèn)卷
在開(kāi)展調(diào)查之前,,要介紹關(guān)于課題研究的基本方法──調(diào)查法的有關(guān)知識(shí),,并確定了調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容等,。調(diào)查主要包括兩個(gè)方面:(1)學(xué)??蒲械默F(xiàn)狀;(2)教師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議,。
為了出好調(diào)查問(wèn)卷,,我認(rèn)真研究分析了一些搜集到的調(diào)查問(wèn)卷,。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)是分兩次完成的,,第一次,擬就了關(guān)于學(xué)??蒲械默F(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷,。在實(shí)施調(diào)查收回問(wèn)卷之后,,又討論設(shè)計(jì)了一份關(guān)于教師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議的問(wèn)卷,。
在問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中開(kāi)始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過(guò)程對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求,,認(rèn)識(shí)到科研之外有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
(二)問(wèn)卷調(diào)查
選擇了兩部分群體(基層教師,、科研負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo))作為調(diào)查點(diǎn),,分別開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查分兩次完成,。主要采取隨機(jī)抽樣的方式,,兩次共發(fā)放并回收問(wèn)卷約50份,第一次15份,,第二次約35份,。這樣的調(diào)查對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是第一次嘗試。
的確,,生活在基層的教師們,,真切地感受著中小學(xué)教育科研活動(dòng)中的重重阻礙或隔閡,他們對(duì)教育科研活動(dòng),,有畏懼,,有吶喊,也有彷徨,。
具體來(lái)說(shuō),,教科研活動(dòng)是求真、求善的活動(dòng),,而社會(huì),、教育行政部門在考核評(píng)價(jià)學(xué)校工作時(shí),往往以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)尺度,。教育科研活動(dòng)要求獨(dú)立自主,,不畏權(quán)威,而教育科研的評(píng)價(jià)卻無(wú)視這些,,把功利目標(biāo)放在第一位,。面對(duì)這種沖突,學(xué)校校長(zhǎng),、教師感受到:盡管教師教科研活動(dòng)受到提倡,,但是受勸利主義的評(píng)價(jià)導(dǎo)向,它可以是不急之需或裝飾門面的手段,。于是,,為研究而研究,為職稱而研究,,為評(píng)比而研究都成了司空見(jiàn)慣的事,。
對(duì)教師而言,,教科研活動(dòng)不僅僅是一種新的行為方式,而且是一種新的文化價(jià)值,。它要求在教師群體當(dāng)中形成一種合作探究,、共問(wèn)發(fā)展的教師文化。而長(zhǎng)期以來(lái),,在質(zhì)量.效率的主導(dǎo)價(jià)值取向下,,在學(xué)科、班級(jí),、教室,、年級(jí)、教學(xué)單元,、任務(wù)的活動(dòng)方式下,,教師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個(gè)人主義與競(jìng)爭(zhēng)的教師文化。這樣,,盡管一些學(xué)校有教研活動(dòng),,但是這種研究活動(dòng)往往變成了領(lǐng)導(dǎo)和同行之間相互檢查、評(píng)比,、監(jiān)督的手段和閑聊的方式,,并進(jìn)而加劇了教師群體的個(gè)人主義文化。因此,,教師教科研活動(dòng)需要在教師群體中形成新的教師文化,。
一些教師認(rèn)為,教科研活動(dòng)與日常的教學(xué)活動(dòng)之間存在兩張皮的現(xiàn)象,,而且這種現(xiàn)象在中小學(xué)中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。教師教科研存在“三費(fèi)一無(wú)’的問(wèn)題:即“費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,、費(fèi)錢”’與“無(wú)效”,。之所以如此,這里面有教師的觀念和認(rèn)識(shí)的原因:即一些教師把教科研看成是專業(yè)的科研人員的事,,沒(méi)有看到教師教科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實(shí)際工作的事,,沒(méi)有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能。也有政策導(dǎo)向的原因:行政部門和學(xué)校對(duì)教師教科研活動(dòng)的評(píng)價(jià)往往以參與重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為依據(jù),,而由于課題的數(shù)量和適合教師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制,,這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于廣大教師而言,無(wú)疑是不太現(xiàn)實(shí)的要求,。還有現(xiàn)實(shí)條件的制約,,具體表現(xiàn)為:教師的工作負(fù)擔(dān)沉重。盡管教科研活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行,但教師教科研畢竟不同于教學(xué)實(shí)踐,,對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升以及撰寫(xiě)論文都需要專門的時(shí)間。
那能不能說(shuō),,教育科研困難很多且一時(shí)難以解決,,教師就不需要搞教育科研了呢?不,教師搞教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法,。
在教師教育研究活動(dòng)中,,制定計(jì)劃是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),它既是教師提出研究問(wèn)題后采取進(jìn)一步行動(dòng)的前奏,,同時(shí)又是進(jìn)行行動(dòng)前對(duì)自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思,。這些計(jì)劃并不要求像專業(yè)研究者制定計(jì)劃那樣,內(nèi)容詳盡,,面面俱到,,可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì),可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算;也不像專業(yè)研究者制定計(jì)劃那樣,,一成不變,,亦步亦趨,可能隨著活動(dòng)場(chǎng)景而動(dòng),,依研究狀態(tài)而移,,體現(xiàn)出較強(qiáng)的變通性和靈活性。
在很多惰況下,,教師教育科研活動(dòng)的計(jì)劃主要表現(xiàn)為自己對(duì)活動(dòng)的有意識(shí)的設(shè)計(jì),、設(shè)想或打算,它與日常的教育教學(xué)實(shí)踐不同的是教師有意識(shí)地將行為納人了研究的框架,,將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終,。它不是在行動(dòng)之外另外制定一份研究計(jì)劃,而是在行動(dòng)之中融入研究,,通過(guò)研究提高行動(dòng)的自覺(jué)水平,。
教育日志(也稱為“教學(xué)日志”、“研究日志”,、“教師日志”)作為表述教師研究成果的重要方式之一,,是近年來(lái)才引起大家關(guān)注的。在以往的印象中,,人們常有意無(wú)意地將這種方式排斥在研究之外,,覺(jué)得寫(xiě)寫(xiě)日記、做做記錄稱不上研究,。假如我們同意教師的研究是對(duì)自身實(shí)踐所做的持續(xù)不斷的反思,,從根本上不同于專業(yè)研究者的研究的話,那么我們就沒(méi)有理由不把教育日志這種形式納人研究范圍之中。因?yàn)樵谌罩局?,展現(xiàn)的是教師對(duì)教育生活事件的定期記錄,,在他把真實(shí)的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為文字、語(yǔ)言符號(hào)加以記載的時(shí)候,,他也就在梳理著自己的行為,,有意識(shí)地表達(dá)著自已的見(jiàn)解。國(guó)外的一個(gè)中學(xué)教師,,曾經(jīng)如此來(lái)描述日志是怎樣與自我成長(zhǎng)結(jié)合在一起的:“(日志)是一種有價(jià)值的工具,。我經(jīng)常回來(lái)讀一讀在過(guò)去的一周發(fā)生了些什么,。我能夠注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情,,例如有用的無(wú)用的教訓(xùn)。我每星期至少做四次記錄,。這看起來(lái)能使我專注于教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問(wèn)題,。”通過(guò)撰寫(xiě)研究日志這種方式,,教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情景,,在不斷回顧和反思的過(guò)程中,教師也會(huì)不斷增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)事件,、問(wèn)題的認(rèn)知方式與情感的洞察力,。具體而言,教師將更加深人理解學(xué)生的問(wèn)題,,從多個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)教育中的特殊現(xiàn)象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的,,了解最適合于自己的教學(xué)方式,了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源.等等,。與其它形式的研究方法和成果相比,,教育日志的撰寫(xiě)最為簡(jiǎn)單和熟悉。當(dāng)然,,撰寫(xiě)教育日志要持之以恒,,在一段時(shí)間內(nèi)可以緊緊圍繞某個(gè)主題,也就是說(shuō),,可以結(jié)合某個(gè)研究的重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。日常撰寫(xiě),還要將事件記錄與事件分析結(jié)合起來(lái),,并要在形式上保證有一定量的分析,,這樣才能積累材料,抓住偶爾閃現(xiàn)的靈感,。
從小處入手,,能克服教育科研的“神秘化”,,從發(fā)展著眼,能克服教育科研的“功利化”,,從實(shí)際出發(fā),,克服教育科研的 “簡(jiǎn)單化”,唯有如此,,教師進(jìn)行教育科研時(shí),,才會(huì)有研究不完的課題,永遠(yuǎn)不重復(fù)的項(xiàng)目,,才會(huì)出現(xiàn)教育科研真正的繁榮景象。
科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇三
自1988年開(kāi)始承擔(dān)協(xié)和醫(yī)大本科生科研訓(xùn)練以來(lái),,至今已有16名醫(yī)大學(xué)生在藥理室本課題組結(jié)業(yè)并拿到博士學(xué)位,,其中有2名為協(xié)和醫(yī)院麻醉科代培生。他們的特點(diǎn)是在長(zhǎng)達(dá)7年多的基礎(chǔ)與臨床實(shí)習(xí)后,,已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)理論知識(shí),,因此有較高的理解能力和領(lǐng)悟性,思想活躍,,一點(diǎn)就通,。
藥理學(xué)是密切連接臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁,它為臨床防治疾病合理用藥提供實(shí)驗(yàn)依據(jù),。在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)藥理學(xué)課程和臨床初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上,,我們通過(guò)設(shè)計(jì)某個(gè)動(dòng)物試驗(yàn)要求學(xué)生解決一個(gè)特定的藥理學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從一開(kāi)始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會(huì),,作開(kāi)題報(bào)告,。在確定了研究課題后,要求他們?cè)趶V泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出一篇相關(guān)的綜述文章,。
多年來(lái)我們對(duì)醫(yī)大生科研訓(xùn)練的基本模式為:制作一個(gè)病理模型,,通過(guò)與正常組、藥物干預(yù)組的對(duì)比,,觀察該藥物的作用效果及其原理,。試驗(yàn)手段主要包括:動(dòng)物行為學(xué)、神經(jīng)生化學(xué),、組織形態(tài)學(xué)等,。我們要求學(xué)生了解:藥理學(xué)研究必須嚴(yán)格按照“隨機(jī)、對(duì)照,、重復(fù)”的原則,。要求學(xué)生循序掌握的實(shí)驗(yàn)技能和具體目標(biāo)是:正確捉拿動(dòng)物、稱量體重,、作身體標(biāo)記,、分組灌胃給藥,、觀察動(dòng)物行為等,加強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí);認(rèn)真做好試驗(yàn)記錄,,隨時(shí)討論出現(xiàn)的問(wèn)題;快速掌握斷頭取腦術(shù),,能正確分離腦的7個(gè)主要部位并了解其功能;掌握3~5項(xiàng)神經(jīng)生化學(xué)指標(biāo)如受體、酶活性的檢測(cè);掌握2~3項(xiàng)組織形態(tài)學(xué)指標(biāo)的檢測(cè);能正確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),,實(shí)事求是,,并規(guī)范地用圖表表達(dá),完成畢業(yè)論文寫(xiě)作和幻燈制作,,進(jìn)行答辯練習(xí),。
盡管上述模式和時(shí)間沒(méi)有改變,但這幾年醫(yī)大生畢業(yè)論文的水平比過(guò)去有了明顯的提高,。我們的經(jīng)驗(yàn)是1)要發(fā)揮整個(gè)課題組特別是研究生的傳,、幫、帶作用;加強(qiáng)互相幫組的協(xié)作意識(shí);2)一定提供他們成熟并驗(yàn)證了的方法,,在具體實(shí)施前還要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),,以確保實(shí)驗(yàn)順利無(wú)誤;3)在完成論文和預(yù)答辯階段充分展開(kāi)討論,提高理論認(rèn)識(shí),,嚴(yán)格規(guī)范圖標(biāo)制作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),。使學(xué)生通過(guò)科研訓(xùn)練真正學(xué)到知識(shí)本領(lǐng)。
我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫(yī)大生的潛力,,如1999年在多媒體尚未普及時(shí),,我們就花錢借來(lái)投影儀,讓兩位醫(yī)大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文,。xx年又一位醫(yī)大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈,,大大提高了論文發(fā)表的效果。
科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇四
1,、實(shí)習(xí)時(shí)間:xx年7月15日-7月26日;
2,、實(shí)習(xí)人員:江志利、王宏年,、馮 崗,、張 靜、牛曉磊,、杜曉峰,、蘇冠奇、袁旭超,、劉曉明,、羅 利、王建斌,、李春霄共12人;
3,、實(shí)習(xí)地點(diǎn):渭南市大荔縣及埝橋鄉(xiāng)東埝村,、黃營(yíng)村;
4、實(shí)習(xí)人員的分工
指導(dǎo)老師江志利,,基地指導(dǎo)老師:靳志義;總負(fù)責(zé):王宏年;科研負(fù)責(zé):馮 崗,、張 靜。
1,、計(jì)劃,、方案的制定
由王宏年負(fù)責(zé)完成,主要是參考中心xx,、xx年赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)小組的方案,,根據(jù)今年當(dāng)?shù)夭∠x(chóng)害的發(fā)生情況制定,并報(bào)科研部批準(zhǔn);
2、 物品等的準(zhǔn)備
2.1 試驗(yàn)物品的準(zhǔn)備
做到責(zé)任到人,,將所有實(shí)習(xí)人員分成兩隊(duì),,一隊(duì)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)用品和準(zhǔn)備藥劑制劑;另一隊(duì)準(zhǔn)備儀器等;
2.2 個(gè)人物品的準(zhǔn)備
主要是由實(shí)習(xí)成員成員依據(jù)自己情況準(zhǔn)備。
在大荔縣的12天里,我們按照實(shí)踐實(shí)習(xí)方案做了以下實(shí)驗(yàn): 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、果葉綠,、綠悅豐兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn),。
結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)堅(jiān)持書(shū)本理論與具體實(shí)踐相結(jié)合,科研實(shí)踐與服務(wù)三農(nóng)相結(jié)合的'原則,,在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村,、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng),、黃河灘區(qū)等地,,通過(guò)與農(nóng)戶交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告,、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀,、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀,、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況,、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查,。
對(duì)新研究生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是每年中心赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)之一,,今年也不例外。其培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:
主要是由基地靳志義老師完成,。由他負(fù)責(zé)給新研究生,,尤其是非植物保護(hù)專業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解,以提高他們對(duì)植保專業(yè)知識(shí)了解與認(rèn)識(shí),,主要是在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查期間根據(jù)田間發(fā)生的病蟲(chóng)草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解;xx年科研實(shí)習(xí)報(bào)告范文
主要是由江志利老師和張靜,、馮崗來(lái)負(fù)責(zé),。主要是結(jié)合我們的制訂的試驗(yàn)方案與內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,,培訓(xùn)新研究生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和獨(dú)立完成試驗(yàn)的技能,。
xx年中心暑期赴渭南實(shí)習(xí)小組科研工作總結(jié)
xx年7月15日到7月26日,中心赴渭南實(shí)踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對(duì)硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn),、果葉綠,、綠悅豐兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn)。在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村,、縣城農(nóng)資市場(chǎng),、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,,通過(guò)與農(nóng)戶交談,、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀,、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況,、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況,、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況,、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查。
由于沒(méi)有合適蟲(chóng)源,,棉蚜抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)沒(méi)能完成,。
現(xiàn)將試驗(yàn)結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下:
50%甲基對(duì)硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)
供試試蟲(chóng)及藥劑
供試棉紅蜘蛛,采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田,,試驗(yàn)當(dāng)日采回帶蟲(chóng)葉片,,挑取個(gè)體大小一致、健康,、活潑的成螨供試,。
供試藥劑:50%甲基對(duì)硫磷乳油(湖北沙隆達(dá)股份有限公司);50%甲胺磷乳油(石家莊志誠(chéng)農(nóng)藥化工有限公司);1.8%avermectin乳油(華北制藥集團(tuán)愛(ài)諾有限公司);40%氧化樂(lè)果乳油(天津農(nóng)藥廠);15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團(tuán)股份有限公司);20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達(dá)化工有限公司);2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達(dá)南通作物保護(hù)有限公司);34%久效磷乳油(南通江山農(nóng)藥化工有限公司);10%瀏陽(yáng)霉素(齊魯制藥廠平陰分廠)。
很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園,,零距離去接觸真正的科研,,看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài),,我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院,。并開(kāi)始做聯(lián)系的準(zhǔn)備。一開(kāi)始了解到研究院不招收低年級(jí)本科實(shí)習(xí)生,,我很失望和迷茫,。
但身為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng),除了自己特別想去,,還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),。我不放棄,,通過(guò)郵件電話等方式,在研究院院長(zhǎng)和科教處老師的幫助下,,終于獲得了這個(gè)機(jī)會(huì),。
通過(guò)有限的資源了解了研究院后,我選擇了xx教授的實(shí)驗(yàn)組,,主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué),,而ips正是其中一項(xiàng)。并且了解到國(guó)內(nèi)ips的研究在國(guó)際上不落人后,,某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位,,來(lái)自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。
第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在xx老師的細(xì)胞生物學(xué)這門課上,,課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的,。ips是通過(guò)在分化的體細(xì)胞中表達(dá)特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運(yùn)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用,,近年來(lái)ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類疾病的治療,,也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣,,想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,,于是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。
初來(lái)乍到
就這樣,,懷著興奮和好奇,,7月21日,,我跨進(jìn)了研究院的大門,。第一印象:非常安靜和整潔,一切都那么井然有序,,又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音,。我知道,在這份安靜底下,,其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著,。
辦完報(bào)到手續(xù)之后,在實(shí)驗(yàn)室小組長(zhǎng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下,,我來(lái)到了體細(xì)胞重編程研究組,。邊聽(tīng)著師兄的介紹,我打量著這塊地盤,。寬敞的分子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和看起來(lái)機(jī)關(guān)重重的細(xì)胞間,,就在實(shí)驗(yàn)室對(duì)面的研究員辦公室,以及位于樓層另一邊的電子閱覽室,,我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開(kāi)來(lái),。
到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們,,在這個(gè)人生地不熟的地方,頓時(shí)感覺(jué)很親切,。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話題,,介紹了ips的概況,又教我們查閱文獻(xiàn)的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站,,我如獲珍寶,。實(shí)踐證明,這些基本的學(xué)習(xí)手段和知識(shí)在日后的實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用,。
實(shí)習(xí)印記拾掇
讀文獻(xiàn)
開(kāi)始的兩三天,,每天的任務(wù)就是看文獻(xiàn),包括全英的論文,。很早就聽(tīng)不少師兄姐說(shuō)過(guò),,去實(shí)習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻(xiàn)的能力,果然如此,。每天都只是看論文,,確實(shí)挺單調(diào),有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了,,甚至第二天就退出了,。我覺(jué)得很可惜,同時(shí)也更堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持努力的決心,。
我堅(jiān)信,,無(wú)論做什么,用心了就總會(huì)有收獲,,眼光也不能只放在當(dāng)下,。
科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇五
報(bào)告人:高睿龍涭水河小學(xué)(六、一班)
校核人:許志蘭北京市水利科學(xué)研究所高級(jí)工程師
審核人:李壘北京市水利科學(xué)研究所博士
實(shí)驗(yàn)日期:8月19日—8月28日
實(shí)驗(yàn)地點(diǎn):北京市水利科學(xué)研究所門頭溝實(shí)驗(yàn)基地水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:不同投加量山茶籽對(duì)銅綠微囊藻的抑制影響作用
九天,,一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)周期,,在李博士、許工現(xiàn)場(chǎng)親身指導(dǎo)下,,同學(xué)們自己動(dòng)手,,親身實(shí)踐,獨(dú)立觀察,,檢驗(yàn)計(jì)數(shù)完成了一份實(shí)實(shí)在在的科研報(bào)告,。孩子們從洗刷錐形瓶開(kāi)始、在無(wú)菌操作臺(tái)配制培養(yǎng)基,、滅菌,、接種、培養(yǎng),到用高倍顯微鏡觀察計(jì)數(shù)一步一步地學(xué)習(xí),,開(kāi)展試驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程中孩子們不但學(xué)到了先進(jìn)科學(xué)儀器的使用方法,了解了科學(xué)試驗(yàn)的基本過(guò)程,,更重要的是使孩子們感受到了科學(xué)研究過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛,。試驗(yàn)中的每一個(gè)步驟都需要孩子們認(rèn)真細(xì)致專心的完成,任何一點(diǎn)細(xì)小的疏忽,、失誤都有可能影響到試驗(yàn)的結(jié)果,。為了觀察到生物抑藻劑對(duì)藻類生長(zhǎng)的影響,孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)藻細(xì)胞的數(shù)量,,觀察藻類形狀的變化,,并以細(xì)胞抑制率來(lái)表示藻細(xì)胞活力受抑制的程度,高睿龍同學(xué)能憑記憶準(zhǔn)確無(wú)誤的畫(huà)出藻類形狀和浮游生物的樣子,。使孩子們感到科學(xué)研究的重要,,并且深深的愛(ài)上了科研實(shí)踐??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不但需要細(xì)心,,更是一件辛苦的工作。當(dāng)孩子們觀察到試驗(yàn)組中藻類被生物抑藻劑全部殺死后,,成功的喜悅與自豪油然而生,,對(duì)于大家來(lái)說(shuō)讓孩子們懂得科研實(shí)踐的重要性,親身參與社會(huì)實(shí)踐比實(shí)驗(yàn)的結(jié)論還重要,,還值得欣慰,。
據(jù)了解,水華是一個(gè)困擾全世界的難題,,它嚴(yán)重地破壞了水環(huán)境,。水華是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象,是水體富營(yíng)養(yǎng)化的一種特征,,主要由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮,、磷的廢污水進(jìn)入水體后,,藻類大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象,。這些藻類會(huì)使水中的氧氣大大減少,對(duì)海洋河湖中的生物都有害,,會(huì)造成大量魚(yú)蝦死亡,,并同時(shí)釋放出難聞的氣體,污染大氣,,惡性循環(huán),,危及人類的飲用水源的安全。有沒(méi)有抑制藻類的生長(zhǎng),,從而達(dá)到去除藻類,,減少其對(duì)水體污染的方法呢?同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)家老師的指導(dǎo)下,,在科研實(shí)驗(yàn)室里,開(kāi)始了一項(xiàng)極其有意義的科研實(shí)踐活動(dòng),。認(rèn)真思考,,獨(dú)立操作,完成實(shí)驗(yàn)方案,,參與解決重大的社會(huì)難題,,提出自己的應(yīng)對(duì)解決方案,參與科研實(shí)踐,,重在參與,,重在過(guò)程。
通過(guò)這次學(xué)術(shù)研究活動(dòng),,孩子們走進(jìn)科研所大門,,并且在專業(yè)的科研實(shí)驗(yàn)室工作,而且通過(guò)親自參與科研,,使他們從小樹(shù)立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,,形象直觀地了解科研工作,學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),。更重要的是孩子們?cè)俅误w會(huì)到了保護(hù)環(huán)境,,保護(hù)水資源的重要性。為什么要抑制藻類?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結(jié)論,,今年這個(gè)暑假過(guò)得生動(dòng)獨(dú)到而又與眾不同,,相信在孩子們的人生記憶中會(huì)留下難以磨滅的印象!
打開(kāi)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)的大門,讓孩子們親身參與社會(huì)實(shí)踐,,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,,開(kāi)展水利科普活動(dòng),北京市水利科學(xué)研究所走出了堅(jiān)實(shí)的步伐,。水科所承擔(dān)了許多繁重的科研工作,,水科所機(jī)關(guān)黨委十分重視科普工作,為了孩子們做了很多工作,,專門安排博士,,高工協(xié)助指導(dǎo)孩子們,暑期活動(dòng)之后他們深深地愛(ài)上了科學(xué),,愛(ài)上了水科所實(shí)驗(yàn)室,,愛(ài)上了李壘博士,許志蘭老師,、劉嬌老師,,讓孩子們記住他們吧,讓孩子們自豪吧!
此次活動(dòng)在北京水利學(xué)會(huì)的組織協(xié)調(diào)下,由北京市水利科學(xué)研究所和宣武區(qū)少年宮科技館聯(lián)合完成,??蒲袡C(jī)構(gòu)與社會(huì)團(tuán)體對(duì)接,讓孩子們有序愉快地學(xué)習(xí),、實(shí)踐,,走出了一條科普新路。
科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇六
本人于xx年xx月底在廣東省東方劍麻集團(tuán)有限公司東方紅農(nóng)業(yè)研究所實(shí)習(xí)至今,,通過(guò)實(shí)習(xí),,對(duì)我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題有了一定的了解,并對(duì)劍麻有了更深層次的認(rèn)識(shí),。
廣東省東方劍麻集團(tuán)是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭,,骨干企業(yè)為主體,農(nóng),、工,、貿(mào)一體化,產(chǎn),、供,、銷一條龍綜合經(jīng)營(yíng)的國(guó)有大型企業(yè)。而其領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)業(yè)研究所是一家集科研,、生產(chǎn)為一體的劍麻專業(yè)研究所,,創(chuàng)建于1956年,是我國(guó)唯一一家劍麻研究所,,集科研與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體,,為我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
現(xiàn)有在職人員62人,,其中科技干部6人,,管理人員3人,試驗(yàn)輔助工10人,,生產(chǎn)工43人,;大專及本科學(xué)歷6人、中專學(xué)歷2人,、高級(jí)工程師1名,、助師6名、技術(shù)員1名,。擁有耕地面積2567畝,,其中劍麻試驗(yàn)基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝,其它200畝,。
科研主要從事劍麻選育種、高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專用機(jī)械的研究(研制),、創(chuàng)新,、示范與應(yīng)用推廣。近年來(lái)每年承擔(dān)國(guó)家農(nóng)業(yè)部或省項(xiàng)目多個(gè),,并先后與華南農(nóng)業(yè)大學(xué),、中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān),如開(kāi)展劍麻粉蚧蟲(chóng)生物學(xué)特性,、發(fā)生規(guī)律和綜合防治技術(shù)(包括天敵,、生物多樣性等一系列防治技術(shù))、劍麻滴灌(水肥藥一體化)技術(shù),、劍麻選育種等項(xiàng)目的試驗(yàn)研究,,特別是20xx年來(lái)在麻類體系及專家的支持和指導(dǎo)下,本所加大對(duì)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān),,已取得一定成效,。
(1)認(rèn)識(shí)階段
初來(lái)單位那幾天,什么對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的,。工作環(huán)境也不是很好,,大家都知道,像農(nóng)業(yè)研究所這種單位一般都是在小地方的,,而且還有點(diǎn)偏僻,,呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓我有些迷茫,沒(méi)有了以往的激情,。但經(jīng)過(guò)幾天與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的談話,,我更好的認(rèn)識(shí)了我實(shí)習(xí)的這個(gè)單位,原來(lái)它曾經(jīng)有這么輝煌的時(shí)候,,還是全國(guó)唯一一家劍麻研究所,。了解到這些之后,我又有了原來(lái)的干勁——要在這里好好做,,學(xué)習(xí)一些在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí),。
來(lái)單位的前兩個(gè)星期,我都是以學(xué)習(xí)為主,,跟著有經(jīng)驗(yàn)的同事去基地調(diào)查與記錄,,慢慢的認(rèn)識(shí)了劍麻這種多年生草本植物。劍麻,,又稱龍舌蘭麻,,屬多年生單子葉、異花授粉植物,。目前我國(guó)大規(guī)模種植的劍麻主要品種為h·11648,,正常生產(chǎn)情況下,,從大田種植到開(kāi)花死亡,全生育周期為14~15年,,即其采葉期平均為12年,,年均可采葉量為50片左右。一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,,單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了考核,,主要通過(guò)試卷進(jìn)行評(píng)分,一個(gè)月的學(xué)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),。
(2)學(xué)習(xí)摸索階段
通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),,我掌握了不少知識(shí),也熟悉了工作的內(nèi)容,,單位領(lǐng)導(dǎo)也放心交待一些事讓我去做,,但主要還是跟著其他同事學(xué)習(xí)。這個(gè)階段我也慢慢開(kāi)始摸索著去做一些自己能做的事情,。遇到有些與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的問(wèn)題,,我會(huì)試著去解決,確實(shí)不能自己解決的,,我會(huì)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,,或者向?qū)W校的老師請(qǐng)教。在這個(gè)階段,,我慢慢學(xué)會(huì)了自己去思考問(wèn)題,,解決問(wèn)題,掌握了一些獨(dú)立解決事情的能力,。
(3)獨(dú)立解決問(wèn)題階段
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查,,我的工作能力得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定,他們也愿意把一些事情交給我去做,,特別是與我所學(xué)專業(yè)相關(guān)的,。在我實(shí)習(xí)這段時(shí)間,我們單位協(xié)助國(guó)營(yíng)東方紅農(nóng)場(chǎng)完成了20xx年測(cè)土配方施肥的工作,,我把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)充分運(yùn)用到工作中去,,實(shí)際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品。
在工作期間,,我還遇到了不少問(wèn)題,,例如“3414”肥料試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題我不是很明白,致使此試驗(yàn)總結(jié)一度擱淺,,但在我不懈努力,,以及詢問(wèn)相關(guān)老師和通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,我還是把這個(gè)問(wèn)題弄明白了,,最后還得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。
此外,,在實(shí)習(xí)期間,本研究所正式成為了國(guó)家麻類產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗(yàn)站,,在某種意義上說(shuō),,研究所肩負(fù)的責(zé)任將更加艱巨,。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),,我感觸頗深。首先,,我發(fā)現(xiàn)自己很多專業(yè)知識(shí)都不是很明白,,以至于很多事情都很難開(kāi)展。例如,,在進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候會(huì)遇到很多數(shù)據(jù)處理問(wèn)題,,像用sas、excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時(shí)候我都有很多不明白,。
所以,,在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前都很不好意思。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題,,我會(huì)充分利用有限的時(shí)間把該掌握的知識(shí)弄明白。其次,,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,,遇到問(wèn)題要勤思考,多動(dòng)手,。最后,,這段時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的相處中,我懂得了人際關(guān)系的重要性,,懂得了如何去處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和基地工人的關(guān)系,,工作積極負(fù)責(zé),得到了多數(shù)人的肯定,。
實(shí)習(xí)這段時(shí)間,,我迷茫過(guò),累過(guò),,但最多的還是欣慰,,為學(xué)到了這么多知識(shí)而欣慰,為自己慢慢的成熟而欣慰,。在此,,本人對(duì)給我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的老師和單位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。