“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

科研實踐報告總結(jié)篇一

介紹了將要安排我實習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點項目“高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計”項目;張書記也對該學(xué)習(xí)交流的形式表示肯定并對實習(xí)工作做了妥善的安排，吳所長特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。

不知不覺間,，在水力學(xué)所冷卻塔室實習(xí)已經(jīng)滿一個月了。從剛開始來的不適應(yīng)到慢慢熟悉再到后來的融入其中,，對我而言,，是一個成長的過程，或者說是螺旋上升式的經(jīng)歷,。雖然在實習(xí)前滿懷信心地做好了要虛心學(xué)習(xí),、深度體驗,、吃苦耐勞的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成彭處布置的“四個一”任務(wù)：

1,、深入了解一個科研項目;

2,、深度采訪一位科研人員;

3、協(xié)助翻譯一篇科技論文;

4,、初步提出一項管理建議,。

然而，科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來乍到的我有些不適應(yīng),，科研人員的嚴(yán)謹(jǐn),，安靜而緊張的工作氛圍，沒有了接二連三的電話鈴聲,，沒有了人來人往的事務(wù)往來,，我甚至感到有些壓抑。

其實我早就有心理準(zhǔn)備,，起初的不適應(yīng)是必然的,。因為，雖然科研工作與管理工作是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,，卻有著很大的不同,，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事,，進(jìn)行大量的溝通和交流,，而更多是要默默地伏案研究與計算,，不辭辛勞地往返于辦公室和實驗基地,。后來，通過慢慢地接觸和了解,，我發(fā)現(xiàn),，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑,，跟他們在一起時間久了,，也會有許多有趣的話題和開心的小插曲。原來,，我以前對科研人員“嚴(yán)肅不茍”的印象并不恰當(dāng),，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒有差別，只是工作性質(zhì)對自身的要求不同罷了,。

記得實習(xí)的第一天,，宋工就給了我一本我院老專家趙振國編寫的《冷卻塔》一書。書中對冷卻塔的作用,、分類,、組成,、計算、測試等各方面都有比較簡介易懂的介紹,，讓我對冷卻塔不再是一頭霧水,，沒有概念。在翻譯科技論文時,，由于對冷卻塔比較陌生,，論文的專業(yè)涉及又很深，因此翻譯起來相當(dāng)困難,。

冷卻塔室的專家們給我提供資料,、幫我解答問題，讓我能夠順利地完成翻譯,。在實驗室和儀器室觀摩協(xié)助時,，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測塔的步驟、艱辛和樂趣,，改變了我對科研工作刻板枯燥的印象,。辦公室里，空調(diào)失靈,，燥熱難耐,，張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……

在所里,，我漸漸沒有了起初的不適應(yīng),，發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個科研之家。

實習(xí)的一個月里,，對科研和管理工作的體會是一方面,，讓我受益更多的是深度體驗了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦,，不但需要大量的腦力工作,，還要付出大量的體力勞動。在冷卻塔室,，試驗人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實驗基地做實驗,。

每天早晨八點鐘一到辦公室，就要開始約車,，然后就是準(zhǔn)備好要帶的東西出發(fā),，傍晚再從大興返回所里。我雖然是個外行,，但是通過學(xué)習(xí)和實地考察學(xué)習(xí),，覺得做實驗雖然辛苦，但也有樂趣在其中。模型不是搭好就完事了的,，需要不斷地進(jìn)行性能測試,，以保證實驗?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進(jìn)行。

在水力學(xué)所實習(xí)的這一個月,，我參與學(xué)習(xí)的這個項目啟動時間不長,，基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調(diào)試工作，包括模型測試儀器的率定,、測溫系統(tǒng)的安裝,、加熱系統(tǒng)進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層,、塔內(nèi)風(fēng)溫均勻性率定等,，……

只有當(dāng)所有試驗條件都達(dá)到模型設(shè)計要求時，才能進(jìn)行正式試驗,。各項調(diào)試完成后,，進(jìn)行了部分試驗工況的具體測試工作。

實習(xí)期間,，我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長陳惠泉給大家做的長達(dá)一天的精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》,。如趙所長所言，這是陳老所長60年科研工作的成果與結(jié)晶,。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要準(zhǔn)確,，既不能過大，也不能過小;而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一,，打個簡單的比方,，6個蘋果和4個桃子是不能累計的。當(dāng)然,，陳老所長講得比這要深奧得多,，從具體的運算到生動的舉例，我一個外行人只能聽得懂大概,。但是我認(rèn)為,，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作,，在管理工作中,，同樣適用。

就如同做一件事情,，既不能馬虎了事,，又不能舍本逐末，還要掌握做事的原則和尺度,。陳老所長還鼓勵年輕人要刻苦扎實地工作,，他說，我們是“幸福”的一代,，一是有大事業(yè)可以做,，二是有足夠的時間。因此,，“身在福中要知?！保按蟾伞币粓?。他還引用了mark twain的一句話來證實自己“還很年輕”——age is not determined by years,。他解釋說，我的year是很長了,，但是age并不大,。陳老所長的樂觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個人學(xué)習(xí)。

另外值得一提的是,，在實習(xí)將要結(jié)束的前一天,，冷卻塔室正需要跟與其合作的意大利的一個設(shè)備制造公司進(jìn)行設(shè)備制造和改造的會談，非常幸運地,，我擔(dān)當(dāng)了翻譯,，于是我經(jīng)歷一次真正意義上的科研翻譯。

根據(jù)“等動力飄滴測試系統(tǒng)設(shè)計方案”,，我院向?qū)Ψ教岢隽艘恍┰O(shè)計要求,，并互相交流了意見和建議，經(jīng)過近兩個小時的交流,，雙方圓滿完成了會談,，對方將按照我院要求完成設(shè)備的制造和附加等。當(dāng)一些從來以前沒有用過的技術(shù)詞匯從我口中說出來的時候,，成就感還是小有的,。

這一個月的實習(xí)使我受益匪淺，不但學(xué)習(xí)了冷卻塔的相關(guān)知識和正在進(jìn)行的重點研究課題,，深入了解了科研人員工作的苦與樂,，還磨練了自身的意志，提高了綜合素養(yǎng),，而這些,，會讓我更好地完成本職工作，更好地服務(wù)科研,。

“規(guī)范管理,、服務(wù)科研”,，這是我們提出的工作方針,。為科研工作服務(wù),，不只是我們管理人員的責(zé)任，更是我們?yōu)橹湴恋乃凇?/p>

科研實踐報告總結(jié)篇二

xx年4月20日至5月20日為期一個月的時間內(nèi),，我在西塘中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“學(xué)?？蒲泄芾砬闆r”調(diào)查的社會實踐活動,。

實地調(diào)查,、問卷調(diào)查、訪談

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織,、管理和指導(dǎo),，認(rèn)識和發(fā)揮中小學(xué)教科室的性質(zhì)、地位和作用,，西塘中學(xué)將部分同志從教學(xué)一線提拔出來,，成立了西塘中學(xué)教科室。

隨著教育的改革與發(fā)展,，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開,，廣大中小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，教育科研的地位和作用被越來越多的人所認(rèn)識,。教育科研已不是短期行為,，不是權(quán)宜之計，更不是可有可無,，它是學(xué)校一項長期,、復(fù)雜、艱巨,、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程,，必須要有專門的機(jī)構(gòu)來管理，有專職領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé),。學(xué)校教科室的建立正是填補(bǔ)了這個空白,，使學(xué)校的教育科研和教改實驗工作真正落到了實處。

在調(diào)查中我采訪了學(xué)?？蒲泄芾淼呢?fù)責(zé)人教導(dǎo)主任褚老師,，他向我詳細(xì)地介紹了學(xué)校科研管理的情況,。

教科室采取了科學(xué)的管理方法,，建立健全了各種規(guī)章制度。如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組;制訂了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé),、科技、教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),、教科室工作職責(zé),、教科室主任職責(zé),、科技活動組織人職責(zé),、科技活動室工作人員職責(zé)、學(xué)生科技活動守則等十多種職責(zé)。通過幾次的清理調(diào)整,、改進(jìn),，建立了各種文件夾。如省上來文,、市上來文,、縣上來文、校內(nèi)文件及校園動態(tài),、各處室相互交流材料,、本室內(nèi)各種材料、室內(nèi)職責(zé)守則與計劃總結(jié),、課題立項審批文件,、實驗課題基本情況、科技創(chuàng)新大賽文件及相關(guān)材料,、競賽文件及競賽材料,、研究性學(xué)習(xí)材料、教師發(fā)表論文,、學(xué)生發(fā)表論文,、教師獲獎、學(xué)生獲獎,、會議記錄,、工作日志等十八個文件夾。

首先給每個課題建立檔案,，檔案內(nèi)容包括：

⑴課題立項審批文件;⑵課題實驗方案;⑶階段總結(jié)報告;⑷實驗單項研究成果(論文,、心得等);⑸單項成果推廣、交流,、獲獎情況;⑹實驗總結(jié)報告;⑺實驗工作過程報告;⑻實驗典型教案(教研型教案);⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(根據(jù)實驗內(nèi)容自制的,，包括幻燈片、投影片,、錄音帶,、錄像帶、vcd,、cai課件,、集件、電子作品集等);⑽學(xué)生的考試成績(實驗班與對照班);⑾各種類型的課外活動小組開展活動情況;⑿實驗班學(xué)生各科習(xí)作(知識競賽,、小論文,、文學(xué)作品、學(xué)習(xí)心得,、倡議書,、建議書等);⒀用觀察法和調(diào)查法所取得的資料,。總之,，你覺得與你的實驗有關(guān)的材料,，都是資料收集的范圍。

為方便查閱和了解課題的基本情況,，基本情況的內(nèi)容有：

1,、實驗階段：一、二,、三階段,。

2、實驗對象：哪個年級哪個班或哪幾個班是實驗班,，哪幾個班是對比班,。

3、組織管理：①課題領(lǐng)導(dǎo)小組;②課題研究小組(a,、主研人員,，b、協(xié)研人員);③顧問指導(dǎo)小組,。

4,、推廣、交流,、獲獎情況：①結(jié)題時間,，通過專家組鑒定時間;②什么時候在雜志或報紙上發(fā)表;③什么時候獲哪一級的獎勵等。

中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用

1,、課題研究的原則

⑴整體性原則：從教育整體出發(fā),，依據(jù)教育科學(xué)研究的要求，選擇課題,，實施研究,。

⑵客觀性原則：正視客觀事實，反映客觀事實,，一切以客觀事實為依據(jù),，從實際出發(fā)，實事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律,。

⑶系統(tǒng)性原則：把研究活動作為一個系統(tǒng),，全面綜合地研究要素、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系方式,、活動狀態(tài)和發(fā)展過程。

⑷可行性原則：是否真實可靠,，是否有科學(xué)價值以及能否推廣應(yīng)用,。

2,、課題研究的方法

⑴實驗法：根據(jù)研究目的，人為地控制研究因素,，通過觀察,、測量受試驗者作為或心理變化的過程,，以取得科學(xué)事實和規(guī)律的方法,。

⑵調(diào)查法：通過對研究對象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察，從中獲得大量資料的方法,。

⑶觀察法：有目的,、有計劃地對自然發(fā)生的條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。

⑷測量法：對一些對象或事件賦予某種特征符號或數(shù)學(xué)的一種方法,。教育測量的對象包括智力,、能力傾向、學(xué)業(yè)成就,、創(chuàng)造力,、興趣、態(tài)度或人格等,。

⑸統(tǒng)計法：通過觀察,、調(diào)查實驗對所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、計算,、分析解釋和統(tǒng)計檢驗的原理和方法,。

(一)設(shè)計問卷

在開展調(diào)查之前，要介紹關(guān)于課題研究的基本方法──調(diào)查法的有關(guān)知識,，并確定了調(diào)查對象,、內(nèi)容等。調(diào)查主要包括兩個方面：(1)學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀;(2)教師對科研的評價,、意見和建議。

為了出好調(diào)查問卷,，我認(rèn)真研究分析了一些搜集到的調(diào)查問卷,。調(diào)查問卷設(shè)計是分兩次完成的，第一次,，擬就了關(guān)于學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀的調(diào)查問卷。在實施調(diào)查收回問卷之后,，又討論設(shè)計了一份關(guān)于教師對科研的評價,、意見和建議的問卷。

在問卷設(shè)計過程中開始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過程對個人素質(zhì)的要求,，認(rèn)識到科研之外有許多知識需要學(xué)習(xí),。

(二)問卷調(diào)查

選擇了兩部分群體(基層教師,、科研負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo))作為調(diào)查點，分別開展問卷調(diào)查,。調(diào)查分兩次完成,。主要采取隨機(jī)抽樣的方式，兩次共發(fā)放并回收問卷約50份,，第一次15份,，第二次約35份。這樣的調(diào)查對他們來說也是第一次嘗試,。

的確,，生活在基層的教師們，真切地感受著中小學(xué)教育科研活動中的重重阻礙或隔閡,，他們對教育科研活動,，有畏懼，有吶喊,，也有彷徨,。

具體來說，教科研活動是求真,、求善的活動,，而社會、教育行政部門在考核評價學(xué)校工作時,，往往以學(xué)生成績作為評價尺度,。教育科研活動要求獨立自主，不畏權(quán)威,，而教育科研的評價卻無視這些,，把功利目標(biāo)放在第一位。面對這種沖突,，學(xué)校校長,、教師感受到：盡管教師教科研活動受到提倡，但是受勸利主義的評價導(dǎo)向,，它可以是不急之需或裝飾門面的手段,。于是，為研究而研究,，為職稱而研究,，為評比而研究都成了司空見慣的事。

對教師而言,，教科研活動不僅僅是一種新的行為方式,，而且是一種新的文化價值。它要求在教師群體當(dāng)中形成一種合作探究,、共問發(fā)展的教師文化,。而長期以來,，在質(zhì)量.效率的主導(dǎo)價值取向下，在學(xué)科,、班級,、教室、年級,、教學(xué)單元,、任務(wù)的活動方式下，教師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個人主義與競爭的教師文化,。這樣,，盡管一些學(xué)校有教研活動,，但是這種研究活動往往變成了領(lǐng)導(dǎo)和同行之間相互檢查,、評比、監(jiān)督的手段和閑聊的方式,，并進(jìn)而加劇了教師群體的個人主義文化,。因此，教師教科研活動需要在教師群體中形成新的教師文化,。

一些教師認(rèn)為,，教科研活動與日常的教學(xué)活動之間存在兩張皮的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在中小學(xué)中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。教師教科研存在“三費一無’的問題：即“費時,、費力、費錢”’與“無效”,。之所以如此,，這里面有教師的觀念和認(rèn)識的原因：即一些教師把教科研看成是專業(yè)的科研人員的事，沒有看到教師教科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實際工作的事,，沒有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能,。也有政策導(dǎo)向的原因：行政部門和學(xué)校對教師教科研活動的評價往往以參與重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為依據(jù)，而由于課題的數(shù)量和適合教師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制,，這種評價標(biāo)準(zhǔn)對于廣大教師而言,，無疑是不太現(xiàn)實的要求。還有現(xiàn)實條件的制約,，具體表現(xiàn)為：教師的工作負(fù)擔(dān)沉重,。盡管教科研活動在教學(xué)實踐活動中進(jìn)行，但教師教科研畢竟不同于教學(xué)實踐,，對教學(xué)實踐的反思和理論的提升以及撰寫論文都需要專門的時間,。

那能不能說，教育科研困難很多且一時難以解決,，教師就不需要搞教育科研了呢?不,，教師搞教育科研有其自身的特點和方法,。

在教師教育研究活動中，制定計劃是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),，它既是教師提出研究問題后采取進(jìn)一步行動的前奏,，同時又是進(jìn)行行動前對自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計劃并不要求像專業(yè)研究者制定計劃那樣,，內(nèi)容詳盡,，面面俱到，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計,，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算;也不像專業(yè)研究者制定計劃那樣,，一成不變，亦步亦趨,，可能隨著活動場景而動,，依研究狀態(tài)而移，體現(xiàn)出較強(qiáng)的變通性和靈活性,。

在很多惰況下,，教師教育科研活動的計劃主要表現(xiàn)為自己對活動的有意識的設(shè)計、設(shè)想或打算,，它與日常的教育教學(xué)實踐不同的是教師有意識地將行為納人了研究的框架,，將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動的始終。它不是在行動之外另外制定一份研究計劃,，而是在行動之中融入研究,，通過研究提高行動的自覺水平。

教育日志(也稱為“教學(xué)日志”,、“研究日志”,、“教師日志”)作為表述教師研究成果的重要方式之一，是近年來才引起大家關(guān)注的,。在以往的印象中,，人們常有意無意地將這種方式排斥在研究之外，覺得寫寫日記,、做做記錄稱不上研究,。假如我們同意教師的研究是對自身實踐所做的持續(xù)不斷的反思，從根本上不同于專業(yè)研究者的研究的話,，那么我們就沒有理由不把教育日志這種形式納人研究范圍之中,。因為在日志中，展現(xiàn)的是教師對教育生活事件的定期記錄,，在他把真實的生活場景轉(zhuǎn)化為文字,、語言符號加以記載的時候，他也就在梳理著自己的行為，有意識地表達(dá)著自已的見解,。國外的一個中學(xué)教師,，曾經(jīng)如此來描述日志是怎樣與自我成長結(jié)合在一起的：“(日志)是一種有價值的工具。我經(jīng)?；貋碜x一讀在過去的一周發(fā)生了些什么,。我能夠注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情，例如有用的無用的教訓(xùn),。我每星期至少做四次記錄,。這看起來能使我專注于教學(xué)實踐中的關(guān)鍵問題?！蓖ㄟ^撰寫研究日志這種方式,，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情景，在不斷回顧和反思的過程中,，教師也會不斷增強(qiáng)對教育教學(xué)事件,、問題的認(rèn)知方式與情感的洞察力。具體而言,，教師將更加深人理解學(xué)生的問題,，從多個維度來認(rèn)識教育中的特殊現(xiàn)象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的,，了解最適合于自己的教學(xué)方式,，了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源.等等。與其它形式的研究方法和成果相比,，教育日志的撰寫最為簡單和熟悉,。當(dāng)然，撰寫教育日志要持之以恒,，在一段時間內(nèi)可以緊緊圍繞某個主題,，也就是說，可以結(jié)合某個研究的重點來寫,。日常撰寫,，還要將事件記錄與事件分析結(jié)合起來，并要在形式上保證有一定量的分析,，這樣才能積累材料,，抓住偶爾閃現(xiàn)的靈感。

從小處入手,，能克服教育科研的“神秘化”,，從發(fā)展著眼，能克服教育科研的“功利化”,，從實際出發(fā),，克服教育科研的 “簡單化”，唯有如此，教師進(jìn)行教育科研時,，才會有研究不完的課題,，永遠(yuǎn)不重復(fù)的項目，才會出現(xiàn)教育科研真正的繁榮景象,。

科研實踐報告總結(jié)篇三

自1988年開始承擔(dān)協(xié)和醫(yī)大本科生科研訓(xùn)練以來,，至今已有16名醫(yī)大學(xué)生在藥理室本課題組結(jié)業(yè)并拿到博士學(xué)位，其中有2名為協(xié)和醫(yī)院麻醉科代培生,。他們的特點是在長達(dá)7年多的基礎(chǔ)與臨床實習(xí)后,，已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)理論知識，因此有較高的理解能力和領(lǐng)悟性,，思想活躍,，一點就通。

藥理學(xué)是密切連接臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁,，它為臨床防治疾病合理用藥提供實驗依據(jù),。在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過藥理學(xué)課程和臨床初步實踐的基礎(chǔ)上，我們通過設(shè)計某個動物試驗要求學(xué)生解決一個特定的藥理學(xué)問題,。學(xué)生從一開始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會,，作開題報告。在確定了研究課題后,，要求他們在廣泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上寫出一篇相關(guān)的綜述文章,。

多年來我們對醫(yī)大生科研訓(xùn)練的基本模式為：制作一個病理模型，通過與正常組,、藥物干預(yù)組的對比,，觀察該藥物的作用效果及其原理。試驗手段主要包括：動物行為學(xué),、神經(jīng)生化學(xué),、組織形態(tài)學(xué)等。我們要求學(xué)生了解：藥理學(xué)研究必須嚴(yán)格按照“隨機(jī),、對照,、重復(fù)”的原則。要求學(xué)生循序掌握的實驗技能和具體目標(biāo)是：正確捉拿動物,、稱量體重,、作身體標(biāo)記、分組灌胃給藥,、觀察動物行為等,，加強(qiáng)愛護(hù)動物的意識;認(rèn)真做好試驗記錄，隨時討論出現(xiàn)的問題;快速掌握斷頭取腦術(shù),，能正確分離腦的7個主要部位并了解其功能;掌握3～5項神經(jīng)生化學(xué)指標(biāo)如受體,、酶活性的檢測;掌握2～3項組織形態(tài)學(xué)指標(biāo)的檢測;能正確統(tǒng)計數(shù)據(jù),，實事求是，并規(guī)范地用圖表表達(dá),，完成畢業(yè)論文寫作和幻燈制作,，進(jìn)行答辯練習(xí)。

盡管上述模式和時間沒有改變,，但這幾年醫(yī)大生畢業(yè)論文的水平比過去有了明顯的提高,。我們的經(jīng)驗是1)要發(fā)揮整個課題組特別是研究生的傳、幫,、帶作用;加強(qiáng)互相幫組的協(xié)作意識;2)一定提供他們成熟并驗證了的方法,，在具體實施前還要進(jìn)行預(yù)實驗，以確保實驗順利無誤;3)在完成論文和預(yù)答辯階段充分展開討論,，提高理論認(rèn)識,，嚴(yán)格規(guī)范圖標(biāo)制作中的每一個細(xì)節(jié)。使學(xué)生通過科研訓(xùn)練真正學(xué)到知識本領(lǐng),。

我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫(yī)大生的潛力,，如1999年在多媒體尚未普及時，我們就花錢借來投影儀,，讓兩位醫(yī)大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文,。xx年又一位醫(yī)大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈，大大提高了論文發(fā)表的效果,。

科研實踐報告總結(jié)篇四

1,、實習(xí)時間：xx年7月15日-7月26日;

2、實習(xí)人員：江志利,、王宏年,、馮 崗、張 靜,、牛曉磊、杜曉峰,、蘇冠奇,、袁旭超、劉曉明,、羅 利,、王建斌、李春霄共12人;

3,、實習(xí)地點：渭南市大荔縣及埝橋鄉(xiāng)東埝村,、黃營村;

4、實習(xí)人員的分工

指導(dǎo)老師江志利,，基地指導(dǎo)老師：靳志義;總負(fù)責(zé)：王宏年;科研負(fù)責(zé)：馮 崗,、張 靜。

1、計劃,、方案的制定

由王宏年負(fù)責(zé)完成,，主要是參考中心xx、xx年赴渭南實踐實習(xí)小組的方案,，根據(jù)今年當(dāng)?shù)夭∠x害的發(fā)生情況制定,并報科研部批準(zhǔn);

2,、 物品等的準(zhǔn)備

2.1 試驗物品的準(zhǔn)備

做到責(zé)任到人，將所有實習(xí)人員分成兩隊,，一隊購買實驗用品和準(zhǔn)備藥劑制劑;另一隊準(zhǔn)備儀器等;

2.2 個人物品的準(zhǔn)備

主要是由實習(xí)成員成員依據(jù)自己情況準(zhǔn)備,。

在大荔縣的12天里，我們按照實踐實習(xí)方案做了以下實驗: 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測試驗,、果葉綠,、綠悅豐兩種營養(yǎng)液劑對果樹黃花病的防治試驗。

結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)堅持書本理論與具體實踐相結(jié)合,，科研實踐與服務(wù)三農(nóng)相結(jié)合的'原則,，在駐地東埝村和臨近的黃營村、縣城農(nóng)資市場,、伯士鄉(xiāng),、黃河灘區(qū)等地，通過與農(nóng)戶交談,、邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報告,、田間調(diào)查等形式開展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀、主要作物病蟲害發(fā)生情況,、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀,、農(nóng)藥市場調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況、蘆筍主要病蟲害發(fā)生及防治情況,、黃河灘區(qū)抗蟲棉蟲害等多項調(diào)查,。

對新研究生進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)是每年中心赴渭南實踐實習(xí)的一個重要任務(wù)之一，今年也不例外,。其培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

主要是由基地靳志義老師完成,。由他負(fù)責(zé)給新研究生，尤其是非植物保護(hù)專業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解,，以提高他們對植保專業(yè)知識了解與認(rèn)識,，主要是在實驗和調(diào)查期間根據(jù)田間發(fā)生的病蟲草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解;xx年科研實習(xí)報告范文

主要是由江志利老師和張靜、馮崗來負(fù)責(zé),。主要是結(jié)合我們的制訂的試驗方案與內(nèi)容同時進(jìn)行,，在進(jìn)行實驗的過程中，培訓(xùn)新研究生自己設(shè)計試驗和獨立完成試驗的技能,。

xx年中心暑期赴渭南實習(xí)小組科研工作總結(jié)

xx年7月15日到7月26日,，中心赴渭南實踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測試驗,、果葉綠、綠悅豐兩種營養(yǎng)液劑對果樹黃花病的防治試驗,。在駐地東埝村和臨近的黃營村,、縣城農(nóng)資市場、伯士鄉(xiāng),、黃河灘區(qū)等地,，通過與農(nóng)戶交談、邀請當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報告,、田間調(diào)查等形式開展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀,、主要作物病蟲害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀,、農(nóng)藥市場調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況,、蘆筍主要病蟲害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲棉蟲害等多項調(diào)查,。

由于沒有合適蟲源,，棉蚜抗性監(jiān)測試驗沒能完成。

現(xiàn)將試驗結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報如下：

50%甲基對硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測試驗

供試試蟲及藥劑

供試棉紅蜘蛛,，采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田,，試驗當(dāng)日采回帶蟲葉片，挑取個體大小一致,、健康,、活潑的成螨供試。

供試藥劑：50%甲基對硫磷乳油(湖北沙隆達(dá)股份有限公司);50%甲胺磷乳油(石家莊志誠農(nóng)藥化工有限公司);1.8%avermectin乳油(華北制藥集團(tuán)愛諾有限公司);40%氧化樂果乳油(天津農(nóng)藥廠);15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團(tuán)股份有限公司);20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達(dá)化工有限公司);2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達(dá)南通作物保護(hù)有限公司);34%久效磷乳油(南通江山農(nóng)藥化工有限公司);10%瀏陽霉素(齊魯制藥廠平陰分廠),。

很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實踐活動走出校園,，零距離去接觸真正的科研，看看科研的世界到底是怎么樣的,。出于對醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛,，我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院。并開始做聯(lián)系的準(zhǔn)備,。一開始了解到研究院不招收低年級本科實習(xí)生,，我很失望和迷茫。

但身為這個實習(xí)小組的組長,，除了自己特別想去，還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實習(xí)機(jī)會,。我不放棄,，通過郵件電話等方式，在研究院院長和科教處老師的幫助下,，終于獲得了這個機(jī)會,。

通過有限的資源了解了研究院后,，我選擇了xx教授的實驗組，主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué),，而ips正是其中一項,。并且了解到國內(nèi)ips的研究在國際上不落人后，某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位,，來自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一,。

第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在xx老師的細(xì)胞生物學(xué)這門課上，課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的,。ips是通過在分化的體細(xì)胞中表達(dá)特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞,。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用，近年來ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類疾病的治療,，也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問題找到了一個出路,。我對這個領(lǐng)域的研究很有興趣，想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,，于是抓住了這個機(jī)會,。

初來乍到

就這樣，懷著興奮和好奇,，7月21日,，我跨進(jìn)了研究院的大門。第一印象：非常安靜和整潔,，一切都那么井然有序,，又仿佛能感覺到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音。我知道,，在這份安靜底下,，其實很多人在緊鑼密鼓地忙碌著。

辦完報到手續(xù)之后,，在實驗室小組長陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下,，我來到了體細(xì)胞重編程研究組。邊聽著師兄的介紹,，我打量著這塊地盤,。寬敞的分子實驗平臺和看起來機(jī)關(guān)重重的細(xì)胞間，就在實驗室對面的研究員辦公室,，以及位于樓層另一邊的電子閱覽室,，我那為期24天的暑期科研實踐就將在這三點一面鋪展開來。

到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們,，在這個人生地不熟的地方,，頓時感覺很親切。師兄簡單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話題,，介紹了ips的概況,，又教我們查閱文獻(xiàn)的方法和幾個很實用的網(wǎng)站,，我如獲珍寶。實踐證明,，這些基本的學(xué)習(xí)手段和知識在日后的實習(xí)過程中發(fā)揮了很大的作用,。

實習(xí)印記拾掇

讀文獻(xiàn)

開始的兩三天，每天的任務(wù)就是看文獻(xiàn),，包括全英的論文,。很早就聽不少師兄姐說過，去實習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻(xiàn)的能力,，果然如此,。每天都只是看論文，確實挺單調(diào),，有個別同學(xué)動搖了,，甚至第二天就退出了。我覺得很可惜,，同時也更堅定了自己要堅持努力的決心,。

我堅信，無論做什么,，用心了就總會有收獲,，眼光也不能只放在當(dāng)下。

科研實踐報告總結(jié)篇五

報告人：高睿龍涭水河小學(xué)(六,、一班)

校核人：許志蘭北京市水利科學(xué)研究所高級工程師

審核人：李壘北京市水利科學(xué)研究所博士

實驗日期：8月19日—8月28日

實驗地點：北京市水利科學(xué)研究所門頭溝實驗基地水環(huán)境化學(xué)實驗室

實驗內(nèi)容：不同投加量山茶籽對銅綠微囊藻的抑制影響作用

九天,，一個完整的實驗周期，在李博士,、許工現(xiàn)場親身指導(dǎo)下,，同學(xué)們自己動手，親身實踐,，獨立觀察,，檢驗計數(shù)完成了一份實實在在的科研報告。孩子們從洗刷錐形瓶開始,、在無菌操作臺配制培養(yǎng)基,、滅菌、接種,、培養(yǎng),，到用高倍顯微鏡觀察計數(shù)一步一步地學(xué)習(xí)，開展試驗,。在這個過程中孩子們不但學(xué)到了先進(jìn)科學(xué)儀器的使用方法,，了解了科學(xué)試驗的基本過程，更重要的是使孩子們感受到了科學(xué)研究過程的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛,。試驗中的每一個步驟都需要孩子們認(rèn)真細(xì)致專心的完成,，任何一點細(xì)小的疏忽、失誤都有可能影響到試驗的結(jié)果,。為了觀察到生物抑藻劑對藻類生長的影響,，孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計數(shù)板計數(shù)藻細(xì)胞的數(shù)量，觀察藻類形狀的變化,，并以細(xì)胞抑制率來表示藻細(xì)胞活力受抑制的程度,，高睿龍同學(xué)能憑記憶準(zhǔn)確無誤的畫出藻類形狀和浮游生物的樣子。使孩子們感到科學(xué)研究的重要,，并且深深的愛上了科研實踐,。科學(xué)實驗不但需要細(xì)心,，更是一件辛苦的工作,。當(dāng)孩子們觀察到試驗組中藻類被生物抑藻劑全部殺死后，成功的喜悅與自豪油然而生,，對于大家來說讓孩子們懂得科研實踐的重要性,，親身參與社會實踐比實驗的結(jié)論還重要，還值得欣慰,。

據(jù)了解,，水華是一個困擾全世界的難題，它嚴(yán)重地破壞了水環(huán)境,。水華是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象,，是水體富營養(yǎng)化的一種特征，主要由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮,、磷的廢污水進(jìn)入水體后,，藻類大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象。這些藻類會使水中的氧氣大大減少,，對海洋河湖中的生物都有害,，會造成大量魚蝦死亡，并同時釋放出難聞的氣體,，污染大氣,，惡性循環(huán)，危及人類的飲用水源的安全,。有沒有抑制藻類的生長,，從而達(dá)到去除藻類，減少其對水體污染的方法呢?同學(xué)們在科學(xué)家老師的指導(dǎo)下,，在科研實驗室里,，開始了一項極其有意義的科研實踐活動。認(rèn)真思考,，獨立操作,，完成實驗方案,，參與解決重大的社會難題，提出自己的應(yīng)對解決方案,，參與科研實踐,，重在參與，重在過程,。

通過這次學(xué)術(shù)研究活動,，孩子們走進(jìn)科研所大門，并且在專業(yè)的科研實驗室工作,，而且通過親自參與科研,，使他們從小樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形象直觀地了解科研工作,，學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的知識,。更重要的是孩子們再次體會到了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)水資源的重要性,。為什么要抑制藻類?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結(jié)論,，今年這個暑假過得生動獨到而又與眾不同，相信在孩子們的人生記憶中會留下難以磨滅的印象!

打開實驗機(jī)構(gòu)的大門,，讓孩子們親身參與社會實踐,，開放實驗室，開展水利科普活動,，北京市水利科學(xué)研究所走出了堅實的步伐,。水科所承擔(dān)了許多繁重的科研工作，水科所機(jī)關(guān)黨委十分重視科普工作,，為了孩子們做了很多工作,，專門安排博士，高工協(xié)助指導(dǎo)孩子們,，暑期活動之后他們深深地愛上了科學(xué),，愛上了水科所實驗室，愛上了李壘博士,，許志蘭老師,、劉嬌老師，讓孩子們記住他們吧,，讓孩子們自豪吧!

此次活動在北京水利學(xué)會的組織協(xié)調(diào)下,，由北京市水利科學(xué)研究所和宣武區(qū)少年宮科技館聯(lián)合完成?？蒲袡C(jī)構(gòu)與社會團(tuán)體對接,，讓孩子們有序愉快地學(xué)習(xí)、實踐，走出了一條科普新路,。

科研實踐報告總結(jié)篇六

本人于xx年xx月底在廣東省東方劍麻集團(tuán)有限公司東方紅農(nóng)業(yè)研究所實習(xí)至今,，通過實習(xí)，對我國劍麻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題有了一定的了解,，并對劍麻有了更深層次的認(rèn)識,。

廣東省東方劍麻集團(tuán)是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭，骨干企業(yè)為主體,，農(nóng)、工,、貿(mào)一體化,，產(chǎn)、供,、銷一條龍綜合經(jīng)營的國有大型企業(yè),。而其領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)業(yè)研究所是一家集科研、生產(chǎn)為一體的劍麻專業(yè)研究所,，創(chuàng)建于1956年,，是我國唯一一家劍麻研究所，集科研與生產(chǎn)經(jīng)營于一體,，為我國劍麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),。

現(xiàn)有在職人員62人，其中科技干部6人,，管理人員3人,，試驗輔助工10人，生產(chǎn)工43人,；大專及本科學(xué)歷6人,、中專學(xué)歷2人、高級工程師1名,、助師6名,、技術(shù)員1名。擁有耕地面積2567畝,，其中劍麻試驗基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝,，其它200畝。

科研主要從事劍麻選育種,、高產(chǎn)栽培,、病蟲草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專用機(jī)械的研究（研制）、創(chuàng)新,、示范與應(yīng)用推廣,。近年來每年承擔(dān)國家農(nóng)業(yè)部或省項目多個，并先后與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān),，如開展劍麻粉蚧蟲生物學(xué)特性,、發(fā)生規(guī)律和綜合防治技術(shù)（包括天敵、生物多樣性等一系列防治技術(shù)）,、劍麻滴灌（水肥藥一體化）技術(shù),、劍麻選育種等項目的試驗研究，特別是20xx年來在麻類體系及專家的支持和指導(dǎo)下,，本所加大對產(chǎn)業(yè)熱點難點問題進(jìn)行攻關(guān),，已取得一定成效。

（1）認(rèn)識階段

初來單位那幾天,，什么對我來說都是陌生的,。工作環(huán)境也不是很好，大家都知道,，像農(nóng)業(yè)研究所這種單位一般都是在小地方的,，而且還有點偏僻，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓我有些迷茫,，沒有了以往的激情,。但經(jīng)過幾天與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的談話，我更好的認(rèn)識了我實習(xí)的這個單位,，原來它曾經(jīng)有這么輝煌的時候,，還是全國唯一一家劍麻研究所。了解到這些之后,，我又有了原來的干勁——要在這里好好做,，學(xué)習(xí)一些在學(xué)校學(xué)不到的知識。

來單位的前兩個星期,，我都是以學(xué)習(xí)為主,，跟著有經(jīng)驗的同事去基地調(diào)查與記錄，慢慢的認(rèn)識了劍麻這種多年生草本植物,。劍麻,，又稱龍舌蘭麻，屬多年生單子葉,、異花授粉植物,。目前我國大規(guī)模種植的劍麻主要品種為h·11648，正常生產(chǎn)情況下,，從大田種植到開花死亡,，全生育周期為14~15年，即其采葉期平均為12年,，年均可采葉量為50片左右,。一個月的學(xué)習(xí)之后,，單位領(lǐng)導(dǎo)對我們進(jìn)行了考核，主要通過試卷進(jìn)行評分,，一個月的學(xué)習(xí)確實讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識,。

（2）學(xué)習(xí)摸索階段

通過一個月的學(xué)習(xí)，我掌握了不少知識,，也熟悉了工作的內(nèi)容,，單位領(lǐng)導(dǎo)也放心交待一些事讓我去做，但主要還是跟著其他同事學(xué)習(xí),。這個階段我也慢慢開始摸索著去做一些自己能做的事情,。遇到有些與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的問題，我會試著去解決,，確實不能自己解決的,，我會虛心的向有經(jīng)驗的同事請教，或者向?qū)W校的老師請教,。在這個階段，我慢慢學(xué)會了自己去思考問題,，解決問題,，掌握了一些獨立解決事情的能力。

（3）獨立解決問題階段

經(jīng)過一段時間的考查,，我的工作能力得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，他們也愿意把一些事情交給我去做，特別是與我所學(xué)專業(yè)相關(guān)的,。在我實習(xí)這段時間,，我們單位協(xié)助國營東方紅農(nóng)場完成了20xx年測土配方施肥的工作，我把自己所學(xué)的專業(yè)知識充分運用到工作中去,，實際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品,。

在工作期間，我還遇到了不少問題,，例如“3414”肥料試驗中的數(shù)據(jù)處理問題我不是很明白,，致使此試驗總結(jié)一度擱淺，但在我不懈努力,，以及詢問相關(guān)老師和通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)后,，我還是把這個問題弄明白了，最后還得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。

此外,，在實習(xí)期間，本研究所正式成為了國家麻類產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗站,，在某種意義上說,，研究所肩負(fù)的責(zé)任將更加艱巨,。

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我感觸頗深,。首先,，我發(fā)現(xiàn)自己很多專業(yè)知識都不是很明白，以至于很多事情都很難開展,。例如,，在進(jìn)行試驗總結(jié)的時候會遇到很多數(shù)據(jù)處理問題，像用sas,、excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時候我都有很多不明白,。

所以，在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前都很不好意思,。通過這段時間的實習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，我會充分利用有限的時間把該掌握的知識弄明白,。其次,，我學(xué)會了獨立處理問題的能力，遇到問題要勤思考,，多動手,。最后，這段時間與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的相處中,，我懂得了人際關(guān)系的重要性,，懂得了如何去處理與上級領(lǐng)導(dǎo)和基地工人的關(guān)系，工作積極負(fù)責(zé),，得到了多數(shù)人的肯定,。

實習(xí)這段時間，我迷茫過,，累過,，但最多的還是欣慰，為學(xué)到了這么多知識而欣慰,，為自己慢慢的成熟而欣慰,。在此，本人對給我提供這次實習(xí)機(jī)會的老師和單位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝,。