“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇一

介紹了將要安排我實(shí)習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點(diǎn)項(xiàng)目“高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計(jì)”項(xiàng)目;張書(shū)記也對(duì)該學(xué)習(xí)交流的形式表示肯定并對(duì)實(shí)習(xí)工作做了妥善的安排，吳所長(zhǎng)特別委派冷卻塔室的宋志勇工程師對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,。

不知不覺(jué)間,，在水力學(xué)所冷卻塔室實(shí)習(xí)已經(jīng)滿一個(gè)月了。從剛開(kāi)始來(lái)的不適應(yīng)到慢慢熟悉再到后來(lái)的融入其中,，對(duì)我而言,，是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，或者說(shuō)是螺旋上升式的經(jīng)歷。雖然在實(shí)習(xí)前滿懷信心地做好了要虛心學(xué)習(xí),、深度體驗(yàn),、吃苦耐勞的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成彭處布置的“四個(gè)一”任務(wù)：

1,、深入了解一個(gè)科研項(xiàng)目;

2,、深度采訪一位科研人員;

3、協(xié)助翻譯一篇科技論文;

4,、初步提出一項(xiàng)管理建議,。

然而，科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來(lái)乍到的我有些不適應(yīng),，科研人員的嚴(yán)謹(jǐn),，安靜而緊張的工作氛圍，沒(méi)有了接二連三的電話鈴聲,，沒(méi)有了人來(lái)人往的事務(wù)往來(lái),，我甚至感到有些壓抑。

其實(shí)我早就有心理準(zhǔn)備,，起初的不適應(yīng)是必然的,。因?yàn)椋m然科研工作與管理工作是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,，卻有著很大的不同,，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事,，進(jìn)行大量的溝通和交流,，而更多是要默默地伏案研究與計(jì)算，不辭辛勞地往返于辦公室和實(shí)驗(yàn)基地,。后來(lái),，通過(guò)慢慢地接觸和了解，我發(fā)現(xiàn),，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)肅認(rèn)真,、不茍言笑，跟他們?cè)谝黄饡r(shí)間久了,，也會(huì)有許多有趣的話題和開(kāi)心的小插曲,。原來(lái)，我以前對(duì)科研人員“嚴(yán)肅不茍”的印象并不恰當(dāng),，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒(méi)有差別,，只是工作性質(zhì)對(duì)自身的要求不同罷了。

記得實(shí)習(xí)的第一天，宋工就給了我一本我院老專家趙振國(guó)編寫(xiě)的《冷卻塔》一書(shū),。書(shū)中對(duì)冷卻塔的作用,、分類、組成,、計(jì)算,、測(cè)試等各方面都有比較簡(jiǎn)介易懂的介紹，讓我對(duì)冷卻塔不再是一頭霧水,，沒(méi)有概念,。在翻譯科技論文時(shí)，由于對(duì)冷卻塔比較陌生,，論文的專業(yè)涉及又很深,，因此翻譯起來(lái)相當(dāng)困難。

冷卻塔室的專家們給我提供資料,、幫我解答問(wèn)題，讓我能夠順利地完成翻譯,。在實(shí)驗(yàn)室和儀器室觀摩協(xié)助時(shí),，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測(cè)塔的步驟、艱辛和樂(lè)趣,，改變了我對(duì)科研工作刻板枯燥的印象,。辦公室里，空調(diào)失靈,，燥熱難耐,，張工、黃工想盡辦法為大家創(chuàng)造清涼辦公環(huán)境……

在所里,，我漸漸沒(méi)有了起初的不適應(yīng),，發(fā)現(xiàn)自己正在慢慢地融入這個(gè)科研之家。

實(shí)習(xí)的一個(gè)月里,，對(duì)科研和管理工作的體會(huì)是一方面,，讓我受益更多的是深度體驗(yàn)了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦,，不但需要大量的腦力工作,，還要付出大量的體力勞動(dòng)。在冷卻塔室,，試驗(yàn)人員每周五天工作日平均要有三天要去大興實(shí)驗(yàn)基地做實(shí)驗(yàn),。

每天早晨八點(diǎn)鐘一到辦公室，就要開(kāi)始約車,，然后就是準(zhǔn)備好要帶的東西出發(fā),，傍晚再?gòu)拇笈d返回所里。我雖然是個(gè)外行，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察學(xué)習(xí),，覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)雖然辛苦,，但也有樂(lè)趣在其中。模型不是搭好就完事了的,，需要不斷地進(jìn)行性能測(cè)試,，以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進(jìn)行。

在水力學(xué)所實(shí)習(xí)的這一個(gè)月,，我參與學(xué)習(xí)的這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng),，基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調(diào)試工作，包括模型測(cè)試儀器的率定,、測(cè)溫系統(tǒng)的安裝,、加熱系統(tǒng)進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層,、塔內(nèi)風(fēng)溫均勻性率定等,，……

只有當(dāng)所有試驗(yàn)條件都達(dá)到模型設(shè)計(jì)要求時(shí)，才能進(jìn)行正式試驗(yàn),。各項(xiàng)調(diào)試完成后,，進(jìn)行了部分試驗(yàn)工況的具體測(cè)試工作。

實(shí)習(xí)期間,，我還有幸參加了水力學(xué)所的老所長(zhǎng)陳惠泉給大家做的長(zhǎng)達(dá)一天的精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》,。如趙所長(zhǎng)所言，這是陳老所長(zhǎng)60年科研工作的成果與結(jié)晶,。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要準(zhǔn)確,，既不能過(guò)大，也不能過(guò)小;而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一,，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方,，6個(gè)蘋果和4個(gè)桃子是不能累計(jì)的。當(dāng)然,，陳老所長(zhǎng)講得比這要深?yuàn)W得多,，從具體的運(yùn)算到生動(dòng)的舉例，我一個(gè)外行人只能聽(tīng)得懂大概,。但是我認(rèn)為,，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作,，在管理工作中,，同樣適用。

就如同做一件事情,，既不能馬虎了事,，又不能舍本逐末,，還要掌握做事的原則和尺度。陳老所長(zhǎng)還鼓勵(lì)年輕人要刻苦扎實(shí)地工作,，他說(shuō),，我們是“幸福”的一代,，一是有大事業(yè)可以做,，二是有足夠的時(shí)間。因此,，“身在福中要知?！保按蟾伞币粓?chǎng),。他還引用了mark twain的一句話來(lái)證實(shí)自己“還很年輕”——age is not determined by years,。他解釋說(shuō)，我的year是很長(zhǎng)了,，但是age并不大,。陳老所長(zhǎng)的樂(lè)觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

另外值得一提的是,，在實(shí)習(xí)將要結(jié)束的前一天,，冷卻塔室正需要跟與其合作的意大利的一個(gè)設(shè)備制造公司進(jìn)行設(shè)備制造和改造的會(huì)談，非常幸運(yùn)地,，我擔(dān)當(dāng)了翻譯，于是我經(jīng)歷一次真正意義上的科研翻譯,。

根據(jù)“等動(dòng)力飄滴測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案”,，我院向?qū)Ψ教岢隽艘恍┰O(shè)計(jì)要求，并互相交流了意見(jiàn)和建議,，經(jīng)過(guò)近兩個(gè)小時(shí)的交流,，雙方圓滿完成了會(huì)談，對(duì)方將按照我院要求完成設(shè)備的制造和附加等,。當(dāng)一些從來(lái)以前沒(méi)有用過(guò)的技術(shù)詞匯從我口中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候,，成就感還是小有的。

這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益匪淺,，不但學(xué)習(xí)了冷卻塔的相關(guān)知識(shí)和正在進(jìn)行的重點(diǎn)研究課題,，深入了解了科研人員工作的苦與樂(lè)，還磨練了自身的意志,，提高了綜合素養(yǎng),，而這些，會(huì)讓我更好地完成本職工作,，更好地服務(wù)科研,。

“規(guī)范管理、服務(wù)科研”，這是我們提出的工作方針,。為科研工作服務(wù),，不只是我們管理人員的責(zé)任，更是我們?yōu)橹湴恋乃凇?/p>

科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇二

xx年4月20日至5月20日為期一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),，我在西塘中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)“學(xué)?？蒲泄芾砬闆r”調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)地調(diào)查,、問(wèn)卷調(diào)查,、訪談

為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo),，認(rèn)識(shí)和發(fā)揮中小學(xué)教科室的性質(zhì),、地位和作用，西塘中學(xué)將部分同志從教學(xué)一線提拔出來(lái),，成立了西塘中學(xué)教科室,。

隨著教育的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開(kāi),，廣大中小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變,，教育科研的地位和作用被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)。教育科研已不是短期行為,，不是權(quán)宜之計(jì),，更不是可有可無(wú)，它是學(xué)校一項(xiàng)長(zhǎng)期,、復(fù)雜,、艱巨、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程,，必須要有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)管理,，有專職領(lǐng)導(dǎo)來(lái)負(fù)責(zé)。學(xué)校教科室的建立正是填補(bǔ)了這個(gè)空白,，使學(xué)校的教育科研和教改實(shí)驗(yàn)工作真正落到了實(shí)處,。

在調(diào)查中我采訪了學(xué)校科研管理的負(fù)責(zé)人教導(dǎo)主任褚老師,，他向我詳細(xì)地介紹了學(xué)?？蒲泄芾淼那闆r。

教科室采取了科學(xué)的管理方法,，建立健全了各種規(guī)章制度,。如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組;制訂了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé),、科技,、教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),、教科室工作職責(zé)、教科室主任職責(zé),、科技活動(dòng)組織人職責(zé),、科技活動(dòng)室工作人員職責(zé)、學(xué)生科技活動(dòng)守則等十多種職責(zé),。通過(guò)幾次的清理調(diào)整,、改進(jìn)，建立了各種文件夾,。如省上來(lái)文,、市上來(lái)文、縣上來(lái)文,、校內(nèi)文件及校園動(dòng)態(tài),、各處室相互交流材料、本室內(nèi)各種材料,、室內(nèi)職責(zé)守則與計(jì)劃總結(jié),、課題立項(xiàng)審批文件、實(shí)驗(yàn)課題基本情況,、科技創(chuàng)新大賽文件及相關(guān)材料,、競(jìng)賽文件及競(jìng)賽材料、研究性學(xué)習(xí)材料,、教師發(fā)表論文,、學(xué)生發(fā)表論文、教師獲獎(jiǎng),、學(xué)生獲獎(jiǎng),、會(huì)議記錄、工作日志等十八個(gè)文件夾,。

首先給每個(gè)課題建立檔案，檔案內(nèi)容包括：

⑴課題立項(xiàng)審批文件;⑵課題實(shí)驗(yàn)方案;⑶階段總結(jié)報(bào)告;⑷實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)研究成果(論文,、心得等);⑸單項(xiàng)成果推廣,、交流、獲獎(jiǎng)情況;⑹實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告;⑺實(shí)驗(yàn)工作過(guò)程報(bào)告;⑻實(shí)驗(yàn)典型教案(教研型教案);⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自制的,，包括幻燈片,、投影片、錄音帶,、錄像帶,、vcd、cai課件,、集件,、電子作品集等);⑽學(xué)生的考試成績(jī)(實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班);⑾各種類型的課外活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)情況;⑿實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各科習(xí)作(知識(shí)競(jìng)賽,、小論文、文學(xué)作品,、學(xué)習(xí)心得,、倡議書(shū)、建議書(shū)等);⒀用觀察法和調(diào)查法所取得的資料,?？傊阌X(jué)得與你的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料,，都是資料收集的范圍,。

為方便查閱和了解課題的基本情況，基本情況的內(nèi)容有：

1,、實(shí)驗(yàn)階段：一,、二、三階段,。

2,、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：哪個(gè)年級(jí)哪個(gè)班或哪幾個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班，哪幾個(gè)班是對(duì)比班,。

3,、組織管理：①課題領(lǐng)導(dǎo)小組;②課題研究小組(a、主研人員,，b,、協(xié)研人員);③顧問(wèn)指導(dǎo)小組。

4,、推廣,、交流、獲獎(jiǎng)情況：①結(jié)題時(shí)間,，通過(guò)專家組鑒定時(shí)間;②什么時(shí)候在雜志或報(bào)紙上發(fā)表;③什么時(shí)候獲哪一級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)等,。

中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用

1、課題研究的原則

⑴整體性原則：從教育整體出發(fā),，依據(jù)教育科學(xué)研究的要求,，選擇課題，實(shí)施研究,。

⑵客觀性原則：正視客觀事實(shí),，反映客觀事實(shí)，一切以客觀事實(shí)為依據(jù),，從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。

⑶系統(tǒng)性原則：把研究活動(dòng)作為一個(gè)系統(tǒng),，全面綜合地研究要素,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系方式、活動(dòng)狀態(tài)和發(fā)展過(guò)程,。

⑷可行性原則：是否真實(shí)可靠,，是否有科學(xué)價(jià)值以及能否推廣應(yīng)用。

2,、課題研究的方法

⑴實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)研究目的,，人為地控制研究因素，通過(guò)觀察,、測(cè)量受試驗(yàn)者作為或心理變化的過(guò)程,，以取得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律的方法。

⑵調(diào)查法：通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察,，從中獲得大量資料的方法,。

⑶觀察法：有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然發(fā)生的條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法,。

⑷測(cè)量法：對(duì)一些對(duì)象或事件賦予某種特征符號(hào)或數(shù)學(xué)的一種方法,。教育測(cè)量的對(duì)象包括智力、能力傾向,、學(xué)業(yè)成就,、創(chuàng)造力、興趣,、態(tài)度或人格等,。

⑸統(tǒng)計(jì)法：通過(guò)觀察、調(diào)查實(shí)驗(yàn)對(duì)所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理,、計(jì)算,、分析解釋和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理和方法。

(一)設(shè)計(jì)問(wèn)卷

在開(kāi)展調(diào)查之前,，要介紹關(guān)于課題研究的基本方法──調(diào)查法的有關(guān)知識(shí),，并確定了調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容等,。調(diào)查主要包括兩個(gè)方面：(1)學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀;(2)教師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議,。

為了出好調(diào)查問(wèn)卷,，我認(rèn)真研究分析了一些搜集到的調(diào)查問(wèn)卷,。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)是分兩次完成的,，第一次，擬就了關(guān)于學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷,。在實(shí)施調(diào)查收回問(wèn)卷之后,，又討論設(shè)計(jì)了一份關(guān)于教師對(duì)科研的評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議的問(wèn)卷,。

在問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中開(kāi)始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過(guò)程對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求,，認(rèn)識(shí)到科研之外有許多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

(二)問(wèn)卷調(diào)查

選擇了兩部分群體(基層教師,、科研負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo))作為調(diào)查點(diǎn),，分別開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查分兩次完成,。主要采取隨機(jī)抽樣的方式,，兩次共發(fā)放并回收問(wèn)卷約50份，第一次15份,，第二次約35份,。這樣的調(diào)查對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是第一次嘗試。

的確,，生活在基層的教師們,，真切地感受著中小學(xué)教育科研活動(dòng)中的重重阻礙或隔閡，他們對(duì)教育科研活動(dòng),，有畏懼,，有吶喊，也有彷徨,。

具體來(lái)說(shuō),，教科研活動(dòng)是求真、求善的活動(dòng),，而社會(huì),、教育行政部門在考核評(píng)價(jià)學(xué)校工作時(shí)，往往以學(xué)生成績(jī)作為評(píng)價(jià)尺度,。教育科研活動(dòng)要求獨(dú)立自主,，不畏權(quán)威，而教育科研的評(píng)價(jià)卻無(wú)視這些,，把功利目標(biāo)放在第一位,。面對(duì)這種沖突，學(xué)校校長(zhǎng),、教師感受到：盡管教師教科研活動(dòng)受到提倡,，但是受勸利主義的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，它可以是不急之需或裝飾門面的手段,。于是,，為研究而研究，為職稱而研究,，為評(píng)比而研究都成了司空見(jiàn)慣的事,。

對(duì)教師而言,，教科研活動(dòng)不僅僅是一種新的行為方式，而且是一種新的文化價(jià)值,。它要求在教師群體當(dāng)中形成一種合作探究,、共問(wèn)發(fā)展的教師文化。而長(zhǎng)期以來(lái),，在質(zhì)量.效率的主導(dǎo)價(jià)值取向下,，在學(xué)科、班級(jí),、教室,、年級(jí)、教學(xué)單元,、任務(wù)的活動(dòng)方式下,，教師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個(gè)人主義與競(jìng)爭(zhēng)的教師文化。這樣,，盡管一些學(xué)校有教研活動(dòng),，但是這種研究活動(dòng)往往變成了領(lǐng)導(dǎo)和同行之間相互檢查、評(píng)比,、監(jiān)督的手段和閑聊的方式,，并進(jìn)而加劇了教師群體的個(gè)人主義文化。因此,，教師教科研活動(dòng)需要在教師群體中形成新的教師文化,。

一些教師認(rèn)為，教科研活動(dòng)與日常的教學(xué)活動(dòng)之間存在兩張皮的現(xiàn)象,，而且這種現(xiàn)象在中小學(xué)中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。教師教科研存在“三費(fèi)一無(wú)’的問(wèn)題：即“費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,、費(fèi)錢”’與“無(wú)效”,。之所以如此，這里面有教師的觀念和認(rèn)識(shí)的原因：即一些教師把教科研看成是專業(yè)的科研人員的事,，沒(méi)有看到教師教科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實(shí)際工作的事,，沒(méi)有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能。也有政策導(dǎo)向的原因：行政部門和學(xué)校對(duì)教師教科研活動(dòng)的評(píng)價(jià)往往以參與重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為依據(jù),，而由于課題的數(shù)量和適合教師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制,，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于廣大教師而言，無(wú)疑是不太現(xiàn)實(shí)的要求,。還有現(xiàn)實(shí)條件的制約,，具體表現(xiàn)為：教師的工作負(fù)擔(dān)沉重。盡管教科研活動(dòng)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行，但教師教科研畢竟不同于教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升以及撰寫(xiě)論文都需要專門的時(shí)間。

那能不能說(shuō),，教育科研困難很多且一時(shí)難以解決,，教師就不需要搞教育科研了呢?不，教師搞教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法,。

在教師教育研究活動(dòng)中,，制定計(jì)劃是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它既是教師提出研究問(wèn)題后采取進(jìn)一步行動(dòng)的前奏,，同時(shí)又是進(jìn)行行動(dòng)前對(duì)自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思,。這些計(jì)劃并不要求像專業(yè)研究者制定計(jì)劃那樣，內(nèi)容詳盡,，面面俱到,，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算;也不像專業(yè)研究者制定計(jì)劃那樣,，一成不變,，亦步亦趨，可能隨著活動(dòng)場(chǎng)景而動(dòng),，依研究狀態(tài)而移,，體現(xiàn)出較強(qiáng)的變通性和靈活性。

在很多惰況下,，教師教育科研活動(dòng)的計(jì)劃主要表現(xiàn)為自己對(duì)活動(dòng)的有意識(shí)的設(shè)計(jì),、設(shè)想或打算，它與日常的教育教學(xué)實(shí)踐不同的是教師有意識(shí)地將行為納人了研究的框架,，將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終,。它不是在行動(dòng)之外另外制定一份研究計(jì)劃，而是在行動(dòng)之中融入研究,，通過(guò)研究提高行動(dòng)的自覺(jué)水平,。

教育日志(也稱為“教學(xué)日志”、“研究日志”,、“教師日志”)作為表述教師研究成果的重要方式之一,，是近年來(lái)才引起大家關(guān)注的。在以往的印象中,，人們常有意無(wú)意地將這種方式排斥在研究之外,，覺(jué)得寫(xiě)寫(xiě)日記、做做記錄稱不上研究,。假如我們同意教師的研究是對(duì)自身實(shí)踐所做的持續(xù)不斷的反思,，從根本上不同于專業(yè)研究者的研究的話，那么我們就沒(méi)有理由不把教育日志這種形式納人研究范圍之中。因?yàn)樵谌罩局?，展現(xiàn)的是教師對(duì)教育生活事件的定期記錄,，在他把真實(shí)的生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為文字、語(yǔ)言符號(hào)加以記載的時(shí)候,，他也就在梳理著自己的行為,，有意識(shí)地表達(dá)著自已的見(jiàn)解。國(guó)外的一個(gè)中學(xué)教師,，曾經(jīng)如此來(lái)描述日志是怎樣與自我成長(zhǎng)結(jié)合在一起的：“(日志)是一種有價(jià)值的工具,。我經(jīng)常回來(lái)讀一讀在過(guò)去的一周發(fā)生了些什么,。我能夠注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情,，例如有用的無(wú)用的教訓(xùn)。我每星期至少做四次記錄,。這看起來(lái)能使我專注于教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問(wèn)題,。”通過(guò)撰寫(xiě)研究日志這種方式,，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情景,，在不斷回顧和反思的過(guò)程中，教師也會(huì)不斷增強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)事件,、問(wèn)題的認(rèn)知方式與情感的洞察力,。具體而言，教師將更加深人理解學(xué)生的問(wèn)題,，從多個(gè)維度來(lái)認(rèn)識(shí)教育中的特殊現(xiàn)象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的,，了解最適合于自己的教學(xué)方式，了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源.等等,。與其它形式的研究方法和成果相比,，教育日志的撰寫(xiě)最為簡(jiǎn)單和熟悉。當(dāng)然,，撰寫(xiě)教育日志要持之以恒,，在一段時(shí)間內(nèi)可以緊緊圍繞某個(gè)主題，也就是說(shuō),，可以結(jié)合某個(gè)研究的重點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。日常撰寫(xiě)，還要將事件記錄與事件分析結(jié)合起來(lái),，并要在形式上保證有一定量的分析,，這樣才能積累材料，抓住偶爾閃現(xiàn)的靈感,。

從小處入手,，能克服教育科研的“神秘化”,，從發(fā)展著眼，能克服教育科研的“功利化”,，從實(shí)際出發(fā),，克服教育科研的 “簡(jiǎn)單化”，唯有如此,，教師進(jìn)行教育科研時(shí),，才會(huì)有研究不完的課題，永遠(yuǎn)不重復(fù)的項(xiàng)目,，才會(huì)出現(xiàn)教育科研真正的繁榮景象。

科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇三

自1988年開(kāi)始承擔(dān)協(xié)和醫(yī)大本科生科研訓(xùn)練以來(lái),，至今已有16名醫(yī)大學(xué)生在藥理室本課題組結(jié)業(yè)并拿到博士學(xué)位,，其中有2名為協(xié)和醫(yī)院麻醉科代培生。他們的特點(diǎn)是在長(zhǎng)達(dá)7年多的基礎(chǔ)與臨床實(shí)習(xí)后,，已經(jīng)具備相當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)理論知識(shí),，因此有較高的理解能力和領(lǐng)悟性，思想活躍,，一點(diǎn)就通,。

藥理學(xué)是密切連接臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的橋梁，它為臨床防治疾病合理用藥提供實(shí)驗(yàn)依據(jù),。在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)藥理學(xué)課程和臨床初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，我們通過(guò)設(shè)計(jì)某個(gè)動(dòng)物試驗(yàn)要求學(xué)生解決一個(gè)特定的藥理學(xué)問(wèn)題。學(xué)生從一開(kāi)始就融入課題組參加學(xué)術(shù)討論會(huì),，作開(kāi)題報(bào)告,。在確定了研究課題后，要求他們?cè)趶V泛查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出一篇相關(guān)的綜述文章,。

多年來(lái)我們對(duì)醫(yī)大生科研訓(xùn)練的基本模式為：制作一個(gè)病理模型,，通過(guò)與正常組、藥物干預(yù)組的對(duì)比,，觀察該藥物的作用效果及其原理,。試驗(yàn)手段主要包括：動(dòng)物行為學(xué)、神經(jīng)生化學(xué),、組織形態(tài)學(xué)等,。我們要求學(xué)生了解：藥理學(xué)研究必須嚴(yán)格按照“隨機(jī)、對(duì)照,、重復(fù)”的原則,。要求學(xué)生循序掌握的實(shí)驗(yàn)技能和具體目標(biāo)是：正確捉拿動(dòng)物、稱量體重,、作身體標(biāo)記,、分組灌胃給藥,、觀察動(dòng)物行為等，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí);認(rèn)真做好試驗(yàn)記錄,，隨時(shí)討論出現(xiàn)的問(wèn)題;快速掌握斷頭取腦術(shù),，能正確分離腦的7個(gè)主要部位并了解其功能;掌握3～5項(xiàng)神經(jīng)生化學(xué)指標(biāo)如受體、酶活性的檢測(cè);掌握2～3項(xiàng)組織形態(tài)學(xué)指標(biāo)的檢測(cè);能正確統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，實(shí)事求是,，并規(guī)范地用圖表表達(dá)，完成畢業(yè)論文寫(xiě)作和幻燈制作,，進(jìn)行答辯練習(xí),。

盡管上述模式和時(shí)間沒(méi)有改變，但這幾年醫(yī)大生畢業(yè)論文的水平比過(guò)去有了明顯的提高,。我們的經(jīng)驗(yàn)是1)要發(fā)揮整個(gè)課題組特別是研究生的傳,、幫、帶作用;加強(qiáng)互相幫組的協(xié)作意識(shí);2)一定提供他們成熟并驗(yàn)證了的方法,，在具體實(shí)施前還要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),，以確保實(shí)驗(yàn)順利無(wú)誤;3)在完成論文和預(yù)答辯階段充分展開(kāi)討論，提高理論認(rèn)識(shí),，嚴(yán)格規(guī)范圖標(biāo)制作中的每一個(gè)細(xì)節(jié),。使學(xué)生通過(guò)科研訓(xùn)練真正學(xué)到知識(shí)本領(lǐng)。

我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫(yī)大生的潛力,，如1999年在多媒體尚未普及時(shí),，我們就花錢借來(lái)投影儀，讓兩位醫(yī)大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文,。xx年又一位醫(yī)大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈,，大大提高了論文發(fā)表的效果。

科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇四

1,、實(shí)習(xí)時(shí)間：xx年7月15日-7月26日;

2,、實(shí)習(xí)人員：江志利、王宏年,、馮 崗,、張 靜、牛曉磊,、杜曉峰,、蘇冠奇、袁旭超,、劉曉明,、羅 利、王建斌,、李春霄共12人;

3,、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：渭南市大荔縣及埝橋鄉(xiāng)東埝村,、黃營(yíng)村;

4、實(shí)習(xí)人員的分工

指導(dǎo)老師江志利,，基地指導(dǎo)老師：靳志義;總負(fù)責(zé)：王宏年;科研負(fù)責(zé)：馮 崗,、張 靜。

1,、計(jì)劃,、方案的制定

由王宏年負(fù)責(zé)完成，主要是參考中心xx,、xx年赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)小組的方案,，根據(jù)今年當(dāng)?shù)夭∠x(chóng)害的發(fā)生情況制定,并報(bào)科研部批準(zhǔn);

2、 物品等的準(zhǔn)備

2.1 試驗(yàn)物品的準(zhǔn)備

做到責(zé)任到人,，將所有實(shí)習(xí)人員分成兩隊(duì),，一隊(duì)購(gòu)買實(shí)驗(yàn)用品和準(zhǔn)備藥劑制劑;另一隊(duì)準(zhǔn)備儀器等;

2.2 個(gè)人物品的準(zhǔn)備

主要是由實(shí)習(xí)成員成員依據(jù)自己情況準(zhǔn)備。

在大荔縣的12天里，我們按照實(shí)踐實(shí)習(xí)方案做了以下實(shí)驗(yàn): 完成了噠螨靈等9種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)、果葉綠,、綠悅豐兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn),。

結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)堅(jiān)持書(shū)本理論與具體實(shí)踐相結(jié)合，科研實(shí)踐與服務(wù)三農(nóng)相結(jié)合的'原則,，在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村,、縣城農(nóng)資市場(chǎng)、伯士鄉(xiāng),、黃河灘區(qū)等地,，通過(guò)與農(nóng)戶交談、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告,、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀,、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀,、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況,、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查,。

對(duì)新研究生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)是每年中心赴渭南實(shí)踐實(shí)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)之一,，今年也不例外。其培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：

主要是由基地靳志義老師完成,。由他負(fù)責(zé)給新研究生,，尤其是非植物保護(hù)專業(yè)的研究生進(jìn)行這方面的講解，以提高他們對(duì)植保專業(yè)知識(shí)了解與認(rèn)識(shí),，主要是在實(shí)驗(yàn)和調(diào)查期間根據(jù)田間發(fā)生的病蟲(chóng)草害的發(fā)生情況進(jìn)行講解;xx年科研實(shí)習(xí)報(bào)告范文

主要是由江志利老師和張靜,、馮崗來(lái)負(fù)責(zé),。主要是結(jié)合我們的制訂的試驗(yàn)方案與內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，培訓(xùn)新研究生自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和獨(dú)立完成試驗(yàn)的技能,。

xx年中心暑期赴渭南實(shí)習(xí)小組科研工作總結(jié)

xx年7月15日到7月26日，中心赴渭南實(shí)踐小組在渭南市大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村完成了50%甲基對(duì)硫磷乳油等10種常用藥劑的紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn),、果葉綠,、綠悅豐兩種營(yíng)養(yǎng)液劑對(duì)果樹(shù)黃花病的防治試驗(yàn)。在駐地東埝村和臨近的黃營(yíng)村,、縣城農(nóng)資市場(chǎng),、伯士鄉(xiāng)、黃河灘區(qū)等地,，通過(guò)與農(nóng)戶交談,、邀請(qǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告、田間調(diào)查等形式開(kāi)展了農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整現(xiàn)狀,、主要作物病蟲(chóng)害發(fā)生情況,、設(shè)施農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀、農(nóng)藥市場(chǎng)調(diào)查與農(nóng)藥使用狀況,、蘆筍主要病蟲(chóng)害發(fā)生及防治情況,、黃河灘區(qū)抗蟲(chóng)棉蟲(chóng)害等多項(xiàng)調(diào)查。

由于沒(méi)有合適蟲(chóng)源,，棉蚜抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)沒(méi)能完成,。

現(xiàn)將試驗(yàn)結(jié)果及調(diào)查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下：

50%甲基對(duì)硫磷乳油等9種藥劑的棉紅蜘蛛抗性監(jiān)測(cè)試驗(yàn)

供試試蟲(chóng)及藥劑

供試棉紅蜘蛛，采自大荔縣埝橋鄉(xiāng)東埝村大豆田,，試驗(yàn)當(dāng)日采回帶蟲(chóng)葉片,，挑取個(gè)體大小一致、健康,、活潑的成螨供試,。

供試藥劑：50%甲基對(duì)硫磷乳油(湖北沙隆達(dá)股份有限公司);50%甲胺磷乳油(石家莊志誠(chéng)農(nóng)藥化工有限公司);1.8%avermectin乳油(華北制藥集團(tuán)愛(ài)諾有限公司);40%氧化樂(lè)果乳油(天津農(nóng)藥廠);15%噠嗪靈(掃螨凈)乳油(江蘇克勝集團(tuán)股份有限公司);20%甲氰菊酯(滅掃利)乳油(浙江威爾達(dá)化工有限公司);2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正達(dá)南通作物保護(hù)有限公司);34%久效磷乳油(南通江山農(nóng)藥化工有限公司);10%瀏陽(yáng)霉素(齊魯制藥廠平陰分廠)。

很久前就想借學(xué)院舉辦的暑期科研實(shí)踐活動(dòng)走出校園,，零距離去接觸真正的科研,，看看科研的世界到底是怎么樣的。出于對(duì)醫(yī)學(xué)和生物學(xué)的熱愛(ài),，我在列表中選擇了廣州生物醫(yī)藥與健康研究院,。并開(kāi)始做聯(lián)系的準(zhǔn)備。一開(kāi)始了解到研究院不招收低年級(jí)本科實(shí)習(xí)生,，我很失望和迷茫,。

但身為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng)，除了自己特別想去,，還肩負(fù)著十余名同學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),。我不放棄,，通過(guò)郵件電話等方式，在研究院院長(zhǎng)和科教處老師的幫助下,，終于獲得了這個(gè)機(jī)會(huì),。

通過(guò)有限的資源了解了研究院后，我選擇了xx教授的實(shí)驗(yàn)組,，主要研究干細(xì)胞與再生醫(yī)學(xué),，而ips正是其中一項(xiàng)。并且了解到國(guó)內(nèi)ips的研究在國(guó)際上不落人后,，某些領(lǐng)域還處于領(lǐng)先地位,，來(lái)自中科院廣州生物醫(yī)藥與健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

第一次接觸可誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞(ips)是在xx老師的細(xì)胞生物學(xué)這門課上,，課間五分鐘小演講中一位同學(xué)提到的,。ips是通過(guò)在分化的體細(xì)胞中表達(dá)特定的轉(zhuǎn)錄因子以誘導(dǎo)體細(xì)胞的重編程而獲得的可不斷自我更新且具有多向分化潛能的細(xì)胞。干細(xì)胞的培養(yǎng)與運(yùn)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有著舉足輕重的作用,，近年來(lái)ips的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展更是為人類疾病的治療,，也為胚胎干細(xì)胞應(yīng)用上的倫理道德問(wèn)題找到了一個(gè)出路。我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的研究很有興趣,，想深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,，于是抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。

初來(lái)乍到

就這樣,，懷著興奮和好奇,，7月21日,，我跨進(jìn)了研究院的大門,。第一印象：非常安靜和整潔，一切都那么井然有序,，又仿佛能感覺(jué)到大腦急轉(zhuǎn)的步伐和思想碰撞的聲音,。我知道，在這份安靜底下,，其實(shí)很多人在緊鑼密鼓地忙碌著,。

辦完報(bào)到手續(xù)之后，在實(shí)驗(yàn)室小組長(zhǎng)陳捷凱師兄的帶領(lǐng)下,，我來(lái)到了體細(xì)胞重編程研究組,。邊聽(tīng)著師兄的介紹，我打量著這塊地盤,。寬敞的分子實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和看起來(lái)機(jī)關(guān)重重的細(xì)胞間,，就在實(shí)驗(yàn)室對(duì)面的研究員辦公室，以及位于樓層另一邊的電子閱覽室,，我那為期24天的暑期科研實(shí)踐就將在這三點(diǎn)一面鋪展開(kāi)來(lái),。

到這工作不久的xx師兄很熱情地接待我們,，在這個(gè)人生地不熟的地方，頓時(shí)感覺(jué)很親切,。師兄簡(jiǎn)單地跟我們交流了生物學(xué)的一些話題,，介紹了ips的概況，又教我們查閱文獻(xiàn)的方法和幾個(gè)很實(shí)用的網(wǎng)站,，我如獲珍寶,。實(shí)踐證明，這些基本的學(xué)習(xí)手段和知識(shí)在日后的實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了很大的作用,。

實(shí)習(xí)印記拾掇

讀文獻(xiàn)

開(kāi)始的兩三天,，每天的任務(wù)就是看文獻(xiàn)，包括全英的論文,。很早就聽(tīng)不少師兄姐說(shuō)過(guò),，去實(shí)習(xí)第一要培養(yǎng)的是讀文獻(xiàn)的能力，果然如此,。每天都只是看論文,，確實(shí)挺單調(diào)，有個(gè)別同學(xué)動(dòng)搖了,，甚至第二天就退出了,。我覺(jué)得很可惜，同時(shí)也更堅(jiān)定了自己要堅(jiān)持努力的決心,。

我堅(jiān)信,，無(wú)論做什么，用心了就總會(huì)有收獲,，眼光也不能只放在當(dāng)下,。

科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇五

報(bào)告人：高睿龍涭水河小學(xué)(六、一班)

校核人：許志蘭北京市水利科學(xué)研究所高級(jí)工程師

審核人：李壘北京市水利科學(xué)研究所博士

實(shí)驗(yàn)日期：8月19日—8月28日

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：北京市水利科學(xué)研究所門頭溝實(shí)驗(yàn)基地水環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：不同投加量山茶籽對(duì)銅綠微囊藻的抑制影響作用

九天,，一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)周期,，在李博士、許工現(xiàn)場(chǎng)親身指導(dǎo)下,，同學(xué)們自己動(dòng)手,，親身實(shí)踐，獨(dú)立觀察,，檢驗(yàn)計(jì)數(shù)完成了一份實(shí)實(shí)在在的科研報(bào)告,。孩子們從洗刷錐形瓶開(kāi)始、在無(wú)菌操作臺(tái)配制培養(yǎng)基,、滅菌,、接種、培養(yǎng)，到用高倍顯微鏡觀察計(jì)數(shù)一步一步地學(xué)習(xí),，開(kāi)展試驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程中孩子們不但學(xué)到了先進(jìn)科學(xué)儀器的使用方法，了解了科學(xué)試驗(yàn)的基本過(guò)程,，更重要的是使孩子們感受到了科學(xué)研究過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)與艱辛,。試驗(yàn)中的每一個(gè)步驟都需要孩子們認(rèn)真細(xì)致專心的完成，任何一點(diǎn)細(xì)小的疏忽,、失誤都有可能影響到試驗(yàn)的結(jié)果,。為了觀察到生物抑藻劑對(duì)藻類生長(zhǎng)的影響，孩子們每天都要一遍一遍的在顯微鏡下用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)藻細(xì)胞的數(shù)量,，觀察藻類形狀的變化,，并以細(xì)胞抑制率來(lái)表示藻細(xì)胞活力受抑制的程度，高睿龍同學(xué)能憑記憶準(zhǔn)確無(wú)誤的畫(huà)出藻類形狀和浮游生物的樣子,。使孩子們感到科學(xué)研究的重要,，并且深深的愛(ài)上了科研實(shí)踐?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不但需要細(xì)心,，更是一件辛苦的工作。當(dāng)孩子們觀察到試驗(yàn)組中藻類被生物抑藻劑全部殺死后,，成功的喜悅與自豪油然而生,，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)讓孩子們懂得科研實(shí)踐的重要性，親身參與社會(huì)實(shí)踐比實(shí)驗(yàn)的結(jié)論還重要,，還值得欣慰,。

據(jù)了解，水華是一個(gè)困擾全世界的難題,，它嚴(yán)重地破壞了水環(huán)境,。水華是淡水水體中藻類大量繁殖的一種自然生態(tài)現(xiàn)象，是水體富營(yíng)養(yǎng)化的一種特征,，主要由于生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中含有大量氮,、磷的廢污水進(jìn)入水體后,，藻類大量繁殖后使水體呈現(xiàn)藍(lán)色或綠色的一種現(xiàn)象,。這些藻類會(huì)使水中的氧氣大大減少，對(duì)海洋河湖中的生物都有害,，會(huì)造成大量魚(yú)蝦死亡,，并同時(shí)釋放出難聞的氣體，污染大氣,，惡性循環(huán),，危及人類的飲用水源的安全。有沒(méi)有抑制藻類的生長(zhǎng),，從而達(dá)到去除藻類,，減少其對(duì)水體污染的方法呢?同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)家老師的指導(dǎo)下,，在科研實(shí)驗(yàn)室里，開(kāi)始了一項(xiàng)極其有意義的科研實(shí)踐活動(dòng),。認(rèn)真思考,，獨(dú)立操作，完成實(shí)驗(yàn)方案,，參與解決重大的社會(huì)難題,，提出自己的應(yīng)對(duì)解決方案，參與科研實(shí)踐,，重在參與,，重在過(guò)程。

通過(guò)這次學(xué)術(shù)研究活動(dòng),，孩子們走進(jìn)科研所大門,，并且在專業(yè)的科研實(shí)驗(yàn)室工作，而且通過(guò)親自參與科研,，使他們從小樹(shù)立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，形象直觀地了解科研工作，學(xué)到了許多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),。更重要的是孩子們?cè)俅误w會(huì)到了保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)水資源的重要性。為什么要抑制藻類?如何消滅水華?孩子們肯定得出了正確的結(jié)論,，今年這個(gè)暑假過(guò)得生動(dòng)獨(dú)到而又與眾不同,，相信在孩子們的人生記憶中會(huì)留下難以磨滅的印象!

打開(kāi)實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)的大門，讓孩子們親身參與社會(huì)實(shí)踐,，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,，開(kāi)展水利科普活動(dòng)，北京市水利科學(xué)研究所走出了堅(jiān)實(shí)的步伐,。水科所承擔(dān)了許多繁重的科研工作,，水科所機(jī)關(guān)黨委十分重視科普工作，為了孩子們做了很多工作,，專門安排博士,，高工協(xié)助指導(dǎo)孩子們，暑期活動(dòng)之后他們深深地愛(ài)上了科學(xué),，愛(ài)上了水科所實(shí)驗(yàn)室,，愛(ài)上了李壘博士，許志蘭老師,、劉嬌老師,，讓孩子們記住他們吧，讓孩子們自豪吧!

此次活動(dòng)在北京水利學(xué)會(huì)的組織協(xié)調(diào)下，由北京市水利科學(xué)研究所和宣武區(qū)少年宮科技館聯(lián)合完成,?？蒲袡C(jī)構(gòu)與社會(huì)團(tuán)體對(duì)接，讓孩子們有序愉快地學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，走出了一條科普新路。

科研實(shí)踐報(bào)告總結(jié)篇六

本人于xx年xx月底在廣東省東方劍麻集團(tuán)有限公司東方紅農(nóng)業(yè)研究所實(shí)習(xí)至今,，通過(guò)實(shí)習(xí),，對(duì)我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題有了一定的了解，并對(duì)劍麻有了更深層次的認(rèn)識(shí),。

廣東省東方劍麻集團(tuán)是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭,，骨干企業(yè)為主體，農(nóng),、工,、貿(mào)一體化，產(chǎn),、供,、銷一條龍綜合經(jīng)營(yíng)的國(guó)有大型企業(yè)。而其領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)業(yè)研究所是一家集科研,、生產(chǎn)為一體的劍麻專業(yè)研究所,，創(chuàng)建于1956年，是我國(guó)唯一一家劍麻研究所,，集科研與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體,，為我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

現(xiàn)有在職人員62人,，其中科技干部6人,，管理人員3人，試驗(yàn)輔助工10人,，生產(chǎn)工43人,；大專及本科學(xué)歷6人、中專學(xué)歷2人,、高級(jí)工程師1名,、助師6名、技術(shù)員1名,。擁有耕地面積2567畝,，其中劍麻試驗(yàn)基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝，其它200畝,。

科研主要從事劍麻選育種、高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專用機(jī)械的研究（研制）,、創(chuàng)新,、示范與應(yīng)用推廣。近年來(lái)每年承擔(dān)國(guó)家農(nóng)業(yè)部或省項(xiàng)目多個(gè),，并先后與華南農(nóng)業(yè)大學(xué),、中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān)，如開(kāi)展劍麻粉蚧蟲(chóng)生物學(xué)特性,、發(fā)生規(guī)律和綜合防治技術(shù)（包括天敵,、生物多樣性等一系列防治技術(shù)）、劍麻滴灌（水肥藥一體化）技術(shù),、劍麻選育種等項(xiàng)目的試驗(yàn)研究,，特別是20xx年來(lái)在麻類體系及專家的支持和指導(dǎo)下，本所加大對(duì)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān),，已取得一定成效,。

（1）認(rèn)識(shí)階段

初來(lái)單位那幾天，什么對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的,。工作環(huán)境也不是很好,，大家都知道，像農(nóng)業(yè)研究所這種單位一般都是在小地方的,，而且還有點(diǎn)偏僻,，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓我有些迷茫，沒(méi)有了以往的激情,。但經(jīng)過(guò)幾天與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的談話,，我更好的認(rèn)識(shí)了我實(shí)習(xí)的這個(gè)單位，原來(lái)它曾經(jīng)有這么輝煌的時(shí)候,，還是全國(guó)唯一一家劍麻研究所,。了解到這些之后，我又有了原來(lái)的干勁——要在這里好好做,，學(xué)習(xí)一些在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí),。

來(lái)單位的前兩個(gè)星期，我都是以學(xué)習(xí)為主,，跟著有經(jīng)驗(yàn)的同事去基地調(diào)查與記錄,，慢慢的認(rèn)識(shí)了劍麻這種多年生草本植物。劍麻,，又稱龍舌蘭麻,，屬多年生單子葉、異花授粉植物,。目前我國(guó)大規(guī)模種植的劍麻主要品種為h·11648,，正常生產(chǎn)情況下,，從大田種植到開(kāi)花死亡，全生育周期為14~15年,，即其采葉期平均為12年,，年均可采葉量為50片左右。一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,，單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了考核,，主要通過(guò)試卷進(jìn)行評(píng)分，一個(gè)月的學(xué)習(xí)確實(shí)讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),。

（2）學(xué)習(xí)摸索階段

通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),，我掌握了不少知識(shí)，也熟悉了工作的內(nèi)容,，單位領(lǐng)導(dǎo)也放心交待一些事讓我去做,，但主要還是跟著其他同事學(xué)習(xí)。這個(gè)階段我也慢慢開(kāi)始摸索著去做一些自己能做的事情,。遇到有些與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的問(wèn)題,，我會(huì)試著去解決，確實(shí)不能自己解決的,，我會(huì)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,，或者向?qū)W校的老師請(qǐng)教。在這個(gè)階段,，我慢慢學(xué)會(huì)了自己去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題，掌握了一些獨(dú)立解決事情的能力,。

（3）獨(dú)立解決問(wèn)題階段

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查,，我的工作能力得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定，他們也愿意把一些事情交給我去做,，特別是與我所學(xué)專業(yè)相關(guān)的,。在我實(shí)習(xí)這段時(shí)間，我們單位協(xié)助國(guó)營(yíng)東方紅農(nóng)場(chǎng)完成了20xx年測(cè)土配方施肥的工作,，我把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)充分運(yùn)用到工作中去,，實(shí)際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品。

在工作期間,，我還遇到了不少問(wèn)題,，例如“3414”肥料試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題我不是很明白，致使此試驗(yàn)總結(jié)一度擱淺,，但在我不懈努力,，以及詢問(wèn)相關(guān)老師和通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我還是把這個(gè)問(wèn)題弄明白了,，最后還得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。

此外,，在實(shí)習(xí)期間，本研究所正式成為了國(guó)家麻類產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗(yàn)站,，在某種意義上說(shuō),，研究所肩負(fù)的責(zé)任將更加艱巨,。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我感觸頗深。首先,，我發(fā)現(xiàn)自己很多專業(yè)知識(shí)都不是很明白,，以至于很多事情都很難開(kāi)展。例如,，在進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候會(huì)遇到很多數(shù)據(jù)處理問(wèn)題,，像用sas、excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時(shí)候我都有很多不明白,。

所以,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前都很不好意思。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問(wèn)題,，我會(huì)充分利用有限的時(shí)間把該掌握的知識(shí)弄明白。其次,，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立處理問(wèn)題的能力,，遇到問(wèn)題要勤思考，多動(dòng)手,。最后,，這段時(shí)間與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的相處中，我懂得了人際關(guān)系的重要性,，懂得了如何去處理與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和基地工人的關(guān)系,，工作積極負(fù)責(zé)，得到了多數(shù)人的肯定,。

實(shí)習(xí)這段時(shí)間,，我迷茫過(guò)，累過(guò),，但最多的還是欣慰,，為學(xué)到了這么多知識(shí)而欣慰，為自己慢慢的成熟而欣慰,。在此,，本人對(duì)給我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的老師和單位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。