隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

科研實訓總結報告篇一

一,、 課題管理的組織制度

學校課題管理組織分三級管理模式：由學校課題評議組—教科室—課題組構成,，以學校課題評議組為領導，以教科研室為核心和以課題組為基層單位,，對課題的申報,、立項、開題,、結題,、存檔等工作進行全面管理，其中

(一)學校課題評議組主要負責：(負責人：校長)

全面規(guī)劃,、監(jiān)督和評價學校各類課題的組織和實施,。

1. 確定召開課題的申報,、立項、開題和結題會議,，對課題報告進行審核,。

2. 確立、組織和實施學校課題的研究,。

3. 邀請專家加盟指導,。

4. 課題經(jīng)費的審定和發(fā)放。

1. 課題獎懲的審定,。

(二) 教科室

(二)教科研中心主要負責：(負責人：教科室主任教科室主任)

1. 向全校傳達每年的課題規(guī)劃,。

2. 組織課題的申報、立項,、開題,、階段總結和結題工作。

3. 參與和組織學校課題研究的實施工作,。

4. 組織參與課題研究的教師進行理論學習,、座談、思想交流,、研討,、外出培訓和觀摩的活動。

5. 組織開展關于課題研究的講座,。

6. 聯(lián)絡和組織課題會議的召開工作,。

7. 對學校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進行備案。(包括：申報,、立項,、階段性報告、相關論文和結題報告等),。

(三)課題組主要負責：(負責人：各課題題長)

1. 組織教師參與課題的研究,。

2. 向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。

3. 督促教師及時寫出階段報告和結題報告,。

4. 及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題,，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究,。

二,、 課題實施的管理制度

(一)關于課題申報的管理

1. 每個課題組,，只能申報1項課題,。

2. 凡是已被立項的課題在沒有結題時，不再申報個人課題研究,。

3. 對于35周歲以下的青年教師,，每人都要積極參與課題研究,。

4. 對于45周歲以下的中學高級教師，要積極承擔課題研究,。

5. 學校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡,，確定理論價值、實踐意義較高,，課題組力量較強,，預期效果較好的課題，作為學校申報新的市級規(guī)劃課題,。

(二)關于課題立項的管理

1. 對于申報立項的科研課題必須認真分析,、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項后一個月以內(nèi),，召開本課題組成員會議,，研究開題報告、研究實驗方案,。

2. 課題組必須有明確的研究目的和研究方向,，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工,。

3. 各課題必須制訂切實可行的研究計劃,，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結分析上一個階段的工作,，研究布置下一階段的工作,。

4. 各課題組負責人每學期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果,，成果以總結報告,、論文、論著等形式上交,。

(三)關于課題結題的管理

1. 課題研究在結題前,，要及時上報結題材料，經(jīng)學校課題評議組審核合格后,，方可上報上級部門申請結題,。

2. 每個課題組都要積極準備結題材料。力爭研究成果通過學校課題評議組或上級專家的鑒定,，并及時做好成果的推廣工作,。對不能按期結題的課題，要提出延期要求,，經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究,。

3. 對于已經(jīng)結題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全,，包括：申報表,、立項表、階段性報告,、實驗研究報告,、調(diào)查問卷、相關論文和結題報告等,。

(四)關于課題監(jiān)督的管理

對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度,，從申報、立項,、階段性報告,、相關論文和結題報告等都要經(jīng)學校課題評議組

1. 審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見,，直至合格為止,。

2. 審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3. 對當年要結題的課題要加強督促和評審工作,。

(五)關于課題保障的管理

學校對各課題組在政策上,、財力適當照顧。

三,、課題檔案的管理制度

1,、課題檔案有專人負責

2、對課題按項目進行分類

科研實訓總結報告篇二

自1988年開始承擔協(xié)和醫(yī)大本科生科研訓練以來,，至今已有16名醫(yī)大學生在藥理室本課題組結業(yè)并拿到博士學位,，其中有2名為協(xié)和醫(yī)院麻醉科代培生。他們的特點是在長達7年多的基礎與臨床實習后,，已經(jīng)具備相當?shù)尼t(yī)學理論知識,，因此有較高的理解能力和領悟性，思想活躍,，一點就通,。

藥理學是密切連接臨床與基礎醫(yī)學的橋梁，它為臨床防治疾病合理用藥提供實驗依據(jù),。在學生系統(tǒng)學習過藥理學課程和臨床初步實踐的基礎上,，我們通過設計某個動物試驗要求學生解決一個特定的藥理學問題。學生從一開始就融入課題組參加學術討論會,，作開題報告,。在確定了研究課題后，要求他們在廣泛查閱文獻的基礎上寫出一篇相關的綜述文章,。

多年來我們對醫(yī)大生科研訓練的基本模式為：制作一個病理模型,，通過與正常組、藥物干預組的.對比，觀察該藥物的作用效果及其原理,。

試驗手段主要包括：動物行為學,、神經(jīng)生化學,、組織形態(tài)學等,。我們要求學生了解：藥理學研究必須嚴格按照“隨機、對照,、重復”的原則,。要求學生循序掌握的實驗技能和具體目標是：正確捉拿動物、稱量體重,、作身體標記,、分組灌胃給藥、觀察動物行為等,，加強愛護動物的意識;認真做好試驗記錄,，隨時討論出現(xiàn)的問題;

快速掌握斷頭取腦術，能正確分離腦的7個主要部位并了解其功能;掌握3～5項神經(jīng)生化學指標如受體,、酶活性的檢測;掌握2～3項組織形態(tài)學指標的檢測;能正確統(tǒng)計數(shù)據(jù),，實事求是，并規(guī)范地用圖表表達,，完成畢業(yè)論文寫作和幻燈制作,，進行答辯練習。

盡管上述模式和時間沒有改變,，但這幾年醫(yī)大生畢業(yè)論文的水平比過去有了明顯的提高,。我們的經(jīng)驗是1)要發(fā)揮整個課題組特別是研究生的傳、幫,、帶作用;加強互相幫組的協(xié)作意識;2)一定提供他們成熟并驗證了的方法,，在具體實施前還要進行預實驗，以確保實驗順利無誤;3)在完成論文和預答辯階段充分展開討論,，提高理論認識,，嚴格規(guī)范圖標制作中的每一個細節(jié)。使學生通過科研訓練真正學到知識本領,。

我們盡量提供最好的條件充分挖掘醫(yī)大生的潛力,，如1999年在多媒體尚未普及時，我們就花錢借來投影儀,，讓兩位醫(yī)大生首次用多媒體幻燈發(fā)布了畢業(yè)論文,。

xx年又一位醫(yī)大生將微循環(huán)的錄像變?yōu)槎嗝襟w幻燈，大大提高了論文發(fā)表的效果,。至今醫(yī)大生共參與發(fā)表科研論文8篇,，英文1篇，3篇為第一作者。