在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

高中政治教學(xué)反思隨筆篇一

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段,，上思想政治課的教師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活,。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課素質(zhì)教育主要任務(wù)是兩個(gè)方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平,。二是全面提高學(xué)生的思想品德,、政治覺悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,，分析問題,、解決問題的能力。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育,、淺談點(diǎn)滴體會,。

首先是對教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,，仍然無法顧及到每一位學(xué)生,，有時(shí)活躍了課堂氣氛后無法掌握，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種情況雖然不多,，但是給了我一個(gè)警告,，教師上課需要的不僅是豐富的知識，還應(yīng)該包括掌握全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力,，而這些是無法通過理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

其次,，是對教學(xué)態(tài)度的反思。新教師大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生,，年輕氣盛,，就難免血?dú)夥絼偅瑢W(xué)生的忍耐力和包容度不足,。特別是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為,，同時(shí),，我也在不斷地充實(shí)自己,，開闊自己的心胸，只有心胸開闊才能正確面對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn),，而不被他們的棱角刺傷,。

最后，也是最關(guān)鍵的,，是對教學(xué)實(shí)踐的反思,，即對平常的上課的反思。教師始終是要站到講臺上去的,，課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,。因而就需要對自己的課堂行為作出反思，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，提高自己的教學(xué)效果和水平。我上過一堂公開課,，是關(guān)于《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》,，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處，也曾向聽課老師請教過他們的看法,，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：

①開頭時(shí)太緊張,，用漫畫導(dǎo)入時(shí)講解得不全面，使得學(xué)生沒能很好的理解漫畫的含義,。

②在講解企業(yè)經(jīng)營怎樣組織經(jīng)營和生產(chǎn)時(shí),，明顯太枯燥，只是把書本上的知識講解了一下，缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻,，課堂氣氛沉悶,。

③對學(xué)生回答問題缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定,、啟發(fā)等激勵(lì)表示,，只是單純地讓他們坐下，這容易挫傷學(xué)生回答問題的積極性,。這一點(diǎn)我自己并沒有發(fā)現(xiàn),，其他老師指出后，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有這樣的情況,。

其實(shí),，一堂課上得好不好，我們可以從學(xué)生的臉上看出來,。如果學(xué)生面容愉快,，那么這堂課應(yīng)該就是成功的，如果學(xué)生眉毛緊鎖,，表情困惑,，那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師要學(xué)會課堂觀察,，只有觀察仔細(xì)了,，才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好，從而作出自我反思,。

以上就是我對這學(xué)期的幾點(diǎn)反思,。以后我會進(jìn)一步加強(qiáng)自己的反思力度，開展反思性教學(xué),。我覺得這是提高新教師教學(xué)教育水平的最好方法,，教師只有發(fā)揮反思意識，把自我的發(fā)展看成是必須和必要的,，才會努力地去發(fā)展自我,，建構(gòu)自我，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會學(xué)習(xí),，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。最終，才能使教師全面發(fā)展,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇二

在新課改的推動下,，高中政治教學(xué)也逐漸的取得了一定的教學(xué)效果，但是要想獲得更好的發(fā)展以及提高,，就必須及時(shí)的開展教學(xué)反思,，這樣才能夠保證教學(xué)的有效性、以及先進(jìn)性。本文以新課改下高中政治教學(xué)反思的重點(diǎn)作為切入點(diǎn),，簡單的探討加強(qiáng)新課改下高中政治教學(xué)的措施,。

教學(xué)反思指的是教師在完成自身的教學(xué)活動之后，及時(shí)的對自身的教學(xué)進(jìn)行主動性的,、探究性的教學(xué)總結(jié),，通過這樣的活動，不僅僅能夠幫助教師更好的,、更客觀的了解到自身教學(xué)的優(yōu),、缺點(diǎn)，更能夠有效的促進(jìn)教師教學(xué)的完善,，從而形成動態(tài)的教學(xué)模式,，使教學(xué)模式能夠更好的適應(yīng)于教學(xué)的要求，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的,。從根本上來說,，只有不斷的反思，才能夠有不斷的進(jìn)步,，因?yàn)橥ㄟ^反思教師能夠及時(shí)的延續(xù)優(yōu)點(diǎn),、改正缺點(diǎn)，從而保障教學(xué)的質(zhì)量,、效率,。由此可以看出，在新課改下的高中政治教學(xué),，應(yīng)該是不斷反思、不斷提高的教學(xué),。

在冗長的教育生涯中,，教師的教學(xué)態(tài)度會在不自覺中產(chǎn)生變化，這是因?yàn)閷處煂ψ陨砺殬I(yè)產(chǎn)生了倦怠性,。正是因?yàn)檫@樣,，高中政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須積極的,、及時(shí)的對自身教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行反思,，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)態(tài)度不僅僅會影響教學(xué)的開展，更會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響,。只有不斷的.對自身教學(xué)態(tài)度進(jìn)行反思,，才能夠端正自身的位置，從而促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行,。

教師的教學(xué)組織能力,，直接的關(guān)系到教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)的效果，簡單的來說,，高中政治教學(xué)能不能夠順利的完成,，關(guān)鍵就在于教師的教學(xué)組織。正是因?yàn)檫@樣,，高中政治教師必須加強(qiáng)對自身教學(xué)組織能力的反思,，否則教學(xué)就會脫離原有的軌道，甚至阻礙教學(xué)的開展以及學(xué)生的發(fā)展,。

從表面上來看,，教學(xué)的內(nèi)容是國家、教育局以及學(xué)校預(yù)先制定好的,，但其實(shí)不然,，因?yàn)榻滩膬?nèi)容僅僅只是高中政治教師實(shí)施教學(xué)的一部分，而更多的是教師對內(nèi)容的完善化,，比如說有機(jī)的整合生活化的教學(xué)內(nèi)容等等,。而高中政治教師只有不斷的對自身所完善的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，才能夠更好的給予學(xué)生不一樣的教學(xué)感受,，從而促進(jìn)學(xué)生的成長以及發(fā)展,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇三

在思想政治課教學(xué)過程中盡管我們對教案、課件都認(rèn)真修改過多次才拿上講臺,，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,，而我們恰恰忽略了這一點(diǎn)。很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,，沒有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差,，沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生。

這對于僅接觸一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)生來說,，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難,。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識水平都不同,，備課,，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生,，要充分了解學(xué)生的,。能力和原有的知識水平、興趣,、愛好等特點(diǎn),。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教,。

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,，真正操作起來是難以完成的,，雖然很多時(shí)候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象,，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的,。這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn),。因此,，我們悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點(diǎn),，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好,，長期下去，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降,。要真正提高教學(xué)質(zhì)量,，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識點(diǎn)都落實(shí)好,，既要把握時(shí)間的度又要講究效率,，注意講練結(jié)合,，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識,，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中,。

所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的能力,。教學(xué)組織能力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來，而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時(shí)候都是在“趕”課,，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完,。只要心里想著這個(gè)目標(biāo),，無形中就會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，講課的語言速度也會在不知不覺中加快,。

新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過程中的一個(gè)導(dǎo)演，起著組織,、引導(dǎo)的作用,，而具體劇情，應(yīng)該由學(xué)生來主演,。而我，直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由,。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課,，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師。

讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展,，就得讓學(xué)生成為課堂的主體,，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的能力,，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。四是對教學(xué)態(tài)度的反思。有一首歌唱得好,，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,、相互尊重。其實(shí),，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn),。也許我們或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足,。要想得到學(xué)生的尊重,、理解和信任，我們也必須以尊重,、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生,。而要做到這一點(diǎn)，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對自身角色的正確認(rèn)識,。通過本學(xué)期的教學(xué)工作我體會很深,，學(xué)到了不少，也看到了自己的不足,。這對我們以后的教學(xué)工作有非常大的幫助,。我想通過我們的反思，今后定能吸百家之長,，克服自身的不足,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。