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高中政治教學(xué)反思隨筆篇一

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。在這里,，我特別要強(qiáng)調(diào)的是第一種素質(zhì),。所以，為了提高自身的素質(zhì),，我必須每天堅持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。

二,、掌握良好教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率。

總結(jié)以往上復(fù)習(xí)課的經(jīng)驗和教訓(xùn),，我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意把握好“六要”,。

第一、要講清目標(biāo),。具體做法是：在授課前,，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識點、重點,、難點和熱點四個部分),。其次針對提綱,，從識記、理解,、運用和綜合四個方面作一簡要說明,。這樣，學(xué)生在聽課時,，就能做到心中有數(shù),，知道聽什么，記什么,，哪些應(yīng)該了解,，哪些應(yīng)該重點掌握。

第二,、要講準(zhǔn)重點,。在教學(xué)中，要突出重點,，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時間講準(zhǔn)重點，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次、或喧賓奪主,、主次顛倒,。這樣才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果,。

第三,、要講透難點。在教學(xué)中,，要善于發(fā)現(xiàn)難點,，攻克難點，講透講懂,。哪怕是花一節(jié)課的時間去講透一個問題,，我認(rèn)為也是值得的!我會想辦法用很形象的比喻或很具體的事例讓學(xué)生去弄懂對他們來說很深奧很抽象的理論，直到他們恍然大悟,，心神領(lǐng)會!

第四,、要講明疑點。講明疑點貴在講清疑因,，學(xué)生明確了疑因,，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

第五,、要講活時政熱點,。隨著高考改革的進(jìn)一步深入，靈活性試題日漸增多,，考試越來越注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會生活能力,。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本的知識去解釋,、分析這些問題,，使課本知識與熱點問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題,、解決問題的能力,。但不能生搬硬套，牽強(qiáng)附會,。

第六,、要講出知識的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面：一是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是解答方法與技巧,。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯的,。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識重新組合、歸納,，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,、課文知識與時事之間的有機(jī)聯(lián)系,、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時,，還要注意解答方法與技巧的傳授,。這就要求教師在教學(xué)中，要注意思路的點撥和引導(dǎo),，以提高學(xué)生的解答方法與技巧,。總之,，在復(fù)習(xí)教學(xué)中,，既要傳授知識，又要傳授方法,，培養(yǎng)能力,。

三,、在試卷上了解學(xué)生水平，和學(xué)生溝通

我每星期都會以考試的形式讓學(xué)生獨立地完成一套試卷,，然后收上來批改,，我會針對學(xué)生存在的問題批上一些文字，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會加以鼓勵,。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把老師對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激,，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感,。同時,，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽了很多，親密了很多!

四,、養(yǎng)成寫教學(xué)后記的習(xí)慣

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性,，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。我覺得有一個習(xí)慣很好，那就是--——寫教學(xué)后記的習(xí)慣,。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識,。很多老師都沒有做到這一點，我很慶幸我意識到了，我覺得它對我們老師來說是一種財富,，我會把這個良好的習(xí)慣維持下去,，直到走完教學(xué)生涯!

高中政治教學(xué)反思隨筆篇二

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù),。“學(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,，對學(xué)生的高考有利,，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀,、理解政治課本知識的策略和方法,。

1、劃分句子成分全面地把握概念,。

許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法,，就能迅速地,、準(zhǔn)確地,、全面地加以理解,。

2、區(qū)分易混詞準(zhǔn)確地理解知識點。

俗話說：“一字值千金”,，所以“讀書須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章,，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。

3,、抓住近義詞培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力,。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題,，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,，往往有一些通俗的詞語,，其實就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點,、中心,、關(guān)鍵、首要,，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流,、大局、方向,，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批,，準(zhǔn)確地理解知識點,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇三

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本,，是高考題目答案的依據(jù),。“學(xué)生的智力發(fā)展,，則取決于良好的閱讀能力”,。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利,，對學(xué)生的高考有利,，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個“本本”,，在政治課的學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀,、理解政治課本知識的策略和方法,。

1、劃分句子成分——全面地把握概念,。

許多政治名詞概念,，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法,，就能迅速地,、準(zhǔn)確地、全面地加以理解,。

2,、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點,。

俗話說：“一字值千金”，所以“讀書須仔細(xì)”,。這些年高考的選擇題和辨析題,，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握,。

3,、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力,。在近幾年的高考題中,，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目,。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目,。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語,，其實就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念,。重點、中心,、關(guān)鍵,、首要，這四個名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流,、大局,、方向，這三個名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,，對于這些近義詞,，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識點,。

4,、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活。

“主要”對應(yīng)“次要”,、“現(xiàn)象”對應(yīng)“本質(zhì)”,、“物質(zhì)”對應(yīng)“意識”、“主觀”對應(yīng)“客觀”,、“正確”對應(yīng)“錯誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞,，在課本上做好批注,。這樣,，就能起到舉一反三、觸類旁通,、靈活運用的目的,。

5,、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點。

所謂“關(guān)鍵詞”,，就是指課文中寓意深刻,，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語,。最,、首要、前提,、基礎(chǔ),、基本、關(guān)鍵,、核心,、主要、主導(dǎo),、實質(zhì),、本質(zhì)、根本,、根源,、標(biāo)志、目標(biāo),、目的,、原則、源泉,、決定,、第一，等等,，就屬于“關(guān)鍵詞”,。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用,。在學(xué)習(xí)中,，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點、線,、圈,、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出,。

6,、尋找反義詞——正確理解知識點。

任何事物都有其對立面,。學(xué)會從對立面去觀察事物,，能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確,。專家在編寫教材時，為了對概念,、觀點,、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，一般都是使用一些精確的詞語,。我們在閱讀時,，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識點,、觀點和原理,，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。

7,、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系,。

現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言,。這個引言,，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機(jī)聯(lián)系,。重視引言,，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹,。

8,、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”。

標(biāo)題是文章的眼睛,，抓住標(biāo)題,，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題,，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,，框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題,，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西,。把各種標(biāo)題“串”起來，就能起到“綱舉目張”的效果,。因此,，在學(xué)習(xí)中，不能忽視各種標(biāo)題,，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出,。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時,，把各種標(biāo)題“串”起來,，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用,，又能把知識梳理清楚,，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性,。

9、區(qū)別字體——吃透知識點,。

現(xiàn)行政治課教材,，在編寫體例上，有三種字體：黑體字,、宋體字和小字,。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延伸,，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文,。小字是對重點和正文的補(bǔ)充說明，它與旁邊的名言警句,、語錄,、諺語等一起對重點知識起輔助作用。閱讀時,，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用,，又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考。這樣,，既能熟悉教材,，又能激活思維，從而把知識點吃透,。

10,、層層追問——發(fā)散思維。

一般地,，政治課本上的每句話,，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時,，必須把每句話同前后句,、前后段、前后節(jié),、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來,。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標(biāo)題,、節(jié)標(biāo)題,、課標(biāo)題或其他)，不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”,、“為什么”,、“怎么辦”等類問題,。這樣，一句話就就誕生幾句話,，一段就擴(kuò)展成幾段,。這樣，前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了,，思維也就得到了發(fā)散,。

11、邏輯推理——理清知識點之間的關(guān)系,。

在新課的學(xué)習(xí)時,，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復(fù)習(xí)時,，應(yīng)探尋知識點之間的內(nèi)在關(guān)系,。這不僅符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律，而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò),，便于對知識的記憶,。

12、帶問閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考,。

帶著問題去閱讀課文,，從而使閱讀變成一個有準(zhǔn)備的、批判性的,、注意力高度集中的過程,。這樣，既可以提高閱讀的效果,，又可以提高獨立思考,、解決問題的能力。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇四

反思性教學(xué)方法是一種新穎的教學(xué)方式,，能夠不斷地提高教師和學(xué)生的思維潛力和對所學(xué)知識的記憶潛力,。在當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)中，一些教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響,，教學(xué)效率低,，與教學(xué)投入不成正比。這就需要教師在教學(xué)的同時要對教學(xué)過程進(jìn)行反思,，構(gòu)建實效性的教學(xué)反思體制,，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。

一,、中學(xué)政治教學(xué)方法的反思

(一)遵循教材,，不囿于教材，科學(xué)使用教材

對新教材的使用，教師要嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求,，熟悉新的教材,，然后和舊的教材進(jìn)行比較找出不同、找出新的資料,，根據(jù)自己任教的班級學(xué)生的特點進(jìn)行備課和任教,。在剛接觸新教材的時候，教師已經(jīng)習(xí)慣了舊教材的那種按部就班的編排的思路,，一接觸到新教材,，不知從何下手,，從何講起,。上課時不由自主地用舊模式進(jìn)行授課，結(jié)果學(xué)生聽得稀里糊涂,，感覺課堂沒有核心和重點,，導(dǎo)致課堂效果很差。因此,，我們意識到務(wù)必改變教材觀,，要把新舊教材有機(jī)地結(jié)合起來，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,。我開始對新教材資料進(jìn)行刪減,、整合、重組,，把握認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律,，實現(xiàn)生活邏輯與學(xué)科知識邏輯的有機(jī)統(tǒng)一，真正地科學(xué)使用新教材,，找出重點,，讓學(xué)生學(xué)起來得心應(yīng)手。

(二)把握時代脈搏,，永葆時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,，其中時事政治和新聞對于這個學(xué)科很重要，有時考試的時候會出現(xiàn)這樣的題目,，這就要求教師要多培養(yǎng)學(xué)生看新聞的習(xí)慣,，讓他們在學(xué)課本上知識的同時也要了解身邊發(fā)生的事，然后與課本上的知識有機(jī)聯(lián)系在一齊,。為此,，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類報刊，如《半月談》《中學(xué)生時事政治報》《時事》等,。例如,，朝鮮半島問題，韓國屢次進(jìn)行大規(guī)模的軍事演習(xí)，意圖何在?為什么每次軍事演習(xí)都有美國的參加?中國對這樣的聯(lián)合演習(xí)有什么看法?教師能夠根據(jù)課本知識聯(lián)系實際調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們回答這些問題,，并且讓學(xué)生進(jìn)行討論。這些事件有什么樣的政治背景?教師能夠與學(xué)生一齊討論,。這樣把課本知識與事實政治聯(lián)系在一齊能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，從而到達(dá)事半功倍的效果。

(三)教師要用新的教學(xué)方式和方法組織教學(xué)

中學(xué)政治課是一門理論性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,，在課本上都是用比較抽象的觀點和深刻的道理去對學(xué)生進(jìn)行教育的,。因此，要學(xué)好政治,，難度較大,。對政治教師來說，上好一堂政治課,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要,。教師要改變以往的“灌輸式”教學(xué)方式，尋求適應(yīng)本班級學(xué)生的教學(xué)方式和方法,，讓學(xué)生聽起來通俗易懂,。這樣才會調(diào)動學(xué)生的用心性，他們學(xué)起來才會有興趣,。因而恰當(dāng)和準(zhǔn)確地運用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法,，往往能收到事半功倍的效果。新課程在資料上增加了許多當(dāng)今的實事政治和實事新聞,，也很大程度上體現(xiàn)了社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，教師要把這個學(xué)科緊緊地和我們的實際聯(lián)系到一齊,。教師要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開放性和自由行,，給學(xué)生必須的討論和發(fā)表自己推薦的空間。使得一些抽象的理論講解得較為生動透徹,，讓學(xué)生學(xué)起來和理解起來通俗易懂,。除了用必要的教學(xué)方法和方式外，教師還能夠借助多媒體,，把一幅幅生動的圖片展現(xiàn)給學(xué)生,，把學(xué)生帶入某種特定的情境之中，使學(xué)生猶如身臨其境,。透過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也到達(dá)了使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,，從而提高教師在課堂上的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正到達(dá)事半功倍

的效果,。

二,、中學(xué)政治教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行反思和總結(jié)

(一)中學(xué)政治教學(xué)反思的作用

中學(xué)政治教師在講完每堂課后都應(yīng)要進(jìn)行總結(jié)和反思。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。教學(xué)反思是教師在授課后對自己的授課過程進(jìn)行的一種有效總結(jié),，只有透過反思教師才會成長，才會不斷去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，然后不斷地去改善和完善自己,。教師在總結(jié)自己的同時要把這種總結(jié)經(jīng)驗教給自己的學(xué)生，讓他們學(xué)完新知識后也要進(jìn)行總結(jié),，也就是我們所說的對功課進(jìn)行復(fù)習(xí),。總之,，中學(xué)政治的教學(xué)反思起著很重要的作用,。

(二)中學(xué)政治教學(xué)反思的策略

1.反思教育理念

當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時,，教師就應(yīng)怎樣辦?教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)方式和方法是否貼合學(xué)生求學(xué)的需求,。學(xué)生不喜歡上政治課說明學(xué)生對這個學(xué)科沒有興趣，教師要在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上下工夫,。能夠用新的教學(xué)方式和方法把學(xué)生帶出課本,，讓他們了解到政治這個學(xué)科與社會的聯(lián)系是密切的，政治知識對以后我們的發(fā)展是有用的重要的,。這樣,，學(xué)生學(xué)起來就不像以前那樣漫無目的性了。因此,，作為當(dāng)代的政治教師,，個性是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下，我們務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念,，堅持以人為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人,。轉(zhuǎn)變理念,，善待學(xué)生，少一點批評與指責(zé),，多一點贊揚與欣賞,，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑,。

2.反思教學(xué)方法

好的教學(xué)方法和方式很重要,，好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在不知不覺中理解教育，真正做到“潤物細(xì)無聲”的效果,。

因此,，教師要對自己的教學(xué)方法和技巧要進(jìn)行反思，也要不斷地更新找出更適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,。教學(xué)方法和技巧的運用,，關(guān)鍵是看教師運用得是否得當(dāng)，即是否貼合教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際狀況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。要想真正地讓學(xué)生學(xué)習(xí)這個學(xué)科后有所收獲,，最主要的還是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提，充分調(diào)動學(xué)生的用心性,。它不在于一堂課問多問少,、講多講少、練多練少,，而在于問、講,、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,，能否激發(fā)學(xué)生的用心思維和內(nèi)在的動力,。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時，要一切從實際出發(fā),，和自己的教學(xué)特長,、學(xué)生的實際特點相結(jié)合,，要根據(jù)教學(xué)資料適時地進(jìn)行調(diào)整,。古人云“吾日三省吾身”,，指出了如果要不斷進(jìn)步，就要不斷反思,、反省,，教師亦是如此,。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。在新課程改革的時代背景下,，廣大教育工作者要樹立與時俱進(jìn)的先進(jìn)的教育理念,，將反省納入日常教學(xué)體系中。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇五

新課程背景下的課堂異彩紛呈,，而課程的實際效果卻不盡人意,。應(yīng)對新形勢的挑戰(zhàn)，我們高中政治課課堂教學(xué)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改革教學(xué)方法,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,、主動性，讓學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者和探究者,。根據(jù)本人對新課標(biāo)的研究和教學(xué)實踐,，我認(rèn)為應(yīng)做到以下四點：

一,、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，適應(yīng)時代的發(fā)展

新課程改革的一個突出特點是注重學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo),。因此，教師要懂得比傳授知識更重要的是教會學(xué)生如何去掌握知識,，學(xué)會獨立獲取知識的本領(lǐng),。以往的課堂教學(xué)大多是一言堂，更多采取灌輸?shù)姆椒?，久而久之,，學(xué)生成了接納知識的容器,，學(xué)生的用心性、主動性,、創(chuàng)造性遭到壓抑,，不利于學(xué)生的長期發(fā)展。為此,，務(wù)必轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,。我的具體做法：

1,、課前自學(xué)

我先研究新課標(biāo),，把握重點、難點去認(rèn)真?zhèn)湔n,，把本節(jié)的知識點以選取題,、簡答題,、探究題的形式設(shè)計學(xué)案，印發(fā)后發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生預(yù)習(xí),、作答,。學(xué)案設(shè)計做到知識問題化，問題層次化,。

2,、課堂教學(xué)

上課后,，讓各小組根據(jù)預(yù)習(xí),，對學(xué)案進(jìn)行討論、探究,、解答,。對學(xué)生透過討論沒有解決的問題,，展示在黑板上，言之有理者老師給予表揚,，鼓勵學(xué)生用心參與,，不能解決的問題老師分析解答。最后,，老師歸納本節(jié)的知識體系,，并把本節(jié)的重點,、難點、易混點做一系統(tǒng)的小節(jié),。

這樣，課堂教學(xué)有以教師為中心轉(zhuǎn)型為以學(xué)生為中心,，構(gòu)建師生,、生生多變互動的課堂教學(xué)模式,，共同分享課堂教學(xué)成果。

二,、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用潛力和實踐潛力

思想政治課在立足于“傳道,、授業(yè)、解惑”的同時,，要培養(yǎng)學(xué)生獨立地分析問題和解決問題的應(yīng)變潛力,，解決復(fù)雜的社會問題。例如：我在講“我國的民族區(qū)域自治制度”時,，提出“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么”?讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。因為近幾年來，全國電臺,、電視臺,、報刊等各種新聞媒體都報道過西藏發(fā)生天翻地覆的變化，所以,，大家各抒己見,，發(fā)言都很用心。然后,，我及時進(jìn)行點撥,，新中國成立后，西藏走上了社會主義制度,，人民當(dāng)家做了主人,。民族關(guān)系發(fā)生了根本變化，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源,，逐步構(gòu)成了平等,、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系,。黨和國家制定和實施了處理民族關(guān)系的原則,、民族區(qū)域自治制度、宗教信仰自由政策,，從而使西藏實現(xiàn)了歷史性跨越,。個性是近年來黨和政府對西藏的大力支持和西藏人民的共同努力，西藏取得了舉世矚目的成就,，從而加深了對這一觀點的理解,，這樣能夠培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的公民意識、政策觀念,。使他們適應(yīng)時代和社會發(fā)展的需要,。

三、課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新潛力

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。一個沒有創(chuàng)新潛力的民族，難以屹立在世界民族之林,。目前,，我們的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新潛力的人才,。在應(yīng)試教育的課堂上，教師包辦分析較多,，學(xué)生參與較少,，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)對新問題、新材料束手無策,。此刻政治課堂教學(xué)就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究,，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,，大膽實踐，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,。在給學(xué)生時事講課時，講到我國南海問題,，請同學(xué)們談?wù)劸蛻?yīng)怎樣解決南海爭端問題,，如果我國在維權(quán)上與其他國家發(fā)生摩擦，請你拿一個作戰(zhàn)計劃,。課后同學(xué)們寫得十分好,，小論文充滿著唯物論和辯證法，很有創(chuàng)意,。這樣不僅僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

具體說來,，課堂教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力呢?我認(rèn)為：

首先,，教師就應(yīng)全面提高自身素質(zhì)。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，務(wù)必有創(chuàng)新型教師,。體現(xiàn)創(chuàng)新不僅僅有較高的思想政治素質(zhì)，而且具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)來駕馭課堂教學(xué),，要持續(xù)自己的一桶水常滿常新,，這樣,，課堂上才能有效進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間情感知識的雙向交流,，才能對學(xué)生提出的高,、難、深的問題進(jìn)行令學(xué)生信服的點撥和說明,。從而激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師只有不斷創(chuàng)新,，不斷提高自身素質(zhì),，才能適應(yīng)新課改的需要。

其次,，引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī),，進(jìn)行逆向思維。善于“給現(xiàn)象,，巧設(shè)問”,，給現(xiàn)象包括情景、材料,、圖表和觀點;巧設(shè)問就是對重大政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、社會等問題,，個性是熱點問題進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生去思考,、探索,。

再次，課堂培養(yǎng)學(xué)生用心參與意識,，不斷提高學(xué)生質(zhì)疑的水平和潛力,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,，以誠相見,，相互支持的精神，尊重他人的獨創(chuàng)見解和創(chuàng)造性言行的群眾風(fēng)尚,。

最后,，我們要正確認(rèn)識基礎(chǔ)知識與潛力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，并不是消弱對基礎(chǔ)知識的掌握,，相反，要求學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識,。所以,，要重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的正確理解，基礎(chǔ)知識是各種潛力的載體，沒有扎實的基礎(chǔ)知識,，就談不上潛力的培養(yǎng),。

四、課堂教學(xué)要體現(xiàn)情感,、態(tài)度和價值觀

人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”,。因此，教師在課堂上不僅僅傳授知識,，而且在傳授知識的同時,，穿插對學(xué)生的政治思想教育，個性是政治課堂更是如此,。政治課堂上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時事熱點,，逐步樹立建立中國特色社會主義的共同理想,，初步構(gòu)成正確的世界觀、人生觀,、價值觀,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

總之,，新課改方案已全面推開,，新的課堂改革已給思想政治課教學(xué)注入新的活力，它既能完成教學(xué)目標(biāo),，又全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),。在新形勢下，我們要加強(qiáng)政治課堂教學(xué)改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)人才,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇六

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了,。在這半年的時間里,，我認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，虛心向老教師請教,，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗,。回顧這短短的半年,，進(jìn)步固然有,，失敗也不少。我整理了一下思路,，從三方應(yīng)對這過往的半年進(jìn)行了教學(xué)反思,。

首先是對教學(xué)組織的反思。盡管我已經(jīng)竭盡了全力,，仍然無法像老教師一樣游刃有余,，始終無法顧及到每一位學(xué)生，有時活躍了課堂氣氛后無法掌控,，導(dǎo)致課堂局面出現(xiàn)混亂。這種狀況雖然不多,，但是給了我一個警告,，教師上課需要的不僅僅是豐富的知識，還就應(yīng)包括掌控全局,，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的潛力,，而這些是無法透過理論直接獲得的，務(wù)必在不斷實踐中不斷反思不斷加強(qiáng),。

其次,，是對教學(xué)態(tài)度的反思。我年輕氣盛,，就難免血氣方剛,，對學(xué)生的忍耐力和包容度不足，個性是對學(xué)生在課堂上的搗亂行為,。同時,，我也在不斷地充實自己，開闊自己的心胸,，只有心胸開闊才能正確應(yīng)對發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同優(yōu)點,，而不被他們的棱角刺傷。

最后,，也是最關(guān)鍵的,，是對教學(xué)實踐的反思，即對平常的上課的反思,。教師始終是要站到講臺上去的,，課上的好壞與否是檢驗教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因而就需要對自己的課堂行為作出反思,，以便能及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，改正錯誤,，提高自己的教學(xué)效果和水平。我上過一堂公開課,，課后我曾反復(fù)思考自己的不足之處,，也曾向聽課老師請教過他們的看法，最后我發(fā)現(xiàn)問題主要在：①開頭時太緊張,，用漫畫導(dǎo)入時講解得不夠清晰明了,，使得學(xué)生沒能很好的理解我所要表達(dá)的含義;②在講解具體資料時，明顯太枯燥,，只是把書本上的知識講解了一下,，缺少鮮明的例子來讓學(xué)生印象深刻，課堂氣氛沉悶;③和學(xué)生的互動不夠,，沒能很好地調(diào)動學(xué)生的用心性,，此外，因板書不足,，學(xué)生腦子里沒有清晰的知識框架,。這一點我自己并沒有發(fā)現(xiàn)，其他老師指出后,，我發(fā)現(xiàn)確實是有這樣的狀況,。

其實，一堂課上得好不好,，我們能夠從學(xué)生的臉上看出來,。如果學(xué)生面容愉快，那么這堂課就應(yīng)就是成功的,，如果學(xué)生眉毛緊鎖,，表情困惑，那么這堂課很大程度上就是失敗的,。所以教師要學(xué)會課堂觀察,，只有觀察仔細(xì)了，才能夠從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好,。

反思自己的教學(xué),，還存在著那么多的不足。以后的工作如何開展以后的教學(xué)如何進(jìn)行我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急要做好以下幾點：

一,、熱愛自己的學(xué)科,，熱愛自己的事業(yè)。我們的思想品德課是塑造學(xué)生靈魂的課程,，值得我們付出心血及激情,。而且教師對學(xué)科的態(tài)度會在第一時間內(nèi)傳遞給學(xué)生，這決定了學(xué)生對學(xué)科的態(tài)度及他的學(xué)習(xí)方式對,。

二,、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的潛力。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷學(xué)習(xí)充實提高自己,，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等，就應(yīng)做科研型教師,，反思教學(xué)行為,，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律。

三,、務(wù)必精心備課,。如果只是把主要精力放在上課上，而不是放在備課上,，沒有精心備課就去上課,，往往導(dǎo)致課堂效率低下。

四,、務(wù)必進(jìn)行課后總結(jié)。一節(jié)課上完之后,，要及時思考這節(jié)課成功之處在哪兒,，失誤在哪兒;哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果;學(xué)生的眼神發(fā)亮的時候是什么時候,，為什么會這樣;學(xué)生埋下頭去,，只給你一個頭頂是什么時候，為什么會這樣……多問自己多思考教學(xué)過程,，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備,，必然會構(gòu)成一個良性循環(huán)。

最后,，我將自己為自己鼓舞,，使自己充滿信心，并調(diào)整好身心狀態(tài),，樂觀用心地迎接新學(xué)期的教學(xué)生活,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇七

本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個班的政治教學(xué)工作,。高三教學(xué)顯得尤為緊張,，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，認(rèn)真回顧教學(xué)工作,，聯(lián)系自己的教學(xué)實際,，我時常在反思如何才能提高學(xué)生的成績?現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點體會反饋如下,，期望能對于改善自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有必須的借鑒好處,。

一,、常要思考的幾個問題

1.如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來?

高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量,、大密度;如果老師不停的講,，學(xué)生被動地理解;到頭來是老師講得很多，很累,，口干舌躁,，學(xué)生卻是聽得很困，很煩,，昏昏欲睡,，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn),，到了高三以后,，復(fù)習(xí)的時間緊、任務(wù)重,，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生,，但不能僅僅因為這個原因而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受;不顧及學(xué)生的理解程度;不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,。在今后的課堂里我就應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生用心參與課堂教學(xué)的主動性,。針對我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實際狀況，如果讓學(xué)生真正的動起來了,，課堂效果也就會大幅度的提高,。

2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系?

我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有知識點有聯(lián)系,，如何用好復(fù)習(xí)資料,，讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系;這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個基礎(chǔ)性問題。針對我班實際狀況在第一輪復(fù)習(xí)時,，要緊扣課本,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學(xué)生作練習(xí)時暴露出的問題,，再有目的選編練習(xí)題,、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識上的盲點,，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深,。

3.如何很好的把握教學(xué)難度?

復(fù)習(xí)過程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問題,。對我班的實際狀況教學(xué)上如何應(yīng)對我認(rèn)為務(wù)必抓好基礎(chǔ),，難度過高,，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì),。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次，在牢固掌握知識的前提下,，適當(dāng)?shù)某掷m(xù)一些難度是必要的,，也是務(wù)必的。在上課時選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,，會給學(xué)生必須的新鮮感和有利刺激,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì),。

4.如何有效的進(jìn)行試卷講評?

這一學(xué)期我們組織了單元考,、周考、月考等考試,，高三離不開試卷講評,。如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢?長期以來，總是老師講,，學(xué)生聽,，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神，教師講的津津有味,，最后的效果還是不如人意,。我認(rèn)為我們就應(yīng)大膽的放手，把試卷交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去研究，去探索,，去思考,，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點撥者就能夠了,。

二、常要注意的幾個方面

1.勤充電,，強(qiáng)素質(zhì),。

“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課,，我感覺對教師的素質(zhì)有較高的要求,。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實,、要更新,，業(yè)務(wù)潛力要提高;二是教師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。在那里,，我個性要重視第一種素質(zhì),。所以，為了提高自身的素質(zhì),，我務(wù)必每一天堅持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。

2.講方法,，提效率,。

高三復(fù)習(xí)方法十分重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo),。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱,，從考綱要求的識記,、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明,。這樣,，學(xué)生在聽課時，就能做到心中有數(shù),，明白聽什么,，記什么，哪些就應(yīng)了解,，哪些就應(yīng)重點掌握;二是講準(zhǔn)重點,。在教學(xué)中，我突出重點,，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時間講準(zhǔn)重點，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點,，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來,，直到他們心神領(lǐng)會;四是講明疑點,。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因,，疑點便迎刃而解,。在講解中，可采取“設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點。我在教學(xué)中,，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本知識去解釋,、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識,。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的,，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合,、歸納,，使之構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

3.閱試卷,，常溝通。

我校定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨立完成一套試卷,，然后收上來批改,，我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會加以鼓勵,。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛,，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯,，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰,，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步,，心里很有成就感,。同時，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

4.重時政,，勤反思,。

作為一名政治教師，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習(xí)慣,。在復(fù)習(xí)中我堅持以人為本,，主動研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個市場,，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。

葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不必須成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中,，我經(jīng)常寫教學(xué)后記,。因為教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改善,、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇八

自20xx年以來,，我一向擔(dān)任高中思想政治課的科任,。這些年我在同事們個性是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫忙下，用心投身于課改之中,，努力適應(yīng)新課改的要求,，在實踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平,。我在教學(xué)實踐中將以往的政治課的教學(xué)資料和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的資料與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識,，總結(jié)以下幾點：

一、政治教學(xué)中樹立民主,、平等的師生觀,。新課程改革對教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往,、互動,?！毙抡n程改革把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動,。教學(xué)過程的交往,、互動，意味著師生之間,、學(xué)生之間的相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充,，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感,、體驗與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程,，共創(chuàng)的完美體驗,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體主角，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣,，課堂教學(xué)就會構(gòu)成放任自流,，一盤散沙，甚至失控的局面,。氛圍的營造要堅持適度原則,，我們就應(yīng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生,，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果,。因此，我在營造氛圍時要牢記自己“組織者”的身份,，根據(jù)課堂教學(xué)的資料確定適宜的教法,，結(jié)合學(xué)生特點對課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實施過程中,，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象,，及時發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。

第二,，重視學(xué)生的主體地位和作用,，讓學(xué)生動起來。教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”,，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計者,，要學(xué)會挖掘素材,。政治教師要結(jié)合政治新教材的資料，有針對性地分析現(xiàn)實社會及生活中活生生的各種政治,、經(jīng)濟(jì),、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動,、形象地相結(jié)合起來。只有這樣,，學(xué)生才會對政治課感興趣,，理解所學(xué)的政治理論觀點，從而加深對政治理論知識的理解,。比如,，在課堂教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難,，讓大家一齊討論研究問題之所在,，并從課本中尋找解決的辦法。例如,，作為當(dāng)代中學(xué)生,，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選取?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí),、綜合探究等活動,，一方面鼓勵學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價值觀的引導(dǎo)作用,，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力,、鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行價值決定的同時，為學(xué)生帶給鮮明的基本價值標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí),。

二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化,。政治教師還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)資料和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。在教學(xué)中我透過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，或者是照片、圖片,、掛圖等生動,、形象且直觀的教學(xué)手段，或者透過師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中,，使學(xué)生有如身臨其境。透過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易理解對知識的詮釋和理解,，免去了生澀與呆板，也到達(dá)使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,。如在講述《文化的多樣性》時,，先用多媒體展示不同國家民族的各種文化，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力,，激發(fā)學(xué)生興趣和思維,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,、發(fā)現(xiàn),，到達(dá)對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的。

三,、實踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué),，提高課堂效率。長期以來,，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下,，考試成績差,。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān),，提高考試成績,，我們備課組大膽在高一政治課中實踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式,。透過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實踐,，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么,，學(xué)會了什么,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提高,，到達(dá)了教學(xué)相長的目的,。但在實踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個問題有待解決和提高,，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識點以及應(yīng)培養(yǎng)的潛力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間,，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高,，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題。

四,、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動學(xué)生的興趣,。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,，這樣學(xué)生就覺得有話可說，有事可做,，尤其在搜集事先布置的材料的時候,，學(xué)生更是有一中主人公的感覺，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中,，我就充分利用客家文化去設(shè)計各種活動,，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，從而與所要傳授的知識遙相呼應(yīng).調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的教學(xué)過程中,，我設(shè)計了一個探究活動：“結(jié)合自己的體驗,，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個事例加以說明?”那里，由學(xué)生舉出一些例子,，老師將這些例子歸納為幾個方面：傳統(tǒng)習(xí)俗,、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝,、傳統(tǒng)思想,，在教學(xué)中取得了不錯的效果。

五,、參與教育科研,，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識,，提高運用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實踐的潛力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗理論化,、系統(tǒng)化,，提升對教學(xué)的理論性認(rèn)識;有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題、新的現(xiàn)象,，并主動去探討,，構(gòu)成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來我認(rèn)真用心參加每一次的教研活動努力提高自己的教育科研潛力,。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn),，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余,。教師知識積累多了,、深了，學(xué)生才能信任老師,，愿意理解老師教導(dǎo),。

會反思是一種智慧，也是完美人格的表現(xiàn),，作為優(yōu)秀的教師務(wù)必是一位善于質(zhì)疑,，善于反思，善于總結(jié)的教師,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題,，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇九

一,、對備課的反思

在思想政治課教學(xué)過程中盡管我們對教案、課件都認(rèn)真修改過多次才拿上講臺,，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生,，而我們恰恰忽略了這一點。很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,，沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差,，沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生。

這對于僅接觸一點經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)生來說,，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難,。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同,，備課,，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平,、興趣,、愛好等特點。認(rèn)真做好這一點,，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教,。

二、對教學(xué)內(nèi)容的反思,。

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容,，真正操作起來是難以完成的，雖然很多時候?qū)W生都會積極配合,，但這些只是表面現(xiàn)象,，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的。這點,，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn)。因此,，我們悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的,。這樣做不僅容易忽略授課的知識點，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實實地學(xué)好,，長期下去,，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量,，就得一步一個腳印,，把每一個知識點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率,，注意講練結(jié)合,，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當(dāng)中,。

三,、對教學(xué)組織的反思。

所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的能力,。教學(xué)組織能力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來,，而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時候都是在“趕”課，希望能在有限的時間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完,。只要心里想著這個目標(biāo),，無形中就會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語言速度也會在不知不覺中加快,。

新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過程中的一個導(dǎo)演,，起著組織、引導(dǎo)的作用，而具體劇情,，應(yīng)該由學(xué)生來主演,。而我，直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由,。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課,，一個自編自演的教師更加不是一位好教師。

讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展,，就得讓學(xué)生成為課堂的主體,，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的能力,，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的。四是對教學(xué)態(tài)度的反思,。有一首歌唱得好,，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐、相互尊重,。其實,，這個道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn)。也許我們或多或少有這樣一種通病,，那就是忍耐力和寬容度不足,。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任,，我們也必須以尊重,、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生。而要做到這一點,，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對自身角色的正確認(rèn)識,。通過本學(xué)期的教學(xué)工作我體會很深，學(xué)到了不少,，也看到了自己的不足,。這對我們以后的教學(xué)工作有非常大的幫助。我想通過我們的反思,，今后定能吸百家之長,，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十

俗話說：“興趣是最好的老師”,，正所謂“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”,，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點,，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)收到非常好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo),。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué),，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗,、已有的知識、能力,、志趣,、品德的實際出發(fā)，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性的關(guān)鍵所在,。

第二、創(chuàng)設(shè)問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異,。在這方面,，我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，探索問題答案的心理。運用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感,，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗,，才會深刻地理解教材知識,。因此，在化解教學(xué)重點,、難點過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生的思維,，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時,，我們用了一個梨,、一個蘋果、一串香蕉,，演繹了一個“買水果”的小品故事,，學(xué)生在笑聲中，明白了梨,、蘋果,、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系，梨,、蘋果,、香蕉這些個體無論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”,，也離不開“梨”,、“蘋果”、“香蕉”等個體,。這些鄉(xiāng)土實物的運用,，不僅加深了學(xué)生印象，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理,，同時,，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時,，我們準(zhǔn)備了一個瓶子、一些大小不一的石頭,、一些細(xì)沙,、一杯水。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時,，還可用沙子填充，不能用沙子了,，還可再倒水,，不能再倒水時，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,，其容量的潛力原來如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭,、砂子,、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念,，樹立自信自強(qiáng)的人格。

第三,、理論聯(lián)系實際,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué),?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求,，政治課程的設(shè)計與實施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識和實踐能力?！痹谒枷胝握n教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%,，閱讀10%,，視聽20%,，演示30%,，小組討論50%，實際操作75%,，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%,。這組數(shù)據(jù)表明，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的,，而討論,、實踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識，鍛煉能力,，需要突出實踐應(yīng)用,。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題,，讓學(xué)生自主地開展探究活動。

總之,，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,，它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實踐證明：在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果,，走出教材,、走入生活;走出校園、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使政治課教學(xué)獲得新的活力、生命力,。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十一

透過一個學(xué)期的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，反饋出這樣這樣幾點信息：一是由于剛剛開始哲學(xué)的學(xué)習(xí),，一部分同學(xué)不能很好的把握哲學(xué)學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律,，學(xué)習(xí)用心性不高;二是答題是出現(xiàn)的問題，哲學(xué)題主要是對哲學(xué)原理的考查,，但是很多同學(xué)遇到任何一個題目都不加分析地答出所有的哲學(xué)原理,，答題變成了原理的簡單堆砌;還有一些學(xué)生審題不準(zhǔn)確，往往答非所問;三是原理,、方法論對應(yīng)不起來條理不清,，思路混亂;四是把所學(xué)唯物論和認(rèn)識論混為一談。反映到一點就是不能靈活地運用所學(xué)的知識分析問題,。因此結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期的教學(xué)要求,，對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)得出如下幾點反思：

一、夯實基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建知識體系

隨著新課程的改革,，高中政治的考試更注重于對潛力的考查，但潛力的發(fā)展依靠于對基礎(chǔ)知識的掌握和積累,。那么,，要鞏固扎實的基礎(chǔ)知識,，就需要個性注重構(gòu)建知識體系和網(wǎng)絡(luò),，從宏觀上駕馭知識，否則,，知識點就會零亂不堪,。

課堂教學(xué)首先應(yīng)從微觀知識,、重點知識著手，在此基礎(chǔ)上,，更要注重宏觀知識體系網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,，要求學(xué)生從整體上把握知識點之間的聯(lián)系，這樣運用起來就能夠得心應(yīng)手,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，要善于把課本的知識變“薄”，也要善于把課本的知識變“厚”,，來構(gòu)建知識體系,。把課本的知識變“薄”，關(guān)鍵是把握主干基礎(chǔ)知識,，重視對基礎(chǔ)知識的整理和重組,，即打破教材原有知識編排體系，將知識要點化,，將相關(guān)知識串聯(lián)起來,，構(gòu)建自己的學(xué)科知識體系。

二,、關(guān)注時政熱點,、拓寬學(xué)生知識面

思想政治課是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生只有將所學(xué)到的知識運用于實踐,，很好地去解釋和分析問題,，才會產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的用心性,。高中政治試題不回避社會熱點,，往往是迎著熱點考，幾乎每一道題都是以熱點為載體設(shè)題,，要求學(xué)生運用重要知識來分析重大社會熱點問題,。教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)的重大時事,，用所學(xué)的知識對其進(jìn)行分析,，真正做到學(xué)以致用，拓寬學(xué)生知識面,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

三、認(rèn)真審題,，把握規(guī)范化答題的基本方法和技巧

學(xué)生所學(xué)的知識務(wù)必要透過書面化的答題表現(xiàn)出來,，因此對學(xué)生審題以及答題規(guī)范化的培養(yǎng)至關(guān)重要。主要從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

第一,、要認(rèn)真審題,，要確保答題的大方向不能錯,，審題時逐字逐句看清楚，提取一切有效信息,，挖掘一切隱含條件,，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點：

(1)辨明試題的指向,，明確試題的設(shè)問點,，問什么，答什么,，避免答非所問,。

(2)分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍,。

(3)排除思維定勢的影響,，越是似曾相識的題目，越要留意,，不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答,。

第二、在保證答題大方向正確的前提下,，努力提高答題的準(zhǔn)確性,、科學(xué)性、完整性和簡潔性,。具體方法技巧如下：

(1)找出設(shè)問的限定詞,，縮小包圍圈，提高答題的準(zhǔn)確性,。例如,，題目涉及哲學(xué)知識時，首先要確定題目考查的是哪個知識板塊,，然后再思考屬于該知識板塊內(nèi)的哪一方面的資料,，哪個知識點。若考查的是唯物論的資料,，則應(yīng)思考物質(zhì)與意識,，一切從實際出發(fā)，意識的能動作用等知識點;同理,，若考查的是辯證法的資料,，則應(yīng)思考其為矛盾、發(fā)展,、聯(lián)系知識等,。

(2)要用政治專業(yè)術(shù)語答題，提高用詞的科學(xué)性、規(guī)范性,，盡量使用教材上的基本概念、原理答,。答題語言不能過于隨意,，想當(dāng)然。由于經(jīng)濟(jì)問題,、政治問題規(guī)律既具有普遍性,，又具有多樣性和特殊性，因此,，對這些現(xiàn)象進(jìn)行概括分析時,，常用“一般狀況下”“多數(shù)是”和“絕大多數(shù)”等詞語來描述，而不能一言概之,。

(3)梳理答題要點,，提高敘述的簡潔性。這樣既能夠證明對問題有著深刻的理解,，而且顯得有條理,，也有利于閱卷者盡快發(fā)現(xiàn)答案的采分點。個性需要注意的是：對正確性沒有把握的資料盡量不要寫,，以免影響原本正確的那部分資料的得分,。

當(dāng)然，有些問題不是一天兩天能解決的,，個性是學(xué)生剛剛開始哲學(xué)常識的學(xué)習(xí),，需要一個適應(yīng)的過程。但是盡早地找出問題的所在,，有的放矢,，在教學(xué)中不斷地去想辦法解決問題，對于增強(qiáng)教學(xué)效果是大有裨益的,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十二

一,、教學(xué)反思的作用

教學(xué)反思強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)實踐的考察，著眼于對自己的教學(xué)行為及其行為之依據(jù)的回顧,、診斷,、自我調(diào)控，以到達(dá)對不良的教學(xué)理念,、方法和策略的改善和優(yōu)化,，不斷加深對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的認(rèn)識與理解，以提高自身的教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程,。此刻,，反思已逐漸成為人們的一種自覺行為，能促進(jìn)教師個人專業(yè)化發(fā)展，提高理論與實踐水平,，推動學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展,。本人作為一名政治教師，透過對自己教學(xué)實踐的反思,，不斷探索有關(guān)教學(xué)的理念,、方法、目的以及教學(xué)心態(tài)等方面的問題,，將教師的“會教”與學(xué)生的“會學(xué)”結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作,、探究”等方面的潛力,，變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使學(xué)生在各方面都能得到均衡發(fā)展,。

美國心理學(xué)家波斯納提出了教師專業(yè)化成長公式：成長=經(jīng)驗+反思,。如果一個教師僅僅滿足于獲得感性經(jīng)驗而不進(jìn)行理性思考，那么他原有的教育理念及不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,，也許只是一年教學(xué)工作的20次重復(fù);如果不從經(jīng)驗中進(jìn)行教學(xué)反思，吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，或許永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上,，無法使自己成為一個研究型的教師。由此可見,，教學(xué)反思是教師專業(yè)化成長的必由之路,。

二、教學(xué)反思的主要策略

根據(jù)反思的資料可分為：教學(xué)理念反思,、教學(xué)方法與技巧反思,、教學(xué)心態(tài)反思等。

1,、反思教育理念,。有人認(rèn)為：現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的不足，而是教師的教育教學(xué)理念先進(jìn)與否,。因為有什么樣的教育教學(xué)理念就會有什么樣的教學(xué)行為,。如果一個教師的教學(xué)理念落后，而工作熱情又很高,，那么對學(xué)生的傷害往往就越大,，正是“好心辦成了壞事”。因此,，當(dāng)學(xué)生不喜歡上政治課時,，教師首先需要反思的就是自己的教育教學(xué)理念是否落后于時代的需要,。傳統(tǒng)理念認(rèn)為教師是課堂的主宰，其絕對權(quán)威地位不能受到半點挑戰(zhàn),，學(xué)生的一切活動均需圍繞教師這個"圓心"作等距離運動,，不能越雷池半步，因而學(xué)生的創(chuàng)造性,、自主性完全被抹殺,。學(xué)生只是被看作是一個理解知識的“容器”，是教師在“現(xiàn)代化工廠”流水線上生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”,，忽視了學(xué)生的主體作用,。因而,，教師的教學(xué)行為不受到學(xué)生的歡迎也就不難理解了,。因此，作為一名當(dāng)代的政治教師,，個性是在新一輪課改正在進(jìn)行的前提下,，務(wù)必轉(zhuǎn)變觀念。堅持以人為本,，樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的新理念,，把學(xué)生看成是有血有肉、有獨特個性的,、有巨大發(fā)展?jié)撃艿娜?。這樣才會平等地對待每一個學(xué)生，寬容學(xué)生出現(xiàn)的一些錯誤,，才能在教學(xué)過程中自覺地調(diào)動學(xué)生的自覺性,、主動性和創(chuàng)造性，從而真正充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。轉(zhuǎn)變理念,，

善待學(xué)生，少一點批評與指責(zé),，多一點贊揚與欣賞,，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂，都能找到自我價值實現(xiàn)的途徑,。本人前幾年雖然沒有擔(dān)任班主任工作,，但每年都有畢業(yè)的學(xué)生來校看望,。原因就是本人在教學(xué)過程中,，平等地對待每一個學(xué)生，不岐視“差生”,，相反對學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生卻能給予更多的關(guān)愛,，主動和他們進(jìn)行溝通。

2、反思教學(xué)方法與技巧,。好的教學(xué)方法與技巧能對學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力,，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在不知不覺中理解教育,，做到“潤物細(xì)無聲”,。而教師的“填鴨式”教育，雖然也能使學(xué)生了解,，但效果就有明顯區(qū)別,。因此，教師要對

自己的教學(xué)方法和技巧進(jìn)行反思,。教學(xué)方法和技巧的運用,，關(guān)鍵是看教師運用的是否得當(dāng)，即是否貼合教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的思維和年齡特征以及教師自身的實際狀況等,，尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。它不在于一堂課問多問少,、講多講少、練多練少,，而在于問,、講、練的過程中是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,，能否激發(fā)學(xué)生的用心思維和內(nèi)在的動力,，否則就難免不陷入形式主義。正如陶行知先生說：“發(fā)明千千萬,，起點是一問”,，這就需要教師有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和高超的技巧來啟發(fā)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。例如本人在上《貨幣的職能》一課時,，首先讓學(xué)生討論貨幣在日常生活中有哪些作用;其次讓學(xué)生總結(jié);最后本人小結(jié)引入課題。那一節(jié)課,，學(xué)生思維活躍,，課后學(xué)生反應(yīng)良好，本人也教得簡單,。因此教師在反思自己的教學(xué)方法和技巧時,，要一切從實際出發(fā)，和自己的教學(xué)特長,、學(xué)生的實際特點相結(jié)合,，要根據(jù)教學(xué)資料適時地進(jìn)行調(diào)整,，才能到達(dá)理想的結(jié)果。

3,、反思自己的教學(xué)心態(tài),。由于競爭越來越激烈，教師面臨著各方面的壓力日益增加,，使得不少教師的心理健康受到了傷害,，心理健康問題在日常的教學(xué)活動中以外顯的方式表現(xiàn)出來，如教學(xué)方法簡單,、粗暴,，沒有耐心;教學(xué)缺乏激情，呆若木雞;過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),，而不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程等等,。因此，對教師個人而言,，外界的壓力并非一時所能改變,，關(guān)鍵在于自己要能以某種方式坦然應(yīng)對壓力和心理困擾,，緩解緊張,，學(xué)會一些自我心理保健的方法，透過改變對事物,、事件的評價,、看法來調(diào)整自己的心態(tài)，放棄或調(diào)整某些欲望,、目標(biāo),，以減少“心有余而力不足”的差距。心態(tài)平和了,，功利性減少了,，就能心平氣和地對待學(xué)生，建立起一種新型的師生關(guān)系,，善待學(xué)生的一些不足之處,，就是批評學(xué)生的方式也講究藝術(shù)了，這樣反而會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，能激發(fā)學(xué)生的思維,，到達(dá)了意想的結(jié)果，真可謂“退一步,，海闊天空”,。本人剛開始走上講臺時，恨不得把自已所學(xué)的知識全教給學(xué)生,，有時學(xué)生不能理解,，經(jīng)常埋怨學(xué)生,，結(jié)果就可想而知。之后一想,，凡事有一個過程,，做事須一步一個腳印，心態(tài)調(diào)整了,，上課的氣氛開始好轉(zhuǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性開始提高，學(xué)習(xí)成績自然也提高了,，當(dāng)年的文理科兩班的會考合格率均在95%以上,。

當(dāng)然，還有很多地方需要我們教師去進(jìn)行教學(xué)反思,，如教師的專業(yè)知識等,。對于政治學(xué)科而言，不少學(xué)生認(rèn)為空洞的說教多,，理論性太強(qiáng),。針對這種狀況，教師尤其要靈活地處理好教材與學(xué)生實際需求之間的關(guān)系,，即深奧的資料通俗化,，抽象的資料具體化，理論的資料實際化等,，才能使學(xué)生愿意理解你的教育,，從而到達(dá)提高課堂教學(xué)效益的目的。

三,、用心培養(yǎng)教育反思意識和反思潛力

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以先進(jìn)適用的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提高反思活動的自覺性和預(yù)見性,，這樣能夠少走彎路，提高反思效率,，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

2、以同事為鑒,。把其他教師作為自己反思的一面鏡子,。透過對照反思，及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,，同時要善于吸取他人的長處,，但不能照搬，必須要結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格特點,，并把它有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)實踐中,。否則,，就有不倫不類之感。比如,，本人在教研過程中,，發(fā)現(xiàn)一位教師在講解“保險”在職時用了一個形象的比喻，使我深受啟發(fā),，在以后的教學(xué)過程中對于一些難理解的地方盡量采用一些可類比的東西進(jìn)行教學(xué),。3、以學(xué)生為鑒,。把學(xué)生的反饋意見作為教師反思的一面鏡子,。在反思過程中，就應(yīng)充分聽取學(xué)生的意見,，吸納學(xué)生的有益推薦,。因為教師的工作最終還是為學(xué)生服務(wù)的，一切的歸宿最終還是要體此刻“為了一切學(xué)生的發(fā)展”上,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十三

一,、反思：

1、夯實雙基：基礎(chǔ)知識和基本潛力是教學(xué)的重點,，潛力的立意要以知識點為前提,。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實雙基。

2,、加強(qiáng)訓(xùn)練：適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識的準(zhǔn)備途徑,。學(xué)生在主觀題中失分較多,。原因就在于平時的訓(xùn)練不認(rèn)真,，導(dǎo)致審題不清，角度不明,，技巧不熟,，表達(dá)不暢。

3,、轉(zhuǎn)變觀念：很多同學(xué)都認(rèn)為政治課只需在考試前臨時抱佛腳,，記記背背就行了。這種觀念是不對的,，任何學(xué)科知識都需要平時的積累,，理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師尤其是班主任的觀念,，取得他們的支持,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動性,。

二,、改善措施：

1,、加強(qiáng)與學(xué)生溝通，建筑師生交流平臺,，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上的疑難問題,。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：

①指導(dǎo)筆記,。很多學(xué)生從初中上來,，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記,。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講,、學(xué)生聽的方法。主動提取教師上課的有關(guān)信息,，重點記錄,，得到整理。

②指導(dǎo)記憶,。政治課需要必須的知識點記憶為基礎(chǔ),，務(wù)必讓學(xué)生適當(dāng)背誦，注重理解性的記憶,，一般知識點與重難點分開記憶,。

③指導(dǎo)答題：選取題就是教學(xué)生如何理解題形，抓住中心,，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞,，學(xué)會靈活運用排除法，遞向法,，因果法等解題方法,。主觀題就教學(xué)生：1、審材料,，抓中心;2,、審題題，抓關(guān)鍵;3,、牢設(shè)問,，抓角度;4、找課本,，采點子;5,、找背景、尋主語;6,、找聯(lián)系,，列題綱。最后組織語言,，準(zhǔn)確答題,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十四

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式,、方法體現(xiàn)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的關(guān)系,。新課程改革中，在丘廣輝主持人的領(lǐng)導(dǎo)下,，教研組秉承“立足教研,，服務(wù)教研”的理念，開展了一系列的教學(xué)實踐活動,，為一線教師開展教學(xué)研究,、教學(xué)實踐提供了示范、交流,、研究的平臺,，同時也讓我們青年教師樹立了先進(jìn)的教育理念，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法,。下面我就對高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)和消化時間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實，這種陳舊的教學(xué)方法實質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕學(xué)生主體作用;重知識灌輸,，輕養(yǎng)成教育;重群體教育，輕個體教育;重課堂教育,，輕社會實踐;重學(xué)校教育,，輕社會教育”等諸多特征。因此,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法,，就必須徹底打破封閉,、單項、機(jī)械,、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以，我認(rèn)為,，高中政治教師在新課程的實施過程中要注意努力做到：

一,、把握時代脈搏 使政治課永遠(yuǎn)充滿濃郁的時代氣息

政治課是一門時代性和實踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試 我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中,，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來,。

如20__年安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的曝光，我國海爾集團(tuán)被世界品牌實驗室評為“世界具有影響力的100品牌之一”,，可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說明有關(guān)的理論觀點,，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得，鬧得沸沸揚揚的聯(lián)合國改革,，我國進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育,，只要我們有心，具有時代性的例子比比皆是,。與此同時 還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)系、分析,、說明實際問題的能力 輕松愉快地形成對書本知識的綜合,、遷移、拓寬和加深 從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求,。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾 而真正成為我們行動的指南,。

二、以學(xué)生為主體 實施開放式教學(xué)

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動克服教師為中心的傾向,，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值,。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果,。

(一)辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)原理分析實際的能力,，辯證思維能力表達(dá)能力，團(tuán)隊合作精神,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點,。

(二)專題討論,。活動的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力,、表達(dá)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法。老師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、政治、文化的基本原理分析,。師生雙方通過平等探討,、暢所欲言、溝通思想,，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,，澄清模糊認(rèn)識 糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候,，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系,，提高活動的預(yù)見性,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

(三)組織學(xué)生制定理財方案,?；顒幽康模鹤寣W(xué)生運用高一經(jīng)濟(jì)生活所學(xué)的股票、債券,、儲蓄等知識,，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,。活動取得了很好的效果，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,，一直認(rèn)為這些活動非常好,。

(四)開辟“時事論壇”，高一高二每堂課5分鐘,。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力,、表達(dá)能力。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué),、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等。

三,、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然 教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣,。例如講到《政治生活》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時,，提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到《經(jīng)濟(jì)生活》中“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,。讓學(xué)生在分析中有分歧,，而教師則進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生得出正確的結(jié)論,。

四、運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字,、圖像,、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,，能在視覺,、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī),。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如,，除常規(guī)方法外,，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運于教學(xué)過程之中。而這一點在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯,、要求更為迫切,。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片,、圖片,、掛圖等生動、形象且直觀的教學(xué)手段,，或者通過師生的講述,，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境,。通過這種情感渲染和傳達(dá),，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板,，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的,。如，學(xué)習(xí)“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時,，先用多媒體展示海爾集團(tuán)的經(jīng)營狀況,，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺,，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究,、發(fā)現(xiàn),，達(dá)到對學(xué)生有效地實施教學(xué)的目的,。

古人云“吾日三省吾身”。教師要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思,、反省。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思,，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn),，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。作為一名青年政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，而學(xué)校所創(chuàng)立的丘廣輝名師工作室，充分發(fā)揮了名師教學(xué)示范和輻射作用,，讓我們青年教師多聽骨干教師的示范課、專題講座,、通過教學(xué)研討等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)成長,，更讓我們在教學(xué)中有了更深的反思，從而不斷探索,，力爭使自己的教學(xué)上升到一個新的臺階,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十五

俗話說：“興趣是最好的老師”,，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”,。高中思想政治本身內(nèi)容的“枯燥”,，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”情況，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性,。

根據(jù)我在政治課教學(xué)上的摸索，結(jié)合學(xué)生的心理特點,，我逐漸摸索出了，在教學(xué)中,，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源，就能積極調(diào)動學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到非常好的效果。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料,，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高思想政治課的教學(xué)效果。

一,、巧用鄉(xiāng)土材料,，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中,，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提,。新課導(dǎo)入得好，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象,。如何引起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的動機(jī),，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系，順利完成課堂教學(xué),，就必須注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié)。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課,，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗,、已有的知識、能力,、志趣、品德的實際出發(fā),，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的關(guān)鍵所在,。

第二、創(chuàng)設(shè)問題情境,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境,，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含一定情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此。在新課程下,，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生，問隨境異,。在這方面,，我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題，激起學(xué)生的興趣,，產(chǎn)生迫切追尋問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，探索問題答案的心理,。運用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗,，才會深刻地理解教材知識。因此,，在化解教學(xué)重點、難點過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料,，不斷引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系,，優(yōu)化問題情境，激活學(xué)生的思維,，可起到加深理解和鞏固的作用。例如,，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時，我們用了一個梨,、一個蘋果,、一串香蕉,，演繹了一個“買水果”的小品故事，學(xué)生在笑聲中,，明白了梨、蘋果,、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系，梨,、蘋果、香蕉這些個體無論怎樣特殊,，都具有“水果”的共性，而作為共性的“水果”,，也離不開“梨”,、“蘋果”,、“香蕉”等個體。這些鄉(xiāng)土實物的運用，不僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時,，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然,、熱愛鄉(xiāng)土的樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時，我們準(zhǔn)備了一個瓶子,、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙,、一杯水。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時，還可用沙子填充,，不能用沙子了,，還可再倒水,，不能再倒水時，還可以再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器,，其容量的潛力原來如此驚人。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率,，就要充分挖掘每位員工的潛力，讓石頭,、砂子,、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們形成“潛能無限”的觀念,，樹立自信自強(qiáng)的人格。

第三,、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué)?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計與實施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,，培養(yǎng)探究政治問題的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力,。”在思想政治課教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%,，閱讀10%，視聽20%,，演示30%，小組討論50%,，實際操作75%,，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%。這組數(shù)據(jù)表明,，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的，而討論,、實踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識,，鍛煉能力,，需要突出實踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，可以借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式。通過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心,，以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的內(nèi)容來選擇探究的課題，讓學(xué)生自主地開展探究活動,。

總之,，鄉(xiāng)土材料是非常重要的教育材料,，它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，激活學(xué)生思維，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果實踐證明：在具體的教學(xué)過程中引入鄉(xiāng)土資源取得了令人滿意的效果,，走出教材,、走入生活;走出校園、回歸自然,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使政治課教學(xué)獲得新的活力,、生命力。政治課教學(xué)也最終會走入學(xué)生的心中,。

高中政治教學(xué)反思隨筆篇十六

俗話說：“興趣是最好的老師”，正所謂“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”。高中思想政治本身資料的“枯燥”,，尤其針對政治學(xué)科在會考中遇到的學(xué)生不喜歡學(xué)的“尷尬”狀況,，就決定了在政治會考的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的

重要性。

根據(jù)本人在政治課教學(xué)上的摸索,，結(jié)合學(xué)生的心理特點，我逐漸摸索出了,，在教學(xué)中，如果充分利用本地鄉(xiāng)土資源,，就能用心調(diào)動學(xué)生的興趣,，使課堂教學(xué)收到十分好的效果,。如果在政治課教學(xué)中的廣泛運用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能用心地參與到教學(xué)中,，而且還能有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果,。

一、巧用鄉(xiāng)土材料,，激發(fā)學(xué)生興趣在政治課教學(xué)中的作用

第一,、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

在政治教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是每節(jié)課的先導(dǎo)。成功的新課的導(dǎo)入是一堂好課的前提。新課導(dǎo)入得好,，能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生思維,，發(fā)揮學(xué)生的想象。如何引起學(xué)生的興趣,，引發(fā)學(xué)生的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間的聯(lián)系,，順利完成課堂教學(xué),，就務(wù)必注重導(dǎo)入這一重要的環(huán)節(jié),。利用鄉(xiāng)土資源導(dǎo)入新課，能從與學(xué)生聯(lián)系密切的生活經(jīng)驗,、已有的知識、潛力,、志趣,、品德的實際出發(fā),，這是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性、主動性的關(guān)鍵所在,。

由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊,，這樣學(xué)生就覺得有話可說,，有事可做,，尤其在搜集事先布置的材料的時候,，他(她)們更是有一中主人公的感覺。例如,，在講經(jīng)濟(jì)生活《企業(yè)與勞動者》這一問題時，學(xué)生都事先進(jìn)行了調(diào)查,，并在課上進(jìn)行了相互交流,，而且以學(xué)生調(diào)查的素材導(dǎo)入新課,。如：“我們了解到了查干湖旅游業(yè)的發(fā)展，有效地帶動縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，成為拉動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大引擎,，到20__年末，累計接待中外游客120多萬人次,，實現(xiàn)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入3億多元,，到20__年,，查干湖旅游度假區(qū)迎來了幾年來的最多游客，僅‘五一’黃金周第一天,，來區(qū)游客就到達(dá)32000多人,，是去年同期的10倍,，當(dāng)天景區(qū)旅游綜合經(jīng)濟(jì)收入就到達(dá)1000多萬元。那么旅游業(yè)是屬于哪一個產(chǎn)業(yè)呢?它對拉動經(jīng)濟(jì)增長,，增加就業(yè)有何影響呢?我們這天就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識?！蓖高^這種學(xué)生喜聞樂見的形式用鄉(xiāng)土材料導(dǎo)入新課，能夠貼近學(xué)生的生活,，拉近與學(xué)生的距離，收到良好的效果,。

第二,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用

創(chuàng)設(shè)問題情境，是指教師在教學(xué)中刻意創(chuàng)設(shè)一種情境把學(xué)生帶入預(yù)備的包含必須情感的意境中,，讓學(xué)生心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾而產(chǎn)生共鳴,，從而與教師所要傳授的知識遙相呼應(yīng).為此,。在新課程下，創(chuàng)設(shè)問題情境要求教師問由境生,，問隨境異。在這方面,，我主要采用適時應(yīng)用鄉(xiāng)土課程資源引入課題,，激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生迫切追尋問題,，學(xué)習(xí)課文資料，探索問題答案的心理,。運用鄉(xiāng)土材料能使學(xué)生有親近感，從而產(chǎn)生認(rèn)同感,。只有讓學(xué)生主動參與，經(jīng)過學(xué)生的探究和內(nèi)心的體驗,，才會深刻地理解教材知識。因此,，在化解教學(xué)重點,、難點過程中,，恰當(dāng)?shù)剡\用鄉(xiāng)土材料，不斷引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)分析方法深入認(rèn)識事物,，發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，優(yōu)化問題情境,，激活學(xué)生的思維，可起到加深理解和鞏固的作用,。例如，在學(xué)習(xí)“矛盾的普遍性與特殊性”時,，我們用了一個梨、一個蘋果,、一串香蕉,，演繹了一個“買水果”的小品故事，學(xué)生在笑聲中,，明白了梨,、蘋果、香蕉與水果是個性與共性的關(guān)系,，梨、蘋果,、香蕉這些個體無論怎樣特殊，都具有“水果”的共性,，而作為共性的“水果”，也離不開“梨”,、“蘋果”,、“香蕉”等個體,。這些鄉(xiāng)土實物的運用，不僅僅加深了學(xué)生印象,，便于學(xué)生理解抽象的哲學(xué)道理，同時,，也培養(yǎng)了學(xué)生親近自然、熱愛鄉(xiāng)土的

樸素感情,。在學(xué)習(xí)高一“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益要向管理要效益”時，我們準(zhǔn)備了一個瓶子,、一些大小不一的石頭、一些細(xì)沙,、一杯水,。先用石頭填充瓶子,，不能再用石子填充時，還可用沙子填充,，不能用沙子了，還可再倒水，不能再倒水時,，還能夠再充進(jìn)其他氣體……看似“滿”了不能再裝的容器，其容量的潛力原先如此驚人,。形象的演示使學(xué)生明白：要提高管理效率，就要充分挖掘每位員工的潛力,，讓石頭,、砂子、水,、空氣都發(fā)揮最大的效用，這也有利于同學(xué)們構(gòu)成“潛能無限”的觀念,，樹立自信自強(qiáng)的人格。

第三,、理論聯(lián)系實際，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

著名教育家陶行知先生說過：“先生的職責(zé)不在于教,，而在于教學(xué)生學(xué),?！薄镀胀ǜ咧姓握n程標(biāo)準(zhǔn)(教育部制訂)》也明確要求，政治課程的設(shè)計與實施應(yīng)“有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、用心性與參與性，培養(yǎng)探究政治問題的潛力和實事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高創(chuàng)新意識和實踐潛力。”在思想政治課教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”,。有一組研究數(shù)據(jù)顯示不同方式對學(xué)習(xí)掌握知識的不同效果：講課5%,，閱讀10%,，視聽20%，演示30%,，小組討論50%，實際操作75%,，教會學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識90%。這組數(shù)據(jù)證明,，學(xué)生聽課及閱讀的效率是極其低下的，而討論,、實踐和應(yīng)用有利于理解和鞏固知識，鍛煉潛力,，需要突出實踐應(yīng)用。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，能夠借鑒研究性學(xué)習(xí)的思想和方式,。透過對政治課教學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的有效整合有助于改變“以課堂為中心，以書本為中心,、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們要根據(jù)政治課教學(xué)的資料來選取探究的課題,，讓學(xué)生自主地開展探究活動。例如,，在講公司制的時候，我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位,，學(xué)生分別實地參觀了松原市的幾個中省直企業(yè)，例如吉林不二蛋白有限公司,、中

國石油天然氣總公司前郭煉油廠、吉林石油集團(tuán)有限公司,。透過這種方式，不僅僅加深了對教材知識的理解,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新的精神,，同時也透過這種有好處的調(diào)查研究，加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識,，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)他們愛家鄉(xiāng),、愛祖國的思想感情?？傊l(xiāng)土材料是十分重要的教育材料,，它能切實貫徹理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有效地優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生思維,，對于課堂教學(xué)來說能夠起到事半功倍的效果,。