每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教學隨筆政治教師 政治教師隨筆篇一

思想品德課重在激情、明理,、導行,。教學中要擴展學生的參與，讓學生在實踐中去感受,，豐富學生的情感體驗,，感悟和理解社會的思想道德價值要求,，逐步形式正確的道德觀和良好行為習慣。如教學時,，“小品進課堂”,，開展活動情境表演，就可以使教學內(nèi)容從靜止的紙面上站起來,，引發(fā)學生的親切感與新鮮感,，調(diào)動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學習熱情,。例如在上“文明交往”一課中,，我根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的活動，讓學生來表演,，切身感受禮貌用語的作用,。此外，平時根據(jù)教學內(nèi)容,，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動情境,，創(chuàng)設(shè)機會讓學生參與其中，通過做一做,、想一想,，慢慢體會，從中悟出道理,，加深學生的道德認識,，從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品,、角色扮演等,。通過學生的自身表演進入情境，從而較好地激發(fā)了學生的道德情感,，加深了學生的道德認識,。

多媒體技術(shù)的最大特點就是生動性、形象性和直觀性,，而中學生的思維又以形象思維為主,，針對學生的特點、利用多媒體的優(yōu)勢,，對調(diào)動學生非智力因素,，營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,，使學生對所學知識產(chǎn)生新奇感,、驚訝感、新穎感，不僅可以引起學生的興趣,，而且可以吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的想象力，大大地提高了學生學習的積極性和主動性,，從而帶來了良好的教學效果,。例如，在教學“養(yǎng)成良好學習習慣”一課中,，我選取我國“聞雞起舞”的成語故事,，通過多媒體把相關(guān)影像播放給學生觀看。這樣,，使學生在愉悅中,，既掌握了知識，培養(yǎng)了想象力,，又進行了美的心靈陶冶,，進而提高了課堂教學效率。

俗話說：良好的開端等于成功的一半,，我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形：一本好的小說加上一個扣人心弦的序言,，我們就會手不釋卷;一部好的電視劇，有一個激動人心的序幕,，我們定會目不離屏,。同樣，一堂好課,，有個引人入勝的開場,，自然會把學生的全部精力引到我們授課中，使學生積極參與教學活動,，從而提高整個課堂效率,。上課之前，為了使學生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,，我就經(jīng)常用一些詩歌,、音樂、故事,、事例等導入新課,，結(jié)果，絕大部分的學生,，馬上就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,，從而使整堂課有個良好的開端。比如,，播放歌曲《我是女生》,，每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同,，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),，那么男生女生到底怎樣交往才算正常,、合乎禮節(jié)呢?從而導入教學主題——男生女生的正常交往;引用“一封情書”的案例來引出——青春期的男女生應如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等,。

聽過有經(jīng)驗的老師上的課,，不由得感慨：姜還是老的辣。同樣的材料,，類似的材料,，課堂的引導和把握就不一樣，效果大不一樣,。聽過精心準備的公開課,，由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,，準備的工作量真的很大,，真希望隨著新教材的逐步推廣，各校教師能通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流,，共同發(fā)展,。

“一分耕耘一分收獲”，以上是本人在教學實踐中的一些心得體會,。新課程理念下的課堂教學,，作為教育教學的主陣地，完全有賴于我們的教師帶著新思想,、新認識,、新做法去耕耘、去發(fā)揮,、去創(chuàng)造,，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風尚,、新的成效,。當然，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自己的不足：比如,，各個環(huán)節(jié)的銜接,，對學生的發(fā)散思維的培養(yǎng)，時間的安排上和對學生的啟發(fā)上的不合理之處等等,?？傊诮窈蟮慕虒W中我會不斷實踐,、不斷學習,、不斷反思,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢來不斷的提高自己的教學水平，成為一名受學生歡迎的老師和朋友,，達到一種“亦師亦友”的境界,。

教學隨筆政治教師 政治教師隨筆篇二

新課程改革的政治課教學要求理念的體現(xiàn)、課標的落實以及新教材的運用都是通過教學實踐展現(xiàn)出來的,。新課程實施以來,，我們的課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學模式，教師的教學方式,、學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化,。但我們對新課程的理解是片面的、膚淺的,，突出的表現(xiàn)是重現(xiàn)象不重本質(zhì),、重形式不重實質(zhì)，致使課堂中出現(xiàn)了虛假的繁榮,。從形式上看,，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起,，似乎課堂已經(jīng)走進了新課程的最佳狀態(tài),。認真審視、研究課堂教學,，剖析我們的某些教學行為,，反思如下：

新課程改革拋棄了知識本位觀，反對那種不顧學生感受,、體驗和需要以及把學生當作知識容器的觀念,。但是，它并不排斥知識本身,。相反,，改革是為了讓學生獲得更多的知識。往往我們在知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標達成的過程中，我們往往把大量精力用在如何使教學形式多樣,、手段先進,、方法靈活上，課堂上關(guān)注學生的體驗與感悟,，而忽略了知識目標,，似乎強調(diào)基礎(chǔ)知識就背離了課改的初衷，就不符合新課標的要求,。的確,，初中《思想品德》新教材淡化了很多理論性知識,，而側(cè)重了學生的品德教育內(nèi)容，但每框題都包涵著很重要的養(yǎng)成教育知識點,。知識是基礎(chǔ),，是依托，是載體,，是學生發(fā)展的雙翅,，在教學活動中,，教師和學生的教學過程應該是一個再創(chuàng)造的過程,，通過師生的活動，最大限度地充實和豐富教科書所設(shè)計的基礎(chǔ)知識的框架,，使文字知識“活”起來,，能否做到這一點直接關(guān)系到學科知識的質(zhì)量和水平，進而關(guān)系到三維目標能否有效達成,。

初中《思想品德》課程標準提倡多樣化的教學形式,。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環(huán)境,，為了激發(fā)學生學習的興趣,，我們都在積極地探索多種教學形式，其目的是為了改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地進行教學的狀況,，我們組織了豐富多彩的教學活動,，在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學,，師生,、生生之間共同合作完成教學任務(wù)。

但是,，有些活動作為一種教學形式只是一種點綴,。例如，小品劇是學生非常喜歡的形式,，但是我們在設(shè)計這些活動,、指導學生編演時應該充分考慮要達到什么目的、學生可以從中了解些什么,，避免出現(xiàn)表演的過程中學生們嘻嘻哈哈,，內(nèi)容簡單、形式單一,。表演過后就進入了下一個環(huán)節(jié),，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了，表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用,。又比如：討論幾乎是我們每節(jié)課都要采用的教學形式,，但是有些問題根本就不具有討論性,，甚至有些問題書中是可以找到答案的，只要給學生時間看書,，學生就能歸納出來,，討論實在是畫蛇添足，不但不能開啟學生的思維,，引發(fā)爭論,，進出火花，久而久之還會泯滅學生思考的熱情,。因此,，我們的課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都應該從教學需要出發(fā)，從學生需要出發(fā),，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。如果一味的追求表面的形式，那會遠離新課程改革的要求,。

新教育觀認為：教學過程是“師生交往,，共同發(fā)展”的互動過程。在課程改革的浪潮中,，我們的教育觀,、教學觀、師生觀不斷更新,，為了讓學生動起來,，讓課堂活起來，我們可謂絞盡腦汁,。有些課堂確實活起來了,，老師與學生平等地交流、探討,，學生大膽地發(fā)表自己的看法,。可是,，另一個問題也隨之出現(xiàn)了,，有時候，學生一旦動起來,，課堂秩序就沒有了,，學生們各說各的，似乎發(fā)表意見的同學或者小組與自己毫無關(guān)系,。記得聽過一堂《思想品德》課,，教師的教學設(shè)計是比較新穎的，一改過去課堂教學中的枯燥,，學生學習,、參與的熱情被激發(fā)出來,。但是，當某一個小組闡述觀點,、表達成果的時候,，其他小組的同學要么忙著整理自己的資料，要么說笑,、吵鬧,，即使有個別想聽的同學也聽不清楚。學生們不傾聽,，不補充,、不否定，明顯的錯誤發(fā)現(xiàn)不了,，老師也只是與該小組的特定成員進行單向?qū)υ?，對于每個小組的成員來說,，他只是了解了本小組的研究內(nèi)容,，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說,，在這一節(jié)課里,，每個學生獲得的知識都是不完整的。與老師們談到這一問題時,，老師們很無奈,，一方面，他們清楚在混亂的課堂里很難保證教學目標的完成,，需要管理;但是又害怕因為管理而壓制學生的熱情,。毫無疑問，沒有了有效的課堂管理,，就不會有成功的課堂教學,。

在這種情況下，我們就要在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)則,，培養(yǎng)學生學會傾聽,、學會質(zhì)疑、學會組織,，,，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產(chǎn)生新的想法,，同時學會理解別人,，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果,。在追求課堂的民主,、開放的同時,，更應該擁有共同遵守的“秩序”和“規(guī)則”。

新課程教學實施的一個基本原則是確立學生的主體地位,?！白屨n堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”已經(jīng)成了我們的共識,。在上課的過程中,，我們大多數(shù)老師在教學的過程中非常注意發(fā)揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位,，滿足學生的主體需要,。學生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解,，個性得到了張揚,。但是令人遺憾的是，有時在氣氛熱烈,、民主的課堂里卻只能看到學生的風采,，老師扮演的似乎是可有可無的角色。例如,，有這樣一節(jié)課,，老師在課前把全班分成若干小組，把問題布置給學生,，課前由學生查找相關(guān)資料,，上課時學生以小組為單位談本小組對問題的理解和認識。由于各小組準備充分,，所以學生的熱情很高,，也講得頭頭是道，但是受年齡,、閱歷及知識水平的限制,，有些問題說得不夠完整，有些觀點也有失偏頗,，老師在小組總結(jié)時應該予以補充和糾正,。可是在一節(jié)課里老師只是在各小組間穿行,，把權(quán)利從一個小組傳遞到另一個小組,，就像一個置身于世外的旁觀者，在學生學習的過程中,，教師缺乏有效的指導,。新課程提倡學生自主學習、探究性學習，但這種“自主與探究”有時會使學生不知所措,，需要指導,、點撥和幫助。這個時候的教師就應該是學生的引路人,，把他們從偏執(zhí)引向正軌,。因此，在日常的教學中,，教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境,、激發(fā)學生的學習動機、提供便利為學生的學習服務(wù)外,，更應該指導學生形成良好的學習習慣,、思維方式，掌握學習策略,，同時與學生分享自己的想法和情感,，真正成為學生學習的向?qū)А?/p>

課堂教學是一個在教師引導下學生主動參與、獨立思考,、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程,，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論,。對于我們而言,，課堂教學是一個不斷通過創(chuàng)新而實現(xiàn)自我生命價值的過程，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是教師能否形成獨特教學風格的關(guān)鍵因素;對于學生而言,，課堂教學是一個在教師引導下進行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過程,。

教學隨筆政治教師 政治教師隨筆篇三

反思初中政治教學工作,，,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全。政治是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā),、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀,。為此,，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,，教學方法的探索與創(chuàng)新,，學校德育工作的加強等等，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務(wù)是,，使學生學會做人、學會做事,、學會合作,、學會學習,，全面提高認識社會、適應社會,，分析問題,、解決問題的能力。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣,、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的,。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。

“打鐵先要自身硬”,，實施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì),，必須扎扎實實地做到如下幾點：

1、堅持學習,。不斷提高自己的專業(yè)知識,，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習,，不斷更新知識,，使自己的認識適應發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,，才能做到融會貫通,、觸類旁通、舉一反三,，才能使教學生動風趣,、得心應手、游刃有余,，才能激發(fā)學生學習的興趣,，教育調(diào)動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代,，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識,，豐富其他學科知識,，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思,，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗,，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受,。曾聽學生說過：“老師,，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課,，我才對思品課產(chǎn)生興趣”,。我經(jīng)常買書，不管是教育教學方面的書籍,，還是雜志,，電視新聞，心理訪談等,。常與學生及社會上不同層次的人交往,，在教學中加以運用。豐富課堂教學,，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽,，才有如此效果,。

2、勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博,、深厚的學科知識,，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學研究,，結(jié)合實際、因材施教,、勇于實踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后,，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句,，不斷反思時時提醒自己,，本節(jié)課學生反映情況怎樣?上課時學生的一句話我都很在意,。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師,，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成,，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了,。這是教學要求，反思自己的教學存在不足,?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到,。特別注意學生的言行,，說話較為恢諧，學生不反感,，有時就是一個眼神，學生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時，會多寫一點,，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下,。

3、為人師表,。不斷提高自己的道德,、覺悟水平。正人先正已,，老師必須以高尚的師德

為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生.(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學生走路,我一直與學生在一起,。學校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學生當?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭.當我有錯別字時,學生能立即幫助我改正.當我說普通話發(fā)音不準時,學生能及時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓學生提建議,凡是學生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議,。”學生有什么意見才會直接說,。正因為我能正確對待我所范的錯,，學生也深受影響。一次學生在課堂上違犯紀律了,，當時我也不能準確知道是誰,，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系,，只要承認錯誤并改正,，我們大家都會原諒他的，說完,，有同學站起來了,。當時我真的很高興，不用我去一個個查,，可能因查不出而尷尬,。

4、老師要尊重學生,。尊重學生的權(quán)利,，尊重學生的特長、個性和人格,。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”,，常常因此忽略學生的權(quán)利，認為自己為學生好,，而學生的權(quán)利微不足道,。于是，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學生的課間活動時間,，隨便把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學生厭倦,、反感。有一次上九年級的課時,，因現(xiàn)在中考只作為績效考核,，學生不太在乎，一個成績較好的學生覺得聽這課沒興趣,，便抄寫英語筆記，當時我特生氣,，將她的筆記本當著同學的面撕成兩半,，頓時,，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的,。繼續(xù)將內(nèi)容上完,，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉,，“我不應該撕筆記本,，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯,，后來我上課時,，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解,，我解釋教師也有犯錯誤時,。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說,。請我為她們出主意,。我尊重了學生，學生也尊重我,，不管是上課的學生,，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累,，只要與學生相處,，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好,，都會說,，教師別太累著了，多休息,，保重身體,。

5、老師要保持快樂心態(tài),。只有老師的輕松快樂教學,，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫,。當然,，老師也是人，在現(xiàn)實生活中,，有種.種的煩惱和不如意,，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重,，以教書育人為重,忘我地工作,，努力在面對學生時摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情,，把微笑帶給學生,。常到學生中間看看，關(guān)心學生的痛癢,，和學生打成一片,。一次上課時，兩位學生在座位上因一點小事吵起來,。當時我也很生氣,，臉沉下來，流露出不高興的情緒,。學生都說,，老師請別生氣，生氣會老的,。我一聽,，立即調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后單獨找學生談話,。事后我還對學生說謝謝,。就這樣我與學生的關(guān)系相處融洽。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學,根據(jù)<<中學德育大綱>>中規(guī)定:“思想政治課是學生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”,。使學生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識,，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則,，改進教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率,。在教學中,，運用“讀、議,、講,、測”是課堂教學最有效的教學方法?！白x”是學生主動學習,，掌握知識的基礎(chǔ)。老師要指導學生讀,，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實際把握好重難點，提出讀的提綱,。同時要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識;“議”是發(fā)展學生思維的有效方式，也是學生互相學習,，自我教育的過程，老師要把握好主題,，明確議題,，開拓思維，適時引導,，讓學生充分發(fā)表自己的觀點,，激發(fā)學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力;“講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥,。老師對重點知識給予精講,，及時對學生糾偏，解疑,?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié),?！皽y”讓學生對所學內(nèi)容進行測試，提高學生對學習的興趣,。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時鞏固,，對教學及時反饋，及時補缺,。使學生基礎(chǔ)知識得到鞏固,，形成知識樹。教學的形式是多樣的,，我們應根據(jù)不同課題,，結(jié)合學生實際，采用有效的教學方式,，如：“探求式,、導讀式、討論式”等,?？傊w現(xiàn)老師為主導,、學生為主體,，面向全體學生，全面發(fā)展的教學原則,。達到傳授知識,，提高學生政治理論知識水平,，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質(zhì),，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后，讓學生結(jié)合學習實際總結(jié)經(jīng)驗與教訓,。學生在晚自習時我有意提出與教學內(nèi)容相關(guān)的學習環(huán)節(jié),。在后半期學生的進步很大。每學完一節(jié)內(nèi)容,，只要是與學生活學習有關(guān)的,，作業(yè)是讓學生反省自己的得與失，例如,，七年級學生剛進入初中學習,，很多不適應，自從上“學習新天地后”,，我時時問學生學習情況,，針對學生中存在的問題，加以引導,。幫助她們解決學習生活中的難題,，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己,。

理論聯(lián)系實際,，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請進來,。走出去，要根據(jù)課題的需要,，組織學生到工廠參觀訪問,，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查,，開闊學生的視野,，進一步認識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。請進來,，是根據(jù)課題需要,，請在社會主義實踐中做出貢獻，有代表性的人員到學校講課,，作專題報告,。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽,、政治小論文,。這樣，使學習生動活潑,，在思想政治課所學的知識得到檢驗,，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果。我針對學生厭學,，浪費現(xiàn)象嚴重問題,。我?guī)W生去縣城較近的一所學校，與學生交流,，聽課,，讓她們感受農(nóng)村學生不容易，學習條件不好,，生活環(huán)境艱苦仍然努力學習,，激發(fā)學生對學習的求知欲。學生回來后感受很深,。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭?！坝H其師,，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師,，往往對學生產(chǎn)生一種親和力,，對學生的教育事半功倍?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂,，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好,，還需不斷學習新的教學、教育理念,，提高自己的教學水平,。