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最新小學(xué)語文燕子教學(xué)反思(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-06 15:51:04
最新小學(xué)語文燕子教學(xué)反思(4篇)
時間:2023-04-06 15:51:04     小編:zxfb

在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文燕子教學(xué)反思篇一

運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念,以審美為核心,,充沛調(diào)動同學(xué)多感官(聽覺,、視覺……)參與;引導(dǎo)同學(xué)欣賞美,、表示美,、感悟美、發(fā)明美,,培養(yǎng)同學(xué)審美能力,;突破學(xué)科邊境,,以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個教學(xué)細(xì)節(jié),提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì),。

師:看圖片,,說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)?

生:春天

師:你眼中的春天是什么樣的,?

生:春風(fēng)吹,,吹綠了柳樹,吹出了小草,,吹來了燕子,,吹醒了青蛙。(師生一起邊做動作,,邊誦讀歌謠)

師:大家想不想聽《小燕子》的音樂,,象小燕子那樣自由 自在的飛一飛呀?

生:想,,同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂,,模仿燕子飛的動作。

(形象是情感的載體,,教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),采用邊聽音樂邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入,,調(diào)動了同學(xué)的興趣,,同學(xué)興致很濃。)

1,、閉上眼睛,,展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。

2,、欣賞歌曲:[播放cai課件]聽賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容,、情緒、拍號,,和其延長記號,。

3、學(xué)習(xí)情況匯報

自身會唱哪幾句,?哪幾句不會唱,?哪幾句比較難?

[音樂是聽覺的藝術(shù),,從感覺到知覺,,不只感受歌曲,而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象,。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn),,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,、積極性。]

1,、熟悉歌詞,,相鄰的同學(xué)一起讀。

2,、根據(jù)自身對歌詞的理解,,一起體驗(yàn)歌詞帶來的快樂。

3,、隨琴填唱歌曲,。

4、師:看見大家唱的這么好,,我也想唱一遍,,但請大家說出老師和你唱的有什么不同?

生:老師能面帶微笑,,感情好,。

5、同學(xué)體會歌曲的情感,,再次演唱歌曲一遍,。

[通過引導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)能力,,借助老師的范唱,,調(diào)動同學(xué)情感,從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感,。]

師:通過歌聲,,聽出大家特別喜歡小燕子,那除了喜歡小燕子,,你還喜歡那些動物,?

生:小白兔、小蜜蜂……

師:你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎,?

生:能

[同學(xué)討論后,,大膽的 進(jìn)行演唱]

師:剛才大家的歌很有創(chuàng)意,唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么,?

生:捉害蟲,。

師:你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎?

生:大膽發(fā)言,。

師:一對燕子,,一年能捕獲150—200萬害蟲,我們應(yīng)該怎樣對待小燕子,?

生:保護(hù)它,。

師:同學(xué)們真有愛心,,老師希望大家都能做一名愛鳥護(hù)鳥的小能手,讓大自然中有更多的益鳥在藍(lán)天中飛翔,。

師:另外,,老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝,現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎,?

生:好

師:各小組的組長到老師這兒領(lǐng)頭飾,,各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,。

生:自由創(chuàng)編,。(各小組進(jìn)行展示)

[該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開思維,展示自我,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,,有效地將課堂氣氛推向高潮。]

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》,,也了解了小燕子,。小朋友們,你們喜歡小燕子嗎,?喜歡,。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子,,結(jié)束新課,。

本課運(yùn)用《音樂課程規(guī)范》中的新理念,以審美為核心,,充沛調(diào)動同學(xué)多感官(聽覺、視覺……)參與,;引導(dǎo)同學(xué)欣賞美,、表示美、感悟美,、發(fā)明美,,培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂是聽覺的藝術(shù),,本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺到知覺,,不只感受歌曲,而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象,。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn),,調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性、積極性,。教師通過引導(dǎo),,培養(yǎng)自學(xué)能力,,并且能借助老師的范唱,調(diào)動同學(xué)情感,,從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感,。總之,, 本課不只讓同學(xué)學(xué)會了演唱歌曲《小燕子》,, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動物。

小學(xué)語文燕子教學(xué)反思篇二

《燕子》是小學(xué)語文人教版三年級下冊第一單元的第一篇課文,。本文語言清新明快,,描寫準(zhǔn)確生動。在教學(xué)過程中,,我主要引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,,在讀中理解,在讀中想象,、品味,、欣賞,直至背誦,,促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化,。我具體談?wù)劚竟?jié)課的幾點(diǎn)收獲:

1、以讀為本,,以讀代講,。中年級閱讀課的重點(diǎn)是朗讀感悟,在學(xué)生初讀了課文,,字詞且讀正確的基礎(chǔ)上,,開始逐段學(xué)習(xí)課文,第一自然段主要寫的是燕子的外形,,作者從羽毛,、翅膀、尾巴三方面來寫,,我抓住了烏黑光亮,、俊俏輕快、剪刀似的這幾個關(guān)鍵詞來朗讀文本,,學(xué)生感悟到了燕子的活潑可愛,,朗讀十分流利,很快就會背誦了,。

2,、聯(lián)系生活,理解詞語。在第二自然段中,,理解“趕集”一詞,,我引導(dǎo)學(xué)生回顧安陽橋廟會的場景:橋頭橋尾,人山人海,,摩肩接踵,,道路兩旁,各種商品琳瑯滿目,,應(yīng)有盡有,。由于學(xué)生有了親身體驗(yàn),便理解了“趕集”的意思,。

3,、抓關(guān)鍵詞,感悟文本,。課文第三自然段通過“斜,、掠、沾”等幾個動詞十分準(zhǔn)確地寫出了燕子優(yōu)美的飛行姿態(tài),。在教學(xué)中,,引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個動詞反復(fù)體會,感悟燕子飛行時的優(yōu)美姿態(tài),,感悟之后再讓學(xué)生有感情地朗讀,,進(jìn)一步加深理解。在第四自然段中,,有一個比喻句,,把燕子落在電線上休息的情景比做了五線譜,學(xué)生較難理解,,于是我便畫了五線譜和音符,,幫助孩子們理解,進(jìn)一步體會到了作者豐富的想象力,。

當(dāng)然,,本節(jié)課還有不足之處,第一次聽寫詞語時,,有幾個孩子錯字較多,,如“蕩漾”,、“倦”,、“圈”等,經(jīng)過反復(fù)聽寫,,才把字寫正確,,看來,生字詞仍需嚴(yán)格把關(guān),每節(jié)課要求人人過關(guān),。

這是新學(xué)期的第一節(jié)課,,有些許收獲,希望通過自己的努力,,在以后的課堂上精彩不斷,。新學(xué)期,新面貌,,讓我們以新學(xué)期為新的起點(diǎn),,以滿腔的熱情、飽滿的精神和堅(jiān)定的信心,,去迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn),!

小學(xué)語文燕子教學(xué)反思篇三

這節(jié)語文課上的是鄭振鐸的名篇《燕子》。

讀到第二節(jié)的時候,,有一位學(xué)生問我:老師,,為什么燕子來臨會給春天增添許多生趣?我沒有直接回答,,示意他們繼續(xù)讀書然后告訴我,。孩子們開始讀書了。一會兒,,許多孩子舉起了手,,我選擇了一位很外向的孩子小迪。他笑嘻嘻地站起來,,沒有回答我的問題,,而是轉(zhuǎn)向大家,高聲說:你們喜歡小燕子嗎,?我以為他在喚起同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),,暗暗為這個孩子叫好。

沒想到的是,,竟有好多的孩子大聲說:不喜歡,!我還是沒有說什么,反正,,每個人都有自己的想法,,我沒有理由把自己的或者課本上的思想強(qiáng)加給別人,哪怕強(qiáng)加給的是孩子,。

我示意他叫那些說不喜歡的孩子起來說說原因,。幾個孩子舉了手,其中有一位是很少舉手的孩子小偉,。而小迪就恰恰選擇了坐在他附近的小偉,。一向不敢高聲語的小偉竟會有這么驚人的舉動,。我暗暗高興。

小偉也是語出驚人:我以為是《環(huán)珠格格》里的小燕子呢,。

班級里的笑聲大家可以想象得出,。小迪笑得尤其燦爛!

原來是有預(yù)謀的,!

會飛的小燕子,,我喜歡??吹酱蠹业谋憩F(xiàn),,小偉忙不迭地補(bǔ)充說。孩子們幸災(zāi)樂禍地看著我,。

課是沒法上下去了,。

我心里那個氣呀!這不是成心和我搗蛋嗎,?但,,我還是強(qiáng)忍住自己的情緒。說:我們就以小燕子和小燕子為話題,,說不喜歡的理由,、談喜歡的原因。學(xué)生的興趣又一次點(diǎn)燃了,。說小燕子的,,說到了國旗事件、潑糞事件,,甚至說到了當(dāng)今走紅的星星們怎樣摔話筒,、耍脾氣、作秀,、偷稅漏稅等,;說小燕子的,說到了春天的美麗,,燕子的輕盈,、活潑,甚至說到了鄭振鐸有一雙美麗的眼睛和容易被感動的心靈,,接著又圍繞怎樣擁有一雙美麗的眼睛進(jìn)行討論,。.。.,。.

不知不覺一節(jié)課就下來了,。

課堂是孩子的,除了正確引導(dǎo),,我能說什么呢,?

小學(xué)語文燕子教學(xué)反思篇四

《燕子專列》是一片字里行間充滿“愛意”的感人文章,執(zhí)教完后,,無論是從課文帶來的“愛的熏陶”(從思想上講),,還是“美文的享受”(從文本的語言上講),都給我和孩子們留下了不可磨滅的印象,。

小學(xué)三年級的孩子們對于文章的研讀能力還很弱,,而搞清楚課文里講了些什么是學(xué)習(xí)課文的重要前提。在教學(xué)本文時,,我精心設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案,,引導(dǎo)學(xué)生在一步步的設(shè)問和討論中弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,,進(jìn)而引導(dǎo)他們獲取知識,、體會感情。學(xué)習(xí)過程中,,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高,,尤其是對燕子坐專列感到稀奇。正因?yàn)樗麄冇信d趣,,所以學(xué)習(xí)很主動,,通過分析、交流,、匯報,、討論,達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動獲取知識的效果,。

文章的“好”是要通過讀來感受的。本文事例獨(dú)特而感人,,語句樸實(shí)而真摯,。然而這些僅僅靠老師的語言講解和學(xué)生的草草分析是體會不到的,因此我們要組織學(xué)生反復(fù)朗讀,,反復(fù)體會,。如燕子遇到困難一段,要通過讀來深切感受燕子面臨的“瀕臨死亡”的困境,,再如如何救護(hù)燕子,,政府是怎么做的,人民是怎么做的,,小姑娘貝蒂又是怎么做的,,要抓住關(guān)鍵詞句,反復(fù)朗讀,,體會文章的感情,,體會詞句的準(zhǔn)確和生動,。

燕子專列,一篇詞句優(yōu)美的美文,、一篇感人至深的美文,。希望我在教學(xué)中獲取的點(diǎn)滴見解能給你的教學(xué)帶來些許啟發(fā)。

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