當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇一

年幼的方仲永才華出眾，其父在名利的誘使下,，使單純的方仲永過(guò)早的接觸了外界環(huán)境,，邑人經(jīng)常賓客其父，或以錢幣乞之的行為,，終使得他不使學(xué)漸埋沒(méi)了,。

古語(yǔ)曰人性如素，染于蒼則蒼,，染于黃則黃,，所以入者變，其色亦變,。此可見(jiàn),，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)有著不可估量的作用。孟母三遷的故事就是一個(gè)很好的例子,。

讓我們放眼當(dāng)今社會(huì),，試問(wèn)：在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，最需要什么,？你可能已經(jīng)猜到——人才,。如果我問(wèn)：什么樣的人才能算是人才，我敢肯定你此時(shí)一定很茫然,。

在我看來(lái),，真正的人才是擁有自主意識(shí)的智者，而不是遇事只會(huì)照搬教條的機(jī)器,，比較當(dāng)今中國(guó)社會(huì)與美國(guó)社會(huì),，我不禁要問(wèn)，為什么泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問(wèn)題,，而美國(guó)卻人才過(guò)剩,。

我的答案是：環(huán)境。

美國(guó)社會(huì)十分注重培養(yǎng)青年的獨(dú)立意識(shí),，當(dāng)他們還是幼年的時(shí)候,，便同過(guò)為父母做家務(wù)取得零用錢，十八歲以后差不多都能自力更生了,。

前美總統(tǒng)里根的女兒曾領(lǐng)取過(guò)救濟(jì)金,，有人不禁要問(wèn)，堂堂美國(guó)總統(tǒng)連自己的女兒都養(yǎng)不起嗎,，他配做一位父親嗎,，錯(cuò)了，這就是獨(dú)立,，只有脫離了家庭,，面臨生存的問(wèn)題。他們才會(huì)憑借自己的才能與素質(zhì)與他人競(jìng)爭(zhēng),，物競(jìng)天則,，適者生存,，美國(guó)社會(huì)才會(huì)擁有如此多的高素質(zhì)人才。

而在中國(guó)社會(huì),，傳統(tǒng)觀念的束縛下,，父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢,，供養(yǎng)他們,，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小皇帝比比皆是,。

學(xué)習(xí)+父母供養(yǎng)+結(jié)婚生子+吃喝睡=生活,，成了恒等公式，乃至于現(xiàn)今社會(huì)出現(xiàn)了一批啃老族,。

試問(wèn),，在這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的人才能夠競(jìng)爭(zhēng)，能夠創(chuàng)新嗎,？如此社會(huì)又怎會(huì)發(fā)展,，國(guó)家又怎會(huì)強(qiáng)盛。

蓬生麻中,，不扶則直,，白沙在涅，與之俱黑,，希望方仲永的例子越少越好,。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇二

在語(yǔ)文課上，我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,。

《傷仲永》講述“神童”方仲永變成了“泯然眾人矣”的方仲永,。

方仲永為什么會(huì)“泯然眾人矣”？是天賦不夠,？還是另有原因,？作者王安石說(shuō)了：“卒之為眾人，則其受于人者不至矣,?！敝儆赖奶熨x是驚人的，因?yàn)槲鍤q的他“未嘗識(shí)書具”居然能“忽啼求之”而且“并書詩(shī)四句”并且“其文理皆有可觀者”,。于是“邑人奇之”,。認(rèn)為他長(zhǎng)大一定能做大官。于是紛紛巴結(jié)他的父親,。于是仲永在這個(gè)時(shí)候,，天賦正在磨滅。所以“泯然眾人矣”,。

我們大多數(shù)人不像他一樣,，五歲就“書詩(shī)四句”,，有人字就寫的歪歪扭扭的可我們從寫字到作文，從數(shù)1和2到解方程,，從“one,，two”到“first，second”都是老師教的,，就是“受于人”,，我們沒(méi)有仲永“受之天”的智慧，他也沒(méi)我們“受于人”的教育,?？捎行┩瑢W(xué)課堂上說(shuō)話，搞小動(dòng)作,，甚至在課堂上打的不分上下,。他們總把學(xué)習(xí)推到明天，課堂作業(yè),，用他們的話說(shuō),，是“借鑒”一下。當(dāng)他們步入社會(huì),，就痛心疾首地教育孩子：“好好學(xué)習(xí),，別像我……”

究竟是誰(shuí)毀了這顆“苗子”這全是方仲永的不是嗎？不是,。這一切是他的父親一手造成的,。他的父親應(yīng)該把他從到私塾里學(xué)習(xí)。不是“日扳仲永環(huán)謁邑人,，不使學(xué),。”如果他的父親讓他去學(xué)習(xí),，仲永也許是太守,，朝廷大臣，甚至是宰相,。他的父親就可以享受更多的榮華富貴了,。只可惜他的父親鼠目寸光，斷送了仲永的的一生,。

再把話題放到我們這個(gè)時(shí)代來(lái)?，F(xiàn)在的父母基本知道知識(shí)的重要性。但有的父母目光短淺,，因?yàn)榫拍曛屏x務(wù)教育是免費(fèi)的,，有的家長(zhǎng)等到孩子初中畢業(yè)，就給孩子找工作,。讓孩子僅憑他的初中知識(shí)來(lái)武裝頭腦,。身強(qiáng)力壯的去扛東西,，體弱的則當(dāng)保姆，在她父母的店里計(jì)帳……當(dāng)父母和兒子都失業(yè)以后,，每天都數(shù)落孩子：“你看xx都上大學(xué)了,，還是白領(lǐng)……”可這些家長(zhǎng)想過(guò)沒(méi)有：孩子為什么失業(yè)？是知識(shí)不高,。孩子為什么知識(shí)不高,？是你們讓孩子們僅憑他的`初中知識(shí)就去打工！當(dāng)兒女沒(méi)了工作,，你沒(méi)不自己反省一下,，反而將怒氣撒在兒女身上。他們失去學(xué)業(yè)和工作的痛苦已經(jīng)夠深了,，這一句句的話，是在傷口上撒鹽??！為什么你們不讓他們完成學(xué)業(yè)呢？

方仲永的悲劇告訴我們：后天的教育才是最重要的,。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇三

生而知者之是不存在的,，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí),。《傷仲永》一文給我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦,，但如果不努力學(xué)習(xí),，也很難取得真正的成就。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),，立就”,，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”,，因而揚(yáng)名邑中,。到了十二三歲，才氣漸減,，“令作詩(shī),，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。

一個(gè)天資聰穎的神童,，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每一天帶著四處拜訪本縣的人,，而不讓他學(xué)習(xí),，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎,？神童泯然眾人,，職責(zé)在于他父親，原因是“不使學(xué)”,。像方仲永這樣的天才,，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人,，那么,，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí),，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎,？

所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,，在歷史上屢見(jiàn)不鮮,；而本來(lái)不是“神童”、“天才”,，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在,。

牛頓不是神童,，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,，常常通宵達(dá)旦工作,，最終取得了令世人矚目的成就……

愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好,，大學(xué)也是考了兩次才被錄取,，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員,。在這7年里,，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作,，最終奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ),。

愛(ài)迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,，刻苦鉆研自我不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命,，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候,，宣稱自我已是135歲的人了。

不僅僅在科學(xué)上如此,，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此,。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇四

一顆星,，在月黑風(fēng)高的夜晚,，閃爍著自己美麗的光芒，點(diǎn)綴著無(wú)邊無(wú)際的天空,。雖不能說(shuō)是獨(dú)居其中,，卻大放異彩，奇特而神秘,。

這顆星,，就是方仲永。

曾經(jīng)的他天資聰穎,，才華橫溢，敏捷善思,。他的詩(shī)富有文采,，道理深刻，意蘊(yùn)悠長(zhǎng),，引人深思,。他的天賦引得人們嘖嘖稱贊，無(wú)不欣賞,。

曾經(jīng)的星星如眾星拱月般掛在空中,，與日月競(jìng)光輝，璀璨奪目,。

漸漸的,，他的父親認(rèn)為有利可圖，開(kāi)始追逐名利,，卻放棄了對(duì)他的教育,。這位貪婪而愚蠢的父親把他當(dāng)作了賺錢工具，每天帶著他四處拜訪,，忙忙碌碌,，但從未讀書。再作詩(shī)，便比以前遜色了很多,。

于是這顆星星變得愈加黯淡,，天分衰弱，不勝?gòu)那啊?/p>

時(shí)過(guò)境遷,，日子悄悄的從指間流過(guò),。轉(zhuǎn)眼間，他已步入成年,，卻如同常人,，再?zèng)]有了以前的天賦和文采，只是詩(shī)中還若隱若現(xiàn)著他當(dāng)年的輝煌,。

星星終于隕落,，天空霎那間昏暗，曾經(jīng)那顆美麗的星,，就此泯滅,。

這是一個(gè)令人悲嘆惋惜的故事，卻發(fā)人深省,。

一個(gè)天才因?yàn)闆](méi)有接受教育,，沒(méi)有讀書學(xué)習(xí)最終成為了常人。而我們這些平凡的人,，若是還不努力,，比普通人還要不如，又何來(lái)成功,？

一江秋水,，固然很美，若不奔流,，豈會(huì)詩(shī)意,？

一座青山，固然高大,，若不挺立,，豈會(huì)雄偉？

一輪紅日,，固然壯觀,，若不堅(jiān)持，豈會(huì)耀眼,？

人生在世,，當(dāng)求成功。

若要成功,，須要有“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)的”的精神，只有源源不斷的獲取知識(shí)，才會(huì)學(xué)識(shí)淵博,；若要成功,；若要成功，須要有“非淡泊無(wú)以明志,，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的心態(tài),，唯有靜心安然，才能專心致志,；若要成功,，須要有“為中華之崛起而讀書”的志向，擁有目標(biāo),，勇往直前,；若要成功，須要有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”的實(shí)踐,，走過(guò)彎路，才會(huì)確信自己想要的是什么,；須要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的堅(jiān)持，持之以恒,，困難方能迎刃而解,。

每個(gè)人都是一顆獨(dú)一無(wú)二的星星，或大,，或小,，或明亮，或暗淡,，或絢爛，或閃耀,，但那都只是命運(yùn)決定的,，以后的路仍要自己走。能否點(diǎn)亮夜空,，能否萬(wàn)眾矚目,，不僅要看自己先天的資質(zhì)，要重要的是,，要看自己后天的努力,。

只有付出，才會(huì)收獲,。

努力拼搏,，方能成功。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇五

小時(shí)候才華橫溢的方仲永，不到二十歲就“泯然眾人”了,！

讀罷此文,，我不禁為之心“傷”。

我“傷”愚昧無(wú)知,、貪圖蠅頭小利的方父,，正是他的“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”,，讓不學(xué)能詩(shī)的天才神童過(guò)早地夭折了,！

我“傷”盲目起哄、推波助瀾的邑人,，正是他們的“稍稍賓客其父”“錢幣乞之”,，讓少年早慧的英才溺亡于眾人的吹捧聲中！

我更“傷”毫無(wú)主見(jiàn),、不思進(jìn)取,、整日隨其父“環(huán)謁于邑人”的方仲永，正是他自己“不受之人”,，而白白浪費(fèi)了自己的天賦異稟,，直接斷送了自己的大好前程。俗話說(shuō),，“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會(huì)落后”,。道理再明白不過(guò)了———一個(gè)人先天的條件再好，后天不琢不學(xué)不勤不練,，也會(huì)成為一事無(wú)成的凡夫俗子,。因此，方仲永由神童而才能喪盡的故事,，不單令人惋惜,，更令人警醒。如果方仲永能立場(chǎng)堅(jiān)定地對(duì)他父親的“環(huán)謁于邑人”說(shuō)聲“no”,，變“不使學(xué)”為 “我要學(xué)”,，如果方仲永能抵制住邑人“錢幣乞之”的誘惑，變四處招搖為潛心學(xué)習(xí),，如果方仲永能變“受于人者不至”為勤學(xué)苦練學(xué)貫古今,，那一定是另一番結(jié)局，今天人們也不再是“傷仲永”,而是要“贊仲永”“學(xué)仲永”了,？

因此我認(rèn)為,，仲永的衰退無(wú)聞責(zé)任更多的在自身。

假如我是方仲永,，我一定會(huì)充分發(fā)揮自己得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì),，不斷充實(shí)自己,，提高自己，實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”,，使自己有永遠(yuǎn)“取之不盡,，用之不竭”的知識(shí)；

假如我是方仲永,，我會(huì)牢記“業(yè)精于勤,，荒于嬉”的道理，把“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”當(dāng)作座右銘,，時(shí)刻警醒自己,，努力學(xué)習(xí)，讓后天的勤奮與先天的天賦完善結(jié)合,，做一個(gè)國(guó)之棟梁,；

假如我是方仲永，我會(huì)“淡泊以明志,，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”,，即便小有成就，也決不沾沾自喜,、固步自封,、自我滿足，而是更加努力地學(xué)習(xí),，使自己能“更上一層樓” ,，不斷追求人生的最高境界？

讓我們都從方仲永的故事中成長(zhǎng)起來(lái)吧：不貪圖安逸,，不滿足于現(xiàn)狀,，做學(xué)習(xí)的主人，勤奮上進(jìn),，志存高遠(yuǎn),，不斷超越自我，努力把自己培養(yǎng)成社會(huì)的有用之材,。

傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇六

讀了《傷仲永》這篇文章,，真的很“傷”，可哀傷之余,，又不得不引人深思：為什么一個(gè)天才，就這樣被埋沒(méi)了呢,？

金溪的神童方仲永天生才華出眾,，他出生于農(nóng)耕家庭，從未接觸過(guò)任何文學(xué)的作品,，竟然5歲就能指物作詩(shī),，并讓人嘖嘖贊嘆,。可因其父母把他當(dāng)作賺錢工具,，不讓他讀書,，使他最終成為了一個(gè)普通人。

從全文來(lái)看,，我們不難得出結(jié)論,，與方仲永墮落成常人絕對(duì)也是最最分不開(kāi)的原因之一，便是他父親的所作所為,。

仲永那時(shí)還小,，雖然天資聰穎，但并不能辨別是非,。父母?jìng)円舱龖?yīng)當(dāng)在孩子像仲永一般大的時(shí)候,，多灌輸正確的思想，讓他們多讀書,，多增長(zhǎng)知識(shí),，更何況仲永還是一個(gè)神童，若讓他好好讀書,，長(zhǎng)大必然會(huì)成為一個(gè)才子,。可他的父親卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),，竟在他還無(wú)法把握自身的時(shí)候,，貪圖小利，把他當(dāng)做獲利的工具,，以至于變成后文的“不能稱當(dāng)時(shí)之聞”和“泯然眾人矣”,。可是他墮落于常人,，卻也跟自我分不開(kāi)關(guān)系,。

作者王安石在本文中曾寫過(guò)他在仲永12、3歲的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他,，雖依舊有些才華,，卻不如以前了。也就是說(shuō),，仲永這時(shí)還算是一個(gè)天才,，此刻再好好讀書，也為時(shí)不晚,，還是能小有成就的,。并且仲永也12、3歲了,，已不再懵懂,，能夠不必當(dāng)作父親的賺錢工具了,。可仲永卻依舊聽(tīng)父親的話,，每一天走遍全縣,，作詩(shī)，寫對(duì)子,，收?qǐng)?bào)酬,，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)覺(jué)悟，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自我的改變,，也正是這一點(diǎn),，使他錯(cuò)過(guò)了最終一個(gè)機(jī)會(huì)，從此碌碌終生,，泯然眾人,。

愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)："天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感。"此刻才發(fā)覺(jué),，這句話真的很有道理,。一個(gè)天資聰穎的人，若不把握機(jī)會(huì),，勤奮,、努力地學(xué)習(xí)、讀書,，結(jié)局也就會(huì)像本文的仲永一樣吧,。更何況我們"不受之天，固眾人,，又不受之人,，得為眾人而已耶？"

仲永著實(shí)令人哀嘆,，但我們此刻更為重要的,，則是不要讓后人或身旁的人在"傷"字后面加上我們的名字，那樣就比仲永更加可悲了,。