當(dāng)看完一部影視作品后,,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達的含義呢,?下面是我給大家整理的讀后感范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇一
年幼的方仲永才華出眾,其父在名利的誘使下,,使單純的方仲永過早的接觸了外界環(huán)境,,邑人經(jīng)常賓客其父,,或以錢幣乞之的行為,,終使得他不使學(xué)漸埋沒了,。
古語曰人性如素,染于蒼則蒼,,染于黃則黃,,所以入者變,其色亦變,。此可見,,環(huán)境對人的成長有著不可估量的作用。孟母三遷的故事就是一個很好的例子,。
讓我們放眼當(dāng)今社會,,試問:在這個信息高度發(fā)達的社會,最需要什么,?你可能已經(jīng)猜到——人才,。如果我問:什么樣的人才能算是人才,我敢肯定你此時一定很茫然,。
在我看來,,真正的人才是擁有自主意識的智者,而不是遇事只會照搬教條的機器,,比較當(dāng)今中國社會與美國社會,,我不禁要問,為什么泱泱華夏幾千年的歷史面臨人才匱乏的問題,,而美國卻人才過剩,。
我的答案是:環(huán)境。
美國社會十分注重培養(yǎng)青年的獨立意識,,當(dāng)他們還是幼年的時候,,便同過為父母做家務(wù)取得零用錢,十八歲以后差不多都能自力更生了,。
前美總統(tǒng)里根的女兒曾領(lǐng)取過救濟金,,有人不禁要問,堂堂美國總統(tǒng)連自己的女兒都養(yǎng)不起嗎,,他配做一位父親嗎,,錯了,這就是獨立,,只有脫離了家庭,,面臨生存的問題。他們才會憑借自己的才能與素質(zhì)與他人競爭,,物競天則,,適者生存,美國社會才會擁有如此多的高素質(zhì)人才。
而在中國社會,,傳統(tǒng)觀念的束縛下,,父母從小就要為孩子的生活而拼命掙錢,供養(yǎng)他們,,衣來伸手,,飯來張口的小皇帝比比皆是。
學(xué)習(xí)+父母供養(yǎng)+結(jié)婚生子+吃喝睡=生活,,成了恒等公式,,乃至于現(xiàn)今社會出現(xiàn)了一批啃老族。
試問,,在這樣環(huán)境下成長的人才能夠競爭,,能夠創(chuàng)新嗎?如此社會又怎會發(fā)展,,國家又怎會強盛。
蓬生麻中,,不扶則直,,白沙在涅,與之俱黑,,希望方仲永的例子越少越好,。
傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇二
在語文課上,我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,。
《傷仲永》講述“神童”方仲永變成了“泯然眾人矣”的方仲永,。
方仲永為什么會“泯然眾人矣”?是天賦不夠,?還是另有原因,?作者王安石說了:“卒之為眾人,則其受于人者不至矣,?!敝儆赖奶熨x是驚人的,因為五歲的他“未嘗識書具”居然能“忽啼求之”而且“并書詩四句”并且“其文理皆有可觀者”,。于是“邑人奇之”,。認(rèn)為他長大一定能做大官。于是紛紛巴結(jié)他的父親,。于是仲永在這個時候,,天賦正在磨滅。所以“泯然眾人矣”,。
我們大多數(shù)人不像他一樣,,五歲就“書詩四句”,有人字就寫的歪歪扭扭的可我們從寫字到作文,,從數(shù)1和2到解方程,,從“one,,two”到“first,second”都是老師教的,,就是“受于人”,,我們沒有仲永“受之天”的智慧,他也沒我們“受于人”的教育,??捎行┩瑢W(xué)課堂上說話,搞小動作,,甚至在課堂上打的不分上下,。他們總把學(xué)習(xí)推到明天,課堂作業(yè),,用他們的話說,,是“借鑒”一下。當(dāng)他們步入社會,,就痛心疾首地教育孩子:“好好學(xué)習(xí),,別像我……”
究竟是誰毀了這顆“苗子”這全是方仲永的不是嗎?不是,。這一切是他的父親一手造成的,。他的父親應(yīng)該把他從到私塾里學(xué)習(xí)。不是“日扳仲永環(huán)謁邑人,,不使學(xué),。”如果他的父親讓他去學(xué)習(xí),,仲永也許是太守,,朝廷大臣,甚至是宰相,。他的父親就可以享受更多的榮華富貴了,。只可惜他的父親鼠目寸光,斷送了仲永的的一生,。
再把話題放到我們這個時代來?,F(xiàn)在的父母基本知道知識的重要性。但有的父母目光短淺,,因為九年制義務(wù)教育是免費的,,有的家長等到孩子初中畢業(yè),就給孩子找工作,。讓孩子僅憑他的初中知識來武裝頭腦,。身強力壯的去扛東西,體弱的則當(dāng)保姆,在她父母的店里計帳……當(dāng)父母和兒子都失業(yè)以后,,每天都數(shù)落孩子:“你看xx都上大學(xué)了,,還是白領(lǐng)……”可這些家長想過沒有:孩子為什么失業(yè)?是知識不高,。孩子為什么知識不高,?是你們讓孩子們僅憑他的`初中知識就去打工!當(dāng)兒女沒了工作,,你沒不自己反省一下,,反而將怒氣撒在兒女身上。他們失去學(xué)業(yè)和工作的痛苦已經(jīng)夠深了,,這一句句的話,,是在傷口上撒鹽啊,!為什么你們不讓他們完成學(xué)業(yè)呢,?
方仲永的悲劇告訴我們:后天的教育才是最重要的。
傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇三
生而知者之是不存在的,,“天才”也是不存在的,。人們的才能雖有差別,但主要來自于勤奮學(xué)習(xí),。《傷仲永》一文給我的啟示是:一個人即使有很高的天賦,,但如果不努力學(xué)習(xí),,也很難取得真正的成就。仲永的故事是這樣的:并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩,,立就”,,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,,因而揚名邑中,。到了十二三歲,才氣漸減,,“令作詩,,不能稱前之所聞?!钡搅顺赡?,竟“泯然眾人矣”。
一個天資聰穎的神童,,因為被唯利是圖的父親每一天帶著四處拜訪本縣的人,,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個默默無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎,?神童泯然眾人,,職責(zé)在于他父親,原因是“不使學(xué)”,。像方仲永這樣的天才,,由于后天沒有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,,那么,,那些本來就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),,豈不是連一個普通的庸人還不如嗎,?
所以說:才能來自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,,在歷史上屢見不鮮,;而本來不是“神童”、“天才”,,但由于堅持不懈地奮發(fā)努力,,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在,。
牛頓不是神童,,但他終身勤奮學(xué)習(xí),很少在午夜兩三點以前休息,,常常通宵達旦工作,,最終取得了令世人矚目的成就……
愛因斯坦不是神童,中學(xué)成績并不好,,大學(xué)也是考了兩次才被錄取,,學(xué)習(xí)也并不出眾,后到瑞士一家專利局當(dāng)了7年職員,。在這7年里,,愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)、工作,,最終奠定了相對論的基礎(chǔ),。
愛迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),,總是以無比堅強的意志和毅力,,刻苦鉆研自我不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多,,相當(dāng)于延長了生命,,所以當(dāng)他79歲的時候,,宣稱自我已是135歲的人了。
不僅僅在科學(xué)上如此,,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此,。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就,。作家狄更斯,、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理:才能來自勤奮學(xué)習(xí)!
傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇四
一顆星,,在月黑風(fēng)高的夜晚,,閃爍著自己美麗的光芒,點綴著無邊無際的天空,。雖不能說是獨居其中,,卻大放異彩,奇特而神秘,。
這顆星,,就是方仲永。
曾經(jīng)的他天資聰穎,,才華橫溢,,敏捷善思。他的詩富有文采,,道理深刻,,意蘊悠長,引人深思,。他的天賦引得人們嘖嘖稱贊,,無不欣賞。
曾經(jīng)的星星如眾星拱月般掛在空中,,與日月競光輝,璀璨奪目,。
漸漸的,,他的父親認(rèn)為有利可圖,開始追逐名利,,卻放棄了對他的教育,。這位貪婪而愚蠢的父親把他當(dāng)作了賺錢工具,每天帶著他四處拜訪,,忙忙碌碌,,但從未讀書。再作詩,,便比以前遜色了很多,。
于是這顆星星變得愈加黯淡,,天分衰弱,不勝從前,。
時過境遷,,日子悄悄的從指間流過。轉(zhuǎn)眼間,,他已步入成年,,卻如同常人,再沒有了以前的天賦和文采,,只是詩中還若隱若現(xiàn)著他當(dāng)年的輝煌,。
星星終于隕落,天空霎那間昏暗,,曾經(jīng)那顆美麗的星,,就此泯滅。
這是一個令人悲嘆惋惜的故事,,卻發(fā)人深省,。
一個天才因為沒有接受教育,沒有讀書學(xué)習(xí)最終成為了常人,。而我們這些平凡的人,,若是還不努力,比普通人還要不如,,又何來成功,?
一江秋水,固然很美,,若不奔流,,豈會詩意?
一座青山,,固然高大,,若不挺立,豈會雄偉,?
一輪紅日,,固然壯觀,若不堅持,,豈會耀眼,?
人生在世,當(dāng)求成功,。
若要成功,,須要有“問渠那得清如許,為有源頭活水來的”的精神,,只有源源不斷的獲取知識,,才會學(xué)識淵博,;若要成功;若要成功,,須要有“非淡泊無以明志,,非寧靜無以致遠(yuǎn)”的心態(tài),唯有靜心安然,,才能專心致志,;若要成功,須要有“為中華之崛起而讀書”的志向,,擁有目標(biāo),,勇往直前;若要成功,,須要有“紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行”的實踐,走過彎路,,才會確信自己想要的是什么,;須要有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的堅持,,持之以恒,,困難方能迎刃而解。
每個人都是一顆獨一無二的星星,,或大,,或小,或明亮,,或暗淡,,或絢爛,或閃耀,,但那都只是命運決定的,,以后的路仍要自己走。能否點亮夜空,,能否萬眾矚目,,不僅要看自己先天的資質(zhì),要重要的是,,要看自己后天的努力。
只有付出,,才會收獲,。
努力拼搏,方能成功,。
傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇五
小時候才華橫溢的方仲永,,不到二十歲就“泯然眾人”了,!
讀罷此文,我不禁為之心“傷”,。
我“傷”愚昧無知,、貪圖蠅頭小利的方父,正是他的“日扳仲永環(huán)謁于邑人,,不使學(xué)”,,讓不學(xué)能詩的天才神童過早地夭折了!
我“傷”盲目起哄,、推波助瀾的邑人,,正是他們的“稍稍賓客其父”“錢幣乞之”,讓少年早慧的英才溺亡于眾人的吹捧聲中,!
我更“傷”毫無主見,、不思進取、整日隨其父“環(huán)謁于邑人”的方仲永,,正是他自己“不受之人”,,而白白浪費了自己的天賦異稟,直接斷送了自己的大好前程,。俗話說,,“玉不琢不成器”,“人不學(xué)會落后”。道理再明白不過了———一個人先天的條件再好,,后天不琢不學(xué)不勤不練,,也會成為一事無成的凡夫俗子。因此,,方仲永由神童而才能喪盡的故事,,不單令人惋惜,更令人警醒,。如果方仲永能立場堅定地對他父親的“環(huán)謁于邑人”說聲“no”,,變“不使學(xué)”為 “我要學(xué)”,如果方仲永能抵制住邑人“錢幣乞之”的誘惑,,變四處招搖為潛心學(xué)習(xí),,如果方仲永能變“受于人者不至”為勤學(xué)苦練學(xué)貫古今,那一定是另一番結(jié)局,,今天人們也不再是“傷仲永”,而是要“贊仲永”“學(xué)仲永”了,?
因此我認(rèn)為,仲永的衰退無聞責(zé)任更多的在自身,。
假如我是方仲永,,我一定會充分發(fā)揮自己得天獨厚的先天優(yōu)勢,不斷充實自己,,提高自己,,實施“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”,,使自己有永遠(yuǎn)“取之不盡,用之不竭”的知識,;
假如我是方仲永,,我會牢記“業(yè)精于勤,荒于嬉”的道理,,把“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”當(dāng)作座右銘,,時刻警醒自己,努力學(xué)習(xí),,讓后天的勤奮與先天的天賦完善結(jié)合,,做一個國之棟梁;
假如我是方仲永,,我會“淡泊以明志,,寧靜以致遠(yuǎn)”,即便小有成就,,也決不沾沾自喜,、固步自封、自我滿足,,而是更加努力地學(xué)習(xí),,使自己能“更上一層樓” ,不斷追求人生的最高境界,?
讓我們都從方仲永的故事中成長起來吧:不貪圖安逸,,不滿足于現(xiàn)狀,做學(xué)習(xí)的主人,,勤奮上進,,志存高遠(yuǎn),不斷超越自我,,努力把自己培養(yǎng)成社會的有用之材,。
傷仲永讀后感300字 傷仲永讀后感600字篇六
讀了《傷仲永》這篇文章,真的很“傷”,,可哀傷之余,,又不得不引人深思:為什么一個天才,就這樣被埋沒了呢,?
金溪的神童方仲永天生才華出眾,,他出生于農(nóng)耕家庭,從未接觸過任何文學(xué)的作品,,竟然5歲就能指物作詩,,并讓人嘖嘖贊嘆。可因其父母把他當(dāng)作賺錢工具,,不讓他讀書,,使他最終成為了一個普通人,。
從全文來看,我們不難得出結(jié)論,,與方仲永墮落成常人絕對也是最最分不開的原因之一,,便是他父親的所作所為,。
仲永那時還小,雖然天資聰穎,,但并不能辨別是非,。父母們也正應(yīng)當(dāng)在孩子像仲永一般大的時候,多灌輸正確的思想,,讓他們多讀書,,多增長知識,更何況仲永還是一個神童,,若讓他好好讀書,,長大必然會成為一個才子??伤母赣H卻不教育他繼續(xù)好好學(xué)習(xí),,竟在他還無法把握自身的時候,貪圖小利,,把他當(dāng)做獲利的工具,,以至于變成后文的“不能稱當(dāng)時之聞”和“泯然眾人矣”??墒撬麎櫬溆诔H?,卻也跟自我分不開關(guān)系。
作者王安石在本文中曾寫過他在仲永12,、3歲的時候見過他,,雖依舊有些才華,卻不如以前了,。也就是說,,仲永這時還算是一個天才,此刻再好好讀書,,也為時不晚,,還是能小有成就的。并且仲永也12,、3歲了,,已不再懵懂,能夠不必當(dāng)作父親的賺錢工具了??芍儆绤s依舊聽父親的話,,每一天走遍全縣,作詩,,寫對子,,收報酬,絲毫沒有一點覺悟,,也沒有發(fā)現(xiàn)自我的改變,,也正是這一點,使他錯過了最終一個機會,,從此碌碌終生,,泯然眾人。
愛迪生曾說過:"天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感,。"此刻才發(fā)覺,,這句話真的很有道理。一個天資聰穎的人,,若不把握機會,,勤奮、努力地學(xué)習(xí),、讀書,,結(jié)局也就會像本文的仲永一樣吧。更何況我們"不受之天,,固眾人,,又不受之人,得為眾人而已耶,?"
仲永著實令人哀嘆,,但我們此刻更為重要的,則是不要讓后人或身旁的人在"傷"字后面加上我們的名字,,那樣就比仲永更加可悲了,。