寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

傷仲永讀后感300字 讀《傷仲永》有感600字篇一

這篇文章就是《傷仲永》,。講的是古時(shí)有位叫做方仲永的農(nóng)民之子，在他五歲之前,，從未見(jiàn)過(guò)筆墨,，但他五歲那年突然哭著索要筆墨,，還寫(xiě)下了一首詩(shī),，并且“其文理皆有可觀者”。村民們非常驚訝,，于是“稍稍賓客其父,，或以錢(qián)幣乞之”。父親認(rèn)為有利可圖,，就不讓他學(xué)習(xí),。在作者多年后第二次去拜訪(fǎng)時(shí)，方仲永已經(jīng)“泯然眾人矣”了,。

為什么方仲永會(huì)沒(méi)落呢,？到底是因?yàn)檎l(shuí)呢？我認(rèn)為方仲永的父親,、方仲永,，還有村民都有原因，這是由許多因素造成的,。

首先是方父,，在村民們“稍稍賓客”或“以錢(qián)幣乞之”時(shí),，他就將仲永最好的學(xué)習(xí)時(shí)光浪費(fèi)在了挨家挨戶(hù)拜訪(fǎng)村民上，他不知道做長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,。他也不知道仲永的才華是會(huì)被超越的,。仲永也有問(wèn)題，在他五歲時(shí),，他們家并沒(méi)有筆墨,。但仲永“忽啼而求之”，父親也還是給了仲永筆墨,，如果仲永求學(xué)的意念一直足夠強(qiáng)烈,，那么他也一定能有上學(xué)的機(jī)會(huì)。還有那些鄉(xiāng)里人,，不勸仲永讀書(shū),，反而把他像吉祥物一樣拜訪(fǎng)，一味地夸耀他,，讓方父更覺(jué)得他沒(méi)有上學(xué)的必要了,。如果他們勸方父讓仲永上學(xué)，那他一定能大有成就,。

這樣看來(lái),，就算是天才，也需要后天的培養(yǎng),。那些偉人們,，不一定都是天才啊,！

傷仲永讀后感300字 讀《傷仲永》有感600字篇二

《傷仲永》講的是一個(gè)天才變庸才的故事,，其目的是為了告誡我們是不是天才都要發(fā)奮學(xué)習(xí)。

小的時(shí)候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來(lái)自勤奮”,、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想,。因此，我對(duì)這個(gè)故事的主旨并不“感冒”,，這與“入芝蘭之室,，久而不聞其香”的道理是一樣的。

真正令我感興趣的是仲永為什么會(huì)心甘情愿地被“不使學(xué)”,，被選取人生?僅僅是正因年幼不懂事?還是說(shuō)懼怕父親的權(quán)威?仲永的才能是在五歲時(shí)被發(fā)現(xiàn)的,，隨后這天分便被其父親當(dāng)作搖錢(qián)樹(shù)，一搖就是十幾年,。這么多個(gè)無(wú)趣的年頭里,，仲永是怎樣想的，是否反抗過(guò),，我們無(wú)從得知,。但從最后仲永變成庸才這一事實(shí)中,，我大致能夠推測(cè)：仲永已經(jīng)麻木了，對(duì)人生已經(jīng)沒(méi)有追求,，認(rèn)為自己就是給父親謀取利益的存在,，理解了這不公的命運(yùn)，最終才會(huì)“泯然眾人矣”,。

仲永父親固然是錯(cuò)的,，但這并不意味仲永就沒(méi)有可指責(zé)之處了。雖然,，仲永并不熱愛(ài)吟詩(shī)作賦,，不然怎樣會(huì)讓自己的詩(shī)被當(dāng)作謀取錢(qián)財(cái)?shù)墓ぞ?怎樣會(huì)在四處訪(fǎng)客的無(wú)趣生活里渾渾噩噩地虛度光陰?以前聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：人如果不想做一件事，會(huì)去找一千個(gè)理由;人倘若想去做一件事,，會(huì)去想一千個(gè)辦法,。仲永如果有自己的夢(mèng)想，有自己的人生追求,，他就不可能甘愿淪為賺錢(qián)的傀儡,，不可能讓父親的“陰謀”得逞。

此刻的我們并不需要背負(fù)太多太過(guò)于沉重的東西,，為何不趁此刻好好做一美夢(mèng),，然后明晨迎著朝陽(yáng)去追尋它，這樣活著不是很浪漫嗎?

傷仲永讀后感300字 讀《傷仲永》有感600字篇三

最近我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這一課,，讓我深有感觸,，尤其是最終一句“今夫不受之天，固眾人,，又不受之人,，得為眾人而已耶？”尤其引起我們的思考,。

本文講的是一個(gè)名為方仲永的農(nóng)家小孩兒,，天資很棒,，五歲就會(huì)作詩(shī)了,！結(jié)果呢，他爸拉著他天天去別人家做客,，收禮,，讓仲永寫(xiě)首詩(shī)給人家。不久之后（七八年）,，他的寫(xiě)詩(shī)本事漸漸下降,，寫(xiě)的不如原先好了。又過(guò)了幾年,，便和常人沒(méi)什么區(qū)別了,。

唉,！一個(gè)多好的孩子啊,！居然淪落成了常人,，真是可悲啊,！

最終一段發(fā)表了作者方仲永而聯(lián)想起來(lái)的`道理：我們都是平常的人,，并沒(méi)有驕人的天資，可是只要我們努力去奮斗,，去拼搏,，不也一樣能夠成為偉大的人嗎？如果沒(méi)有天資,，也不努力,，那不是連普通人都不如嗎？

我由此不禁想到了我小學(xué)的一件事——一位同學(xué),，剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很好,，屢次全班第一。然而就是由于他太過(guò)于驕傲,，一次考試他失去了第一名的寶座,，從此，一退再退,，最終成績(jī)?cè)僖采喜蝗チ恕?/p>

這件事不就是給我們的警告嗎,？——無(wú)論過(guò)程如何，努力了之后,，你終將會(huì)成為那個(gè)成功了的方仲永,。

為什么這樣一個(gè)天資聰穎的“神童”會(huì)成這樣身為宰相的王安石說(shuō):“仲永，上天賜給他的才能勝過(guò)了其他的人,，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了有才能的人許多,，但他沒(méi)有受到后天的教育，使他只能成為普通人,，那么,，如果普通人沒(méi)有受到后天的教育的話(huà)，會(huì)怎樣樣呢

這篇文章告訴我們:后天的教育比先天的教育更加重要,，并決定了人一生的價(jià)值,。

傷仲永讀后感300字 讀《傷仲永》有感600字篇四

今日我讀了“傷”仲永，是呀,，讀完心中真的不由的升起了一絲感傷,。

我不得不說(shuō)，仲永是個(gè)天才，5歲時(shí)便會(huì)了“指物作詩(shī)立就,，并自為其名”并且“其紋理皆有可觀者”可是到了12.3歲,，才氣卻不能稱(chēng)前之所聞，到了成年,，竟“泯然眾人矣”,。

仲永他確實(shí)是個(gè)天才，但因他后天的不努力,，最終卻淪落為一個(gè)平庸的人,，這能不叫人扼腕嘆惜嗎神通泯然眾人，職責(zé)在于誰(shuí)

也許職責(zé)在于他的父親,，一個(gè)神通而被父親當(dāng)作了賺錢(qián)的工具,，讓仲永“不使學(xué)”，白白葬送了仲永的人生,。

可是,，這職責(zé)仲永又怎能沒(méi)有呢他的父親不明智，難道仲永也那么不明智,，雖然那時(shí)他還小,，可是他從小就是個(gè)天才，能做出“養(yǎng)父母,、收族為意”的詩(shī)又怎樣能說(shuō)他不懂事理呢,，就算仲永等到長(zhǎng)大的時(shí)候在學(xué)習(xí)，也為時(shí)不晚那,，也不會(huì)從一個(gè)神通變成一個(gè)平凡的人那!

不管先天有多么的聰明,，后天不努力，那他就不是真正的聰明,。

即使先天不聰明,，但如果他后天努力了，那他就會(huì)成為一個(gè)真正聰明的人,。

牛頓不是神童,，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，最終取得了令人矚目的成就,。

天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感練就的,。

不努力，又怎能成才,。

努力了,，肯定能成才,。

從此刻起,，我們應(yīng)即刻起程，經(jīng)過(guò)我們的努力我們也必須會(huì)在我們的人生中踏出一條燦爛的光輝之路,。

傷仲永讀后感300字 讀《傷仲永》有感600字篇五

“傷仲永”的“傷”是哀傷,、哀憐的意思,。為什么要哀傷、哀憐,？因?yàn)橹儆烙刑觳哦笆苡谌苏叨恢痢?。仲永的非凡天資，處處讓人稱(chēng)奇,，但他父親貪利而“不使學(xué)”,，使仲永才能衰竭，終成普通人,。

仲永在學(xué)習(xí)上有天資,，這是他的優(yōu)勢(shì)。但有優(yōu)勢(shì)就必然能成功嗎,？仲永“泯然眾人矣”的不幸結(jié)局雄辯地告訴我們,，事實(shí)并非如此。王子曰：“仲永之通悟,，受之天也,。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣,。卒之為眾人,，則其受于人者不至也?！庇纱丝梢?jiàn),，仲永的天資在“不使學(xué)”的情況下泯滅了。也就是說(shuō),，他逐漸沒(méi)有了優(yōu)勢(shì),。

優(yōu)勢(shì)分為兩種，有優(yōu)勢(shì)和無(wú)優(yōu)勢(shì),。自身有優(yōu)勢(shì)又有兩種情況,，分別是努力和不努力。例如,，姚明身材高大,，這是他的優(yōu)勢(shì)。而他成為籃球巨星則是與他的努力,、他的付出分不開(kāi)的,。“翔飛人”劉翔從7歲起開(kāi)始進(jìn)行體育訓(xùn)練,，為他此后的奪冠之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這便是他的優(yōu)勢(shì)。他們都有優(yōu)勢(shì)，并且通過(guò)自己的努力成就一番輝煌,。像仲永之類(lèi)的人,，他們的優(yōu)勢(shì)都漸漸泯滅了，自然只能淪為平庸之輩,。

還有一種人,，他們沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，但他們的努力,，卻是一股不可忽視的力量,。曾國(guó)藩曾因天賦不高遭小偷奚落，而曾國(guó)藩卻從此知恥而后勇,，刻苦治學(xué),，奮發(fā)圖強(qiáng)，通過(guò)后天的不懈努力,，終于成為史上罕有的立德,、立功、立言“三不朽”之奇才,。鄧亞萍個(gè)子矮,，手腳粗短，本應(yīng)與體育無(wú)緣,，但由于她的努力,、執(zhí)著，最終成為名副其實(shí)的世界乒乓球壇皇后,。

我認(rèn)為,，優(yōu)勢(shì)的有無(wú)，并不能直接決定一個(gè)人是否會(huì)成功,。如果我們能利用好我們自身的優(yōu)勢(shì),，并為之努力奮斗，成功便在不遠(yuǎn)處向你招手,。如果沒(méi)有優(yōu)勢(shì),，就努力吧，總有一天成功會(huì)屬于你,。

傷仲永讀后感300字 讀《傷仲永》有感600字篇六

一個(gè)人能否成才,，與天資有關(guān)，更與后天所受教育與自身學(xué)習(xí)有關(guān),。方仲永是金溪地區(qū)的一位神童,，有著先天過(guò)人的才能，卻被他父親荒廢,。

我想,，方仲永的定不光是父親的責(zé)任,，不止他父親一人貪圖才賦，視方仲永為搖錢(qián)樹(shù),，也有社會(huì)及其自身原因,。

社會(huì),。

想在現(xiàn)實(shí)生活,，中國(guó)有九年義務(wù)教育，不可能沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū),。不過(guò)這是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有人意識(shí)到讀書(shū)的重要性，所以,，方仲永的身邊的人,，由于沒(méi)有學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身的素質(zhì)不是很高,，也不懂學(xué)習(xí),，使方仲永無(wú)法得到好的教育。假設(shè)仲永的父親依舊帶領(lǐng)他“環(huán)謁于邑人”,，等到到一家比較有學(xué)問(wèn)的人家里時(shí),，如果那家人有提出讓仲永學(xué)習(xí)，不然會(huì)荒廢他的才藝,，那么仲永的父親會(huì)不會(huì)因此而改變,，讓仲永去學(xué)習(xí)呢？所以,，社會(huì),，是影響仲永才賦荒廢一個(gè)重要原因之一。

仲永自身,。

仲永若真是天才,，即使他父親“環(huán)謁于邑人”，仲永堅(jiān)決不讓父親泯滅自己的前途,，若父親依舊“不使學(xué)”,，仲永可以離家出走，像范仲淹一樣在寺院里苦學(xué)成為一代才子,，而方仲永卻沒(méi)這樣做,。可能是尚在幼年不懂事吧,，也許是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心罷,。

“仲永之通悟，受之天也,。其受之天也,，賢于材人遠(yuǎn)矣,。卒之為眾人，則其受于人者不至也,?！迸笥眩萌∧愕漠?huà)筆,，畫(huà)出一片屬于你自己的一片美麗的天空吧,！

莫把青春付流水啊,！

傷仲永讀后感300字 讀《傷仲永》有感600字篇七

當(dāng)一系列的時(shí)間,、地點(diǎn)都基本合拍的時(shí)候，我們就應(yīng)該相信,，方仲永的故事不是王安石憑空杜撰,，而是在認(rèn)認(rèn)真真地講述自己的經(jīng)歷。從以上三個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)看,，方仲永的故事不像是子虛烏有的傳說(shuō),，可那又該如何理解方仲永不學(xué)而能詩(shī)呢?

即使早在北宋，臨川也絕不是未開(kāi)化的荒蠻之地,。相反,，這里正如王勃所說(shuō)的“鄴水朱華，光照臨川之筆”,。王安石,、湯顯祖、曾鞏,、晏殊,、晏幾道、陸象山……臨川籍文化巨匠的名單,，可以開(kāi)出長(zhǎng)長(zhǎng)的一串,。即使不說(shuō)這些中國(guó)學(xué)術(shù)史上耀眼的星斗，單是自宋至清間的二千多名進(jìn)士,，就足以說(shuō)明千年以來(lái),，臨川的文風(fēng)是如何的熾盛。

方仲永雖然出身于一個(gè)世代為農(nóng)的家庭,，但并不意味著他與文化教育徹底絕緣,。也許他家正與一個(gè)小學(xué)堂為鄰，也許一群小學(xué)童就是他的玩伴,，也許識(shí)字,、背書(shū)竟然是小伙伴之間爭(zhēng)強(qiáng)賭勝的游戲。甚至有可能連教書(shū)先生也喜歡這個(gè)聰慧過(guò)人的小家伙,，即使不收學(xué)費(fèi),，也愿意指點(diǎn)他幾句,。仲永雖不是生而知之的天才，但他的確是天資過(guò)人的神童,。這樣一鱗半爪地學(xué)下來(lái),，水平竟然超過(guò)了那些正經(jīng)八百的學(xué)生。只是這一切,，仲永之父并不清楚,，所以當(dāng)兒子哭著鬧著要文具的時(shí)候，父親會(huì)驚詫得目瞪口呆,，以為兒子真的是一個(gè)不學(xué)而能的天才呢,。

另一種可能是,，父親也知道兒子在與學(xué)童們的廝混中學(xué)了不少東西,，只是沒(méi)想到竟有如此高的水平罷了。多數(shù)父親是樂(lè)意炫耀兒子的,，仲永的父親當(dāng)然也不例外,。當(dāng)一個(gè)早慧兒童的故事從一位父親口中講出來(lái)的時(shí)候，就變成了不學(xué)而能的天才神話(huà),。當(dāng)然,，這只能是猜想，但是還有更合情理的解釋嗎?

以上解讀的重點(diǎn)全在仲永,，可是只要稍加留心,，就不難發(fā)現(xiàn)故事的重心其實(shí)是仲傷之父，而不是仲永本人,。

傷仲永讀后感300字 讀《傷仲永》有感600字篇八

一個(gè)人能否成才,，與天資有關(guān)，更與后天所受教育與自身學(xué)習(xí)有關(guān),。方仲永是金溪地區(qū)的一位神童,，有著先天過(guò)人的才能，卻被他父親荒廢,。

我想,，方仲永的定不光是父親的職責(zé)，不止他父親一人貪圖才賦,，視方仲永為搖錢(qián)樹(shù),，也有社會(huì)及其自身原因。

社會(huì),。

想在現(xiàn)實(shí)生活,，中國(guó)有九年義務(wù)教育，不可能沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū),?？墒沁@是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題,，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有人意識(shí)到讀書(shū)的重要性，所以,，方仲永的身邊的人,，由于沒(méi)有學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身的素質(zhì)不是很高,，也不懂學(xué)習(xí),，使方仲永無(wú)法得到好的教育。假設(shè)仲永的父親依舊帶領(lǐng)他“環(huán)謁于邑人”,，等到到一家比較有學(xué)問(wèn)的人家里時(shí),，如果那家人有提出讓仲永學(xué)習(xí)，不然會(huì)荒廢他的才藝,，那么仲永的父親會(huì)不會(huì)所以而改變,，讓仲永去學(xué)習(xí)呢？所以,，社會(huì),，是影響仲永才賦荒廢一個(gè)重要原因之一。

仲永自身,。

仲永若真是天才,，即使他父親“環(huán)謁于邑人”，仲永堅(jiān)決不讓父親泯滅自我的前途,，若父親依舊“不使學(xué)”,，仲永能夠離家出走，像范仲淹一樣在寺院里苦學(xué)成為一代才子,，而方仲永卻沒(méi)這樣做,。可能是尚在幼年不懂事吧,，也許是為了滿(mǎn)足自我的虛榮心罷,。

“仲永之通悟，受之天也,。其受之天也,，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人,，則其受于人者不至也,。”朋友,，拿取你的畫(huà)筆,，畫(huà)出一片屬于你自我的一片美麗的天空吧！

莫把青春付流水??！