隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

教師個人讀書活動總結(jié)報告篇一

學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要堅持閱讀教育教學(xué)書籍,，45周歲以下的教師每人制定一份讀書計劃,，堅持做讀書摘記，定期與年級組內(nèi)教師交流分享,，學(xué)期結(jié)束時將讀書筆記本交教科室檢查,。45周歲以下的教師寫讀書心得，每學(xué)期選一篇與大家交流,，交流后將電子稿上傳教科室,。班主任和配班教師還必須閱讀班級管理藝術(shù)方面的雜志書籍。各年級的班主任養(yǎng)成記教育工作案例,、隨筆的習(xí)慣,，學(xué)期末選一篇成電子稿上傳到教導(dǎo)處。各個年級組承擔(dān)一次周一的讀書交流的主講任務(wù)和一次教育交流任務(wù),，技能科組共同承擔(dān)一次讀書交流主講任務(wù),。教學(xué)方面的講稿送到教科室，教育方面的送交教導(dǎo)處,。

每年,，學(xué)校都要增添新書，并及時向老師推薦,。教導(dǎo)處負責(zé)向教師推薦教育,、班級管理類的書目，如本學(xué)期推薦數(shù)目為:《班會活動方案心里篇(上下篇)》,、《美麗的教育--寫給年輕的班主任》,、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關(guān)系勝過許多教育》,、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》,、《班會及家長交流活動指南》、《今天我們怎樣做辦主任》,、《中國著名班主任德育思想錄》,、《班主任創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《文體活動指南》《陶行知--教育名篇》《教師禮儀》等,。教科室負責(zé)推薦教學(xué)業(yè)務(wù)類的：如《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個細節(jié)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個細節(jié)》《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個經(jīng)典案例》《新課程名師教學(xué)100條建議》《小學(xué)日常評價與期末考試改革的探索》《做智慧的教師--提升課堂教學(xué)實效應(yīng)關(guān)注的55個問題》《怎樣聽課評課》《新課程理念下的課堂教學(xué)--怎樣聽課評課》等,。

我校利用周一的政治學(xué)習(xí)的部分時間和周四的教研活動時間進行讀書交流：

1、班主任經(jīng)驗交流,。如何讓班主任們的班級管理經(jīng)驗流動起來,，讓年輕的班主任迅速成長起來?學(xué)校制定了班主任工作學(xué)習(xí)計劃,，明確了班主任的閱讀書目，并安排了各年級組班級主講與交流的內(nèi)容,、時間,。我們關(guān)注班主任工作的細節(jié)，從不同的方面分次進行交流,。交流的主題每次不同,，如“引導(dǎo)學(xué)生課間活動”、“做好班主任一日常規(guī)工作”等,，交流活動促進了學(xué)習(xí),，特別是讓新班主任從中學(xué)到了寶貴經(jīng)驗。

2,、年級組同文誦讀展示活動,。活動分組進行,，六個年級組,、英語組和音體組。年級組語數(shù)教師讀同一篇文章(或片斷,。英語組讀英文)。每人朗讀不超過3分鐘,。年級組輪流展示,。各年級精選了優(yōu)美的教育文章，朗讀聲情并茂,，聽者深受教育,。

3、假期讀書活動,。寒暑假,，老師們會帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規(guī)定的書目,，做讀書摘記,，寫閱讀感受，必須手寫,。開學(xué)進行評比,、交流。

4,、提倡網(wǎng)絡(luò)讀書,，進行演講比賽。學(xué)校鼓勵教師上網(wǎng)閱讀好書,，每年還舉行讀書演講比賽,，要求先年級組內(nèi)進行交流,，然后選出一名代表參加校級比賽?；顒蛹ぐl(fā)了教師們閱讀的熱情,，受到了良好的效果。

教師在閱讀中汲取了營養(yǎng)力量,，提高了教學(xué)教育的藝術(shù)水平,，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

我校會把師生讀書活動持續(xù)有效地開展下去,，使校園充滿書香,，充滿人文底蘊。

教師個人讀書活動總結(jié)報告篇二

好書,，像長者,，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友,，心心相印,。積累語言，豐富知識,，能陶冶情操,，受益終生。為進一步推動我校教育工作,，激發(fā)學(xué)生讀書熱情,，營造校園的書香氛圍，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,，結(jié)合實際,，開展了豐富多彩的讀書活動。通過讀書活動的開展,，進一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊,，有力地促進了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園,，達到了活動的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：

(一)發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。

我校建立了以校長為首,，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo),、班主任與科任教師齊抓共管讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確,，責(zé)任到人,，形成了齊抓共管，密切合作的工作局面,。在讀書活動中深入倡導(dǎo)“大量閱讀,、自主摘抄”的理念,。深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍,。根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作計劃,，學(xué)校及時制定了詳實可行的讀書活動方案。按照活動方案,，我校的讀書活動便紅紅火火地開展起來了,。隨后各班召開主題班會、出主題黑板報,、手抄報,，并在學(xué)校櫥窗、班級黑板報和體驗園地開設(shè)了讀書活動宣傳欄,，多渠道,、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義,，提高廣大師生的思想認識,，為深入落實讀書活動方案中的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(二)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。

教師是學(xué)生讀書的引導(dǎo)者和組織者,，教師的積極性是學(xué)生讀好書的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀,，將班級作為學(xué)生開展讀書活動的主陣地,，充分發(fā)揮班主任與語文教師的閱讀指導(dǎo)作用。同時,，我們也非常重視的言傳身教，開展了較為豐富的教師讀書活動,，以閱讀豐富教師的內(nèi)涵,、修養(yǎng)，以閱讀增加教師的凝聚力,、親和力

(三)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

開展讀書活動，學(xué)生是主體,，必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”,，即：放手讓學(xué)生參與活動的策劃;放手讓學(xué)生在活動中唱主角;放手讓學(xué)生參與總結(jié)。每年的讀書節(jié)活動的設(shè)置就是來源于學(xué)生的啟發(fā),，在整個活動期間,，也做到了完全由學(xué)生唱主角,。學(xué)校在每一屆讀書節(jié)活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展,，以形成人人好讀書,，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩,、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動,，收到了較好的效果。

(四)發(fā)揮圖書館的陣地作用,。

1,、我校圖書室藏書多，一直以來有圖書管理老師負責(zé),，并配備班級小圖書管理員協(xié)助,。我們在每天的午休時間、放學(xué)后開放學(xué)校圖書館,，方便學(xué)生借閱圖書,。圖書管理員，一方面負責(zé)管理圖書,，另一方面為前來借閱的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)——推薦好書,，指導(dǎo)借閱合適的書籍。

2,、為更好方便學(xué)生閱讀,，我們還在各班下發(fā)《推薦閱讀書目》，發(fā)動學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校,，充實班級圖書角,，至少達到了一人一書。好書共欣賞,，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目,，涉獵廣泛，有科普知識,，有小說評書,，有歷史故事，有文學(xué)評論,，有人物傳記,，有雜志，也有趣味幽默大全等等,。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書管理小組,，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動,，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍,，暢游書海,，班班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

3,、在“六一”“元旦”等喜慶的節(jié)日里,，我們號召學(xué)生把書作為節(jié)日的禮物進行交換，讓書成為我們聯(lián)結(jié)友誼的絲帶,。這些都為開展讀書活動,，營造了愉悅氛圍，暢游書海,，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛,，每天課間或放學(xué)后都有許多同學(xué)都沒有在教室和校園吵鬧玩耍，而是很有次序的在學(xué)校閱覽室看書,。

(一),、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識的陣地,，也是德育教育的重要渠道,。我校不僅把讀書納入語文課堂教學(xué)中，同時也作為學(xué)

生德育的重要載體,。例如讀書朗誦比賽,，參與的學(xué)生不僅從文字中發(fā)現(xiàn)主人翁的精神品格，更能將這種認識以輕松愉悅的形式傳遞給更多的同學(xué),。在我們的課堂教學(xué)中,，早已將“大語文”教學(xué)觀融入教學(xué)實踐。讀書活動內(nèi)容,，增強了學(xué)生動力,，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,、競爭意識和健康的心理狀態(tài),，師生互動，既提高了教學(xué)質(zhì)量,，又提升了學(xué)生素質(zhì)。每學(xué)期,，我們都有老師上一節(jié)課外閱讀的專題指導(dǎo)課,，利用課堂40分鐘為學(xué)生解決閱讀中遇到的實際問題。

(二),、讀書活動與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合,。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書活動與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生從我做起,，從小事做起,，因人施教，循序漸進,，持之以恒,。我校一二年級學(xué)生的《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》誦讀，中高年級《古今名人道德故事》的誦讀等,，都已將書中內(nèi)容漸漸轉(zhuǎn)變成為全校師生遵守的行為規(guī)范,。在讀書活動中教育學(xué)生用這些“守則”約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣,。

(三),、讀書活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化對學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響,。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境,，我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書活動,、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo),。我校投資為各班級制作了班級園地展板，各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下,，將展板作為讀書活動的主要宣傳,、交流與展示的舞臺，不斷更新的內(nèi)容,，時刻帶給學(xué)生閱讀的新鮮感,。在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華,。吸引了學(xué)生讀書興趣,，開闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德,，以讀輔智”的教育,，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。

(四),、讀書活動與體驗實踐教育相結(jié)合,。在讀書中學(xué)到知識，在實踐中增長才干,，這是我校師生的共識,。我們在組織讀書活動中，十分重視對學(xué)生的體驗實踐教育,，讓學(xué)生在實踐中感悟做人的道理,。通過小制作、小表演、小競賽,、小參觀,、等，使學(xué)生在體驗中學(xué)到本領(lǐng),，在實踐中快樂成長,。

(五)、讀書活動與師生共同成長相結(jié)合,。開展讀書輔導(dǎo)講座,。開學(xué)初，學(xué)校利用升旗儀式進行宣傳發(fā)動,，讓每一位學(xué)生認識到參與讀書活動的意義,。利用晨會、班會做輔導(dǎo)講座,，以“如何選擇好書”,、“讀書方法指導(dǎo)”、“寫作技巧點撥”

“怎樣寫讀書筆記”等為主要內(nèi)容,，讓每一位學(xué)生都愛上讀書,，學(xué)會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣,。通過讀書輔導(dǎo)講座的開展，進一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊,。在讀書節(jié)活動中,，我校舉辦了一次全校性的讀書筆記展，教師與學(xué)生的演講比賽等在一次次的展示,、競賽中師生都得到了成長的機會,。通過開展讀書活動，我校這兩年在教育教學(xué)方面有了明顯的改變,。

首先,，進一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣，提升了修養(yǎng),。自從開展讀書以來,，同學(xué)們的讀書熱情高漲了，許多同學(xué)通過學(xué)校的圖書館,，有的跑到新華書店購買書籍來閱讀,，一到休息時間，學(xué)生手不離書,，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。逐漸養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習(xí)慣,。

第二,，促進了校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變,。通過開展讀書活動,，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里,，書聲朗朗,，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了,，午間同學(xué)們能靜心讀書了,，主人意識增強了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了,。

第三,、取得令人矚目的成績：

1、涌現(xiàn)了一大批“讀書小明星”;

2,、校內(nèi)古詩,、美文誦讀競賽成績顯著;

3、學(xué)生的優(yōu)秀作文,、讀書競賽活動在上級評比中獲得佳績;

4,、“親子共讀”活動使家校形成合力，創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,。

總之,，我校讀書活動的開展，將對每個學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義,。讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期,、有效、文明,、健康的教育工程,，需要每個師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤Ｔ谌Ｐ纬扇巳俗x書的良好風(fēng)氣,，促進我校校風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變,，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，讓朝陽書香溢滿校園,。

教師個人讀書活動總結(jié)報告篇三

我一直認為,，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平,。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校,。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,，而且是整個教育的前提。

如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識,，才始終是一名合格的教師,。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實施,，教師“一言堂”已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校,、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高,。而學(xué)生又自己卻無所謂,，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時我們自己都覺得茫然,，束手無策，不知道如何去教學(xué)生,。在學(xué)校的讀書活動中使我受益匪淺?，F(xiàn)將個人體會總結(jié)如下：

首先，敢于正確面對自己,，認識自己,。和幾十個學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實在太多了,，學(xué)生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多,，這是個事實?？傊?，讓學(xué)生了解一個真實的你!

其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人,。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,，這是積極休息,，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊,。一個有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通,。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通,。

第三，做一個善于反省的人,?！爸袊幕杏幸粋€詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己,。長期以來,，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生,，包括我們教師自己,，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少,。對于教師來說,，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任,，在整個學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動權(quán)和自主權(quán),。

第四，新課改下,，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式,。新課改一個鮮明的特點是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立,，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效,。然而，班級管理改革卻相對滯后,，一些不科學(xué),、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在,。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進,，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。

第五,，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生,。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度,，把學(xué)生作為服務(wù)的對象,，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題,，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù),。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài),，學(xué)生就會心存感激,。當(dāng)學(xué)生學(xué)會感激之后，才會醒悟,，才會更好的回報教師,。

總之，讀書活動,，給了我很大的影響,，其中的新理念，新方法,，新建議,，都有其獨特的內(nèi)涵，今后我還會不斷地學(xué)習(xí),、充實,、發(fā)展。

教師個人讀書活動總結(jié)報告篇四

一位教育家說過,，教師的定律,，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長,，明日你就將停止教學(xué),。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者,?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,，才能與時俱進,，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。

一、經(jīng)常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,。

二、教書和讀書生活,，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件,。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德,，全面發(fā)展的師觀,，教書育人的師能，嚴謹求實的師風(fēng),，而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣,，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣,，甘愿奉獻的“傻”氣,，自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才,，振興中華為己任,，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神,、紅燭的風(fēng)格,、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,，奮力拼搏,，無私奉獻。

三,、常讀書和常思考,，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基,。愚人不才,，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中,。

我相信，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在自己的不斷努力下,，一定會更加完善我得的讀書機制，使自己的讀書活動再上新的臺階!開出更艷麗芬芳的花朵!結(jié)出更大更甜的碩果!

教師個人讀書活動總結(jié)報告篇五

讀書,，讓教師更加豐富,；讀書讓教師更具魅力；讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路,，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,，從而更加成熟。"多讀方知書中味,，勤寫始覺筆有神,。"

本學(xué)年我給自己制定了自己的閱讀計劃，通過讀《給教師的建議》,，于丹的《論莊子》受益匪淺,。

《給教師的一百條新建議》一書中，讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣,，給了我極大的幫助,。蘇霍姆林斯基說："教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書,，讀書,，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，我想對每位老師都是非常有用的,！

作為一個人民教師，要時刻提醒自己,。怎樣才能更好的讓學(xué)生學(xué)到知識,。怎樣才能教會他們做人，怎么做好人,。

其次,。還要主動與同事交流,，討論讀書體會心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深,，由易到難,，螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀,，精讀,，政治理論，古今中外文學(xué)名著選讀,，略讀,，速讀。

總的來說,，活到老學(xué)到老,，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈,，是文化傳承的通道,，是人類進步的階梯。教師也不例外,！

教師個人讀書活動總結(jié)報告篇六

教師只有堅持閱讀，不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時俱進，努力提高專業(yè)水平和理論知識,，才能成為合格的教師,。在提倡素質(zhì)教育的今天，家長對學(xué)生期望很高,，學(xué)校對老師要求很高,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠。在這樣的情況下,，我們應(yīng)該如何做老師,？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時候我們都覺得很茫然,，很無助,，不知道怎么教學(xué)生?？戳恕督o老師的100條建議》,，真的覺得是一本值得一讀的好書。書中的建議和忠告看似簡單,，實則是蘇霍姆林斯基完整的教育思想,，其中涉及到教師經(jīng)常遇到的難題,。書中運用了很多例子和經(jīng)驗，把枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀點闡述得生動而清晰,，讓人讀后倍感親切,，深受啟發(fā)。每一個建議都有利于教師開闊視野,，提高水平,。它可以作為一面如何做人的鏡子，給人啟示,。也是全面培養(yǎng)人的教材,，可以借鑒。那些關(guān)于教育的感悟,，值得一遍又一遍的閱讀,、品味、反思,。

現(xiàn)在我就根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經(jīng)驗來說說后進生該怎么做:

第一,，老師是有愛心的，教育永遠不會放棄,。

優(yōu)秀的學(xué)生也差不多,，但“差生”也有自己的“差方法”。那些好學(xué)生,，你不用吼他們,，他們總是對著窗戶充耳不聞，只讀圣賢,；而當(dāng)你面對那些與眾不同,、精力充沛的窮學(xué)生時，一旦他們出了一點問題,，我們總是習(xí)慣先批評他們,，寫一篇考卷，懲罰他們掃地...然后和他們講道理,，給他們所謂的原則性指導(dǎo),。其實懲罰和枯燥的推理并不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師和后進生的距離,。蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個好老師意味著什么,？首先是愛孩子，覺得和孩子互動是一種享受,。我相信每個孩子都能成為一個好人,，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心,，永遠不會忘記自己曾經(jīng)是個孩子,。”照亮學(xué)校的永遠不會是升學(xué)率或者其他名利,，而是教與學(xué)的神圣壯麗的精神,，對沒有一絲塵埃的孩子的大愛，對每一個孩子作為無辜生命的深切同情,。有了愛和憐憫,，我們就不能放棄，也永遠不會放棄,。從這些話中,，我深深感受到用愛打開學(xué)生心靈之窗，走進學(xué)生的精神世界,，成為他們的導(dǎo)師的重要性,。其實后進生和優(yōu)秀的學(xué)生一樣，都是祖國的希望,。對于那些還沒有開放的花朵,，我們要多傾注一些耐心，溫暖和特別的愛給他們,，讓百花盛開在春天,！

作為老師，很少有人不愛自己的學(xué)生,。但是,，在教育上，雖然有時候我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多,，但他們并不欣賞，甚至往往會得到相反的結(jié)果,。為什么會有這樣的結(jié)果,？一個重要的原因是，我們在教育孩子的時候,，沒有把他們當(dāng)作平等的人來對待,。其實孩子也有自尊心。作為教師,，教師只有關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴,，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)心學(xué)生,。我們應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)?？吹剿麄兊某晒Γ屗麄冇X得每天都不是徒勞的，每天都有新的收獲,。

《給老師的一百條建議》這本書也告訴我們,，每一個學(xué)生都是一份有創(chuàng)造力的材料，如果我們找到合適的教育方法,，就永遠不會有落后的學(xué)生,。他一生都在研究學(xué)生，研究教育教學(xué),。在他眼里,，世界上沒有永遠的后進生，每個學(xué)生都有自己獨特的地方和可以塑造的一面,。所以,，他從不放棄后進生。相反,，他努力研究學(xué)生的特點,，然后找到幫助他們的方法，最終使他們“物盡其用”,。我覺得蘇霍姆林斯基能做到這一點,，是因為他熱愛學(xué)生，熱愛教育,。至于我們,，如果我們不能改善后進生，我們會抱怨他們,，甚至放棄他們,。在今天的應(yīng)試教育中，一些老師已經(jīng)失去了耐心,，等待后進生的改變,。此外，他們通常忽視閱讀的重要性,，對教育理論和方法知之甚少,，所以不能談?wù)搶W(xué)習(xí)學(xué)生。這樣如何幫助后進生提高,？看完這本書,，我有了一個方向。如果我想提高我的教育和教學(xué)質(zhì)量,，我必須閱讀更多的教育理論書籍,。如果我想幫助后進生，我必須用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗來研究學(xué)生,。如果他們結(jié)合起來,，他們會在教育中找到成功和樂趣。

第二，轉(zhuǎn)變教育角色,，教會學(xué)生思考,。

蘇霍姆林斯基說:“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者的感覺,，而這種需求在孩子身上尤為強烈?！?。

我們有時候會莫名其妙地說“這個問題我說了好幾遍了，學(xué)生還是沒做對,？”看了蘇霍姆林斯基的分析,，不得不承認我對學(xué)生的看法是錯的。其實我們在講解的時候,，有時候會忽略學(xué)生在思考過程中應(yīng)該理解什么,，應(yīng)該達到什么目的。思考的過程就是解決問題的過程,，可以說是真正的腦力勞動,。教師越是善于賦予學(xué)生的思維活動以解決問題的性質(zhì)，學(xué)生的智力就越能積極參與這種活動,，學(xué)習(xí)中的障礙和困難也就越清晰,，所以腦力勞動的過程在某種程度上就變成了克服困難的過程。認為教學(xué)內(nèi)容越清晰越清晰,，學(xué)生的問題就越少,，知識就越強的老師是完全錯誤的。好老師永遠不會為學(xué)生解決難題,。他們對學(xué)生的關(guān)心在于讓學(xué)生知道面前有什么困難,。要克服困難，孩子們不僅需要極大的注意力,，還需要極大的意志力,。要想真正掌握知識，不僅要在學(xué)生面前揭示教材的本質(zhì),，還要教會他們?nèi)绾嗡伎迹屗麄儶毩⒆杂X地深入教師的詳細講解,。

我也從書中深刻體會到,，我們的老師要注重自身角色的轉(zhuǎn)變，把上課的主動權(quán)還給學(xué)生,。當(dāng)一部分學(xué)生知道一部分知識,，另一部分學(xué)生不知道時，教師最好的角色就是活動的組織者和協(xié)調(diào)者，讓“知道的人可以告訴不知道的人”,。愛因斯坦還指出:“教師最重要的教育方法是鼓勵學(xué)生采取實際行動,。”因此,，我們應(yīng)該建立一個合作學(xué)習(xí)的社區(qū),，讓學(xué)生在心與心的交流中體驗知識的形成過程。雖然他們的語言幼稚,、可笑甚至不完整,，但他們傳達的思想是一致的。只要老師時不時的糾正和提高,，教學(xué)效果應(yīng)該是很明顯的,。這樣才能“找到孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑”，正視“老師的身份”,。

學(xué)習(xí)有困難,。首先，孩子不愿意動腦,，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事,。的確，學(xué)習(xí)是要付出一定代價的,?！安还芤粋€孩子覺得多么困難，他都應(yīng)該學(xué)會思考,。書籍應(yīng)該成為他快樂的源泉,。語言要進入他的精神世界，成為他的個人財富,?！碑?dāng)我們幫助學(xué)習(xí)落后的孩子時，我們不是直接給他們答案,，而是一步一步引導(dǎo)他們尋找自己的.答案,，讓他們學(xué)會思考。

第三,，調(diào)節(jié)情緒,，控制學(xué)生注意力。

蘇霍姆林斯基說:“抓住孩子注意力的方法只有一個,，那就是形成,、建立和維持這樣一種孩子的內(nèi)心狀態(tài)——即一種精神飽滿、智力振奮的狀態(tài),，讓孩子體驗到他們追求真理,、進行精神活動的自豪感,。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是每個老師都頭疼的問題,，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。其實很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生內(nèi)心都想學(xué)好，但是因為基礎(chǔ)差,，越是不懂的知識,，上課越是不知道從哪里學(xué)。如果放任自流,，他們的學(xué)習(xí)成績會更差,；但是如果采取強制措施，效果肯定不好,。就算你看著他端端正正地坐著,，也許此時正是“在的心里在韓”的時候，因為他們從心底里并不認同對方,！似乎如何讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生注意是值得深思的,。蘇霍姆林斯基建議，要想抓住孩子的注意力,，就要讓學(xué)生保持良好的情緒,，讓他們對追求真理和做腦力勞動產(chǎn)生自豪感。

這個說起來容易,，做起來難,。在平時的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該想盡一切辦法調(diào)動他們的積極性,，比如做一些猜謎游戲,、動手動腦等。,，使他們的思維處于緊張狀態(tài),，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上,，教師要選擇好的教學(xué)方法,，盡可能生動簡單地講解，讓學(xué)生對所學(xué)感興趣,，并注意,。也要通過適當(dāng)降低要求、降低起點,、小步前進,、多鼓勵、少批評,，為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機會,，讓學(xué)困生逐步進步。老師可以有意識的提出一些簡單的問題,，然后讓他們上臺表演或者回答,。如果“學(xué)困生”回答正確，就會受到表揚,，讓他們得到老師和學(xué)生的認可,，享受成功的滋味，讓他們意識到自己可以學(xué)好,；如果他們回答不正確,，老師也應(yīng)該鼓勵他們下次再做，這樣他們才能感受到老師對他們的信任,。逐漸改變自己在學(xué)習(xí)上總是不如別人的印象,，從而培養(yǎng)自己的自信和自尊，鼓勵自己積極爭取,，爭取進步,。

第四，加強學(xué)生閱讀,，提高學(xué)生素質(zhì),。

書中有這樣的建議:“讀書是為了r22學(xué)習(xí)困難的r23學(xué)生進行智力教育的一個重要手段……”，讀書對老師和學(xué)生都是一件重要的事情,。老師想提高教育教學(xué)水平需要讀很多書,，后進生想改變學(xué)習(xí)不好的狀況需要多讀很多書。閱讀是所有智慧和力量的源泉,。比如他在《談后進生的工作》中說:“記住,，孩子越難學(xué)，他在學(xué)習(xí)中似乎遇到的障礙就越多,，他應(yīng)該多讀書,。讀書可以教會他思考，思考會成為刺激智力的刺激物,。書和受書啟發(fā)的活的思想是防止死記硬背最有力的手段,。學(xué)生想的越多，身邊的世界里不懂的東西越多,，對知識越敏感,，你這個老師也就越容易工作?！辫b于現(xiàn)實,，這里針對學(xué)困生的閱讀不應(yīng)該是那種放任自流的閱讀，而是因人而異的引導(dǎo)性閱讀,。不僅學(xué)生要讀書,，老師也要堅持讀書,。“這個怎么準(zhǔn)備,？”這就是讀書,，每天不間斷的讀書，與書形成終生的友誼,。一條汩汩的小溪,，每天都在流淌，注入思想的河流,。讀書不是為了明天的課,，而是為了內(nèi)心的需要和求知欲。如果你想有更多的空閑時間,，以免把備課變成枯燥的課本,，那就去讀學(xué)術(shù)著作。在你所教的理科領(lǐng)域,，你要讓學(xué)校課本里包含的理科基礎(chǔ)知識對你來說只是入門常識,。在你的科學(xué)知識的海洋中，你教給學(xué)生的課本中的“基礎(chǔ)知識”應(yīng)該只是滄海一粟,。俗話說,，站得高，看得遠,。你讀的書越多,，你掌握的教育教學(xué)方法越多，你的思維就越開闊,，你在工作中面臨的各種困難的解決方案也就越多,。所以作為教師，要有廣博的知識和創(chuàng)新的思維,。只有這樣,，我們才能教出知識淵博、能力出眾的學(xué)生,。讓我們?yōu)榱撕⒆拥娜松l(fā)展,，為了快樂的工作而讀書。

以上只是我從閱讀《給老師的100條建議》中獲得的一些粗淺的經(jīng)驗,。通過認真的閱讀和細細的品鑒,，在應(yīng)用實踐中有所體會，在研究探索中有所感悟,。教育在仁中任重道遠,。在以后的教學(xué)工作中，我會將這些理論運用到教學(xué)實踐中,，克服自己以前不合理的想法,，堅持在課堂上積極運用這些知識,，充實和充實自己，勤奮而穩(wěn)步地工作,，關(guān)心和珍惜孩子幸福的童年,。