作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇一
多媒體課件出示:“凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清,,而我卻騎著自行車,,到處尋覓那個(gè)來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘,。
教師:我們來(lái)讀讀這段話,,邊讀邊體會(huì)
學(xué)生讀
教師:你感受到了什么?
學(xué)生甲:我從凜冽體會(huì)到了天氣很冷
學(xué)生乙:我感受到了繁華的大街變的冷冷清清,。
學(xué)生丙:我知道了作者在尋找一個(gè)來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘,,這個(gè)姑娘和他沒(méi)有任何的關(guān)系,
教師:你有什么疑問(wèn)嗎,?
學(xué)生:他為什么要尋覓這個(gè)修鞋姑娘,。
教師:下邊我們來(lái)讀讀課文。邊讀邊思考問(wèn)題:他為什么要尋覓這個(gè)修鞋姑娘,。
學(xué)生自讀,。
反思:課文的第一自然段凜冽的寒風(fēng),冷冷清清的大街和我形成了鮮明的對(duì)比,。因?yàn)槲以趯ひ捯粋€(gè)陌生人,,當(dāng)學(xué)生認(rèn)真讀的時(shí)候,很容易產(chǎn)生疑問(wèn),,也容易激發(fā)學(xué)生了解下文的興趣,。
片段(二)
教師:?jiǎn)枺赫n文的那些自然段給我們介紹了作者尋找修鞋姑娘的原因?
學(xué)生:瀏覽課文,,答:2—15自然段
教師:這些自然段講了一件什么事呢,?
學(xué)生:講了修鞋姑娘為我修鞋,少收了我三角錢的故事
教師:?jiǎn)枺哼@是按什么順序?qū)懙??注意就是這件事
學(xué)生:事情發(fā)展的順序
教師:這是一個(gè)怎樣的修鞋姑娘,?
學(xué)生:誠(chéng)實(shí)、善良,、信任別人
教師:從哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)出來(lái),?請(qǐng)用波浪線勾畫
學(xué)生:勾畫
交流
教師:我呢?我是個(gè)怎樣的人,?
學(xué)生:不信任別人,,誠(chéng)實(shí)
教師:從那些詞可以看出我對(duì)修鞋姑娘的態(tài)度
提醒:要挨著找,,用方格畫出來(lái)
學(xué)生勾畫
交流
教師:從這些詞可以看出什么?
學(xué)生:看出我感到非常的慚愧,。
反思:本文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生體會(huì)修鞋姑娘美好的品質(zhì),,教師先讓學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容,這樣有利于把握人物形象,。其次,,教師通過(guò)勾畫、圈點(diǎn)讓學(xué)生從細(xì)節(jié)入手,,這樣更進(jìn)一步的感悟了文章的思想內(nèi)涵,。
修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇二
凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清,而我卻騎著自行車,,到處尋覓地個(gè)來(lái)自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘,。
就在昨天,當(dāng)我脫下左腳上那只后跟開綻了的皮鞋,,要求她绱绱的時(shí)候,,我不定期有點(diǎn)懷疑她能否用錐子扎透我這牛皮鞋底。而她卻坦然地接過(guò)去,,自信地對(duì)我說(shuō):“不用绱,,釘幾個(gè)釘子就行了?!?/p>
我不放心地提醒她要修結(jié)實(shí)點(diǎn),,花錢多點(diǎn)不在乎。她只是打量我一眼,,也不管同意不同意,,吧吧吧,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,,接著一手拽著鞋底,,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,,那意思是說(shuō):“這下你該放主了吧,?”
我正要掏兜付錢,她一邊擺手說(shuō)不忙,,一邊指著鞋面,,操著濃重的外地口音說(shuō):“這兒倒是需要绱一绱,你看,,線都斷了,。”說(shuō)著,刺啦刺啦地绱起來(lái),。
借著她干活的機(jī)會(huì),,我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,,胖乎乎的臉蛋,,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,,一眨也不眨地盯著手上的活兒,。她那凍腫了的手背,,記錄著經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛,。我決計(jì)不管她要多少錢,決不還價(jià),。
姑娘把鞋绱好遞給我,,叫我脫下另一只。我抬起腳,,叫她看那只鞋壞沒(méi)壞,。她說(shuō):“你的腳是汗腳,線是爛斷的,。就是沒(méi)壞,,也穿不了幾天?!闭f(shuō)著,,就把我的鞋脫下去绱起來(lái)。
忽然間,,我心里蒙上了一片陰影——我連價(jià)錢都沒(méi)問(wèn),,她要多向我要錢可怎么辦?
鞋绱好了,,我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的,,誰(shuí)知她只要六角錢??磥?lái),,她不是我想象中的那種人。
我掏錢給她,,可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,,錢包沒(méi)帶在身上,渾身的兜掏遍了,,只找出三角錢,。我窘極了。想起幾年前因?yàn)橘I布只差一分錢,被售貨員挖苦了一頓的情景,,心里更是緊張,。我知道,只要她一嚷,,來(lái)往行人就會(huì)把我包圍起來(lái),。我不想難堪得無(wú)地自容,就尷尬地向姑娘講明情況,,要摘下手表做抵押,。誰(shuí)知,姑娘嫣然一笑,,說(shuō):“你不怕我跑了嗎,?”
“不,我相信你,?!贝藭r(shí),我只想盡快擺脫窘境,,別的什么也不想了,,我期待著她答應(yīng)我。她卻笑了笑說(shuō):“我也相信你,,這錢足夠了,。”
“不,,這只有三角錢?。 蔽腋嬖V她,。
“是的,,不過(guò)你還給了我別的?!彼嶂^,,友好而又頑皮地看著我?!皠e的,?我給了你什么?”我納悶地問(wèn),。
“誠(chéng)實(shí),、信任哪!”她坦然地回答,。
我真慚愧,。是她誠(chéng)實(shí),,還是我誠(chéng)實(shí)?是她信任我,,還是我信任她呢,?
我向她保證,第二天一定給她送錢來(lái),。她說(shuō):“這我相信,,不過(guò)為三角錢值得嗎?再說(shuō),,我明天說(shuō)不定到什么地方,,你到哪兒找啊,!”
是的,,這樣大的縣城,到哪兒去找??!然而,我還在找,,走遍長(zhǎng)街望穿深巷。
修鞋姑娘,,你在哪兒,?
修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、把握課文主要內(nèi)容,,體會(huì)修鞋姑娘真誠(chéng),、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì),,有感情的朗讀課文,。
2、通過(guò)人物外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言描寫體會(huì)人物的思想品質(zhì),并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng),。
3,、聯(lián)系生活實(shí)際,感受誠(chéng)信對(duì)我們生活的重要性,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)體會(huì)人物的心理活動(dòng),感悟人物品質(zhì),。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一,。導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)真誠(chéng)的課文,齊讀課題《修鞋姑娘》,。你們見到過(guò)姑娘修鞋嗎,?這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘,了解有關(guān)她的故事,。
二,。初讀整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,想一想課文主要講了一件什么事?
2.大家讀得很投入,,不知道生字詞掌握了沒(méi)有,。
課件出示字詞,自由讀
開綻? 錐子? 窘? 拽??? 嫣然一笑?? 绱?? 尷尬? 慚愧? 釘幾個(gè)釘子
有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方,?
(釘?shù)淖x音?? 绱的字義?? 尷尬,、拽等字的寫法)
3.課文寫了兩個(gè)主要人物:“我”和修鞋姑娘(板書 :我 姑娘)
課文圍繞這兩個(gè)人寫了件什么事呢?
(板書提示:起因? 經(jīng)過(guò)? 結(jié)果)
4.課文是不是按照這樣的順序最先寫事情的起因呢,?(先寫事情的結(jié)果,,尋找修鞋姑娘)
像這樣把事情的結(jié)果提到前邊敘述,然后再敘述之前發(fā)生的事,。這種寫作順序叫做——倒敘,。(板書:倒敘)
三。品讀感悟
(一)1——7自然段
1.這究竟是個(gè)怎樣的姑娘,,能讓我在這么冷的天氣,,騎著自行車到處尋覓呢?
默讀1-6自然段,,劃出描寫姑娘的語(yǔ)句,,在旁邊寫寫你的體會(huì)。
交流:這是個(gè)什么樣的姑娘,?
句一:借著她干活的機(jī)會(huì),,我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架,,胖乎乎的臉蛋,,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,,一眨也不眨地盯著手上的活兒,。她那凍腫了的手背,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛,。
這是個(gè)什么樣的姑娘,?從哪看出來(lái)的,?(抓重點(diǎn)詞:不起眼一眨也不眨? 風(fēng)霜艱辛)
小結(jié):這樣一個(gè)不起眼的姑娘,生活艱辛,、賺錢不易卻仍然認(rèn)真對(duì)待工作的姑娘,,不禁讓人產(chǎn)生同情之心。
帶著你的感受讀一下這段話,。
句二:而她卻坦然地接過(guò)去,,自信地對(duì)我說(shuō):“不用绱,釘幾個(gè)釘子就行了,?!保ò鍟鹤孕牛?/p>
坦然什么意思?姑娘為什么那么坦然呢,?(相信自己的技術(shù),,心中有底)
讀出那份坦然、自信,。(齊讀)
绱鞋和釘鞋哪個(gè)賺錢多,?
我要求绱,姑娘卻說(shuō)釘幾個(gè)釘子就行了,,從中還能感受出姑娘是個(gè)怎樣的人,?(板書:誠(chéng)實(shí))
姑娘是怎樣給我釘鞋的?找出相關(guān)的句子讀一讀,。
句三:她只是打量我一眼,,也不管同意不同意,吧吧吧,,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,,一手扯著鞋幫,,沖我使勁扯了扯,那意思是說(shuō):“這下你該放心了吧,?”-
這句話換一種說(shuō)法好不好,?為什么?
她只是打量我一眼,,也不管同意不同意,,很快幫我修好了鞋,說(shuō):“這下你該放心了吧,?”
從這些動(dòng)作描寫中你能體會(huì)出什么,?
小結(jié):加上這些動(dòng)作描寫仿佛讓我們親眼看到了姑娘修鞋,不經(jīng)意的幾個(gè)動(dòng)作形象地寫出了姑娘技術(shù)嫻熟,、動(dòng)作熟練,。
帶著你的感受自己讀讀這段話,。
再找一找還有哪些地方既能體現(xiàn)姑娘的技術(shù)嫻熟,又能體現(xiàn)姑娘誠(chéng)實(shí),、善良的美好品質(zhì),?
句四:我正要掏兜付錢,他一邊擺手說(shuō)不忙,,一邊指著鞋面,,操著濃重的外地口音說(shuō):“這兒倒是需要绱一绱,你看,,線都斷了,。”說(shuō)著,,刺啦刺啦地绱起來(lái),。
你能體會(huì)出什么?(技術(shù)嫻熟,,為人善良)
句五:姑娘把鞋绱好遞給我,,叫我脫下另一只。我抬起腳,,叫她看那只鞋壞沒(méi)壞,。她說(shuō):“你的腳是汗腳,線是爛斷的,。就是沒(méi)壞,,也穿不了幾天?!闭f(shuō)著,,就把我的鞋脫下去绱起來(lái)。
你能體會(huì)出什么,?(服務(wù)熱情,、周到? 為人誠(chéng)實(shí))
小結(jié):作者通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言,、外貌的描寫塑造了一個(gè)自信,、能干、誠(chéng)實(shí)的修鞋姑娘,。
2.我呢,?我對(duì)姑娘的態(tài)度是怎樣的?(板書:懷疑)
她懷疑了幾次,?
我第一次懷疑什么,?(修鞋技術(shù))
第二次呢?(多要錢,,漫天要價(jià))
讀出我心中的疑慮:“她要多向我要錢可怎么辦,?”
(二)8——17自然段
1.鞋绱好了,,我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的。
“漫天要價(jià)”什么意思,?姑娘會(huì)怎樣漫天要價(jià),?結(jié)果呢?
誰(shuí)知——(引讀)她只要了六角錢,??磥?lái),她不是我想象的那種人,。
“那種人”是指哪種人,?
姑娘不是那種那個(gè)人,她是個(gè)怎樣的人,?
2.接下來(lái),,我對(duì)姑娘的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化?瀏覽一下課文想一想,,能不能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括一下,。(板書:慚愧)
從哪句話看出我慚愧?
齊讀這句話,,想一想我為什么慚愧,?
課件出示:
我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí),,還是我誠(chéng)實(shí),?是她信任我,還是我信任她呢,?
3.分角色朗讀9——15自然段,,想一想誰(shuí)信任誰(shuí),從哪兒看出來(lái)的,?
反饋“我”
1)我信任姑娘嗎,?(板書:信任)
2)我真的是因?yàn)樾湃喂媚锊胚@樣做的嗎?(想盡快擺脫窘境,,看來(lái)這不是真的信任,“信任”需要加引號(hào))
3)什么是窘境,?
4)在課文中“窘境”指什么,?
我的心情怎樣?(窘極了)
什么是窘極了,?
如果你是我,,你會(huì)想些什么?
還有哪些詞也能體現(xiàn)出我窘極了,?
渲染:是呀,,我找遍全身才找出三角錢,,想起幾年前因?yàn)樯僖环皱X而被別人挖苦的情景,我怎能不緊張,、不尷尬,、不無(wú)地自容呢?
5)請(qǐng)大家?guī)е愕母惺茏约鹤x讀第九自然段(課件出示)
指名讀第九自然段,。
反饋“姑娘”
1)姑娘信任我嗎,?(板書:信任)
從哪看出來(lái)的?
姑娘相信我什么,?
2)想一想 說(shuō)一說(shuō):
(課件出示)姑娘說(shuō)這錢足夠了,,是因?yàn)?????????????????? (包含誠(chéng)實(shí)、信任……)
小結(jié):我并不真誠(chéng)的話語(yǔ),,姑娘卻信以為真,,并執(zhí)意不要我還錢,可見她比我更誠(chéng)實(shí),,她更信任我,。
4.談到這,同學(xué)們想一想我為什么要走遍長(zhǎng)街到處尋找修鞋姑娘呢,??jī)H僅是為了還三角錢嗎,?
小結(jié):我也被姑娘所感染,受到了教育,,也要將真誠(chéng),、信任還給修鞋姑娘。(擦除引號(hào))
5.讓我們齊聲呼喚:修鞋姑娘,,你在哪兒,?
小結(jié):
修鞋姑娘的的善良、誠(chéng)實(shí)深深留在我的腦海中,,在我們的生活中,,也會(huì)發(fā)生類似的事情,讓我們多一些人與人彼此間的信任,,少一些猜疑,,我們的生活會(huì)更加美好。
課下請(qǐng)大家搜集一些有關(guān)真誠(chéng)的名言或故事講給同學(xué)們聽,。
板書設(shè)計(jì):
修鞋姑娘
結(jié)果? 倒
我
姑娘
起因? 敘
懷疑
自信
經(jīng)過(guò)
慚愧
誠(chéng)實(shí)
信任
信任
修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)修鞋姑娘真誠(chéng),、自信,、善良的優(yōu)秀品質(zhì),有感情地朗讀課文,。
2,、通過(guò)人物外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫體會(huì)人物的思想品質(zhì),,并進(jìn)一步體會(huì)人物的心理活動(dòng),。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,,感受誠(chéng)信對(duì)我們生活的重要性,。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)人物的心理活動(dòng),,感悟人物品質(zhì),。
教具準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣:
1、同學(xué)們,,在上學(xué),、放學(xué)的路上,你們留意過(guò)路邊的修鞋人嗎,?能不能談一談你對(duì)修鞋人的印象,?(引導(dǎo)學(xué)生從三方面談:外貌、收入,、工作環(huán)境)
2,、有這樣一位修鞋姑娘,她與你們談到的修鞋人有許多相同的地方,,但是在她身上又有著我們所不曾知道的東西,,這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘(板書),走進(jìn)她的內(nèi)心世界,,好不好,?
二、板書課題,,引導(dǎo)釋題:
師:看到這個(gè)題目,,你會(huì)想到什么?
師:從她的職業(yè)我們判斷出她的生活條件可能不是很好,。想象一下,,她的生活是怎樣的?
師:是啊,,通過(guò)課題大家想到了這么多關(guān)于這個(gè)姑娘的情況,如果我們走進(jìn)課文,,走進(jìn)作者的心里,,我們一定會(huì)有更多的了解,。
三、切入首尾,,把握文脈:
1,、請(qǐng)同學(xué)們很快把書打到這一課。不知同學(xué)們注意到課文的開頭和結(jié)尾了嗎,?作者從頭到尾都在尋找誰(shuí),?呼喚誰(shuí)?生(齊):修鞋姑娘,。
2,、作者為什么要尋覓修鞋姑娘,呼喚修鞋姑娘,?上節(jié)課我們已初讀了課文,,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)?
3,、“我”是怎樣尋找這位姑娘的,?生:“走遍長(zhǎng)街,望穿深巷”地尋找,。
4,、這是一位怎樣的姑娘,值得“我”如此“走遍長(zhǎng)街,,望穿深巷”地尋找,?好,就讓我們一起細(xì)細(xì)品味課文吧,。請(qǐng)同學(xué)們先快速瀏覽修鞋部分的內(nèi)容,,在修鞋的這一部分中,用鉛筆畫出作者描寫修鞋姑娘的句子,。
四,、品讀課文,感悟人物:
1,、在描寫姑娘修鞋的過(guò)程中,,你們一共畫了幾處描寫姑娘的句子?請(qǐng)按順序讀一讀,。
句子a:而她卻坦然地接過(guò)去,,自信地對(duì)我說(shuō):“不用绱,釘幾個(gè)釘子就行了,?!?/p>
句子b:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,,沖我使勁扯了扯,,那意思是說(shuō):“這下你該放心了吧?”
句子c:我正要掏兜付錢,,她一邊擺手說(shuō)不忙,,一邊指著鞋面,操著濃重的外地口音說(shuō):“這兒倒是需要绱一绱,?!闭f(shuō)著,刺啦刺啦地绱起來(lái),。
句子d:她矮乎乎的身架,,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,,一雙圓圓的眼睛,,一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背,,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛,。
句子e:姑娘把鞋绱好遞給我,叫我脫下另一只,。我抬起腳,,叫她看那只鞋壞沒(méi)壞。她說(shuō):“你的腳是汗腳,,線是爛斷的,。就是沒(méi)壞,也穿不了幾天,?!闭f(shuō)著,就把我的鞋脫下去绱起來(lái),。
2,、同學(xué)們,品讀了這五處描寫修鞋姑娘的句子,,此時(shí)此刻,,你的眼前浮現(xiàn)出了一位怎樣的修鞋姑娘?
五,、再讀課文,,深入內(nèi)心:
1,、作者呢?在姑娘修鞋的過(guò)程中,,作者卻有著怎樣的內(nèi)心活動(dòng),?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位刈x課文,找出描寫作者心理活動(dòng)的句子并作上標(biāo)記,。
2、在我對(duì)姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了,。
3,、付錢時(shí),我的內(nèi)心活動(dòng)發(fā)生了什么變化,?
4,、帶著慚愧,“我”走遍了長(zhǎng)街,,望穿了深巷,,茫茫人海,苦苦尋覓,?!拔摇笔窃鯓雍魡拘扌媚锏模空?qǐng)同桌倆練讀一下“修鞋姑娘,,你在哪兒,?”
六、拓展延伸,,總結(jié)升華:
七,、練筆作業(yè),續(xù)編結(jié)尾:
修鞋姑娘教案設(shè)計(jì) 修鞋姑娘試講教案篇五
一,、導(dǎo)入:
1. 板書:修鞋(齊讀)
修鞋是我們生活中常見的事情,,你留意過(guò)路邊的修鞋人嗎?能不能談?wù)勀銓?duì)修鞋人的印象
(從三方面滲透:外貌,、收入微薄,、工作環(huán)境)
2.板書:姑娘,有這樣一個(gè)修鞋姑娘,,她與你們談到的修鞋人有許多相同的地方,,但是在她身上又有著我們所不曾知道的東西,這節(jié)課就讓我們一起走近這位修鞋姑娘,,走進(jìn)她的內(nèi)心世界,。(齊讀課題)
二、初讀整體感知:
1.課文主要講了件什么事,?
通過(guò)預(yù)習(xí)我們已經(jīng)知道了課文里的兩個(gè)主人公:“我”和修鞋姑娘(板書:我姑娘)
那么課文圍繞這兩個(gè)人物寫了件什么事呢,?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括出來(lái)。
師小結(jié):(主要寫了我讓一個(gè)修鞋姑娘幫我修好了鞋,,她因?yàn)槲覜](méi)帶夠錢而少要了我3角錢,,過(guò)后我又去尋找個(gè)姑娘的故事)
方法滲透:剛才我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候抓住主要人物,說(shuō)出了事情的起因——修鞋(板書:修鞋),;在修完鞋之后要付錢的時(shí)候(板書:付錢)……結(jié)果是“我”在第二天四處尋找這個(gè)修鞋姑娘(板書:尋找),,這樣就按照事情發(fā)展的順序把事情的起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果講清楚了,。
2.文章是按照這個(gè)順序?qū)懙膯幔?/p>
先寫了尋找,這種寫作順序叫做——倒敘
又寫了我為什么尋找她這個(gè)主要事件
最后還是寫了我在尋找姑娘,,這種手法又叫首尾呼應(yīng)
.三,、品讀感悟,合作交流:
這究竟是一個(gè)怎樣姑娘,,值得我走遍長(zhǎng)街地尋找呢,?接下來(lái)就讓我們細(xì)細(xì)地品讀文章。
(一)默讀2——7段(修鞋部分)
1.請(qǐng)大家默讀課文的2——7自然段,。劃出描寫姑娘的句子,,并把你的體會(huì)寫在旁邊。
2.交流反饋(這是個(gè)怎樣的姑娘,,誰(shuí)來(lái)談一談你畫的句子,。)
課件出示相關(guān)語(yǔ)句:
1)她卻坦然地接過(guò)去,自信地對(duì)我說(shuō):“不用绱,,釘幾個(gè)釘子就行了,。”(指導(dǎo)朗讀讀出自信)
2)她只是打量我一眼,,也不管同意不同意,,吧吧吧,三個(gè)釘子釘進(jìn)去,,接著一手拽著鞋底,,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,,那意思是說(shuō):“這下你該放心了吧,?”
(通過(guò)抓動(dòng)詞理解姑娘技術(shù)嫻熟自信)
a 誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?
b 大家自由讀讀這個(gè)句子,,找到表示姑娘動(dòng)作的詞(釘,、拽、扯),,從姑娘這幾個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到什么,?
c 小結(jié)板書:動(dòng)作
d 讓我們齊讀這句話,,再次體會(huì)姑娘動(dòng)作的嫻熟。
3)“這兒倒是需要绱一绱,,你看,,線都斷了?!?/p>
“你的腳是汗腳,,線是爛斷的。就是沒(méi)壞,,也穿不了幾天,。”
這是對(duì)姑娘的什么描寫,?(板書:“語(yǔ)言”)姑娘的話讓你感受到什么?
師:姑娘不多的話語(yǔ)卻讓我們感受到她的熱情和善良,,我們?cè)诶首x時(shí)要讀出姑娘做事的認(rèn)真和待人的熱情,。
齊讀
4)她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,,蠶眉下,,一雙圓圓的眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒,。她那凍紅了的手背,,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。
a.這一段是什么描寫,?(板書:“外貌)你從中體會(huì)出姑娘生活怎么樣,?(艱辛)
b.“一眨也不眨”看出什么,?——姑娘做事認(rèn)真,,一絲不茍
c.師:短短的幾句話,修鞋姑娘的形象躍然紙上,。通過(guò)這些外貌描寫,,我們了解到這樣一個(gè)生活艱辛的姑娘對(duì)待自己的工作卻如此一絲不茍,這不得不讓我們又增加了對(duì)她的一份敬意,。
3,、作者通過(guò)對(duì)修鞋姑娘外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言的描寫,,讓我們體會(huì)到了修鞋姑娘的善良熱情,可是“我”不是這樣想的,,我又是怎么看待這個(gè)姑娘的呢,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x2——7自然段,,找到表示“我”態(tài)度變化的詞語(yǔ)。
(讀出相關(guān)句子,,理解我的懷疑:從技術(shù)到人品)
4..小結(jié):我從不放心姑娘的修鞋技術(shù)到對(duì)她產(chǎn)生同情,,后來(lái)又擔(dān)心她漫天要價(jià),自始至終我對(duì)姑娘的態(tài)度都是怎樣的,?——懷疑的(板書:懷疑)
(二)學(xué)習(xí)8——17段(付錢部分)
1.過(guò)渡:在我對(duì)姑娘的將信將疑中鞋子終于被修好了,。
引讀:鞋绱好了,我斷定她會(huì)漫天要價(jià)的,,誰(shuí)知——(引讀)她只要了六角錢,。看來(lái),,她不是我想象的那種人,。
2.她只要了六角錢,更出人意料的是——
3. 師:指讀第9——13自然段,、
4. 老師:她沒(méi)要我抵押的手表,,只收了我三角錢,卻說(shuō)我給了她誠(chéng)實(shí)和信任
5.出示:
“不,,我相信你,。”
“我也相信你,,這錢足夠了,。”
a.我相信姑娘嗎,?
b 其實(shí)我想到了什么,?擺脫什么樣的窘境?(結(jié)合前文,,幾年前那件事)
c 讀“不,,我相信你?!?/p>
d 姑娘相信我嗎,?
e 足夠了在姑娘看來(lái)真誠(chéng)、信任遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于這三角錢,,看來(lái),,這個(gè)姑娘真是——
f 總結(jié)(板書:真誠(chéng)、善良)
6.師:你們的發(fā)言讓老師明白了,,是修鞋姑娘信任我,,而我一直都在懷疑他,抵押那塊表是出于盡快擺脫窘境,,而不是對(duì)于這個(gè)姑娘的信任,。
7. (出示“我”和姑娘的一段對(duì)話)指名分角色讀
8.(體會(huì)我的慚愧)
師:面對(duì)這樣一個(gè)真誠(chéng)善良的姑娘,,我感到慚愧、內(nèi)疚,!
出示:
我真慚愧,。是她誠(chéng)實(shí),還是我誠(chéng)實(shí),?是她信任我,,還是我信任她呢?誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,?這是作者的疑問(wèn),,說(shuō)出你的答案吧。
9.師引讀:
我向她保證,,第二天一定給她送錢來(lái),。她說(shuō):“這我相信,不過(guò)為三角錢值得嗎,?再說(shuō),,我明天說(shuō)不定到什么地方,你到哪兒找啊”,!
四、拓展延伸,、深化情感
1.師:是啊,,這么大的縣城到哪去找呢?作者尋找的只是修鞋姑娘嗎,?(生說(shuō))(尋找的是真誠(chéng)和信任)板書:信任
為了這份真誠(chéng)和信任,,第二天,在凜冽的寒風(fēng)中,,我走遍長(zhǎng)街,,望穿深巷,來(lái)尋找那位善良真誠(chéng)的修鞋姑娘他在苦苦尋覓,,發(fā)出了一聲聲的呼喚——
修鞋姑娘,,你在哪兒?(“他的聲音傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……”隨機(jī)找同學(xué)讀2-3人)
2.作者到底能不能找到那位修鞋姑娘,,我們不得而知,,但是我們可以想象一下如果找到了,他又會(huì)對(duì)這位姑娘說(shuō)些什么呢,?
3,、師總結(jié):
看來(lái)修鞋姑娘善良、真誠(chéng)的美好心靈也感動(dòng)了我們每一個(gè)人,,我看到還有同學(xué)舉手想說(shuō),,那么就把你們要對(duì)修鞋姑娘要說(shuō)的話寫在作業(yè)本上,,好嗎?最后,,讓老師以四個(gè)字來(lái)結(jié)束我們今天這堂課,,那就是讓我們每個(gè)人都記住——“信任無(wú)價(jià)”!(板書:信任無(wú)價(jià))送給你,,送給我,,送給我們每一個(gè)人。
附板書:
修鞋姑娘
修鞋
付錢真誠(chéng),、善良 外貌
尋找我 姑娘語(yǔ)言
懷疑信任動(dòng)作