作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇一

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2,、學習詞：量,、衣裳,、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

三、月亮姑娘做衣裳

目標：

1,、理解故事內容,，學習描述月亮變化的語句。

2,、初步了解故事中比喻手法的運用,。

準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

過程：

1,、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船,，要問這個是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2,、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么,？故事里說了件什么事,？

3、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內容,。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳,？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢,？

4、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。）

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么,？這樣的比喻好聽嗎,？好在哪里？

（2）你有觀察過月亮嗎,？你覺得它像什么,？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附故事：

夜晚,，月亮姑娘出來了，細細的,，彎彎的,，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。

過了五天,，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上,。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸,，讓她再過五天來取,。

五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點,，彎彎的像只小船,。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了,?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊,，你又長胖了,！”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉,！你的身材量不準,，我沒法給你做衣裳了?！?/p>

原來,，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看,，白天太陽公公出來了，她不好意思出來,，只雖順晚上才悄悄地露面,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇二

1、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2、學習詞：量,、衣裳,、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀。

3,、教師講述《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后,，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復述,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇三

1、理解故事內容,，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化。

2,、學習故事中優(yōu)美的語言,，并根據(jù)故事展開豐富的想象。

一,、談話導入,，引出月亮做衣裳的課題。

1,、你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是怎么樣的,？它們像什么,？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的,，細細的像眉毛,，有的像小船，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。

二,、結合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事,。

1、月亮姑娘長得怎么樣,？為什么要做衣裳,？能穿上衣裳嗎？為什么,？

2,、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么,？

3、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會成功嗎,？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎,？

三,、結合圖片，完整欣賞故事,。

師：小朋友們,，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會這樣,？讓我們仔細來聽聽這個故事吧,！

提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四,、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化,，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會冷呀,，你們想個辦法幫她做件衣裳好嗎,？（幼兒用提供的材料做衣裳）

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇四

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2,、學習詞：量、衣裳,、可惜,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢,？

（月亮、星星）月亮是什么形狀的,？

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？

（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5,、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的'時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇五

1,、理解故事內容,，知道月亮每天都有變化。

2,、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫",、"姑娘",、"說"、"胖",。

3、提高學生語言表達能力,，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來,。

4、讓學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄,，激發(fā)學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣,。

自制月亮變化圖；故事錄音,；生字卡,。

點名提問……師：真聰明，被你們猜到了,，謎底就是"月亮",。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事,。

生答……師：這節(jié)課呢,，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好,？

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出,，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧,！

師播放錄音,，學生聽完全部故事

師：故事美不美啊,？

生答……師：聽完這么美的故事,，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

點名提問……師：（學生所回答的內容）,。裁縫就是做衣服的人,，對不對？

生答……及時強調坐姿,、指讀的姿勢,，組織課堂教學；師領讀兩遍

點名提問……師：及時表揚鼓勵學生,。根據(jù)學生回答的內容,，老師應及時強調初三、初五,、初十這幾個時間點,，引導學生出這一部分的故事內容,。

生答……

生答……師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學習,，看看小朋友們猜的到底對不對,，好吧？

生答……4,、結合圖文,，教學生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來,。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復認讀三到六遍,，視學生情況而定,。

釋意："裁縫"做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀,？

生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布,，找到會做衣服的人,，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸,，把布裁剪好,，然后再用針線縫好、熨燙,，這樣,，一件新衣服就做好了。所以啊,，裁縫也就因他的工作程序而得名了,，先裁后縫。

"姑娘"對女孩的一種稱呼,。

"說"用話來表達意思,，說話、說明,、解說,。可以找學生組詞,。

5,、課堂及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢,？

生答……師：我們再來讀讀課文吧,！

師領讀,、學生齊讀、分組比賽等形式,，多讀幾遍課文,。

師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認真,，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎,？

生答……師：那好，老師現(xiàn)在來檢查檢查,。出示字卡，復習生字,。

復習生字方式自定

生答……強調讀書的姿勢,、聲音洪亮

生答：

師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢,？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

師領讀兩遍

師：這接下來的第三次試穿怎么樣,？

點名提問……師：這一次,，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣??？

生答……師：為什么呀？

生答……師：胖（出示字卡）,，領讀三到六遍,。

通過圖片，形象地描述一下"胖",，找學生組詞,。

學完生字，可以通讀兩遍課文,，朗讀方式自定,。

4、課堂及家庭作業(yè)師：通過這個小故事,，你們學到了什么呀,？

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對不對,？

第三課時教學目標：

1,、圖文結合，復習生字,。

2,、多種形式朗讀課文,、積累語言。

3,、引導學生發(fā)散思維,、創(chuàng)編故事，提升學生想象力,，鍛煉學生語言表達能力,。

1、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮??？

生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來,，不用太長,，一個月的時間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了,。好了,，現(xiàn)在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧！

2,、復習生字,，指導學生朗讀課文生字復習，根據(jù)班級學生情況而定,。

復習生字之后,，多種形式朗讀課文。

也可復習一下童謠《看月亮》,。

生答……點名提問……學生復述故事后,，老師應做點評。

生答……師：那好,，兩分鐘的思考時間,，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事,?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦,！

點名提問……

生答……

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇六

1,、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都有變化,。

2、學習故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的想象,。

一,、談話導入，引出月亮做衣裳的.課題,。

1,、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的,？它們像什么,？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢,，有的彎彎的,，細細的像眉毛，有的像小船,，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會發(fā)生什么事情呢,？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。

二,、結合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事,。

1,、月亮姑娘長得怎么樣？為什么要做衣裳,？能穿上衣裳嗎,？為什么？

2,、看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么,？

3,、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會成功嗎,？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三,、結合圖片,，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會這樣,？讓我們仔細來聽聽這個故事吧！

提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳,？

四,、活動延伸——月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇七

1、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2、學習詞：量,、衣裳,、可惜。

月亮不同時期的圖片實物投影儀,。

3,、教師講述《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5,、復述,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的'時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇八

設計這個活動給幼兒了解月亮陰晴變化的特點,。

1,、理解故事內容,，學習描述月亮變化的語句。

2,、初步了解故事中比喻手法的運用,。

學習描述月亮變化的語句

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

1,、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船,，要問這個是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2,、教師完整講述故事一遍,。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容,。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4,、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句,。如：細細的.,、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等,。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片,，請你看看,，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣,。幼兒通過自己的觀察、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同,，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來,。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結合法,、歸納法。教師先進行設問,，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,，教師運用了圖片演示法、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內容進行提問,，并進行深層次的追問,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇九

設計意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,，既貼近幼兒生活,，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心,，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美,?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,?！币虼耍顒又薪處熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設優(yōu)美的情境,，運用傾聽,、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展,。

活動目標：

1,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣,。

2,、認真傾聽故事,，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽表達自己的想法。

3,、理解故事內容,，知道月亮是不斷變化的，學習故事中描寫月亮變化的語句,，嘗試運用比喻手法,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動重點難點：

1、重點：通過不同形式理解故事內容,，知道月亮是不斷變化的,。

2、難點：學習故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用,，并嘗試運用比喻句表達生活經驗。

活動準備：

ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張,。

活動過程：

一,、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣,。

師：夜幕降臨,，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結。

二,、借助“傾聽感知”情境,，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事，幼兒初步理解故事內容,。

播放動畫音頻(動畫視頻打開后,，最小化窗口，只聽聲音),，完整欣賞,。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結。

三,、使用“視聽結合”情境,，進一步理解故事內容，知道月亮是不斷變化的,，嘗試運用比喻手法,。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題,。

教師小結,。

四、利用“排圖講述”情境,，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽講述故事,。

出示打印好的6張故事圖片，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事,。

教師小結,。

五、借助“模擬故事”情境,，進一步鞏固故事內容,，拓展生活經驗，滲透德育教育,。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,，表演并講述故事內容。

教師小結：不只是月亮每天都在變化,，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領,，讓自己變得越來越棒!

活動延伸：

1,、搜集與月亮相關的故事、古詩,、兒歌,，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化,。

活動反思：

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法,、猜測法、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導,，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察,、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來,。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結合法,、歸納法。教師先進行設問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十

1．理故事內容,，了解月亮在不斷的變化。

2．學習描述月亮變化的'語句,，初解步了解故事中比喻手法的運用,。

3．能大膽想像，進行創(chuàng)編活動,，并嘗試做圖書,。

課件、月亮圖片,，幼兒操作材料,。

一,、談話導入活動。

1,、師：小朋友,，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的,？

2,、幼兒自由討論。

3,、小結：有的小朋友說月亮是圓的,，有的小朋友說月亮是彎的。

二,、故事導入,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2,、幼兒聽故事,，了解月亮是不斷變化的。

3,、播放故事《月亮姑娘做衣服》,，并提問：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過,，很冷）

（2）月亮姑娘怎么辦呢,？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）

（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么,？（量尺寸）

（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳,？（3次）

（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）

（6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化,？教師鼓勵幼兒積極發(fā)言,，引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖,。

3,、看圖了解月亮的變化過程。

教師：小朋友們說的非常好,，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧,！

出示圖片，引導幼兒觀察,。

教師：月亮姑娘剛開始的時候是什么樣的,？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時候是彎彎的月牙，像眉毛一樣,。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛,。

觀察第二幅圖：

教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點,，像鐮刀一樣,。

并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀,。

出示第三幅圖片：

教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣,？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點，像小船一樣,。

并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船,。

出示最后一幅圖片：

教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？

引導幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的,，像圓盤一樣,。

并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤

教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認識,。

4,、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

5,、放松活動,，聽音樂做動作找到座位。

6,、讓幼兒把自己的想法畫出來,，訂成圖書，區(qū)域活動時講給小朋友聽,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十一

1,、理解故事內容，知道月亮每天都有變化,。

2,、在語言環(huán)境中識記生字"裁縫"、"姑娘",、"說",、"胖"。

3,、提高學生語言表達能力,，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。

4,、讓學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄,，激發(fā)學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

5、理解故事內容,，大膽講述簡單的事情,。

6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

二、教學準備自制月亮變化圖,；故事錄音,；生字卡。

點名提問……師：真聰明,，被你們猜到了,，謎底就是"月亮"。今天呢,，我們就來學習有關月亮的故事,。

生答……師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,，好不好,？

生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢,？讓我們一起來聽聽這則小故事吧,！

（師播放錄音，學生聽完全部故事）

師：故事美不美??？

生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢,？

點名提問……師：（總結學生所回答的內容）,。裁縫就是做衣服的人，對不對,？

生答……（及時強調坐姿,、指讀的姿勢，組織課堂教學,；師領讀兩遍）

點名提問……師：及時表揚鼓勵學生,。根據(jù)學生回答的內容，老師應及時強調初三,、初五,、初十這幾個時間點，引導學生總結出這一部分的故事內容,。

生答……

生答……師：后半部分呀,，咱們下節(jié)課再來學習,，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧,？

生答……4,、結合圖文，教學生字師：故事欣賞就到這了,，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡,，反復認讀三到六遍,，視學生情況而定。

（釋意："裁縫"做衣服的人,。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖,，這里畫的裁縫拿著什么呀,？

生答……師：以前想穿新衣服,，就得先去買塊布，找到會做衣服的人,，做衣服的人呢,，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好,，然后再用針線縫好,、熨燙，這樣,，一件新衣服就做好了,。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了,，先裁后縫,。

"姑娘"對女孩的一種稱呼。

"說"用話來表達意思,，說話,、說明、解說,?？梢哉覍W生組詞。）

生答……師：我們再來讀讀課文吧,！

（師領讀,、學生齊讀、分組比賽等形式,，多讀幾遍課文,。）

師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎,？

生答……師：那好,，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡,，復習生字,。

（復習生字方式自定）

生答……（強調讀書的姿勢、聲音洪亮）

生答：

師：這一次又沒穿進去,，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？

生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老師把剩下的課文讀一遍,。

（師領讀兩遍）

師：這接下來的第三次試穿怎么樣,？

點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的,。十五的月亮怎么樣?。?/p>

生答……師：為什么呀,？

點名提問……師：小朋友們真聰明,。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的,！我們一起回顧一下,，看看月亮到底怎么變化的，好不好,？（出示自制月亮變化圖）

生答……師：胖（出示字卡）,，領讀三到六遍。

通過圖片,，形象地描述一下"胖",，找學生組詞。

學完生字,，可以通讀兩遍課文,，朗讀方式自定。

4,、課堂小結及家庭作業(yè)師：通過這個小故事,，你們學到了什么呀？

生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,，對不對,？

第三課時

1、圖文結合,，復習生字,。

2,、多種形式朗讀課文、積累語言,。

3,、引導學生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事,，提升學生想象力,，鍛煉學生語言表達能力。

1,、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮?。?/p>

生答……可以點名提問,，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來,，不用太長，一個月的時間,，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了,。好了，現(xiàn)在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧,！

2,、復習生字，指導學生朗讀課文生字復習,，根據(jù)班級學生情況而定。

復習生字之后,，多種形式朗讀課文,。

也可復習一下童謠《看月亮》。

生答……點名提問……學生復述故事后,，老師應做點評,。

生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間,，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解,，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l的故事最棒,，有小粘貼作為獎勵哦！

生答……

第一環(huán)節(jié),，我采用觀察法,、對比法、猜測法,、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導,，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察,、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來,。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結合法,、歸納法。教師先進行設問,，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩,、生動的畫面,、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性,，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事,。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內容進行較好的回答,。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法,、講述法,、追問法、提升法,，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問,。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十二

一,、月亮姑娘做衣裳

【教學目標】

1,、理解故事內容，進一步了解月亮的變化過程,，知道月亮每天都在變化,。

2、學習故事中優(yōu)美的語言,，并根據(jù)故事展開豐富的想象,。

【教學準備】

月亮變化圖4張，衣裳圖3張

紙,，剪刀,，膠水，蠟筆,，記號筆等,。

【教學過程】

1、談話導入,，引出月亮做衣裳的課題,。

（1）以猜謎語的形式導入活動。

師：有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船,，要問這個是什么？晚上抬頭向天看,。（月亮）

2,、結合圖片，分段欣賞故事,。

（1）教師講述第一段

提問：

ap哎呀,，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢？（因為她長胖了一點,，好象彎彎的鐮刀）

bp那該怎么辦呀？幼兒回答,。

（2）教師講述第二段,。

提問：

a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎,？（不能）

b,、唉！到底是怎么回事呀,？（月亮姑娘又長胖了,，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：

a,、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎,？（不能）為什么,？（因為她又像一只圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了,？（不會,，因為她的身材量不準）

c、為什么她的身材會量不準,？（因為她每天都在變化）

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3,、結合圖片,，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的,？（引導幼兒學習月亮變化詞句,，如細細的、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船，圓圓的像盤子,。

4,、給月亮姑娘做衣裳。

（2）幼兒制作衣裳,，教師指導,。

（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

二,、月亮姑娘做衣裳

【活動目的】

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2,、學習詞：量、衣裳,、可惜,。

【活動準備】

月亮不同時期的圖片實物投影儀

【活動過程】

3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片,。

4、在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5,、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的.時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

三,、月亮姑娘做衣裳

目標：

1,、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句,。

2,、初步了解故事中比喻手法的運用。

準備：

自制夜晚天空的背景圖,，月亮變化圖,。

過程：

1、以猜謎語的形式導入活動,。

“有時圓圓像個盤子,，有時彎彎像只船，要問這個是什么,？晚上抬頭向天看,。”

2,、教師完整講述故事一遍,。

這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事,？

3、教師運用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內容,。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳,？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢,？

4,、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導幼兒學習月亮變化的詞句,。如：細細的、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛,。好像彎彎的鐮刀等。）

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎,？好在哪里,？

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么,？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附故事：

夜晚，月亮姑娘出來了,，細細的,，彎彎的，好像小姑娘的眉毛,。涼風吹得她有點冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取,。

過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了,，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上,。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸，讓她再過五天來取,。

五天又過去了,，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船,。她來取衣裳,，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,，說：“我只好重做了,。”又是五天過去了,，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣,，吃了一驚：“啊,，你又長胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣,，對月亮姑娘說：“唉,！你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了,?！?/p>

原來，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳,。你看，白天太陽公公出來了,，她不好意思出來,，只雖順晚上才悄悄地露面。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十三

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2,、學習詞：量,、衣裳、可惜,。

月亮不同時期的圖片實物投影儀

1,、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢,？

（月亮,、星星）月亮是什么形狀的？

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,，邊講邊出示圖片。

4,、在講完以后,，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因為月亮每天都在變化,，所以穿不上）

5、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請小朋友開動腦筋想辦法。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺,，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉,，白天看不見它，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它,，它反射的`是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺,。）

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十四

1、理解故事內容,，知道月亮每天都有變化,。

2、在語言環(huán)境中識記學生字“裁縫”,、“姑娘”,、“說”、“胖”,。

3,、提高學學生語言表達能力，引導學學生運用自己個性化的方式將故事講述出來,。

4,、讓學學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣,。

二,、教學準備自制月亮變化圖；故事錄音,；學生字卡,。

三、教學課時：三課時四,、教學過程第一課時

1,、謎語導入老師：上課之前,，老老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎,？

點名提問……老師：真聰明,，被你們猜到了，謎底就是“月亮”,。今天呢,，我們就來學習有關月亮的故事。

學生答……老師：這節(jié)課呢,，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳,，好不好？

學生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中“姑娘”可以重點突出,，讀三遍）老師：月亮姑娘是怎樣做的呢,？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！

【老師播放錄音,，學學生聽完全部故事】

老師：故事美不美?。?/p>

學生答……老師：聽完這么美的故事,，誰能來告訴老老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢,？

點名提問……

點名提問……

老師：（總結學學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人,，對不對,？

學生答……

3、分段欣賞故事

老師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢,？我們一起來看看書上怎么講的,，好不好？

學生答……

學生答……

【及時強調坐姿,、指讀的姿勢,，組織課堂教學；老師領讀兩遍】

點名提問……

老師：及時表揚鼓勵學學生,。根據(jù)學學生回答的內容,，老老師應及時強調初三、初五,、初十這幾個時間點,，引導學學生總結出這一部分的故事內容。

學生答……

學生答……】

老師：

學生答……

點名提問……

學生答……

老師：后半部分呀,，咱們下節(jié)課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對,，好吧,？

學生答……

4,、結合圖文，教學學生字老師：故事欣賞就到這了,，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶,，用鉛筆圈出來。老師出示“裁縫”“姑娘”“說”學生字卡,，反復認讀三到六遍,，視學學生情況而定。

【釋意：“裁縫”做衣服的人,。

老師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀,？

學生答……

老師：以前想穿新衣服,，就得先去買塊布，找到會做衣服的人,，做衣服的人呢,，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好,，然后再用針線縫好,、熨燙，這樣,，一件新衣服就做好了,。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了,，先裁后縫,。

“姑娘”對女孩的一種稱呼。

“說”用話來表達意思,，說話,、說明、解說,?？梢哉覍W學生組詞?！?/p>

學生答……老師：我們再來讀讀課文吧,！

【老師領讀、學學生齊讀,、分組比賽等形式,，多讀幾遍課文?！?/p>

老師：這節(jié)課啊,，小朋友們聽的都非常認真,，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？

學生答……

學生答……

學生答……

老師：那好,，老老師現(xiàn)在來檢查檢查,。出示字卡，復習學生字,。

【復習學生字方式自定】

學生答……【強調讀書的姿勢,、聲音洪亮】

學生答：

老師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧,？

學生答……

老師：咱們來看看接下來會怎么樣呢,？先跟著老老師把剩下的課文讀一遍。

【老師領讀兩遍】

老師：這接下來的第三次試穿怎么樣,？

點名提問……

點名提問……

老師：這一次,，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣??？

學生答……

學生答……

老師：為什么呀？

點名提問……

點名提問……

學生答……

點名提問……

3,、圖文結合,，教學學生字

學生答……

老師：胖（出示字卡），領讀三到六遍,。

通過圖片,，形象地描述一下“胖”，找學學生組詞,。

學完學生字,，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定,。

4,、課堂小結及家庭作業(yè)

老師：通過這個小故事，你們學到了什么呀,？

學生答……

老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的,，對不對？

學生答……

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十五

1,、理解故事內容,，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化,。

2,、學習故事中優(yōu)美的語言，并根據(jù)故事展開豐富的.想象,。

一,、談話導入,，引出月亮做衣裳的課題。

1,、你們見過月亮嗎,？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么,？

2,、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的,，細細的像眉毛,，有的像小船，還有的像圓盤,，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了,，那會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事,。

二、結合裁縫師傅,，月亮變化圖和衣裳變化圖,，分段欣賞故事。

1,、月亮姑娘長得怎么樣,？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎,？為什么,？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件,，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎,？為什么？

3,、如果裁縫師傅再給她做,，你們猜會成功嗎？為什么,？那讓我們接著聽……有成功嗎,？

三、結合圖片,，完整欣賞故事,。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎,？為什么會這樣,？讓我們仔細來聽聽這個故事吧,！

提問：為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四,、活動延伸――月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十六

活動目的：

1,、使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣,。

2,、學習詞：量、衣裳,、可惜,。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上,，天上回看見什么呢,？

（月亮、星星）月亮是什么形狀的,？

3,、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4,、在講完以后，請小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢,？

（因為月亮每天都在變化，所以穿不上）

5,、復述故事,，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法,。

6,、活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的,。

（月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉，白天看不見它,，因為太陽太亮了,，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光,，有的時候地球的影子遮住了太陽光,，所以我們看到的月亮時圓時缺。）

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十七

1、理解故事內容,，感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，知道月亮是不停變化的。

2,、學習故事中描寫月亮變化的語句,，初步了解故事中比喻手法的運用。

教師教學資源,，教學掛圖,，語言cd，幼兒學習資源2第1~3頁,，表現(xiàn)夜晚寧靜的背景音樂一首,，月亮不同時期的圖片（見幼兒活動資源包）。

1,、出示夜晚的圖片,，聽優(yōu)美寧靜的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么,，月亮像什么,，引出活動。

2,、教師運用掛圖講故事,，幫助幼兒理解故事內容，可用以下關鍵提問進行：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳,？

（2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成,？

（3）月亮姑娘是怎么變的呢,？請幼兒操作四幅圖進行排序。

3,、教師利用四幅圖再次講述故事,，幼兒看自己排的順序是否正確。

4,、向幼兒介紹故事中的比喻手法,，引導幼兒學習故事中描述月亮變化的詞句，如細細的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等,。

5,、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對比喻手法的理解。

月亮姑娘做衣裳的教案設計篇十八

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程,，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫,，既貼近幼兒生活，又富有趣味性,，非常容易抓住幼兒的好奇心,，故事中比喻手法的運用也展現(xiàn)了語言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,?！币虼耍顒又薪處熡卯嬅婧驼Z言創(chuàng)設優(yōu)美的情境,，運用傾聽,、多媒體演示、教具操作等多種教學方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學語言,，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時,，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展,。

1,、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣,。

2,、認真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽表達自己的想法,。

3、理解故事內容,，知道月亮是不斷變化的,，學習故事中描寫月亮變化的語句，嘗試運用比喻手法,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、重點：通過不同形式理解故事內容，知道月亮是不斷變化的,。

2,、難點：學習故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運用,，并嘗試運用比喻句表達生活經驗,。

ppt課件;故事動畫視頻;故事圖片6張。

一,、利用“圖片渲染”情境,，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨,，幽藍幽藍的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結,。

二、借助“傾聽感知”情境,，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的趣事,，幼兒初步理解故事內容。

播放動畫音頻(動畫視頻打開后,，最小化窗口,，只聽聲音)，完整欣賞,。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結,。

三、使用“視聽結合”情境,，進一步理解故事內容,，知道月亮是不斷變化的，嘗試運用比喻手法,。

分段欣賞故事視頻,。

教師分段欣賞后提問問題。

教師小結,。

四、利用“排圖講述”情境,，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進行排圖,，大膽講述故事。

出示打印好的6張故事圖片,，請幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事,。

教師小結。

五,、借助“模擬故事”情境,，進一步鞏固故事內容，拓展生活經驗，滲透德育教育,。

請幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅,，表演并講述故事內容。

教師小結：不只是月亮每天都在變化,，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展,，小朋友也在成長變化，以后要努力學本領,，讓自己變得越來越棒!

1,、搜集與月亮相關的故事、古詩,、兒歌,，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等,，幫助幼兒加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,。

2、請家長在晚上帶幼兒對月亮連續(xù)觀察一個月并做記錄,，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化,。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法,、對比法,、猜測法、排列法開展,。一開始我用開放式的提問來引導,，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看,，比比,。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察,、比較后,，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,，并用自己的語言將它表達出來,。

我給幼兒創(chuàng)設了個能積極應答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高,，能清楚地表達自己的想法和感受,。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法,、視聽結合法,、歸納法,。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性,，能讓幼兒有目的的聽故事,。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面,、逼真的效果,，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力,。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較,，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié),，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,，幼兒能根據(jù)故事的內容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分,，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,，教師運用了圖片演示法、講述法,、追問法,、提升法，讓幼兒再次聽故事后,，逐一對故事內容進行提問,，并進行深層次的追問。