作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇一

1、主動(dòng)參加探索10的組成的操作活動(dòng),。

2、運(yùn)用互補(bǔ),、互換的規(guī)律知道10分成兩份有9種不同的方法,。

3,、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

剝胸卡、胸卡籃子放老師椅子下,，大聲回答問(wèn)替、分組男女注意,、交換式的記錄紙,、課件拷貝在自己優(yōu)盤里,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1,、運(yùn)用"找朋友"游戲復(fù)習(xí)9的組成師：前不久，我們中國(guó)廣州成功地舉辦了一次體育盛會(huì),，你們知道是什么嗎,？（亞運(yùn)會(huì)）師：雖然現(xiàn)在亞運(yùn)會(huì)結(jié)束了，但是亞運(yùn)精神卻永不停息,，這個(gè),，我們海門鎮(zhèn)幼兒園也迎來(lái)了一年一度的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),。舉辦一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做很多的準(zhǔn)備工作,，你們想不想來(lái)當(dāng)一名小小志愿者為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)呢,？（愿意）師：好,，給你們每人一張志愿者胸卡,。

師：看看你胸卡上的數(shù)字是幾,，請(qǐng)你找一位，他胸卡的數(shù)字和你胸卡上的數(shù)字合起來(lái)要是9的朋友,，拉好手排成兩排,。

（1）師：你為什么找他做朋友,。（s：因?yàn)?和6合起來(lái)是9）（你說(shuō)的很完整,、你的表達(dá)很清楚）

（2）師：其他志愿者也再仔細(xì)核對(duì)一下，你們身上的數(shù)字合起來(lái)是9嗎,？

2、幼兒主動(dòng)操作游戲中探索10的9種分合方法,。

（1）師：好,，跟我出發(fā)吧。現(xiàn)在我們進(jìn)入的是球館,，看看都是些什么球館？（籃球場(chǎng),、足球場(chǎng),、橄欖球場(chǎng)……）看看這里有幾個(gè)球館，師：看來(lái)大家對(duì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)相當(dāng)熟悉了,，我小小志愿者功課做得還不錯(cuò)。

（2）b,、出示簍子,，老師簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求,。

師：每個(gè)球場(chǎng)里都有許多的球,，我們的任務(wù)是，先把每個(gè)籃子里的十個(gè)球,，分成兩份，再把分的結(jié)果用分合式記錄下來(lái),，注意分一次記一次,。

師：現(xiàn)在看看你胸卡上的數(shù)字是幾，就進(jìn)入幾號(hào)球館,。小小志愿者分頭行動(dòng)吧！

（3）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),，老師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況,。

（4）幼兒介紹自己的操作材料。（注：老師有目的地選擇三種不同分法的幼兒講述,，師：任務(wù)完成的志愿者帶著你們的記錄紙找個(gè)位置坐下來(lái)，數(shù)一數(shù)你記錄到幾種分法,。）,。

師：誰(shuí)先上來(lái)向大家介紹一下你是怎么分的,？有幾種分法,。（其他志愿者先把你們的記錄紙放到椅子底下）出示幼兒的操作記錄：

__請(qǐng)你大聲地把你分的結(jié)果讀出來(lái),，一共有幾種分法,。（你把10分成兩份想到了8種分法）還有誰(shuí)來(lái)介紹一下。

提煉以下三種結(jié)果：

a,、分合不正確b、分合正確,，但沒(méi)有順序,，沒(méi)有規(guī)律。c,、互補(bǔ)規(guī)律,。交換規(guī)律,。

師：這三個(gè)志愿者都分對(duì)了嗎？

a分合不正確師：看看兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是不是都是10,。剛才他說(shuō)找到8種分法，這種分法不對(duì),，其實(shí)他找到的是7種分法,。

師：那再來(lái)看看每個(gè)志愿者的分法有沒(méi)有重復(fù)的,？（這兩種分法重復(fù)了,，去掉一種,。剛才說(shuō)他找到了9種分法，其實(shí)只找到8種分法,。）

b、分合正確，但沒(méi)有順序,，沒(méi)有規(guī)律,。

師：__的8種中分法既沒(méi)有錯(cuò)的,，也沒(méi)有重復(fù)的,。

c,、互補(bǔ)規(guī)律,。交換規(guī)律。

師：那我們看看__分法中有沒(méi)有遺漏,。還有沒(méi)有其他分法?？磥?lái)__找到的9種分法就是10分成兩份的全部分法,。我們一起來(lái)把10的9種分法一起來(lái)讀一讀。

看來(lái)__的8種分法怎么樣,？（少了一種）（5）引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析，比較探索10的最佳分合方法,。

師：這三個(gè)志愿者的方法你覺(jué)得用哪個(gè)比較好,？為什么（有的會(huì)遺漏有的會(huì)重復(fù),？）（左邊越來(lái)越多，右邊越來(lái)越少）師：左邊的1變成了2,，怎么樣,？多的一個(gè)是哪里來(lái)的呢？我們一起看右邊,，右邊的9變成8,，怎么樣,？少了一個(gè)。哦原來(lái)這里左邊多的數(shù)就是右邊少的數(shù),。他用上了互補(bǔ)的方法，非常的有序,。

d：交代互換規(guī)律那這里的9種分法哪幾種分法,，你能不寫出來(lái)，別人也能知道,。為什么出示互換規(guī)律的示范（看到這幾種分合式我們就能想到另外幾種分合式，這樣可以減少我們記憶的內(nèi)容,，真方便,。

（這里的部分?jǐn)?shù)字位置互換了一下,，看到這組分合式，就會(huì)想到下面那組分合式,，記起來(lái)很方便）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補(bǔ),、互換規(guī)律）師：（第二環(huán)節(jié)小結(jié)）看來(lái)我們利用互換或者有序的互補(bǔ)方法，能讓我們既快又正確的找出全部分法,。

3,、再次練習(xí)，鞏固10的組成規(guī)律,。

（1）交代游戲規(guī)則。

師：我們志愿者不僅有熱情和干勁還要有方法,，現(xiàn)在還有很多的場(chǎng)區(qū)需要我們?nèi)兔Γ瑤熃榻B任務(wù),。

（2）師：這次我們要小組合作行動(dòng),，任務(wù)都在電腦里,，我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下：這是一個(gè)體操館，場(chǎng)上有10個(gè)鞍馬,，請(qǐng)你根據(jù)的分合式翻一翻。

這里是足球場(chǎng),，請(qǐng)你把十個(gè)足球分成兩份，再記下來(lái),。

這里是射擊場(chǎng),，請(qǐng)你把相同顏色靶子上的數(shù)合起來(lái)是10的兩個(gè)靶子連起來(lái)。

師：任務(wù)清楚了嗎,？想想怎樣才能做得又快又準(zhǔn)確。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。

2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力,，發(fā)展思維的靈活性。

3,、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)于講述探索過(guò)程。

4,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

5、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：七座房子,、三幅畫、數(shù)字1-6,、符號(hào)、-,、=,。

2、人手三幅圖片,，筆、鞭炮6串,、自制金牌,、銀牌若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開火車游戲,，今天,，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

嘿嘿,！我的火車一點(diǎn)開,，你的火車幾點(diǎn)開,？嘿嘿！我的火車5點(diǎn)開,。（集體、個(gè)別）

2,、情境感知---看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看,，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū),，有1號(hào),、2號(hào)、3號(hào),、4號(hào),、5號(hào)、6號(hào)小區(qū),，聽說(shuō)小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀?。娫掜懀┦切^(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片,，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情,，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū),。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)（愿意），那好,，就請(qǐng)我們小朋友開始去說(shuō)一說(shuō)吧。

1）幼兒第一次探索操作---看圖講述

（1）問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情,？（花盆里有5朵紅花,，1朵白花,、花盆里一共有6朵虎）集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述,。

（2）分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來(lái)講述（得到大家驗(yàn)證后,，再集體講述）,。

小結(jié)：呀,，我們小朋友真能干,，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了,，保安還夸我們都是最聰明的小客人呢,。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

（電話再次響起）,，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友,，剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái),。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái),？為什么用加法算式,？請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式,。（16=7）大家一起把算式讀兩遍,。小朋友除了用這3數(shù)字列出一道加法題,，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎,？幼兒依次類推,，分別得出其他三個(gè)算式。61=7,、7-1=6、7-6=1,。再次把算式認(rèn)讀兩遍,。

3、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律

1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái),。

小結(jié)：16=7,、61=7數(shù)字相同,，位置不同,。但總數(shù)不變,，所以看到16=7,，馬上就想到61＝7,。我們把它稱做為朋友題,。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1,。我們也把他們稱做為朋友題,。

2）練習(xí)互換,，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí),？16=7（61=7）,、7-1=6（7-6=1）

4,、內(nèi)化遷移---幼兒游戲

游戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了,，許多居民都要搬新家了,，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀€(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響,，而且還能得個(gè)小紅花,，同樣,，要是沒(méi)能把算式答對(duì),，鞭炮就放不響。

（2）每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主,、銀牌得主,。

活動(dòng)結(jié)束：

開火車是誰(shuí)打電話來(lái)了？哦,，保安來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^另一個(gè)新建小區(qū),，你們高不高興？我們坐火車去好嗎,？帶小朋友開火車離開活動(dòng)室,。

活動(dòng)延伸：

1,、繼續(xù)探索7的第二,、第三組加減,。

2、利用區(qū)域活動(dòng),，進(jìn)一步鞏固看圖列式,。

活動(dòng)反思：

1．教師能課前布置學(xué)生有目的地觀察事物,，為本節(jié)課做好鋪墊,。課前為學(xué)生能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累經(jīng)驗(yàn),，打下基礎(chǔ),。對(duì)某些物體的觀察，是不可能直接搬到課堂上來(lái)的,，如觀察小區(qū)和正在行駛的汽車?教師能做到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，并用相機(jī)拍下采,，用畫筆畫出來(lái)，嘗試錄下來(lái),，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，從而培養(yǎng)空間想像能力。

2．本節(jié)課把關(guān)術(shù),、攝像,、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。用小攝影師,、小攝像師,、小美術(shù)家的稱號(hào)去評(píng)價(jià)學(xué)生，去激勵(lì)學(xué)生,，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣,。

3．教師能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮學(xué)生的空間想像力，辨認(rèn)不同位置拍攝的相應(yīng)畫面,。教師也能讓學(xué)生在活動(dòng)中將操作與想像有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生充分利用準(zhǔn)備好的小正方體，組織他們想一想,、搭一搭,、看一看,、畫一畫、動(dòng)手操作可以幫助學(xué)生把握?qǐng)D形,，還可以用來(lái)驗(yàn)證學(xué)生對(duì)圖形的空間想像是否正確。

4．教師在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，讓他們小組合作交流，用自己的語(yǔ)言表述觀察到的情景,，讓學(xué)生在組里展開猜一猜的游戲活動(dòng)，在游戲中讓他們體驗(yàn)成功的感受,，這些都有利于學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展,，同時(shí)也培養(yǎng)了有條理的表達(dá)能力。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體,。

2,、能在觀察,、比較,、操作中探究球體和圓柱體的不同,。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠在各種材料中,，找到球體和圓柱體的物體。

活動(dòng)難點(diǎn)

能在觀察,、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、四張桌子，每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同,；各種薯片桶，露露瓶,，乒乓球等,。

2,、硬幣,、長(zhǎng)方形紙,、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一,、找出能滾動(dòng)的東西

（一）談話引發(fā)幼兒的探索興趣

今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲，我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng),。

（二）幼兒玩準(zhǔn)備的玩具，教師參與活動(dòng),，并和幼兒進(jìn)行交流

（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西會(huì)滾動(dòng)，并示范給小朋友們看一看,。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

（一）讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,。

（二）根據(jù)特征逐一排除，最后找到球體,。

小結(jié)：最后，我們找到的寶物是球,，總結(jié)球體特征,。小球會(huì)滾動(dòng)，放在地上可以向不同方向滾動(dòng)，不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的,，它有一個(gè)好聽的名字叫球體。

三,、根據(jù)特征找出圓柱體

（一）你們找到了第一件寶物,，還想找出第二件嗎,？它兩頭都是圓,，從上到下一樣大,，豎著放看起來(lái)像柱子,，請(qǐng)小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找,。

（二）老師總結(jié)圓柱體的特征,，兩頭都是圓，豎著放看起來(lái)像柱子,，從上到下一樣大,，它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體,。

四、游戲“玩一玩,，變一變”

分組操作：

1、把許多硬幣變成圓柱體,。

2,、把長(zhǎng)方形紙變成圓柱體,。

3,、把橡皮泥變成球體,。

五,、尋找生活中的球體,、圓柱體

師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體,、球體的物體？

讓幼兒找一找,。活動(dòng)結(jié)束,。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇四

一,、設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子,，抽象能力有了進(jìn)一步的發(fā)展,，他們思維較活躍,，基本上已能夠理解圖形的典型特征,，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系。他們開始對(duì)識(shí)別重疊圖形感興趣,，并能運(yùn)用點(diǎn)數(shù)的方法，嘗試找出幾何圖形的個(gè)數(shù),。為了加深幼兒對(duì)平面圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,，促進(jìn)幼兒思維靈活性的發(fā)展,，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套大班數(shù)學(xué)學(xué)具《圖形變變變》。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征,。

2,、根據(jù)圖案統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)圖形的數(shù)量，并會(huì)用各種圖形拼出多種圖案。

3,、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間的想象能力和創(chuàng)造能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠根據(jù)平面圖形的特征,，辨別組合圖中的圖形,，進(jìn)行計(jì)數(shù),，增進(jìn)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),。

難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)各種圖形的特征拼出各種圖案。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形，圓形,、機(jī)器人拼圖一份;學(xué)具：每人一套幾何圖形(有正方形、長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形,。)

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)的幾何圖形

五,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)《不說(shuō)話》,。

(二)談話導(dǎo)入：

師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶,，小朋友想不想看他們都是誰(shuí)呀?

幼：想,。

(三)展示各種圖形卡片,。

1,、例正方形。

(1),、師：這是什么圖形?它有哪些特征?

(2),、師幼共同討論，老師,，正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)(相等),，有四個(gè)直角。

(3),、老師出示正方形卡片，讓幼兒親自摸一摸,。

2,、依次出示三角形，圓形,，長(zhǎng)方形圖片。師幼共同：

(1),、三角形有三條邊,，三個(gè)角,。

(2)、圓形有邊沒(méi)有角,，像個(gè)盤子,。

(3),、長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四條邊,，對(duì)邊相等。

3,、認(rèn)識(shí)圖形。

(1),、老師單獨(dú)出示各種圖形,。

(2),、集中出示不同圖形。

(四)出示機(jī)器人，找出圖案中的不同圖形,，并進(jìn)行計(jì)數(shù),。

1,、教師出示機(jī)器人圖案，提問(wèn)：

(1)這是什么圖案?上面有哪些圖形組成?

(2),、那個(gè)小朋友能親自上臺(tái)找一找圖形?

2,、老師說(shuō)圖形名稱,，讓幼兒找一找,。

3、師幼共同說(shuō)出每個(gè)圖形有幾個(gè)?

4,、老師再一次不種圖形的特征。

(五),、老師逐步出示各種圖案，讓幼兒自己觀察,，說(shuō)出每個(gè)圖案是有哪些圖形組成的?各有多少個(gè)?

1、大樹 2,、小房子 3,、小花

4,、太陽(yáng) 5,、小魚 6,、小雞

(1),、逐自出示一遍，讓幼兒說(shuō)出是什么圖案,，有哪些圖形組成，每種圖形各有多少個(gè)?

(2),、集中展示。

(3),、鼓勵(lì)幼兒粘出不同的組合圖形或其他的圖形。

(六),、幼兒拼圖，老師巡回指導(dǎo),。

(每一組幼兒準(zhǔn)備各種圖形若干，請(qǐng)他們根據(jù)自己的意愿組合不同的圖案,。)

(七),、鼓勵(lì)幼兒展示自己的作品,。

1、介紹自己的作品名稱是什么?

2,、作品都用了哪幾種圖形?

3、各用了幾個(gè)?

(八),、老師：

1、小朋友用不同的圖形變成了這么多漂亮的圖案,，好不好玩?為什么?

幼：自由回答。

師：這就是我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《圖形變變變》,。

2,、再一次集中出示三角形，圓形,，正方形，長(zhǎng)方形,，并說(shuō)出他們的不同特征。

六,、教學(xué)延伸：

小朋友,，老師現(xiàn)在有一個(gè)小小的要求：下去以后，我們?cè)诮淌依?，校園或家里邊找一找哪些物體也是這些形狀的，再上課的時(shí)候，我們比一比看一看那個(gè)小朋友說(shuō)得最多?

(讓數(shù)學(xué)圖形運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。)

數(shù)學(xué)《圖像變變變》教學(xué)反思

通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒掌握了不同平面圖形的特征,，并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù),。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征,。

活動(dòng)過(guò)程中,，老師先出示不同的圖形,，讓幼兒辨認(rèn)不同的圖形特征，再集中展示,。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù)，最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程，思路清晰,，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍,，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1,、ppt課件的制作不熟悉，方法老套,。

2,、語(yǔ)言不夠親切,，缺乏親和力。

3,、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。

4,、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言,。

5,、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。

幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)教案篇五

【教材分析】

送牛奶的工作也是幼兒最常見的職業(yè)之一,，運(yùn)用這樣的故事情境讓幼兒開動(dòng)腦筋的同時(shí)，自然引出“門牌號(hào)碼”的概念,。運(yùn)用幼兒可能想到的方法之一“打電話”引出501室,，組織幼兒討論它的意義,，最后幫助幼兒明確概念。高層建筑也是現(xiàn)在的孩子經(jīng)常會(huì)接觸到的,。相對(duì)而言高層建筑的門牌號(hào)碼要復(fù)雜得多。讓幼兒在明確簡(jiǎn)單的門牌號(hào)碼意義的同時(shí)，進(jìn)一步了解復(fù)雜的門牌號(hào)碼,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究門牌號(hào)碼的組成及代表的意義,，鞏固對(duì)相鄰數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí),。（重點(diǎn)）

2、了解數(shù)字在生活中的重要作用,。

3、知道做事要細(xì)心,，告訴別人住址時(shí)要說(shuō)清楚門牌號(hào)。

4,、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教師自制樓層示意圖,，小狗、小鹿,、小兔頭飾。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

了解較復(fù)雜的門牌號(hào)碼的概念及意義,。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）相鄰數(shù)游戲：拍手問(wèn)答

師：小朋友，我問(wèn)你,，3的朋友是幾和幾？

幼：呂老師,，告訴你,，3的朋友是2和4,。

（二）教師講故事第一段。

1,、出示圖片,，引出故事。

師：小狗汪汪是一名送奶工,，他負(fù)責(zé)給小動(dòng)物送牛奶?？墒窃谒湍踢^(guò)程中小狗汪汪遇到了一些困難的事,，請(qǐng)小朋友一起聽聽是遇到了什么困難,？

師：一天，小鹿非非來(lái)到小狗汪汪的牛奶站訂牛奶,，請(qǐng)小狗汪汪每天給他送一瓶新鮮牛奶,。第二天，小狗汪汪拿著牛奶去送給小鹿非非,，卻發(fā)現(xiàn)這里有很多的樓房，而粗心的非非并沒(méi)有留下地址,。這可怎么辦呢,？

師：小狗汪汪怎樣才能找到小鹿非非,？他能把牛奶送到小鹿非非家嗎？你有什么好辦法能夠幫助他,。

（三）繼續(xù)講故事，引出門牌號(hào)碼的意義,。

1,、教師講故事第二段,。

師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像有小鹿非非的電話號(hào)碼,。于是，他拿出手機(jī)打電話給小鹿非非,。小鹿非非說(shuō)：“我在501室,，你快上來(lái)吧,！”

2、探究門牌號(hào)碼的意義,？

師：你們知道501室是什么意思嗎,？小狗汪汪應(yīng)該到幾樓,，找到哪個(gè)房間？

3,、教師講解門牌號(hào)碼的意義。

師：501中的5表示樓層,，中間用0隔開,，后面的1表示具體房間,。

4、說(shuō)出門牌號(hào)碼,，讓幼兒辨認(rèn)其意義。

師：302是什么意思,？那406呢,？504呢,？

（四）繼續(xù)用故事情境幫助幼兒明確較復(fù)雜的門牌號(hào)碼的概念。

1,、教師講故事的第三段。

師：有一天,，小狗汪汪又去給小兔樂(lè)樂(lè)送牛奶了,。但小狗汪汪到了之后,，發(fā)現(xiàn)這里都是高樓，有的樓房有三十幾層那么高,。小狗汪汪找出小兔樂(lè)樂(lè)的地址一看,，上面寫著3105室。這是什么意思呢,？小狗汪汪從來(lái)沒(méi)有看見過(guò)這樣的門牌號(hào)碼。

2,、討論：

師：你們知道3105室是什么意思,？

師：恩,，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們接下來(lái)聽故事,。

師：小狗汪汪靈機(jī)一動(dòng)，想起自己好像也有小兔樂(lè)樂(lè)的電話號(hào)碼,。于是,，他拿出手機(jī)打電話給小兔樂(lè)樂(lè)。小兔樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我住在31樓,，你快坐電梯上來(lái)吧,。出了電梯口,，數(shù)到第5個(gè)房門就是我家了！”

3,、教師任意出示幾種比較難的門牌號(hào)碼，讓幼兒辨認(rèn)其意義,。

師：小狗汪汪在訂奶單上有發(fā)現(xiàn)了新的門牌號(hào)碼,，怎么找到這些地方呢,？如：2904、3302,、1602等。

（五）進(jìn)一步感知序數(shù)和相鄰數(shù),。

師小狗汪汪說(shuō)送奶的時(shí)候每天都要跑很多地方,，很辛苦的。那么要怎么送奶,，跑的路可以少些呢,？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一起的住戶可以一塊送）

師：這些訂奶的家庭,，哪些可以一起送？為什么,？（引導(dǎo)幼兒把相鄰數(shù)的門牌號(hào)碼放在一起。）

師：（小結(jié)）我們現(xiàn)在住在小區(qū)里,，樓房比較多,，有了門牌號(hào)碼我們就能準(zhǔn)確,、快速地找到別人的家。

活動(dòng)擴(kuò)展：

游戲：我來(lái)指出門牌號(hào)

師：你們能不能幫小狗汪汪指出正確的門牌號(hào),，讓它以后知道牛奶送到哪里？

師：我們以小組來(lái)比賽,，指對(duì)一個(gè)加一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)最高就是贏家,。

總結(jié)：

師：我們小朋友們都很棒，小狗汪汪啊,，很感謝你們,，他說(shuō)呀今天學(xué)到了很多,，以后出去再也不會(huì)找不到別人家了。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng),，教師利用ppt圖片導(dǎo)入。首先,，讓孩子們看圖講述“圖上有什么,？”孩子們能夠利用“有,。有,。還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。

在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后，教師利用ppt將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去,。教師一邊播放ppt一邊講述故事，適當(dāng)提問(wèn),，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,。即：根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來(lái)小朋友們會(huì)買的糖果,。活動(dòng)中教師的提問(wèn)簡(jiǎn)練,，具有針對(duì)性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問(wèn)以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來(lái)會(huì)買的糖果,，并且講出自己猜測(cè)的理由,。在活動(dòng)中,，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買的糖果時(shí)的開心、成功的喜悅情緒,，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高,。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作,，即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量,。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容,，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jī),，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

數(shù)學(xué)活動(dòng)本來(lái)是比較枯燥乏味的,，但是通過(guò)ppt以及有趣的故事情節(jié),，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué),，真正的做到寓教于樂(lè)。