為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢,?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上,,通過(guò)自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣,。
2.在仔細(xì)觀察、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處,。
3.在討論交流中,,感受人民幣與我們的生活息息相關(guān)。
課件,、字卡,、人民幣若干。
一,、看看說(shuō)說(shuō)人民幣
(一)談話活動(dòng),,引出話題人民幣
師:“昨天我去超市買東西,看見(jiàn)一個(gè)人拿了罐飲料,,剛想打開喝的時(shí)候,,售貨員阿姨急忙上前阻止了他,這是為什么呢?”(沒(méi)有付錢)
師:你知道錢還可以用來(lái)干什么?
(幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō))
(二)認(rèn)識(shí)人民幣
1.師:“在我們生活的很多地方都要用到錢,看來(lái)錢真的很有用,,看看我的錢包里有哪些錢?”
出示人民幣(1元5元10元20元50元100元)
2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢排排隊(duì),,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作
師:這么多錢,讓我們來(lái)給它們排排隊(duì)吧,。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)?除了這種方法,,還有別的嗎?”(從小到大、從大到小的規(guī)律)
(三)認(rèn)識(shí)字寶寶:“錢”“人民幣”
出示“錢”的字寶寶“它們都是錢,,其實(shí)除了錢這個(gè)名字以外啊,,它們還有另外的名字,有誰(shuí)知道?”(出示字卡,,人民幣)
二,、比比說(shuō)說(shuō)人民幣
(1).觀察游戲“局部小推測(cè)”
1.師出示課件,人民幣的部分(頭像),,幼兒猜面值是多少?有什么地方不一樣?
師“請(qǐng)小朋友猜猜它們分別是多少,。看看說(shuō)說(shuō),,人民幣里不一樣的地方”,。
2.教師小結(jié):這個(gè)人是誰(shuí)?雖然每張人民幣上都有,但是這些頭像有什么不一樣?(100元人民幣中的頭像是紅色的,,50元的是綠色的……)
3.師:“”除了顏色不一樣還有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒觀察尋找出更多的不同)
(2)人民幣的相同之處
1.師:這么多不同面值的人民幣,,我們找出了很多不同,它們有一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒自主觀察,,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出一樣的地方,。
2.教師小結(jié):原來(lái)每張人民幣上都是長(zhǎng)方形的,上面的文字“中國(guó)人民銀行“,、國(guó)徽都是一樣的,,小朋友的眼睛真厲害。
三,、人民幣背后的小秘密
1.師:那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察,,發(fā)現(xiàn)其中有圖案)
出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。
師:“原來(lái)人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢!我們一起來(lái)看一看,?!?5元——泰山,10元——長(zhǎng)江三峽,,20元——桂林山水,,50元——布達(dá)拉宮,100元——人民大會(huì)堂,,并做簡(jiǎn)單介紹)
3.師:“原來(lái)人民幣的背面還藏著我們祖國(guó)各地的美麗風(fēng)景呢,。
“小朋友們仔細(xì)看,,人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了,,那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?”
四,、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢。
1.師:“聽(tīng)!這是什么聲音?(硬幣)原來(lái)是硬幣的聲音,。瞧,,這是什么硬幣?這些是錢嗎?”
(區(qū)分硬幣和紙幣)
2.教師小結(jié):“對(duì),它們也是錢,,雖然它們是小小的,,不起眼的硬幣,但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的,?!?/p>
五、看不見(jiàn)的人民幣
1.師:前幾天老師想去超市買東西,,可是我忘了帶錢,,只帶了張銀行卡,你覺(jué)得我能買到東西嗎?
2.小結(jié):“原來(lái)刷卡也能買到東西,。”
延伸活動(dòng):找找人民幣上的其它秘密,。
——師:“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密,,那它還有秘密嗎?今天太陽(yáng)出來(lái)了,等會(huì)我們一起到太陽(yáng)底下把人民幣豎起來(lái)瞧一瞧,,看看還會(huì)有其它秘密嗎?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.初步認(rèn)識(shí)星期,,知道星期的排列順序,一星期有7天,,一個(gè)月有30,、31天。
2.通過(guò)探索活動(dòng),,了解一年有12個(gè)月,,會(huì)看月歷,能夠正確說(shuō)出月歷上的日期和星期,。
1.20xx年臺(tái)歷
2.人手臺(tái)歷一冊(cè),、一支筆。
音樂(lè)
幼兒園課件
1.談話引出活動(dòng)(星期)
教師:小朋友,,你知道今天是幾月幾日嗎,?是星期幾?
(幼兒自由回答)
你們知道一星期有哪幾天,?
2.出示課件:臺(tái)歷
引導(dǎo)幼兒觀察,,了解臺(tái)歷內(nèi)容,。
(1)這是什么?上面有什么,?
(2)告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷,,每一張表示一個(gè)月。
這是幾月份呢,?這個(gè)月有幾天,?
教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。
(3)認(rèn)識(shí)星期,。認(rèn)讀星期一到星期日,。
(4)幼兒找一找1日在哪?
并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾,。
(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)出今天的日期,,再說(shuō)說(shuō)是星期幾?
3.初步了解星期與人們的關(guān)系,,感知星期排列的有序性,。
(1)一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的?
(2)星期與人們有什么關(guān)系,?
4.讓幼兒觀察臺(tái)歷,,通過(guò)觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí)。
(1)觀察自己帶來(lái)的臺(tái)歷,,數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,,這個(gè)月有幾天?
(2)教師任意說(shuō)出日期,。讓幼兒找一找是星期幾,?
(3)教師說(shuō)出具體的位置,讓幼兒圈出日期,,再告訴大家,。
第一個(gè)星期三是幾號(hào)?第三個(gè)星期五是幾號(hào),?
(4)一年有幾個(gè)月,?
請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。
1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷,,
請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色
給第三個(gè)星期二涂上黃色
再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星,。
2.觀察畫面,說(shuō)說(shuō)圖上有什么,?
請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起,,在寫上相應(yīng)的數(shù)字。
播放音樂(lè):星期
讓幼兒在音樂(lè)聲中,,找出自己生日的一天,,畫上五角星,。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,,有著身的特點(diǎn)和規(guī)律,,密切聯(lián)系的生活,結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的,,因此,我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),如:8:00入園,,:0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn),,為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況,,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為:
1.使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。
2 ,、使知道時(shí)針、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),。
3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,,使建立初步的時(shí)間概念,。
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,,使建立初步的時(shí)間概念,。為此,我提供了人手一只鐘,,讓撥一撥,,看一看的過(guò)程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),,知道時(shí)針,、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。
為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn),,突破教學(xué)難點(diǎn),,在活動(dòng)始終以為主體。根據(jù)認(rèn)識(shí)過(guò)程的直觀形象性,,遵循直觀性原則,,主要采取視、聽(tīng),、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),,時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)遵循活性原則,,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,讓通過(guò)操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng),,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象,、色彩一體,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,;遵循個(gè)別性原則,,對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),,如:7:00時(shí),,提醒分針在12上,時(shí)針在7上,。
小兔木偶,,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬,、小猴,、小牛,、小狗等),,圖片若干張,紅,、黃,、綠鐘各兩只,,人手一只鐘,實(shí)物一只,。
(一)開始部分
(二)活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示食物鐘,,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐘的用途,,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,,人們的學(xué)習(xí)、生活,、工作都離不開它,。
(三)基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問(wèn)答",注重主動(dòng)的觀察,,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,主動(dòng)求知。
1.讓觀察鐘面,,指導(dǎo)仔細(xì)觀察,。
教師提問(wèn)"看,鐘面上有什么,?""鐘面上有多少數(shù)字,?""這鐘面上有多少數(shù)字?""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的,?""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎,?"等。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),,了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié),我先出示了紅,、黃,、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題,,"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,?"讓觀察,比較,,最后得出分針指向12,,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,,使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,,而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過(guò)教師的操作演示,,的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),,所以我在最后不進(jìn)行操作演示,,讓想一想,2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,,得出分針走一圈,,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。
.看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片,,一下子把的注意力吸引住了,運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,,使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解,,通過(guò)操作活動(dòng),使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,,請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的,,讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),。
(四)結(jié)束部分:評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,,再到戶外跳舞祝賀他們,活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了,。
1.教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘,、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富的知識(shí),。
2.在日常生活或游戲,,教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)種到了,,下班了…….教室可設(shè)置時(shí)鐘,,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng),如:起床,、進(jìn)餐等,,幫助建立初步的時(shí)間概念。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、通過(guò)操作,、游戲,要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù),、雙數(shù),。
2、幼兒的動(dòng)手,、分辨能力,,發(fā)展幼兒思維的靈活性。
幾何圖形掛件一人一個(gè),數(shù)字卡片,,演示教具,,魔術(shù)卡每人一張。
一,、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮,,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩,。在知識(shí)宮,,老師要給小朋友好多禮物,但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到,。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位,,找到了,這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們,。
二,、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。
1,、通過(guò)觀察,,繼續(xù)感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù),。
師:小朋友真聰明,,都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么,,他們排隊(duì)有什么不同,。(6條魚,5只烏龜)幼兒回答,,教師歸納,。
2、思考:你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),,哪些數(shù)是雙數(shù)?
3,、游戲:抱一抱
(1)規(guī)則:教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作,。(單數(shù)——自己抱一抱,,雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)
(2)游戲反復(fù)進(jìn)行,教師不斷變化數(shù)字,,期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由,。
三、變魔術(shù):
師:小朋友真了不起,,知識(shí)宮的問(wèn)題都難不到你們?,F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢,,就作為第二份禮物送給你們,,現(xiàn)在聽(tīng)好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>
四,、開火車游戲,出知識(shí)宮,。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1,、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分,理解整體,、部分及整體的二分之一,。
2、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣,,提高幼兒解決問(wèn)題的能力,。
1、幼兒人手一份不同顏色的圖形(),,操作材料若干(綢帶,、橡皮泥、米,、蘋果),。
2、工具若干,、(尺子8條,、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè))教師示范用物,、小刀一把,、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。,。
3,、背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把,、判斷卡若干,。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶,。
1,、提出要求:今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥,、米,、蘋果,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分,,就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的(重復(fù)一次,,加以強(qiáng)調(diào)),可以利用尺子、剪刀,、水果凍盒這些工具來(lái)分,。
2、幼兒嘗試(放音樂(lè)),,老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,、動(dòng)腦遇到問(wèn)題自己想辦法解決(時(shí)間5分鐘)
3、反饋嘗試結(jié)果,。
a. 提問(wèn):
①(出示綢帶)小朋友剛才你是用什么方法,、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng),不好直接拿起來(lái)比較,,又該怎樣分,?(用尺子量)
②(出示米)把米分成兩全相同的部分怎么分,用什么工具來(lái)分,?(用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多,,這樣分起來(lái)要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)
③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來(lái)分成兩個(gè)相同的部分,?(分開比一比)下面我們用天平來(lái)稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的,。
④蘋果你們又是怎么分的(用刀切),對(duì)了,老師沒(méi)給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了,現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全,,別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱.
b.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分,?(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)
1、提出要求:(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分,,今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形,,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分,看看是不是所有的圖形都可以二等分,。
2,、幼兒嘗試,教師巡視,,引導(dǎo)幼兒可以相互討論,。(放音樂(lè))
3、幼兒反饋嘗試結(jié)果,。
a.提問(wèn):
①(出示所有圖形)哪些圖形可二等分,?(幼兒講,教師演示)
② 哪些圖形不可以二等分,?為什么,?(因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng))
b. 比較等分后的結(jié)果。
(出示長(zhǎng)方形)下面我們來(lái)看看等分后的一份和原來(lái)的一份相比哪個(gè)大,。(原來(lái)的一份大)分后的一份正好是原來(lái)的一份的一半,,我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢(shì)演示),。
1、 講解要求和玩法(出示背景圖),。下面我們來(lái)玩搶金鑰匙的游戲,,游戲時(shí)我們分成兩組(一二組和為一組,三四組合為一組),,每組都要回許多題目,就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分,,記住每人只答一題,,答對(duì)了前進(jìn)一步,再請(qǐng)后面的小朋友答,,后面的若答錯(cuò)了,,請(qǐng)別的小朋友幫忙,哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝,,回答是不是二等分聲音一定要響亮,。
2、 幼兒游戲,,教師判斷幼兒答得是否正確,,如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。
3,、 游戲結(jié)束,。x隊(duì)拿到了金鑰匙,下面就讓我們整理好操作物品(教師示范),,跟她們到寶殿里去玩(結(jié)束放音樂(lè)),。
把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分,那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢,,請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法,。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能大膽地,、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼,、貼貼、說(shuō)說(shuō),。
2,、體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
1,、白紙每人一張,,各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,漿糊,,抹布,。
2,、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
1,、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣,。
·出示范例圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)拼貼圖案的幾何圖形的名稱,。
2,、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物,。
·教師幫助幼兒合理安排畫面,。
·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等,。
3,、展覽幼兒作品,相互欣賞,。
·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,,體驗(yàn)圖形的組合變化的樂(lè)趣。
·鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我用x形和x形拼了xxx形”,。
結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,,讓幼兒進(jìn)行拼貼造型,進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化,。
1,、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,有一定創(chuàng)造性,。
2,、能正確地說(shuō)出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1,、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小,。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù),。
感知面積的大小,。
運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)。
格子紙,、彩筆,。
1、分組:幼兒兩人為一組,,各持一支筆,。
2、交代游戲玩法:
兩人先猜拳,,勝者現(xiàn)擲骨子,,(把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲),,然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減(得數(shù)不能大于10),按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù),。
3,、數(shù)彩磚:
(1)兩個(gè)人的格子涂滿后,數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊,。
(2)幼兒各自剪下自己涂色的部分,,用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù),兩人比較彩磚的多少,。
指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容,,鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1,、通過(guò)剪“春”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物,。
2,、激發(fā)幼兒大膽的想象,自由剪出不同變化的“春”字,。
3,、通過(guò)幼兒自主的操作,初步理解“減法”的含義,。
能大膽想象剪出不同變化的“春”字
初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1,、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字
2、工具:剪刀,、固體膠,、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙
3、5以內(nèi)的減法題(人手一份)
一,、活動(dòng)導(dǎo)入:
1,、今天,春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙,,看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙?那綠色代表什么?
2,、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”,上次你剪“春”字的時(shí)候,,“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)?
二,、幼兒剪“春”
要求:
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙?
2,、每個(gè)“春”字都要不一樣,。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上,。
(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下,。老師給的'紙不一定剪完)
三,、比較“春”字
1、請(qǐng)幼兒介紹一下,,你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?
2,、教師總結(jié)幼兒變化的地方,,及時(shí)肯定幼兒的大膽想象,。
四,、找題目:
1、師:今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示?為什么用減法?
師概括:當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí),,我們就用減法來(lái)表示。
2,、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,,并在等號(hào)后寫上答案。
3,、提問(wèn):你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)
五,、延伸:
引導(dǎo)幼兒向同伴,、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,,利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,,我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,、思考,、探索,。通過(guò)種子排隊(duì),、球排隊(duì),、游戲“走鋼絲”,三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),,感知物體大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),,發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力,,培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1,、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序,。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力,。
學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類、排序,。
數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣,,長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣。
操作性強(qiáng),、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活,。
1、幼兒人手一份種子(紅豆,、黃豆,、綠豆若干)
2、紙板人手兩張
3、乒乓球,、海洋球各一個(gè),。
操作法、觀察法和游戲法,。
(1) 今天,,老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó),小朋友們高興嗎,?下面我們出發(fā)吧,,幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)教室。
(2)豆子王國(guó)里都有那些豆子呀,?( 紅豆,,黃豆,綠豆“),,它們有一個(gè)共同的名字叫什么,?”(種子)
(3)小老鼠太調(diào)皮了,把種子弄亂了,,請(qǐng)小朋友將這些種子進(jìn)行分類,,看都有幾顆,并提問(wèn)幼兒是怎么分得,。
(一)第一次探索活動(dòng):(感知數(shù)量相同,,大小不一的種子,排列長(zhǎng)短不一樣,。)
(1)講解操作要領(lǐng),。
(2) “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)
(紅)大圓( )
(黃)中圓( )
(綠)小圓 ( )
“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么,?為什么,?”(紅豆,因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記)
“第二,、第三條線呢,?”(黃豆、綠豆)
教師示范排,,告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開始,,一個(gè)靠著一個(gè),讓它們站在線上,。三排全排完了,,不要收,數(shù)一數(shù),,把數(shù)字記到后面的格子中,。
(2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊(duì)。
(3) 請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果,。
“紅豆有幾顆,?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“綠豆呢,?”(十顆)“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎,?”(不一樣)
(4) 討論:為什么都是十顆,,隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢?(因?yàn)榫G豆小,,所以排得最短,。因?yàn)榧t豆大,所以排得最長(zhǎng),。因?yàn)辄S豆不大也不小,,所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短)。
(5) 小結(jié):相同數(shù)量的種子,,顆粒越小,,排列越短,顆粒越大,,排列越長(zhǎng),。
(二)、第二次探索活動(dòng):(感知大小不一的種子,,排列長(zhǎng)短相同時(shí),,數(shù)量不同。)
(1) 請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái),,觀察另一面,。
(紅)小圓 ( )
(黃)中圓( )
(綠)大圓 ( )
“看看紙板上有什么?”(種子標(biāo)記,、線)“這三條線怎么樣,?”(一樣長(zhǎng))
(2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考,。
“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),,想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多,?”(a:一樣,,b、不一樣)
(3) 交待探索要求,,幼兒操作,。
“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢?”
(4) 講述操作結(jié)果,。
(不一樣多,,紅豆用得最少,綠豆最多)
(5) 討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),,紅豆用得最少,,綠豆用得最少呢?”
(6) 小結(jié):隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),,小種子用得多,,大種子用得少。
(1) 接下來(lái)老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩?,小朋友要開著小汽車去,,文具店到了,出示海洋球,、乒乓球,,提問(wèn):
“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì),誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng),,誰(shuí)的隊(duì)伍短,,為什么?”(乒乓球小,,排的隊(duì)伍短,;海洋球大,排的隊(duì)伍長(zhǎng)),。
“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,,海洋球和乒乓球誰(shuí)用得多?為什么,?”(隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多),。
(2) 游戲:走鋼絲,。
“請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來(lái)玩走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,,從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,數(shù)數(shù)你用了幾步,?你的爸爸媽媽用了幾步,?”
“想一想,為什么爸爸媽媽用的步子少,,你們用的多呢,?”
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1,、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同,,體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份,,會(huì)有不同的答案。
1,、幼兒已學(xué)過(guò)7以內(nèi)的組成,。2、花瓣若干,、記錄冊(cè)人手一份
1,、教:看一看盆中的花片,和我們平常玩的有什么不同,。(正面為紅色,、反面為綠色 )
2、教:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),,盆中有幾個(gè)花片,?
1、講解:把八個(gè)花片握在手里,,然后輕輕撒在桌上,,看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的、幾個(gè)綠的,,把它記在記錄單上,;撒一次記一次,記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,。
2,、幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況,,提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片,,并按要求記錄。
1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果,,教師在黑板上記錄。
2,、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎,?出現(xiàn)了幾次?
幼兒觀察自己的記錄單,,上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律,。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律,。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1,、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,,并能大膽講述,。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),,懂得關(guān)愛(ài)他人,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題,。
三幅背景圖,、折、剪好的房子,、小花和樹若干,、固體膠、幼兒分三組,,
第一組:色紙折的房子(藍(lán),、黃兩色)若干
第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組:色紙折的房子(藍(lán),、咖啡兩色)若干
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,,他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了,我們來(lái)幫助他們重建新家,,請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子,。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了,,再種些綠化,,把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
小區(qū)造好了,,我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子,、幾棵樹和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀,1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子,,2幢黃色的房子,,一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹),。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái),。
提問(wèn):可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題,,還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出: 8-2=6,、8-6=2。
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái),。
小結(jié):2+6=8,、6+1=8數(shù)字相同,位置不同,。所以看到2+6=8,,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題,。同樣看到8—2=6,,馬上就想到8—6=2,我們也把他們稱為朋友題,。
小朋友真能干,,幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,,真是太好了,,謝謝你們。
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,,可以讓更多的人住進(jìn)去,。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)球體,,在生活中找到相似的物體,。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和思維能力,。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
5,、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。
教具:籃球,、足球各1只,圓鏡子一面,,一圓硬幣2-3枚,,玻璃球2—3扣子2-3個(gè),圓卡2-3張,。
學(xué)具:幼兒人手1份操作材料(塑料球1只,、圓卡1個(gè)。)
一,、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣,,導(dǎo)入課題,。
“今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛(ài)玩》,在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品,,找出它們的不同,,好嗎?”
二、與圓形比較觀察,,認(rèn)識(shí)球體,。
1,、幼兒自由觀察學(xué)具物品,,并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同。
2,、教師小結(jié):像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的,、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的。
三,、了解球體特征,。
1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作,。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來(lái)摸一摸,、比一比、滾一滾這些東西,,看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)
2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,,玩一玩,,指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng)。
3,、教師小結(jié):扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng),。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的,無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體,。
4,、師生共說(shuō)兒歌,理解球體的特征,。
“球體球體圓溜溜,,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,,哪邊推它都能滾,。
四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí),。
1,、分類:將扁圓形物體與球體物體分類,。
2、請(qǐng)幼兒想一想,,說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體,。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形,,知道球體屬于立體圖形,。
六、延伸活動(dòng)
觀察幼兒用書的圖例,,找一找哪個(gè)不是球體,,想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1,、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),,探索多種計(jì)數(shù)的方法。
2,、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果,。
3、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題,。
1,、剝開的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開的橘子人手兩個(gè),。
2,、筆、記錄紙,、卡片等,。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,,引發(fā)幼兒思考與操作,。
(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。
師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,,今天我們來(lái)分享橘子,,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子,。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,,想一想可以用什么辦法知道,。
幼:數(shù)一數(shù)。
師:橘子是圓的又可以掰開,那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,,可以跟旁邊的小朋友商量,,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,,還要記在記錄表上,。
(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。
師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,,誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?
幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,,然后數(shù)一數(shù),。
幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,,我是用手指按住一瓣,,從這一瓣開始數(shù),,數(shù)到它旁邊就停下來(lái),。
幼3:我數(shù)的橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,,我的橘子有一瓣很小,,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開始數(shù),,數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣,。
幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,,我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞,、然后從這一瓣開始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,,最后是數(shù)字幾就是幾瓣,。
用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題,。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性,。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,,紛紛把自己的想法告訴對(duì)方,。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異,按有一定的規(guī)則排列程序,。排序是建立在對(duì)事物比較的基礎(chǔ)上,,它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀,、顏色和大小,,因此,本課題采取了分組操作形式,,涉及了按實(shí)物,、形狀、顏色和大小排序,,對(duì)培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進(jìn)作用,。
1、輕松愉悅地參與操作活動(dòng),,充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣,。
2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力,。
3,、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、掌握規(guī)律,。
難點(diǎn):能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
物質(zhì):
教具:課件幻燈片12張,,圖片蝴蝶,、小狗各一張;幾何圖形(三角形,、圓形,、正方形各三個(gè));磁帶(歡快音樂(lè)),;操作卡紙四張,;火車胸飾一個(gè)。
學(xué)具:幼兒每人一張操作卡紙(卡紙上粘好雙面膠),;
分組操作材料:a,、卡片蘿卜、蘑菇若干,;b,、小花卡片(紅,、黃、藍(lán),、三種顏色),;c、幾何圖形(三角形,、圓形,、正方形各若干)d、小瓶子蓋(大小不同若干),。
師幼聽(tīng)音樂(lè),,做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,,引出主題,。
師:小朋友,請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎,?提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作,。
提問(wèn):剛才咱們做了什么動(dòng)作?拍了幾次手,?手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次,?我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律?
小結(jié):我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是:拍兩次手,,轉(zhuǎn)兩次手腕,,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,,如果記住了規(guī)律,就容易記住動(dòng)作,。再次放音樂(lè),,讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助,。
1,、出示蘋果、梨卡片,,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
師:我們用蘋果和梨把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái),兩次手我們用2個(gè)蘋果來(lái)記錄,,兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)梨來(lái)記錄,。提問(wèn):
①你發(fā)現(xiàn)了蘋果和梨排在一起有什么規(guī)律?(2個(gè)蘋果2個(gè)梨)
②接下來(lái)排什么,?(還是2個(gè)蘋果2個(gè)梨),;
③第一組排列和第二組排列一樣嗎?
小結(jié):不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來(lái)排,,設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后,,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì),。
2、出示小狗圖片和圖形卡片,,引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律,。
師:有一只小狗要回家,劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路,,我們來(lái)看有什么規(guī)律,?(角圓方;角圓方)老師用筆將第一組劃出,,請(qǐng)幼兒來(lái)劃出第二組和第三組,,請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。
3,、出示蝴蝶卡片,,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。
師:有一只蝴蝶飛到花叢里,,小花排隊(duì)有什么規(guī)律,?(紅紅、黃黃,、藍(lán)藍(lán))
請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整,。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)三種排隊(duì)方法:第一種按不同的物體排隊(duì),第二種按不同的圖形排隊(duì),,第三種按不同的顏色排隊(duì),。想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)?
4,、分組操作練習(xí),,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
①教師利用課件介紹不同的操作材料,,明確操作要求,;
②分四組進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo):
a,、按實(shí)物排序:蘿卜,、蘑菇卡片若干;
b,、按顏色排序:小花卡片若干(紅,、黃,、藍(lán)三種顏色);
c,、按形狀排序:幾何圖形若干(三角形,、圓形、正方形)
d,、按大小排序:小瓶子蓋若干(大小不同),。
5、展示部分作品,,引出拓展內(nèi)容,。
將個(gè)別作品展示出來(lái),先提問(wèn)排序規(guī)律再展覽,。問(wèn):你們看我們把作品展示出來(lái),,教室里發(fā)生了什么變化?(漂亮了)小結(jié):原來(lái)按規(guī)律排序還能美化,、裝飾,、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想,,生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規(guī)律排隊(duì)的物品,?(婚禮上氣球裝飾等)。
6,、課件播放各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片,。
師:今天老師帶來(lái)一組圖片,請(qǐng)小朋友觀賞,。如:美麗的拉花,、彩旗、氣球,、裝飾,、彩簾等。
課件播放“火車開了”,, 游戲“開火車”,自然結(jié)束:
師:“走我們一起坐火車到外面去參觀吧,,按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”,,老師戴上火車胸飾扮演司機(jī),幼兒按規(guī)律有秩序上車,,將火車開到寢室自然結(jié)束,!
幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、樂(lè)意參與活動(dòng),,在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),。
2,、了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,,一年共有365天,。
3、初步理解年,、月,、日的概念,能在日歷上找到確切的日期,。
1,、教具:自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月,、2月房子大小有區(qū)分),;大年歷圖一張。
2,、字卡:年,、月、日,;1月1日,、6月1日、3月8日,。
3,、學(xué)具:4張作業(yè)清單,xx年歷人手一張,,鉛筆人手一份,。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已知自己的生日,。
(1)教師講述故事《年***一家》,,提問(wèn):年媽媽有多少個(gè)日娃娃?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子,?年媽媽給房子起了什么名字,?
(2)根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月,、日,,引導(dǎo)幼兒初步了解年、月,、日的概念,。(一年有12個(gè)月,共365天)
(1)教師:今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里,,我們一起來(lái)看一看吧。
(2)出示代表12個(gè)月的“房子”, 提問(wèn):它們有什么不同,?(引導(dǎo)幼兒探索大月,、小月和二月)
(3)教師小結(jié):一年里一共有十二個(gè)月,分別是:一月、二月、三月……十二月。一月,、三月、五月,、七月,、八月、十月,、十二月房子住了31個(gè)日娃娃,;四月、六月,、九月,、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。
(1)出示年歷,,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn):方框里的紅色數(shù)字x是什么意思,?或者表示什么,?再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀:x月x日。
(2)鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,,如:1月1日,、3月8日、6月1日,。
(2)師幼共驗(yàn)證,。
(3)師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單,、操作材料,,講解操作要求。
(2)幼兒分組操作,,教師巡回指導(dǎo),。
(3)師幼共同檢驗(yàn)操作材料。
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日,,并標(biāo)記。
年***孩子真多呀,!她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”,。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢,?數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎,?不,,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,,二月,,三月……十二月。
這些房子怎么看起來(lái)有的大,、有的?。慷疫€有一座最小的房子,。這究竟是怎么回事呢,?原來(lái) ,一月,、三月,、五月、七月,、八月,、十月、十二月房子住的娃娃多一些,,每座房子有31個(gè)日娃娃,。四月、六月,、九月,、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30個(gè)娃娃,。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家,。于是,,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月,、二月,、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),,就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了,。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活,。