為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1.在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過自主探索的方式進(jìn)一步了解人民幣,。

2.在仔細(xì)觀察,、比較中發(fā)現(xiàn)人民幣里的不同與相同之處。

3.在討論交流中,，感受人民幣與我們的生活息息相關(guān),。

課件,、字卡、人民幣若干,。

一、看看說說人民幣

(一)談話活動(dòng),，引出話題人民幣

師：“昨天我去超市買東西,，看見一個(gè)人拿了罐飲料,，剛想打開喝的時(shí)候，售貨員阿姨急忙上前阻止了他,，這是為什么呢?”(沒有付錢)

師：你知道錢還可以用來干什么?

(幼兒通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)說)

(二)認(rèn)識(shí)人民幣

1.師：“在我們生活的很多地方都要用到錢,，看來錢真的很有用,，看看我的錢包里有哪些錢?”

出示人民幣(1元5元10元20元50元100元)

2.根據(jù)一定的規(guī)律給錢排排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

師：這么多錢,，讓我們來給它們排排隊(duì)吧。你想給它們?cè)趺磁抨?duì)?除了這種方法,，還有別的嗎?”(從小到大,、從大到小的規(guī)律)

(三)認(rèn)識(shí)字寶寶：“錢”“人民幣”

出示“錢”的字寶寶“它們都是錢，其實(shí)除了錢這個(gè)名字以外啊,，它們還有另外的名字，有誰知道?”(出示字卡,，人民幣)

二,、比比說說人民幣

(1).觀察游戲“局部小推測(cè)”

1.師出示課件,，人民幣的部分(頭像)，幼兒猜面值是多少?有什么地方不一樣?

師“請(qǐng)小朋友猜猜它們分別是多少?？纯凑f說，人民幣里不一樣的地方”,。

2.教師小結(jié)：這個(gè)人是誰?雖然每張人民幣上都有,，但是這些頭像有什么不一樣?(100元人民幣中的頭像是紅色的,，50元的是綠色的……)

3.師：“”除了顏色不一樣還有什么不一樣?”(引導(dǎo)幼兒觀察尋找出更多的不同)

(2)人民幣的相同之處

1.師：這么多不同面值的人民幣，我們找出了很多不同,，它們有一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒自主觀察,，鼓勵(lì)幼兒說出一樣的地方,。

2.教師小結(jié)：原來每張人民幣上都是長(zhǎng)方形的，上面的文字“中國(guó)人民銀行“,、國(guó)徽都是一樣的,，小朋友的眼睛真厲害,。

三、人民幣背后的小秘密

1.師：那人民幣的背面是怎樣的呢?它和正面一樣嗎?(幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)其中有圖案)

出示人民幣背面各種不同的風(fēng)景。

師：“原來人民幣背面還藏著這個(gè)小秘密呢!我們一起來看一看,。”(5元——泰山,，10元——長(zhǎng)江三峽,，20元——桂林山水,，50元——布達(dá)拉宮,，100元——人民大會(huì)堂，并做簡(jiǎn)單介紹)

3.師：“原來人民幣的背面還藏著我們祖國(guó)各地的美麗風(fēng)景呢,。

“小朋友們仔細(xì)看，人民幣上還有這么多細(xì)微的地方不一樣呢,。剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了,，那現(xiàn)在你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎?”

四、認(rèn)識(shí)“特殊”的錢,。

1.師：“聽!這是什么聲音?(硬幣)原來是硬幣的聲音。瞧,，這是什么硬幣?這些是錢嗎?”

(區(qū)分硬幣和紙幣)

2.教師小結(jié)：“對(duì)，它們也是錢,，雖然它們是小小的，不起眼的硬幣,，但是在我們的生活中這些硬幣也是必不可少的,?！?/p>

五、看不見的人民幣

1.師：前幾天老師想去超市買東西,，可是我忘了帶錢，只帶了張銀行卡,，你覺得我能買到東西嗎?

2.小結(jié)：“原來刷卡也能買到東西,?！?/p>

延伸活動(dòng)：找找人民幣上的其它秘密。

——師：“今天我們發(fā)現(xiàn)了人民幣正面和反面的一些秘密,，那它還有秘密嗎?今天太陽出來了，等會(huì)我們一起到太陽底下把人民幣豎起來瞧一瞧,，看看還會(huì)有其它秘密嗎?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序,，一星期有7天，一個(gè)月有30,、31天,。

2.通過探索活動(dòng),，了解一年有12個(gè)月，會(huì)看月歷,，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

1.20xx年臺(tái)歷

2.人手臺(tái)歷一冊(cè),、一支筆,。

音樂

幼兒園課件

1.談話引出活動(dòng)（星期）

教師：小朋友,，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾,？

（幼兒自由回答）

你們知道一星期有哪幾天,？

2.出示課件：臺(tái)歷

引導(dǎo)幼兒觀察,，了解臺(tái)歷內(nèi)容。

（1）這是什么,？上面有什么？

（2）告訴幼兒這是今年的臺(tái)歷,，每一張表示一個(gè)月。

這是幾月份呢,？這個(gè)月有幾天？

教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30,。

（3）認(rèn)識(shí)星期,。認(rèn)讀星期一到星期日,。

（4）幼兒找一找1日在哪？

并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾,。

（5）請(qǐng)幼兒說出今天的日期,，再說說是星期幾,？

3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

（1）一個(gè)星期這幾天是怎樣排列的,？

（2）星期與人們有什么關(guān)系？

4.讓幼兒觀察臺(tái)歷,，通過觀察進(jìn)一步鞏固對(duì)星期的認(rèn)識(shí),。

（1）觀察自己帶來的臺(tái)歷,，數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天，這個(gè)月有幾天,？

（2）教師任意說出日期,。讓幼兒找一找是星期幾,？

（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期,，再告訴大家,。

第一個(gè)星期三是幾號(hào),？第三個(gè)星期五是幾號(hào)？

（4）一年有幾個(gè)月,？

請(qǐng)幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷,，

請(qǐng)你給第一個(gè)星期日涂上紅色

給第三個(gè)星期二涂上黃色

再給第四個(gè)星期四畫上一顆五角星。

2.觀察畫面,，說說圖上有什么,？

請(qǐng)你將同類實(shí)物圈在一起,，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

播放音樂：星期

讓幼兒在音樂聲中,，找出自己生日的一天,，畫上五角星,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。時(shí)間無直觀形象是較為抽象的，因此,，我運(yùn)用了較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)，如：8：00入園,，：0離園……這樣易引起的情緒體驗(yàn),，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和的實(shí)際情況,，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2 ,、使知道時(shí)針、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認(rèn)整點(diǎn),、半點(diǎn),。

3,、培養(yǎng)的觀察力和操作能力,，使建立初步的時(shí)間概念,。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使建立初步的時(shí)間概念。為此,，我提供了人手一只鐘,，讓撥一撥,，看一看的過程掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),，知道時(shí)針、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

為了幫助掌翁學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)始終以為主體,。根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性，遵循直觀性原則,，主要采取視,、聽,、講結(jié)合法來引導(dǎo)充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,；在活動(dòng)遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則,，對(duì)能力差的在看圖撥指針時(shí),，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),，如：7：00時(shí)，提醒分針在12上,，時(shí)針在7上,。

小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬,、小猴,、小牛,、小狗等），圖片若干張,，紅,、黃,、綠鐘各兩只，人手一只鐘,，實(shí)物一只。

（一）開始部分

（二）活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后出示食物鐘，請(qǐng)說說鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開它,。

（三）基本部分在活動(dòng)我避免了"一言談"和"問答",，注重主動(dòng)的觀察,，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知,。

1．讓觀察鐘面，指導(dǎo)仔細(xì)觀察,。

教師提問"看，鐘面上有什么,？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字,？""這12個(gè)數(shù)字是怎么排的,？""這兩根針一樣長(zhǎng)嗎,？"等。

2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié),，我先出示了紅、黃,、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題,，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,？"讓觀察，比較,，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓說說幾點(diǎn)鐘，使所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,，激發(fā)了的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過教師的操作演示，的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓想一想,，2點(diǎn)到點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,，得出分針走一圈,，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

．看圖撥時(shí)間以小兔的口吻提出請(qǐng)看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了,，運(yùn)用較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易理解，通過操作活動(dòng),，使對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)講講己是幾點(diǎn)睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（四）結(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃在每組評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍結(jié)束了,。

1．教師或家長(zhǎng)可向叫介紹多種鐘,、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,，豐富的知識(shí)。

2．在日常生活或游戲,，教師有意識(shí)的引導(dǎo)運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)種到了,，下班了……．教室可設(shè)置時(shí)鐘,，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒按作息時(shí)間活動(dòng),，如：起床,、進(jìn)餐等,，幫助建立初步的時(shí)間概念。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、通過操作,、游戲,，要求幼兒能迅速區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù),。

2、幼兒的動(dòng)手,、分辨能力,，發(fā)展幼兒思維的靈活性,。

幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片,，演示教具,，魔術(shù)卡每人一張,。

一、帶幼兒進(jìn)知識(shí)宮,，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師要帶小朋友到知識(shí)宮去玩,。在知識(shí)宮，老師要給小朋友好多禮物,，但這些禮物一定要小朋友動(dòng)腦筋才能夠得到,。第一份禮物需根據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位,，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們,。

二,、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。

1,、通過觀察，繼續(xù)感知什么是單數(shù),，什么是雙數(shù),。

師：小朋友真聰明,，都找到了座位。(演示教具)大家仔細(xì)看一看上面有些什么,，他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚,，5只烏龜)幼兒回答，教師歸納。

2,、思考：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單數(shù),，哪些數(shù)是雙數(shù)?

3,、游戲：抱一抱

(1)規(guī)則：教師任一出示1—10中的一個(gè)數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作,。(單數(shù)——自己抱一抱,，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起)

(2)游戲反復(fù)進(jìn)行,，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由,。

三,、變魔術(shù)：

師：小朋友真了不起,，知識(shí)宮的問題都難不到你們。現(xiàn)在我們一起來變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來了呢,，就作為第二份禮物送給你們,，現(xiàn)在聽好老師告訴你們?cè)趺醋儭?/p>

四,、開火車游戲，出知識(shí)宮。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、讓幼兒初步認(rèn)知很多物件可以分成相同數(shù)量的兩部分,，理解整體,、部分及整體的二分之一。

2,、增進(jìn)幼兒探求知識(shí)的興趣，提高幼兒解決問題的能力,。

1、幼兒人手一份不同顏色的圖形（），操作材料若干（綢帶,、橡皮泥、米,、蘋果）,。

2,、工具若干、（尺子8條,、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）教師示范用物,、小刀一把,、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套,。。

3,、背景圖一幅（寶殿）,、金鑰匙一把,、判斷卡若干。

4,、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶,。

1,、提出要求：今天老師給小朋友綢帶、橡皮泥,、米、蘋果,，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分,，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次,，加以強(qiáng)調(diào)）,，可以利用尺子,、剪刀、水果凍盒這些工具來分,。

2、幼兒嘗試（放音樂）,，老師巡視鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,、動(dòng)腦遇到問題自己想辦法解決（時(shí)間5分鐘）

3,、反饋嘗試結(jié)果。

a． 提問：

①（出示綢帶）小朋友剛才你是用什么方法,、什么具把綢帶很長(zhǎng)很長(zhǎng)，不好直接拿起來比較,，又該怎樣分,？（用尺子量）

②（出示米）把米分成兩全相同的部分怎么分,，用什么工具來分？（用水果凍盒量出兩杯,這一杯和另一杯一樣多）可如果米很多,，這樣分起來要很長(zhǎng)時(shí)間,用什么方法會(huì)省事一些?(大桿秤)

③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個(gè)相同的部分,？(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實(shí)驗(yàn)稱重量),小朋友的眼睛雖然很亮,可是用儀器測(cè)才是最精確的,。

④蘋果你們又是怎么分的（用刀切）,對(duì)了,老師沒給你們準(zhǔn)備小刀,所以小朋友就不知怎么辦了,，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣,用刀切時(shí)可要注意安全，別傷著手,如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱.

b.教師小結(jié):像這些實(shí)物,我們把它分成兩個(gè)想的部分叫二等分(幼兒跟讀),什么叫二等分,？(就是把物體分成兩個(gè)相同的部分)

1,、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分,，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

2,、幼兒嘗試，教師巡視,，引導(dǎo)幼兒可以相互討論,。（放音樂）

3、幼兒反饋嘗試結(jié)果,。

a．提問：

①（出示所有圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講,，教師演示）

② 哪些圖形不可以二等分,？為什么,？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長(zhǎng)）

b． 比較等分后的結(jié)果。

（出示長(zhǎng)方形）下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個(gè)大,。（原來的一份大）分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）,。

1,、 講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲,，游戲時(shí)我們分成兩組（一二組和為一組，三四組合為一組）,，每組都要回許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實(shí)物是不是二等分,，記住每人只答一題,，答對(duì)了前進(jìn)一步,，再請(qǐng)后面的小朋友答，后面的若答錯(cuò)了,，請(qǐng)別的小朋友幫忙,，哪隊(duì)先拿到飲鑰匙哪隊(duì)為勝,，回答是不是二等分聲音一定要響亮,。

2、 幼兒游戲,，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn),。

3,、 游戲結(jié)束,。x隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（教師示范）,，跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂）,。

把正方形的紙對(duì)折能分成大小相同的兩等分,，那么我們要把它分成四等分或者八等分要怎樣分呢，請(qǐng)幼兒憑自己的思維能力選擇方法,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、能大膽地,、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼,、貼貼、說說,。

2、體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣,。

1,、白紙每人一張,，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊,，抹布。

2,、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張,。

1,、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示范例圖,，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱,。

2,、練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物,。

·教師幫助幼兒合理安排畫面。

·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊,、抹布等,。

3,、展覽幼兒作品，相互欣賞,。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣,。

·鼓勵(lì)幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”。

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型,，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化,。

1、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,，有一定創(chuàng)造性,。

2,、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1,、在游戲活動(dòng)中感知面積的大小。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù),。

感知面積的大小。

運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù),。

格子紙、彩筆,。

1,、分組：幼兒兩人為一組,，各持一支筆。

2,、交代游戲玩法：

兩人先猜拳，勝者現(xiàn)擲骨子,，（把兩粒骨子同時(shí)往桌子上一擲）,，然后將骨子兩個(gè)面上的數(shù)字相加或相減（得數(shù)不能大于10）,，按照得數(shù)在方格紙上涂相應(yīng)的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù)。

3,、數(shù)彩磚:

（1）兩個(gè)人的格子涂滿后,，數(shù)一數(shù)自己的彩磚有多少塊,。

（2）幼兒各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長(zhǎng)方形為單位進(jìn)行數(shù)數(shù),，兩人比較彩磚的多少,。

指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《漆地板》中的內(nèi)容,，鞏固幼兒對(duì)面積大小概念的理解。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、通過剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物,。

2,、激發(fā)幼兒大膽的想象,，自由剪出不同變化的“春”字。

3,、通過幼兒自主的操作,，初步理解“減法”的含義。

能大膽想象剪出不同變化的“春”字

初步理解減法的含義

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1,、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字

2,、工具：剪刀,、固體膠、手工紙(每人數(shù)量不同)方形鉛畫紙

3,、5以內(nèi)的減法題(人手一份)

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1,、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙,，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙?那綠色代表什么?

2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”,，上次你剪“春”字的時(shí)候,，“春風(fēng)”遇到了誰?

二,、幼兒剪“春”

要求：

1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙?

2,、每個(gè)“春”字都要不一樣。

3,、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。

(在幼兒剪幾張紙后老師示意停下,。老師給的'紙不一定剪完)

三,、比較“春”字

1,、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣?

2,、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象,。

四,、找題目：

1,、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙?現(xiàn)在還剩下幾張紙?是多了還是少了?我們可以用哪種計(jì)算方法來表示?為什么用減法?

師概括：當(dāng)剩下的東西比原來的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來表示,。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示,，并在等號(hào)后寫上答案,。

3,、提問：你為什么選這道題?(師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義)

五、延伸：

引導(dǎo)幼兒向同伴,、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集,、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作,、思考,、探索,。通過種子排隊(duì)、球排隊(duì),、游戲“走鋼絲”,，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小,、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng),，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、教幼兒學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序,。

2、通過學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力,。

學(xué)習(xí)對(duì)種子進(jìn)行分類、排序,。

數(shù)量相同時(shí)為什么排列長(zhǎng)短不一樣,，長(zhǎng)短一樣時(shí)為什么數(shù)量不一樣,。

操作性強(qiáng)、存在于實(shí)際生活并廣泛運(yùn)用與實(shí)際生活,。

1,、幼兒人手一份種子（紅豆,、黃豆、綠豆若干）

2,、紙板人手兩張

3,、乒乓球、海洋球各一個(gè),。

操作法、觀察法和游戲法,。

（1） 今天,，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂?guó),，小朋友們高興嗎？下面我們出發(fā)吧,，幼兒聽著歡快的音樂進(jìn)教室,。

（2）豆子王國(guó)里都有那些豆子呀,？（ 紅豆，黃豆,，綠豆“）,，它們有一個(gè)共同的名字叫什么,？”（種子）

（3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了,，請(qǐng)小朋友將這些種子進(jìn)行分類,，看都有幾顆,，并提問幼兒是怎么分得。

（一）第一次探索活動(dòng)：（感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短不一樣,。）

（1）講解操作要領(lǐng)。

（2） “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（ ）

（黃）中圓（ ）

（綠）小圓 （ ）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么,？為什么,？”（紅豆,，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）

“第二、第三條線呢,？”（黃豆,、綠豆）

教師示范排，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開始,，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上,。三排全排完了,，不要收,，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì),。

(3) 請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。

“紅豆有幾顆,？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎,？”（不一樣）

(4) 討論：為什么都是十顆,，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢,？（因?yàn)榫G豆小，所以排得最短,。因?yàn)榧t豆大，所以排得最長(zhǎng),。因?yàn)辄S豆不大也不小,，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。

(5) 小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長(zhǎng),。

（二）、第二次探索活動(dòng)：（感知大小不一的種子,，排列長(zhǎng)短相同時(shí),，數(shù)量不同,。）

(1) 請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀察另一面,。

（紅）小圓 （ ）

（黃）中圓（ ）

（綠）大圓 （ ）

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣,？”（一樣長(zhǎng)）

(2) 設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考。

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì),，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（a：一樣,，b,、不一樣）

(3) 交待探索要求,，幼兒操作。

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

(4) 講述操作結(jié)果,。

（不一樣多,，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5) 討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),，紅豆用得最少,，綠豆用得最少呢,？”

(6) 小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多,，大種子用得少。

(1) 接下來老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ノ木叩?，小朋友要開著小汽車去,，文具店到了,，出示海洋球、乒乓球,，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長(zhǎng),，誰的隊(duì)伍短,，為什么,？”（乒乓球小，排的隊(duì)伍短,；海洋球大,，排的隊(duì)伍長(zhǎng)）。

“讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2) 游戲：走鋼絲,。

“請(qǐng)小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲,。自己找一段距離，從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,，數(shù)數(shù)你用了幾步,？你的爸爸媽媽用了幾步,？”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少,，你們用的多呢？”

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果

2,、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同,，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案,。

1、幼兒已學(xué)過7以內(nèi)的組成,。2,、花瓣若干,、記錄冊(cè)人手一份

1、教：看一看盆中的花片,，和我們平常玩的有什么不同。（正面為紅色,、反面為綠色 ）

2,、教：我們一起來數(shù)一數(shù),，盆中有幾個(gè)花片,？

1、講解：把八個(gè)花片握在手里,，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個(gè)紅的,、幾個(gè)綠的,，把它記在記錄單上,；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣,。

2、幼兒游戲,。教師觀察幼兒操作情況,，提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片,，并按要求記錄。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄,。

2,、你的記錄單上和黑板上的一樣嗎,？出現(xiàn)了幾次？

幼兒觀察自己的記錄單,，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1,、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，并能大膽講述,。

2、樂意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),，懂得關(guān)愛他人,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來編算術(shù)題。

三幅背景圖,、折、剪好的房子,、小花和樹若干,、固體膠,、幼兒分三組，

第一組：色紙折的房子(藍(lán),、黃兩色)若干

第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干

第三組：色紙折的房子(藍(lán),、咖啡兩色)若干

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,，他們沒有房子可以住只能住帳篷了,，我們來幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子,。

每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。

房子造好了,，再種些綠化,，把小區(qū)打扮得漂亮些,。

請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去

小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子,、幾棵樹和幾朵花

1)幼兒第一次探索操作——看圖講述

我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子,，一共有8幢房子)

花有多少?(5朵紅花,，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹),。

2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式

現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。

提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式,。(6+2=8或2+6=8)

這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出： 8-2=6,、8-6=2,。

請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,，他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：2+6=8,、6+1=8數(shù)字相同,，位置不同,。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8,，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6,，馬上就想到8—6=2,，我們也把他們稱為朋友題,。

小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),，使他們能夠有房子住，真是太好了,，謝謝你們,。

我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,，可以讓更多的人住進(jìn)去,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、認(rèn)識(shí)球體,，在生活中找到相似的物體,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和思維能力。

3,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5,、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

教具：籃球,、足球各1只,，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚,，玻璃球2—3扣子2-3個(gè),，圓卡2-3張,。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個(gè),。)

一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣,，導(dǎo)入課題,。

“今天老師帶來一個(gè)好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細(xì)觀察物品,，找出它們的不同,，好嗎?”

二、與圓形比較觀察,，認(rèn)識(shí)球體。

1,、幼兒自由觀察學(xué)具物品,，并說一說它們有什么不同,。

2、教師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的,、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個(gè)方向看都是圓的,。

三、了解球體特征,。

1、繼續(xù)以游戲形式請(qǐng)幼兒自由操作,。(“現(xiàn)在就請(qǐng)你們都來摸一摸,、比一比,、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么?”)

2,、請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),，并上前試一試,，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動(dòng),。

3,、教師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動(dòng);而球狀的東西可以向任何方向滾動(dòng),。)所以我們把能向任何方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體叫做球體,。

4,、師生共說兒歌,，理解球體的特征,。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓,，球體球體圓滾滾,，哪邊推它都能滾,。

四、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí),。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類,。

2、請(qǐng)幼兒想一想,，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五,、區(qū)分平面圖形與立體圖形,，知道球體屬于立體圖形,。

六、延伸活動(dòng)

觀察幼兒用書的圖例,，找一找哪個(gè)不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),，探索多種計(jì)數(shù)的方法。

2,、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;能清楚地表達(dá)探索的過程與結(jié)果,。

3,、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問題。

1,、剝開的橘子人手一個(gè),、沒剝開的橘子人手兩個(gè)。

2,、筆,、記錄紙,、卡片等。

1,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，引發(fā)幼兒思考與操作。

(1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄,。

師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子,，分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,，如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子,。挑戰(zhàn)的問題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣,，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,，想一想可以用什么辦法知道,。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開,，那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,，可以跟旁邊的小朋友商量,，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,，還要記在記錄表上,。

(2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法,。

師：剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣,，可以分給9個(gè)人吃,，我把橘子掰成一瓣一瓣,，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣,，可以分給10個(gè)人吃,，我是用手指按住一瓣,，從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來,。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣,，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小,，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數(shù),，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣,，可以分給9個(gè)人吃,，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞,、然后從這一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,，最后是數(shù)字幾就是幾瓣,。

用表來記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果,。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,，也有利于幼兒之間的相互交流,，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

教師提出的第一個(gè)問題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問題,。第二個(gè)問題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性,。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,，避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對(duì)方,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

排序是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列程序,。排序是建立在對(duì)事物比較的基礎(chǔ)上,，它需要有一定的判斷推理能力。大班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀,、顏色和大小，因此,，本課題采取了分組操作形式，涉及了按實(shí)物,、形狀,、顏色和大小排序,，對(duì)培養(yǎng)大班幼兒觀察力和思維推理能力起到了促進(jìn)作用。

1,、輕松愉悅地參與操作活動(dòng),，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣,。

2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力,。

3,、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律,。

難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。

物質(zhì)：

教具：課件幻燈片12張，圖片蝴蝶,、小狗各一張；幾何圖形（三角形,、圓形,、正方形各三個(gè)）,；磁帶（歡快音樂）；操作卡紙四張,；火車胸飾一個(gè)。

學(xué)具：幼兒每人一張操作卡紙（卡紙上粘好雙面膠）,；

分組操作材料：a,、卡片蘿卜、蘑菇若干,；b,、小花卡片（紅、黃,、藍(lán)、三種顏色）,；c,、幾何圖形（三角形,、圓形、正方形各若干）d,、小瓶子蓋（大小不同若干）。

師幼聽音樂,，做拍手,、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,，引出主題,。

師：小朋友,，請(qǐng)你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作,。

提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作,？拍了幾次手,？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律,？

小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕,，拍兩次手,，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律,，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂,，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手,，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助,。

1、出示蘋果,、梨卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

師：我們用蘋果和梨把剛才的動(dòng)作記錄下來,，兩次手我們用2個(gè)蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)梨來記錄,。提問：

①你發(fā)現(xiàn)了蘋果和梨排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋果2個(gè)梨）

②接下來排什么,？（還是2個(gè)蘋果2個(gè)梨）,；

③第一組排列和第二組排列一樣嗎？

小結(jié)：不同物體排在一起,，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后,，第二組與第一組完全一樣,，第三組與第二組完全一樣,，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

2,、出示小狗圖片和圖形卡片,，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律,。

師：有一只小狗要回家，劉老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路,，我們來看有什么規(guī)律,？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出,，請(qǐng)幼兒來劃出第二組和第三組,，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律,。

3、出示蝴蝶卡片,，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律,。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里,，小花排隊(duì)有什么規(guī)律,？（紅紅,、黃黃、藍(lán)藍(lán)）

請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整,。

小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)三種排隊(duì)方法：第一種按不同的物體排隊(duì)，第二種按不同的圖形排隊(duì),，第三種按不同的顏色排隊(duì),。想一想還能按什么來排隊(duì)？

4,、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序,。

①教師利用課件介紹不同的操作材料,，明確操作要求,；

②分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：

a,、按實(shí)物排序：蘿卜,、蘑菇卡片若干；

b,、按顏色排序：小花卡片若干（紅、黃,、藍(lán)三種顏色）；

c,、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形,、圓形,、正方形）

d、按大小排序：小瓶子蓋若干（大小不同）,。

5、展示部分作品,，引出拓展內(nèi)容,。

將個(gè)別作品展示出來,，先提問排序規(guī)律再展覽。問：你們看我們把作品展示出來,，教室里發(fā)生了什么變化？（漂亮了）小結(jié)：原來按規(guī)律排序還能美化,、裝飾,、點(diǎn)綴我們的生活。

想一想,，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排隊(duì)的物品,？（婚禮上氣球裝飾等）。

6,、課件播放各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師：今天老師帶來一組圖片,，請(qǐng)小朋友觀賞。如：美麗的拉花,、彩旗,、氣球,、裝飾、彩簾等,。

課件播放“火車開了”， 游戲“開火車”,，自然結(jié)束：

師：“走我們一起坐火車到外面去參觀吧,，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”,，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車,，將火車開到寢室自然結(jié)束,！

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案 幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1,、樂意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,。

2,、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天,，一年共有365天,。

3,、初步理解年,、月,、日的概念，能在日歷上找到確切的日期,。

1,、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月,、小月、2月房子大小有區(qū)分）,；大年歷圖一張,。

2、字卡：年,、月、日,；1月1日,、6月1日,、3月8日。

3,、學(xué)具：4張作業(yè)清單,，xx年歷人手一張，鉛筆人手一份,。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日,。

（1）教師講述故事《年***一家》,，提問：年媽媽有多少個(gè)日娃娃,？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字,？

（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年,、月、日,，引導(dǎo)幼兒初步了解年,、月、日的概念,。（一年有12個(gè)月，共365天）

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里,，我們一起來看一看吧。

（2）出示代表12個(gè)月的“房子”,， 提問：它們有什么不同,？（引導(dǎo)幼兒探索大月,、小月和二月）

（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月,、二月,、三月……十二月。一月,、三月、五月,、七月,、八月、十月,、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月,、六月,、九月,、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。

（1）出示年歷,，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思,？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日,。

（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期,，如：1月1日,、3月8日、6月1日,。

（2）師幼共驗(yàn)證,。

（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

（1）出示作業(yè)清單,、操作材料，講解操作要求,。

（2）幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料,。

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記,。

年***孩子真多呀,！她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”,。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來一共有365個(gè)日娃娃,。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎,？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢,？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子,，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,，并且給這些房子起名：一月,，二月，三月……十二月,。

這些房子怎么看起來有的大,、有的小,？而且還有一座最小的房子,。這究竟是怎么回事呢？原來 ,，一月、三月,、五月,、七月、八月,、十月、十二月房子住的娃娃多一些,，每座房子有31個(gè)日娃娃,。四月、六月,、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,，每座房子里有30個(gè)娃娃,。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃,。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家,。于是,，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月,、二月、三月……從早數(shù)到晚,。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了,。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,，重復(fù)過著同樣的生活。