總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園大班下學(xué)期教案總結(jié)篇一

1,、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力,。

3,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈,。

紙,、彩筆、記號筆,、實物：氣球,、燈籠、蘿卜

1,、師復(fù)述故事內(nèi)容,。

2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來,。

今天,，我們來學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來,，好嗎？

（1）首先,，我們來看看小兔來到采地里它看見什么,？（蘿卜）誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來？幼兒個別嘗試,。

（2）小兔看見右邊上方有個紅氣球,，那小兔的頭是怎么樣的呢？誰來做做看,，然后誰來嘗試怎樣畫呢,？小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢？幼兒個別嘗試,。

（3）反過來,，看見左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢,？幼兒上前嘗試,。

（4）最后小兔看見了太陽又是怎樣呢？我們可自己想想,。

下面我們一起把小兔的故事畫下來,，可只有一張紙怎么把故事畫下來呢？（啟發(fā)幼兒用記號筆畫格子表示出來）

3,、幼兒作業(yè),，師提醒幼兒碰到困難向別人請教。

4,、幼兒作品展覽,，看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹,，同時一起講小兔的故事,。

對目標(biāo)的反思：活動的目標(biāo)實在，不空洞,，第二條目標(biāo)能在過程中很好的體現(xiàn),，但是對于第一個目標(biāo)，我沒有很好的達(dá)成,，我覺的,，熊和兔子在形象上就有很顯著的差異，可以在分段講述時,，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語言,，在語氣語調(diào)上，神態(tài)上都可以進(jìn)行一些表現(xiàn),，讓故事更加的生動有趣,，能夠更好的吸引幼兒的注意力。

通過對教材內(nèi)容全面,、透徹的分析,，以及文學(xué)性、知識性,、科學(xué)性等多方面的分析 ,，抓住重、難點(diǎn),，才能充分發(fā)揮作品的功能,，達(dá)到活動目標(biāo)，避免流于形式,。對于這個活動中的知識點(diǎn)我沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)分析,，所以對于幼兒的回答沒有一個總結(jié)，而且使得這次活動內(nèi)容流于表面化,，沒有深入,。

在這個活動中，我沒有進(jìn)行一些有效的總結(jié)性的提問,，如我們先來講講到底哪些植物的果實是長在地上的,？導(dǎo)致幼兒的回答也沒有針對性。

在第四環(huán)節(jié),，我應(yīng)該在完整欣賞前,，先提問，讓幼兒帶著問題去聽,。這樣效果會更好,， 不過在最后我準(zhǔn)備了頭飾，讓幼兒自由的進(jìn)行對話表演,，幼兒還是很高興的,，也很快掌握了對話內(nèi)容。

小百科：故事,，在現(xiàn)實認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上,，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種,，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述,。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述,。已經(jīng)發(fā)生事,。

幼兒園大班下學(xué)期教案總結(jié)篇二

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,，初步感受京劇《戲說臉譜》,；

2,、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱京劇《戲說臉譜》學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征,。

3、初步了解中國國粹――京劇藝術(shù),，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。

4、樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉,、紅臉,、花臉、白臉,、黑臉,。

2、京劇臉譜實物,。

3,、欣賞過京劇表演片斷。

一,、教師出示京劇臉譜實物,，與幼兒進(jìn)行談話，導(dǎo)入活動,。

師：您們見過這些面具嗎,？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的特定名稱――京劇臉譜的由來,。

二,、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣,？（唱起來很有精神,；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

三,、幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

1,、教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名,。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬,；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比,；花臉的孫猴非常的神氣、機(jī)智,；白臉的曹操精明,、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義,、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫,，很遠(yuǎn)的地方都能聽見,。

2、用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,，并配上一定的表情聲調(diào)及動作,。

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌,，加深對歌詞的印象,。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說臉譜》

1,、教師表演范唱,。

2、幼兒跟隨教師學(xué)唱,。

京劇藝術(shù)是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,，被稱為國粹而揚(yáng)名海內(nèi)外。現(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》,，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來,，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,，更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感,。在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜,，使幼兒感到既新奇又有趣,，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》,，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣,。活動中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí),，通過個別唱,，小組唱,，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲,。再觀看老師地表演,，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演,?；顒又须m然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點(diǎn)唱句的.掌握和用合適的力度演唱每個樂句,，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想,。活動后我進(jìn)行了反思,，幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱?；顒又杏變河脛幼鬟M(jìn)行表演,，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿,；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中,，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,，能充分結(jié)合幼兒的實際情況,，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作,，更尊重幼兒,，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

幼兒園大班下學(xué)期教案總結(jié)篇三

1,、嘗試寄信,，了解寄信的過程。

2,、能夠根據(jù)已有的加法口算經(jīng)驗,，計算出郵資。

3,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

4,、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1,、幼兒自制郵票,，面值分別為1元、2元,、4元,、6元、8元,、10元若干,。

2、中國地圖一張,。動物圖片大熊貓,、麋鹿、馬,、駱駝、金絲猴,、藏羚羊等,。

3、郵編,、郵資表格一張,。

4、信封人手一個,。

一,、導(dǎo)入

1、我們的幼兒園為什么打扮的很漂亮,？

2,、對新年快到了，我們邀請動物們一起來參加我們的新年舞會吧,！

3,、請了誰？他們的家鄉(xiāng)在哪里,？（出示中國地圖）

（2）中國的國寶是誰,？

（4）出示圖片藏羚羊，他是誰,？他的家鄉(xiāng)在哪里,？請孩子把藏羚羊放到他的家鄉(xiāng)。

（5）哪個動物的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古的,？

4,、這些動物住在全國各地。有的動物離我們遠(yuǎn)，有的離我們近,。

價值分析：通過邀請動物來參加新年舞會,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二,、了解信的特點(diǎn)

1,、提問：我們要把邀請卡寄到動物的家怎么寄呢？

2,、出示郵編,、郵資表格

（1）郵編：不同的地方郵編是不同的，但它們都有6位數(shù)字,。

（2）郵資：為什么有的地方郵資高有的地方郵資底,？

3、原來寄信要有信的內(nèi)容,，有郵票,，有郵編，還要有信封,。

4,、出示信封，了解信封

（1）信封上有些什么,？

價值分析：通過師生互動了解信的基本常識,。

三、寄信

1,、出示駱駝圖片,，教師示范寄信

如果我要給駱駝寄邀請卡，把邀請卡放入信封內(nèi),，看看駱駝的家鄉(xiāng)在哪里,，寫上駱駝的家鄉(xiāng)的郵編，收件人地址里貼上“新疆”把駱駝圖片貼在收件人里,。下面寫上我的姓名,，和我的郵編。貼上郵票,。

2,、集體操作

重點(diǎn)指導(dǎo)貼郵票，郵票的面值和張數(shù)可以不同,，但郵資總價必須相同,。

3、交流驗證：寄給誰的信,，郵編對嗎,，地址對嗎,，郵資對不對。重點(diǎn)驗證郵資,，算一算郵資的總價是否準(zhǔn)確,。

4、互相檢查,。和朋友交換檢查,。

5、小朋友的本領(lǐng)真大,，既細(xì)心有會動腦,，真是聰明的孩子。

6,、現(xiàn)在我們一起去給動物們寄信吧,！將信投入郵箱。

價值分析：嘗試寄信獲得寄信的基本經(jīng)驗,，提高口算的能力,。

四、延伸活動

在區(qū)角活動中投放寄信的材料,，復(fù)習(xí)鞏固寄信,。

信件對現(xiàn)在的孩子來說是比較陌生的。當(dāng)今社會,，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和通訊工具的逐漸發(fā)達(dá)，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機(jī),、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式,。“寫信”對于成人來說,，也是很少接觸的,，更何況對幼兒來說。因此,，在本次活動前,，我我仔細(xì)的考慮了應(yīng)該怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)了自己想對別人說的話,。我告訴幼兒,，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告訴他人。孩子們馬上說：“我們不會寫字??！”我說：“那有什么好辦法來解決嗎？”他們嗎,，馬上反應(yīng)過來,，可以“畫信”啊！于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言,。由于幼兒對畫信的方式還是有點(diǎn)一知半解,，因此，我先給他們做了個示范,，畫了封信,。他們很興奮地說：“我們也想來試試！”于是,，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié),。

本次活動中，幼兒能夠積極主動的配合我的教學(xué),，都愿意來說說自己想畫的信得內(nèi)容,。他們的繪畫效果也不錯，非常有想象力,。

在活動的最后,，雖然先畫好的幼兒在等待的時候有點(diǎn)鬧，但是經(jīng)過我的制止后,，都愿意安靜的等待沒有畫好的幼兒,。在所有幼兒都完成自己的“畫信”任務(wù)后，我們進(jìn)行了欣賞幼兒作品的環(huán)節(jié),。孩子們都能大膽主動的介紹自己畫的內(nèi)容,。雖然呈現(xiàn)的畫面與他們畫之前所說的內(nèi)容有點(diǎn)不同，但是都很漂亮,。他們有的畫了邀請好朋友去動物園的信,；有的畫了表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛的信；有的畫了想給爺爺奶奶捶背的信,，畫面內(nèi)容生動有趣,。

本次的美術(shù)活動有點(diǎn)超時。下次要特別注意美術(shù)活動的時間控制,。

幼兒園大班下學(xué)期教案總結(jié)篇四

1,、樂于參加以紙棍為道具的體育活動，體驗集體游戲的快樂,。

2,、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

3,、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。

4,、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作,。

5,、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感,。

每位幼兒一根自制的紙棒（用舊報紙做成）,；布置好活動場地。

1,、準(zhǔn)備部分：幼兒每人手持一根紙棒,，做棍棒操。

2,、基本部分：

①幼兒自由探索紙棍的各種玩法,。

"孫悟空最大的本領(lǐng)是什么？小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法,？"教師巡回觀察,，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí),、共同分享,。

②老師引導(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，練習(xí)膝蓋不著地爬行,。

a,、請幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動作。

b,、教師示范：把紙棍接成一條直線,，手腳著地"騎"在紙棍上爬行。

c,、幼兒自由練習(xí),，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動作。

d,、幼兒分組進(jìn)行游戲,，要求"以速度最快,，膝蓋不著地者為勝",。

③競賽游戲：《摘桃子》

b、教師講解玩法：幼兒站成一隊,，第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過草地,，然后助跑跨跳跨過小河，最后"摘"到桃子跑回來,，拍一下第二個幼兒的手,，第二個幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行,。

c,、幼兒分組比賽,，給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓勵。

3,、結(jié)束部分：聽《白龍馬》的音樂,，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動,。

反思1.

我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理,，活潑好動，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了這樣一個健康游戲,，通過讓幼兒想一想，說一說,，遇到小河,、草地、山洞這些障礙時想辦法等環(huán)節(jié),，提高了幼兒活動的興趣,，又調(diào)動了幼兒的積極性，并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力,。

反思2.

活動中我能夠生動的扮演齊天大勝的角色,，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置，使幼兒有身臨其境的感覺,，并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲,，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。

反思3.

在游戲開始時,，設(shè)計讓幼兒練習(xí)爬,、鉆、跳,，走平衡等技能動作的環(huán)節(jié),，糾正過后沒有給幼兒多加練習(xí)的時間，這一點(diǎn)很關(guān)鍵,，在以后的教學(xué)中必須及時改正,，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時就練習(xí)一次，然后再進(jìn)行游戲,，游戲中若出現(xiàn)問題應(yīng)及時糾正,，并再次進(jìn)行個別嘗試。

在今后的工作中,，我會積極認(rèn)真的領(lǐng)會綱要,，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多自我反思,，爭取讓自己的教學(xué)水平提高一個新臺階,。

小百科：桃,，薔薇科、桃屬植物,。是一種果實作為水果的落葉小喬木,，花可以觀賞，果實多汁,，可以生食或制桃脯,、罐頭等，核仁也可以食用,。

幼兒園大班下學(xué)期教案總結(jié)篇五

1,、感知鏡子對著太陽會出現(xiàn)光斑，產(chǎn)生探索的興趣,。

2,、積極主動探索光斑的形成與變化，樂于交流探索成果,。

3,、感受科學(xué)探索活動的樂趣。

4,、初步了解其特性,。

5、發(fā)展動手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法。

1,、本活動應(yīng)晴朗的天氣條件下進(jìn)行,，室內(nèi)從有戶外射進(jìn)來的陽光。

2,、鏡子,、剪刀、膠水,、畫好圖案的紙,，分別裝在塑料筐中。

3,、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗,，并會沿線剪圖形,。

一,、鏡子的用處

教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣,。

這是一面鏡子,，它可以用來做什么事情呢,？

鏡子寶寶還有一樣神奇的本領(lǐng)，我們一起來看看,！

二,、自由探索—光斑從哪里來

小結(jié)：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑,。光斑隨鏡子晃動而晃動,。

三、引導(dǎo)探索—光斑的形狀為什么會變化

墻上的光斑一樣嗎,？有什么不同,？（引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作,、討論明白光斑的形狀大小與其照射角度有關(guān)）

1,、幼兒自由嘗試將鏡子對著太陽，產(chǎn)生光斑,。

2,、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。

3,、教師請幼兒再次進(jìn)行嘗試,。

四、自制圖案制造不同形狀的光斑

1,、引導(dǎo)幼兒自由討論,，交流自己小組的圖案是什么。

2,、幼兒操作,，剪下來驗證，將圖形粘貼在鏡子上,，看看光斑是什么樣子,。

3、相互交流發(fā)現(xiàn)了什么,。

美國著名的心理學(xué)家,、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激,，是對所學(xué)教材的興趣”,。本次活動的內(nèi)容就是源于幼兒對光斑的興趣，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，科學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒“對周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲”“能運(yùn)用各種感官,，動手動腦探究問題”“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”,。材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因,。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料,，并以活動材料為載體,，使活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索,、驗證,。

本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式,。幼兒帶著問題觀察,、猜想、實驗,，相互討論,、交流、解決問題,，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力,。如：當(dāng)我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時,，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索,、大膽嘗試,、樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力,、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足,，把整個活動推向了高潮,。當(dāng)然，本次活動也存在著一些不足,。

首先,，活動若在室外進(jìn)行，并給予幼兒更多自主探索的時間,，幼兒可能會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,。如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀,，而且還發(fā)現(xiàn)了多個光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會發(fā)生變化的現(xiàn)象,，但由于時間和空間的限制,，幼兒未能就此問題進(jìn)行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作,，這說明能力弱的`幼兒對光斑的產(chǎn)生和變化還是不太了解,。

其次，可及時滲透安全教育,。在探索過程中,，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,，這是很危險的事,。當(dāng)時，我應(yīng)該抓住這一事件,，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩,、滑雪運(yùn)動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗向幼兒進(jìn)行安全教育,，懂得強(qiáng)光對視力的影響,，從而學(xué)會自我保護(hù)。