作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版二年級上冊美術(shù)風(fēng)來了教案 風(fēng)來了 美術(shù)教案篇一

1,、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法,。

2,、培養(yǎng)對大自然,、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力,。

3、培養(yǎng)熱愛大自然,、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化,。

2,、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受,。

教學(xué)過程：

聽風(fēng)：

一,、記憶交流

（出示風(fēng)車）請個別同學(xué)玩小風(fēng)車的游戲。提問：是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來呢,？（回答：風(fēng)板書：風(fēng)）

同學(xué)們,，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中,，它是誰,？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生的記憶,。板書：來了,。）體驗畫風(fēng)

知風(fēng)：

二,、演示觀察

1,、教師提問：那么你們知道自然界的風(fēng)是怎么形成的嗎,？課件展示風(fēng)是如何形成的。你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng),？輔助材料

2、學(xué)生回答,，教師歸納：空氣流動形成風(fēng),，自然界的風(fēng)有微風(fēng),、大風(fēng),、狂風(fēng),、龍卷風(fēng)等,。

3、flash動畫演示風(fēng)來了的情景。觀察分析{稻草人}

4,、學(xué)生觀察、討論,、歸納風(fēng)來了時物體的形體變化,。嘗試訓(xùn)練（人走路時…）

畫風(fēng)：

三,、嘗試訓(xùn)練

1,、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什么變化嗎,？嘗試訓(xùn)練（燈…）

2、如果是微風(fēng)它們有什么變化,？如果是狂風(fēng)呢,？

3,、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物的變化一樣嗎？有何不同,？反饋指導(dǎo)（找錯誤）

4,、請把你們的想法畫出來,，然后同桌評一評誰畫得最形象,。

四,、指導(dǎo)表現(xiàn)

1,、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時的情景,，通過描繪物體形態(tài),，運(yùn)用線條等方式,，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受,。

2、教師巡回指導(dǎo),。

說風(fēng)：

五,、交流評價

1,、學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體的形體變化表現(xiàn)風(fēng)來了的,？

2,、學(xué)生互評：你認(rèn)為那幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng),？為什么,？

3,、教師總結(jié),。

人教版二年級上冊美術(shù)風(fēng)來了教案 風(fēng)來了 美術(shù)教案篇二

教學(xué)介紹：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、想象,、創(chuàng)造等形象思維能力,。”本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān),，對于風(fēng)的感性體驗學(xué)生比較豐富,，風(fēng)是看不見也摸不著的自然現(xiàn)象,，對于它的表現(xiàn)只有從其它相關(guān)聯(lián)的事物上去體現(xiàn),，可以讓學(xué)生通過看看,、想想,、講講,、畫畫等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、表現(xiàn)能力,、記憶力，發(fā)揮學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展,，素質(zhì)全面提高,。

教材分析：

本課屬于造型·表現(xiàn)課，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點進(jìn)行啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受,。

學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí),，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步,。但有個別同學(xué)因為有一段時間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí),，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱,。需要加強(qiáng)指導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解春,、夏,、秋、冬風(fēng)的不同特點,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征,，感受不同的風(fēng)帶來的快樂,、興奮、緊張,、害怕的心情,。

3,、知識整合,。與二年級語文第16課《風(fēng)娃娃》,、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合,。喚起學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化,。

教學(xué)難點：

運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、自制教具、扇子,、學(xué)生作品

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆,、油畫棒

教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生,、風(fēng)的作用,、春風(fēng),、夏風(fēng),、秋風(fēng)、冬風(fēng),、畫風(fēng),、評風(fēng),、展風(fēng)

教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景,、直觀演示法,、討論法,、談話法,、體驗法

教學(xué)過程：

一、直觀演示引入新課

1,、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動,，請同學(xué)們注意看,，發(fā)生了什么,？

生：門簾動了,。

師：為什么老師做的門簾動了呢,？

生：因為有風(fēng)了,。風(fēng)來了,。

師：對,。因為風(fēng)來了,。（邊說邊板書課題：風(fēng)來了,，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾）

（設(shè)計意圖：通過直觀演示,，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景,。而教師新穎的課題設(shè)計同時吸引了學(xué)生的目光,，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛,。）

二、風(fēng)的形成和作用

師問：風(fēng)是怎么形成的呢,？生答：空氣流動產(chǎn)生風(fēng),。冷熱空氣流動的快,，風(fēng)就大,，空氣流動的慢,，風(fēng)就小,。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢,？

生（討論后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,，抽水快,；大風(fēng)能讓帆船行走的快,；可以放風(fēng)箏,，把衣服吹干；風(fēng)能還可以發(fā)電,，環(huán)保節(jié)能……

師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了。你們想到風(fēng)的作用真多,?！奥牐鼇砹耍肿吡?，它沒給自己留下什么，卻給大地?fù)Q了新裝,?！保ㄔO(shè)計意圖：知識整合,。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”,，已有的知識經(jīng)驗有助于學(xué)生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過,。借助熟悉的知識經(jīng)驗再次調(diào)動學(xué)生參與熱情,。而最后一句過度句,，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識經(jīng)驗中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四季體驗中,。）

三,、教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng),。注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點和給人的感受表達(dá)出來,。并即興板演柳

樹在不同風(fēng)中的形態(tài),。

春風(fēng)來了,?！安恢?xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,?！蔽覀兌急尺^這些詩歌,，春風(fēng)像剪刀,，把嫩綠的葉子剪出,。春風(fēng)給我們什么感覺呢,？

生：暖暖的,，舒服的。像媽媽的手撫摸著我,。學(xué)生的想象力很豐富,，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣,，在春風(fēng)中綻開了,，微笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候,，一定要自然而流暢,，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法,。

春風(fēng)中,，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的,？注意觀察,。

欣賞（課件）：同齡人筆下的春天的風(fēng)。1,、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風(fēng)箏》,、黑白鉛筆畫《放風(fēng)箏》（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對春風(fēng)的感受,，并學(xué)會用線條表現(xiàn)風(fēng)，欣賞開闊學(xué)生視野,，對學(xué)生的獨立創(chuàng)作起到啟迪作用,。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知,。）

悶熱的夏天,，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭,，這時候忽然來了一陣風(fēng),，啊，你是什么感覺,？

高興,、興奮。怎么表現(xiàn)出來,？舉手歡呼,、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時,，一陣風(fēng)吹來,，空氣里飄來瓜果的香氣,。但，一天天過去,，風(fēng)的脾氣變大了,。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品？他是哪個國家的畫家,？作品名稱是什么,？陣風(fēng)是什么意思呢？感受到了風(fēng)了嗎,？怎么看出來的,？

師總結(jié)：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化,。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹,。

當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢,？師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹,。風(fēng)越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了,、樹斷了,。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動作和表情的不同）,。觀察從哪里看出畫面有風(fēng)的,？風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨風(fēng)飄動的形態(tài),。

師：欣賞了這些圖片,，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同,，而且有外形的變化,，同時還有表情的變化，有舒心的,，有興奮的,，有緊張的,，有艱難的。

有一首風(fēng)的兒歌,，又科學(xué)又好聽,，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞,。

課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天,，一級青煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展,，四級枝搖飛紙片,，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱,，七級迎風(fēng)走不便,，八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片,，十級拔樹又倒屋,，十一、十二級陸上很少見,。（設(shè)計意圖：用朗誦,、簡筆畫、課件,、風(fēng)級兒歌等形式開闊學(xué)生視野,，加深學(xué)生對風(fēng)中景物的理解，并繪畫,，是本課重點與難點,。）

四、畫風(fēng)

1,、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受,，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的記憶和想像,，以自己為主體,，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫,，注意要添畫合適情景,，畫出風(fēng)來了的感覺,。

2,、學(xué)生作畫，教師對存在的問題及時指導(dǎo),。（聽音樂作畫）學(xué)生作業(yè),，可分兩課時完成。第一課時單色構(gòu)圖,，第二課時上色完成,。對色彩的要求是符合季節(jié)性，對比協(xié)調(diào),。

3,、整理工具，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

五,、作業(yè)講評

方式：1、學(xué)生自評,。每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個小故事,，向大家做介紹。

2,、學(xué)生互評：哪位同學(xué)的畫面效果好,，值得學(xué)習(xí)。

3,、教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,，供我們欣賞；如一張張精美的帆,，瞧,！我們的帆船出發(fā)了！如一臺風(fēng)車,，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了,，帶給我們童年的歡樂。同學(xué)們,，這,，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。(教師把優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)粘貼于黑板上,，拼成花朵,、帆船、風(fēng)車的形狀,，和課題的風(fēng)的簡筆畫,，柳樹的簡筆畫構(gòu)成一幅完整的圖畫。)

人教版二年級上冊美術(shù)風(fēng)來了教案 風(fēng)來了 美術(shù)教案篇三

教材分析：

本課屬于造型?表現(xiàn)課,，教師以春夏秋冬四季風(fēng)不同的特點進(jìn)行啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受,。

學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)過一年級美術(shù)的學(xué)習(xí),，繪畫能力有了明顯的進(jìn)步。但有個別同學(xué)因為有一段時間去參加珠心算訓(xùn)練而沒有參加美術(shù)課程的學(xué)習(xí),，構(gòu)圖表現(xiàn)能力較弱,。需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解春,、夏,、秋、冬風(fēng)的不同特點,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征,，感受不同的風(fēng)帶來的快樂,、興奮、緊張,、害怕的心情,。

3、知識整合,。與二年級語文第16課《風(fēng)娃娃》,、科學(xué)《風(fēng)的形成》關(guān)聯(lián)整合。喚起學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶春夏秋冬四季刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。

教學(xué)難點：運(yùn)用線條大膽的表現(xiàn)出風(fēng)來時的情景和感受,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、自制教具、扇子,、學(xué)生作品

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙,、水彩筆、油畫棒

教學(xué)思路：風(fēng)的產(chǎn)生,、風(fēng)的作用,、春風(fēng)、夏風(fēng),、秋風(fēng),、冬風(fēng)、畫風(fēng),、評風(fēng),、展風(fēng)

教學(xué)方法：多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景、直觀演示法,、討論法,、談話法,、體驗法

教學(xué)過程：

一,、直觀演示引入新課

1、自制長紙條門簾下垂,，師用扇子扇動,，請同學(xué)們注意看,，發(fā)生了什么？

生：門簾動了,。

師：為什么老師做的門簾動了呢,？

生：因為有風(fēng)了。風(fēng)來了,。

師：對,。因為風(fēng)來了。（邊說邊板書課題：風(fēng)來了,，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾）

（設(shè)計意圖：通過直觀演示,，學(xué)生很容易進(jìn)入風(fēng)來了的情景。而教師新穎的課題設(shè)計同時吸引了學(xué)生的目光,，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛,。）

二、風(fēng)的形成和作用

師問：風(fēng)是怎么形成的呢,？生答：空氣流動產(chǎn)生風(fēng),。冷熱空氣流動的快，風(fēng)就大,，空氣流動的慢,，風(fēng)

就小。風(fēng)的大小對人們又什么作用呢,？

生（討論后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動,，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快,；可以放風(fēng)箏,，把衣服吹干；

風(fēng)能還可以發(fā)電,，環(huán)保節(jié)能……

師：我忍不住要夸獎同學(xué)們了,。你們想到風(fēng)的作用真多?！奥?，它來了，它又走了,，它沒給自己留下

什么,，卻給大地?fù)Q了新裝?！?/p>

（設(shè)計意圖：知識整合,。學(xué)生學(xué)習(xí)過《科學(xué)》課中“風(fēng)的形成”，已有的知識經(jīng)驗有助于學(xué)生參與繪畫

熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風(fēng)娃娃》學(xué)生又剛剛學(xué)習(xí)過,。借助熟悉的知識經(jīng)驗再次調(diào)動學(xué)生

參與熱情,。而最后一句過度句,，從學(xué)生已有的《科學(xué)》和《語文》知識經(jīng)驗中過渡到美術(shù)的春夏秋冬四

季體驗中。）

三,、教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng),。注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點和給人的感受表達(dá)出來。并即興板演柳

樹在不同風(fēng)中的形態(tài),。

春風(fēng)來了,。“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。”我們都背過這些詩歌,，春風(fēng)像剪刀,，把嫩綠

的葉子剪出。春風(fēng)給我們什么感覺呢,？

生：暖暖的,，舒服的。像媽媽的手撫摸著我,。

學(xué)生的想象力很豐富,，為什么不表演一下春風(fēng)中的感覺呢？我們像花一樣,，在春風(fēng)中綻開了,，微

笑一下。那么用線條畫春風(fēng)的時候,，一定要自然而流暢,，這樣才能表現(xiàn)出春風(fēng)中舒暢的感覺。

師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法,。

春風(fēng)中,，我們的衣服是什么樣的？畫面色彩是什么色的,？注意觀察,。

欣賞（課件）：同齡人筆下的春天的風(fēng)。1,、剪貼加繪畫《春姑娘》,、兒童版畫《放風(fēng)箏》、黑

白鉛筆畫《放風(fēng)箏》

（設(shè)計意圖：加深學(xué)生對春風(fēng)的感受,，并學(xué)會用線條表現(xiàn)風(fēng),，欣賞開闊學(xué)生視野，對學(xué)生的獨立創(chuàng)

作起到啟迪作用,。而即興板演既傳達(dá)了教師的美術(shù)基本功底,，又讓學(xué)生獲得直接認(rèn)知。）

悶熱的夏天,，樹葉都打了卷兒,，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風(fēng),，啊,，你是什么感覺？

高興,、興奮,。怎么表現(xiàn)出來？舉手歡呼,、把衣服畫成夏天的短衣服短褲,。

當(dāng)瓜果飄香的季節(jié)----秋天來臨時，一陣風(fēng)吹來,，空氣里飄來瓜果的香氣,。但，一天天過去,，

風(fēng)的脾氣變大了,。我們欣賞《陣風(fēng)》這幅畫是誰的作品？他是哪個國家的畫家,？作品名稱是

什么,？陣風(fēng)是什么意思呢？感受到了風(fēng)了嗎,？怎么看出來的,？

師總結(jié)：大風(fēng)來的時候，有些物體的形態(tài)就會發(fā)生變化,。師即興簡筆畫----無風(fēng)時的柳樹,。

當(dāng)大風(fēng)來的時候，它會有什么變化呢,？師即興簡筆畫-----風(fēng)中的柳樹,。風(fēng)越大樹的變化會

更大，比如說樹干彎了,、樹斷了,。

出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風(fēng)中的樣子。（多引導(dǎo)動作和表情的不同）,。觀察

從哪里看出畫面有風(fēng)的,？風(fēng)是從哪個方向吹過來的呢？并引導(dǎo)學(xué)生欣賞人物的動態(tài)及事物隨

風(fēng)飄動的形態(tài),。

師：欣賞了這些圖片,，我們知道人在風(fēng)中不僅有動作的不同,，而且有外形的變化，同時還有

表情的變化,，有舒心的,，有興奮的，有緊張的,，有艱難的,。

有一首風(fēng)的兒歌，又科學(xué)又好聽,，對我們的繪畫有很大幫助,。我們一起來欣賞。

課件展示風(fēng)級兒歌：零級煙柱直沖天,，一級青煙隨風(fēng)偏,，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展,，

四級枝搖飛紙片,，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱,，七級迎風(fēng)走不便,，八級風(fēng)吹樹枝斷，

九級屋頂飛瓦片,，十級拔樹又倒屋,，十一、十二級陸上很少見,。

（設(shè)計意圖：用朗誦,、簡筆畫、課件,、風(fēng)級兒歌等形式開闊學(xué)生視野,，加深學(xué)生對風(fēng)中景物的理解，

并繪畫,，是本課重點與難點,。）

四、畫風(fēng)

1,、討論：如何結(jié)合自己的想象與感受,，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的

記憶和想像,，以自己為主體,，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫

合適情景,，畫出風(fēng)來了的感覺,。

2、學(xué)生作畫,，教師對存在的問題及時指導(dǎo),。（聽音樂作畫）學(xué)生作業(yè)，可分兩課時完成,。第

一課時單色構(gòu)圖,，第二課時上色完成,。對色彩的要求是符合季節(jié)性,，對比協(xié)調(diào)。

3,、整理工具,，材料，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

五,、作業(yè)講評

方式：1、學(xué)生自評,。每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個小故事,，向大家做介紹。

2,、學(xué)生互評：哪位同學(xué)的畫面效果好,，值得學(xué)習(xí)。

3,、教師鼓勵性講評：優(yōu)秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風(fēng)里,，供我們欣賞；如一張張

精美的帆,，瞧,！我們的帆船出發(fā)了！如一臺風(fēng)車,，風(fēng)車轉(zhuǎn)動了,，帶給我們童年的歡樂。

同學(xué)們,，這,，就是老師和你們共同完成的風(fēng)來了的圖畫。

人教版二年級上冊美術(shù)風(fēng)來了教案 風(fēng)來了 美術(shù)教案篇四

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解春,、夏、秋、冬時風(fēng)的不同特點,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受,。

教學(xué)重,、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點,。

2,、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)：

二,、講授新課：

1、導(dǎo)入：

師出示三面小旗,，用電吹風(fēng)機(jī)吹動小旗,，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。

2,、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動,？一樣嗎？

師：這就是風(fēng),，它可以讓一些東西動起來,，你觀察過風(fēng)吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎,？

（2）師：不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的,，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子,，如樹葉變黃下雪等,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。

（4）看書中學(xué)生作品,，在不同的風(fēng)中,，人們的感覺會不同，有快樂,、緊張,、害怕等。

3,、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受,，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品。

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

以我為主體,，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺,，暗示春,、夏、秋,、冬來了,，可以通過人物的表情、服飾,、畫面色彩等表現(xiàn),。

四、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

人教版二年級上冊美術(shù)風(fēng)來了教案 風(fēng)來了 美術(shù)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解春,、夏、秋,、冬四季風(fēng)的不同特點,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,，表現(xiàn)風(fēng)吹來時的情景和感受。

教學(xué)重點：了解四個季節(jié)的特點,，能表現(xiàn)出這個季節(jié)風(fēng)來時的特點,。

教學(xué)難點：展開想象的翅膀，想一想每個季節(jié)風(fēng)來的時候你最想干什么,？把它通過畫面表現(xiàn)出來,。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的圖片、錄像資料,，水彩筆,、油畫棒，教師準(zhǔn)備一些不同類型的,、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

二,、引導(dǎo)階段：

1,、老師做實驗：風(fēng)吹小旗。學(xué)生觀察并討論：風(fēng)吹來時小旗會怎樣,？三面小旗飄的方向一樣嗎,？

2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來時的情景的資料,，并展示圖片,。討論四個季節(jié)風(fēng)來的時候都有什么不同？

三、發(fā)展階段：

教師播放有關(guān)風(fēng)吹來時的情景資料,，學(xué)生欣賞討論,。

1、春天風(fēng)吹來的情景：春姑娘來了,，它給大地披上了綠裝,，小燕子也從南方飛回來了，花叢中有小蜜蜂,、花蝴蝶在忙碌地工作,，小河邊楊柳隨風(fēng)拂動，一派鳥語花香的景象,，頑皮的孩子在綠油油的草坪上翻跟斗,，也有的迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。

2,、夏天風(fēng)吹來的情景：炎熱的夏天風(fēng)吹來的時候好舒服,，人們趕緊躲在大樹底下去乘涼，平靜的河面上也蕩起了水波,。

3,、秋天風(fēng)吹來的情景：秋風(fēng)來了，它把綠色吹成了黃色,，你看小草黃了,，樹葉也黃了，但秋風(fēng)帶來了豐收的糧食,，滿樹累累的碩果,，金燦燦的稻谷、玉米,，火紅的石榴,、橙色的桔子，笑彎了農(nóng)民伯伯的嘴,。

4,、冬天風(fēng)吹來的情景：冬風(fēng)吹來了雪花，這是我們孩子的天地,，我們打雪仗,，滾雪球，堆雪人,，樂趣無窮,。

請學(xué)生討論討論你喜歡哪個季節(jié)風(fēng)吹來的時候，你為什么喜歡,？在這樣的風(fēng)中,，你會有什么感覺,？

欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法,，體驗在風(fēng)中的快樂,、興奮、緊張,、害怕等感覺,。

學(xué)生之間再次討論：如何結(jié)合自己想象與感受，畫一畫非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,？

提示：可以以“我”為主體,，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感受（暗示春,、夏,、秋、冬四季,，風(fēng)吹來了,，人們在風(fēng)中的感覺是不同的，我們可以通過表情,、服飾,、畫面色彩等因素來表現(xiàn)感受）

四、學(xué)生作畫,，教師巡回指導(dǎo)：在色彩及構(gòu)圖上給學(xué)生指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生大膽想象,，可以把風(fēng)畫成擬人的畫法,，比如風(fēng)姑娘、風(fēng)婆婆,。

五,、作品交流，介紹：每個學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個故事,，并向大家做介紹,。

六、課堂小結(jié)：

這節(jié)課每個同學(xué)都表現(xiàn)了自己喜歡的季節(jié)的風(fēng),，并畫出了這個季節(jié)刮風(fēng)時一些景物的特點以及這時你或其他人都愿意干的事,，有些同學(xué)其實想象很不錯，能在畫的過程中再認(rèn)真一些就會更好,。

人教版二年級上冊美術(shù)風(fēng)來了教案 風(fēng)來了 美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解春、夏,、秋,、冬時風(fēng)的不同特點,。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,，表現(xiàn)風(fēng)來時的情景和感受,。

教學(xué)重、難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風(fēng)的特點,。

2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng),。

教學(xué)課時：2課時

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

（第1課時）

一,、組織教學(xué)

二、講授新課

1,、導(dǎo)入：

師出示三面小旗,，用電吹風(fēng)機(jī)吹動小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化,。

2,、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎,？

學(xué)生分小組討論,，選出代表回答問題。

師：這就是風(fēng),，它可以讓一些東西動起來,，你觀察過風(fēng)吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎,？

學(xué)生討論交流,。

（2）師：不同季節(jié)時風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到,、聽到風(fēng)的樣子,，如樹葉變黃下雪等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受,。

（4）看書中學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：在不同的風(fēng)中,，人們的感覺會不同,，有快樂、緊張,、害怕等,。

3、作業(yè)：

教師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感受,，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品,，并鼓勵學(xué)生大膽想象,。

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)

1,、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式,。

2,、人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺，暗示春,、夏,、秋、冬來了,，可以通過人物的表情,、服飾、畫面色彩等表現(xiàn),。

四,、收拾與整理

（第2課時）

一、組織教學(xué)

二,、課堂教學(xué)

1,、檢查作業(yè)情況

2、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),，教師巡回指導(dǎo),，優(yōu)秀作業(yè)點評。

3,、作業(yè)展示,，學(xué)生自評，他評,，教師總結(jié),。

三、課后拓展

用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前,，讓它隨風(fēng)飄動。