作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇一
1.能對(duì)4以內(nèi)的物體進(jìn)行手口一致的一一點(diǎn)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù),。
2.能找到數(shù)量相同的圓點(diǎn)。
3.在游戲活動(dòng)中感受樂(lè)趣,。
過(guò)程：
一.情景導(dǎo)入
1.小熊今天真高興,，它收到了小動(dòng)物們的來(lái)信，邀請(qǐng)他去小動(dòng)物家做客呢,？
2.我們來(lái)看看他的信吧,。（取出圓點(diǎn)卡片）
3.原來(lái)是一張邀請(qǐng)卡，上面畫了許多圓點(diǎn)表示小動(dòng)物家的房號(hào)呢
4.數(shù)數(shù)圓點(diǎn)分別有幾個(gè)
二.小熊做客
1.我們知道了小動(dòng)物家的房客,，我們?nèi)プ隹桶?/p>
2.誰(shuí)能幫我找找小貓的家,，把邀請(qǐng)卡與房頂上的圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)“1個(gè)圓點(diǎn)對(duì)1個(gè)圓點(diǎn)”
4.小貓也給你們寄邀請(qǐng)卡了，小朋友找找看,，你們能找到小貓家的邀請(qǐng)卡,，把它舉起來(lái)
5.逐個(gè)找到小雞、青蛙,、小兔家的邀請(qǐng)卡
三.集體操作
1.我們小朋友有了這么多的本領(lǐng),，現(xiàn)在小熊也想考考你們呢
2.介紹練習(xí)要求：看看房子中間有幾個(gè)點(diǎn)，你在下面圈圈中涂幾個(gè)圈圈,。
3.教師示范
4.幼兒操作
四.結(jié)束語(yǔ)：小熊說(shuō)“小朋友你們真棒”,。
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動(dòng)手操作的能力,。
3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)出“3添上1就是4”的短句,，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀,。
難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,，理解4的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：課件,、紅,、綠,、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù),，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3.
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入
利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天天氣真好,，小熊請(qǐng)小貓來(lái)家里做客,。先來(lái)了3只小貓?！保ㄕ?qǐng)幼兒拿出3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,，再請(qǐng)幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）
二、展開
指導(dǎo)語(yǔ)：“小熊拿出魚來(lái)招待朋友,?！?/p>
1.學(xué)習(xí)4的形成。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚,？怎樣讓3條魚變成4條魚,？（幼兒邊操作變說(shuō)出幾條魚）
（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“我們一起來(lái)數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚,?！保c(diǎn)數(shù)方法同上，說(shuō)出“3添上1就是4”的短句）
2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成,。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn),，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn)？你是怎么做的,？”（完整地說(shuō)出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,，形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語(yǔ)：“4個(gè)圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示,？1個(gè)圓點(diǎn),、3個(gè)圓點(diǎn)呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字1,、3,、4。）
4.認(rèn)讀數(shù)字4.
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,，形象記憶,。
提問(wèn)：“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么？”（像小旗）
（2）認(rèn)讀數(shù)字4,，讓幼兒正確發(fā)音,。
5.理解4里面有4個(gè)1。
（1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅、綠,、黃,、藍(lán)個(gè)1個(gè)），請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么顏色,，并點(diǎn)數(shù)總數(shù),。
（2）提問(wèn)：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1,，貼在紅圓點(diǎn)的下面,，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1）
小結(jié)：4里面有4個(gè)1,。
6.理解4 的實(shí)際意義,。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來(lái)表示呢,？（幼兒實(shí)地觀察,，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實(shí)際意義）
三,、結(jié)束
1.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中,，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作,、知識(shí)掌握的情況,。
2.活動(dòng)延伸：利用幼兒教材,，復(fù)習(xí),、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇三
課 題: 小熊請(qǐng)客
教 師：高 俊
學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)
教材分析
《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5,、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)經(jīng)歷用4連加的過(guò)程，為編4的口訣做準(zhǔn)備,。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程,，讓學(xué)生學(xué)得有親切感,。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn),。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過(guò)的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程,，理解和掌握4的乘法口訣,，并理解每句口訣的含義,。
2、能運(yùn)用所學(xué)口訣,，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！∧芰δ繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力,；提高學(xué)生的計(jì)算能力,。
情感目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中,，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2、“乘法口訣”它是中華文明的一個(gè)瑰寶,，可以說(shuō)是中華民族聰明才智的結(jié)晶,，它可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)之心及自豪感。
3,、教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握,。
4、教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算,，解決實(shí)際問(wèn)題,。
說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境,，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達(dá)信息,，并借助乘法意義編制口訣,，而且通過(guò)“開火車”和“對(duì)口令”等多種形式，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度,。同時(shí)在教學(xué)中,，注意獨(dú)立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用,，達(dá)到發(fā)展智力,，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)推導(dǎo),、理解,、應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：小熊玩具、“小熊請(qǐng)客”主題圖,，試題卡,、幻燈片、氣球……
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,，并用小熊過(guò)生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖,，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎(chǔ)上,，他們會(huì)很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,，并展示給同學(xué)們,。他們肯定會(huì)說(shuō)：小熊串的紅果串,，每串4個(gè)，他已經(jīng)穿了2串,，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的,，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì)把老師剛才所說(shuō)的小熊過(guò)生日用紅果招待朋友,，小熊自己在家里串紅果串等等，說(shuō)得很完整,，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間,，讓他說(shuō)沒(méi)關(guān)系的。此時(shí),，老師適時(shí)點(diǎn)播,，小熊串一串需要4個(gè)紅果，那么2串,、3串……9串呢,？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生一開始就有快樂(lè)的心情步入課堂,，讓學(xué)生們興趣盎然,。通過(guò)展示數(shù)學(xué)信息,，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力,，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
（二）合作探究,，構(gòu)建新知,，編制4的乘法口訣。
1,、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果,？
在這里學(xué)生可能會(huì)用很多的方法，如：（1）4個(gè)4個(gè)的數(shù)（連加）,，（2）學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算：如：5串一堆（有20個(gè)紅果）,，2串的2堆（每堆8個(gè)，2堆有16個(gè)）所以一共需要紅果36個(gè)；也可以3串3串分成3堆,，每堆12個(gè)紅果,，3堆一共有36（12＋12＋12）個(gè)紅果?！≈灰獙W(xué)生說(shuō)出理由,，教者都要給以肯定。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的快樂(lè),，從而樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的,。另外這種方法,，也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，也能體會(huì)到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法,。
2 ,、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性,，并試著編制口訣,。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示,，使他們利用已有的知識(shí)正確編制口訣,。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。
3,、 匯報(bào)過(guò)程,。說(shuō)說(shuō)你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣,。找出已學(xué)過(guò)的口訣,，檢驗(yàn)口訣編制的正確性。
4 ,、怎樣記住4的口訣,，小組共同探討方法，尋找捷徑,。在這里我會(huì)出一個(gè)問(wèn)題：老師在做4×6時(shí)忘記口訣了,，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決,，同學(xué)們一聽,，老師不會(huì)，讓我們幫忙解決,，多么榮耀,！他會(huì)躍躍欲試,，積極思考，他們會(huì)告訴你很多方法,，如：（1）可以用連加法就能算出,；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛,？（3）可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明,，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說(shuō),，如果你記住了口訣會(huì)更快的做出來(lái)是不是,？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,，所以我們一定要熟記乘法口訣,，這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過(guò)的方式記口訣,，（1）開火車記憶口訣（2）師生對(duì)口令（3）同桌對(duì)口令,，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況,，教者在提問(wèn)的過(guò)程中一定要做到心中有數(shù),，看哪個(gè)孩子問(wèn)題較大，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ),。
設(shè)計(jì)理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流、共同探索中完成,。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念,。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神,。
（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知,，提高口訣的應(yīng)用能力,。
1、組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習(xí)“說(shuō)一說(shuō)”數(shù)桌腿的活動(dòng),，這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸,、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對(duì)口訣的記憶,。
設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)化記憶,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、完成21頁(yè)的習(xí)題,。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔,、松鼠,、小狗和刺猬還拿來(lái)了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢,？這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物,，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。 而下面的2題是單純的計(jì)算題,，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽，3題是看圖題,，用大屏幕展示出來(lái),，要求學(xué)生不但說(shuō)出算式，而且還要說(shuō)出意義,。從而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的完整性及條理性,。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題，哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球,，最后評(píng)選出氣球最多的為優(yōu)勝組,，每人獎(jiǎng)本一個(gè)。為了讓1,、2,、3題銜接緊密可以這樣說(shuō)：氣球終于準(zhǔn)確無(wú)誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家,，他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們,，于是，他提議,，進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽,。
設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動(dòng),，這正符合在玩中學(xué),、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生心田,，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。
21頁(yè)下面的數(shù)學(xué)游戲,，可以這樣進(jìn)入,。 比賽結(jié)束,，大家玩得正起勁,，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條,，上面寫道：走過(guò)迷宮,，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了,?？靵?lái)吧！
設(shè)計(jì)理念：最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏,，這里邊有思考題,，那就看時(shí)間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請(qǐng)客的主題,。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法,。
設(shè)計(jì)理念：這不但鞏固課上的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力,，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連,。
電子板書設(shè)計(jì):
小熊請(qǐng)客
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20四五二十
4×6=24四六二十四
4×7=28四七二十八
4×8=32四八三十二
4×9=36四九三十六
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo),。
（1）,、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性,。
（2）,、掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
2,、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問(wèn)題的能力,。
3,、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。
教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算,，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。
師：秋天到了,，小熊家種的紅果樹豐收了,，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆,，相機(jī)板書課題：“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果,，小熊想串9串,，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來(lái),，我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好嗎,？（電腦顯示豐收的果園和小熊）
二、手腦并用,，探究問(wèn)題,。
1、 擺一擺：
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來(lái)代替小熊的紅果,，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺,。（課件出示）
2、 數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù),，1串有4個(gè)紅果,，2串呢，3串呢,？最后算出9串穿了多少個(gè)果子,，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單,。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià),。
3、 做一做：
師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真,，填得也很正確,，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式,、編寫口訣,。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào),，教師同時(shí)板書：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣,，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎,？
4,、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣,。
生：學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法,。并用自己喜歡的方法記一記,。
5、練一練：對(duì)口令,，記口訣
通過(guò)師出生對(duì),，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6,、說(shuō)一說(shuō)：一張桌子四條腿,，2張桌子……
三、實(shí)踐應(yīng)用,，反饋信息：
1,、 助人為樂(lè)：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來(lái)了,，有小兔,、小松鼠、小狗,、小刺猬,。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開心,，小伙伴要走了,，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,，可是送什么好呢,？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧,，小熊聽了很開心,。可是他們來(lái)到果園,，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題,，同學(xué)們,，你們說(shuō)怎么辦,？
同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的,。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣,。
1、 打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里,，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習(xí)2）
2,、 巧手拼圖：
師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些,，他想把桌子鋪上這樣的拼圖,，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形,、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形？
生：在書上填寫,，全班交流填寫結(jié)果,。
3,、 走迷宮：
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律,，走迷宮。
生：獨(dú)立填寫,，集體訂正，交流得出的規(guī)律,，
四,、交流收獲,，學(xué)會(huì)思考：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有什么收獲,？
教學(xué)預(yù)設(shè)及反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心,，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī),，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),，在用數(shù)學(xué)中愛(ài)數(shù)學(xué)。
我的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣,，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),，這也體現(xiàn)了“在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂(lè)的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念,。這樣的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知,。
對(duì)于新知識(shí)的教學(xué)我采用了“問(wèn)題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終，把原始的問(wèn)題交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生自己動(dòng)手,，動(dòng)腦,，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn),、善于思考，敢于創(chuàng)新,，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力,。
多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用,。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過(guò)程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過(guò)程,。意義識(shí)記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識(shí)記的基礎(chǔ)是多次重復(fù),。對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，機(jī)械識(shí)記占優(yōu)勢(shì),，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算訓(xùn)練,，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解,，從而熟記乘法口訣,。
我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲,，想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略,，但由于低年級(jí)孩子容易被課程外的因素吸引,，當(dāng)他們對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣盎然的時(shí)候，他們的興奮點(diǎn)就會(huì)多停留在那里,，所以課堂上有放出去卻收不回來(lái)的現(xiàn)象，使得走迷宮游戲中很多孩子沒(méi)能按時(shí)完成,。由此使我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)活動(dòng)固然能提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但過(guò)多的活動(dòng)反而影響了教學(xué)效果，分散了學(xué)生的注意力,，使學(xué)生關(guān)注點(diǎn)偏離了知識(shí)點(diǎn)。所以,，數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是為突出重,、突破難點(diǎn)而設(shè)置,，活動(dòng)不在與多少，要有實(shí)效,；不在與難易，要服務(wù)于課程,。
在反思中探索，在探索中提升,，當(dāng)我看到我學(xué)生通過(guò)探究而豁然開朗的目光時(shí),，我知道,，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂！
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇五
表演童話歌舞劇片段,，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,，增強(qiáng)合作意識(shí)。
的表演,。
引導(dǎo)孩子們?cè)诓槐撑_(tái),，大聲演唱,、對(duì)話的基礎(chǔ)上較生動(dòng)地表演
1,、動(dòng)物頭飾（狗、雞,、熊、貓,、狐貍）
2,、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,，飾品
3,、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本
4,、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)
一、師生問(wèn)好
二,、 動(dòng)物動(dòng)作模仿
1、 觀看“狗,、雞,、熊,、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。
2、 請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作,，老師作簡(jiǎn)評(píng)。
三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》,、《我才不管你》、《朋友來(lái)了多高興》,，并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演,。
四,、 的表演
1、 全班分成四個(gè)組,，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色，5個(gè)化妝師,，1個(gè)講解，1個(gè)導(dǎo)演）
2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),，提出表演要求：
1）表演的演員大方地表演，聲音洪亮
2）表演者不背臺(tái)
3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈
4）表演開始后,，臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委，評(píng)選最佳演員,，最佳化妝師,，最佳導(dǎo)演,、最佳解說(shuō)。
五,、 的表演，老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏,。
六、 評(píng)委發(fā)言,，舉手表決
七,、 頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演,、最佳解說(shuō)各獎(jiǎng)項(xiàng)（每人一個(gè)“明日之星”）
八、 老師（總監(jiān)）總結(jié)并提出來(lái)下一次表演要求：你覺(jué)得故事怎么發(fā)展會(huì)更好,？更合理？可以分小組排練,，下節(jié)課再展示
九,、 下課,，在音樂(lè)伴奏下離開藝術(shù)活動(dòng)室??
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇六
教學(xué)內(nèi)容：教科書p20—p21“填一填”,、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的：
1,、在學(xué)習(xí)2,、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2、掌握4的乘法口訣,，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)過(guò)程?：
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片：5×8? ?5×5? ?5×3? ?6×2? ?9×5
3×4? ?2×8? ?4×5? ?7×2? ?3×6
（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習(xí)新課
1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知,。
出示“小熊請(qǐng)客”圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人,，小熊采了許多紅果,，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2,、自主探究,，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格,。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢,？3串,、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答,，并編出乘法算式嗎,？
（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣,。）
（1）獨(dú)立思考，填寫表格,。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果,。
板書算式和口訣。
（學(xué)生通過(guò)前面5,、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作,。）
（4）學(xué)生齊讀口訣,。
三,、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題,。
1、記憶口訣,。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背,；師生對(duì)口令,；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快,。
2、說(shuō)一說(shuō),。
可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣,。
3、“練一練”第1題“連一連”,。
學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成,，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4,、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義,。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果,，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮,。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？有什么收獲？
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇七
教學(xué)內(nèi)容：第三冊(cè)教科書p20—p21
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2,、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制與記憶,。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
花生,、表格等
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說(shuō)出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）
二,、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1,、情景導(dǎo)入,，教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物,，要過(guò)節(jié)了，小熊想請(qǐng)一些好朋友到他家里來(lái)做客,，森林里的小動(dòng)物聽說(shuō)小熊家要請(qǐng)客以后都非常高興,。馬上就國(guó)慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,，看的出，過(guò)節(jié)大家都很開心,，很幸福。跟著音樂(lè)，把你的開心表現(xiàn)出來(lái),。（律動(dòng)：幸福拍手歌）
2、課件出示小熊圖：小朋友們,，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎,？我的生日馬上就要到了，生日那天,，我想請(qǐng)大家吃紅果串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能幫幫忙,，按照我的要求，每串串4個(gè)紅果,。
3,、操作活動(dòng)
（1）生動(dòng)手操作,，小組合作完成。（因?qū)W生沒(méi)有紅果,，這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替，每4顆放一堆,，一共放9堆。）
（2）師：你們完成了嗎,？幫助了小熊,，你感到開心嗎,？（你們真是樂(lè)于助人的好孩子！）
（3）請(qǐng)仔細(xì)觀察你們放的花生,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
（4）你能解決這些問(wèn)題嗎,？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試一試填好這個(gè)表！怎么填呢,？請(qǐng)看屏幕,，1串需要4個(gè)紅果，4就寫在1的下面,；2串需要8個(gè)紅果，8就寫在2的下面,；剩下的請(qǐng)你們填在表格上,，有信心填好嗎,？給你3分鐘時(shí)間,！填好的小朋友，請(qǐng)你想一想,，你是怎樣知道答案的？好,，開始！需要幫助的小組請(qǐng)舉手,！
（5）請(qǐng)個(gè)別小組匯報(bào)。你是怎樣知道答案的,？（用數(shù),，用加法，用乘法）
（6）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),，他們說(shuō)得怎么樣,？如果你的想法跟他們一樣棒,，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！
4,、編制口訣
（1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎,？（板書：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀,？（2、3,、5）請(qǐng)大家想一想，這些口訣是怎么編出來(lái)的,，你能通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣嗎,？有信心嗎,？請(qǐng)把表格下面的空填完整,。（選學(xué)生作品作為板書）
（2）瞧，小熊也把口訣寫出來(lái)了,，你們寫的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái),。（全班齊讀）
（3）你們觀察這些口訣，發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢,？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）
三,、運(yùn)用新知,，解決問(wèn)題。
1,、記憶口訣,。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2,、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，下面我們一起玩?zhèn)€對(duì)口令游戲,。我說(shuō)口訣前半句，你們說(shuō)口訣后半句,。好嗎,？
3、說(shuō)一說(shuō),。
請(qǐng)你想一想，生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢,？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢,？）下面我們帶上節(jié)奏一起來(lái)讀一讀，好嗎,？
4、“練一練”第1題“連一連”,。
請(qǐng)翻開書，看第1題,。小兔，小松鼠,、小狗，小刺猬在草地上放氣球,，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請(qǐng)連一連,。
5,、“練一練”第3題,。
請(qǐng)看第3題，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢,？你能列出算式嗎？（生獨(dú)立填寫算式）你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎,？
四、小結(jié)
1,、這節(jié)課你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？
2,、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
五,、課后延伸：繪畫日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題,。
板書設(shè)計(jì)
小熊請(qǐng)客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 5×4=20 四五二十
4×6=24 6×4=24 四六二十四
4×7=28 7×4=28 四七二十八
4×8=32 8×4=32 四八三十二
4×9=36 9×4=36 四九三十六
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇八
教學(xué)目標(biāo)
1,、在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣,，并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算、解決問(wèn)題,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像,、記憶、思考,、推理方面的能力。
3,、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與周圍事物的密切聯(lián)系,；通過(guò)“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì),。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制,、記憶和運(yùn)用。
難點(diǎn)：“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,，走迷宮。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件,。
學(xué)生：小棒等。
教學(xué)過(guò)程
一,、情境導(dǎo)入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了,。這一天,，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢,！并且把它用竹棒串成串,。
出示“小熊請(qǐng)客”主題圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆,。
師：小熊在串紅果的過(guò)程中，遇到了一個(gè)問(wèn)題,？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答,。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問(wèn)題：“9串需要多少個(gè)紅果呢,？”師：聰明的小朋友們,，今天,，我們就一起來(lái)幫助小熊解決一下它的問(wèn)題。
二,、操作活動(dòng)。
1,、擺一擺，數(shù)一數(shù),。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片,、花朵,、小棒等）邊擺邊數(shù)。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過(guò)程和結(jié)果,。
(3)對(duì)照著9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加,。
學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說(shuō)一說(shuō),。比如說(shuō)列出加法算式計(jì)算等等,。反復(fù)數(shù)過(guò)幾次后,，再完成“填一填”。
2,、想一想，填一填,。
師：剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計(jì)表（出示統(tǒng)計(jì)圖）,，你能填一填嗎？
(1)觀察統(tǒng)計(jì)表。
師：首先我們一起來(lái)看看,，這張表格里的各個(gè)數(shù)表示什么？誰(shuí)知道1表示什么,？2、3,、……9串,。
師：也就是說(shuō),，第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”,，對(duì)嗎？
師：那下面的4又表示什么呢,？
它表示幾串紅果4個(gè)？請(qǐng)完整的說(shuō)一說(shuō),。
那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？
(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表,。
師：你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果，獨(dú)立把這張表格填完整嗎,？
(3)交流結(jié)果,。
指名表格中的4提問(wèn)：這是幾個(gè)4,？
師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢？
你能接著往下說(shuō)嗎,？
讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，從而加深印象,。
三、寫乘法算式,，編口訣,。
1寫出乘法算式。
（1）問(wèn)：1個(gè)4可以寫成哪兩個(gè)乘法算式,？
（2）那你能根據(jù)剛才講的幾個(gè)幾，依次寫出乘法算式來(lái)嗎,？
（3）教師激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。
2,、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。
（1）師：你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎,？
（2）學(xué)生獨(dú)立編寫，教師巡視,。
（3）全班交流編寫好的口訣。
指名學(xué)生說(shuō)出自己編寫的口訣,，教師加以歸納、總結(jié),。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣,。
四、記憶口訣,。
1,、自由記憶口訣,。
師：大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣?，F(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來(lái)嗎？
2,、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著背,。
4、開火車,。（倒著背，順著背）
5,、對(duì)口令。
6,、引導(dǎo)學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣，在計(jì)算時(shí)該怎么辦,？
7、說(shuō)一說(shuō),。
師：學(xué)了4的乘法口訣，請(qǐng)你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。（引導(dǎo)觀察書上的“說(shuō)一說(shuō)”，使學(xué)生弄清題目要求,。）
弄清“說(shuō)一說(shuō)”的要求后，小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿,，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿?！?/p>
8,、全班交流。用對(duì)口令的形式,。對(duì)口令時(shí)，還可交順序打亂來(lái)說(shuō)。范例如下：
師：2張桌子,，
生：8條腿。
師：4張桌子,，
生：16條腿。
五,、綜合練習(xí)。
1,、連一連。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意,。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連,，你知道連什么嗎？
學(xué)生觀察畫面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數(shù)字,，氣球上的算式等于哪個(gè)數(shù)，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的,。
學(xué)生獨(dú)立完成連線。
完成后全班交流,，并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2,、完成第2題。
獨(dú)立完成,。
同桌交流。
全班交流,。說(shuō)一說(shuō)你用了哪句乘法口訣。
3,、第3題,。
學(xué)生獨(dú)立思考,，填算式。
交流時(shí),，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列出算式來(lái)的,。
表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生,，可以再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。
六,、數(shù)學(xué)游戲
1、讀題：找規(guī)律,，走迷宮。
2,、分析題意：
觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要做什么,，怎么做,。
師：請(qǐng)小朋友觀察一下圖,。圖上有誰(shuí)？它準(zhǔn)備做什么,？
再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）。
師：你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎,？
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律，從而尋找走出迷宮的路線,。
3、獨(dú)立計(jì)算,，小組合作找規(guī)律,，畫出路線,。
4、集體交流,。說(shuō)一說(shuō)小鳥該怎樣走出迷宮。請(qǐng)個(gè)別小組報(bào)告一下本小組的結(jié)果,。
七,、小結(jié),。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問(wèn)題,，并且學(xué)會(huì)了4的乘法口訣?；丶以侔?的口訣背給家長(zhǎng)聽聽,。
八,、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇九
數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》是以故事小熊請(qǐng)客導(dǎo)入,，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字,、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中,?；顒?dòng)流程是這樣的,，我先通過(guò)導(dǎo)入今天我們班要來(lái)一位新朋友—小熊，并出示小熊的圖片,，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：看,！小熊今天請(qǐng)了一些小動(dòng)物,，還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,，并出示圖片,。因?yàn)檫@些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓,、小狗、小雞,、小猴等，孩子們很是喜歡,。所以讓他們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí),。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是是請(qǐng)客人用餐,，根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),，數(shù)一數(shù)，小貓吃了幾條魚如：1,、2,、3,、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色,，吃了三條魚就涂滿三個(gè)圓點(diǎn)，再找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字3,，將數(shù)字圈起來(lái),。接下來(lái)的小動(dòng)物方法同上面一樣,，讓幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作,，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導(dǎo),。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)評(píng)，對(duì)幼兒在做的過(guò)程出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正,。
不足之處和調(diào)整：在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，第一環(huán)節(jié)中我覺(jué)得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分，應(yīng)該做一個(gè)ppt,，把小熊請(qǐng)的小客人逐一的出示出來(lái),，然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來(lái),，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩,。第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,，如小雞吃了四條蟲子，應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,，開始數(shù),，這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生,。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時(shí)候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖,，老師先示范怎樣涂和圈的，然后再請(qǐng)能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個(gè)榜樣,，最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈，指出可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，并及時(shí)的糾正。在講評(píng)的時(shí)候,，可以拍下幼兒操作中錯(cuò)誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來(lái)評(píng)講,，這樣會(huì)導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上,，不要拿在手里,，避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽。對(duì)于能力差,，做的不好的幼兒要給予鼓勵(lì)，如告訴他只要把剛剛說(shuō)的那些錯(cuò)誤改正了,，就能像其他幼兒一樣全對(duì)了。最后活動(dòng)延伸的時(shí)候我可以把它延伸到區(qū)域活動(dòng)或者是日常生活中,，如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，并涂一涂圓點(diǎn),，圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇十
教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上第二單元
教材分析：《小熊請(qǐng)客》是北師大版二年級(jí)上第二單元的內(nèi)容,，本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的，在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,、3、5的乘法口訣,，可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講對(duì)于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會(huì)太困難,。教材用小熊串紅果準(zhǔn)備請(qǐng)客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)經(jīng)歷用4的連加的過(guò)程,，為編口訣作準(zhǔn)備，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、探索解決問(wèn)題的方法提供生動(dòng)有趣的資源,，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣,。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分知識(shí)的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)目標(biāo),。
a、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過(guò)程,，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
b,、掌握4的乘法口訣,，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
（2）情感目標(biāo),。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣的編制過(guò)程,。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)流程：1,、復(fù)習(xí)口訣
孩子們?cè)龠^(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了，小熊準(zhǔn)備請(qǐng)他的小伙伴到家里來(lái)做客,，他想做好吃的紅果串給大家吃，可他到了水果店,，店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對(duì),，才賣給他,，小熊請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他，你們?cè)敢鈫?？（出?乘法口訣）學(xué)生回答。{這樣設(shè)計(jì)的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}
2,、故事引入：小熊得到了水果店老板的表?yè)P(yáng),，提著一籃子紅果高高興興的回家了,。出示（主題圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每串紅果上有4個(gè)紅果,，提問(wèn)9串紅果需要多少個(gè)紅果呢？
3,、動(dòng)手操作：1）拿出手中的學(xué)具（火柴）和同桌共同合作來(lái)完成下表
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)
匯報(bào)結(jié)果并說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法填出的結(jié)果。[這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力,，同時(shí)也發(fā)散了他們的思維]
2）學(xué)生共同找出表中的規(guī)律,。
編制口訣
通過(guò)我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過(guò)2、3,、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？
a：能自己編制的自己獨(dú)力自完成
b：在編制過(guò)程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助
c：自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師,。
編完后小組內(nèi)交流填寫準(zhǔn)確再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1） 說(shuō)說(shuō)4的口訣有什么特點(diǎn),。
2） 哪幾句最難背,，怎樣幫小熊記住呢,？（學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法）
3） 齊讀4的口訣
4） 同桌之間互背4的口訣
師：小熊用你們的好方法，很快就記住口訣了?，F(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣？大家愿意和他一起游戲嗎,？
游戲：1只桌子 4條腿
2只桌子 8條腿
3只桌子 12條腿
……
鞏固練習(xí)
1、師：小熊剛串完糖葫蘆,，他的小伙伴就來(lái)了，有小兔,、小松鼠、小狗、小刺猬,。小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,，大家很開心，小伙伴要走了,，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,，可是送什么好呢,？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心,?？墒撬麄儊?lái)到果園,，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來(lái)熊媽媽想考一考大家：媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球,；小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球；小狗拿走得數(shù)是 18的氣球,；小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球。這下可難倒小伙伴了,，他們不會(huì)算這些題,，同學(xué)們,，你們說(shuō)怎么辦？（看書21頁(yè)連一連）同學(xué)們一定很愿意幫助他們,，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣,。
連后一學(xué)匯報(bào)其它學(xué)生做手勢(shì)
2,、師：小熊還想考考大家,，他又給我們出了一些難題,，老師相信不會(huì)難倒你們。（書21頁(yè)2題）
生：在書上填寫,，看誰(shuí)寫的快。全班訂正,。
3,、師：小熊還想把自己的家布置的更漂亮些,，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（書21頁(yè)3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形,、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形？
生：在書上填寫,，全班交流填寫結(jié)果,。
4,、師小結(jié)：這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了那些可愛(ài)的小動(dòng)物,，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮,。（21頁(yè)的數(shù)學(xué)游戲）
生：獨(dú)立填寫,，集體訂正,，交流得出的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮,。
小結(jié)：孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎,？說(shuō)說(shuō)自己的感受。（學(xué)生談）
困惑：編制口訣
通過(guò)我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過(guò)2,、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢,？
a：能自己編制的自己獨(dú)力自完成
b：在編制過(guò)程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助
c：自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師,。
是不是太放手給學(xué)生了,？
小班教案《小熊請(qǐng)客》篇十一
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習(xí)2,、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2,、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（個(gè)別說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪句乘法口訣）
二,、學(xué)習(xí)新課
1,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知,。
出示“小熊請(qǐng)客”圖,。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人,，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們吃,，我們一起來(lái)算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。
2、自主探究,，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格,。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串,，那么2串有多少個(gè)紅果呢,？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢,？你能用所學(xué)的方法列式解答,，并編出乘法算式嗎,？
（可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣,。）
（1）獨(dú)立思考，填寫表格,。
（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路,。
（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果,。
板書算式和口訣。
（學(xué)生通過(guò)前面5,、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過(guò)程及方式有了一定的了解,，可以放手讓學(xué)生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作。）
（4）學(xué)生齊讀口訣,。
三、運(yùn)用新知,，解決問(wèn)題,。
1、記憶口訣,。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣,；同桌互背,；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令,，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。
2,、說(shuō)一說(shuō),。
可采用小組接龍游戲,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來(lái)記憶口訣。
3,、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,，再獨(dú)立完成,，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法,。
4、“練一練”第3題,。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式,，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義,。
5,、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結(jié)果,，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮,。
四,、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？有什么收獲,？
