作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇一
1,、? 感受操作活動的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料,。
2,、? 在游戲中探索一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3,、? 鼓勵幼兒在活動中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。
二、? 準(zhǔn)備
1,、對應(yīng)的兩個物品(碗,、勺、盤,、叉等)若干組,。
2、貓,、狗,、猴、兔及魚,、骨頭,、桃、蘿卜若干套,。
3,、小熊頭飾一個。
三,、? 重難點
學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法來比較多少和一樣多,。
四、設(shè)計思路?
一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便,、最直接的方式,。通過一一對應(yīng),不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟?;顒幼層變和ㄟ^操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對應(yīng)的方法,,并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多,、少和等量關(guān)系。一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念,,因為它并不依靠對數(shù)的理解,,相反,它是這種理解的一個基礎(chǔ),。因此,在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),,這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對數(shù)概念的理解,。
整個活動就是一次角色游戲,,教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對應(yīng)的方法,比較物體的多少,,完成重難點的掌握,。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)??
幼兒在寬松,、愉快的情景氛圍中自己解決問題,,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動,。
五,、活動過程
1、? 創(chuàng)設(shè)氛圍,,引出活動,。
教師以小熊的口吻:我今天請客,客人太多,,不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有,。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>
2,、? 幼兒操作,,探索一一對應(yīng)的方法。
(1)? 交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,,記在心里,。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么,?還是一樣多呢,?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(2)? 幼兒操作,,教師觀察,。
(3)? 集體檢查:什么食物少了,?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4)? 教師小結(jié),,用一一對應(yīng)的方法記錄結(jié)果,。
3、? 小組操作,,感受一一對應(yīng)的方法,。
(1)? 交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,,你們再幫我理一理吧,。看看有沒有少了什么,?
(2)? 幼兒操作,,教師指導(dǎo)。
(3)? 討論:哪一件餐具少了,?那一件多了,?
4、請幼兒吃“點心”,,感受成功的快樂,。
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇二
教學(xué)內(nèi)容:教材20~21頁“4的乘法口訣”
知識與技能:
1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過程,體驗運用口訣的優(yōu)越性,。
2.掌握4的乘法口訣,,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
過程與方法:
1.通過問題情景的探索,,使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù),,編制4的乘法口訣。
2.通過小組討論交流,,找規(guī)律記憶口訣,。
3.太陰到學(xué)生用口訣解決問題。
情感,、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)合作意識,,體驗數(shù)學(xué)與實際生活的練習(xí)。
課前準(zhǔn)備:掛圖,、小紅旗
方法:談?wù)摻涣?/p>
教學(xué)過程:
情景創(chuàng)設(shè)談話:小熊家的紅果樹豐收了,,他要做成糖葫蘆,一串4個,,9串需要多少個紅果,,小熊怎么也想不出來?誰能幫幫他,?板書課題傾聽問題探究一串需要4個紅果,,兩串需要多少個,?3串、4串……呢,? 能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎,? 組織學(xué)生獨立列式、編制口訣,、全班匯報教師板書 談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法,。一邊數(shù)數(shù)一邊填表 獨立列式,編制口訣 用自己喜歡的方法記憶口訣實踐應(yīng)用“說一說” “連一連” 完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲?qū)W生組內(nèi)練習(xí) 獨立完成連線任務(wù)
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇三
教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)教材二年級上第20,、21頁
教學(xué)目標(biāo):
1.在學(xué)習(xí)2,、3和5的乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2.掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力
教學(xué)重難點:掌握4的乘法口訣,,會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一,、故事引入,,激發(fā)興趣
1.提問:同學(xué)們,你們有過請客的經(jīng)歷嗎,?
2.學(xué)生充分交流,。
3.講述故事(課件演示)
今天,陸老師要帶著小朋友們?nèi)タ纯葱⌒苁窃趺凑埧偷?!森林里住著一只可愛又好客的小熊,。今天小熊請了幾個好朋友到她家去做客,(課件出示)小兔子是最先到小熊家的,,小熊就請她吃糖葫蘆,。糖葫蘆太好吃了,小兔吃了一串又一串,。小熊看見了,,就說:“你吃了我那么多的糖葫蘆,我要出題考你哦,。要是你回答正確,,你就可以繼續(xù)吃,要是回答不對,,你就得幫我干活咯,。”小兔子很懶,,它難過極了,,問到:“什么問題?。俊毙⌒芫驼f:“到現(xiàn)在為止,,你一共吃了多少個紅果,?給你提示一下:每串糖葫蘆有四個紅果?!薄鞍,。课乙呀?jīng)吃了,,怎么才叫我數(shù)啊,,怎么辦呢,這下一定得幫小熊干活了,。小朋友們,,你們能幫我想想辦法嗎?”
二,、探究新知,,做中領(lǐng)悟
(一)擺圓片,填表格
1.說一說,,你有什么方法幫助小兔,。
生:數(shù)竹簽,數(shù)紅果核
2.數(shù)竹簽的根數(shù)
師:小朋友們真聰明,,想到了那么多的辦法,,那我們就一起先來數(shù)數(shù)有多少根竹簽。
(從課件上數(shù)出共9根竹簽)
3.用圓片擺出紅果個數(shù)
(1)教師示范擺
師:根據(jù)剛才小熊的提示,,每串糖葫蘆有四個紅果,,那現(xiàn)在我們來擺一擺,一串有4個紅果,,(教師邊說邊擺)
(2)學(xué)生獨立擺
師:那么,,接下來2串,3串,,4串…9串呢,?應(yīng)該怎么擺,請同學(xué)們自己在桌子上,,用圓片擺一擺,,然后填在書本上的表格里。
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個
4
4.學(xué)生操作,,教師巡視指導(dǎo),。
5.學(xué)生反饋,完整表格。(課件出示)
生:2串糖葫蘆有8個紅果,;3串糖葫蘆有12個紅果……
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個
4
8
12
16
20
24
28
32
36
(二)寫算式,,編口訣
1.回答問題。
師:同學(xué)們真厲害,,那我們現(xiàn)在是不是已經(jīng)幫小兔解決問題了呀,?(是)小兔子一共吃了多少個紅果?(36個)
2.出示新任務(wù)并示范,。
⑴師:任務(wù)完成了,,可是小熊還有話想說: “既然同學(xué)們們這么厲害,那我也要考考1班的同學(xué)們,。你們能根據(jù)這個表格寫出乘法算式和編出口訣嗎,?”(課件出示)
⑵示范練習(xí)
師:我們先一起來試一試。一串紅果有4個,,表示幾個4,?怎么用乘法算式表示呢?
(1×4=4或4×1=4)
3. 學(xué)生列算式
按照這個規(guī)律把所有的算式寫出來,。(課件依次出示)
4.自主編口訣
師:現(xiàn)在請你們自己來編一編口訣,。你喜歡哪句就編哪句,寫在草稿本上,。能夠全部編寫出來的同學(xué)更加厲害!
(生寫,,師巡視)
5.學(xué)生匯報,,教師依次板書
我喜歡的算式是……
我編的口訣是……
6.找規(guī)律,出示課題,。
師:口訣都寫出來了,,那你能找到什么規(guī)律嗎?
a.每兩個積都相差4 b.每個算式中都有4
師:說得真好,,所以我們今天學(xué)的是4的乘法口訣,。
7.齊讀4的乘法口訣
那我們一起來讀一讀,請拿出你們的雙手,。(生邊拍手邊讀口訣)
8.說說記口訣的方法
師:現(xiàn)在有小朋友能記住這個口訣嗎,?說說你是怎樣記住的。
9.對口訣
師:現(xiàn)在我們就來檢驗一下自己有沒有記住4的乘法口訣,,老師說前半句,,你們說后半句,比如:我說一四,,你們就要說得四,。
三、鞏固練習(xí),,加深印象
1.口訣應(yīng)用
師:二(1)班的同學(xué)們真厲害,,你們可比小兔子聰明多了,,那么你們能幫它最后一個忙嗎,想一想,,生活中哪些地方用到了4的乘法口訣,?
學(xué)生思考,教師可提示:在教室里找一找,!
如:一張桌子4條腿,,兩張桌子8條腿……
師:果然團(tuán)結(jié)就是力量。有了我們同學(xué)的幫忙,,小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了,。
2.練一練,第1題
師:不過一會兒,,其他客人也都到了,,小松鼠,小狗和刺猬,,他們帶來了許多漂亮的氣球,,可一進(jìn)門,氣球都飛起來了,,你們能幫助小動物們找到屬于自己的氣球嗎,?
學(xué)生在書本上連一連
小兔(12)的氣球是:6×2;3×4,;6+6,;
小松鼠(24)的氣球是:3×8;4×6,;
小狗(18)的氣球是:9×2,;3×6;6×3,;9+9,;
刺猬(20)的氣球是:10+10;5×4,。
四,、課堂小結(jié),回顧知識
這節(jié)課,,你有哪些收獲,,說出來和同學(xué)們分享一下,好嗎,?
板書設(shè)計:
一四得四
二四得八
三四十二
四五二十
四六二十四
四七二十八
四八三十二
四九三十六
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇四
教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊p20—p21
教學(xué)目標(biāo):
1,、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2、掌握4的乘法口訣,,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)重點:
4的乘法口訣的編制與記憶,。
教學(xué)難點:
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
教,、學(xué)具準(zhǔn)備:花生,、表格等
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二,、創(chuàng)設(shè)情境,,探究新知
1、情景導(dǎo)入,,出示小熊圖,,師講述《小熊請客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物,要過節(jié)了,,小熊想請一些好朋友到他家里來做客,,森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。這時,,小熊說話了:小朋友們,,你們好!你們能幫我一個忙嗎,?我想請大家吃紅果串,一串串4個紅果,,我要串9 串,,可我不知道串9串該用多少個紅果。你們能不能幫我算出來并填在表格里呢,?
2,、操作活動
(1)生動手操作,小組合作完成,。(因?qū)W生沒有紅果,,這里用學(xué)生帶回來的花生代替,每4顆放一堆,,一共放9堆,。)學(xué)生邊擺花生邊完成表格。(師先指導(dǎo)學(xué)生填第一、二個格,,再巡視指導(dǎo))
(2)師:你們完成了嗎,?幫助了小熊,你感到開心嗎,?(你們真是樂于助人的好孩子?。?/p>
(3)請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的,?(用數(shù),,用加法,用乘法)
(4)誰來評一評,,他們說得怎么樣,?如果你的想法跟他們一樣棒,請你送給自己一些掌聲,!
3,、編制口訣
(1)看到這個表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎,?(板書:4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀,?(2、3,、5)請大家想一想,,這些口訣是怎么編出來的,你能通過自己的努力,,編出4的乘法口訣嗎,?有信心嗎?請把表格下面的空填完整,。(選學(xué)生作品作為板書)
(2)瞧,,小熊也把口訣寫出來了,你們寫的跟它一樣嗎,?請你大聲讀出來,。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢,?(相鄰兩個口訣之間相差4)
4課中休息:馬上就國慶了,,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,,過節(jié)大家都很開心,,很幸福。跟著音樂,,把你的開心表現(xiàn)出來,。(律動:幸福拍手歌)
三,、運用新知,解決問題,。
1,、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試,。(生背)
2,、游戲:師生對口令。剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,,下面我們一起玩?zhèn)€對口令游戲,,我說口訣前半句,你們說口訣后半句,。好嗎,?
3、說一說,。
請你想一想,,生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢?(如:1張桌子4條腿,,2張桌子幾條腿呢,?)下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀,好嗎,?(生活中到處都有這樣的數(shù)學(xué)出現(xiàn),,只要我們做個有心人,就一定能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué))
4,、把剛才學(xué)到的知識填到書本20頁,,需要幫忙的請舉手。
5,、“練一練”第1題“連一連”,。
請翻開書,看第1題,。小兔,,小松鼠、小狗,,小刺猬在草地上放氣球,,你知道哪些氣球是他們放的嗎,?請連一連,。
6、“練一練”第3題,。
請看第3題,,每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢,?你能列出算式嗎?(生獨立填寫算式)你能說說自己算式表示什么嗎,?
四,、小結(jié)
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣,?
2,、你學(xué)會了哪些知識?
五,、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題,。
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇五
教學(xué)內(nèi)容:教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題,。
教學(xué)目的:
1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2,、掌握4的乘法口訣,,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)過程?:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8? ?5×5? ?5×3? ?6×2? ?9×5
3×4? ?2×8? ?4×5? ?7×2? ?3×6
(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二,、學(xué)習(xí)新課
1,、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知,。
出示“小熊請客”圖,。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2,、自主探究,,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格,。
師:小熊想把4個紅果串成一串,,那么2串有多少個紅果呢?3串,、4串……9串分別有多少個呢,?你能用所學(xué)的方法列式解答,,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,,再編出口訣,。)
(1)獨立思考,填寫表格,。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路,。
(3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣,。
(學(xué)生通過前面5,、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),,已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作,。)
(4)學(xué)生齊讀口訣,。
三、運用新知,,解決問題,。
1、記憶口訣,。
獨立背誦4的乘法口訣,;同桌互背;師生對口令,;小組選代表比賽對口令,,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3,、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨立完成,指名說說自己的想法,。
4、“練一練”第3題,。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義,。
5,、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,,按規(guī)律走出迷宮,。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識,?有什么收獲,?
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇六
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2,、3,、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2,、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二,、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新知,。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,,小熊采了許多紅果,,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。
2,、自主探究,獲取新知,。
貼出一串糖葫蘆圖和表格,。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢,?3串,、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,,并編出乘法算式嗎,?
(可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣,。)
(1)獨立思考,,填寫表格,。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結(jié)果,。
板書算式和口訣,。
(學(xué)生通過前面5、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),,已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,,寫乘法算式和編口訣的工作,。)
(4)學(xué)生齊讀口訣。
三,、運用新知,,解決問題。
1,、記憶口訣,。
獨立背誦4的乘法口訣;同桌互背,;師生對口令,;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快,。
2,、說一說。
可采用小組接龍游戲,,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。
3、“練一練”第1題“連一連”,。
學(xué)生理解題意,,再獨立完成,指名說說自己的想法,。
4,、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,,再獨立填寫算式,,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5,、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四,、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識,?有什么收獲?
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇七
教學(xué)內(nèi)容:教科書p20—p21“填一填”,、“說一說”及“練一練”第1-4題,。
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2,、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2、掌握4的乘法口訣,,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,。
教學(xué)過程?:
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8?? 5×5?? 5×3?? 6×2?? 9×5
3×4?? 2×8?? 4×5?? 7×2?? 3×6
(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,引入新知。
出示“小熊請客”圖,。
師:今天小熊家來了許多客人,,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧,。
2、自主探究,,獲取新知,。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,,那么2串有多少個紅果呢,?3串、4串……9串分別有多少個呢,?你能用所學(xué)的方法列式解答,,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,,再編出口訣,。)
(1)獨立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路,。
(3)小組派代表匯報結(jié)果,。
板書算式和口訣。
(學(xué)生通過前面5,、2,、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學(xué)生齊讀口訣,。
三,、運用新知,解決問題,。
1,、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣,;同桌互背,;師生對口令;小組選代表比賽對口令,,看誰說得又對又快,。
2、說一說,。
可采用小組接龍游戲,,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3,、“練一練”第1題“連一連”,。
學(xué)生理解題意,再獨立完成,,指名說說自己的想法,。
4、“練一練”第3題,。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,,再獨立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義,。
5,、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,,按規(guī)律走出迷宮,。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲,?
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇八
教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級 上冊4的乘法口訣 .
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識與技能:引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.
2、數(shù)學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗,參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學(xué)生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.
3,、解決問題:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,在運用4的乘法口訣計算時,善于尋求簡潔方法.
4,、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會探索的樂趣,在與同學(xué)的合作交流中交體驗成功,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 .
教學(xué)重點與難點:
重點:經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進(jìn)行計算.
難點:自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義.
教學(xué)方法:情境法,自主探索,合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
1,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請我們到它家里去做客,你們愿意嗎 好啦,讓我們快點出發(fā)吧!
(出示主題:小熊請客)
穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家.
2,看一看,數(shù)一數(shù):
師:咦 小熊正在做什么呢
(小熊準(zhǔn)備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)
師:你能說說他是怎樣串的嗎
(他把4個紅果串成1串,)
師:你是怎么知道的呢
(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)
師:那么你猜猜小熊第3串會串幾個紅果呢
師:大家觀察的很仔細(xì),推測也合情合理,看來大家都在積極動腦筋,我覺得你們真棒!
3,填一填:
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;
師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動畫,出現(xiàn)1串紅果)
師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢
生:4個!(教師點擊填表"4")
師:現(xiàn)在一共用了多少個紅果呢 (點擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)
(8個因為小熊每串都串4個,剛才有1個4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個4,就是8個)
師:如果有3串呢 (點擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個紅果你怎么知道的
(有3個4列個乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)
師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎
(就是有3個4相加是12,3乘4等于12.)
師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個紅果的!
(2)學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)
(3)集體核對,訂正
師:你填對了嗎 如果對了,請在記錄單上,給自己得一顆星吧!
師:沒有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機(jī)會呢!加油!
得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進(jìn)!
(4)觀察表格,向小組同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;
(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎
(揭示課題:4的乘法口訣)
師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,你打算怎么編口訣呢
(6)自主探究:學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)方式.
a,覺得自己能夠獨立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生,開始獨立探究;
b,很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣,但又會遇到困難的同學(xué),可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;
c,覺得無從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣;
師:一時還沒有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎 ?
4,說一說:
(1)和同桌相互對照交流;
(2)找出問題,小組討論交流;
師:請4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決.
師:統(tǒng)一大家意見之后,請組長安排把你們組的口訣卡片填完整,待會請你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!
(學(xué)生展開組內(nèi)活動,每個大組9句共9張卡片,隨機(jī)分配給該組各個小組內(nèi).)
(3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,教師給予鼓勵評價;
師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對了嗎,?
師:如果對了,請在學(xué)習(xí)記錄單上再給自己一顆智慧星吧!
(4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法;
(5)1分鐘時間自由背口訣;同桌拍手背口訣;
(6)說一說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記 你是怎樣記的
師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動腦筋想辦法啊!
師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢
(7)師生對口令;(師生對口訣)
師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了 (數(shù)腿游戲)
"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家"
1只青蛙(4)條腿!
(8)學(xué)生根據(jù)"一只青蛙4條腿"進(jìn)行數(shù)蛙腿的小游戲.
師:根據(jù)這個條件,你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢
(學(xué)生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)
小青蛙:你們真棒!小熊邀請我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!
5,游戲小練習(xí):
游戲1:射擊游戲
規(guī)則:如果你能說出氣球上算式的結(jié)果,你就把他打中了,趕快行動吧!
(伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)
游戲2:小熊過橋
師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個大禮物給我們,可是禮物在河對面,,怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)
生搭橋
6,小結(jié)評價及拓展:
師:今天你玩的開心嗎?今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動腦思考,一定有不少收獲吧,!回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇九
教學(xué)內(nèi)容:第三冊教科書p20—p21
教學(xué)目標(biāo):
1,、在學(xué)習(xí)2、3,、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法,。
2,、掌握4的乘法口訣,能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點:4的乘法口訣的編制與記憶,。
教學(xué)難點:能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題,。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
花生,、表格等
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、創(chuàng)設(shè)情境,,探究新知
1,、情景導(dǎo)入,教師講述《小熊請客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物,,要過節(jié)了,,小熊想請一些好朋友到他家里來做客,森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興,。馬上就國慶了,,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,,過節(jié)大家都很開心,,很幸福。跟著音樂,把你的開心表現(xiàn)出來,。(律動:幸福拍手歌)
2,、課件出示小熊圖:小朋友們,你們好,!你們能幫我一個忙嗎,?我的生日馬上就要到了,生日那天,,我想請大家吃紅果串,。可是我一個人忙不過來,,你們能不能幫幫忙,,按照我的要求,每串串4個紅果,。
3,、操作活動
(1)生動手操作,小組合作完成,。(因?qū)W生沒有紅果,,這里用學(xué)生帶回來的花生代替,每4顆放一堆,,一共放9堆,。)
(2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,,你感到開心嗎,?(你們真是樂于助人的好孩子!)
(3)請仔細(xì)觀察你們放的花生,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
(4)你能解決這些問題嗎,?請在小組內(nèi)試一試填好這個表,!怎么填呢?請看屏幕,,1串需要4個紅果,,4就寫在1的下面;2串需要8個紅果,,8就寫在2的下面,;剩下的請你們填在表格上,有信心填好嗎,?給你3分鐘時間,!填好的小朋友,,請你想一想,你是怎樣知道答案的,?好,,開始!需要幫助的小組請舉手,!
(5)請個別小組匯報,。你是怎樣知道答案的?(用數(shù),,用加法,,用乘法)
(6)誰來評一評,他們說得怎么樣,?如果你的想法跟他們一樣棒,,請你送給自己一些掌聲!
4,、編制口訣
(1)看到這個表格,,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀,?(2,、3、5)請大家想一想,,這些口訣是怎么編出來的,,你能通過自己的努力,,編出4的乘法口訣嗎,?有信心嗎?請把表格下面的空填完整,。(選學(xué)生作品作為板書)
(2)瞧,,小熊也把口訣寫出來了,你們寫的跟它一樣嗎,?請你大聲讀出來,。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢,?(相鄰兩個口訣之間相差4)
三,、運用新知,解決問題,。
1,、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試,。(生背)
2,、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,,下面我們一起玩?zhèn)€對口令游戲。我說口訣前半句,,你們說口訣后半句,。好嗎?
3,、說一說,。
請你想一想,生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢,?(如:1張桌子4條腿,,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀,,好嗎,?
4、“練一練”第1題“連一連”,。
請翻開書,,看第1題。小兔,,小松鼠,、小狗,小刺猬在草地上放氣球,,你知道哪些氣球是他們放的嗎,?請連一連。
5,、“練一練”第3題,。
請看第3題,每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢,?你能列出算式嗎,?(生獨立填寫算式)你能說說自己算式表示什么嗎?
四,、小結(jié)
1,、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?
2,、你學(xué)會了哪些知識,?
五、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題,。
板書設(shè)計
小熊請客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 5×4=20 四五二十
4×6=24 6×4=24 四六二十四
4×7=28 7×4=28 四七二十八
4×8=32 8×4=32 四八三十二
4×9=36 9×4=36 四九三十六
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇十
課 題: 小熊請客
教 師:高 俊
學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)
教材分析
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2,、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,,教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手,,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編4的口訣做準(zhǔn)備,。在推導(dǎo)4的乘法口訣時,,采用實踐探索法,讓學(xué)生感知知識的形成過程,,讓學(xué)生學(xué)得有親切感,。在交流總結(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點,。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1,、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,,理解和掌握4的乘法口訣,,并理解每句口訣的含義。
2,、能運用所學(xué)口訣,,完成表內(nèi)乘法的計算,并解決生活中的實際問題,?!∧芰δ繕?biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合能力,;提高學(xué)生的計算能力。
情感目標(biāo):
1,、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶,,可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,,它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感,。
3、教學(xué)重點:4的乘法口訣的得出與掌握,。
4,、教學(xué)難點:熟練運用口訣完成表內(nèi)計算,解決實際問題,。
說教法,、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境,,通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,,表達(dá)信息,,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式,,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度,。同時在教學(xué)中,注意獨立思考,,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運用,,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo),。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會推導(dǎo),、理解、應(yīng)用,。
教學(xué)準(zhǔn)備:小熊玩具,、“小熊請客”主題圖,試題卡,、幻燈片,、氣球……
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖,,主題圖色彩鮮明,, 在以往的基礎(chǔ)上,他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,,并展示給同學(xué)們,。他們肯定會說:小熊串的紅果串,每串4個,,他已經(jīng)穿了2串,,他還要串也一定是4個4個串的,當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,,小熊自己在家里串紅果串等等,,說得很完整,這時老師也不要怕耽誤時間,,讓他說沒關(guān)系的,。此時,老師適時點播,,小熊串一串需要4個紅果,,那么2串、3串……9串呢,?這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題,。
設(shè)計理念:使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,讓學(xué)生們興趣盎然,。通過展示數(shù)學(xué)信息,,也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,,這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
(二)合作探究,,構(gòu)建新知,,編制4的乘法口訣。
1,、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果,?
在這里學(xué)生可能會用很多的方法,如:(1)4個4個的數(shù)(連加),,(2)學(xué)生可能會運用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算:如:5串一堆(有20個紅果),,2串的2堆(每堆8個,2堆有16個)所以一共需要紅果36個,;也可以3串3串分成3堆,,每堆12個紅果,3堆一共有36(12+12+12)個紅果,?!≈灰獙W(xué)生說出理由,教者都要給以肯定,。
設(shè)計理念:讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,,從而樂學(xué)、愛學(xué),,這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的,。另外這種方法,也讓學(xué)生體驗算法多樣化,,也能體會到運用已知去探索未知的思考方法,。
2 、自己完成填一填,。同桌交流所填的結(jié)果的正確性,,并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題,,并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示,,使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的,。
3,、 匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的,。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣,,檢驗口訣編制的正確性,。
4 ,、怎樣記住4的口訣,小組共同探討方法,,尋找捷徑,。在這里我會出一個問題:老師在做4×6時忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢,?讓同學(xué)們幫忙解決,,同學(xué)們一聽,老師不會,,讓我們幫忙解決,,多么榮耀!他會躍躍欲試,,積極思考,,他們會告訴你很多方法,如:(1)可以用連加法就能算出,;(2)4×5得20,,20+4不就是4×6的結(jié)果嘛?(3)可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié):同學(xué)們真聰明,,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,,但是老師還要說,如果你記住了口訣會更快的做出來是不是,?向上面的4×6,,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,所以我們一定要熟記乘法口訣,,這樣提高我們的計算速度和計算的準(zhǔn)確性,。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣,(1)開火車記憶口訣(2)師生對口令(3)同桌對口令,,而后教者可以出幾道乘法題卡,,以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況,教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù),,看哪個孩子問題較大,,并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給以彌補(bǔ)。
設(shè)計理念:新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念,。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過程,,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團(tuán)隊精神。
(三)隨堂練習(xí),,鞏固新知,,提高口訣的應(yīng)用能力。
1,、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動,,這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶,。
設(shè)計理念:強(qiáng)化記憶,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),。
2,、完成21頁的習(xí)題。
可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,,小兔,、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢,!他們都送了多少只呢,?這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物,讓他們找到自己送給小熊的氣球,。其他同學(xué)檢驗結(jié)果的正確性,,讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅?!《旅娴?題是單純的計算題,,直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,可以設(shè)計讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,,3題是看圖題,,用大屏幕展示出來,要求學(xué)生不但說出算式,,而且還要說出意義,。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題,,哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球,,最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組,每人獎本一個,。為了讓1,、2、3題銜接緊密可以這樣說:氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊,,小熊非常感謝大家,,他希望把氣球送給其他的小動物們,,于是,他提議,,進(jìn)行上面兩項比賽,。
設(shè)計理念:這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心,,恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動,,這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念,。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。
21頁下面的數(shù)學(xué)游戲,可以這樣進(jìn)入,?!”荣惤Y(jié)束,大家玩得正起勁,,忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,,只看見桌子上留了紙條,上面寫道:走過迷宮,,你就能找到我,,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了??靵戆?!
設(shè)計理念:最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏,這里邊有思考題,,那就看時間而定了,,這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法,。
設(shè)計理念:這不但鞏固課上的知識,,而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力,也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連,。
電子板書設(shè)計:
小熊請客
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20四五二十
4×6=24四六二十四
4×7=28四七二十八
4×8=32四八三十二
4×9=36四九三十六
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1,、在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣,記住4的乘法口訣,,并運用其進(jìn)行計算,、解決問題。
2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想像、記憶、思考,、推理方面的能力,。
3、通過“說一說”的活動體驗數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系,;通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì),。
教學(xué)重難點
重點:4的乘法口訣的編制、記憶和運用,。
難點:“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,,走迷宮。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件,。
學(xué)生:小棒等,。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師:小熊真能干,,今年它種的紅果又豐收了,。這一天,小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢,!并且把它用竹棒串成串,。
出示“小熊請客”主題圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每4個紅果做成一串糖葫蘆,。
師:小熊在串紅果的過程中,,遇到了一個問題?哪個小朋友來說一說,?
指名回答,。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題:“9串需要多少個紅果呢?”師:聰明的小朋友們,,今天,,我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
二,、操作活動,。
1、擺一擺,,數(shù)一數(shù),。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實物紅果(或圓片、花朵,、小棒等)邊擺邊數(shù),。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。
(3)對照著9串紅果圖,,輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加,。
學(xué)生如果還有其他方法,,也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等,。反復(fù)數(shù)過幾次后,,再完成“填一填”。
2,、想一想,,填一填。
師:剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯?,F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計圖),,你能填一填嗎,?
(1)觀察統(tǒng)計表,。
師:首先我們一起來看看,這張表格里的各個數(shù)表示什么,?誰知道1表示什么,?2、3,、……9串,。
師:也就是說,第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”,,對嗎,?
師:那下面的4又表示什么呢?
它表示幾串紅果4個,?請完整的說一說,。
那么2串紅果幾個填在哪里呢?
(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計表,。
師:你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果,,獨立把這張表格填完整嗎?
(3)交流結(jié)果,。
指名表格中的4提問:這是幾個4,?
師:那8個里面有幾個4呢?
你能接著往下說嗎,?
讓學(xué)生依次說一說,,從而加深印象。
三,、寫乘法算式,,編口訣。
1寫出乘法算式,。
(1)問:1個4可以寫成哪兩個乘法算式,?
(2)那你能根據(jù)剛才講的幾個幾,,依次寫出乘法算式來嗎?
(3)教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式,。
2,、啟發(fā)學(xué)生獨立編寫口訣。
(1)師:你能自己獨立編寫出4的乘法口訣嗎,?
(2)學(xué)生獨立編寫,,教師巡視。
(3)全班交流編寫好的口訣,。
指名學(xué)生說出自己編寫的口訣,,教師加以歸納、總結(jié),。全班齊聲朗讀,,初步熟悉4的乘法口訣。
四,、記憶口訣,。
1、自由記憶口訣,。
師:大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣?,F(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎?
2,、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣,。
3、倒著背,。
4,、開火車。(倒著背,,順著背)
5,、對口令。
6,、引導(dǎo)學(xué)生思考:有時忘記了某句乘法口訣,,在計算時該怎么辦?
7,、說一說,。
師:學(xué)了4的乘法口訣,請你利用它們來說一說,。(引導(dǎo)觀察書上的“說一說”,,使學(xué)生弄清題目要求。)
弄清“說一說”的要求后,,小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說,。
“一張桌子4條腿,,2張桌子8條腿,3張桌子12條腿……9張桌子36條腿,?!?/p>
8、全班交流,。用對口令的形式,。對口令時,還可交順序打亂來說,。范例如下:
師:2張桌子,,
生:8條腿。
師:4張桌子,,
生:16條腿,。
五、綜合練習(xí),。
1,、連一連。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意,。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連,,你知道連什么嗎,?
學(xué)生觀察畫面后回答:每只動物的身上都有數(shù)字,氣球上的算式等于哪個數(shù),,那只氣球就是哪個動物的,。
學(xué)生獨立完成連線。
完成后全班交流,,并指名說一說自己是怎么想的,。
2、完成第2題,。
獨立完成,。
同桌交流。
全班交流,。說一說你用了哪句乘法口訣,。
3、第3題,。
學(xué)生獨立思考,,填算式。
交流時,,說一說自己是怎樣列出算式來的,。
表揚積極發(fā)言的學(xué)生,,可以再請個別學(xué)生說一說算式表示的意義。
六,、數(shù)學(xué)游戲
1,、讀題:找規(guī)律,走迷宮,。
2,、分析題意:
觀察圖,讓學(xué)生說一說這道題要做什么,,怎么做,。
師:請小朋友觀察一下圖。圖上有誰,?它準(zhǔn)備做什么,?
再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口(兩個箭頭分別所指的)。
師:你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎,?
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律,,從而尋找走出迷宮的路線。
3,、獨立計算,,小組合作找規(guī)律,畫出路線,。
4,、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮,。請個別小組報告一下本小組的結(jié)果,。
七、小結(jié),。
熱心而聰明的小朋友們,,今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題,并且學(xué)會了4的乘法口訣,?;丶以侔?的口訣背給家長聽聽。
八,、作業(yè)
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計,。
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇十二
活動目標(biāo):
1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動手操作的能力,。
3.學(xué)會準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,,能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實際意義。
重難點分析:
重點:學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀,。
難點:能手口一致地點數(shù)4以內(nèi)的實物,,理解4的實際意義,。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:課件、紅,、綠,、藍(lán)大圓點卡片各一張。
心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉3的點數(shù),,以及會認(rèn)讀數(shù)字3.
活動過程:
一,、導(dǎo)入
利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點數(shù)。
指導(dǎo)語:“今天天氣真好,,小熊請小貓來家里做客,。先來了3只小貓?!保ㄕ堄變耗贸?張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,,再請幼兒用右手食指指點著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點數(shù))
二、展開
指導(dǎo)語:“小熊拿出魚來招待朋友,?!?/p>
1.學(xué)習(xí)4的形成。
(1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚,?怎樣讓3條魚變成4條魚,?(幼兒邊操作變說出幾條魚)
(2)練習(xí)4的點數(shù)。
指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚,?!保c數(shù)方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)
2.幼兒用圓點卡片復(fù)習(xí)4的形成,。
提問:“請小朋友擺出3個圓點,想一想怎樣變成4個圓點,?你是怎么做的,?”(完整地說出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”)
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,形成數(shù)的概念,。
指導(dǎo)語:“4個圓點用數(shù)字幾表示,?1個圓點、3個圓點呢,?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1,、3、4,。)
4.認(rèn)讀數(shù)字4.
(1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,,形象記憶。
提問:“數(shù)字4長得像什么,?”(像小旗)
(2)認(rèn)讀數(shù)字4,,讓幼兒正確發(fā)音,。
5.理解4里面有4個1。
(1)教師出示4個不同的顏色的圓點(紅,、綠,、黃、藍(lán)個1個),,請幼兒說說都有什么顏色,,并點數(shù)總數(shù)。
(2)提問:“一個紅色的圓點用數(shù)字幾表示,?”(教師出示數(shù)字卡片1,,貼在紅圓點的下面,同樣標(biāo)出其他圓點及數(shù)字,,數(shù)數(shù)4個里面有幾個1)
小結(jié):4里面有4個1,。
6.理解4 的實際意義。
看看我們的周圍,,還有什么物品也可以用4來表示呢,?(幼兒實地觀察,尋找可以用4表示的物品,,理解4 的實際意義)
三,、結(jié)束
1.教師評價:總結(jié)本節(jié)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度,、動手操作,、知識掌握的情況。
2.活動延伸:利用幼兒教材,,復(fù)習(xí),、鞏固數(shù)字4的形成及實際意義。
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇十三
教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級上第二單元
教材分析:《小熊請客》是北師大版二年級上第二單元的內(nèi)容,,本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的,,在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3,、5的乘法口訣,,可以說學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ),對于學(xué)生來講對于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會太困難,。教材用小熊串紅果準(zhǔn)備請客的情境圖,,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4的連加的過程,為編口訣作準(zhǔn)備,,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、探索解決問題的方法提供生動有趣的資源,培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對這部分知識的要求,,以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況,,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,制定如下教學(xué)目標(biāo),。
(1)知識目標(biāo),。
a、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,,體驗運用口訣的優(yōu)越性,。
b、掌握4的乘法口訣,,會用4的乘法口訣解決簡單的實際問題,。
(2)情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,。
教學(xué)重點:乘法口訣的編制過程。
教學(xué)難點:運用乘法口訣解決簡單的實際問題,。
教學(xué)流程:1,、復(fù)習(xí)口訣
孩子們再過幾天就是國慶節(jié)了,小熊準(zhǔn)備請他的小伙伴到家里來做客,,他想做好吃的紅果串給大家吃,,可他到了水果店,店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對,,才賣給他,,小熊請我們班的小朋友幫幫他,你們愿意嗎,?(出示3乘法口訣)學(xué)生回答,。{這樣設(shè)計的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}
2、故事引入:小熊得到了水果店老板的表揚,,提著一籃子紅果高高興興的回家了,。出示(主題圖)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每串紅果上有4個紅果,提問9串紅果需要多少個紅果呢,?
3、動手操作:1)拿出手中的學(xué)具(火柴)和同桌共同合作來完成下表
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個
匯報結(jié)果并說說你們是用什么方法填出的結(jié)果,。[這樣設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力,,同時也發(fā)散了他們的思維]
2)學(xué)生共同找出表中的規(guī)律。
編制口訣
通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2,、3,、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨力自完成
b:在編制過程中遇到困難的可以請求幫助
c:自己不能獨力完成的可以求助教師。
編完后小組內(nèi)交流填寫準(zhǔn)確再集體匯報,,教師同時板書
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1) 說說4的口訣有什么特點,。
2) 哪幾句最難背,怎樣幫小熊記住呢,?(學(xué)生說出自己喜歡的方法)
3) 齊讀4的口訣
4) 同桌之間互背4的口訣
師:小熊用你們的好方法,,很快就記住口訣了。現(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣,?大家愿意和他一起游戲嗎,?
游戲:1只桌子 4條腿
2只桌子 8條腿
3只桌子 12條腿
……
鞏固練習(xí)
1、師:小熊剛串完糖葫蘆,,他的小伙伴就來了,,有小兔、小松鼠,、小狗,、小刺猬。小熊請他們吃糖葫蘆,,大家很開心,,小伙伴要走了,小熊有點舍不得,,他想再送給伙伴點兒禮物,,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,,把氣球送給他們吧,,小熊聽了很開心??墒撬麄儊淼焦麍@,,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球,;小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球,;小狗拿走得數(shù)是 18的氣球;小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球,。這下可難倒小伙伴了,,他們不會算這些題,同學(xué)們,,你們說怎么辦,?(看書21頁連一連)同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,,然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的,。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣,。
連后一學(xué)匯報其它學(xué)生做手勢
2、師:小熊還想考考大家,,他又給我們出了一些難題,,老師相信不會難倒你們。(書21頁2題)
生:在書上填寫,,看誰寫的快,。全班訂正。
3,、師:小熊還想把自己的家布置的更漂亮些,,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(書21頁3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形,、多少個藍(lán)顏色的正方形,?
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果,。
4,、師小結(jié):這節(jié)課大家既學(xué)到了知識,又幫助了那些可愛的小動物,,現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,,走迷宮。(21頁的數(shù)學(xué)游戲)
生:獨立填寫,,集體訂正,,交流得出的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮,。
小結(jié):孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎,?說說自己的感受。(學(xué)生談)
困惑:編制口訣
通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2,、3,、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨力自完成
b:在編制過程中遇到困難的可以請求幫助
c:自己不能獨力完成的可以求助教師,。
是不是太放手給學(xué)生了,?
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇十四
數(shù)學(xué)活動《小熊請客》是以故事小熊請客導(dǎo)入,以游戲化,、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字,、圓點、實物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中,?;顒恿鞒淌沁@樣的,我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊,,并出示小熊的圖片,,來激發(fā)幼兒的興趣。
第一個環(huán)節(jié):看,!小熊今天請了一些小動物,,還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,并出示圖片,。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓,、小狗、小雞,、小猴等,,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰,。
第二個環(huán)節(jié)是是請客人用餐,,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點數(shù),,數(shù)一數(shù),,小貓吃了幾條魚如:1、2,、3,、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點涂色,,吃了三條魚就涂滿三個圓點,,再找到對應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來,。接下來的小動物方法同上面一樣,,讓幼兒和老師一起說一說。
第三個環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,,個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他,,邊巡視邊指導(dǎo)。
第四個環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個點評,,對幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正,。
不足之處和調(diào)整:在此次數(shù)學(xué)活動中,第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,,應(yīng)該做一個ppt,,把小熊請的小客人逐一的出示出來,然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來,,來激發(fā)幼兒的興趣,使教學(xué)活動更加豐富多彩,。第二個環(huán)節(jié)的時候,,我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,,如小雞吃了四條蟲子,應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,,開始數(shù),,這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點和圈數(shù)字的時候我也考慮的不是很全面,,可以手繪一張圖,,老師先示范怎樣涂和圈的,然后再請能力強(qiáng)一點的幼兒做一個榜樣,,最后在讓能力弱一點的涂和圈,,指出可能出現(xiàn)的問題,并及時的糾正,。在講評的時候,,可以拍下幼兒操作中錯誤的地方,而不是拿幼兒的本子上來評講,,這樣會導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,,避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽,。對于能力差,做的不好的幼兒要給予鼓勵,,如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了,,就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區(qū)域活動或者是日常生活中,,如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,,并涂一涂圓點,圈一圈相應(yīng)的數(shù)字,。
小班數(shù)學(xué)活動小熊請客教案 幼兒園數(shù)學(xué)教案小熊請客篇十五
表演童話歌舞劇片段,,引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現(xiàn)能力,體驗在集體活動中的樂趣,,增強(qiáng)合作意識,。
的表演。
引導(dǎo)孩子們在不背臺,,大聲演唱,、對話的基礎(chǔ)上較生動地表演
1、動物頭飾(狗,、雞,、熊、貓,、狐貍)
2,、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,,飾品
3、給每組一份《小熊請客》的劇本
4,、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺
一,、師生問好
二、 動物動作模仿
1,、 觀看“狗、雞,、熊,、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像(課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘,。
2,、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作,老師作簡評,。
三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來了多高興》,,并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。
四,、 的表演
1,、 全班分成四個組,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝(每組5個角色,,5個化妝師,,1個講解,1個導(dǎo)演)
2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),,提出表演要求:
1)表演的演員大方地表演,聲音洪亮
2)表演者不背臺
3)要根據(jù)劇情合理設(shè)計或舞蹈
4)表演開始后,,臺下每一個學(xué)生即成評委,,評選最佳演員,最佳化妝師,,最佳導(dǎo)演,、最佳解說。
五,、 的表演,,老師擔(dān)任現(xiàn)場伴奏。
六,、 評委發(fā)言,,舉手表決
七,、 頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎項(每人一個“明日之星”)
八,、 老師(總監(jiān))總結(jié)并提出來下一次表演要求:你覺得故事怎么發(fā)展會更好,?更合理?可以分小組排練,,下節(jié)課再展示
九,、 下課,在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動室??
成都市實驗小學(xué)青華分校 楊宏勁