無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇一

我們在第一單元欣賞了大自然綺麗的風(fēng)光，山清水秀,，鳥語花香,，面對如詩如畫的風(fēng)景，對大自然的熱愛之情油然而生,。我們偉大的祖國,，有著悠久的歷史，燦爛的文化,，日新月異的變化,，讓作為炎黃子孫的我們感到無比自豪！詹天佑的愛國精神和卓越才能讓我們佩服,。季羨林身在德國對祖國母親無限眷戀讓我們感動(dòng),。而駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，他們用自己的方式也表達(dá)著對祖國海島的熱愛,。今天讓我們一起走進(jìn)西沙,，走進(jìn)海島，去了解一個(gè)真實(shí)而感人的故事__《彩色的翅膀》（復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,，引出本節(jié)授課的內(nèi)容,，第一單元主題是熱愛大自然，第二單元主題是熱愛祖國,，再次提醒學(xué)習(xí)單元的主題,。）

揭示課題，板書課題后我隨機(jī)問學(xué)生：同學(xué)們看到這個(gè)題目,，有什么疑問嗎,？（學(xué)生說，翅膀?yàn)槭裁词遣噬?？）問得好,，?huì)思考的學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們帶著問題,，看一下這篇略讀課文的鏈接語,，請同學(xué)們默讀，從中找出來學(xué)習(xí)這篇課文的要求,。同學(xué)們很快的就找出來了,，一是想一想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？二是交流讀完課文后的感受,。我又為學(xué)生添加了一個(gè)問題,，這是一篇記敘文,，我們學(xué)習(xí)記敘文要會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。所以讀完課以后,，你還要說一說課文主要寫了一件什么事,？現(xiàn)在學(xué)習(xí)這篇課文，我們就有四個(gè)問題要解決,。一是課文寫了一件什么事兒,？二是小高為什么把小昆蟲帶但海島上來？三是讀完課文你有什么感受,？還有你們剛才提出的問題,，翅膀?yàn)槭裁词遣噬模浚ò阎R問題化,，讓學(xué)生明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo),，閱讀文本解決這幾個(gè)問題）

首先請同學(xué)們朗讀課文，同桌分段讀,，注意互相糾正字音,，個(gè)別詞語不懂得要畫出來，讀完以后,，進(jìn)行交流,，如果還不懂，就可以向班內(nèi)其他同學(xué)提出,。結(jié)果同學(xué)們讀完課文之后,，沒有同學(xué)提出自己不理解的詞語，也許是因?yàn)橛欣蠋熢诼犝n的緣故吧,！我就把“氣氛,、暈船、拖蔓”這幾個(gè)詞寫在黑板上,，讓兩個(gè)學(xué)生（3號,、4號）站起來讀一讀，結(jié)果他們都讀錯(cuò)了,。所以在糾正過這兩個(gè)字的讀音后,，為加強(qiáng)記憶我又讓學(xué)生用上兩個(gè)詞說一句話。一個(gè)學(xué)生說的非常好：“在這非常融洽的氣氛中,，只見她緊閉著嘴唇,，不說話，靠著欄桿,，他原來是暈船了,?！保▽W(xué)以致用,、略讀課文也不可忽視詞語的學(xué)習(xí)個(gè)積累）

解決了字詞問題后,，我讓學(xué)生快速瀏覽課文，再想一想課文寫了一件什么事,？（課標(biāo)要求高年級學(xué)生要會(huì)快速瀏覽文章,，要能概括文章的意思）授之以魚不如授之以漁，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的方法,。我先讓學(xué)生找出本課的人物,，再看他做了什么。最后有兩三個(gè)學(xué)生把這篇文章的主要內(nèi)容概括出來了,。（海防戰(zhàn)士小高利用回家探親的機(jī)會(huì),，把小昆蟲帶到海島上來，為海島瓜果蔬菜授粉的故事,。）之后我隨機(jī)又問了一個(gè)問題,，小高是怎樣把小昆蟲帶到海島的？學(xué)生很快在文中找到了關(guān)鍵語句,，就是寫小高把大提包扔在一邊,，把小紙箱抱在懷里邊的那句話，并且從這句話中讀出了小昆蟲在小高心中地位很重要,，愛小昆蟲就是愛海島?。?/p>

接下來思考戰(zhàn)士小高為什么要把小昆蟲帶到海島上來呢,？我發(fā)現(xiàn)每組的一號和二號同學(xué)馬上就找到了答案,，但是其他同學(xué)還在猶豫，于是我讓學(xué)生小組內(nèi)交流討論,，短短兩分鐘之后,，每個(gè)小組的同學(xué)都明白了原因。（不可小看合作學(xué)習(xí),，兵教兵效果顯著）

那么,，讀過這篇課文以后，你有什么樣的感受呢,？在解決這個(gè)問題的時(shí)候,，我要求學(xué)生，在文中找出關(guān)鍵語句并且畫出來,，把自己的感受在旁邊批注,，一會(huì)兒和大家分享。（抓住關(guān)鍵語句體會(huì)作者表達(dá)的感情這是本單元導(dǎo)讀中的一個(gè)學(xué)習(xí)要求）然后就圍繞著站邊防戰(zhàn)士愛海島,，在文中找出來有關(guān)的語句,，學(xué)生邊讀邊體會(huì)，尤其是品嘗西瓜那一段,，連連“捏”“聞”“咬”等一系列動(dòng)詞,，邊讀邊做動(dòng)作,，深深體會(huì)到了海島戰(zhàn)士對自己勞動(dòng)成果的珍愛。

最后,，我又問同學(xué)們：小高帶來的小昆蟲,，現(xiàn)在怎么樣了呢？孩子們一下子就在文章的結(jié)尾處找到了問題的關(guān)鍵所在,。文中有一句話大概是這樣說的,，這些可愛的小精靈正在窗玻璃外邊扇動(dòng)著它那對美麗的翅膀（身邊沒課本，想不起來原句咋說的）,?？梢娺@些小昆蟲就像我們海島戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)了?，F(xiàn)在同學(xué)們明白課題中“翅膀”為什么是彩色的呢,？不單單是蝴蝶等小昆蟲的翅膀是彩色的，他們的生活也將會(huì)是彩色的,，他們的愿望也會(huì)是彩色的,，他們美好的明天也會(huì)是彩色的。

也正是這一代代熱愛海島的戰(zhàn)士們,，他們扎根海島,，建設(shè)海島保衛(wèi)的海島，讓海島的天更藍(lán),，水更美,，人也更幸福，我相信,，可敬的邊防戰(zhàn)士,，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們美麗的愿望，迎著朝陽,，帶著彩色的翅膀,，綻放出奇異的色彩。

讓我們想一想,，通過一代代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在寶石島是怎樣一番新景象呢？請拿起手中的筆,，把你想象的寫出來吧,。（可以寫三五句，也可以三五行,，還可以寫三五百字哦）

反思：本文是一篇略讀課文,，以學(xué)生自學(xué)為主，整節(jié)課教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去解決問題,。但是在整個(gè)教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，也許是小組合作機(jī)會(huì)太少了,，也許是學(xué)生手中沒有導(dǎo)學(xué)案,，也許是沒有給她們在課堂上積分,，總之我感覺沒有平時(shí)在課堂上積極性高,。整節(jié)課卻沒有給他們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，孩子們正是愛展示,、愛表現(xiàn)的年齡,，要多給他們機(jī)會(huì)，提供舞臺(tái)讓學(xué)生盡情展示,，不應(yīng)該忽略這一點(diǎn),，這將是今后我努力的方向。我認(rèn)為本節(jié)課安排的內(nèi)容還是非常合理的,，感覺以前上課時(shí)安排的內(nèi)容往往不太連貫,，而本節(jié)課我注重了問題與問題之間的過渡，銜接非常緊密,。每一次上課都會(huì)有不少的收獲,，我相信只要堅(jiān)持反思自己課堂上出現(xiàn)的問題，一定會(huì)上出一堂精彩的語文課來,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇二

距離開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,，課改的步伐在悄然前行著，到現(xiàn)在為止,，第一課時(shí)的匯報(bào)已經(jīng)稍微略有眉目了,，學(xué)生不再那么混亂，這是一篇略讀課文,，要求一課時(shí)完成,，不僅僅是字詞的掌握，更有對文章內(nèi)容的理解和分析,，對于本堂課的完成情況而言,，存在諸多問題。

1,、前部分字詞的處理還算可以,，但是后部分對文章的分析沒有到位，我想這主要就是由于教師在課前的準(zhǔn)備工作做得不夠好,，不是對文章的內(nèi)容理解不透,，而是對文章的組織不夠。不科學(xué)不合理。

2,、本堂課體現(xiàn)出來的一個(gè)關(guān)鍵問題就是如何把一篇略讀課文在一課時(shí)內(nèi)以小組匯報(bào)的形式講透,，時(shí)間上如何分配，內(nèi)容上如何布置,，問題上如何設(shè)計(jì),，這是一個(gè)值得深思的問題。

3,、現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境下的教學(xué)對于教師而言,，備課不再是備自己要講的內(nèi)容是什么，更要備的是在授課的過程中如何組織和安排學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能,，在教案中要體現(xiàn)第一課時(shí)要求學(xué)生預(yù)習(xí)的方向和內(nèi)容，要體現(xiàn)問題的設(shè)計(jì)和安排,，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式和思路,。

4、對于課文的分析與理解部分,，教師要做到收放自如,，放手要科學(xué)，收手要適時(shí),。站在一定的高度上設(shè)計(jì)問題,，運(yùn)用科學(xué)合理的方法指導(dǎo)學(xué)生探討和分析，在這個(gè)過程中予以一定的點(diǎn)評和總結(jié),。

5,、對于回答錯(cuò)誤的同學(xué)的點(diǎn)評時(shí)感謝，感謝他讓我們大家離正確答案更近了一步,，四名同學(xué)的循序漸進(jìn)式回答,，問題的答案水到渠成，看得出來,，同學(xué)們很開心,。

6、拓寬小組合組形式的思路,。四人,、六人、二人根據(jù)具體情況要有一定的變動(dòng),。比如今天的修辭手法的句子,，同桌起立搶答，先說為快,，另一名同學(xué)自行選擇其他同學(xué),，繼續(xù)作答，同學(xué)參與的積極性很高。

繼續(xù)摸索,，不斷前行,，繼續(xù)思考，不斷記錄,，繼續(xù)反思,，不斷成長。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇三

《彩色的翅膀》一課是五年級上冊第二單元中的一篇略讀課文,，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅,。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀,。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛海島的高尚品德。教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,，這是教學(xué)重點(diǎn)；二是繼續(xù)訓(xùn)練抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的方法,，這是教學(xué)難點(diǎn),。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

由于邊防生活里學(xué)生比較遙遠(yuǎn),，所以我在課前播放了一首歌曲《說句心里話》,，配上一組自己在網(wǎng)上搜集到的反映邊防戰(zhàn)士艱苦生活，建設(shè)邊疆,，守衛(wèi)邊防的圖片,，為學(xué)生理解課文體會(huì)情感創(chuàng)設(shè)了情境。

課文篇幅比較長,，讓學(xué)生讀后能用自己的話說說主要內(nèi)容,，訓(xùn)練了他們概括性復(fù)述的能力。

引導(dǎo)學(xué)生從連接語中提煉出學(xué)習(xí)任務(wù)：戰(zhàn)士們用什么方式表達(dá)著自己對祖國海島的愛,？小高為什么帶昆蟲到寶石島,？談讀了課文后的體會(huì)。接著又引導(dǎo)學(xué)生提煉出學(xué)習(xí)方法：快速默讀；和同學(xué)交流

學(xué)生自己用提煉出的方法去解決本課的學(xué)習(xí)任務(wù),，因?yàn)楸締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情,，所以在自學(xué)前提出要求讓學(xué)生畫出讀文過程中自己感動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞,，寫寫自己讀后的體會(huì),。然后進(jìn)行班上的自主交流。在交流讀文的體會(huì)后,，讓學(xué)生讀讀抓住的重點(diǎn)詞句和自己的批注,，訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情的能力。

為了更多的了解邊防戰(zhàn)士愛崗的故事,，我課前布置學(xué)生搜集邊防戰(zhàn)士的資料,，在班上交流。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：作為小學(xué)生,，愛國可以從身邊做起,，從小事做起，從愛自己的學(xué)校,、自己的班級做起,。然后讓他們說一說應(yīng)該怎樣做才能表達(dá)對自己學(xué)校、自己班級的愛,。

下面我把自己在設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)想法給大家匯報(bào)一下,，有不當(dāng)之處，敬請指正,。

在略讀課文中,，連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人,，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語中提取出信息之后,，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工,。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn),，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)實(shí)效；又可以使整個(gè)教學(xué)過程顯得大氣,、簡約,，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到。

在初讀課文時(shí),，讓學(xué)生自由朗讀,，體現(xiàn)了讀書的自主性,。在自學(xué)探究的過程中，讓學(xué)生可以自己學(xué)和也可以同學(xué)交流,，體現(xiàn)了合作的自主性,。在默讀批注的時(shí)候，讓學(xué)生體會(huì)自己感動(dòng)的句子,，體現(xiàn)了探究的自主性,。在匯報(bào)自學(xué)成果的時(shí)候，讓學(xué)生根據(jù)自己的自學(xué)情況自由選擇問題進(jìn)行匯報(bào),，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評價(jià),，體現(xiàn)了研究的自主性。

略讀課文主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法用于閱讀實(shí)踐,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。個(gè)體自讀、同伴交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式,，所以,，除了在學(xué)習(xí)連接語的時(shí)候進(jìn)行了點(diǎn)撥指導(dǎo)之外，把更多的時(shí)間,，更大的空間,，更多的自主權(quán)留給學(xué)生自己,。教師沒有過多的干預(yù),，只是一個(gè)欣賞者，評價(jià)者,，鼓勵(lì)者,。

默讀是一種非常有成效的讀書方式，對語言文字的感悟,，需要在默讀靜思中完成,，學(xué)生只有靜下心來，默讀文本,，沉浸其中,，才能真正獨(dú)立的體會(huì)情感，理解文本,。徐特立老師說：“不動(dòng)筆墨不讀書,。”在完成“談體會(huì)”這一任務(wù)時(shí),，我結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情,，讓學(xué)生再畫出讀文過程中自己感動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞,，寫寫自己讀后的體會(huì),。學(xué)生在默讀時(shí)動(dòng)動(dòng)筆,，寫寫自己的感受，讀思結(jié)合,，通過圈畫批注來“潛心會(huì)文”,，達(dá)到了憑老師的講解分析達(dá)不到的效果。

資料的搜集加深了學(xué)生對邊防戰(zhàn)士的了解,，更有助于理解戰(zhàn)士們的愛國情懷,，提升學(xué)生的情感。同時(shí),，這也是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容,。在學(xué)生交流資料的時(shí)候，我設(shè)計(jì)要求他們用自己的話把搜集的資料講一講,，也訓(xùn)練了學(xué)生對信息的提取和概括,、和復(fù)述的能力。

口語演說的設(shè)計(jì)一是為了進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,，從邊防戰(zhàn)士的愛國之情過渡到一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛自己的班級、學(xué)校,，目的是讓學(xué)生知道,，愛國應(yīng)該從身邊做起，從小事做起,，進(jìn)行知識的遷移,，注重了人文關(guān)懷。二,、是進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,，也為本單元的習(xí)作——寫“祖國在我心中”演講稿做好了鋪墊。

由于自己能力有限,，所以在設(shè)計(jì)中存在著這樣那樣的問題,，在實(shí)際授課過程中也存在諸多遺憾，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多提出寶貴意見,，我一定虛心接受,，在今后的教學(xué)中不斷反思，努力提高

基于略讀課文的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容,；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受,。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,，教學(xué)本文時(shí),，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)引向深處,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇四

《彩色的翅膀》記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),，大家對那個(gè)來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,，沒有豪言壯語,，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

本課的教學(xué),，我是這樣進(jìn)行的：

1,、朗讀貫穿教學(xué)始終,。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,，正確,、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一,。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀,，有默讀、自由讀,、引讀,、男女生比賽讀、個(gè)別讀等,，精講多讀，以讀代講,，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn),。

2、注意教給方法,，注重培養(yǎng)能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中，整體入手,，整體把握,，整體感知；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀,、品位賞讀,；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀,、找、畫,、思,、議、寫”等方法讀懂課文,，理解課文內(nèi)涵,。感悟課文中心。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思

《彩色的翅膀》一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文,，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛海島的高尚品德圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法基于略讀課文的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島,？二是交流讀完課文后的感受在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法,，一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)引向深處

首先,，從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰的翅膀是彩色的,？讓學(xué)生圍繞問題,，整體把握全文寫了一件什么事？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事緊接著,，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島,？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦最后，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸,，條件艱苦,，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi),？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島,、愛島的深情

其次，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田”這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么,？端詳著什么,？聞著瓜香，咬著瓤汁,，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲,？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜”這兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們在海島如此惡劣的生活條件下,，勇于戰(zhàn)勝困難，以苦為樂,、艱苦奮斗的建島精神

最后,，我抓住了文末極富內(nèi)涵的`句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽,，扇動(dòng)著彩色的翅膀”進(jìn)行品讀感悟這“朝陽”不正是海島的未來嗎,？如一縷初升的太陽,，綻放出彩色的光芒映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),，寂寞的海島也有了多彩的生命,！這情，這景很自然地能讓人思緒萬千,、心潮騰涌我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻,，我親愛的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶,，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀,，放飛想象想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢,？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧”同學(xué)們放飛思緒，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇五

１,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,。

一課時(shí),。

一、導(dǎo)語引入

二,、初讀課文,，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

１,、學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順,。

２,、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音,。

３,、思考：故事發(fā)生在哪里？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？

三,、研讀課文，感悟戰(zhàn)士的愛國精神

１,、學(xué)生自主閱讀課文,，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會(huì)這樣做,？

２,、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級交流,。

交流的重點(diǎn)是：

⑴小高為什么上島時(shí)把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵在嘗瓜會(huì)戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個(gè)句子,，體會(huì)戰(zhàn)士的心情,，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確。

三,、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系,，揭示課題含義

１、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個(gè)西瓜開嘗瓜會(huì)兩件事有什么聯(lián)系嗎,？

（小高探親回來時(shí)把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后,，蔬菜瓜果就能長得更好,，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設(shè)美好的海島的理想就能實(shí)現(xiàn),。）

２,、讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀,？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，生動(dòng),、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感,。點(diǎn)明了課題,。）

本課通過初讀，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,，了解到嘗瓜會(huì)上那只西瓜的來之不易,，并通過對第二、第十三自然段地研讀,、演示,，體會(huì)到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇六

１,、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,，熱愛生活,，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活,，不怕困難,。

２、通過詞,、句,、段理解課文主要內(nèi)容，掌握中心思想,。

３,、在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，是怎樣聯(lián)系起來的,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

４,、自學(xué)本課生詞,，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義,。

５,、有感情地朗讀課文。

在理解課文的過程中,，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，它們是怎樣聯(lián)系起來的。

“戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解,。

２課時(shí),。

一、板書課題：彩色的翅膀

你從課題想到了什么,？

二,、教師介紹課文內(nèi)容

課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來，特地帶來一些小昆蟲,，這是怎么回事呢,？

三、學(xué)生自讀課文

１,、想想寶石島是個(gè)什么樣的島,？戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了？

２,、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來,？

（學(xué)生初讀課文，不要求回答得很準(zhǔn)確,。）

四,、默讀課文

１、讀準(zhǔn)生字字音,。

２,、標(biāo)出自然段序號。共有１９個(gè)自然段,。

五,、練習(xí)讀熟課文，試著給課文分段

第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子,。

第二段（８～１９自然段）在寶石島開西瓜會(huì),。

第三段（２０自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。

六,、作業(yè)

練習(xí)朗讀課文,。

一、學(xué)生通讀課文

回憶課文寫了一件什么事,？

（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子,，他說里面裝的是小昆蟲。來到海島,，我參加了嘗瓜會(huì),，知道海島需要昆蟲，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲,。）

課文是怎樣分段的,？你為什么這樣分,？

二、學(xué)習(xí)課文第一段

１,、閱讀課文,，思考討論：

⑴ 在船上，我發(fā)現(xiàn)了什么問題,？

（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上,，緊閉嘴唇，兩眼直發(fā)愣,。可以看出在船上暈船很不舒服,，他把自己的大提包扔在一邊,，可以看出一點(diǎn)也不重視，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。）

⑵ 小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢,？

（小高說里面是小昆蟲。）

２,、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢,？而且又這么重視？這是怎么回事呢,？

三,、學(xué)習(xí)第二段

思考討論：

１、海島上結(jié)了個(gè)西瓜,，為什么還要開嘗瓜會(huì),？

（因?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個(gè)瓜不平常,，從哪些地方看出西瓜的不平常,？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談自己的理解。

⑴ 兩年前,，第一次種瓜失敗,。

⑵ 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸,、沒有昆蟲授粉,。

⑶ 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后，暴雨過后,，還留下一棵秧,，于是，精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了,。

２,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,。

３、思考討論：

戰(zhàn)士們嘗瓜,，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田,？

（指導(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào)，可以有不同的想法,，暢所欲言,。）

（因?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果，是戰(zhàn)士們的一片深情,。）

４,、思考討論：

戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系,？

（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲,。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島，熱愛生活,，熱愛祖國,。）

５、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思,。要多讀這幾句話,，組織小組認(rèn)真討論。

（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島,，不怕條件艱苦,，正在用自己的勞動(dòng)改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島,，在這里扎根,，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國的海島,。）

四,、學(xué)習(xí)第三段

讀完課文后，你明白什么了,？

（看到了希望,，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們,，它們不離開海島,。）

彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文,，整體感知后,，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會(huì)出感情呢,？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！當(dāng)然，朗讀是體會(huì)感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇七

《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,。圍繞著本單元的主題：“感受中華兒女的愛國情懷”和學(xué)習(xí)要點(diǎn)：“在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，基于略讀課文的特點(diǎn),，在教學(xué)本課時(shí),，主要從以下幾點(diǎn)入手，受到了較好的教學(xué)效果,。

首先從課題入手,。與以前所學(xué)課文相比,，本課的課題的含義十分豐富，學(xué)生很難一眼就看出作者以此為題的用意,，在課題中設(shè)疑,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行回顧,，這樣的設(shè)計(jì),，對提高學(xué)生的讀書能力是很好的。

然后,，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,，了解主要寫了一件什么事；緊接著,，結(jié)合以前所學(xué)課文,，了解小島的荒涼，偏僻以及小島重要的地理位置,，為學(xué)習(xí)下文“戰(zhàn)士們熱愛小島”做了鋪墊,。

最后，依托文本,，引導(dǎo)學(xué)生從字里行間,，從戰(zhàn)士們的動(dòng)作描寫，語言描寫中感悟戰(zhàn)士建島,、愛島的深情,。

語文教學(xué)，“讀”與“寫”是有機(jī)統(tǒng)一的,，讀是理解,，是吸收，是內(nèi)化,，寫是表達(dá),，是展示，是外顯,。語文教學(xué),，不僅要在讀上下功夫，更要在由讀到寫上下功夫,，課文中的“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫很有特色,，課堂上，學(xué)生也模仿著以《吃xx》為題,，進(jìn)行仿寫,。相信如果我們堅(jiān)持“一課一得”，持之以恒,，學(xué)生的讀寫能力自然能有所提高,！

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇八

1.

我們在第一單元欣賞了大自然綺麗的風(fēng)光,，山清水秀，鳥語花香,，面對如詩如畫的風(fēng)景,，對大自然的熱愛之情油然而生。我們偉大的祖國,，有著悠久的歷史,，燦爛的文化，日新月異的變化,，讓作為炎黃子孫的我們感到無比自豪,！詹天佑的愛國精神和卓越才能讓我們佩服。季羨林身在德國對祖國母親無限眷戀讓我們感動(dòng),。而駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士,，他們用自己的方式也表達(dá)著對祖國海島的熱愛。今天讓我們一起走進(jìn)西沙,，走進(jìn)海島,，去了解一個(gè)真實(shí)而感人的故事__《彩色的翅膀》（復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，引出本節(jié)授課的內(nèi)容,，第一單元主題是熱愛大自然,，第二單元主題是熱愛祖國，再次提醒學(xué)習(xí)單元的主題,。）

揭示課題，板書課題后我隨機(jī)問學(xué)生：同學(xué)們看到這個(gè)題目,，有什么疑問嗎,？（學(xué)生說，翅膀?yàn)槭裁词遣噬?？）問得好,，?huì)思考的學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)，讓我們帶著問題,，看一下這篇略讀課文的鏈接語,，請同學(xué)們默讀，從中找出來學(xué)習(xí)這篇課文的要求,。同學(xué)們很快的就找出來了,，一是想一想小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？二是交流讀完課文后的感受,。我又為學(xué)生添加了一個(gè)問題,，這是一篇記敘文，我們學(xué)習(xí)記敘文要會(huì)概括文章的主要內(nèi)容,。所以讀完課以后,，你還要說一說課文主要寫了一件什么事,？現(xiàn)在學(xué)習(xí)這篇課文，我們就有四個(gè)問題要解決,。一是課文寫了一件什么事兒,？二是小高為什么把小昆蟲帶但海島上來？三是讀完課文你有什么感受,？還有你們剛才提出的問題,，翅膀?yàn)槭裁词遣噬模浚ò阎R問題化,，讓學(xué)生明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo),，閱讀文本解決這幾個(gè)問題）

首先請同學(xué)們朗讀課文，同桌分段讀,，注意互相糾正字音,，個(gè)別詞語不懂得要畫出來，讀完以后,，進(jìn)行交流,，如果還不懂，就可以向班內(nèi)其他同學(xué)提出,。結(jié)果同學(xué)們讀完課文之后,，沒有同學(xué)提出自己不理解的詞語，也許是因?yàn)橛欣蠋熢诼犝n的緣故吧,！我就把“氣氛,、暈船、拖蔓”這幾個(gè)詞寫在黑板上,，讓兩個(gè)學(xué)生（3號,、4號）站起來讀一讀，結(jié)果他們都讀錯(cuò)了,。所以在糾正過這兩個(gè)字的讀音后,，為加強(qiáng)記憶我又讓學(xué)生用上兩個(gè)詞說一句話。一個(gè)學(xué)生說的非常好：“在這非常融洽的氣氛中,，只見她緊閉著嘴唇,，不說話，靠著欄桿,，他原來是暈船了,。”（學(xué)以致用,、略讀課文也不可忽視詞語的學(xué)習(xí)個(gè)積累）

解決了字詞問題后,，我讓學(xué)生快速瀏覽課文，再想一想課文寫了一件什么事？（課標(biāo)要求高年級學(xué)生要會(huì)快速瀏覽文章,，要能概括文章的意思）授之以魚不如授之以漁,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括文章的方法。我先讓學(xué)生找出本課的人物,，再看他做了什么,。最后有兩三個(gè)學(xué)生把這篇文章的主要內(nèi)容概括出來了。（海防戰(zhàn)士小高利用回家探親的機(jī)會(huì),，把小昆蟲帶到海島上來,，為海島瓜果蔬菜授粉的故事。）之后我隨機(jī)又問了一個(gè)問題,，小高是怎樣把小昆蟲帶到海島的,？學(xué)生很快在文中找到了關(guān)鍵語句，就是寫小高把大提包扔在一邊,，把小紙箱抱在懷里邊的那句話,，并且從這句話中讀出了小昆蟲在小高心中地位很重要，愛小昆蟲就是愛海島??！

接下來思考戰(zhàn)士小高為什么要把小昆蟲帶到海島上來呢？我發(fā)現(xiàn)每組的一號和二號同學(xué)馬上就找到了答案,，但是其他同學(xué)還在猶豫,，于是我讓學(xué)生小組內(nèi)交流討論，短短兩分鐘之后,，每個(gè)小組的同學(xué)都明白了原因,。（不可小看合作學(xué)習(xí)，兵教兵效果顯著）

那么,，讀過這篇課文以后,，你有什么樣的感受呢？在解決這個(gè)問題的時(shí)候,，我要求學(xué)生，在文中找出關(guān)鍵語句并且畫出來,，把自己的感受在旁邊批注,，一會(huì)兒和大家分享。（抓住關(guān)鍵語句體會(huì)作者表達(dá)的感情這是本單元導(dǎo)讀中的一個(gè)學(xué)習(xí)要求）然后就圍繞著站邊防戰(zhàn)士愛海島,，在文中找出來有關(guān)的語句,，學(xué)生邊讀邊體會(huì)，尤其是品嘗西瓜那一段,，連連“捏”“聞”“咬”等一系列動(dòng)詞,，邊讀邊做動(dòng)作，深深體會(huì)到了海島戰(zhàn)士對自己勞動(dòng)成果的珍愛。

最后,，我又問同學(xué)們：小高帶來的小昆蟲,，現(xiàn)在怎么樣了呢？孩子們一下子就在文章的結(jié)尾處找到了問題的關(guān)鍵所在,。文中有一句話大概是這樣說的,，這些可愛的小精靈正在窗玻璃外邊扇動(dòng)著它那對美麗的翅膀（身邊沒課本，想不起來原句咋說的）,?？梢娺@些小昆蟲就像我們海島戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)了?，F(xiàn)在同學(xué)們明白課題中“翅膀”為什么是彩色的呢,？不單單是蝴蝶等小昆蟲的翅膀是彩色的，他們的生活也將會(huì)是彩色的,，他們的愿望也會(huì)是彩色的,，他們美好的明天也會(huì)是彩色的。

也正是這一代代熱愛海島的戰(zhàn)士們,，他們扎根海島,，建設(shè)海島保衛(wèi)的海島，讓海島的天更藍(lán),，水更美,，人也更幸福，我相信,，可敬的邊防戰(zhàn)士,，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)他們美麗的愿望，迎著朝陽,，帶著彩色的翅膀,，綻放出奇異的色彩。

讓我們想一想,，通過一代代海島戰(zhàn)士的努力,，現(xiàn)在寶石島是怎樣一番新景象呢？請拿起手中的筆,，把你想象的寫出來吧,。（可以寫三五句，也可以三五行,，還可以寫三五百字哦）

反思：本文是一篇略讀課文,，以學(xué)生自學(xué)為主，整節(jié)課教師起引導(dǎo)作用,，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去解決問題,。但是在整個(gè)教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，也許是小組合作機(jī)會(huì)太少了,，也許是學(xué)生手中沒有導(dǎo)學(xué)案,，也許是沒有給她們在課堂上積分，總之我感覺沒有平時(shí)在課堂上積極性高,。整節(jié)課卻沒有給他們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì),，孩子們正是愛展示、愛表現(xiàn)的年齡,，要多給他們機(jī)會(huì),，提供舞臺(tái)讓學(xué)生盡情展示，不應(yīng)該忽略這一點(diǎn),，這將是今后我努力的方向,。我認(rèn)為本節(jié)課安排的內(nèi)容還是非常合理的，感覺以前上課時(shí)安排的內(nèi)容往往不太連貫,，而本節(jié)課我注重了問題與問題之間的過渡,，銜接非常緊密。每一次上課都會(huì)有不少的收獲,，我相信只要堅(jiān)持反思自己課堂上出現(xiàn)的問題,，一定會(huì)上出一堂精彩的語文課來。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇九

《彩色的翅膀》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì),，大家對那個(gè)來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛,?；谶@是一篇略讀課文，學(xué)生在連接語的提示下初步體會(huì)課文內(nèi)容以后,，再抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題作交流討論也就達(dá)到了略讀課文的教學(xué)目標(biāo)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，也正是這么想的：

首先,，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；

其次，解決連接語中提出的兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島,？

起初,，我的預(yù)設(shè)是，讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子,，然后圍繞這些句子談出感受,，讀出味道?？稍谡n堂上,，卻出現(xiàn)了這樣一幕：孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時(shí)，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島,、愛祖國的深情,。如果此時(shí)的我再拘泥于教案，又把學(xué)生牽到談讀后感上來,，未免有環(huán)節(jié)迂回,、降低學(xué)習(xí)效率之嫌。

我靈機(jī)一動(dòng),，順勢反問了學(xué)生一個(gè)問題：既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由,，能說出來和大家一起分享嗎,？孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。尤其在討論交流第二自然段時(shí),，讓我感觸頗深,，先原汁原味地記錄下來，也不會(huì)漏下孩子們那精彩的,、引人入勝的思維碰撞的火花,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇十

１、通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,，熱愛生活，想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡,。教育學(xué)生熱愛生活,，不怕困難。

２,、通過詞,、句、段理解課文主要內(nèi)容,，掌握中心思想,。

３,、在理解課文的過程中，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，是怎樣聯(lián)系起來的,，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。

４,、自學(xué)本課生詞,，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義,。

５,、有感情地朗讀課文。

在理解課文的過程中,，注意哪些事物之間有聯(lián)系,，它們是怎樣聯(lián)系起來的。

“戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么,？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解,。

２課時(shí)。

一,、板書課題：彩色的翅膀

你從課題想到了什么,？

二、教師介紹課文內(nèi)容

課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來,，特地帶來一些小昆蟲,，這是怎么回事呢？

三,、學(xué)生自讀課文

１,、想想寶石島是個(gè)什么樣的島？戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了,？

２,、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來？

（學(xué)生初讀課文,，不要求回答得很準(zhǔn)確,。）

四、默讀課文

１,、讀準(zhǔn)生字字音,。

２、標(biāo)出自然段序號,。共有１９個(gè)自然段,。

五、練習(xí)讀熟課文,，試著給課文分段

第一段（１～７自然段）在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子,。

第二段（８～１９自然段）在寶石島開西瓜會(huì),。

第三段（２０自然段）第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。

六,、作業(yè)

練習(xí)朗讀課文。

一,、學(xué)生通讀課文

回憶課文寫了一件什么事,？

（我在去寶石島的船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子，他說里面裝的是小昆蟲,。來到海島,，我參加了嘗瓜會(huì)，知道海島需要昆蟲,，戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲,。）

課文是怎樣分段的？你為什么這樣分,？

二,、學(xué)習(xí)課文第一段

１、閱讀課文,，思考討論：

⑴ 在船上,，我發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（發(fā)現(xiàn)小高坐在船上,，緊閉嘴唇,，兩眼直發(fā)愣?？梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣?，他把自己的大提包扔在一邊，可以看出一點(diǎn)也不重視,，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,。）

⑵ 小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢？

（小高說里面是小昆蟲,。）

２,、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢？而且又這么重視,？這是怎么回事呢,？

三、學(xué)習(xí)第二段

思考討論：

１,、海島上結(jié)了個(gè)西瓜,，為什么還要開嘗瓜會(huì)？

（因?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,，指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個(gè)瓜不平常,，從哪些地方看出西瓜的不平常,？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談自己的理解。

⑴ 兩年前,，第一次種瓜失敗,。

⑵ 戰(zhàn)士們找原因：瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸,、沒有昆蟲授粉,。

⑶ 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后，暴雨過后,，還留下一棵秧,，于是，精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了,。

２,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

３,、思考討論：

戰(zhàn)士們嘗瓜,，為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田,？

（指導(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào),，可以有不同的想法，暢所欲言,。）

（因?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果,，是戰(zhàn)士們的一片深情,。）

４、思考討論：

戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么,？這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系,？

（把昆蟲帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島,，熱愛生活,，熱愛祖國。）

５,、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思,。要多讀這幾句話，組織小組認(rèn)真討論,。

（從課文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島,，不怕條件艱苦，正在用自己的勞動(dòng)改變著海島,。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島,，在這里扎根，不怕條件艱苦，保衛(wèi)祖國的海島,。）

四,、學(xué)習(xí)第三段

讀完課文后，你明白什么了,？

（看到了希望,，看到了未來，小昆蟲彩色的翅膀告訴我們,，它們不離開海島,。）

彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文,，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了,，但怎樣才能體會(huì)出感情呢？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受,。“戰(zhàn)士們都笑著,，用兩個(gè)指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田,。”這段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情?。‘?dāng)然,，朗讀是體會(huì)感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,，有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇十一

《彩色的翅膀》記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。文章透露出來的是感動(dòng),，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對那個(gè)來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來,，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著,，沒有豪言壯語,，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛。

本課的教學(xué),，我是這樣進(jìn)行的：

1,、朗讀貫穿教學(xué)始終。朗讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段,，正確,、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)我以朗讀為重要內(nèi)容之一,。緊扣重點(diǎn)語句進(jìn)行多種形式的朗讀,，有默讀、自由讀,、引讀,、男女生比賽讀、個(gè)別讀等,，精講多讀,，以讀代講，讀中感悟是這節(jié)課的特點(diǎn),。

2,、注意教給方法，注重培養(yǎng)能力,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中,，整體入手，整體把握，整體感知,；引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)精讀,、品位賞讀；指導(dǎo)學(xué)生采用“讀,、找,、畫、思,、議,、寫”等方法讀懂課文，理解課文內(nèi)涵,。感悟課文中心,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思

《彩色的翅膀》一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì),，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛海島的高尚品德圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法基于略讀課文的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島,？二是交流讀完課文后的感受在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,，教學(xué)本文時(shí)，我采用層層剝筍的方法,，一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)引向深處

首先,，從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰的翅膀是彩色的,？讓學(xué)生圍繞問題,，整體把握全文寫了一件什么事？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會(huì)”的事緊接著,，又質(zhì)疑“這是一個(gè)怎樣的小島,？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子”壘出海島田”“又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠(yuǎn)離大陸”感受小島生活的艱苦最后，以問題“寶石島遠(yuǎn)離大陸,，條件艱苦,，又是一個(gè)不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點(diǎn)詞句來感悟戰(zhàn)士建島,、愛島的深情

其次,，我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受在教學(xué)“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田”這段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲好象有一股甘泉流進(jìn)戰(zhàn)士的心田”這一部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象戰(zhàn)士們笑什么,？端詳著什么,？聞著瓜香，咬著瓤汁,，發(fā)出怎樣的嘖嘖的贊嘆聲,？把這些想象融入句中進(jìn)行品讀，在讀中感受“戰(zhàn)士們這么小心翼翼地吃”的原因是西瓜來之不易,，體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情??！學(xué)生在此情感基礎(chǔ)上，進(jìn)而找到體現(xiàn)西瓜來之不易的語句：有的孩子從“兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上,，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉,，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜,，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜”這兩句表面上是寫西瓜的收獲不容易，其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面也反映出戰(zhàn)士們在海島如此惡劣的生活條件下,，勇于戰(zhàn)勝困難,，以苦為樂,、艱苦奮斗的建島精神

最后，我抓住了文末極富內(nèi)涵的`句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶,，正對著朝陽,，扇動(dòng)著彩色的翅膀”進(jìn)行品讀感悟這“朝陽”不正是海島的未來嗎？如一縷初升的太陽,，綻放出彩色的光芒映照在“五彩的蝴蝶”身上,，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命,！這情,，這景很自然地能讓人思緒萬千、心潮騰涌我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進(jìn)行了練筆訓(xùn)練——“此時(shí)此刻,，我親愛的同學(xué)們,，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動(dòng)著彩色的翅膀,，放飛想象想一想,，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢,？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧”同學(xué)們放飛思緒,，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇十二

《彩色的翅膀》一課是五年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲的紙箱,，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里,。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷,，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽,，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛海島的高尚品德,。教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,，這是教學(xué)重點(diǎn),；二是繼續(xù)訓(xùn)練抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的方法，這是教學(xué)難點(diǎn),。為了突破教學(xué)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

由于邊防生活里學(xué)生比較遙遠(yuǎn),，所以我在課前播放了一首歌曲《說句心里話》，配上一組自己在網(wǎng)上搜集到的反映邊防戰(zhàn)士艱苦生活,，建設(shè)邊疆,，守衛(wèi)邊防的圖片，為學(xué)生理解課文體會(huì)情感創(chuàng)設(shè)了情境,。

課文篇幅比較長,，讓學(xué)生讀后能用自己的話說說主要內(nèi)容，訓(xùn)練了他們概括性復(fù)述的能力,。

引導(dǎo)學(xué)生從連接語中提煉出學(xué)習(xí)任務(wù)：戰(zhàn)士們用什么方式表達(dá)著自己對祖國海島的愛,？小高為什么帶昆蟲到寶石島？談讀了課文后的體會(huì),。接著又引導(dǎo)學(xué)生提煉出學(xué)習(xí)方法：快速默讀,；和同學(xué)交流

學(xué)生自己用提煉出的方法去解決本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)楸締卧膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情,，所以在自學(xué)前提出要求讓學(xué)生畫出讀文過程中自己感動(dòng)的句子,，圈出關(guān)鍵詞，寫寫自己讀后的體會(huì),。然后進(jìn)行班上的自主交流,。在交流讀文的體會(huì)后，讓學(xué)生讀讀抓住的重點(diǎn)詞句和自己的批注,，訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情的能力,。

為了更多的了解邊防戰(zhàn)士愛崗的故事，我課前布置學(xué)生搜集邊防戰(zhàn)士的資料,，在班上交流,。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：作為小學(xué)生，愛國可以從身邊做起,，從小事做起,，從愛自己的學(xué)校、自己的班級做起,。然后讓他們說一說應(yīng)該怎樣做才能表達(dá)對自己學(xué)校,、自己班級的愛。

下面我把自己在設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)想法給大家匯報(bào)一下,，有不當(dāng)之處,，敬請指正。

在略讀課文中,，連接語所起的作用就如同精讀課文中的課后題,，他是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的領(lǐng)路人，提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前,，所以在學(xué)生從連接語中提取出信息之后,，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo),、閱讀重難點(diǎn),，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效,；又可以使整個(gè)教學(xué)過程顯得大氣,、簡約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到,。

在初讀課文時(shí),，讓學(xué)生自由朗讀，體現(xiàn)了讀書的自主性,。在自學(xué)探究的過程中,，讓學(xué)生可以自己學(xué)和也可以同學(xué)交流，體現(xiàn)了合作的自主性,。在默讀批注的時(shí)候,，讓學(xué)生體會(huì)自己感動(dòng)的句子，體現(xiàn)了探究的自主性,。在匯報(bào)自學(xué)成果的時(shí)候,，讓學(xué)生根據(jù)自己的自學(xué)情況自由選擇問題進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評價(jià),，體現(xiàn)了研究的自主性,。

略讀課文主要是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法用于閱讀實(shí)踐，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。個(gè)體自讀,、同伴交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，所以,，除了在學(xué)習(xí)連接語的時(shí)候進(jìn)行了點(diǎn)撥指導(dǎo)之外,，把更多的時(shí)間，更大的空間,，更多的自主權(quán)留給學(xué)生自己,。教師沒有過多的干預(yù),，只是一個(gè)欣賞者,，評價(jià)者，鼓勵(lì)者,。

默讀是一種非常有成效的讀書方式,，對語言文字的感悟，需要在默讀靜思中完成,，學(xué)生只有靜下心來,，默讀文本,，沉浸其中，才能真正獨(dú)立的體會(huì)情感,，理解文本,。徐特立老師說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！痹谕瓿伞罢勼w會(huì)”這一任務(wù)時(shí),，我結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)思想感情，讓學(xué)生再畫出讀文過程中自己感動(dòng)的句子,，圈出關(guān)鍵詞,，寫寫自己讀后的體會(huì)。學(xué)生在默讀時(shí)動(dòng)動(dòng)筆,，寫寫自己的感受,，讀思結(jié)合，通過圈畫批注來“潛心會(huì)文”,，達(dá)到了憑老師的講解分析達(dá)不到的效果,。

資料的搜集加深了學(xué)生對邊防戰(zhàn)士的了解，更有助于理解戰(zhàn)士們的愛國情懷,，提升學(xué)生的情感,。同時(shí)，這也是本單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容,。在學(xué)生交流資料的時(shí)候,，我設(shè)計(jì)要求他們用自己的話把搜集的資料講一講，也訓(xùn)練了學(xué)生對信息的提取和概括,、和復(fù)述的能力,。

口語演說的設(shè)計(jì)一是為了進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,，從邊防戰(zhàn)士的愛國之情過渡到一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛自己的班級,、學(xué)校，目的是讓學(xué)生知道,，愛國應(yīng)該從身邊做起,，從小事做起，進(jìn)行知識的遷移,，注重了人文關(guān)懷,。二、是進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,，也為本單元的習(xí)作——寫“祖國在我心中”演講稿做好了鋪墊,。

由于自己能力有限，所以在設(shè)計(jì)中存在著這樣那樣的問題,，在實(shí)際授課過程中也存在諸多遺憾,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多提出寶貴意見,，我一定虛心接受，在今后的教學(xué)中不斷反思,，努力提高

基于略讀課文的特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島,？二是交流讀完課文后的感受,。在交流中體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教學(xué)本文時(shí),，我采用層層剝筍的方法,，一步一步把學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)引向深處。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇十三

距離開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,，課改的步伐在悄然前行著,，到現(xiàn)在為止，第一課時(shí)的匯報(bào)已經(jīng)稍微略有眉目了,，學(xué)生不再那么混亂,，這是一篇略讀課文，要求一課時(shí)完成,，不僅僅是字詞的掌握,，更有對文章內(nèi)容的理解和分析，對于本堂課的完成情況而言,，存在諸多問題,。

1、前部分字詞的處理還算可以,，但是后部分對文章的分析沒有到位,，我想這主要就是由于教師在課前的準(zhǔn)備工作做得不夠好，不是對文章的內(nèi)容理解不透,，而是對文章的組織不夠,。不科學(xué)不合理。

2,、本堂課體現(xiàn)出來的一個(gè)關(guān)鍵問題就是如何把一篇略讀課文在一課時(shí)內(nèi)以小組匯報(bào)的形式講透,，時(shí)間上如何分配，內(nèi)容上如何布置,，問題上如何設(shè)計(jì),，這是一個(gè)值得深思的問題,。

3,、現(xiàn)在這個(gè)環(huán)境下的教學(xué)對于教師而言,，備課不再是備自己要講的內(nèi)容是什么，更要備的是在授課的過程中如何組織和安排學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能,，在教案中要體現(xiàn)第一課時(shí)要求學(xué)生預(yù)習(xí)的方向和內(nèi)容，要體現(xiàn)問題的設(shè)計(jì)和安排,，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式和思路,。

4、對于課文的分析與理解部分,，教師要做到收放自如,，放手要科學(xué)，收手要適時(shí),。站在一定的高度上設(shè)計(jì)問題,，運(yùn)用科學(xué)合理的方法指導(dǎo)學(xué)生探討和分析，在這個(gè)過程中予以一定的點(diǎn)評和總結(jié),。

5,、對于回答錯(cuò)誤的同學(xué)的點(diǎn)評時(shí)感謝，感謝他讓我們大家離正確答案更近了一步,，四名同學(xué)的循序漸進(jìn)式回答,，問題的答案水到渠成，看得出來,，同學(xué)們很開心,。

6、拓寬小組合組形式的思路,。四人,、六人、二人根據(jù)具體情況要有一定的變動(dòng),。比如今天的修辭手法的句子,，同桌起立搶答，先說為快,，另一名同學(xué)自行選擇其他同學(xué),，繼續(xù)作答，同學(xué)參與的積極性很高,。

繼續(xù)摸索,，不斷前行，繼續(xù)思考,，不斷記錄,，繼續(xù)反思，不斷成長。