每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇一

接到這堂公開課的通知后,，當(dāng)晚盡力作了準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些教師的教學(xué)方法,，才確定了自己的思路,。由于時間比較緊，又是用多媒體上課,，所以在課件制作方面，雖然準(zhǔn)備較充分,，但是制作不夠精美,，也不夠精簡，有點拖冗現(xiàn)象,。另外,，實現(xiàn)沒有調(diào)試，導(dǎo)致字體偏小,，顏色不明朗,，影響到觀看效果。由于多媒體教室條件限制,，也沒有設(shè)計板書,，這一定程度上影響了學(xué)生對課文整體把握效果。

學(xué)生能夠積極回答,，投入到課堂當(dāng)中,，對于學(xué)生的反饋，我也能意義解答或肯定,，總的來說,，課堂交流效果比較理想。但還是沒有調(diào)動全班學(xué)生積極性,，特別是內(nèi)向的學(xué)生還不敢開口回答問題,。

基本上達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠理解生字詞,，了解課文內(nèi)容,，并從課件里多方面感受到了官兵的精神。缺憾的是,，時間有限,，加之我對課堂整體時間的把握不足，導(dǎo)致時間很緊,，語速稍快,，對學(xué)生理解有一定影響。后面升華部分還欠火候(原計劃播放歌曲《說句心里話》,，并出示海島官兵們訓(xùn)練生活圖片,，讓學(xué)生說一說對官兵們的心里話)，沒有達(dá)到理想的效果。

我采用多媒體教學(xué),，教學(xué)時,，課件有時不能與講課同步，這是由于對課堂的駕馭不夠,，對節(jié)奏的安排不當(dāng),，對課件還不夠爛熟于心。今后我會注意,，事先演練,、熟悉流程。

總的來說,，本次課我作了充分準(zhǔn)備,，但是沒有做到精心準(zhǔn)備，這需要今后投入更多的耐心和經(jīng)歷,，也更需要向老教師們學(xué)習(xí)駕馭課堂的方法,。以期待做得更好。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇二

今天我在六年級講授了這篇略讀課文,。反思備課的授課的前前后后,，還是有不少地方值得再去思索。

首先課前在設(shè)計目標(biāo)一塊我是非常糾結(jié)的——設(shè)計幾個問題,？設(shè)計一個問題行嗎,？幾番思量，我設(shè)計了一個大問題——也就是課前導(dǎo)學(xué)的一個問題——快速默讀課文,，想一想：戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島,？（要求：找出文中相關(guān)句段，把小高帶回昆蟲的來龍去脈說清楚）,。另外借用了一個學(xué)生預(yù)習(xí)時提出的問題：這個島上生活如此艱苦,，為什么他們還要在這個島上生活？（劉雅娟）顯然這個大問題太容易回答,，學(xué)生會很快地說出是“為了給西瓜授粉”,，這樣一來，深層次對課文理解就無法進(jìn)行,，于是我又加入了括號里的＇要求——課中巡視學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)情況時,，我發(fā)現(xiàn)這個括號里的要求加的是必要的。當(dāng)然這對善思者是有效的,，對有些同學(xué)來說還有困難,，于是我又設(shè)計了三個追問題：①僅僅是為了讓西瓜花授粉嗎？②師導(dǎo)出17自然段小高的話：他僅僅是在說小精靈嗎,？③你認(rèn)為小精靈會在這么艱苦的海島上安家嗎,？（結(jié)合最后一段作答）當(dāng)教案寫到這時,，我的心情豁然開朗，必定一堂課成敗的關(guān)鍵與目標(biāo)的設(shè)置有很大關(guān)系,。

課中,，我的導(dǎo)入出示了祖國的中業(yè)島、南海的四個群島的地圖,，讓學(xué)生對祖國的疆域有所了解的情況下,，接受一次愛國主義教育，這也正好與本單元的“祖國在心中”這一專題相一致,。接下來的學(xué)生獨學(xué),、群學(xué)，有章有法,。聽課教師的反饋證實了這一點。今后要繼續(xù)鞏固的有一下幾點：獨學(xué)至少五分鐘,，組內(nèi)交流盡可能直到有小組完成任務(wù)（全組舉手）,；組長一定要分工明確，讓每位學(xué)生都有事做,；組內(nèi)交流由差到優(yōu)逐一說過后,，再討論；當(dāng)堂練習(xí)一定要有針對性,，并能再課堂上交流才好,。

課后，我給學(xué)生留下了由兩位學(xué)生提出的探究題：課文中很少提到蝴蝶,，那為什么要以彩色的翅膀為題,？（謝玥姝

周培媛）。這一點是我嘗試在做的,，前面學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時,，我也給學(xué)生留下了一個探究題：居庸關(guān)和八達(dá)嶺開鑿隧道的方法為什么不一樣？結(jié)果學(xué)生交流給我?guī)砹颂囿@喜,，學(xué)生是愿意花時間去思考去解疑難的,。所以我希望這個探究題，也能讓學(xué)生有著不一樣的交流,。

本堂課的教學(xué)中還出現(xiàn)了一個讓眾多教師忽略的認(rèn)識,，當(dāng)我出示了當(dāng)堂練習(xí)題：“作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)？”我們通常都會認(rèn)為：這是戰(zhàn)士們?yōu)樽约耗芘嘤鲞@樣一個大西瓜感到高興感到自豪,，十分珍惜,。但一位叫阮傳星的女生回答讓我看到了學(xué)生心理的獨特感悟，她說：從中我看到夢想成真的一天,。是呀,，這個西瓜，讓戰(zhàn)士們看到了希望，看到了寶石島美好的明天,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇三

《彩色的翅膀》是一篇略讀課文,，也是一篇老課文，一年前我也曾教學(xué)過該課,，但說句實話,，我不是很喜歡這類課文，所以教過也沒留下什么特別深的印象,。

事隔一年后的今天,，當(dāng)我又一次教學(xué)此課的時候，或許是年齡增長的原因,，我對這篇課文有了新的認(rèn)識和別樣的感受,，教過以后，感覺效果不錯,，現(xiàn)將一點做法記錄如下：初讀課文,，整體感知后，我讓學(xué)生找出令人感動的句子,，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島,，扎根海島，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢,？首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,。其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛,，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情?。±首x是體會感情的好方法,，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事,，有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果，但這節(jié)課中孩子們有了這樣的感受,，學(xué)生們再讀出來時就自然有滋有味了,。

本課的教學(xué)難點是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛。所以我讓學(xué)生充分讀文,，找出讓你感動的地方,，多讀幾次，并在旁邊做上批注,，寫上自己的一些感受,。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子,?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣,?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了,，臉色比先前還難看,。”一句中體會到因為海面上波濤起伏,，船身前后晃蕩,，小高擔(dān)心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲,，在小高心中比什么都重要,，他要保護(hù)它們,。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的,；有的孩子從“兩年前,，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽,、西瓜籽,，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié),。今年戰(zhàn)士們用人工授粉,，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊,。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下,，才結(jié)出了第一個大西瓜?！敝畜w會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L,，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情,；有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,?！敝畜w會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶,，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實,；還有的孩子從“我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島,，會不愿在這里安居樂業(yè),。”中體會到戰(zhàn)士相信小昆蟲會在島上愉快地生活,、勞動,。

看！孩子們的體會多深哪,，我不僅為邊防戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國的情懷而感動，更為我的孩子們的深刻理解和獨到的感受而喝彩,！

（2）《彩色的翅膀》是略讀課文,。初讀課文，整體感知后,，我讓學(xué)生找出邊防戰(zhàn)士熱愛海島,，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了令人感動的句子體會,，但怎樣才能體會出感情呢,？

首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。

其次我通過體驗與想象豐富學(xué)生的感受,?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,?！边@段文字，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛,，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作,，邊想細(xì)細(xì)端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情啊,！當(dāng)然,，朗讀是體會感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事,，有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了,。

（3）《彩色的翅膀》是篇略讀課文。初讀課文,，整體感知后,，我讓學(xué)生找出令人感動的句子,，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島,，建設(shè)海島的高尚品德,。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出文字以外的感情呢,？

首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛,。

其次我通過想象與體驗豐富學(xué)生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著,，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)端詳著,，輕輕地聞著,，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田?！边@段文字,，我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動作,，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的,，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島,、愛島的深情啊,！

當(dāng)然,，朗讀是體會感情的好方法，但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費時費力的一件事,，有時往往達(dá)不到預(yù)期的效果,。我想，有了這樣的感受,，學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇四

《彩色的翅膀》是人教版課標(biāo)實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。文章透露出來的是感動,，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來,，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語,，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛,。基于這是一篇略讀課文,，學(xué)生在連接語的提示下初步體會課文內(nèi)容以后,，再抓住一兩個重點問題作交流討論也就達(dá)到了略讀課文的教學(xué)目標(biāo)。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,，也正是這么想的：

首先,，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容；

其次,，解決連接語中提出的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島,？

起初，我的預(yù)設(shè)是,，讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子,，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道,?？稍谡n堂上，卻出現(xiàn)了這樣一幕：孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時,，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島,、愛祖國的深情。如果此時的我再拘泥于教案,，又把學(xué)生牽到談讀后感上來,，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌,。

我靈機一動,，順勢反問了學(xué)生一個問題：既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島,、愛祖國,，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎,？孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來,。尤其在討論交流第二自然段時，讓我感觸頗深,，先原汁原味地記錄下來,，也不會漏下孩子們那精彩的,、引人入勝的思維碰撞的火花。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇五

1.重視課前預(yù)習(xí),，強調(diào)自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

在課前做了大量的,、充分的準(zhǔn)備工作,，調(diào)查學(xué)生中哪些是難讀的字詞，梳理學(xué)生預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題,，然后有針對性地進(jìn)行教學(xué),，提高了課堂的時效性。放了較多的時間讓學(xué)生默讀課文,，動筆劃劃寫寫,，強調(diào)學(xué)生的自讀自悟，真正地把讀書時間交給學(xué)生,。

2.從學(xué)生實際出發(fā),，巧妙地化解了教學(xué)的難點。

《彩色的翅膀》一文課文比較長,，而且內(nèi)容分散,，文章中戰(zhàn)士們的情懷表現(xiàn)得比較含蓄，只有一個小高的形象顯而易見,，而后就是一次活動——“嘗瓜會”,。文中又運用了插敘的方法，交代了西瓜不平常的來歷,。對于學(xué)生來說概括這樣的文章有一定的難度,，我重視了這點，課堂上通過出示學(xué)生在概括課文內(nèi)容中出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容的方法,，要言簡意賅，并抓住文章的要點重點,。理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,，是課文的教學(xué)難點。我緊扣目標(biāo),，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意中的作用,。在課堂上抓住重點詞句，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,，讓學(xué)生較好地感受了戰(zhàn)士們對海島的熱愛,，對祖國的熱愛。

語文教學(xué)，不僅要在讀上下功夫,，更要在由讀到寫上下功夫,，課文中的“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫很有特色，課堂上,，學(xué)生可以模仿著以《吃xx》為題,，進(jìn)行仿寫，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。相信如果我們堅持“一課一得”,，持之以恒，學(xué)生的讀寫能力自然能有所提高,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇六

《彩色的翅膀》是一篇閱讀課文,，課文比較好理解，如何在教法上有些新的突破?

我認(rèn)真鉆研了課文,，發(fā)現(xiàn)有幾處亮點可以讓學(xué)生用在自己習(xí)作的時候,。于是我便把本文的學(xué)習(xí)定位在：從本文看對自己習(xí)作的借鑒作用。

上課了,，在學(xué)生大致了解課文內(nèi)容后,，我便提出了問題：“這篇課文中的什么地方我們可以在寫作文的時候借鑒？可以從文章的結(jié)構(gòu)來說,，可以從文章的用詞譴句來說,，也可以從開頭結(jié)尾、題目來說

……

”同學(xué)們深思后,，紛紛發(fā)言,。

一同學(xué)說，課文結(jié)尾“第二天我醒來時,，天已經(jīng)放亮了,。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽,，扇動著它那對彩色的翅膀,。”可以用在寫自己出去游玩時的第二段,，表達(dá)自己愉快的心情,。又一同學(xué)補充，其實結(jié)尾是對題目的照應(yīng),，因為全文沒有一個地方寫彩色的翅膀,，直到結(jié)尾才提到。學(xué)生找的很準(zhǔn),，這的確是文章的一個亮點：結(jié)尾點題,。我順勢讓學(xué)生思考這樣做的好處，學(xué)生歸納出：總結(jié)全文,，也可以緊扣題目,、和題目形成照應(yīng)，同時也讓文章得到升華,。

又一生站起,，讀到“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著,，輕輕地聞著，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,?！闭f這一段描寫的很仔細(xì)，可以用在我們分享勞動果實的時候,。這是一段對動作的細(xì)節(jié)描寫,，讓我們看到了戰(zhàn)士們品嘗這來之不易的西瓜的興奮與激動。我鼓勵學(xué)生背下這一段,。

一生說“前面幾段有些吊我們胃口,，因為前面一直說有個盒子，可盒子里有什么沒告訴我們們,，等知道裝的是昆蟲了,，可為什么帶昆蟲又沒有寫，直到十一,、十二段才清楚,。”學(xué)生已經(jīng)能感覺到作者設(shè)置懸念的寫法,，這可以引起我們閱讀的興趣,。

學(xué)生說的這三個方面，恰恰是本文在習(xí)作方面最值得借鑒的地方,，學(xué)生都說到了,。

語文學(xué)習(xí)的目的是什么？我覺得不僅僅是要把一篇課文理解了,，還要讓學(xué)生從課文中學(xué)到自己作文的點滴方法技巧,。不同的課文，在備課時找準(zhǔn)它的閃光點――最值得學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，在上課及時滲透,。

需要改進(jìn)的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學(xué),，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，估計部分學(xué)生應(yīng)付了事,，在做練習(xí)時,，一些課文里面的詞語搭配，不知道如何做,?？磥恚颜n文讀熟是后面的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇七

《彩色的翅膀》,，一個很美的課題。課文講述了一群可愛的士兵在祖國的寶島上克服重重困難,，愛上海島,，建設(shè)海島的故事。這是一個很感人的故事,，讓人不能不為士兵們的淳樸,、純凈所感染。

這課的教學(xué)目標(biāo)是：第一,，有感情地朗讀課文,，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。第二,，細(xì)讀課文,，從戰(zhàn)士們的言談、行動中,，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情,。

課文讀起來妙趣橫生,那些可愛的戰(zhàn)士們的一頻一笑，一舉一動都顯得那么質(zhì)樸可愛,。為了一個西瓜,，全島的戰(zhàn)士都傾注了心血和汗水，西瓜成熟了,，那場別開生面的嘗瓜會讓人熱淚盈眶,。“戰(zhàn)士們笑著,，用兩個指頭捏起一小片來,，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著,，慢慢地咬著,，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田,?！边@兩句話讓我百讀不厭。每當(dāng)讀到這兩句話,，我的眼前就會浮現(xiàn)出戰(zhàn)士們一張張憨厚燦爛的笑臉,。他們的要求很簡單，他們的笑容很真誠,，他們的幸福很真實,。我總在想,，人是不是在物質(zhì)匱乏的地方反而會更純凈呢,？

當(dāng)然，戰(zhàn)士們對西瓜的特別感情其實是對祖國寶島的熱愛,，他們是為了讓祖國海島能美麗富饒起來,，這也就是對祖國的真摯的熱愛。上好這堂課,，也就要帶著孩子們走進(jìn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心境界,，去體會他們美好的心靈。

最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進(jìn)行這課的教學(xué),。

首先,，讓孩子們分組自學(xué)課文，讀讀畫畫,，批批注注,。交流的時候，我同樣從引導(dǎo)孩子們從他們最喜歡的片段的入手,。沒想到,，孩子們最喜歡的片段也是戰(zhàn)士們的嘗瓜會。順理成章,，我?guī)е⒆觽兗?xì)細(xì)品讀了嘗瓜會的幾個句子,，并讓孩子們學(xué)著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。除了帶著孩子們聲情并茂地朗讀外,，我還讓孩子們展開想象,，戰(zhàn)士們品嘗著西瓜，想到了什么呢,？并讓孩子們動手寫一寫,。孩子們的聯(lián)想很豐富，很自然的,，孩子們想到了海島的未來,，其中不乏對海島和祖國的熱愛之情。

最后,，孩子們一起去了解了這個西瓜的來歷,，并簡要了解了戰(zhàn)士小高帶昆蟲的原因和帶昆蟲的過程,。

這是一篇非常美麗的課文，但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣,，一種享受美麗的情趣,，因為我沒有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇八

１,、用較快的速度默讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島,、改造海島的高尚品德,。

２、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系,。

理解課文內(nèi)容,，體會戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島,、扎根海島,、建設(shè)海島的高尚品德。

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系,。

有關(guān)海島戰(zhàn)士學(xué)習(xí),、生活、工作以及生活環(huán)境的圖片,。

一課時,。

一、導(dǎo)語引入

二,、初讀課文,，梳理課文脈絡(luò)，了解故事大概

１,、學(xué)生自由朗讀課文,，把生字詞讀正確，把課文讀正確,、通順,。

２、把自己印象最深刻的語句讀給同學(xué)聽,。教師隨機糾正字音,。

３、思考：故事發(fā)生在哪里,？主要介紹了有關(guān)海島的哪些事,？

三、研讀課文,，感悟戰(zhàn)士的愛國精神

１,、學(xué)生自主閱讀課文,，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么會這樣做,？

２,、學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級交流,。

交流的重點是：

⑴小高為什么上島時把大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

⑵在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的,，作者為什么描寫得那么詳細(xì),？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀描寫戰(zhàn)士嘗瓜的那兩個句子,，體會戰(zhàn)士的心情,，感受語言表達(dá)的準(zhǔn)確,。

三,、引導(dǎo)學(xué)生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義

１,、質(zhì)疑：小高探親回來帶小昆蟲上島,，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？

（小高探親回來時把小昆蟲帶上島,，小昆蟲在海島安家落戶后,，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果,，建設(shè)美好的海島的理想就能實現(xiàn),。）

２、讀課文最后一段,，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶,，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀,？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè),，生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家,，安居樂業(yè)的愛國情感,。點明了課題。）

本課通過初讀,，學(xué)生能很輕易地弄懂戰(zhàn)士小高要將昆蟲帶往寶石島的原因,，了解到嘗瓜會上那只西瓜的來之不易，并通過對第二,、第十三自然段地研讀,、演示,，體會到邊防戰(zhàn)士熱愛小島、建設(shè)小島的熱情及愛國之心,。

《彩色的翅膀》教學(xué)反思簡短 彩色的翅膀課后反思篇九

《彩色的翅膀》一課是六年級上冊第二單元中的'一篇略讀課文,，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里,。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會,，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅,。最后寫第二天天亮?xí)r,，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀,，贊揚了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島,、熱愛海島的高尚品德。

本班學(xué)生具有較強的自主探究能力,，并能有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，但在理解含義深刻的語句時不夠準(zhǔn)確，因此我在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,，品讀感悟,。再者，學(xué)生的生活經(jīng)歷與文本差距較大,，在教學(xué)前我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí),，教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生入情入境,，大膽質(zhì)疑,，通過自主探究，悟情動情,。以下幾點,，是我執(zhí)教《彩色的翅膀》一課后的幾點感受：

1、“學(xué)”貴在“問”,。在本課教學(xué)中,，教師尊重學(xué)生、開放課堂,，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,。問題由學(xué)生提出，答案由學(xué)生探究,，情感由學(xué)生品悟,，教師努力為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍,。這種輕松的課堂氛圍是傳授知識的無聲媒介,，是開啟智慧的無形鑰匙，是陶冶情操的潛在能力,，使學(xué)生的思維更加活躍,，探索熱情更加高漲。

2,、本組課文的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文所表達(dá)的思想感情,。在小組交流匯報時，教師借助多媒體課件,，相機點撥指導(dǎo),，幫助學(xué)生強化學(xué)習(xí)方法加深理解。

3,、注重文本的例子作用,，領(lǐng)悟文本的寫法的特點。教師依托“吃西瓜”語段中的連續(xù)動作描寫,，設(shè)計小練筆,，引導(dǎo)學(xué)生在理解文本的同時，從讀中悟?qū)?，從讀中學(xué)寫,。這樣既提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，又提高了其書面表達(dá)能力。

4,、學(xué)文結(jié)束,，探究不止。教師在本課教學(xué)結(jié)束之際,，引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課結(jié)束的鈴聲，當(dāng)作開啟下一段學(xué)習(xí)之旅的號角，使學(xué)生課后延伸學(xué)習(xí),，繼續(xù)探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)得以激發(fā)與培養(yǎng)。