在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得感悟,，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得感悟該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡心得感悟篇一

一,、作為教師我們要不斷地更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己

今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，學(xué)習(xí)的時(shí)代,。科學(xué)技術(shù)日新月異,，教育學(xué),、心理學(xué)也有了很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí),。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,，在工作中不斷地研究教材，研究學(xué)生,，反思自己的行為,，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)和需要,。

二,、熱愛(ài)學(xué)生要當(dāng)一名好教師，一方面我們要熱愛(ài)教育這一職業(yè),，另一方面我們要熱愛(ài)學(xué)生

好的教師必須有愛(ài)的情感,、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)是一種信任,，愛(ài)是一種尊重,，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情,，愛(ài)更是一種能觸及靈魂,、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師的“愛(ài)”是真誠(chéng)的,。教師要真情對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出,，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，公平地對(duì)待學(xué)生，做到一視同仁,。教師的“愛(ài)”是公正的,。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,，不厚此薄彼,。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒,。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度,，真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì),。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處,，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力,。

三、扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)是一名優(yōu)秀教師的關(guān)鍵

“要給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水”,，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說(shuō)僅僅有一桶誰(shuí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們要時(shí)刻充實(shí)自己,。教師如果不具備廣博的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞，學(xué)生問(wèn)你問(wèn)題你竟不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò),，反而要向?qū)W生“取經(jīng)”,，這可大大折損了教師的威望和形象,。具備了足夠的知識(shí),，加上扎實(shí)的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生,，并能在教學(xué)中主次分明,，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，從而做到深入淺出,，收放自如,，游刃有如，保證教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于一個(gè)教師的最高評(píng)價(jià)莫過(guò)于學(xué)生在課堂上求知若渴,，贊賞和佩服的眼光了!

四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有現(xiàn)代教育

所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神,。為此,，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),，提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法,，從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì),，以適應(yīng)教育改革新形式的需要,。我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)教師這個(gè)集體,，更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生,，在以后的工作中，我會(huì)更加努力,。努力做一名學(xué)生心目中的好老師,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡心得感悟篇二

在盧一中心，教室的燈光是可以根據(jù)室外的光線自動(dòng)調(diào)節(jié)的;每個(gè)教室里的空氣質(zhì)量檢測(cè)器,，是能根據(jù)室內(nèi)的空氣情況自動(dòng)提升空氣質(zhì)量的;學(xué)生們上課的狀態(tài)是能通過(guò)動(dòng)作捕捉加上數(shù)據(jù)分析反饋給老師的,。

12年前，吳蓉瑾就在全國(guó)率先提出“課堂”教學(xué)模式,。12年來(lái),，她帶領(lǐng)著全體師生投身于“課堂”的實(shí)踐，她探索的課堂,，打破傳統(tǒng)“教室”概念,，隨時(shí)、隨地,、隨需助力因材施教,。她建設(shè)的校園充滿智慧，用數(shù)據(jù)讀懂孩子成長(zhǎng)規(guī)律,，智聯(lián)學(xué)校生活的一切,。

上課鈴響了，學(xué)生們登錄教學(xué)平臺(tái),，老師就可以通過(guò)學(xué)生的虛擬頭像變色程度來(lái)判斷學(xué)生的準(zhǔn)備情況;學(xué)生可以在平臺(tái)上選擇適合自己的難度級(jí)別,，老師會(huì)提供個(gè)別化指導(dǎo);用“電子筆”在特定的本子上書(shū)寫(xiě)，還能清晰看到孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,、思考路徑,。

吳蓉瑾還帶領(lǐng)著“云團(tuán)隊(duì)”開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列”產(chǎn)品，“云手表”“云廚房”“云劇場(chǎng)”“云隨行”等均申報(bào)了專利,。她的“課堂”始終走在了全國(guó)信息化教育前列,。她的實(shí)踐研究獲得了國(guó)家級(jí),、市級(jí)的多項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校也被教育部授予信息化優(yōu)秀試點(diǎn)單位,，成為上海市首批教育信息化標(biāo)桿培育校,，上海市人工智能示范學(xué)校。

根據(jù)多年“上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的顯示,，盧一中心在保持學(xué)業(yè)水平達(dá)成度始終處于領(lǐng)先的同時(shí),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和信心的動(dòng)力指數(shù)持續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)持續(xù)下降,。

將優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到薄弱地區(qū),、薄弱學(xué)校也是吳蓉瑾的一貫追求。作為國(guó)家教育部信息化資源庫(kù)專家,，她到過(guò)青海,、貴州、延安,、四川,、重慶、云南等貧困地區(qū),，積極為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn),。松江、奉賢2所學(xué)校8年的委托管理,，四川都江堰1所小學(xué)1年的支援,。在她的努力下，這幾所學(xué)校都獲得了明顯的進(jìn)步,。

時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡心得感悟篇三

在中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館,，“紅喇叭”社團(tuán)的小講解員們與吳蓉瑾互動(dòng)。

她扎根基礎(chǔ)教育27年,，組建小學(xué)生紅色講解員社團(tuán),，16年來(lái)培養(yǎng)千名小講解員童音。她倡導(dǎo)情感教育,，探索研發(fā)情感教育課程,，惠及學(xué)生近10萬(wàn)人次;她堅(jiān)持推動(dòng)將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到鄉(xiāng)村學(xué)校，擔(dān)任市郊鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)3年,，將其辦成家門(mén)口的好學(xué)校;她積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)大規(guī)模因材施教,。

吳蓉瑾,，上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師,，全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者,、全國(guó)三八紅旗手,。當(dāng)你走近她，感受到的是她對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)和熱愛(ài),。

紅色傳承路上小不點(diǎn)們的“帶隊(duì)者”

9月15日,，吳蓉瑾頂著細(xì)雨帶著高矮不一的一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)紀(jì)念館。一進(jìn)門(mén),，孩子們輕車熟路地“反過(guò)來(lái)”帶著在場(chǎng)的大人們進(jìn)行參觀,。普通話、上海話,、英語(yǔ)輪番上陣,，而吳蓉瑾就像普通聽(tīng)眾一樣認(rèn)真地聽(tīng)著，走向下一個(gè)參觀點(diǎn)位時(shí),，又會(huì)自然地與孩子們手牽著手,。

吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址,，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的學(xué)習(xí)資源,。

16年前，吳蓉瑾發(fā)起成立了專門(mén)志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)——“紅喇叭”小講解員社團(tuán),，吹響了紅色文化傳播的“紅喇叭”,。她帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習(xí)黨的歷史、討論撰寫(xiě)講解稿,、磨煉講解技巧,，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參與的方式,，吸引小學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)紅色場(chǎng)館,，傳承紅色精神。如今,，在吳蓉瑾的推動(dòng)下,，“中共一大紀(jì)念館講解”成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門(mén)必修課程，培養(yǎng)了千余名小講解員,，逐漸成了一支傳播紅色文化,、傳遞紅色火種的重要力量。

時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡心得感悟篇四

都說(shuō)盧一的孩子有著很鮮明的特征,，熱情,、真誠(chéng)、陽(yáng)光,、自信,，他們身上有著情感教育愛(ài)的烙印?！皹?gòu)建孩子的完整人格,、完滿人生,，情感教育是一個(gè)重要的載體?！眳侨罔@樣說(shuō),。

上任伊始，吳蓉瑾就帶領(lǐng)著老師們開(kāi)始構(gòu)建“以情育情”的情感教育體系,，將情感教育融入德育,、美育、勞育等各個(gè)方面,，完善學(xué)生人格,，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)愛(ài),。

作為第一個(gè)開(kāi)設(shè)情感教育課程的老師,，她從幫助學(xué)生宣泄情緒，到引導(dǎo)積極情感,，再到培養(yǎng)人格,，這一干就是17年。每周她都利用十五分鐘的時(shí)間,，堅(jiān)持給學(xué)生上情感教育課,，開(kāi)設(shè)上百節(jié)情感教育示范課，幾千篇案例以及2本研究專著,，情感教育課程更是惠及學(xué)生10萬(wàn)人次……她為孩子搭建起了心靈交流的橋梁,。情感教育從課程起步，逐步延伸到學(xué)校管理,、隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)研究、后勤保障,，成為了盧一的辦學(xué)特色,，如今，學(xué)校已經(jīng)建立了一套很完善的情感教育課的框架,，情感教育的內(nèi)涵,，也逐漸滲透各個(gè)學(xué)科之中。

每天清晨她都會(huì)站在校門(mén)口迎接著孩子們的到來(lái),，互道一聲“早上好”,，與孩子們一同開(kāi)啟嶄新的一天;在她的推動(dòng)下，學(xué)校成為了上海市第一所“推遲上課一刻鐘”學(xué)校,，切實(shí)保障了孩子們的睡眠時(shí)間;為了增強(qiáng)孩子們的體質(zhì),，她跑遍了學(xué)校周邊的體育場(chǎng)館、活動(dòng)中心等，開(kāi)設(shè)了四十多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)課程;每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí),，她還會(huì)給孩子們送上一張小卡片，上面留有她的微信號(hào),，“有困難找‘云朵媽媽’,，任何煩惱都可以”。努力讓每一個(gè)孩子身心健康,、幸福成長(zhǎng),，是吳蓉瑾最大的心愿。

她努力將每一個(gè)點(diǎn)子,、每一個(gè)舉措都落到實(shí)處,，著力打造一所愛(ài)的學(xué)校，培養(yǎng)新時(shí)代有溫度的少年,。她常說(shuō)：“每個(gè)孩子身上都有一個(gè)‘穴道’,，這個(gè)‘穴道’可能是孩子的特長(zhǎng)，也可能是他的興趣點(diǎn),，還可能是他身上的某種特質(zhì),。點(diǎn)到這個(gè)‘穴道’，孩子的潛能就被激發(fā)出來(lái)了,，對(duì)孩子的教育就能切中要害,，事半功倍?！?/p>

除了在校的孩子們,，即使已經(jīng)畢業(yè)的盧一學(xué)子，甚至不少并非盧一中心的學(xué)生家長(zhǎng)也經(jīng)常會(huì)慕名找到她尋求愛(ài)的幫助,，盡管這占據(jù)了她很多非工作時(shí)間,，但是她都非常樂(lè)意。她說(shuō)：“每個(gè)孩子都應(yīng)該得到我們的關(guān)注和重視,，在他們遇到困難的時(shí)候及時(shí)提供幫助,，給與情感的溫暖。讓他們能積極面對(duì)學(xué)習(xí),、生活中遇到的種種問(wèn)題,，成為適應(yīng)社會(huì)，身心健康,、具有幸福能力的人,。”