無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

事實證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的,，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契,。我班的李欣欣,，6歲時他的母親就和父親離了婚,，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活,，生活在這種境況的她,，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言,，好像一只孤獨的小鳥,，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛,，孩子的性格變的孤僻,。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去,，我在心里不斷的琢磨著,，她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛,，讓她重展笑顏,。上課了，她靜靜的坐好,，我沖她贊許的一笑,；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光,；當(dāng)他犯了錯誤時,，等待她的是老師寬容的面孔,，一次次心靈的接觸,，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容,，她開始變得開朗起來,，我體會到了付出的歡樂。

當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體,，光心靈的溝通是不夠的,，還要做到學(xué)生、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|,，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系,。

我在面對學(xué)生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況,，就絕不請家長,，即使請家長，也在與學(xué)生正面接觸之后,，和他一起分析事情原因,，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題,，主動提出改正,，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度作出判斷，得出讓家長了解實情,，再將家長請到學(xué)校,，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正,，這樣下來,，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任,，彼此之間的關(guān)系也更加和諧,。

在我的班級中，有一名叫李敬浩的學(xué)生,，學(xué)生基礎(chǔ)較差,，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來時,，他對我說：“老師,，你請我媽來吧!”聽了他的話，我不知道該說什么了,，我就反問了一句,，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望,?！蔽艺f：“那你為什么這么說呢?”他回答道，“因為我老不完成作業(yè),，你肯定會叫我媽來,?！蔽揖o接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因,，如果你不希望你媽來,，我就沒必要請她來?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗?。他主動說了不愛寫作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，而我也尊重他的要求暫時不通知家長,，看他的實際行動。此后一段時間,，他果然能按時完成作業(yè),，雖然有時反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待,，久而久之,，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣,，我也贏得了他對我的尊重和喜愛,。

每個人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛，學(xué)生也不例外,，我們只有尊重,、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重,，理解和關(guān)愛,。因此，我們應(yīng)該傾注自己的愛心,，搭建起師生信任的橋梁,，這樣才會讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié),。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

下午好！按照學(xué)校的安排,，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧,！不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗,，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯摹?/p>

班主任的親和力,，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里,？語言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強弱,，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人,，所以對學(xué)生講話,，要親切，一句機(jī)智幽默的話語,，一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、進(jìn)取心和榮譽感。儀表,、眼神,、動作等儀態(tài)，雖然無聲,，作用確非常神奇,，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光,，真誠的微笑,，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說,，學(xué)生感到老師就生活在他們中間,，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,，我把學(xué)生當(dāng)作客人,，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間,，怎么值日,、做操、早晚自習(xí),、考試制度等常規(guī),，吸煙、打仗,、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。如有違反，反復(fù)糾正和強調(diào),，直至全體習(xí)慣為止,。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念,，讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走,。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部,、緊管學(xué)生,。

制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）,。學(xué)期初,學(xué)生制定個人目標(biāo)，班主任制定班級目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)調(diào)整,，使該辦法逐步走向成熟,，遏制住曠課，事假等,，班級衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)都上來了，各項活動同學(xué)們也都積極參與,，出現(xiàn)問題有章可依,。執(zhí)行時，一碗水端平,，對待學(xué)生一視同仁,，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分,，論事不論人,。這就要求班主任時時記，事事記,、人人記,，這種管理辦法行之有效。

完善班干部隊伍,。開學(xué)初,，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制,，加入了新鮮血液,，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向,，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失,，促進(jìn)班級工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心,，幫助他們改進(jìn)工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性,。

有這樣一句話：“說你行,，你就行，不行也行,；說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因為就這樣一個“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距,；就這樣一個“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點,，找回自信,；就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛,，看到人世間的美好,；就這樣一個“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭,。當(dāng)然，這需要我們作長時間的鋪墊工作,。就學(xué)生來說,，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強,，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班,，我把每個同學(xué)都看成我的朋友,，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對于差生,，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他,，認(rèn)為他行，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事。

總之,，當(dāng)班主任多年,，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心,；家長對我放心；科任們有信心,；學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情,，把自己該作的事情作好,，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的,，學(xué)生是有良知的,，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血,，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生,，使問題學(xué)生問題更少,，達(dá)到先說情再育人的理想境界。今天就說到這里,，說得不對的地方,，請大家批評指正，謝謝大家,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好！

今天能有機(jī)會在這里做經(jīng)驗交流,，我感到非常榮幸,。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有很多年，可是當(dāng)班主任還是第一次,，還記得去年9月接到學(xué)校通知,，讓我任命一年2班的班主任時，我心中充滿了忐忑和不安甚至是恐懼,，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎,？但在忐忑不安的最深處,，我卻有感到一絲興奮，因為我又開始接受了一場新的挑戰(zhàn),，人生如果沒有挑戰(zhàn)何其平淡,？其實，和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比,，我實在談不上什么經(jīng)驗,，今天我只是把自己工作的幾點感悟,，和大家交流一下。我今天交流的主題是愛在細(xì)微中,。

一把堅實的大鎖掛在門上,，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開,。鑰匙來了,，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn),，大鎖就“啪”地一聲開了,。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心啊,?！?/p>

其實，每個學(xué)生的心,，就象上了鎖的門,，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關(guān)心,，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙,，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生,。

在我的班級有小女孩,，名叫趙宇凡，我第一次找她談話,，是因為全班只有她沒有寫作業(yè),，批作業(yè)的時候我想：這是誰這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個字都沒寫,！我一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她,！可是當(dāng)我把她叫到辦公室，當(dāng)她就站在我面前,，我看著她那雙滿含愧疚和委屈,，還帶著一絲害怕的眼睛，我竟然一句教訓(xùn)的話都說不出來了,，直覺告訴我,，這是個有故事的女孩。我輕聲的問：昨天為什么沒寫作業(yè)呢,？她望著我,，沉默了一會，嘴張了張，一副欲說還休的樣子,，最后只是輕聲的說：老師我下次一定寫作業(yè),。我沒有過多的責(zé)備她，只是告訴她,，回家一定要認(rèn)真完成作業(yè),。后來，我從側(cè)面了解到,，這個叫趙宇凡的小女孩,，在她很小的時候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也長年在外面打工,，現(xiàn)在一直由大伯撫養(yǎng),，在家極為懂事，有時候懂事的都讓人心疼,，了解了這些情況,，我終于知道，為什么這個女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟,。從那以后,，我有空就會找她談?wù)?/p>

心，問問她一段時間的學(xué)習(xí)情況,，在課堂上,，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業(yè)的時候,，我總不忘加上一句批語,，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真為你高興,！有時是：加油,，相信你一定可以做的更好！讓我高興的是,，她不寫作業(yè)的情況再也沒有發(fā)生過,，臉上也常常綻放出燦爛的笑容，有時在下課的時候像小鳥一樣飛到我身邊,，送給我一個折紙或者她畫的畫,。說真的，每次有學(xué)生用他們的方式來表達(dá)對我的喜愛之情的時候,，我的心總會變得像棉花糖一樣柔軟,，如果學(xué)生對我的笑表示開心，表示信任,，那么我對學(xué)生的笑則是滿足，是幸運——得到天使的微笑，是我的幸運,。

當(dāng)然,，一個合格的班主任，只有愛是不夠的,，所以我從細(xì)處著手,，管理嚴(yán)格。

在衛(wèi)生方面,，我對衛(wèi)生的總要求是“快,、凈、齊”,。

“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,，；“凈”是干凈的“凈”,；“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，怎樣才能保持班級地面干凈和課桌整齊呢,？針對小學(xué)生這個群體,，我想到了一個好辦法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時，由衛(wèi)生委員提醒,，每位同學(xué)都檢查自己周圍是否有紙屑,，課桌是否整齊；另外每天安排專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生情況,。只要我上課都會檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,，如果有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學(xué)生,，他們也會主動去撿,。班級的各個角落都有專人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須主動找我去驗收,，合格后才可以離開教室,。我經(jīng)常對學(xué)生說，天天都是大掃除,，生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事,。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好,。

在紀(jì)律方面,，我也有自己獨到的心得。

說到紀(jì)律,，總是讓人很頭痛,，小學(xué)生天性活潑好動,，你一眼看不到,，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班,，在紀(jì)律方面了得到了很多老師的夸獎和贊揚,。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？

第一,，上課前我讓文藝委員組織班級同學(xué)唱歌,，這樣既可以避免學(xué)生在老師

沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個愉悅的氛圍,。

第二,，在課堂紀(jì)律上，一定要明確每一件事應(yīng)該怎么做,，如書本怎么擺放,？鉛筆橡皮放在哪里？手應(yīng)該怎么放,？眼睛要看哪里,？課堂上要說話必須要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說話,。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣：一二三,，坐端正；小眼睛,，看老師,；小耳朵，仔細(xì)聽,；小嘴巴,，不說話等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有遵守紀(jì)律,，我從不急著去指責(zé),，而是說：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀,，其他的孩子聽到了,，馬上也跟著坐端正了！這樣的榜樣效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多,！

第三,，在課間的紀(jì)律管理上，我充分利用語言的藝術(shù),，發(fā)揮贊美的作用,，比如某些特殊情況，在其他班級上課的時候,，我們班的孩子卻在上下樓,，我會跟孩子們說：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走,，不要打擾到其他班級的同學(xué)。如果是在站隊的時候,，我會跟孩子們說：我們比一比,，看誰站的像一棵樹,？看我們班的某某同學(xué),，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子,，一聽到要裝成小老鼠,、裝成大樹，一個個都興趣盎然,，此時,，守紀(jì)律對孩子來說再不說一件艱難的事，而是一件非常有趣的事,。

一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了,，那么無論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費心了，紀(jì)律好了,，課堂效率也就提高了,，班級孩子的成績也自然會提高了。

可是大多時候,，一個班級紀(jì)律再好,，也總會有那么幾個搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差,，成績不那么優(yōu)秀,，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生”。我們常常把孩子比作初生的太陽,，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,，作為班主任，我們有責(zé)任,，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他孩子一樣健康，快樂的成長,。

我班肖子軒同學(xué)經(jīng)常遲到,，上課講話，嚴(yán)重影響課堂秩序,，每次我都對他進(jìn)行一番教育,，他都承認(rèn)自己錯了，可好景不長,，沒過多久,，說話的老毛病又來了,。問起原因，他總有理由,，批評教育后好兩天,，然后又反復(fù),。那段時間里我真的很頭疼,，對這種屢教不改的學(xué)生，我到底該怎么辦呢,？于是那段時間,，我經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看了許多相關(guān)的文章和資料,，我決定改變策略,。

首先和他親近，經(jīng)常拉拉家常,，了解他的平時生活習(xí)慣,，給予他更多的愛，引導(dǎo)他進(jìn)步,；其次,，在平時班級活動，他喜歡的活動,，總讓他優(yōu)先參加,，使他認(rèn)

識到了自身的價值，樹立他的自信心,；只要看到他有點進(jìn)步我就在班級進(jìn)行表揚,，讓他體驗成功的快樂……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了,，不僅不遲到,、上課不亂講話，還會早早到教室?guī)椭鷦e人打掃衛(wèi)生,，上課也總能看到他積極舉手發(fā)言的身影……

學(xué)生的成長,，就象一次次充滿期待的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹,，讓孩子明確方向,，耐心等待。班主任要學(xué)會寬容每一個孩子,，不論他們身上有多大的缺點,，也不論他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信,，那些遲開的花兒也許會更嬌艷,。

有人說班主任是慈母,，在孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，給予他們體貼和溫暖,，有人說班主任是嚴(yán)師,，在孩子們犯錯和迷茫的時候，給予他們教導(dǎo)和方向,，可我覺得,，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級建設(shè)成一個獨具個性的百花園,，能引領(lǐng)每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)屬于他們自己的一新蒼穹,。讓我們用一個肯定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替?zhèn)?，用一些關(guān)愛代替抱怨，用一絲幽默代替古板,，用一次交流代替處罰,，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無動于衷,，捧著一顆心,，奉獻(xiàn)出滿腔的熱情，讓學(xué)生感受細(xì)微中的愛,，我們都會成為快樂的班主任,。

xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!

今天的班主任會,，已經(jīng)醞釀了很長時間,。因為種種原因，一直拖到了今天,，我負(fù)有很大責(zé)任,。今天開這個會的主要目的是進(jìn)一步統(tǒng)一思想，交流做法,，取長補短,，共同進(jìn)步。所以,，在會議正式開始之前,，我想先提一個要求，就是大家在發(fā)言的時候,，一定要實事求是,，把最真實的班級管理和成績提升的經(jīng)驗和教訓(xùn)說出來，把最真實的想法說出來,，讓我們大家能在交流中共同受益,，共同提升,。我先謝謝大家！

眾所周知,，上屆的九年級考的非常好,，考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng)，也考出了咱們*中人的尊嚴(yán)和熱血?，F(xiàn)在是我們大家一起迎著壓力,，擔(dān)著重?fù)?dān)奮勇拼搏的時候了，*中能否繼續(xù)中考的輝煌,，能否擔(dān)起**教育領(lǐng)頭羊的重任,，就靠我們在座的14位班主任領(lǐng)導(dǎo)的這14個班。

再說我個人,，說實話,，我教的班還從來沒有這么差勁過，今年帶的這一屆學(xué)生,，最好的成績是第五名,，但是從來沒穩(wěn)住過，總是忽上忽下,。為什么,？很簡單，我盯得緊,，成績上升,；我稍微一放松，或因有事而無暇顧及班級管理,，成績準(zhǔn)下降,。每次考試總離不開這一模式。所以單純的從成績來講,，我說班級管理的時候自己都臉上發(fā)燒,，但是還不得不說，還要硬著頭皮上,，為什么,？更簡單，兩個字：責(zé)任,。

下面我說一下自己的見解,。

班主任老師，要把充分調(diào)動本班教師的工作積極性,、主動性和創(chuàng)造性放在首位,，并做他們的堅強后盾；班主任老師要時不時的把任課老師請到一起，針對班里的一些現(xiàn)象共同想辦法,，出對策,，共同致力于班級的穩(wěn)定和學(xué)生成績的提升。作為班主任老師,，一定要時刻把本班教師的“和”字放在首位,，老話說得好：家和萬事興。不但是家庭,，工作也是如此,，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系，這就是一根手指和一個拳頭的關(guān)系,，這就是短板效應(yīng)的最直接的體現(xiàn),。唯有班級所有老師都能擰成一股繩，心往一塊想,，勁往一塊使,，群策群力，齊心協(xié)力,，才能真正抓好學(xué)生工作,，提升班級管理水平和班級學(xué)生成績。

為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，各班主任要進(jìn)一步加強學(xué)生管理,，將不利于穩(wěn)定,、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表,，發(fā)揚他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用,，實現(xiàn)班級管理無縫隙,。各班要持續(xù)加強學(xué)生的理想前途和目標(biāo)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，優(yōu)化學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好學(xué)風(fēng),。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標(biāo),，努力完成“三個抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率,；抓潛能生,，保上線率,；抓差轉(zhuǎn)差，保合格率,，平均分,。

要通過各種渠道和家長及時聯(lián)系，反饋信息,。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢,，因為他們對子女的關(guān)心和期待，正是我們對學(xué)生開展教育的巨大優(yōu)勢和助力,。在與家長溝通交流時,，要增強教育的針對性和目的性，多一點報喜,，少一點告狀,，委婉地提出合理的意見和建議，或與家長面對面的交換學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想,、生活等方面的情況，從而較全面的了解學(xué)生,，正確的評價學(xué)生,，同時也能使家長更理解和支持學(xué)校和老師的工作。

在目前情況下,，我們要集中全力進(jìn)行九年級新知識的教育教學(xué),，所以仍然是以基礎(chǔ)知識全面化教育為主。但在不久的將來,，我們將不可避免的要實行分層教學(xué),，如何進(jìn)行？我的看法是：

1,、目前,，仍以新知識學(xué)習(xí)為主，抓全面,，抓思想,，抓穩(wěn)定。

2,、在12月中旬以后,，各班要相繼確立四個梯次，即滄一中梯次,、*中優(yōu)秀生梯次,、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢？首先,， 保質(zhì)促優(yōu),，加強優(yōu)等生的再提升工作。對各班前150名的學(xué)生（第1,、2梯次）,，制定切實可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外,，教師要有針對性的布置課外輔導(dǎo)材料,，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸,，重在點撥和答疑,。針對這部分學(xué)生，還要持續(xù)性的思想教育工作和家長聯(lián)系工作,，在其思想上下功夫,，不要怕耽誤一點兒時間，畢竟磨刀不誤砍柴工,。其次是強化中堅,，加強中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生（大約在150名到400名）,，這部分學(xué)生是學(xué)習(xí)的主流,，可塑性很強，是升一中的主力軍,。我們在整體狠抓綜合能力提升的同時,，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分,，高檔題爭一分算一分”的要求。

后進(jìn)生是一個數(shù)量不小的團(tuán)體,，他們受社會的不良風(fēng)氣影響,，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還,，往往對整個學(xué)校的成績有決定性的影響,。為此，我們本著“不拋棄,、不放棄”的理念,，在班級內(nèi)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要采用低起點,、小步子,、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，盡量不要冷嘲惡諷,，或干脆束之高閣,，任其自生自滅，因為這部分學(xué)生不但是你將來在**生活的得力助手,，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍,。

付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛心是偉大的,，但是絕對不是萬能的,。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行,。我們的教育離不開嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中,，一定要包含愛的感情,。唯有如此，方能在感情上讓學(xué)生接受,，在管理上讓學(xué)生畏懼,，既不敢因違紀(jì)或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩,。

各班要堅持每周都認(rèn)真地準(zhǔn)備和召開班會,，現(xiàn)在我們的班會應(yīng)該是德育和學(xué)習(xí)四六開，既德育占四分,，學(xué)習(xí)占六分,。這和八年級時的德育和學(xué)習(xí)的時間劃分不同，這是由九年級的特殊性決定的,。開班會一定要充分準(zhǔn)備,，開出效果，開出激情,，讓學(xué)生真正受到教育和感化,。

總之，班主任是一個班級的統(tǒng)帥,，要想帶好這個班,，僅僅起早摸黑補習(xí)功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤,、口勤,、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合,，積極地想辦法,、出對策,，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己,，相信我們大家,，我們一定行！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

我是xxxx年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級班主任工作,，雖說不是第一次當(dāng)班主任,，但對于小學(xué)低段這還是第一次，時間真如白駒過隙,，在平淡與忙碌中,，一年半就這樣一晃而過。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了很多,；不經(jīng)意間,，他們懂事了很多；不經(jīng)意間,，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者,，作為他們成長的見證者,，最大的感受，就是欣喜,。

有人把教師比作園丁,，把學(xué)生比作小樹；有人把教師比作耕耘者,，把學(xué)生比作肥沃的田野,。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,，還有播種,、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步,。

班主任工作是瑣碎的,，總結(jié)一下,，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

作為一名班主任,，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位,。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄,，它就會熊熊燃燒,。”我的教育對象是7,、8歲的孩子,，他們天真爛漫，活潑好動,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的'信念,。

低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的,？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的,？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了,！告訴他寫的字很漂亮,，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī),，自然而然地提出對他們的一些要求,，收到的效果會很好。

我還覺得,，班主任對學(xué)生的愛,，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如他們是我的孩子,，我會怎么教育（因為我的孩子也和他們差不多大）,。以此來鞭策和啟示自己。每次,，當(dāng)孩子犯了錯誤時,，當(dāng)我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣,？假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑？于是,，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住,、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的,。在平時,，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了,！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又獎勵了他幾顆星星,，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。

還是那句話：愛是相互的,。在這一點上，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛,，收獲的則是孩子們更多純真的愛。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風(fēng),，學(xué)生會在各方面得到提升。

所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣,，還是衛(wèi)生習(xí)慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面,，以比賽,、競爭、相互監(jiān)督等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣,。另一方面,，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看,，撿一撿,，整一整，孩子們看在眼里記在心里,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量,，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍,。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，所以我在班內(nèi)搞了“爭當(dāng)值日生”活動。

孩子們剛?cè)雽W(xué),，對他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己,。于是每個星期一我都會和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),，給與表揚，并貼上星星,。這樣一來，孩子們的積極性極高,，收到了非常好的效果,。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶,，作業(yè)總是拖拖拉拉,，而且也不愛思考問題。開學(xué)時,，我表揚她進(jìn)步大,，并發(fā)了一個漂亮的筆記本獎勵她，聽趙老師講,，他這學(xué)期進(jìn)步更大了,，學(xué)習(xí)有勁了，愛思考問題了,，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽課,，經(jīng)常受老師和同學(xué)表揚,，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰,。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持,。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流。

一直以來,，每天下午家長來接孩子的時候,，我都會和至少一個家長聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,，孩子生病了，孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步,，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

比如我班孩子大多是留守子女,，父母外出打工,，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛,，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺狻⑷涡?、以自我為中心……每次與家長溝通時,，家長總說就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體,，學(xué)會欣賞別人,、幫助別人，我較多得主動跟家長進(jìn)行溝通,。

這一年多來,，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的,。當(dāng)然,，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊,，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如,，在廣播操時,，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服,，影響了集體的整個感覺,。我又給他們講了“17=1”的故事，一個集體,，好比一臺機(jī)器，17個同學(xué)就好像機(jī)器上的17個零件,，17個零件都好,，機(jī)器才能正常運轉(zhuǎn)，如果有一個同學(xué)不好,，就好像機(jī)器壞了一個零件,，使整個機(jī)器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn),。孩子們聽了,，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂,，但是他們真的很愛我們這個大集體,。

一個集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海,，駛向理想的彼岸,；一個集體猶如一個大家庭，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助,、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名年輕的教師,，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有最好，也一定會更好,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天，我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗交流會,，我感到非常高興,。我作為我們學(xué)校的一位新班主任，并沒有什么經(jīng)驗可談,，要說經(jīng)驗,，我還得向多年從事班主任工作的老師們請教。下面,，我就將我這一學(xué)期中所做法說給大家聽,。

班主任宇學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響最深,。班主任一舉一動,，一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任,，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性,。

身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,。所以,，我接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán),。平時,，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費,，我首先從不亂扔粉筆頭,，每天都在放學(xué)時拔掉飲水機(jī)上的插頭；要求學(xué)生不遲到,，我往往早到,；要求學(xué)生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑,，發(fā)現(xiàn)地上紙屑,，馬上彎腰撿起來。在開學(xué)初的一天課間操后,，我去教室里看學(xué)生們在干什么,，在教室的后墻邊看到一個小紙團(tuán)，當(dāng)時我也沒多想就隨手把它撿起來,，課時沒想到正是這個不在意的行為卻打動了孩子,。接下來的一段時間，我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西,，班里總會有孩子去把它撿起來,，扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn)，也許正是老師那個不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生,，所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時,，總是親自彎下腰去，撿起贓物,，或是干脆拿起掃把,，將地面清掃干凈。時間長了,，更多的孩子向我學(xué)習(xí)了,，他們更自覺的維持班級衛(wèi)生，看到贓物也會主動撿起了,。

對于教育者來說,，師愛是一個永恒的主題，教師對學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,。這種愛是深沉的，它蘊含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,，使學(xué)生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的,。我班學(xué)生張震是一個差生，原來是實驗小學(xué)的一名小學(xué)生,，因成績特別差,，家長感覺到在那兒再也呆不下去了，于開學(xué)初轉(zhuǎn)入我校,。經(jīng)測試成績只有40來分,。看到這種情況,，我從多方面找原因,，走訪家長。原來其母是一個家庭婦女,，從小家境貧寒,，姊妹多沒上過學(xué)，在家也只能是塔的勤務(wù)員,。對于學(xué)習(xí)幫不上什么忙,。他爸爸也沒有固定職業(yè)，為了生活每天早出晚歸,，沒有時間過問他,。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況,，我就主動關(guān)心她,，關(guān)注他。上課時，多給他回答問題的機(jī)會,，作業(yè)沒有完成,，放學(xué)后把它留下來看著他寫，還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊,，讓王美慧影響他,，幫助他督促他，這樣時間長了,，他開始有所轉(zhuǎn)變,，在期中考試時，成績上升到55分,。這55分在全班內(nèi)是最低的,，但是對于他來說，也是一點進(jìn)步,，他是高興的,，他發(fā)自內(nèi)心感激老師，每天放學(xué)回家時,，主動與老師打招呼,，在新年來臨之際，還為老師送上了一張賀卡,。在最近一段時間里,，他還能夠積極主動地回答老師提出的問題，我趁熱打鐵,，表揚了他,。并充分肯定他的進(jìn)步，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵了他,。

天氣涼了,，又逢今年甲流比較嚴(yán)重，學(xué)生下課出去時,，我總是囑咐他們把衣服穿好,，把口罩帶好。放學(xué)時,，我還要告訴學(xué)生：“同學(xué)們路上注意安全,。”

教師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語言上,，更要落實到行動上。一次,，我班學(xué)生王杰病了,，我打電話通知家長,，來將他接回家，下班回到家,，我又打電話問孩子好點沒有,，如果還沒有好，就在家休息一,、兩天,，落下的功課來了再補，家長似乎沒有想到我會打電話,，很驚喜的樣子,，還說，老師真是麻煩你了,。孩子來上學(xué)后,，我又幫他補課，那個孩子也聰明,，一講就會,，過了兩天落下的課全補起來了。并且以后他還主動幫其他同學(xué)補課,。

以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法,。我的工作經(jīng)驗還將得益于以后的工作和多年來從事班主任工作經(jīng)驗豐富的老師們?？傊艺J(rèn)為班主任工作是一種瑣碎的工作,，它需要默默地付出,，僅用語言描述是不夠的，只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。今后,，我會同我們的孩子們一起繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會更好,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的,。大至孩子成長,、溝通社會，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾,、拖把的管理等雞毛蒜皮的事,，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體,，我認(rèn)為最重要的是以下三點：

（一）對孩子的熱愛

作為一個班主任,，我認(rèn)為最重要的一點就是他對孩子的熱愛,，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作,。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個好教師意味著什么,？首先因為他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人,。”而這份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中,。

回想自己參加工作的這十幾年,，記得畢業(yè)剛分配時，對于教學(xué)自己只是在實習(xí)時聽過幾節(jié)課，根本就沒有什么經(jīng)驗，所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué),，我努力鉆研教材，認(rèn)真的備課,。但是,，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進(jìn)行什么內(nèi)容了,。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆,。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期,。直到某個星期一,，我又像往常一樣去上課,。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著笑容,，正在認(rèn)真的聽我講課，那個微笑是學(xué)生對我的一種認(rèn)可,，同時也給了我自信,，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當(dāng)時的教學(xué)任務(wù),。從那節(jié)課開始,，我越來越放松，越來越自信?，F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑,。

記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時候,，有一個學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個手指甲約有30萬個細(xì)菌,，那一雙手有多少個細(xì)菌？（結(jié)果用科學(xué)計數(shù)法表示）讀完題后,，我心想這道題挺簡單的,，是不是他沒有掌握科學(xué)計數(shù)的方法呢？誰知道他竟然說：“老師,，一個指甲約有30萬個細(xì)菌,，10個指甲約有300萬個細(xì)菌。老師，你的指甲該剪了,！”聽完學(xué)生的話,，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧,，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課,！

我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到,，小家伙居然跑到的辦公室來找我,，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯?，你看看吧,！”隨后便跑了。我走過去,，發(fā)現(xiàn)書是敞開的,，等我仔細(xì)看完敞開的這頁后，我才明白,，給我借書看是假,，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”,，看完之后,，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！我的學(xué)生又使我有了進(jìn)步,！

這樣的事情在平常的工作中還有很多,，當(dāng)你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子，你怎么能不喜歡他們呢,？有了這份沉甸甸的愛,，就有了份沉甸甸的責(zé)任感，而持久的責(zé)任感就會變成一種使命,，有了這份使命感,，作為班主任還怎么敢松懈呢？

（二）作為一個班主任,，要善于抓住每一個有利的時機(jī),，對學(xué)生進(jìn)行品德教育

作為老師，我們更應(yīng)該教會學(xué)生該如何做人,，如何做一個正直,、公正、善良的人,，這遠(yuǎn)比教會孩子們知識重要的多,。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人,，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人?！?/p>

記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽，我們班一路過關(guān)斬將,，進(jìn)入了決賽,。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個學(xué)生過來問我：“老師,，我們不到六年級找?guī)讉€身強力壯的來幫忙么,？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢,？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了,，比賽的最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名,。比賽結(jié)束后,，我心里非常明白，學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷,，非常有意見,。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài),，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會,。走進(jìn)教室后，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上,，連掛都沒掛,，看來他們的意見不小，更堅定了我組織這次班會的必要,。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名,，第二名，你更喜歡哪個,？我提出了自己早已設(shè)計好的第一個主題：“這次我們班得了第二,，沒得冠軍，你認(rèn)為原因在哪,？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了,。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)模挥械恼f是在最后比賽時有幾個同學(xué)不顧集體利益,，偷偷溜了,，減弱了我們的實力，才會造成失敗的,；有的同學(xué)認(rèn)為是比賽開始時后面的同學(xué)沒聽見哨聲,，沒做好準(zhǔn)備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機(jī)又提出了第二個問題：比賽前，有的同學(xué)聽說對手找人幫忙,，于是對我也提出了建議,，可是被我拒絕了，你認(rèn)為老師做的對么,？我的話音剛落,，就聽到一位同學(xué)說：老師，你要是同意的話,，咱們也找人幫忙,，那第一不就是我們的么？我還沒來得及張口,，又一位同學(xué)站起來說：“我認(rèn)為老師做的很對,，老師一直教育我們要做誠實的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩,，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一,！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播：“同學(xué)們,，你們認(rèn)為我們能奪得第一么,？”“能！”同學(xué)們異口同聲的答道,。同學(xué)們主動發(fā)表了自己的意見：“只要我們團(tuán)結(jié)一致,，都有集體觀念，我們會拿第一的,！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機(jī)取巧得來的第一,，一個是靠自己努力的得來的第二，你更喜歡哪一個,？為什么,？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因,。最后我給孩子們做了一個小結(jié)：“同學(xué)們,，剛才大家的發(fā)言多棒呀！其實,，不論在學(xué)習(xí)上還是其他方面,，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事,，那證明我們有追求,，有上進(jìn)心，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的,，如果不是自己努力換來的,，那第一名我們寧可不要,，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩,，做人也是同樣的道理,，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇,！”

（三）堅持多表揚少批評,。

每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友,。說到表揚，那就要及時,、準(zhǔn)確,。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如：當(dāng)我看到那位同學(xué)主動彎腰撿起地上的一片廢紙時,，我一定會在班里說：“瞧,，某某同學(xué)，今天下課后能主動撿起地上的垃圾,，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習(xí),。”每當(dāng)這樣表揚后,，課間如果有誰看到垃圾,，他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板,，倒垃圾等活,，大家都會搶著干，誰也不會袖手旁觀,。就這樣,，隨著表揚的次數(shù)的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在我們班里亂丟亂扔,、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了，能主動幫助他人,，主動參與班級管理的學(xué)生越來越多了,。當(dāng)然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小錯誤,，我一般就是“點到為止”,，但對于那些犯嚴(yán)重錯誤的同學(xué)，我不會姑息,，在做好他們思想工作的同時,，還要讓他們認(rèn)識到自己的錯誤,，并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當(dāng)然,，我平時一直堅持的是多表揚,，少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們,，更愛站在他們的角度看問題,。我在工作中堅持做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛,，嚴(yán)愛結(jié)合,，細(xì)致入微，長期堅持多表揚,，少批評,。

最后，我想說的是：其實在坐的各位老師,，領(lǐng)導(dǎo)也都知道,，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎,，所以作為班主任,，我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累,，但是警察會羨慕我們的安定,；醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律；家長會羨慕我們的專業(yè),；許多行業(yè)會羨慕我們的假期,。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的,，就讓我們帶著這種美好,、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~,！謝謝大家,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

尊敬的xx：

自從參加工作那天起，我便擔(dān)起了小學(xué)班主任,，直到如今,，近二十年的小學(xué)班主任生活，給了我太多太多的感受,。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言,，希望與大家共享。因為有夢想,，所以才有理想,；因為有了理想,，所以才有方向；因為有了方向,，所以才有奮斗的歷程,。回首自己走過的路,，對學(xué)生的愛與責(zé)任給了我成長的動力,；勤奮為我鼓起向上的風(fēng)帆；課堂鑄就了我的教學(xué)風(fēng)格,；讀書滋養(yǎng)了我的心靈,，給了我教育的智慧，愛灑學(xué)生,，人生因追求而倍加精彩美麗,，班主任因給力而使學(xué)生幸福、孩子智慧,、成才,。

班主任是班級工作的組織者和管理者,，是班級的靈魂和統(tǒng)帥,。在班級這個小小的社會里，班主任既是設(shè)計師,，又是建設(shè)者,。班主任工作的好與壞直接影響著班級的發(fā)展。所以我認(rèn)為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級,，使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進(jìn)步與發(fā)展,。

對學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心，也是教育永恒的主題,。班主任的愛應(yīng)該是博大的,，無私的。讓班級的每一個孩子都生活在愛的海洋里,，他們心中就會充滿陽光,，對班集體就會充滿希望。班主任對學(xué)生的愛不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,，還表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個方面,。記得我剛接過三年二班這個班級時，我真是有些頭疼,，人數(shù)雖然不多,，但單親家庭的孩子比較多，王朔,、李景福,、付藝方,、付宇馳。同時這些孩子的成績又特別差,，這些孩子因為缺少母愛或父愛,，性格孤僻、學(xué)習(xí)一塌糊涂,、與同學(xué)不能友好相處,，對老師的教育總是聽不進(jìn)，而且每天都是臟兮兮的,，給老師的教育和班級管理帶來了極大的障礙,，也直接影響了班級的發(fā)展,。特別是王朔和李景福這兩個男孩子，他們都在校住宿，而且三頭兩日的互相打架,，每次打架時都動真的。任憑住宿老師和班主任怎么教育,，仍是不佳,。面對這些問題，我思考了好長時間,，也著實讓我頭疼了好長時間,，難道放棄嗎？不行,。于是我決定從自身開始,。下課時，我發(fā)現(xiàn),，李景福和王朔的桌上是最亂的,，于是我輕輕的為他們擺好，等他們回到座位時我便笑著說,；“你看,，這樣不是很好嗎？讓人看了多舒服呀,？”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀,。幾次下來，他們還真不錯,，雖然擺得并不怎么好,，可是習(xí)慣必定有了，我順勢表揚了他們,，他們還很高興,。他們的衣服太臟了，頭發(fā)好長時間不洗,，間操時,，孩子們都不愿挨著他們,，我問下原因，孩子們說他們身上的味道太難聞了,，而且上課時前后桌也能聞得到,，我沉默了一下，只是對其他孩子說：“沒關(guān)系,，他們會改變的,。”

記得那次吃過中午飯,，我打來熱水,，從辦公室里拿來洗衣粉，臉盆,，讓王朔和李景福把衣服換下來,，那衣服確實臟透了，洗了五遍才洗干凈,。等洗得衣服干了,，再洗換下來的衣服，然后我又給他們洗了頭,，當(dāng)時孩子們圍了一圈,，七嘴八舌的說道：“都多大了，還讓老師洗,，我在家都自己洗了,?！彼麄兌加X得不好意思,，我笑著說，我給他們示范呢,，以后呀他們肯定就自己洗了,。洗完頭后，我拿來鏡子照了他們一下,，笑著說：“瞧,，又干凈又帥氣。以后一定要堅持自己洗喲,?！睕]想到，從那以后,，他們還真是干凈了許多,。王老師曾問過我，說李景福原來可臟了,，為什么到我班就變得干凈了呢,？同時他們的座位底下也變得干凈多了,。他們會收拾自己了。老師經(jīng)?？洫勊麄?，在此基礎(chǔ)上，他們的學(xué)習(xí)也有了改變,，換了新作業(yè)本,，信心百倍的從頭開始。雖然做的并不那么好,，但是畢竟進(jìn)步了,。而付乙方和付宇馳呢？雖然學(xué)習(xí)一塌糊涂,，孩子們都不喜歡他們,，可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點，下課時,，他們總是搞班級的衛(wèi)生,，幫助老師擺放講桌上的物品。我很高興,，上課時我表揚他們這種關(guān)心集體愛班級的好品質(zhì),。下課時經(jīng)常與他們聊天，了解她們的家庭情況,，他們變得開朗了,，繼而我又鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，從頭開始,。于是,，晚上放學(xué)時，我總要過問一下他們的學(xué)習(xí),，不明白的問題我耐心給他們講解,，時間長了，他們還真是有了進(jìn)步,。特別是在今年的期末考試中,，他們的成績都很有進(jìn)步。這就是愛的力量吧,。走進(jìn)學(xué)生的心靈,，鼓勵欣賞學(xué)生，晚開的花兒也會燦爛,。

蘇霍姆林斯基說過：“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦,，發(fā)出自己的調(diào)子。因此，要想讓那顆心與我們的話語相互呼應(yīng),，就得使我們能和上這根弦的調(diào)子,。”要想和上這根弦,，非常重要的是取得學(xué)生的信任,；這就要體現(xiàn)真情實意。只有誠心才能打動學(xué)生的心靈,，使學(xué)生敢于敞開心扉,，與班主任真情溝通。在我的語文課堂上,，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題,，同學(xué)們往往會就著興趣問些離奇古怪的問題：如學(xué)習(xí)桂林山水時，郝帥便問：“老師,，你說咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的,？”我只能簡單的告訴他；“火山爆發(fā)形成的,?！崩^而別的同學(xué)接著問；“老師什么時候爆發(fā)的,？為什么會火山爆發(fā)呀,？一般多長時間爆發(fā)一次呀？”有時這些問題我還真是一時答不上來,，于是我告訴孩子,，有些問題老師也答不好，那畢竟是遙遠(yuǎn)的事了,，不過沒關(guān)系,，課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀,，于是，這些問題我總是課下網(wǎng)上認(rèn)真搜索,，告訴孩子們真實答案,，這樣以來，孩子們并不會笑話你,，反而覺得你是真誠的,，是可信賴的。記得今年六月份的一天中午，孩子們剛睡完午覺,，我去班里走一下,，剛出教室門，只見高校長正和王朔再說什么,，旁邊還站了好多孩子,，我頓時火冒三丈：心想，完了,，這個調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了,，一會王朔進(jìn)班了，我沉著臉就是一頓批評：你真是呀,，就這么一會都得惹點麻煩,，你就不能讓老師省點心嗎？當(dāng)時王朔愣了一下,，笑著說：“老師，我沒惹禍,，高校長問我有沒有學(xué)生偷杏,，老師你不知道吧，高校長讓我和王靜濤看杏呢,，看著他那自豪的樣子,，我立刻意識到自己錯了。忙向他道歉:”對不起,，老師冤枉你了,。”可王朔卻笑著說：“老師,，是不是平時我總是犯錯誤,，所以在你心中我就是一個壞孩子呢？我忙說,，不是不是的,，誰說你是壞孩子呢？連校長都信得過你,，讓你看杏,，你呀其實挺優(yōu)秀的，如果別再和同學(xué)打架鬧事,，上課認(rèn)真聽講,，誰說王朔不優(yōu)秀呢？他聽了我的話,，點點頭笑了,。古人云：“人非圣賢,，孰能無過？”班主任在批評學(xué)生的過程中,，難免會情緒化,，做事偏激等。對于這些過失,，你是置之不理,，還是強詞奪理，還是勇敢面對,，向?qū)W生真情道歉呢,？我們不能為了師道尊嚴(yán)，將錯就錯,，如果這樣的話,，學(xué)生就會認(rèn)為你不夠真誠，虛偽,、從而與你產(chǎn)生距離,，不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。所以,，班主任要以真心對待學(xué)生,，才會贏得學(xué)生的信任。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

有人說：班主任是世界上最小的主任,，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,。這么多年來,，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),，健康成長,，樂在其中；教師上課興趣盎然,，樂在其中,；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中,。也正因為此,，我這個班主任也是樂在其中的。

1,、正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

老師的一言一行,，一舉一動，對學(xué)生有潛移默化的影響,。因此,，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到,。

每天課間操,，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步,，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室,。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑,，當(dāng)時沒想什么,，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班,，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍,，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子,。以后,，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外,。當(dāng)然,，我也不忘適時地表揚一句。

2,、關(guān)愛學(xué)生,，愛護(hù)班級，讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了,，學(xué)生下課出去時,，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走,，路上注意安全！”

老師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語言上,，更要落實在行動上。

有一次,，我們班李某和劉某在課間玩耍,，不小心,，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說,，得縫針,，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院,，根本沒有考慮,，孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤,，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科,。可是,，由于孩子家長上班,，把手機(jī)遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長,。還好,，李某的家長及時趕到醫(yī)院，幫忙掛號,、找醫(yī)生,。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn),，自己累的滿頭大汗,。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會,，劉某家長才下班回到家,，又把醫(yī)生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里,，我不斷打電話問孩子好點沒,，，落下的課來了再補,。家長似乎沒想到我會打電話,，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后,，我又幫他補課,，，那孩子很聰明,，一點就會,，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

在我的帶動下,，學(xué)生之間也互相幫助了,。誰沒帶紅領(lǐng)巾,，就會有孩子主動送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,，以備不時之需,。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾,，我班的每一個同學(xué)都會主動幫她,。只要是集體活動，大家從不遺漏他,，都會有同學(xué)幫她搬椅子,，甚至扶她一把。

1,、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體活動是富于教育力和感染力的課堂,，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā),，得到激勵,，從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導(dǎo),，調(diào)動每個人的積極性,，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,，以便增強其上進(jìn)心和自我克制能力,。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光,，學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,，當(dāng)他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，必須增強主人翁意識,。

主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力,。有了動力，他們對集體的事情熱心參與,，為集體的成績進(jìn)步而歡欣,，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)?，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女,，家長的寵愛與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化,，這就需要班主任有意識地引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉,，覺得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強主人翁意識的教育,，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,。不論是募捐活動,，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰,，方法得當(dāng)，就會有潤物無聲的效果,。

有一天下午上完第一節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下,，什么紙片,，包裝袋，相當(dāng)亂了,。我當(dāng)時沒說什么,，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生,，徹底清掃,。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢,，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室,，哪種讓你感覺更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的,?！薄叭绻愕募矣峙K又亂，有客人來訪時,，你感覺如何呢,？班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了,，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識,。從那以后，學(xué)生更愛班級了,，主人翁意識明顯升華,。

學(xué)生有了主人翁意識，有了集體榮譽感,，也就提高了自我管理能力,。

可以說，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實干家,。我也不例外,。我是一年級接手這個班的,，剛接手時,，孩子比較小，什么都不會干,。于是我事事都身先士卒,。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干,。有些懂事的孩子,，動手來幫忙，那可真是越幫越忙,。這樣下來,，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎,。我開始反思,，這樣下去，自己累不說,，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。于是我教學(xué)生干，說清勞動時都應(yīng)該干什么,，怎么安排能比較合理,。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會了,。

原來,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做,，要求學(xué)生背的寫的,，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,，既解放自己,，也鍛煉了孩子,。

一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家,、文學(xué)家夏沔尊先生的話,，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育?！币晃皇乔疤K聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯,，他寫了一本題為《教育詩》的紀(jì)實小說，他認(rèn)為：教育是像詩歌一樣美好的科學(xué),，尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣,，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩,。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任,，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學(xué)生的心田之上,，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九

在班級管理中，班主任具有舉足輕重的作用,。一個班的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如何，主要是看班主任的管理,。做好班級工作非常不容易,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績高低且不說，班主任最擔(dān)心的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題,。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會到,。那些在學(xué)習(xí)、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱為“后進(jìn)生”或“問題學(xué)生”。他們往往被忽視,、被冷落,，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候,，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候,。錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子?！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,，也有被尊重被賞識的愿望?！昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現(xiàn)象,，在每個班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生，因而轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個重要組成部分,。如果說一個好學(xué)生是一朵含笑的鮮花,，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師,，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花,，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學(xué)生的人生,。對“后進(jìn)生”只有誠摯的師愛,，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙,。所以,，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解,、寬容、善待“后進(jìn)生”,。下面,，我就用幾個我親身經(jīng)歷的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點做法：

記得我上學(xué)期接任的是二年級二班，剛開學(xué)幾天,，我就發(fā)現(xiàn)我們班里有個搗蛋鬼————趙田碩,。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭,。上課要么無精打采,，要么搞小動作，影響別人學(xué)習(xí),，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣,；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳,；作業(yè)不做,，即使做了，也做不完整,，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工,，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對他非常溺愛，什么事都順著他,，并且還不讓別人說他的任何缺點,。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話,，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn),，并且和他們就孩子的未來發(fā)展做了深入的交談，讓他們知道錢可以晚掙,，但如果把孩子耽誤了,，那可是用多少錢也買不來的。跟他們誠懇交談了之后,，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工,，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在這個孩子學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn),，每天都能認(rèn)真的完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的變化,。

我以前有一位學(xué)生,，他的父母在他上一年級時就離異了，這對他的影響比較大,。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實,，使其對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己更加失去信心,，還產(chǎn)生了自卑感,，致使學(xué)習(xí)上和班級水平拉開了很大的距離。根據(jù)了解到的情況,，我采取以下的方法來幫助他進(jìn)步,。

首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時間和他聊聊天,，時時關(guān)注他的生活情況,。比如天氣很冷，我就問問他今天你有沒有多穿衣服,；每次下課的時候都是和誰一起玩……讓他隨時能感到老師的關(guān)心,。同時，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況,，作業(yè)中的疑難地方,，利用課余時間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽,?！坝H其師,，信其道”我的話他愿意聽，這樣對教育起他來他就會得心應(yīng)手,。

其次在上課時,，讓他體會到我對他的期望和關(guān)心。上課的時侯,，我鼓勵他大膽地回答問題,，他開始還不怎么舉手，后來,，我經(jīng)常鼓勵他,，先讓他回答一些簡單的問題，慢慢地樹立起了他對學(xué)習(xí)的信心,，調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性,，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價,。在課后,，我有時還單獨給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn),，他每次都欣喜地接受,。然后讓他展示才能增強集體觀念。千方百計給該生制造展示自己的機(jī)會,，讓他獲得進(jìn)步,。他體育好，就讓他參加校運動會,，在運動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞,，抓住機(jī)會在班上表揚他，使他體會到了奮進(jìn)的力量,，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運動會上,，他表現(xiàn)得特別積極,。不僅在體育方面，在其他方面,，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言積極,，思維也集中了,，而且，有時還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教,，雖然每次的考試成績不太理想,，但每次都有進(jìn)步,，好幾次考試，他都在中上游,，這令我實在是讓我太高興了,。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信心。

有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是好人,，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！爆F(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘,，作為新時期的教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,，使他們找到好孩子的感覺,。要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，樹立自信心,，認(rèn)識到自己也能行,，也正由于有了老師對學(xué)生的信任、尊重,、理解,、激勵、寬容和提醒,，才能使他們健康向上地成長,、快樂地學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事,，大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),，彌補自己的不足,，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實,，更優(yōu)秀,。本人擔(dān)任班主任工作也有10余年，現(xiàn)將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗,，與各位同行交流,，不足之處,，敬請指正。

（1）制定切實可行的工作計劃,。工作計劃是我們的航向標(biāo),，有一個切實可行的工作計劃，才會有明確的工作方向,。一期,、一年,、三年要完成哪些工作、達(dá)到什么目標(biāo),，既要有短期的工作思路,，也有長期的工作規(guī)劃。比如我本人制定的工作計劃中,，短期目標(biāo)：初一第一學(xué)期的目標(biāo)就是培養(yǎng)一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng)建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng),；長期目標(biāo)：初三畢業(yè)時每一個學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。

（2）勤到班,，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎(chǔ),。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生，要做好班務(wù)工作,，就必須要了解學(xué)生,，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走,，看一看,，與學(xué)生聊一聊，及時了解學(xué)生動態(tài),，及時解決學(xué)生存在的問題,。我每天至少到班上或?qū)嬍已补苋危ㄔ纭⒅?、晚）?/p>

（3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團(tuán)隊,。班委干部的選拔容易，但要把他們培養(yǎng)成一支合格的團(tuán)體,，是需要班主任花費一番功夫的,。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為,。比如我班的操行分管理,，一個班長負(fù)責(zé)加分，一個班長負(fù)責(zé)扣分,，并做好相應(yīng)的記錄,。衛(wèi)生掃除，一個勞動委員負(fù)責(zé)安排,，一個勞動委員負(fù)責(zé)檢查。其次是班主任要留心觀察班委干部做得不好的方面,，教會他們做事的方法,，鼓勵學(xué)生去做?？傊?，培養(yǎng)一支合格的班委干部團(tuán)體,，關(guān)鍵在班主任怎么去引導(dǎo)，讓學(xué)生去發(fā)展,。

（4）制定班紀(jì)班規(guī),，落實制度化建設(shè)。俗話說得好“國有國法,，家有家規(guī)”,。為使班級健康發(fā)展，有秩序化,，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)必不可少,。制定班紀(jì)班規(guī)，首先要科學(xué)化,、規(guī)范化,，有可操作性；其次要充分體現(xiàn)民主,、公開,、公平；再次要體現(xiàn)獎懲相結(jié)合,。我班主要制定的班規(guī)有：《文明禮儀章程》,、《衛(wèi)生掃除細(xì)則》、《紀(jì)律管理細(xì)則》,、《安全管理制度》等,。在制定班規(guī)時，先由班主任制定相應(yīng)的細(xì)則,，然后由班委干部組織確定加分扣分標(biāo)準(zhǔn),。當(dāng)然，制定再好的班紀(jì)班規(guī),，不能落到實處,，也是一紙空文。

（5）及時總結(jié)班級存在的問題,，有利于班級的健康發(fā)展,。對于班務(wù)工作中存在的問題以及班級中問題，我都是每周總結(jié)一次,。利用班會課開展總結(jié)批評與表揚,，先由值周干部總結(jié)上周存在的問題，提出批評與表揚,，然后再由班主任點評不足之處,。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，先由值周干部的片面的,、表面的總結(jié),，逐步能指出班級存在問題的本質(zhì),，形成班級特有的一種班會模式。

班級文化建設(shè)是一門潛在的課程,，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的作用。班級文化建設(shè)是一個班級精神面貌,、師生個性特點的體現(xiàn),。為創(chuàng)建有特色的班級文化氛圍，主要從以下四個方面著手：

1,、營造班級文化氛圍,，構(gòu)建班級物質(zhì)文化。

構(gòu)建班級物質(zhì)文化,，教室的每面墻壁,，每個角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話講就是“無論是種植花草樹木,，還是懸掛圖片標(biāo)語,，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規(guī)劃,，以便挖掘出潛移默化的育人功能”,。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個方面著手。一是美化班級環(huán)境,。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色,。如教室門口掛有班級簡介，前門正對墻上掛有班級口號,、班訓(xùn),、班級目標(biāo)，中間墻上掛有教師寄語,，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言,，教室后墻張貼展示學(xué)生有個性的作品（如優(yōu)秀作文、書法作品,、剪紙作品等）,。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進(jìn)行精心設(shè)計,，讓學(xué)生自主設(shè)計版頭,、版面、插圖,，黑板報內(nèi)容主要圍繞實事,，學(xué)校主題教育的內(nèi)容。四是建立綜合素質(zhì)評價專欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,。

2、建立健全規(guī)章制度,，構(gòu)建班級制度文化,。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓?？茖W(xué),、民主、健全的班級規(guī)章制度,，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成和培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用,。可以說,，一個優(yōu)秀的班集體,，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度。在建設(shè)班級制度文化的過程中,，首先是從學(xué)生的需要出發(fā),，其次是體現(xiàn)民主，讓學(xué)生盡情討論,，充分發(fā)揚民主,，通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度,。學(xué)生自己制定的規(guī)章制度,，學(xué)生會自覺遵守又互相督促，起到制定制度的作用,。

3,、擬定班訓(xùn)、口號,，構(gòu)建班級精神文化,。

班訓(xùn)是為激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵,，形成積極健康的班風(fēng)而以簡短的詞句擬就的標(biāo)語,，它的特點是主題鮮明突出、簡潔明快,、富有教導(dǎo)和勸誡意義,。好的班訓(xùn)就是內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。如我班的班訓(xùn)就是：“靜,、凈,、敬、競、進(jìn)”,，這一班訓(xùn),，概括了學(xué)生應(yīng)該做到的各個方面。

口號是班級目標(biāo)的濃縮,，是一種激發(fā)班級同學(xué)積極向上的精神力量,。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著班集體團(tuán)結(jié)友愛,，精神振奮,，身心愉悅，由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī),。如我班的班級口號就是“快樂學(xué)習(xí),，健康成長，不求最好,，但求更好”,。

4、開展豐富的班隊活動,，構(gòu)建班級活動文化,。

作為班主任要有目的、有計劃,、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動,，為學(xué)生搭建發(fā)揚個性的舞臺，展示其風(fēng)采,。通過活動不僅加強班級特色文化建設(shè),，而且還可以起到增強班級的凝聚力，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的作用,。除了學(xué)校組織的大型集體活動,，我班還組織了很多以班為單位的小型活動，如：元旦迎新晚會,、每期一次“我是小歌星”,、每周一次的班會活動等。

交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門,。我們要教育好學(xué)生,，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么,，這就需要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生,。要了解學(xué)生，一種方式是側(cè)面的,，通過同學(xué),，通過家長；一種方式是與學(xué)生溝通，交流談心,。交流談心也是一門藝術(shù),，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水,，找準(zhǔn)切入點,，觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的,，每個學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況,，還可以了解其他學(xué)生的情況,，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛誰，歧視誰的看法,。通過交流談心,，能了解學(xué)生家庭情況，在校情況,，學(xué)習(xí)情況,，困難等，對正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用,。

在平時的日常工作中,，對待成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績差的學(xué)生要一視同仁，不能因為成績優(yōu)秀,，犯錯后就從輕處罰,，成績差的學(xué)生犯錯后就從嚴(yán)處罰。這樣做的結(jié)果是優(yōu)生可能變差生,，差生變得更差,。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡,，得不到健康發(fā)展,。在我的班務(wù)管理中，都講究民主,，生生平等的,。比如：班級的住校生生活補助，是由全班推薦,，選出最需要幫助的學(xué)生,，不是班主任說給誰就給誰。再比如,，以前我?guī)?0xx級1班時,，我班上來了一個叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng),，2班班主任不要的學(xué)生,，家長求情轉(zhuǎn)到我班，我給了他一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，并時常找他談心,。后來他不僅改掉了壞習(xí)慣，還考上了伍隍高中,。所以,，對待學(xué)生我有一個原則，那就是平等,。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評價我都是“最公平”的老師,。

改革開放三十年以來，我國存在著道德淪喪的怪現(xiàn)象,，可能好多老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越?jīng)]有禮貌,。學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，是國家和社會的希望,，也是改變社會不良風(fēng)氣的中堅力量,，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項工作,。我們常說的一句話就是：“品德不合格是廢品,，學(xué)習(xí)不合格是半成品，品德,、學(xué)習(xí)合格才算是成品”,。對于德育教育，我是每周制定一個德育教育主題,，從社會現(xiàn)象到個人素質(zhì),，從學(xué)習(xí)到生活，等等,。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識》,、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》,、《你今天學(xué)習(xí)了嗎》,、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，培養(yǎng)學(xué)生合格的道德品質(zhì),。為此我班還設(shè)有專門的文明禮儀監(jiān)督員。

我們常會對一些班級進(jìn)行評價,。比如：某班學(xué)生太活躍,，某班學(xué)生太沉悶,；某班學(xué)生很團(tuán)結(jié)，某班學(xué)生很松散,；某班學(xué)生有禮貌,，等等，這些看似簡單的評價,，其實道出了一個班的性格,。班級性格的形成,，這是多種因素共同作用的結(jié)果。其中,，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長的黃金階段,，人生觀正在逐漸形成，可塑性很大,，模仿能力強，辨別能力弱,，對班主任的言行,、喜好,、思維方式等,，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收,。班主任與學(xué)生長期接觸,，一舉一動、一言一行,，往往打下深刻的烙印,，進(jìn)而表現(xiàn)在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事,、工作不斤斤計較,，對待學(xué)生公平公正，為師為范,，所以帶出的班級班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

今天上臺來,，我不是來傳授什么經(jīng)驗，而是來向大家學(xué)習(xí)的,。我深深知道,，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如,，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道,，但我在班級管理中，遇到了不少難題,，經(jīng)歷了很多挫折,，有了一些的經(jīng)驗但更多的是需要得到解決的問題，希望能得到大家的幫助,，也希望能引起大家對班主任工作的關(guān)注和思考,。我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用,。我的發(fā)言分四部分：

一,、車到山前，路在何方,；

二,、中途換班有方法；

三,、新班上路要得法,；

四、班級文化建設(shè)創(chuàng)新法,。

五,、找個理由，愛上班主任工作,。

我現(xiàn)在帶的這個063班已經(jīng)形成了非常強的集體榮譽感,，和班級凝聚力。班上的事都會有學(xué)生去主動去做,，還有一套適合的管理方法,，班上創(chuàng)辦了班刊，也有自己的班歌,、班訓(xùn),，……可在十年前，這些都還只是我想象中的事,。

97年初出校門又再進(jìn)校門的時候,，常聽上了年紀(jì)或者沒上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當(dāng),，尤其是普通班的班主任更不好當(dāng)。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐,，“沒有三板斧,，就別上水泊梁山”。

不幸的是,，很快我被逼上梁山,，成了一個普通班的班主任。平心而論,，我沒什么特長,，除專業(yè)之外，五音不全外加色盲——音樂和美術(shù)一竅不通,。但我有一個好習(xí)慣,，那就是喜歡讀書，而且愿意吸取書中的精華,，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化,。

奮斗三年，我身心俱疲,，沒想收獲卻如此慘淡,。心灰意冷之下，20xx年,，我離開了班主任的舞臺。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的,，像這位老師多么負(fù)責(zé)呀,，多么奉獻(xiàn)呀，一天從頭到尾,，真是老黃牛精神等等,。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的頭腦,。有專家說過,，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開始,。于是我利用別人打牌,、聊天的時間埋頭躲進(jìn)了書堆，開始學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)；反思,，反思,，再反思,。當(dāng)我重新走上班主任這個舞臺的時候，我開始了一系列的班主任工作改革,，并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路,。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,。”這是說給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽的話,，但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來”,，教學(xué)工作需要研究，班主任工作更需要研究,，我終于找到了自己出路,。

中途接一個陌生的班級，是我們當(dāng)班主任最頭痛的事,，當(dāng)時已是二年級,，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型,，怎樣才能當(dāng)好這個班的班主任呢,？如何讓自己在最短的時間里融入這個班級呢？這些都是我首要考慮的問題,。

1,、尊重他們對原來班主任的情感。前面他們換過兩個班主任,，每一個都在他們心中留下了不可磨滅的印記,。我對他們說：“你們是這個學(xué)校里最幸運的學(xué)生，因為別人三年只能擁有一位班主任,，而你們擁有了三位,！我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時光！我尊重你們原來班主任和你們制定的規(guī)章制度,，如果要修改,，我一定和你們商量?！焙髞?，我們的班級管理制度在商量中得到不斷完善。

（三）與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共創(chuàng)和諧,。班主任是一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是本班科任教師集體的核心人物,，對本班級的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任,。

不僅如此,，班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個輕松良好的教學(xué)環(huán)境，讓科任老師能夠開心地進(jìn)入本班上課,，保持心情愉快,，而且能對本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度，不會視而不見,，不會視若無睹,。在平時班級開展活動的過程中，積極邀請科任老師來參加活動,，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識,，讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問題,，更是要和科任教師一起商量討論解決,，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾,，要及時了解情況,，化解矛盾，合理解決所存在的問題,。

20xx年中考,，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上，三名同學(xué)考上柳高（兩名在我縣考上的,，一名回融安考上的）,。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計，我為所有的科任老師高興,，為所有的學(xué)生高興,，因為他們都是成功者！

以上說的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗,，那么又如何把一個新的班級帶上良性發(fā)展的道路呢？我想這也是很多老師都在思考的問題,，20xx年秋,，我回頭帶初一，就是現(xiàn)在的063班,。下面我也把我的一些做法和大家說說。

（一）抓管理——先“專制”后民主

班級管理上,，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法,。“先專制后民主”,，這里的專制并非高壓,，而是維持一份制度的威嚴(yán),。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī),、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。民主是指凡班級管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量,，征求學(xué)生意見,，在班上表決通過后方予執(zhí)行,。

剛跨入初中的新生,，來自城鄉(xiāng)各地，成績和表現(xiàn)相對較好,，學(xué)生對未來充滿希望,、憧憬。原來基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點高中門檻而摩拳擦掌,；成績稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個嶄新的開始,，以求蛻蛹化蝶，整個班級充滿著一種積極向上的朝氣,。這種班級幾乎用不著特別的“專制”,，開學(xué)時,，直接將一項項對其成長、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行。比如：我規(guī)定從開學(xué)第二周開始上午第一節(jié)課前十分鐘報到，下午第七節(jié)課后集體跑步，自己課桌周圍衛(wèi)生的維持，課桌上書本的整理,，資料的分類，筆記的記錄,，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制,，寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等,，一項項落實后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好,。

但這種“專制”只能是一種暫時手段,，而不是最終目的，因為這么做雖然開始取得了不錯的效果,，但畢竟只能得益于一時,，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會形成逆反心理,，使管理難以維持下去,，一部分同學(xué)受到壓制后會消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的,，所以在1個月的“專制”管理后,，我開始推行了民主治班。具體措施是：

第一步實行：班干部選舉的民主化,。每位同學(xué)提名班干部名單,，具體到班長、副班長,，學(xué)習(xí)委員,、紀(jì)律委員、勞動委員,、文娛委員,、體育委員，各是一位,，如果自認(rèn)能夠勝任哪一個職位,，也可填自己。當(dāng)然在選舉之前,，必要的宣傳是不可少的,，如要對班級對自己負(fù)責(zé),，要善當(dāng)伯樂，善選人才,，嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué),。這樣經(jīng)過公開唱票寫票，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來,，但不一定能當(dāng)選,，因為，我班規(guī)定要有超過2/3的人同意方能當(dāng)選,，得重新選,。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家,，同學(xué)們也心服口服,，這是民主治班的第一步。

第二步實行：班規(guī)民主決議制,。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的,，比如禁止在教室里吃零食，早,、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時到班,，否則算遲到；有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等,，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見,，擬定出草案后在班會上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過（人數(shù)占2/3以上算通過）后才正式成為班規(guī)的,。雖然有些班規(guī)較為苛刻,，但同學(xué)們沒有意見，因為這個決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的,。

第三步：班干部和同學(xué)們對話制,。班干部是服務(wù)同學(xué)的，沒有任何特權(quán),，只能站在班級整體利益上去管理同學(xué),，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系，否則,，即使負(fù)責(zé)任,，也有可能遭到指責(zé)。所以,，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn),，幫助他們樹立服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的思想意識，強調(diào)德行第一,，在這個前提下,，讓他們放手去做。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時,，一是為他們鼓勁,，從精神和感情上予以支持；二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ?，在指?dǎo)他們做的時候提高他們處理班級事務(wù)的能力,。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對話的班會課，在這節(jié)課上,，班干部都站在講臺上,，同學(xué)們就班級管理上的問題對他們發(fā)問，點到誰,，誰就必須回答,，這對班干部的要求很高，要對自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然,，還要有膽量有口才，對他們可謂是全方位的鍛煉,，同時,，班干部和同學(xué)們開誠布公的對話又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級工作的開展,。

第四步：班主任和同學(xué)對話制,。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開誠布公的對話,。對話的態(tài)度必須誠懇且低調(diào),，我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過是一個學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強,，就是在管理上,，本身體驗著管理過程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán)，所以對待這樣的對話我是十分小心謹(jǐn)慎的,。同學(xué)們問話不少很尖銳,，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng)。記得有次對話,，有位同學(xué)問：王老師,，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬，說嚴(yán)重點是不是侵犯了我們的人權(quán),？你讀書時談不談戀愛,？還有人問：你要我們下第七節(jié)課后就去跑步，你能不能同我們一起去,？等等,，我覺得這些問題問得很好,，有的我耐心誠懇地作了解釋，有些實在難以回答的,，我則誠懇地承認(rèn)自己確實認(rèn)識不夠,，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù),。這種對話,，既能了解到同學(xué)們的思想動態(tài)，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方,，更重要的是使自己認(rèn)識提升了一個層次,，同時也為以后更好地管理好我們班打下了一個良好的基礎(chǔ)。我覺得這種對話真是快樂,，45分鐘往往不知不覺過去了,。通過這種對話拉近了老師和學(xué)生的距離，化解了可能出現(xiàn)的矛盾,，相互都提高了認(rèn)識,，取得了進(jìn)步。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試,。

此外,，對入學(xué)新生要有“先知”意識，即預(yù)先了解察覺可能出現(xiàn)的問題,，如不同地域同學(xué)的矛盾,；自理能力不足；遠(yuǎn)離父母的思親情緒等,。我記得班上有個寄宿的大個子男生,，剛來時不會折被子，不會擺放日常生活用品,，同學(xué)教他也不學(xué),，被舍長批評了，就頂撞說：“你算老幾,？”要不就嚇唬一個鄉(xiāng)下來的小個子學(xué)生為他“服務(wù)”,。我從家長那里了解到他是個被寵壞了的男孩，在家里是個“小皇帝”,，但是,，如果你曉之以理，耐心引導(dǎo),，他還是會聽的,。針對這個情況，我召開了其他舍員的會議，和他們商議幫助他的辦法,，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”,，然后給一周時間他學(xué)習(xí)改變，大家負(fù)責(zé)監(jiān)督,。如果還沒有進(jìn)步的話,，讓他成為外宿生（他是雒容的，離學(xué)校很遠(yuǎn),，我們都相信這會對他構(gòu)成壓力）,。然后我把我們的決定通知了家長，并和家長一起做了他的思想工作,。計劃實行以后,，雖然他還是會出現(xiàn)反復(fù),，但是他在不斷進(jìn)步,。一個月后在沒有人來“告狀”了。

班主任工作千頭萬緒,，如果班主任不論事情大小,，事必躬親,，任何事情都親歷親為，那將是超強度的勞動,，而且不一定能得到好的結(jié)果,，因為學(xué)生的能力沒有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展,。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力,，經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)后,，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做,，讓他們做班級的主人，實現(xiàn)自我管理,。

1,、班級瑣碎的事務(wù)我實行個人或小組承包制。

我們把他美名其曰：“金字塔”管理法,，從塔尖往下層層管理,，從塔底往上層層監(jiān)督，每個人既是管理者又是監(jiān)督者,，這樣形成互相牽制,，整體和諧的良性局面。舉個例子：班長總管全班,，但同時他在學(xué)習(xí)小組里,，要接受小組長管理、監(jiān)督、嘉獎,、處罰,；在勞動小組里接受勞動組長的管理、監(jiān)督,、嘉獎,、處罰等等。

2,、班級大活動實行班務(wù)工作招標(biāo)制,。

在第一次的班級晚會，我們就試行“班務(wù)工作招標(biāo)制”,。我先將晚會所要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作分成若干部分,，相當(dāng)于若干個工程，作為標(biāo)的,，每個標(biāo)的根據(jù)其難易程度賦予不同的操行分值,，比如：會場布置5分、食物購買5分,、電視音響設(shè)備6分,、飲水4分、清潔8分,、節(jié)目準(zhǔn)備15分,、導(dǎo)演主持8分、總負(fù)責(zé)10分……面向全班招標(biāo),，由各組提出書面方案進(jìn)行競標(biāo),，最后確定中標(biāo)小組，由中標(biāo)小組負(fù)責(zé)進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,。不管過程,，只要求在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的任務(wù)，即算達(dá)標(biāo),，為其加上相應(yīng)的分值,。最后再進(jìn)行小組評比，優(yōu)勝的小組有加分獎勵,。

此后,，班上凡遇上比較大的活動，都進(jìn)行招投標(biāo)制,。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標(biāo)細(xì)則,，后來逐漸就獨立工作了，只是每次都來征求一下意見,，而我也只是象征性地看一下,，有時提點兒建議,，更多的是放手讓他們自己工作。但在由學(xué)生自我管理時,，要強調(diào)一個原則,，那就是“人人要有事做，事事要有人做”,，力爭讓每個人都得到鍛煉和發(fā)展,，讓每個學(xué)生都融入班集體。

有時,，他們遇上比較棘手的事情,，就由全班來想辦法，從中選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹斫鉀Q,。不能因為做不來就不做,，大家都不做，這個事情就沒有人做,，那么就成了一個爛攤子,，就不可能培養(yǎng)出學(xué)生的責(zé)任感。所以到了現(xiàn)在,，我基本上不管班上的事情,，學(xué)生自己也能把班級管理得井井有條了。

我這種方法,，其實是活用魏書生的做法,。這里我有個小建議：學(xué)習(xí)名師做法千萬不要生搬硬套，“拿來”以后還要加以創(chuàng)新,。每個班級班級情況不同,，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜,，因班施教”,。

（二）抓養(yǎng)成教育——從活動開始

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會勞動,，學(xué)會生活,，學(xué)會健體和學(xué)會審美”,。學(xué)生的各項素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實踐養(yǎng)成的,。所以,，我把養(yǎng)成教育作為實施素質(zhì)教育的突破口。養(yǎng)成教育大體包括如下內(nèi)容,。⑴心理養(yǎng)成,；⑵行為規(guī)范養(yǎng)成,；⑶學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成；⑷創(chuàng)新精神養(yǎng)成,；⑸藝術(shù)興趣養(yǎng)成,。人的教育，人的成長,，班主任的工作都是復(fù)雜多樣的,，但應(yīng)“形散神不散”，“神”應(yīng)歸結(jié)到“養(yǎng)成”,。學(xué)生個性的發(fā)展和社會化的過程,，都離不開人與人之間的相互作用。而在校時間主要用于功課,，課外活動非常少,。開展好課余活動，是發(fā)展學(xué)生個性,、促進(jìn)其社會化,、提高其綜合素質(zhì)的一種有效手段。我們非常重視開展各種活動,，注重在活動中進(jìn)行養(yǎng)成教育,。

我班的班訓(xùn)是“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣,；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運,。”從開學(xué)軍訓(xùn)開始,，我就把這句話告訴學(xué)生,，我希望學(xué)生在軍訓(xùn)活動中養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，在堅持好習(xí)慣的同時培養(yǎng)一種好的性格,，在養(yǎng)成好性格的同時把握好自己的命運,。我有一句口頭禪：“學(xué)要學(xué)得與眾不同，玩要玩得別具一格”,。這一年中,，我們開展了許多有意義的活動，這也是班級凝聚力不斷增強的一個原因,。

我們堅持著“十個堅持”：1,、堅持每節(jié)課前5分鐘讀書。2,、堅持全班每日長跑,。3,、堅持執(zhí)行每日記一句名言警句。4,、堅持每個月推舉一個“感動063”的人物,。5、堅持每學(xué)期舉行一次班級晚會,。6,、堅持每學(xué)期舉行一次“班級文化藝術(shù)周”活動。7,、堅持每學(xué)期開展一次“亮出你自己”展現(xiàn)個人優(yōu)點活動,。8、堅持每學(xué)期舉行一次演講等各種形式比賽,。9,、堅持開展小組互助、結(jié)對子互助活動,。10,、堅持開展班級“星級”評比活動。

這些活動,，使學(xué)生的行為得到規(guī)范,，心理素質(zhì)得到提高，自主學(xué)習(xí)的能力獲得增強,，藝術(shù)興趣,、創(chuàng)新精神都得到不同程度的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生相互之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作精神,。軍訓(xùn)匯演總積分第一名,、體操匯演比賽第一名、消防知識黑板報第一名,、校運動會團(tuán)體總分第二名……這些成績是學(xué)生的豐收,，也是老師的豐收。我們舉辦和組織許多活動,，目的是創(chuàng)設(shè)盡可能多的機(jī)會,，讓學(xué)生都能從各種各樣的活動中體會到成功和快樂。有的學(xué)生這樣不行,，但他那樣應(yīng)該能行,，再不行，我們還有其他的活動,，他總能找到自己擅長的項目,，達(dá)到成功,，找到自立于班級的理由,，找到自信,。從這一點來說，符合成功教育的思想,。

俗話說：“環(huán)境造就人,。”一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,。在班級文化建設(shè)活動中去塑造,、鍛煉學(xué)生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍,，影響深遠(yuǎn),。在班級文化建設(shè)中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷,，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂,。班級文化建設(shè)不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設(shè)是孤立的,，而班級文化建設(shè)是方方面面融成的一個整體,。它與學(xué)生的成績并不矛盾，班級文化培養(yǎng)的是學(xué)生的情商,，是非智力因素,。隨情商的提高，學(xué)生的成績也必然會得到提升,，學(xué)生也因此體驗享受學(xué)習(xí)的樂趣,。班級文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化,、制度文化,、活動文化、精神文化等,。具體到班級文化而言,，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級環(huán)境的布置,、班級口號,、班訓(xùn)、班級活動,、班規(guī)等等,；而隱性文化包括班級風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等,。從內(nèi)涵來講,，班級文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級文化是一個班級的靈魂,，是每個班級所特有的,。它具有自我調(diào)節(jié),、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設(shè),，那么如何具體操作實施呢,？

（一）美化班級物質(zhì)文化

班級物質(zhì)文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點,，能使學(xué)生不知不覺,，自然而然的受到熏陶。蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育形式,，孩子在其中越少感覺到教育的意圖,，教育的效果就越大?！杯h(huán)境暗示教育就是這樣一種教育方法,。因此，我們應(yīng)該改變那種有環(huán)境而無環(huán)境文化的狀況,，賦予班級環(huán)境一定文化色彩和教育意識,，增強環(huán)境育人的功能，用蘇霍姆林斯基的話說,，就是努力使教室的墻壁也會說話,。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現(xiàn)班級的個性和精神,，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受,，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著無聲的教育作用。

美化班級物質(zhì)文化,，我具體從以下幾個方面入手：

①讓黑板報開口說話,。黑板報由四人小組輪流負(fù)責(zé)，在選擇文章上提出,，至少有一篇屬于自己的文章,，每期出黑板報時，都能看到學(xué)生那份認(rèn)真,，那份分工合作的精神,；黑板報可分設(shè)為幾個欄目，即班務(wù)公開,、思想交流,、光榮榜、學(xué)生成果展,、美文欣賞,、每日一詩等，具體的版面設(shè)計、布置全由學(xué)生做主動手,，學(xué)生在勞動實踐中享受美的熏陶,。給學(xué)生展示自我的空間，也促使班務(wù)管理的公開化,、民主化,。同時取得科任老師的配合,，定期,、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語作文的展出,、課外知識的拓展,、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著成功的喜悅,。

②讓名言字畫說話,。張貼字畫，怡情勵志,；也可全班輪流每日一個同學(xué)寫一條激勵學(xué)生學(xué)習(xí)成長類的警句名言在黑板上方,。

③讓花草說話。培植適宜室內(nèi)生長的花草,，比如蘭花,、蘆薈，仙人掌等,?？梢詢艋諝猓部梢蕴嵘駩偰?，當(dāng)然還可以陶冶情操,。而且這些植物本身就是一位位無聲的老師，蘭花的高雅,，蘆薈的忠誠,，仙人掌的堅忍不拔等。

063班的科任老師都有同感,，進(jìn)到教室感覺干凈,、整潔、美麗,、和諧,，學(xué)生精神煥發(fā)。的確,，如果你是一個細(xì)心的過路人,，你也會發(fā)現(xiàn)063的教室里桌椅整潔；地面干凈；講臺光亮,；墻上沒有亂張貼的紙張,，字畫一塵不染；花籃里的花爭奇斗艷,；書柜上的“空氣衛(wèi)士”吊蘭翠綠欲滴,；前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生輝，后方黑板上書畫斑斕,；就連教室的門上也圖文并茂,，溫馨、美麗：開學(xué)了,，你會看到“笨小孩”寫的《歡迎回家》,；成功了，你會讀到“笨小孩”寫的《為對手喝彩》,；失敗了,，你會看到“笨小孩”寫的《感謝第二名》；感動了,，你會讀到“笨小孩”寫的《感動063》……像這樣和學(xué)生同喜同悲人性化的美文,，你會經(jīng)常看到,。（注：“笨小孩”,，也就是我用來和學(xué)生進(jìn)行心靈交流的名稱，平常設(shè)有“笨小孩信箱” “笨小孩qq” “笨小孩博客”等等,。）

由于美化了教室的環(huán)境,，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng),，在校班級紀(jì)律衛(wèi)生評比中常獲第一名,，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生開玩笑說：“老師,，紀(jì)律衛(wèi)生流動紅旗流到我們班就不動了,，是不是被我們種的花給迷住了！”學(xué)生在動手創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境中,，學(xué)到了課本上所沒有的東西,，享受著另一份學(xué)習(xí)的快樂！

（二）人文化班級制度文化

班級制度文化是指以班規(guī),、班紀(jì)為內(nèi)容的班級師生共同制定,、認(rèn)同和遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范所表現(xiàn)出的文化形態(tài)。

班級制度文化的建設(shè),，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度,，從而，使每個學(xué)生都能在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益,，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展,。因此,，我們制定班級規(guī)章制度時,，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善,，還要從文化的角度來審視制度，賦予制度以文化色彩,。如：在班級制度的各項條文中,，應(yīng)突出精神風(fēng)貌,，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂,，使之真正實現(xiàn)具體規(guī)定與培養(yǎng)目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,。這樣才有助于規(guī)章制度的強制作用與激勵作用的共同發(fā)揮,。

本班的制度中就加了這樣兩句話：“加分目的在于鼓勵同學(xué)們提高自身的素養(yǎng),，做一個高品位的人?！薄翱鄯帜康脑谟谙蚰泓c明缺點,，以便你能及時的更正，向更好的你努力發(fā)展,?！?/p>

在制度中融進(jìn)對學(xué)生的學(xué)習(xí),、做人等方面的人文關(guān)懷，學(xué)生也就祛除了排斥的情緒,，而去享受制度文化陶冶,！

（三）優(yōu)化班級活動文化

班級文化教育對學(xué)生的影響主要是通過各類班級活動對學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響的,。讓班級活動豐富起來，除了前面我提到的“十堅持”以外,，還可以組建各類興趣小組,，如學(xué)科興趣小組、寫作小組,、閱讀小組,、體育小組,、美術(shù)小組等。這些班級文化團(tuán)體會從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生,。還可以利用多種渠道,，配合學(xué)校的工作安排,，創(chuàng)辦班級圖書角、班級通訊小組,、閱讀興趣小組等,，并在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪,、榜樣的激勵,，從而受到一種潛移默化的教育,，享受著活動教育的魅力,。

現(xiàn)在每個班都開班會,，但班主任的重視程度卻并不相同。我的體會是：及時有序地召開班會,，精心策劃每一次班會,，讓每一次班會都與眾不同。比如：剛組建班級,，可召開《相識是首歌》主題班會,，讓每一位學(xué)生面對集體介紹自己,，讓別人了解自己，讓大家敞開心胸,，建立互相悅納的關(guān)系；組建班委會可召開《展現(xiàn)真我風(fēng)采》的競選班會,；第一次得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗，召開《當(dāng)聽到我班得“紀(jì)律衛(wèi)生模范班”紅旗的時候》讓學(xué)生談感受,。

我發(fā)現(xiàn)每一個成功的班會之后，班級的心更齊了,，勁頭更足了,，同學(xué)的發(fā)言由最初的“讓我講”變成了后來的“我要講”,。抓住每一個契機(jī)，及時的利用班會對學(xué)生施以影響教育,，會讓學(xué)生終身受益,。

（四）強化班級精神文化

班級精神文化的建設(shè)融于物質(zhì)文化、制度文化和活動文化之中,，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體，而又高于他們,。班級精神文化的主體是班風(fēng),。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令,，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為,。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng),，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素,，從而增強班級集體的凝聚力,。

初一時，播下一個行動,，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播下一種性格,，收獲一種命運；初二時,，超越夢想一起飛,；初三時,，贏在執(zhí)著，不留遺憾,。

平時的勵志口號：1,、要做就做到最好；2,、堅持，堅持,，堅持就是勝利；3,、讓063以我為榮，讓我以063為榮,。 4,、天天要努力,，周周見成績，月月有紅旗,；5,、當(dāng)班級的主人，做自己的英雄,。

開運動會時，自己班級的條幅一定要表現(xiàn)特色：“天為楓葉紅,；地為六三榮,，做自己的英雄”；“同舟共濟(jì)海讓路,，063班永向前”；“分不驚人我不羞,，敢拼就風(fēng)流”,；“風(fēng)雨中，我們是真正的水手”等都是別具匠心的口號,。

通過班訓(xùn)的口號形式作為一種精神的力量感召學(xué)生,，為學(xué)生指明方向,，增強班級的凝聚力，班級生活自然快樂充實,。

2,、用歌曲陶冶學(xué)生的情操，是加強班級精神文化建設(shè)的重要途徑,。

雖然我自己不喜歡唱歌,，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛唱歌,，于是我想：為什么不能投學(xué)生所好,，寓教育于歌唱之中呢？何況學(xué)生快樂的年齡應(yīng)該用歌聲點綴,。我平時很注意搜集那些歌詞健康向上的歌曲，如《隱形的翅膀》,、《明天會更好》,、《真心英雄》,、《朋友》,、《相親相愛的一家人》,、《祈禱》等。后來經(jīng)過表決,，全班決定用《隱形的翅膀》做班歌,，其他的收進(jìn)“我們喜歡的歌曲”庫里，在班歌比賽,，小歌手比賽時,，就派上用場了。這樣學(xué)生想唱就唱,，唱響的是健康,。

3,、發(fā)揮“牢騷本”的交流功能，強化班級精神文化,。

“牢騷本”其實相當(dāng)于大家熟知的周記,，不同在：不用周周交，想交就交,，平時我只是按組抽閱,。它在班主任工作中具有不可替代的作用,，一個班主任可以在同學(xué)生交流中了解他們,，學(xué)生也同樣可以在與教師的交流中了解教師,，是非常適合的一種強化班級精神文化手段。在“牢騷本”的批閱中,，班主任必須認(rèn)真仔細(xì),，必須充分為學(xué)生閱讀并解決其實際問題，有認(rèn)真態(tài)度下的評語,，或討論式的,、或鼓勵式的、或自我反省式的,、或著力于解決問題的承諾式的等等,，若是有些共性的問題，則需要召開主題班會或通過下班教育的機(jī)會解決,，若是學(xué)生有創(chuàng)造性地提出建議，或提出一個不可公開的對其他人的秘密性的問題,，則及時,、個別地交流或輔導(dǎo)都很必要?！袄悟}本”是和學(xué)生進(jìn)行心靈交流,，影響學(xué)生行為，強化班級精神文化的最好方式之一,。

有了班級精神不等于學(xué)生就走上了我老師所想的路,，這還須要我們不斷去強化他們的意識。我是每隔一段時間就要求學(xué)生對自己的言行進(jìn)行反省,，是否與班級精神一致,，做得好的要保持，做得不好的要努力,！

班級文化是一門潛在的課程,，它具有無形的教育力量,，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的作用。我們班主任應(yīng)做一個有心人,，努力做好班級的文化建設(shè),，傾注人文關(guān)懷,，讓學(xué)生去享受學(xué)習(xí)的快樂！

有人說：“起得比雞早,，睡得比狗晚，干得比牛累,，倒在講臺上隨時有準(zhǔn)備”的人就是班主任,。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因為如此,，所以我們還是要找個理由愛上班主任工作,。我們先來識別一下，我們是什么類型的班主任。

（一）班主任的類型：第一種是把班主任工作當(dāng)事業(yè)做的人,，并從中獲得事業(yè)的成就和樂趣,。如魏書生,、李鎮(zhèn)西,、任小艾等人,。第二種是不愿意做班主任,，是被領(lǐng)導(dǎo)逼著做班主任。第三種是因為要評職稱或三年過關(guān)等其他什么原因而做班主任,。顯然選擇第二,、第三種類型的老師是不愿意做班主任的,，為什么呢,？

（二）不愿做班主任的原因：

1,、大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生管理難度大，這個大家都有體會,，不再贅述,。

2,、學(xué)校管理帶來的壓力太重,。學(xué)校的壓力有以下幾方面：

一種是來自學(xué)校內(nèi)部管理壓力,。所謂管理壓力是指除班主任日常工作外,，學(xué)校為達(dá)到某種管理目的，向班主任提出的需要貫徹執(zhí)行的任務(wù),，這里需要明確的是,，班主任首先是一名教師，肩負(fù)著傳授知識的任務(wù),，班主任則是兼職,，而在學(xué)校管理的環(huán)節(jié)上，一個班某一個或某幾個學(xué)科成績不理想，學(xué)校首先責(zé)備的是班主任,，并要求班主任去抓,。此外在自習(xí)課和其他教師因病、因事或外出聽課等事務(wù)上,，學(xué)校也要求班主任處理,，再加上其他繁瑣事務(wù)，使班主任不能把足夠的精力投入到對學(xué)生的思想政治教育中去,，這就出現(xiàn)頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的維持現(xiàn)象,。另一種是同事壓力，是指課任教師不當(dāng)?shù)难哉搶Π嘀魅萎a(chǎn)生的壓力,。在辦公室中,，一些教師往往不注意自己的言論,，在閑談中隨便說道：“我就愛上你班的課”,，“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類似的話，無形中對其他班主任形成壓力,。其三是中途接班造成教育不一致或問題成堆的班級,。這種班級中若遇上幾個特殊的調(diào)皮不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，班主任教育難度就會加大,，為此投入的精力就多，班主任的教學(xué)工作和家庭生活就會受到嚴(yán)重影響,。但在評估制度前,，你不會獲得特殊照顧，也就是說,，不會因為你是中途接手而給你加分,。

3、社會家庭生活帶來的壓力

班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它不是8小時之內(nèi)能夠圓滿完成的,。許多優(yōu)秀班主任在介紹經(jīng)驗時都共同提到家庭對自己工作的支持,，這實際上從另一個側(cè)面體現(xiàn)了班主任工作的艱辛與奉獻(xiàn),。社會家長也會帶來壓力,，現(xiàn)在大部分家長對子女抱有很高的期望值。為了這個期望值的實現(xiàn),，他們從幼兒園起到高中就開始給孩子選班,，選班首先選班主任，選哪些名氣好的人當(dāng)自己孩子的班主任,，結(jié)果會使得另一些班主任產(chǎn)生很大的精神壓力,。

4、班主任費總不能令人滿意,。班主任認(rèn)為報酬低,，也是老師不愿意做班主任的原因之一,。

5、安全責(zé)任越來越大,。班主任的是管大事,、做細(xì)事、干實事,、不出事,。學(xué)生的安全重于泰山，做一切教學(xué)工作都要考慮安全,，班主任為此心理壓力較大,。

6、課任教師之間與班主任工作之間不夠協(xié)調(diào),。在有些學(xué)校,，一些教師認(rèn)為學(xué)生管理好像只是班主任和政教處、保衛(wèi)科的事,，自己能避就避,。學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)等方面的問題,，任課教師自己不先解決，就去找班主任,。門衛(wèi)、后勤,、住宿等管理人員也是如此,，搞的班主任精神疲憊，心里很煩,。有好多班主任都說,，只要學(xué)生在學(xué)校,，我心里就不會安寧,。

（三）我也是一個兼班主任的老師，我是怎么想的呢,？：我首先問我可以選擇不做班主任嗎？如果不可以,，那就把班主任工作當(dāng)事業(yè)來做,。如果把教育當(dāng)作一個職業(yè),，僅僅是職業(yè),，班主任是最累的，但是,，如果把教育當(dāng)作一種藝術(shù),，嘗試的藝術(shù)的話,，班主任工作最有利于走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，走上教育的本質(zhì),。我想既然一定要做,，為什么不做得快樂,？做得有成就感,？任何事情都可以做，就看你怎樣去做,，一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情,，做完就脫手。如果把它當(dāng)作事業(yè)來做,，你就會付出自己的精力和心血,，你就會創(chuàng)造性地開展工作,，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每個學(xué)生,。把教育當(dāng)事業(yè)做了,，你就會自覺地加大工作力度和情感投入。一個學(xué)生,，如果被動地學(xué)習(xí),，把讀書當(dāng)作是一件苦差事,，那么,，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習(xí)搞好,。作為班主任也一樣，若把班主任工作當(dāng)作一件苦差事,，那么就缺乏工作的積極性,，時時事事都會被動地去做，工作難以做好,，快樂就無從談起了,。

一個學(xué)校如果要鼓勵教師都能積極的從事班主任工作,，就要不斷完善學(xué)校德育工作的管理制度，形成立體的,、交叉的學(xué)生德育和管理工作網(wǎng)絡(luò)體系,。還要鼓勵班主任參與進(jìn)修,，提高自身的教育水平,，改進(jìn)工作方法，在班主任中廣泛開展心理健康教育,，幫助班主任樹立良好的心理意識,，如建立班主任休養(yǎng)制度，為班主任創(chuàng)造休閑,、放松的機(jī)會,。學(xué)校還要不斷的改善班主任的生活,、工作待遇，大張旗鼓地表彰班主任,，鼓勵班主任發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，樹立當(dāng)班主任光榮的意識,，形成良好的班主任工作氛圍。

蘇霍姆林斯基說：“班級建設(shè)的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬,，也是我們的快樂所在,。”毫無疑問,，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚,，是每一位教育工作者,，特別是班主任老師值得傾力追求的目標(biāo)。班主任工作有三個境界,；初級,，按部就班；中級,，有條不紊；高級,，游刃有余,；班級管理也有三個境界：初級,，學(xué)生聽你的號令行事,；中級,，學(xué)生聽你的學(xué)生干部行事,；高級,，學(xué)生聽自己心的召喚行事。其實人人都可以做個好班主任,，做個自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任,，希望我們都能積極,、樂觀地做好班主任工作！

謝謝大家,！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二

孩子們的笑臉如朵朵鮮花，盛開在我的草地上,，把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里,，和孩子們一起學(xué)習(xí),，一起成長,，所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動人的畫面,。我樂在其中,，自豪于我最初的選擇,，做一名合格乃至優(yōu)秀的教師,，今生無悔,。

做班主任兩年的時間,，初為人母的我深知師愛的力量。只要發(fā)自內(nèi)心地真心實意的關(guān)愛學(xué)生,，他的改變往往令你震驚,。

中午放學(xué)后,，我剛走出伙房門口,，就看見我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室,。我頓感事情不妙,，來到教室，發(fā)現(xiàn)他從書包里拿出一個硬邦邦的小饅頭啃,，我彎腰和氣地問他：“怎么了,，在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答：“老師,，我忘了熱饅頭,?！彼⊙塾坞x著東躲***,，生怕我批評他,。見此情景,，我趕快給他買來一袋方便面，接著,，又來到辦公室倒上熱水給他泡好，再給他送到教室,。端著熱騰騰的方便面,，他津津有味地吃起來，我會心地對他微笑,，他吃的更香了,。

沒想到，從那以后,，上課愛翹小腳,，愛摸小動作的他，坐的比誰都筆直,，從來不舉手回答問題的他,，經(jīng)常高高的舉起雙手；大掃除時,，拿著大掃帚第一個跑向操場的也是他；作文課上,，被老師當(dāng)成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他,。這個平時被其他老師貼上“差生”標(biāo)簽的學(xué)生，居然一躍成了優(yōu)等生,。一袋方便面的價格雖小,，價值卻無窮大！我不禁由衷的感嘆：這就是師愛的魔力??！

周四早上又是大掃除，當(dāng)我穿越層層煙霧,，來到學(xué)校的操場上時,，卻發(fā)現(xiàn)只有李風(fēng)躍等幾個同學(xué)三三兩兩的各自掃著自己的衛(wèi)生區(qū)。他們無精打采，有氣無力的東掃西推,。沒有勞動的激情,，更沒有時間的觀念。見此情景,，我急中生智，于是,，把所有的學(xué)生全部召集過來,，我站中間，讓學(xué)生從西往東依次拉開,，頓時,，操場上出現(xiàn)了一條長龍?！袄蠋熢谶@看著表,，看看咱們用多長時間能完成任務(wù)。一二三開掃,，”伴隨著我的一聲令下,，同學(xué)們都手拿掃帚，肩背使勁往前傾著,，用盡全身力氣,，齊心協(xié)力地掃起來。頓時,，操場上的樹葉猶如長了翅膀般,，迅速地聚集成了幾個大堆。僅用了15分鐘,，偌大的操場,，就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

回到教室,，我趕快抓此契機(jī),，對同學(xué)們進(jìn)行班級榮辱觀的教育。我一字一頓地說：“班級是個大集體,，班榮我榮,，班恥我恥。同學(xué)們都要把這個理念牢牢的記在心里,，全班同學(xué)牢牢抱成團(tuán),，我們就沒有戰(zhàn)勝不了得困難，就沒有攀不上的高峰,?！薄Ｎ业脑捯魟偮洌嗬锞拖肫鹆死坐Q般的掌聲,。

目前,，孩子們在集體溫暖的大懷抱里，充實快樂的學(xué)習(xí)生活著,。他們?nèi)缧值芙忝冒阋粯訄F(tuán)結(jié)向上,，和諧融洽的班級氛圍，如家溫馨的學(xué)校生活,，讓孩子們愛上了后坡小學(xué),，愛上了五(二)班。

“農(nóng)村的孩子沒有別的出路,。唯有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運”,，這是我經(jīng)常給學(xué)生說的口頭禪。在一次班會課上,，我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的理想寫出來,，學(xué)生的理想真是精彩紛呈：有的當(dāng)教師、廚師,、醫(yī)生,、工程師、設(shè)計師,；有的當(dāng)軍人,、警察；還有的當(dāng)科學(xué)家,、發(fā)明家,、文學(xué)家、小作家.接著,，我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級的墻壁上,，并且每天早上上課前，都要把自己的理想大聲說三遍,。這些崇高而美麗的夢想激勵著孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神,，因為他們深深懂得：“只有用知識努力武裝自己、將來才能實現(xiàn)理想,?！?/p>

“總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時,，李桂旺同學(xué)又沒完成作業(yè),，這次又是他，每次都是他,，依然是他,，還騙老師說把配套練習(xí)冊落在家里,。我一次又一次的給他改正錯誤的機(jī)會，而他卻一次又一次的讓我失望,。想到此,，我再也按捺不住內(nèi)心的怒火，頓時火冒三丈,，對他厲聲呵斥：“你的爸媽呢,？”他支支吾吾地回答：“他們都在高唐打工?！彼难凵穹置髟诟嬖V我：“我是個沒人管的孩子,，完不成作業(yè)理所應(yīng)該?！蔽易x懂了這個小家伙的心思,，心情慢慢平靜下來,，趕快走下講臺,，拉起他那臟兮兮的小手，將他那低著的前額輕輕向上扶起,?！昂⒆樱痤^,，你并不比別人差,，別人能做到的事情你也能做到，爸媽在高唐拼命的打工掙錢還不是為了你嗎,？你長大了,，老師相信你一定能自己獨立完成作業(yè)，在老師心中,，你一直是個多么懂事的孩子?。　蔽艺Z重心長的對他說,。

放學(xué)后,，我雖知家里還有不到兩歲的兒子，焦急的等待著他那不稱職的媽媽的歸來,。但仍顧不得先回家,，還是把桂旺留在了辦公室，我陪著他,，讓他拿著自己的作業(yè)本抄寫配套練習(xí)冊上的題目,，等著他的爺爺來接他。當(dāng)著其他老師的面,，我嚴(yán)肅的'對他說：“給老師們說說,，你的理想是什么,？”“解放軍”，“軍人的天職是什么---服從,，沒有任何借口的服從,。你是學(xué)生，對老師布置的作業(yè),，就要沒有任何借口的的去完成,。孩子，你要向著理想前進(jìn),，敢于同懶惰做斗爭,，只有這樣才能實現(xiàn)自己的美好理想啊,！”也許,，他真正認(rèn)識到自己的錯誤，也許,，他讀懂了老師對他的期待,。第二天，他終于把一本書寫認(rèn)真,，卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中,。

為了讓孩子們學(xué)習(xí)更帶勁，我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競爭對手,，”比比在學(xué)習(xí)方面,，誰的進(jìn)步更快？這樣,，孩子們都能變壓力為動力,，每每看到孩子們埋頭苦讀，上課專注的情形,，我經(jīng)常為他們豎起大拇指,。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸，它可以讓我的生命變得厚重而有價值,。

如果說班級管理有經(jīng)驗可談,，我可以引用偉大教育家魏書生的一句名言：“堅信每位學(xué)生都是自己的助手，你也是每位學(xué)生的助手,！”因為羅森塔爾效應(yīng)方見奇效,。“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,。”我沒有什么大的本事,，只要把學(xué)生積極地,、上進(jìn)的腦細(xì)胞調(diào)動起來,，就是卓越的教師。我將繼續(xù)執(zhí)著于我的教育事業(yè),，期待我教育的百花園里碩果累累,！

以上只是我一點淺薄的認(rèn)識和做法，有不當(dāng)之處,，敬請尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,！謝謝大家！

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任,。在這過程中我摸索過、探求過,、苦惱過,、興奮過、失敗過,、成功過,。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,，在任課教師的大力支持和配合下,，我班各項工作順利開展,，學(xué)習(xí),、生活和紀(jì)律等方面都取得較突出的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,。我主要做了以下幾個方面的工作：

作為班主任,，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認(rèn)可。我雖然教過了四年高三,，也取得過兩次全市第一的成績,，但是面對求知若渴的學(xué)生，面對新的語文教材,，作為一名青年教師,，我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進(jìn)和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠,，既深鉆教材,，又博取兼收，盡量采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,，在傳授基本知識和基本技能的同時,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，指導(dǎo)他們打破思維定勢和常規(guī)思維,使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維,、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本,，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學(xué)從中受益,。

學(xué)生是“隨”班主任的,，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任必須在人品,、學(xué)識,、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服，事事,、時時,、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師,，尊其師,，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的,，更是巨大的,！

我校對學(xué)生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建,，行為自律,，學(xué)習(xí)自覺，體格自強,，創(chuàng)新自勵,。從初中升入一中后，不少學(xué)生失去了優(yōu)越感,，產(chǎn)生了失落感,。因此，我抓住每一個機(jī)會教育學(xué)生,，實施民主管理,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們逐步從思想感情上,、從時間觀念上,、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中，認(rèn)識自我存在的價值,，實現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越,，逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性,，轉(zhuǎn)變錯位,、扭曲的人生觀、價值觀,。

入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天,，我卻高度重視,，并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想：軍訓(xùn)對培養(yǎng)團(tuán)隊精神、磨煉意志,、陶冶情操,、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用,。我還提出：要爭奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名,。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見彩虹,。不管是赤日炎炎,，還是細(xì)雨蒙蒙，我每天都是和同學(xué)們一起出操,，并當(dāng)起了“后勤部長”,。同學(xué)們在集體榮譽感的激勵下，,，表現(xiàn)出頑強的意志和吃苦的精神,。

只有樹立放大鏡意識，才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,、優(yōu)點,，才能燃熱情，摧振奮,，激斗志,，讓學(xué)生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格,。

高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣,，積極尋求自我發(fā)展,，有較強的獨立思考能力,。針對這些特點，我經(jīng)常給同學(xué)們選擇,、提供一些短小精悍的故事,，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學(xué)們做一個高尚的人,，做一個高品位的人,。

一部分同學(xué)曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn),，我不失時機(jī)給同學(xué)們講美國西點軍校的五嚴(yán)：嚴(yán)肅,、嚴(yán)酷、嚴(yán)格,、嚴(yán)厲,、嚴(yán)整,，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事,，張弛去英國留學(xué),，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應(yīng)”,，經(jīng)驗之一就是：每天只睡四個小時,，吃苦是必要的。同學(xué)們從中認(rèn)識到“嚴(yán)與苦”是成功的必要條件,，應(yīng)該為“嚴(yán)與苦”喝彩,，自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì),。

這些故事與警句,，通過學(xué)生自己領(lǐng)會和感悟，對于形成健康完美的人性,、人格和良好向上的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，都起到了事半功倍的作用,。

我經(jīng)常對同學(xué)們進(jìn)行高品位的教育,。“進(jìn)了一中門,，就是一中人”,，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位,、高素質(zhì),、高檔次的，志當(dāng)存高遠(yuǎn),，搞“三閑”,，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現(xiàn),，并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流,。同學(xué)們“比、學(xué),、趕,、幫、超”,，一心一意抓學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風(fēng)邪氣自然就毫無市場,。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服,，每次上操，我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊,，口號洪亮,，成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進(jìn)入冬季的一個星期三,，天氣特別寒冷,，學(xué)校對校服的要求已不很嚴(yán)格，我看到同學(xué)們依舊穿著校服,，在教學(xué)樓前站隊,，有的還在發(fā)抖，我說：“你們穿上大衣吧,！”同學(xué)們說：“還是這樣整齊,，能加分?！蔽耶?dāng)時被同學(xué)們強烈的集體榮譽感所感動,，忙叫幾個男同學(xué)把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上,。事情雖小,，卻見其精神內(nèi)涵。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！

今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,，我感到有點誠

惶誠恐,，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,。不當(dāng)之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。

一,、班級管理要勤

勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補拙,。要勤到班級中去,，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流,，勤督促,，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走,，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期

二,、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走,、看,、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理,，避免不和諧“音符”的隨意跳動,。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況,，及時掌握學(xué)生思想動態(tài),，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù),；這既是班主任工作的需要,，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

三,、在班級管理過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚,。每一個孩子都有自己的閃光點,，陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,，點電燈,，學(xué)微積分時，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的學(xué)生,?！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進(jìn)心,、表現(xiàn)欲,，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心,，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點,，給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚是多么的必要,。這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn),。比如,，我班王子豪同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生,，作業(yè)不能按時完成,，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架,。開學(xué)初,，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時對他進(jìn)行了表揚,。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了,，學(xué)習(xí)也努力了。我想,，老師的鼓勵和表揚,，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光,，將給學(xué)生帶來無窮的力量,，引導(dǎo)他們積極向上。

小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位同行：

大家辛苦啦,！今天借此機(jī)會讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習(xí)機(jī)會,。

今天發(fā)言，感到很慚愧,，我教書八年,，當(dāng)班主任只當(dāng)過一年，經(jīng)驗非常有限,。二呢,，我我在思考，如何面對學(xué)生的種種不如意,，我們班主任能真正身心解放,，找到教育的幸福感呢？小時候,，快樂是一件簡單的事,，長大后，簡單是一件快樂的事,。簡單不易??！

如果一定要把老師做一個形象比喻的話,，工程師,、蠟燭、園丁,，我都不贊同。因為他們共同的一點,，是不把學(xué)生當(dāng)人,。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器，螺絲可以下下來,，然后在里面修,，否則你怎么可以塑造他的靈魂,？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎,？還有人說教師是蠟燭,，我認(rèn)為,，教師有責(zé)任育人，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人,，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價,，老師也是社會人??！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人,，當(dāng)花，當(dāng)草。學(xué)生是人啊,！所以我認(rèn)為，最好的老師是學(xué)生的朋友,，好朋友,。最好的老師是一片愛心對待自己的學(xué)生，然后跟他交流,，伴隨他成長,。但是要記住,，任何人的成長都是他自個兒的事,，誰都不能代替,，更不能強迫。

我們很多時候的不快樂不幸福,，是不是因為我們沒把學(xué)生"當(dāng)人"?我們的不快樂不幸福,，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長,？我們的不快樂不幸福,，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長,，代他們?nèi)コ砷L,？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上,，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長,？我們不快樂不幸福，是不是把學(xué)生的成績看作了衡量的唯一,，成績不好,，一切歸零，拼命地盯著成績成績再成績,。在校時,，個個讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個個都那么可愛了？

幸福不是物質(zhì)上的多少,，而是心靈上的溫暖,。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力,，如果還不能溫暖自己,，何苦來著？

我之前想的抓三種管理：制度管理,、文化管理,、心靈管理,，今天我最想強調(diào)的是心靈管理,。一切管理能實施到位,，首先要有心靈的真正溝通,，"心若在,，夢就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級目標(biāo),。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是：對學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任,，首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,，一有家庭的煩惱,，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳,，離異,、單親矛盾激化,，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多,、愛不當(dāng),，又是青春期撞上更年期,，家長與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱,。第二,、成長的煩惱,，如青春期生理心理的困惑,、交友的困惑,、對自身體貌的自卑,、電子網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三,、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折,、學(xué)習(xí)困難、厭學(xué),。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為,，如自控能力差、適應(yīng)能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、生活習(xí)慣行為差等,。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習(xí)感覺很無奈，食之無味,，棄之又不得,。

分清學(xué)生身上困在何處，方能對癥下藥,。

佛家所言眾生皆苦,，懂得這一點，我覺得是修行的第一步,。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難,，作為班主任，管是責(zé)無旁貸的,。但要角色合理置換,，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了,。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者,，更是保護(hù)者，分析者,，引航者,。

1、共情為原則：共情,，就是想學(xué)生所想,，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系,。每做思想工作,，都先自己打好腹稿，先從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點,，然后再把我的想法和觀點跟他交流,，讓他明白，老師是懂他的,，只是覺得可能他的想法還不成熟,，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對,。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚,，事情就好辦了。

2,、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦,，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰(zhàn),。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,，建立目標(biāo)感,，樹立學(xué)生的目標(biāo)，收獲成長的快樂與幸福,。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義,，必須有目標(biāo)感,，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向,，目標(biāo)要定得具體可行,。我每周都會給他們不同的勵志故事，真心當(dāng)眾表揚我們同學(xué)中進(jìn)步的典例,。在一路奔向目標(biāo)時,，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢,？他們的三分鐘熱度,，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎,？當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時,，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點我都有，慢慢來,，不要著急,。

3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧,。首先讓自己做生活的潮人,，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你out了,，生活是要學(xué)會去享受的,，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好,。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂,，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4,、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能,，相信愛能溫暖每個人的心,，相信良好的溝通能化解隔閡,。如用周記溝通心聲。多做家訪,，多和家長打電話,，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進(jìn)步的信息,，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了,？"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行,。而通向心靈的管理的道路不光是制度,，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個底限,，不能做什么,。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西,，讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂,！

一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么,。但我們可以修改一些,。

一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學(xué)生，只有教不好的老師,。教育管理上級不要用這句話來壓制老師,，但老師可以以此句話來自勉。

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子,，所有出現(xiàn)的問題都是正常的,，他在成長中。

法無定法,，我只能說,，我還有太多的東西要學(xué)習(xí)，要用心去做好這份復(fù)雜的工作,，這是積德行善,，也促成我們教學(xué)相長，收獲人生的快樂與幸福,。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉,，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。