每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

一,、怎樣做到不撕作業(yè),，鉛筆在家里削好。

1,、首先,，此項(xiàng)活動的開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監(jiān)督,，并及時反饋孩子們的表現(xiàn),。使班主任做到心中有數(shù)，因人施教，對癥下藥,。

2,、制定寫作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁，每次寫作業(yè)時,，先讀作業(yè)要求,，然后開始寫作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們,，開始寫作業(yè)時,，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數(shù)就不會寫錯字,，更不會沒有目的地去寫,、去撕作業(yè)。）

3,、嚴(yán)格要求孩子們,，不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好,，最少六支,。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己,，還影響其他同學(xué)和老師的講課,。（有事沒事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈，發(fā)出響聲,。）從上學(xué)期,，我們班在李老師的建議和實(shí)施下，此項(xiàng)管理收到良好的效果,。不過剛開始,，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業(yè),。這時要求老師提前備好鉛筆,，供這些孩子使用。不過只有在一再二,，沒有再三再四,。一周的磨合，孩子們就適應(yīng)了?，F(xiàn)在的課堂很安靜,，孩子們的聽講習(xí)慣也大大提高了。

二,、制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度,。

1,、衛(wèi)生管理制度：一潔、二凈,、三整齊,。

一潔：桌面整潔。（課前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的整潔,，中放學(xué)時,，必須整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊(duì)回家，防止東西掉一地,，丟學(xué)習(xí)用品,。）

二凈：地面、墻面,、臺面干凈,。（教室、清潔區(qū),、窗臺,、講臺）

三整齊：學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊。（桌兜,、桌子,、凳子的擺放）

2、衛(wèi)生區(qū),，包干到人,。（人人有事做，事事有人做）

室內(nèi)：兩人掃教室,，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁,，一人擦窗臺,。（負(fù)責(zé)人：每天值日班長）

室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地,，兩人擦窗臺,、窗框，四人擦墻壁,，兩人擦護(hù)欄,。（負(fù)責(zé)人：）

花壇：四人管理，各管一格,。（負(fù)責(zé)人：翟湘豫）

三,、進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。

1,、把學(xué)生分成四大塊,，即a,、b、c,、d四組,。

2、一分鐘課前準(zhǔn)備,；五分鐘整理課桌,、學(xué)習(xí)用品；小凳子輕輕放,；個人衛(wèi)生,，集體衛(wèi)生我知道等活動。

3,、根據(jù)值周情況進(jìn)行評價,。（一周一評）

4、插紅旗,、奪紅旗,、保紅旗。（老師和同學(xué)的監(jiān)督,，要公平,、公正、公開,。）

5,、授旗儀式，很莊重,。（放《勞動最光榮》之歌）

因?yàn)闆]人亂撕作業(yè)了,，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了,！因?yàn)樾l(wèi)生區(qū)包干到人,，值日生各負(fù)其責(zé)、盡職盡責(zé),。所以老師班級管理輕松了,。因?yàn)楠剟顧C(jī)制細(xì)化，孩子們收獲勞動的快樂,！所以學(xué)生牢固樹立：“勞動最光榮,！我勞動！我快樂,！”的衛(wèi)生意識,。雖說，這些活動都是小事,，但孩子們都明白以小見大,、細(xì)節(jié)決定成敗的道理,。

總之，以上活動的開展,，就是為班級衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的,。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導(dǎo)下,，一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

各位老師：

大家下午好！首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會,。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,，只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。剛剛接觸我自己班級的時候,，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。于是,，我經(jīng)常利用班會,、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時教育,，跟他們講明道理及危害性,，從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個星期都會進(jìn)行衛(wèi)生,，禮儀,，紀(jì)律三項(xiàng)循環(huán)比賽，每當(dāng)聽到優(yōu)秀的班級里有一年六班時,，學(xué)生都在歡呼雀躍,，而我也感覺很欣慰。

孩子的進(jìn)步,，集體的成長，離不開教師,，也離不開家長,。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,，主動和家長交流,，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中,，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見,。我還把家長的電話號碼都存在了手機(jī)里,，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話,，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,，做起工作來也方便不少。開學(xué)至今,，我跟語文老師針對班級的部分學(xué)生進(jìn)行家訪,。印象最深刻的是我們班的一個男孩，他上課的時候老是坐不住,，喜歡在教室里面走動,。去這個小男孩家的時候，他的媽媽很熱心的接待了我們,，我跟她媽媽反應(yīng)了這個小男孩在校的情況,。她媽媽說這個小男孩的脾氣很倔強(qiáng)，越是批評越是叛逆,。我知道這種情況后,，跟這個小男孩的家長說，這是缺乏愛的表現(xiàn),。因?yàn)槲以趯Υ@個學(xué)生上用了更多的愛去包容他,，但絕不是溺愛。家訪后,，這個小男孩,，上課漸漸不多動了，成績也在逐步上升,。這次的期中考試,，獲得不錯的成績。期中之后,，我將會和語文老師對班級學(xué)生進(jìn)行全面家訪,。

當(dāng)然，作為一名新班主任在工作中會遇到或多或少的困惑,，我就遇到了這么一位學(xué)生,，他時常會欺負(fù)班級其他同學(xué)，會拿同學(xué)的東西忘記還,。我找他談過,，問過他為什么要欺負(fù)同學(xué)。他的回答是,，他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開口,。我跟他說找同學(xué)玩，要有禮貌,，這樣同學(xué)才會喜歡跟你玩,。根據(jù)這位學(xué)生的家長反饋,，父母平時很少關(guān)心這個學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會學(xué)好,，可是剛答應(yīng)我沒幾天,，立馬又不乖了，針對這類學(xué)生,，我不知道該如何處理,，由于我剛剛參加工作第一年當(dāng)班主任，很多事情還做得很不夠到位,，感謝許多老教師對我的幫助,，特別是我的指導(dǎo)教師華老師，也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議,，謝謝,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們：

大家好,！

在時間管理中,，早晨到教室后，起立站讀,，對于遲到的學(xué)生,，對他們進(jìn)行一定的懲戒，比如站一早讀,，進(jìn)行警示,。不給學(xué)生規(guī)定模糊的時間點(diǎn)，晚飯后如果規(guī)定的一個時間段內(nèi)到教室,，學(xué)生會按照這個時間段的最后的時間進(jìn)教室,。我們級部是6點(diǎn)03分放學(xué)，我規(guī)定6點(diǎn)25分進(jìn)教室安靜下來復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),。

在衛(wèi)生管理中,，班級衛(wèi)生分配到組，做不好的在全班同學(xué)面前開展自我批評,，并告訴同學(xué)們搞好班級衛(wèi)生是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，為了愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率,。倘若班級衛(wèi)生差,，蒼蠅成團(tuán)亂飛，多媒體就無法正常使用,，影響教學(xué)，蒼蠅還會在學(xué)生周圍嗡嗡作響,，影響學(xué)生的思考和學(xué)習(xí),。擦黑板不能留下上節(jié)課書寫痕跡,，否則會影響下一節(jié)課的講課。

嚴(yán)格的要求是最大的尊重,。懲罰功能是通過“懲戒”手段,，發(fā)揮勸善、警示,、激勵的教育功能,，使學(xué)生學(xué)會“對自己的行為負(fù)責(zé)”。

首先要明確,，“懲戒”不等于“體罰”,。“懲”是手段,，“戒”是目的,。用恰當(dāng)?shù)膽徒涫侄巫寣W(xué)生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的,。俗話說“嚴(yán)是愛,，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞,?！泵總€班都有幾個調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候應(yīng)嚴(yán)中有愛,，以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求,，又要給予最大的尊重,。所以，我對學(xué)生一貫要求嚴(yán)格,，違反了紀(jì)律,，不管是誰都要按校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行處理。當(dāng)然,，一味的批評懲罰是不可取的,，首先，應(yīng)加強(qiáng)平時的思想教育,，防患于未然,，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入的思想工作,，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛,。

在紀(jì)律上嚴(yán)格要求，用制度規(guī)范班級日常工作。制度是管理的重要依據(jù),，為此,，我們也形成了一些班級管理制度。紀(jì)律面前人人平等,，普通學(xué)生要遵守,，班干部更要遵守。班干部一旦犯錯,，懲罰加倍,，讓班干部明白，自己要起一個帶頭的作用,。課前自習(xí)以及晚自習(xí)要求學(xué)生早到,，早安靜，早學(xué)習(xí),。每天都會讓班長記錄班級情況,，我會定期與班長交流，詢問班級情況,。發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，及時喊過來談話，對他進(jìn)行批評教育,。同時也會去主任辦公室拷貝監(jiān)控錄像,，看一下學(xué)生的上課聽講情況和自習(xí)紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問題立即解決,。在班會時,，告訴學(xué)生，要團(tuán)結(jié)一致,，包庇同學(xué)的錯誤不叫團(tuán)結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題并及時告訴同學(xué)，這才叫團(tuán)結(jié),。拉幫結(jié)伙是危害班集體的團(tuán)結(jié)發(fā)展,，同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。普通班的學(xué)生基礎(chǔ)相對來說較差，自制能力較差,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律的重要性,，形成一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并促進(jìn)這種環(huán)境的形成,。在班內(nèi)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)一心,，奮力追趕,，努力學(xué)習(xí)氛圍，是我們最應(yīng)該做的,。

以上是我個人的一些理解,，多有不足。

謝謝大家,！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好,！

首先,，感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)提供了這個機(jī)會，讓我們得以相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個寶貴的機(jī)會在此向大家學(xué)習(xí)和分享,。

班主任工作,，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學(xué)生,，在坐的很多班主任都做得比我好,，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧,，在此發(fā)言,，讓我感到有些忐忑。

對于我來說,，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年,，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則,，借用這個難得的機(jī)會,，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗(yàn)，也談不上經(jīng)驗(yàn)）和困惑,，與大家進(jìn)行交流,，希望能得到老師們的指點(diǎn)。

當(dāng)班主任至今,，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中,，班主任究竟應(yīng)該定位于一個什么角色？

在當(dāng)班主任初期時,，我認(rèn)為班主任就是一個班級的管理者,。基于這樣一個想法,，結(jié)果是事事操心,，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬,。由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理效果不佳,，自己就買了幾本班級管理方面的書認(rèn)真學(xué)習(xí),，感觸很深，收獲很大?，F(xiàn)在回頭反思,，我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者,。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別,。

那么，什么是管理,？什么又是領(lǐng)導(dǎo),？

管理——管制、處理,，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制,。被管理者是被動的、甚至是消極的,。

領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng),、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向,。追隨者是主動的,、積極的。

管理者執(zhí)行,，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新,。

管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā),。

管理者控制,，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

管理者模仿,，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造,。

管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長期,。

經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思,，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導(dǎo)致只見“事”而不見“人”,，只見樹木不見森林,。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想,。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力,，帶領(lǐng)整個班級朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人,，使別人追隨自己的人物,。所以，我覺得面臨這么一個有70個學(xué)生組成的班集體,，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色,，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力,，把學(xué)生吸引到我們周圍,，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進(jìn),。

班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人,，班主任的工作風(fēng)格決定著班級的風(fēng)格,，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題,。班主任,，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象,。我的一些做法是：

1,、勤理發(fā)，勤洗頭,。頭發(fā)長了不精神,，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

2、勤洗臉,?；氐郊揖拖茨槨?/p>

3,、勤擦洗眼鏡,。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶,。

4,、勤擦皮鞋。

5,、上課穿休閑裝,。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴(yán),；休閑運(yùn)動,，有老師的平易敬人,。

6、每天兩次刷牙,。學(xué)生問問題時預(yù)防口氣,。

7、剛買的新衣服,，先在晚自習(xí)時穿進(jìn)教室,。

有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理,，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目,，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個清爽有朝氣的班主任形象,。當(dāng)然上述做法只是針對我個人的特點(diǎn)所做的一些事情,。

我想沒有人對盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法,，盯班就是最實(shí)在,、最簡單，最有效的方法,。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起,，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn),，又要有落腳點(diǎn),，對于盯班要把握住三個“關(guān)鍵”：

（1）盯班要盯關(guān)鍵時間。一天中,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間,。也就是早上6：50——7：40的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí),，晚上18：00——18：00的晚輔自習(xí),、以及大課間活動等。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了,，也就盯在點(diǎn)子上了,。

（2）盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,，一類是尖子生,、臨界生；一類是問題學(xué)生,。抓好了尖子生,、臨界生，我們的成績就得到保證了,；抓好了問題學(xué)生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生,，我們要時刻盯上、密切關(guān)注,。

（3）盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,，產(chǎn)生惡劣影響的事件,，我們一定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧,、破壞課堂自習(xí)秩序,，遲到、曠課等,，這些事件我們一定要提前設(shè)防,，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局,。

一堂課中,，在離下課2—3分鐘時學(xué)生就做不住，如果老師有提前下課的習(xí)慣,，那么可以說每節(jié)課的最后2—3分鐘學(xué)生就開始坐立不安?？吹竭@一現(xiàn)象時,，我的做法是按時上課按時下課，這樣學(xué)生就形成不到下課,，不休息的習(xí)慣,。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害,，不教不導(dǎo)要變壞,。”我始終認(rèn)為,，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重,，又是最大的愛，也是教師的天職,。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息,。

1,、細(xì)致入微，全面管理

作為一個班級管理者,，更應(yīng)該抓住小的苗頭以預(yù)防問題的發(fā)生,。在此,，我想談一談班級細(xì)節(jié)管理問題。何謂班級細(xì)節(jié)管理,？班級細(xì)節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機(jī),、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進(jìn)行感知,、洞察,、思考和處理，從而維護(hù)班級正常發(fā)展的一種管理方式,。如果班主任能夠關(guān)注細(xì)節(jié),，并且及時妥善解決這些細(xì)節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤,。要做到見微知著,，從細(xì)節(jié)中認(rèn)識學(xué)生。古人云,，閱人以微,，說的是看人要從細(xì)微之處去認(rèn)識。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位同事：

今天我就擔(dān)任xx班班主任工作的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究,，感到非常榮幸。其實(shí)我管理xx班這個新組合的班級的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是在借鑒別人的做法,，同時也跟在座的老師學(xué)的,，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”,。那么我在這做交流發(fā)言,，其實(shí)是在“借花獻(xiàn)佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”,。閆主任通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言時,，我感慨萬千，考慮到畢竟是校領(lǐng)導(dǎo)下派的任務(wù),，也是我“逞能”的一次機(jī)會,，才有了這個發(fā)言稿，所以我在這里特別感謝閆主任給我這次機(jī)會,。班級管理我就從以下幾個方面來說說吧：

一個班級要有一種精神,，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨,，就有了行動的指南,，有了奮斗的目標(biāo)。班級精神的制定要切合班級的實(shí)際和班主任的個性，這樣才能起到鼓舞士氣,、凝聚人心,、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來,，不管年級更替還是教室地點(diǎn)的變換,，不管地域的南北還是時間的前后，年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同,。我始終堅(jiān)信“我行，我行,，我能行,。”一句話能夠起到上述作用,?！叭瞬蛔孕耪l信之”有一句名言“天才的全部秘密其實(shí)只有六個字：不要小看自己！”對學(xué)生而言這句話就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),，努力開拓,，積極進(jìn)取。在錘煉品質(zhì),，尊師重道,，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用,。其實(shí),，班級精神實(shí)際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以,，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級,，就有什么樣的學(xué)生,。譬如：我做錯了事我承認(rèn)我也改，別人對我無端的發(fā)泄,，我一定要問個究竟,。在半年的時間里，學(xué)生也能做到有錯就改,，班委誤記了他們,，就一定與班委一起到我這里探個虛實(shí)，所以班主任的一言一行,、一舉一動直接影響著每一個學(xué)生,，再者作為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學(xué)生,，很難想象他會去尊敬老師,。一個誠信缺失的學(xué)生,，很難想象他會有良好的習(xí)慣。

在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心,，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”,。因?yàn)槲覀儼嗄壳皥F(tuán)委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班委團(tuán)委應(yīng)該齊頭并進(jìn),?！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到這點(diǎn)并不容易,，但也不是全沒有,。我認(rèn)為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn)。我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn),，在班級管理上有了一定的難度,，當(dāng)然后來組建的班委替我承擔(dān)了一些任務(wù)?！耙园辔瘯F(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量,。自9月1日以來，我只指定了體育委員和生活委員,，因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作做起來比較簡單,。而班長的人選是我在一個多月的觀察中才發(fā)現(xiàn)的，在班長的幫助下又陸續(xù)產(chǎn)生了其他班委,，班委聽班主任的,，班委替班主任管理班級，那么整個班級還是掌控在班主任手中,。

籌建班委是為了班主任工作的順利展開,，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,，樹立班干在學(xué)生中的威信,，如讓班長負(fù)責(zé)班級量化管理情況的公示并及時匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部思想意識,，不讓他們感覺有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道,、胡作非為。四是利用班干會對班委進(jìn)行評議,，表彰好的,，對不稱職的要及時進(jìn)行教育甚至，保持班委的威信。

一是“夸”的策略,。專業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育,。從某種意義上講，好學(xué)生是夸出

來的,。把學(xué)生夸給同學(xué),，把學(xué)生夸給家長。所以學(xué)生做得好,，我夸獎,；做得越好,，我越是夸獎,；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望,。

二是“逼”的策略,。逼什么呢逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個和大家交流的機(jī)會,，我感到特別榮幸,。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師,，我個人談不上什么工作經(jīng)驗(yàn),，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn),。在座的老師有不少指點(diǎn)過我的,，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處,，今天我只是把工作中的心得體會說出來和大家一起分享,，不當(dāng)之處敬請各位多多批評指正,。

我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任,，接了新班第一件要做的就是立威,。

我自認(rèn)為沒有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師,。說白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你,，不敢輕視你，讓他們知道,，得把班主任的話當(dāng)回事,。

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生,，有時弄得自己也很難堪下不了臺,，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣,。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索,，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進(jìn)一”,，我們看電視時經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,，為什么撤退呢,？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn),，此謂之“退三進(jìn)一”,。

每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn),，但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧,？我們班有個男生小張,，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意,，班干部做什么他都認(rèn)為不對,！但是這個學(xué)生有一個愛好打籃球，口才和反應(yīng)能力都很不錯,，有一次我們班與其他班打籃球,，結(jié)果我們班勝了，其中他功不可沒,，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機(jī)當(dāng)晚就找他出來談話,，首先我就贊揚(yáng)他今天在球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻力挽狂瀾,，為班級的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他很高興,，這個時候我看準(zhǔn)時機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部,，你有沒有冷靜的思考過為什么,？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，到了后來他自己主動表態(tài),，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,，那次半期考試后他第一個跑來問我他的成績,，問自己的成績有沒有進(jìn)步。初一下期開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,，做的很出色,。

對于孩子們的缺點(diǎn)，我采取“冷處理”的方法,。例如：有一次,，我班男生王某同學(xué)下課總愛打鬧，給同學(xué)起“外號”,，放學(xué)后,，我把他叫到辦公室，也沒有指出他的不是,，而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室,，他站在那想了半天，說：“不知道,?！蔽艺f：“不知道，好,，你再仔細(xì)想想,，想想這么多天來你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范,？”抗戰(zhàn)到最后,，他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是，甚至道出了一些其實(shí)我并沒有掌握的信息,。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè),，上體育課躲在廁所聽音樂，在家和父母頂撞等,。我并沒有過多地批評他,，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時間,，我默默注意他的行蹤,，故意對別的同學(xué)說：“王某最近進(jìn)步了”等等，話傳到他耳朵后,，他更加振奮,，覺得他被老師注意著，以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了,，在他徹底改掉陋習(xí)之后,，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地表揚(yáng)一番,，保護(hù)了他的自尊心,。

其次班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點(diǎn),，也是最終歸宿,。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，讓學(xué)生感受集體的溫暖,。日常工作中,，我注意了以下幾點(diǎn)：

天氣涼了，學(xué)生下課出去時,，我總要囑咐一句：“把衣服穿好,。”放學(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走,，路上注意安全,！”“不要在路上逗留?！?/p>

老師關(guān)愛學(xué)生,，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實(shí)在行動上,。

初一剛開學(xué),，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話通知了家長,。下班回到家,，又打電話問孩子好點(diǎn)沒，如果還沒好,，明天就再休息一天,，落下的課來了再補(bǔ)。家長似乎沒想到我會打電話,，很驚喜的樣子,，孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課,，,，那孩子很聰明,，一點(diǎn)就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了,。

班主任工作的一個重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，所以必須增強(qiáng)主人翁意識。

主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力,。有了動力,，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進(jìn)步而歡欣,，為集體的困難挫折而焦慮,，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。現(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,，家長的寵愛與呵護(hù),，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識地引導(dǎo),、激發(fā)和培養(yǎng),。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人,，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,。增強(qiáng)主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面,。不論是日?；顒樱€是每天的衛(wèi)生掃除,，只要教師的理念清晰,，方法得當(dāng)，就會有潤物無聲的效果,。

有一天,，我打開書本正要上課，傳來一聲“報(bào)告”,，一看,，是班上一個調(diào)皮的男生。同學(xué)們看著他,，不由得笑了起來,，原來，他渾身是汗,，手上還有乒乓球拍,，一看就，我壓住怒氣,，讓他進(jìn)教室,。我剛想繼續(xù)上課,，又一聲“報(bào)告”，我一看門口又站了兩名學(xué)生,，衣衫不整,，氣喘吁吁的，滿頭大汗,。顯然，也是剛打了回來,，我此時不由怒氣上升,，我想當(dāng)眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個下馬威,。繼而一想,，現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無所事事,，常常會發(fā)生一些意想不到的事故,。即便沒事，鈴響后很長一段時間學(xué)生的注意力都不能集中,。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥?？是不是方法不對呢？是不是對他們管得太?yán)了,？看來光靠死壓是行不通的,。能不能換一種方式呢？想到這里,，我對這幾個同學(xué)說：“你們先回座位,，下課時間太短，你們一定玩得不過癮吧,，下課我?guī)銈円黄鹜?，帶全班同學(xué)一起玩?！睅讉€同學(xué)懷著忐忑不安的心情回到了座位,，其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響,，我對同學(xué)們說：“全體到操場上集合,。”來到操場上我說：“你們想玩什么就玩什么,。我陪你們玩,，不過不能瞎玩，我們要會玩,，玩出智慧,，玩出樂趣,。”接著我教學(xué)生們打乒乓球,，同學(xué)們玩得很開心,。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡,，我對他們說：“你們玩得高興嗎,？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說：“高興,，想玩,。”我又問：“追逐打鬧和這個活動相比誰更有意思,？”學(xué)生們都說：“活動更有意思,。”我趁機(jī)利導(dǎo)說：“課間,，我們要做有益的活動,，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒帶同學(xué)們玩,，現(xiàn)在已經(jīng)上課了,，不能影響下面的課。下午的班會課我還會帶同學(xué)們一起活動,，同學(xué)們愿不愿意,？”“ 愿意！”學(xué)生們大聲說,?！澳峭瑢W(xué)們要答應(yīng)老師一個要求，下課不要打鬧,?！蓖瑢W(xué)們都說好。我對他們說：“可見玩也是一門藝術(shù),，我們要會玩,，要玩得開心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會玩的表現(xiàn),，常常會給我們帶來一些不必要的麻煩,，甚至是身體的傷害。同學(xué)們說對不對,？”同學(xué)們都表示贊同,。這以后，學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多,，他們的活動能力也得到了增強(qiáng),，班級的凝聚力也得到了加強(qiáng)。

再次班主任在教育,、教學(xué),、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,，該肯定的就肯定,，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸?，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯誤思想,、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論,。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力,，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力,，借助集體的力量。舉個例子：在初一的時候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷,、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀(jì)現(xiàn)象,，但初期依然有學(xué)生要作弊，恰巧那個時期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費(fèi)被偷盜的現(xiàn)象,，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會,，班上對小偷偷錢事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊,，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別,，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富,。甚至前者更加可惡,。同時我還宣布，每次月考,、期中考試,、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用,。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論,，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

班主任工作還有一個焦點(diǎn) ：后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識,，小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有幾個紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素,，效果不太明顯,，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂,，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力,。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發(fā)揮班委會的有效管理班級作用,，由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督差生的作業(yè)完成,、功課補(bǔ)救情況，并且積極同任課老師探討,，及時了解動態(tài),，搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。我班有位王同學(xué),，該同學(xué)機(jī)靈,、活潑、然而行為習(xí)慣極差,，經(jīng)常遲到,，不及時完成作業(yè)，經(jīng)過幾次教育,，連續(xù)寫了三次保證書之后,，毛病還是難以改掉。一次,，他連我布置的作業(yè)也未完成,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面請他把家長叫來，誰知,，他不屑一顧地說：“我找不到我媽,。”就在我無比氣惱之時,，班里一位他的鄰居同學(xué)對我說：“老師,，他小學(xué)的時候，爸爸就去世了,，他媽媽一個人賣點(diǎn)東西養(yǎng)他,，他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起?！毕抡n后,，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應(yīng)該怎么辦,，他的雙眼紅紅的說：“老師,，你放心，我以后一定要好好學(xué)習(xí)……”之后,，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病,，現(xiàn)在我還堅(jiān)持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績已經(jīng)提升了許多,，常規(guī)也有所規(guī)范,。

要加強(qiáng)溝通，贏得家長支持,。教育學(xué)生是一項(xiàng)工程,。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此,，班主任一定要把與家長的聯(lián)系,、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做。通過與家長的接觸,，不僅要使家長重視對孩子的教育,，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

（開學(xué)后的第四個星期）星期三這天,，學(xué)習(xí)委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒寫,。一聽完這話,，我氣就不打一處來,。剛開學(xué)每個星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè),，我肯定會原諒他,。可他開學(xué)四個星期以來,，就沒做過家庭作業(yè),。一開始，我讓他在學(xué)校利用休息時間把作業(yè)補(bǔ)寫好,，并和他談心,，告訴他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績會有很大的影響。他也倒好,，認(rèn)真補(bǔ)寫完作業(yè),，態(tài)度很好地聽我給他講道理，雖然他不原意說話,?？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)他就像很樂于這樣做似的，總是重復(fù)著“當(dāng)天不做作業(yè)——第二天補(bǔ)寫作業(yè)——聽老師的教導(dǎo)”,。因此,，我越來越容忍不了他這樣的行為。所以,，當(dāng)聽到這一消息后,，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓(xùn)了他一頓,，并一再問著同一句話：“你為什么總是不做作業(yè),？”可黃某站在那兒，沒事似的望著我,，我越看他越氣,，越氣訓(xùn)斥就越多，一大堆反復(fù)告訴自己不能說的話,，還是不經(jīng)思考地講出來了,。最后，事情沒解決,，局面反倒被我弄僵了,。

接下來，我就一直在想怎么把這件事處理好,，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過來,。于是在第二天，我又一次把他請到辦公室,，很誠懇地詢問他,，而不是大聲責(zé)罵，他還是挺懂事地低著頭對我說：“我知道錯在我,，我總不寫作業(yè),，我……反正您罵得對！”我很感動問他：“你能說一說你總不做作業(yè)的原因嗎,？”他似乎不太好意思,，終于，他說：“我上課都聽不進(jìn)去,，做不來,，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來,，于是我總管不了自己,。”此時,，我恍然大悟,。接下來只對他說了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話,，便沒再多說。

第三天,，我電話聯(lián)系到了他的父親,，請他抽空來學(xué)校一趟。（他家離學(xué)校很遠(yuǎn),，父母白天又不在家）沒多時,，他父親便趕來了。我把他請進(jìn)辦公室,，端椅子坐下后,，他一直沒說一句話，看樣子是個很老實(shí)的莊稼人,。

于是我就和他開始了下面一段對話：

師：“黃某在家是個怎樣的孩子,？”

他沒有直接回答，只說村上同他一般大的男孩有好幾個,，周末一天到晚在一起玩,。

師：“那么孩子在家時，你都會要求他做些什么呢,？”

家長：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家,，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺了,?！?/p>

師：“那你對他的學(xué)習(xí)有什么要求嗎？你會對他提出什么希望嗎,？”

家長：“我讀的書很少,，對他能有什么要求呢，學(xué)得進(jìn)就上,，學(xué)不進(jìn)過兩年就隨他,?！?/p>

師：“你不覺得這樣做爸爸其實(shí)是對小孩子不負(fù)責(zé)任嗎,？現(xiàn)在，初中文化算是文盲,?！?/p>

家長：“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒辦法,。”

師：“現(xiàn)在，很多家長都以掙錢養(yǎng)家為由,，整日在外面忙,，沒有一點(diǎn)時間陪孩子,，去教育他們。都說一年到頭在外面苦,，是為了讓孩子過得更好,，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒有了父母陪伴,、教育,，學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。您說,，孩子究竟是好了,，還是更差了呢？”

他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說法,。我向他反映黃某從開學(xué)以來從沒做過家庭作業(yè),，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因?yàn)楦改笍膩矶疾辉诩?，加上對他沒有任何要求,，所以他管不住自己，以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣,。說完后,，我委婉地對這位家長提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢養(yǎng)孩子的同時把孩子給“丟”了,，要經(jīng)常多陪陪孩子,，多和他交流，多督促他學(xué)習(xí),。這位家長也表示這樣做很有必要,，并保證一定努力做到。

之后的兩個月,，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了,。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)?！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘€會更好,！生活上，學(xué)習(xí)上,！通過這件事,，使我更深刻地體會到家庭教育的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生,，遇事絕不能從表面下結(jié)論,。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長溝通,，就不會有更多的發(fā)現(xiàn),，而只是按原先的模式,、方法去教育學(xué)生，那將會一事無成,。

以上就是我這次交流的基本內(nèi)容,，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正,。最后祝愿各位老師工作順利,，身體健康！謝謝,！

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

人們通常把童真的孩子比喻成幼苗,、花朵、小樹等,，而培育這些幼苗,、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣,，用智慧,、愛心和汗水澆灌、培育,、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗,，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅,，茁壯成長,。

我是一名新教師，很高興能向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我自己的工作,。首先我先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的支持,，在我心中始終有一種信念支持著我，讓我跌倒了再爬起來,。

在剛參加工作的日子里,，曾遇到過這樣那樣的困難、曾對能不能做好教師工作表示過懷疑,、曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞑粔蝽樌箲],，然而我從來沒有放棄自己心中的理想，以一種不服輸?shù)木?，在自己的虛心求教與別人的耐心幫助下克服了一個又一個困難,，最終成長為受學(xué)生愛戴、家長滿意的好教師,。

初為人師讓我更加清醒地認(rèn)識到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此,，我選擇了向書本,、向同事,、向領(lǐng)導(dǎo)虛心求教與學(xué)習(xí)。為了不被時代淘汰,，緊跟教育改革的時代步伐,，我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，不以一成不變的方法進(jìn)行班級管理,，而是始終站在時代的前沿,，積極探索踐行人性與科學(xué)的管理方式、全面客觀的評價方法,、符合學(xué)生心理的溝通交流措施,；我喜歡博覽群書、廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,、材料,，不斷提高自己的人文素養(yǎng)，夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn),，進(jìn)而以自己的學(xué)識贏得學(xué)生的尊重,，樹立了個人的威嚴(yán)。

教師的工作對象是學(xué)生,，是有著豐富的思想感情的不斷變化的活生生的學(xué)生,。教師的教學(xué)就是要時刻想著如何去滿足學(xué)生的需要，從人情,、人道,、人性的角度出發(fā)實(shí)施教育工作。在這方面,，我總在思考如何讓學(xué)生學(xué)得愉快,、學(xué)得輕松，所以我絞盡腦汁備好每節(jié)課,，講好每節(jié)課,，使自己成為了一名受學(xué)生歡迎的教師。

凡事最怕“認(rèn)真”二字,，如果總能以一種極度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待工作,、對待學(xué)習(xí)、對待生活,，相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰,。在工作崗位中，我一直勤奮努力,，默默地奉獻(xiàn)著,，從不計(jì)較時間上的得失，一心撲在教學(xué)上,。去年休產(chǎn)假回來就開始接受一年級,，一年級的孩子小,，自理能力差，更加需要我這樣一個既做老師又做母親的雙重角色的扮演者,。然而家里不足六個月的兒子扔給了婆婆,。婆婆也經(jīng)常抱怨，希望我每天能早點(diǎn)回家,，當(dāng)時我心中也積滿了怨言,。可是一看到那三十多名孩子渴求的目光,，所有的怨言都化為了灰燼,。

做公開課是令教師們普遍頭痛的一件事，然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機(jī)會,。通過一節(jié)節(jié)公開課的展示與磨練,，不斷反思、不斷改進(jìn),、不斷成熟,、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我去外校聽課的機(jī)會,，記得那次在迎賓路小學(xué)聽的三節(jié)語文課,，讓我受益匪淺，從而改進(jìn)了自己教學(xué)中的某些不足,，才讓我的語文課,，講得讓同事們交口稱贊。

時刻注意樹立教師的職業(yè)形象,，嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己一定做到,。以愉快的心情悅納自己,、與同事、學(xué)生家長和諧相處,、以責(zé)人之心責(zé)己,、常懷感恩寬容回報(bào)之心、不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，以對事業(yè)的無比熱愛做好每一件瑣碎繁雜的細(xì)微工作,。

在班級管理方面我也采取了一些措施：

一、根據(jù)學(xué)生平時成績及日常表現(xiàn)進(jìn)行異質(zhì)分組：每組成員四人,，分別由優(yōu)秀生,、規(guī)范生、差等生各一名組成。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確每人監(jiān)督幫助任務(wù)分工：優(yōu)秀生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績,、規(guī)范生負(fù)責(zé)紀(jì)律規(guī)范,、差等生負(fù)責(zé)作業(yè)規(guī)范,。各小組組長由學(xué)生輪值擔(dān)任,，此法可增強(qiáng)差等生的進(jìn)取心與自我約束能力。同組學(xué)生相互負(fù)責(zé)對本組學(xué)生日常表現(xiàn)做出評價記錄,，班主任隨時了解學(xué)生之間的微妙關(guān)系和變化,，采取適時的方法，增強(qiáng)班級的和諧關(guān)系,。

二,、在學(xué)習(xí)方面。我還設(shè)計(jì)了“草芽尖尖識字大比拼”的活動,。我先讓同學(xué)們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好,，放在一個自制的小信封里以便使用，這樣可以節(jié)約課上時間,。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容,。每次考試的成績以小組的平均成績進(jìn)行比較，對每月成績最優(yōu)秀的小組提出表揚(yáng),，并在班級的板報(bào)內(nèi)特設(shè)一個表揚(yáng)的版塊,，這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競爭意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動整個班級體向好的方向發(fā)展,。

三,、在差等生方面。無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中,，對差生都要格外關(guān)心愛護(hù),，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機(jī)地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望,。比如,，多找差生談心、編座位照顧差生,、上課提問不忽視差生,、耐心回答差生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)并耐心的講解,。

四,、在出勤方面授予學(xué)生個人綜合表現(xiàn)星座等級名稱。每月獲20面紅旗（以每月上20天學(xué)為例）及以上紅旗者為智多星,、16—19面紅旗為超級健康星,， 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星（小病、微恙）,、5以下面紅旗為成長星（重?。?/p>

這些方法的實(shí)施和不斷的強(qiáng)化激勵下，本班學(xué)生情緒狀態(tài),、精神狀態(tài),、學(xué)習(xí)狀態(tài)出奇地高昂，整個班級就像一個大家庭互相幫助,，師生之間無話不說,。無論是學(xué)習(xí)上的，還是生活中的小事,，我從不嫌煩,，學(xué)生把我看做是他們最親，最可信賴的親人,。課下追著我和他們一起做游戲,。課上津津有味地聽著老師講課。我越來越覺得孩子們就是我的一切,，我愛他們,，愛我的事業(yè)，“愛”,，讓我在自己的崗位上不斷進(jìn)取,，勇往直前。

謝謝各位老師,，在工作中還有很多不足,，需要不斷的充實(shí)自己，完善自己,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談,，我得出了一個結(jié)論：唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級管理,。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

擁有熱情的班主任,，總是面帶微笑,，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快,，精神抖擻,。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生,。有一個學(xué)生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校,，穿著整齊的裙裝,，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校,。她活力四射,，熱情洋溢，感覺她好年輕好美,?？吹剿闹芯妥匀坏禺a(chǎn)生了一種激情,?！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S,、有朝氣,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性,。如果希望學(xué)生記住并喜歡你,，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕,，會因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈,。

友善的班主任，表情柔和,，舉止溫和,，說話和氣，即使學(xué)生犯錯了,，仍然是一臉平和,，耐心地聆聽，細(xì)心地了解,，溫和地勸說,。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿,。有一個非常調(diào)皮的學(xué)生,，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的,，在我面前昂首挺胸,，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,，詢問他的學(xué)習(xí)情況,，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著,，他就放松了,，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié),。他真的認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正,。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生,。有一班主任特別會訓(xùn)斥學(xué)生,，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓,，名之曰挫其銳氣,，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略,，即使班級出了事情也是瞞著的,。

積極的班主任，做事干脆利落,，執(zhí)行性高,。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任,，到校的時間比學(xué)生要晚,，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作,，結(jié)果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來,，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊,，有的在吃東西,，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課,。長期如此,，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的,，桌椅東倒西歪,，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂,，學(xué)業(yè)整體成績差,。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上,，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動,，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn),，大聲喧嘩,。我有時過去巡查,，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,，仍舊不行動,。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓,，不求上進(jìn),，差生越來越多，班風(fēng)崩潰,，乃至到期末考試的前一天,，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的,，這樣的態(tài)度,，學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,，這話果真不假,。

上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果,。他（她）好學(xué),、勤鉆研,，常思考,，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章,，引經(jīng)據(jù)典,，聲情并茂,，寫“我的教學(xué)故事”時“下筆如有神”,。“腹有詩書氣自華”,，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,，能深深吸引學(xué)生的魔力,。在“愛屋及烏”的心理作用下,，學(xué)生肯定會“親其師信其道”了,。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿期望,，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動力,，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,，能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣,。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷,，眼光犀利,，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,。我上進(jìn),，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊,，思想奔放,，激情洋溢，快樂滿懷,。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后,，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我,。

在教育教學(xué)的過程中,，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證,，確實(shí)非常有說服力,，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去,。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘,。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜?，所以說起來的時候特別有感受特別動情,。例如我參加初中同學(xué)的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景,，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的,，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜,，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時會說說我小學(xué)同學(xué)的特例,，分析他（她）為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江,，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說的都是我身邊的人物,，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感,，他們就感興趣并樂于接受,，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己,，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”,，學(xué)生膩味厭煩,，覺得“老班”好“土木”。

我常常和學(xué)生交流讀書的感受,，我會動情地講述某本書中的情節(jié),，某個人物坎坷命運(yùn)，說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚,。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越,。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說出來了,，一切都在我的計(jì)劃中,。

很多時候，我認(rèn)為一個班主任要對班級進(jìn)行有效的管理,，不一定要具備什么兵法,，準(zhǔn)備什么計(jì)策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響,，你的管理就成功了多少,。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事,，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任,，孩子喜歡并愿意聽老師的,，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué),，家長就該著急了,。抱怨的越多，無聊的話說的越多,，怠慢的越多,，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn),，你離成功就越遠(yuǎn),。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好!

今天和在座的各位進(jìn)行班主任工作的交流,，感覺到既幸運(yùn)又慚愧,，其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求,，盡心盡力地把自己該做的事做好而已,。六(3)班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“謝謝”,。由于接到今天的任務(wù)時間較短,，準(zhǔn)備不夠充分，因此真誠希望在與各位同仁匯報(bào)交流以后,，請大家不吝賜教,，提出寶貴建議。

下面我就從“愛”,、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

“愛自己的孩子是人,，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”,，“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！币虼耍蚁?，要做一個問心無愧的班主任,，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,，要平等的對待每一位學(xué)生,，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想,，了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)，而讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,，這就是班主任教育能力的體現(xiàn),。我班解帆同學(xué)，是一位活潑,、調(diào)皮但集體榮譽(yù)感很強(qiáng),、富有愛心的男學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,，數(shù)學(xué)成績開學(xué)初時只有三十幾分,，其他成績也在四、五十分徘徊,。對于這樣的學(xué)生,，對他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,，用發(fā)展的眼光在鼓勵中引領(lǐng)他成長,。記得學(xué)校舉行了一次“獻(xiàn)愛心義賣活動”，我班聘請他作義賣宣傳員,，他非常樂意,，并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現(xiàn)場,，他比較準(zhǔn)確地宣傳本班的物品，介紹一些義賣品的產(chǎn)地、品質(zhì),、作用以及一些義賣品的珍藏價值,，活動后我問他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說，為了很好的完成任務(wù),，課余向其他同學(xué)了解到的,，說實(shí)話，有些連我也不知道,，真是活到老要學(xué)到老,，教師更應(yīng)如此。不僅如此,，他還到其他班級義賣場地去說服各位“顧客”光顧本班義賣廣場,，“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎票，可以抽獎”,，對孩子來說確實(shí)有些吸引力,。在交易中他與“顧客”討價還價，盡顯一個小商人本色,。正是因?yàn)樗?，本班的義賣業(yè)績不斷上升，獲得了較多的義賣款項(xiàng),?；顒涌偨Y(jié)會上，我充分肯定解帆同學(xué)的愛集體,、有愛心,、肯動腦筋的可貴品質(zhì)，號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),，而且重點(diǎn)表揚(yáng)了他具有非同一般的經(jīng)營頭腦,，并頒發(fā)給他一個我多年珍藏的小紀(jì)念品，這是全班的最高榮譽(yù),，而頒發(fā)紀(jì)念品在活動前我沒有向班上宣布,，目的只有一個，讓學(xué)生感受到只要你為班集體作出貢獻(xiàn),，老師不會忘記你,，班集體更不會忘記你。當(dāng)時的解帆就像獲得世界冠軍一樣,，激動的不知所措,，同時也吸引了班上眾多學(xué)生羨慕的眼球……教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水,，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料,。老師送給他們一束溫暖的目光,，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候,，一個小小紀(jì)念品,，他們都會倍受感動，并銘記在心,。最后說明的是,，在畢業(yè)考試中，解帆的語文,、數(shù)學(xué)和英語成績?nèi)T都及格了,，而考試前他有近半個月的病假。我想,，只要我們關(guān)愛每一個學(xué)生,，讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，也許他長大后就會成為一名成功的企業(yè)家,、一名出色的商人,、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會有很多的思考,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

大家好!

今天能有機(jī)會在這里發(fā)言，我感到很激動,，同時也有些不安,，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段,，談不上什么經(jīng)驗(yàn),，只是一點(diǎn)體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處,，還望批評指正,。

一、低要求

一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了,。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起,，手放哪，眼看哪,，文具怎么擺放,，書包怎樣整理，寫作業(yè)時怎樣握筆,，讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作,，有時我都覺得自己啰嗦。時間久了,，逐漸教學(xué)生一些口令,，比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一,、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令,。有了這些簡單的口令提醒,，課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受,、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心,。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,，我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個小要求：1,、做作業(yè)時不講話,。2、不邊做邊玩,。3,、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度,。

二,、巧訓(xùn)練

1、用兒歌的形式提高注意力,。

我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，這是培養(yǎng)孩子成才的起點(diǎn)，也是達(dá)到效果的最佳時期,。為此我還收集一些行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī),、清潔衛(wèi)生常規(guī),、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學(xué)們天天讀,，時時想,，照著做，記在心,，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練,，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水,，背紀(jì)律兒歌,。)課堂(坐姿,、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫),，我深知沒有良好的學(xué)習(xí),、活動習(xí)慣，就不可能有高效課堂,。畢竟，學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的,，它是經(jīng)過長期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成,，而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復(fù),，這都需要我們老師不斷地提醒,，不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練，這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的訓(xùn)練當(dāng)中形成,。

2,、強(qiáng)化排隊(duì)紀(jì)律。

這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好控制,，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊(duì)紀(jì)律,。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著,、笑著,、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊(duì),、隊(duì)列訓(xùn)練的錄像,，從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，集隊(duì)做到快靜齊,，集會守紀(jì)律,，這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復(fù)的,、科學(xué)的訓(xùn)練,。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走,，不動張西望,。

3、勤檢查,。

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)

從開學(xué)第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子,，為挑選班干部做準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己管理自己,。

(2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長負(fù)責(zé)檢查)

爭取班里人人有事干,，事事有人管,。

(3)勞動習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))

對于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時,，我是一邊宣傳教育,，一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作,，該怎么掃地,，怎樣拖地，怎樣擺桌子,，我連續(xù)兩個星期示范,，并把當(dāng)天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗,。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯,，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈,、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

4,、多鼓勵,。

開學(xué)初我被班上幾個調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時班上的一個女生從后面抱著我說：“老師,，你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學(xué)生發(fā)火,。因?yàn)樘K霍姆林斯基說過：“關(guān)愛學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛,?！睂W(xué)生積極回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點(diǎn)贊!”還會摸摸頭、拍拍背,，用肢體語言鼓勵學(xué)生,。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長,。

5,、常示范。

葉圣陶先生的這句“身教最為貴,，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的,，自己應(yīng)當(dāng)首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起,，被學(xué)生看作值得敬仰和信賴的人,，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止,、興趣愛好,，甚至生活習(xí)慣都會給他們以深刻的影響,，起著潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)心別人,，自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍,，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè),，都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,，就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學(xué)生遵紀(jì)守時,，自己上課下課一定要按時,。勞動中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事,，無聲地滲透著對學(xué)生的思想品德教育,。

反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：

1,、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性,，獎勵本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級,，到后來我是想到了就發(fā),，沒想到就算了，也沒有及時評價總結(jié),，這樣對促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒有起到很好的作用,，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，隨時獎勵,。

2、班級書香味不夠濃,，學(xué)生能把語文上的課文背得朗朗上口,，這確實(shí)不錯。但學(xué)生對課外書的閱讀不夠多,，在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習(xí)閱讀,，以豐富他們的視野，在班會時試著讓學(xué)生說一說自己在讀書,、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識,，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。

3,、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理,，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字,，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動,，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富,。

以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,，有不妥之處，請大家多提寶貴意見,。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一

談不上什么經(jīng)驗(yàn),，業(yè)務(wù)方面勉強(qiáng)算個小巫，班主任方面小巫也不是,，主要說說自己的一些想法,，供諸位討論。

我講的第一點(diǎn)是,，作為一名班主任要有一顆平常心,。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事,。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù),。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事,。有人問楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎,，他說,，總想著獲諾貝爾獎是不能得獎的。當(dāng)然,，他說這話,，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚劻?，要是他沒的獎,，他才不會這么輕松地說呢。不過他倒是說出了一個道路,，那就是做事情不能老想著通過做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說呢？原因很簡單,，如果只為獲利去做事,，常常就不愿意去做一些小事、瑣事,，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的,、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場中雨,，其中有一個雨點(diǎn)兒是黑的,，吧嗒,，這個黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧,，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事,。我說要做好小事，要有一顆平常心,，并不是說可以沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo),，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的,。平常心不是不思進(jìn)取,，是默默地進(jìn)取。我說三句話很重要：

天上不會掉餡兒餅,，也對,，但是從另一個角度看，天上天天都在掉餡餅,，就看你能不能接住,。這是我要說的第一點(diǎn)，要有平常心,。我要說的第二點(diǎn)是,，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過傳授知識達(dá)到教育學(xué)生的目的,，而不是一般意義上的說教,。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生,，不太喜歡說教,，不知什么原因。特別是高中的班主任,，應(yīng)該做學(xué)生知識海洋的引領(lǐng)者,，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡恕４蠹抑?，上個世紀(jì)我們中國人對日本人有好感的不多,，魯迅是其中的一個。他有很多日本朋友,，而最讓他深深感動的是他1904年在在日本留學(xué)時的恩師藤野先生,。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義,，魯迅交給了他,，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚,，同時也感到一種不安和感激,。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了,，不但增加了許多脫漏的地方,，連文法的錯誤，也都一一訂正,?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著,。這位藤野先生對魯迅一生的影響甚大,，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳,。魯迅說,，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時,，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn),，而且增加勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字,?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過傳授知識給了學(xué)生尊重和愛護(hù),，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教,，還是那句話,，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對說教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫,。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重,。我們做老師的應(yīng)該做一個好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求,。要知道,，一個學(xué)生，他正處在人生觀,、世界觀形成的重要時期,，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無疑會對學(xué)生的成長造成巨大的負(fù)面影響。相反,，學(xué)生就合尊重你,、佩服你，會跟著你走,。你的教育理念就會貫徹下去,。因此我說，身教十分重要,，老生常談的一句話就是“親其師信其道”,。我要說的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn),。由于多種因素的影響,，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們作為教育者,，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，老師是越來越不好當(dāng)了。

另外一個現(xiàn)實(shí)是,，就我個人而言,，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)化成功幾個后進(jìn)生,。那么我們該怎么辦,？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的,。對他們要報(bào)以滿腔的熱情,，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想,，任何一個學(xué)生都不想成為差生,，誰不想受到別人的夸獎和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,，甚至和老師頂撞,。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要別人的認(rèn)可和尊重,。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的,，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了,。在學(xué)生的心目中,，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,，有時恰恰相反,，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬,，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,，要付出,。應(yīng)該認(rèn)識到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的,。不要抱著輕松的態(tài)度,。或者認(rèn)為我都把心掏出來了,，他還是那么不懂事,。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個長期的,、艱苦的,、復(fù)雜的過程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念,。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi),，有的顧客不想讓他扛,，他就說，“我少要點(diǎn)兒錢”,，人家還是不想讓他扛,。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢,，你讓不讓我扛,。”魯迅說,，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒,。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵機(jī)制,，大家爭著管差生,，爭著要差生，到那時我們的教育才可以說是成功的教育,。我們的教育才會有更加光輝燦爛的明天。

我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時,，也能多提出一些問題,，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任問題交流會,。問題提得多了,，就有研究的可能,，這是研究的前提。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

大家下午好!

剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺,。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了,。

我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

“愛自己的孩子是人,，這是人的本能,，而愛其他人的孩子你就是神”，“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任,，就要善于接近學(xué)生,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,，要平等的對待每一位學(xué)生,，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會抓住每一個人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ),。例如，我有一個學(xué)生在作文中給我寫道：說單老師,，雖然我的成績不好,，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我，我很愛這個班集體,，很喜歡你們兩位老師,，我雖然不能取得好的成績,，但我每天都會認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作，每天我都會把班級的地面打掃干凈,。當(dāng)時看了,，我心里很受感動。的確是這樣,，教師的關(guān)愛是陽光,、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料,。你送給他們一束溫暖的目光,，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候,，哪怕是一個小小紀(jì)念品,，他們都會倍受感動，并銘記在心,。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時的教學(xué)當(dāng)中,，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,，那么你的學(xué)生會更加崇拜你，會更加喜歡你所教的學(xué)科,?？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動，拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢,。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。

(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,。要想及時全面地了解學(xué)生,，平時就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作,。

我利用班會和課余時間與學(xué)生多交談溝通,。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,，甚至是學(xué)習(xí)上,、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂,。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言,，和我講一些悄悄話,。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(2)量化管理制度嚴(yán)

在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,，我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時間,，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī),。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,，并征求班級每個學(xué)生的意見,，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉,，這樣一來,，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度,，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會有一絲的抵觸情緒,，有的只是后悔和羞愧,。

(3)分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì),。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響,、感化每一個學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時,，我的分工很細(xì),，根據(jù)學(xué)校“一日常規(guī)檢查和要求,，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項(xiàng)目本班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查,、監(jiān)督和補(bǔ)救，每天常規(guī)檢查二次,，兩個大課間補(bǔ)救一次,。

1、衛(wèi)生方面,，衛(wèi)生的總要求是“快,、凈、齊”,?！翱臁笔侵甘昼妰?nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”,，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū),。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛?，只要下課后,，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上,，總能夠撿到一些小紙片,、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到,。上課前課桌排整齊后,，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子,，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個群體,，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌,。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個頑疾,，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”,。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),，，打掃完畢,，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板,、講臺,、瓷磚、門窗,、圖書柜,、等五塊，各有一人負(fù)責(zé),，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列,、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,，工作方法同前,。我經(jīng)常對本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,，講究衛(wèi)生就是擁有健康,。

2、紀(jì)律方面,，總要求是安全，做到“快,、靜,、齊”，這里的“靜”是指安靜,、靜心,。說到紀(jì)律，它的范圍很廣,，涉及到的內(nèi)容較多,，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,，我想主要抓好以下兩個方面的工作,，要求不要太多，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心,，上課預(yù)備鈴聲響時,，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來上課,，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課,。每節(jié)課下了以后，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角,。關(guān)于這一點(diǎn),，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動,，但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動,，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”,。

1,、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威,。一個班必須有主心骨,，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以,，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定,，做到令行禁止,。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便,、目無尊長,，我想，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時就民主,，該專政時就專政。

2,、重視開始,，爭取主動

一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后,，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他,。能管住，以后他就老實(shí)了;否則,，他會越來越肆無忌憚,。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個新班的時候,，上來總是盯緊靠牢,，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威,。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,，要有耐心，剛開始多一些付出,，日后就省勁了,，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會,。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生,。當(dāng)然,，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,，愛而有方”，這樣才會收到良好的教育效果,，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),。做到、做好這三點(diǎn),，我將問心無愧!

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 二年級班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三

老師們：

大家晚上好,！

今晚站在這里，說實(shí)話,，內(nèi)心忐忑不安,，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗(yàn)的老師，我在這里發(fā)言,，確實(shí)是班門面前弄斧,，高手面前下棋，怕稍有不慎,，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù),，就該坦然地去面對,。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正,。

對于班級管理,，我說不上經(jīng)驗(yàn)，只是有一些心得而已,。下面就我的心得談幾點(diǎn)：

新學(xué)期伊始,，針對高二年級分科后新組合的班級，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,、行為習(xí)慣需要一個更高的要求。在開學(xué)的第一個月,，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣：每天收集整理學(xué)生存在各方面的問題,，利用每天的思品課逐一規(guī)范，逐一提出要求,，以副班長登記違紀(jì)事件,，統(tǒng)計(jì)操行分的形式對常規(guī)進(jìn)行管理。對于違紀(jì)者,，一律重懲,。一開始就給學(xué)生一種要求嚴(yán)格的感覺，讓學(xué)生敬畏你,。（嚴(yán)格要求是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，在高三時你稍用一點(diǎn)愛心，就能感化學(xué)生，那時學(xué)生也會因?yàn)槟愕那楦凶兓淤N心于你,。）

從兩個事情來解讀這樣做的好處：

1,、運(yùn)動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前,，我作了精心的準(zhǔn)備,，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責(zé),，并告訴他們可能會遇到的突發(fā)事件及應(yīng)對方法,，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好,，就給予獎勵,。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓,，什么事也沒做,，什么心也沒抄。結(jié)果晚會組織非常周到,，會場布置,、晚會主持、晚會程序,、音樂設(shè)備,、衛(wèi)生打掃，各項(xiàng)工作完成得非常優(yōu)秀,。我至始至終是一個嘉賓,，絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮,，相信班委能把工作干好,，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵,。

2,、上周我班在廣播里被點(diǎn)名批評，成了高二年級早操出得最差的班級,。我把班委叫到辦公室,，和他們交流了我羞愧難當(dāng)?shù)膬?nèi)心感受（集體榮譽(yù)受損，感覺毫無臉面）,，并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課,，早上實(shí)在起不來），班委們內(nèi)心觸動很大,，晚上我開會去了,，班長和體育委員在班上作了自我檢討,，并帶領(lǐng)大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后,，大家都汗流浹背,、疲憊不堪，但到了教室,，都能很安靜地上自習(xí),。

目前我班已基本形成班干部管理學(xué)生的良好氛圍。在這一點(diǎn)上,，班主任需注意兩點(diǎn),，一是相信班委，敢于把事情交給班委,；二是細(xì)心,、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在他們身后,，看他們表演即可,。

半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節(jié)省,，又實(shí)惠,。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二,、三,、四等獎,；②單科第一名,，分為語、數(shù),、外,、政、史,、地,、文綜、基礎(chǔ)八項(xiàng),；③進(jìn)步獎5名,；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻(xiàn)獎2名,；⑥優(yōu)秀班委2名,；⑦運(yùn)動會運(yùn)動精神獎2名；⑧操行分獎5名,。不獎勵錢,，獎勵筆記本,，蓋上校章，對學(xué)生來說很有紀(jì)念意義,。

運(yùn)動會班上獲第三名,，一分一元錢。服務(wù)小組和運(yùn)動員都了加操行分,。

總之有獎勵的機(jī)會絕不放過,，而且主張大張旗鼓地獎勵。學(xué)生畢竟是孩子,，需要更多的激勵方式,。

助學(xué)金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學(xué)寫申請,，四十名以后的除非家庭情況十分困難,，學(xué)習(xí)又特別專心的，可以考慮一個名額,。四十名以上的同學(xué),，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書,。在他們念申請書的那兩節(jié)課中,，我和班上的每一位同學(xué)都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學(xué)背后的辛酸,。之后同學(xué)們摸著自己的良心去淘汰了一些同學(xué),，最終確定最該援助的同學(xué)名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育,，而且拉近了同學(xué)與同學(xué),，同學(xué)與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后,，沒有一個同學(xué)提出異議,。

在學(xué)生面前樹立絕對的自信。學(xué)生只要喜歡你這個老師,，就會接受你說的話,，愿意聽你講的理。 我常對學(xué)生說,，遇到我當(dāng)你的班主任是你一輩子的幸福,。我以教書為樂，以管理學(xué)生為趣,。注重學(xué)生的品格教育,。把素質(zhì)教育放在第一位，堅(jiān)持在思品課上和他們一起讀文章,，而且做到每天給他們注入一點(diǎn)新思想,，養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習(xí)慣,。講話時盡量幽默，精辟,，富有詩意,，讓學(xué)生不厭煩你。

生命的潛能在于挖掘,，一個好的導(dǎo)師,，懂得如何去喚起學(xué)生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘,。要做到這一點(diǎn),，班主任需要充分了解每一個學(xué)生，在生活上,，學(xué)習(xí)上找準(zhǔn)最好的辦法,，去點(diǎn)擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值,，拼搏的意義,。

我習(xí)慣叫每一位學(xué)生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，及自己最喜歡的勵語,，并把這一張理想之貼貼在墻上,，讓每一位同學(xué)監(jiān)督自己學(xué)習(xí)。

科代表是同學(xué)與科任老師交流的紐帶,，是科任老師的小助手,。科代表必須由科任老師選出,，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶,、代表和助手的作用，能夠及時準(zhǔn)確地向科任老師反饋班級的情況,，能夠準(zhǔn)確及時地提出科任老師對班級的要求,。

知識的海洋永遠(yuǎn)遼闊無邊,，人們也常說“學(xué)無止境”,，這段時間我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印,，那就是邊走邊學(xué),，邊學(xué)邊總結(jié)。

最后,，謝謝大家,，談得不足之處，敬請批評斧正,。希望能與大家一起成長,，共同進(jìn)步,。

20xx年11月28日晚12點(diǎn)30分