無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡短篇一

我做了什么,？

還記得那還是4月末，自強(qiáng)社就開始組建三下鄉(xiāng)隊伍,，我成功競選上了支教組副組長,。作為副組長，肩上的職責(zé)自然就大了,。隊伍剛組建完,，我們就開始了各小組方案的撰寫,。從各份教案的討論，到教案的初步修改,，組長丹霞都在操心著,，我就協(xié)助她完成各項工作。到后期方案基本定稿了,，到以后的三次試講,，我都在協(xié)助丹霞的工作。任何一個細(xì)節(jié)我們都不放過,，任何一個問題我們都要指出,，任何一個不足我們都要改善。

到7月份真正下鄉(xiāng)了,，也就是在那9天9夜中,，我除了完成自我的教學(xué)任務(wù)和班主任工作外，還要和組長丹霞一齊統(tǒng)籌整個小組的工作,，就在那9天9夜中,，我度過了人生第一個通宵，帶領(lǐng)了我第一個班級的學(xué)生,，上了第一節(jié)我專業(yè)的信息技術(shù)課,。盡管每一天的工作都很多，幾乎每一天都在熬夜,，但每一天都不累,，因為學(xué)生都很開心。學(xué)生開心是對教師最大的肯定,。

我有什么不足,？

溝通不夠！

不管是與隊員的溝通還是與學(xué)生的溝通都不夠,。首先作為一個組長,，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準(zhǔn)備工作中,，很多事情都就應(yīng)多與組員溝通,，畢竟方案是靠所有組員一齊實(shí)施的，可是我感覺我和組員們的溝通很少,，一向都不了解組員的需求,，這對于一個組長來說是很嚴(yán)重的問題。

其次作為一名隊員,，就該多與隊員們溝通,。我承認(rèn)我是個內(nèi)向并且不善于言辭的人，可是我想既然作為同一個下鄉(xiāng)隊伍的成員,，就就應(yīng)多溝通,，多互相了解,，多互相關(guān)心。最終,，我在下鄉(xiāng)期間既是一名教師,，又是一名班主任,，與學(xué)生的溝通與交流就不能少,，雖然我作為副組長我比其他班主任教師工作會更多，可是難道就沒時間與學(xué)生交流了嗎,？丹霞不也是組長嗎,？為什么她與學(xué)生的交流就能夠這么多呢？反思一下,，還是我自我的問題?。?/p>

準(zhǔn)備不充分,！

俗話說,，不打沒準(zhǔn)備的仗，可是即使有準(zhǔn)備,，但準(zhǔn)備不好,，還是會打敗仗的。此刻前期工作的準(zhǔn)備中,，由于期末考試臨近,，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為借口推掉工作,，把工作推到考試后,，誰知考試后有沒有好好準(zhǔn)備，導(dǎo)致很多工作都沒準(zhǔn)備好,。還記得在第一節(jié)實(shí)驗課前取儀器的時候,，由于我之前沒有準(zhǔn)備好儀器和藥品的數(shù)量，所以導(dǎo)致有點(diǎn)混亂,，這都是準(zhǔn)備不充分惹的禍?。?/p>

我的不足固然有很多,，也正是因為這些不足,，讓我在這次三下鄉(xiāng)活動中學(xué)到了很多很多。

我學(xué)到了如何更好的進(jìn)行人際交往,。不管是跟隊員們的交往,，還是跟學(xué)生的交往，都教會了我很多很多,，其中最讓我收益的,，是我從中明白了與人交往的重要性,，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與主角,，要多站在他人的角度想問題……這些道理,，也許有些我以前已經(jīng)明白，但在這一次下鄉(xiāng)后,，我的體會就更深了,。

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡短篇二

我來到xx師范開始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個詞,，也許僅有在電視上我們才能看到這些孩子對上學(xué)滴渴望,，他們渴望得到知識，他們渴望得到愛,。也許我們沒有親身經(jīng)歷是感覺不到那樣的情感,。可是有這么一群人,，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好教師,，他們帶著期望和愛來到了那些貧困的山區(qū)中，來到了那些渴望知識滴孩子身邊,。這就是大學(xué)生支教活動,。支教是一個值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個值得關(guān)注的意義重大的活動,，這是一個需要關(guān)注和支援的群體,，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實(shí)的行動支持貧困地區(qū)教育事業(yè),，將汗水揮灑在三尺講臺,，用知識打開孩子們心靈的天空。

要說我最敬佩的職業(yè)也許就算是教師了,，更讓人敬佩的應(yīng)當(dāng)要數(shù)支教了吧,，看到那些支援貧困山區(qū)的教師們，光是夸他們精神可嘉也沒有什么實(shí)際意義,，因為至少他們做到了,，我們沒做到，我們也只能給他們一些支持,，支持大學(xué)生支教而已,。

每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時，記憶就不自覺的選擇了這句話,。為人者,，不能忘其本。也許你我今日的生活早已脫離貧困而奔了小康,，甚至堪稱“奢華”,，然則,，我們卻不能忘卻那最最本源的，對于弱勢群體的愛,。雖然沒能下去支教,，可是我必須會盡上自我的一份力量。

大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量,，去幫忙那些孩子,，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自我的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展,。很多人也許都想去支教,，此刻會有更多的人參與到支教里來。即使我不能參與進(jìn)去,，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵信心，他們不是去游山玩水,，他們不是去極地探險,，他們不僅僅是在教育別人，同樣對自我也是磨練,，這樣的大學(xué)生支教活動給了人們一個奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會,，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛,，大學(xué)生支教,，他們將我們的愛心傳遞給了山區(qū)的孩子們。應(yīng)對這些可愛的支教,，這個有意義的大學(xué)生支教,，我們是否也應(yīng)當(dāng)做些什么。也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點(diǎn),，也許只是默默的一個點(diǎn)頭,，也許只是豎起拇指的一個夸贊，這么多也許的也許,，只需要我們將這些鼓勵傳達(dá)給前線的支教們,。

支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識的眼神,，越過破舊的教室窗口,，穿透貧瘠的土地，讓人揪心,，這時你會覺得支教活動很有必要,，能幫忙更多的孩子獲得知識。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來了曙光,，但依然還有許多需要關(guān)注的問題,。它沒有好的硬件設(shè)施,，卻有著全市最好的學(xué)風(fēng)；它沒有較好的生源,，卻有著艱苦奮斗,、堅持不懈的精神，這寫更需要教師們含辛茹苦,、孜孜不倦的教誨,。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星,，還來不及讓我們看清你的樣貌,，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮,。

為了可愛的祖國的花朵,，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛,，有愛,，才有期望！

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡短篇三

首先,，經(jīng)過這次支教活動,，我更加深刻的理解了教師職業(yè)的神圣和光榮。由于柳家中學(xué)地理位置比較偏僻,，所以無論在生源,、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與__市的一些學(xué)校相比有著一些差距,。同時,，各個教學(xué)班級學(xué)生數(shù)也要多一些。正是在這樣的條件下,，學(xué)校的教師任勞任怨,，起早貪黑，毫無怨言,，在學(xué)校一干就是十幾年,，數(shù)十年。以班主任為例,，在那里,，每一位班主任都要在學(xué)生到達(dá)教室之前先到教室，通常天還沒亮,，班主任就要起床,。只要有一位學(xué)生沒有走，班主任教師就不會離開。其他,，在學(xué)生就餐,、學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，各個方面,，那里的班主任教師都要想到,、做到。任課教師的情景也差不多,。由于學(xué)校師資不足,，教師們的工作量都很大，十分辛苦,，但在平時的接觸中,，雖然比較累，但教師們都有一種樂觀向上的心態(tài),，對待工作還是充滿熱情,，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒有表現(xiàn)出任何的不滿或是怨言,。從他們身上,，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

其次,，經(jīng)過這次支教活動，在教學(xué)上也獲益良多,。支教之前,，我對于這次到柳家中學(xué)還是有些擔(dān)心，其中一個重要的原因就是原先我是在高中實(shí)習(xí),，對于初中教學(xué)沒有任何經(jīng)驗,。來到之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將初一年級的一個班級交給了我,。這就更讓我感到很大的壓力,，教學(xué)對象、教學(xué)資料都有很大的變化,。在老教師的耐心幫忙下,，我逐步的適應(yīng)了初中教學(xué)。這在我的人生經(jīng)歷里是一次十分難得的體驗,，對于今后的教學(xué)也是十分有益,。

此外，經(jīng)過這次支教活動,，我也發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)生十分認(rèn)真,、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多,，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高,，在學(xué)校里很早就能夠聽到,、看到學(xué)生們在讀書，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛,，自習(xí)課上也是踴躍提問,。這和市里有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度真是有著天壤之別。

我的專業(yè)是漢語言文學(xué),，我從小就樹立夢想是“當(dāng)一名光榮的人民教師”,，雖然之前在學(xué)校也有試講，可是真正站在講臺上給我的學(xué)生做見習(xí)班主任還是第一次,。所以我既興奮能圓夢,，但又緊張怕帶班帶不好。在領(lǐng)導(dǎo)與同事的關(guān)心與幫忙下,，我們同學(xué)生的交流得心應(yīng)手,，由于我們同學(xué)生的年齡差不大的緣故，學(xué)生很樂意同我們作無拘無束的交流,，我們能夠確準(zhǔn)地把握學(xué)生裝的思想動態(tài),，從而為更好地開展教學(xué)工作奠定了基矗。

從六月開始,，按照文理學(xué)院的相關(guān)規(guī)定,，我作為文法系漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，到北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)初級中學(xué)進(jìn)行支教活動,。柳家中學(xué)位于北鎮(zhèn)柳家鄉(xiāng)柳東村,，學(xué)校有初中三個年級，八個教學(xué)班,。我執(zhí)教的是初一年級的一個教學(xué)班,。經(jīng)過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務(wù),。同時,，經(jīng)過這次活動，我也學(xué)到了很多,。我來到柳家中學(xué)的第一件事是先適應(yīng)那里的生活,，這一點(diǎn)我認(rèn)為暫時沒有問題了。生存下來了,，那就該研究做點(diǎn)事情了,。當(dāng)然，作為一個教師,，搞好教學(xué)工作是我們的天職,。對我們來說，這可比生存難多了。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室,，全體同學(xué)都站起來高喊“教師好”,，我不由地震動了下。當(dāng)看見他們那么可愛,，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲,，自我好像回到從前，回到中學(xué)時代,?？吹剿麄兡浅錆M著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音,，自我有一種沖動,，恨不得一下子把自我所有的知識傳授給他們。支教三個月來,，經(jīng)歷了許多事情,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思,；經(jīng)歷了許多感動,，大大小小，一次又一次地影響著我,。我走進(jìn)了農(nóng)村中學(xué)教育,，了解了農(nóng)村中學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識到了農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛,，體味到了農(nóng)村中學(xué)教師的酸甜苦辣,。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響,，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn),、不善言談,，缺少自信心理，又害怕會說錯被教師批評,，會遭人恥笑,。發(fā)言基本處于被動位置。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，多用親和力的語言給于肯定,。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進(jìn)行,，就要建立起學(xué)生對教師的信任感,。尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系,。要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,，對學(xué)生是肯定的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張,，對學(xué)習(xí)有心理障礙的'學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情,。僅有建立起師生之間溝通的綠色通道,，才會有教與學(xué)之間的寬松,、民主、和諧的氛圍,，才能為師生互動創(chuàng)造條件,。所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情景,，因材施教,；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo),，進(jìn)取地鼓勵來深深的吸引著每一個學(xué)生,；課后，我認(rèn)真批改作業(yè),，并對潛能生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),，總是讓每一個學(xué)生都學(xué)會了并理解消化了才肯罷休。工作中,，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),，兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)精神，很快便與學(xué)生,、家長,、教師建立了和諧的關(guān)系。我還十分注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,，個人衛(wèi)生教育,，幫忙他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還十分關(guān)心學(xué)生的生活情景,，能夠和學(xué)生談心,，了解每個學(xué)生的生活，噓寒問暖,，幫忙有困難的學(xué)生,。我還針對學(xué)生課外知識面狹窄這一實(shí)際情景，經(jīng)常從自我家里帶書借給學(xué)生看,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，增強(qiáng)課外知識儲備量,。

和學(xué)生進(jìn)取交往的一個方面是與生同樂，參加他們的團(tuán)體活動,，比如班會和體育比賽,，進(jìn)取和學(xué)生探討班級建設(shè)的方法，,。學(xué)生很喜歡教師用這種方式與他們交流,，認(rèn)為我們沒有大學(xué)生的架子。假如說在與學(xué)生的交往中有什么收獲的話,，除了教學(xué)處,，就這點(diǎn)令我印象十分深刻。當(dāng)然,，就教學(xué)活動而言,，我的教學(xué)能產(chǎn)生多少實(shí)際的成果，目前為難斷言,；但就與學(xué)生融合這一點(diǎn),，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我將來的教學(xué)工作,，將是一個比較好的因素,。三個月的支教活動很快就結(jié)束了。雖然是“支教”,，但實(shí)際上經(jīng)過這次支教活動我卻學(xué)到了更多的東西,。同時，由于各種原因,，經(jīng)過支教活動也暴露出在教學(xué)中存在著一些問題,，期望在今后的工作過程中能夠加以改善。十年樹木,，百年樹人,，教師是在教育人，這是很不容易的事,。三個月的實(shí)習(xí)讓我明白了很多對道理,，感激實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。

那里的一切,，都使我明白了：條件的好壞，關(guān)鍵在于自我怎樣看待,，擁有一顆奉獻(xiàn)的心,，一顆感恩的心，生活永遠(yuǎn)是完美的,。在路上,，當(dāng)學(xué)生親切地喊到：”教師好,！”我感到孩子是多么可愛；當(dāng)把科學(xué)的交給渴望求知的孩子,，我覺得我找到了自我的價值……

在那里,，我學(xué)到了許多未曾學(xué)到的東西，而這一切將使我在以后的學(xué)習(xí)和工作中獲益非淺,。在那里,，我們苦過、累過,，卻依舊笑著；我們迷惘過、徘徊過,，可依舊堅持著,。支教雖然辛苦，可是鍛煉了我的意志,，提高了我的本事,，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。支教不僅僅讓我結(jié)交了很多朋友,，收獲了友誼,，支教更使我長大了：學(xué)會了吃苦耐勞；學(xué)會了苦中作樂,；深刻體會到了團(tuán)隊精神的重要性,；收獲了教育經(jīng)驗和提高了教書技巧。在實(shí)踐中,，我得到鍛煉,，也看到了期望，更堅定了我從事教育事業(yè)服務(wù)社會的人生信念,；從支教中也明白自我水平有限,，今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷完善和提高自我,，為真正做一個出色的人民教師做準(zhǔn)備,。

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡短篇四

寒往暑來，光陰荏苒,。凝望房前的綠樹,，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫,，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂,，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我,，一歲的光陰即將匆匆漏盡,。我在高陽的一年支教生活也將結(jié)束,。

最近幾周，周五回家的時候,，在一點(diǎn)一滴的收拾宿舍的東西,，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的,，當(dāng)自我把物品一件件放進(jìn)行李中時,，一年來在那里度過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉,，從熟悉到習(xí)慣,，其中有歡樂，也有迷茫,，有彷徨,，有懷疑，也有許多的思考,。

有人說：“使人成熟的,，并不是歲月，而是經(jīng)歷,?！蔽也幻靼祝荒甑闹Ы虝r光是否讓自我變得成熟,，但一年的支教時光讓我明白自我未來在從教生活中的教務(wù)方向,，也更加堅定了自我心中的教育理念和作為一個教師自我的職責(zé)和義務(wù)。

本人熱愛祖國,，熱愛人民,，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè),。思想端正,，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé),。進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項活動，團(tuán)結(jié)支教學(xué)校教師,，做到愛支教學(xué)校和自我的學(xué)校一樣,。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教,，教書育人,。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好,。

一是首先,，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退,，不遲到,，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課,，出滿勤,，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率,。

二是教學(xué)上,，我想是我在高陽一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級,，剛開始無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，例如，剛上課的時候,，我發(fā)現(xiàn),，如果筆記，自我不抄寫在黑板上,，學(xué)生不會記,，記筆記也沒有重點(diǎn)，還有課堂氣氛十分的沉悶,，要是讓學(xué)生自我討論,，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待,，同時很多的學(xué)生都是等待答案,，而自我學(xué)習(xí)的意識十分的薄弱，對于我來說前面不是自我?guī)У?，一時對于這樣的狀況,，很難適應(yīng)，而對于學(xué)生來說,，我也是陌生的,，我的教學(xué)方式對于他們來說也是很難適應(yīng)的，于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后,，自我在不斷的調(diào)整,，盡量以學(xué)生為主，改變自我的方式,，同時也在慢慢的幫忙孩子們養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,，具體方法如下：

1、多和學(xué)生,，和班主任,，和其他支教教師進(jìn)行交流,，了解那里學(xué)生的各方面的狀況，想他們請教一些適合那里孩子的教學(xué)方式,。

2,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認(rèn)真,，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出,，請其他語文教師一齊研究；進(jìn)取認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，將教材,、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合,，進(jìn)取,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課,。

3,、進(jìn)取參加學(xué)校的教研活動。進(jìn)取的參加學(xué)校的教研活動和聽課活動,，在聽課中認(rèn)真做好記錄,。經(jīng)過多聽課，想那里的教師學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自我的教學(xué)方式,。

4、組織好課堂教學(xué),，活躍課堂氣氛,，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，關(guān)注全體學(xué)生,，課堂提問面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個學(xué)生,，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來,；注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

5,、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,，利用課余時間解答學(xué)生提出的問題，并對重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對于個別好學(xué)的學(xué)生,，進(jìn)行了課余輔導(dǎo),，制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。同時分小組,，進(jìn)行職責(zé)制的小組互助學(xué)習(xí),，以及一對一的好生幫忙學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

6,、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文素質(zhì),，例如進(jìn)行了一個學(xué)期的練硬筆書法,，朗讀等。

7,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的本事,。剛接觸自我?guī)У膬蓚€班級時，發(fā)現(xiàn)孩子們的自我學(xué)習(xí)的意識十分的差,，自我思考問題的意識也和薄弱,，都是等待教師等答案，還記得剛?cè)ド险n的時候,，在八年一班,，我提個問題叫學(xué)生思考，一看底下的學(xué)生自我差點(diǎn)暈倒,，大部分都在那發(fā)呆,，僅有幾個在思考，之后說,，誰思考好的來回答,，可沒一個人舉手，而很多的學(xué)生在底下叫著幾個孩子的名字,，說有他們來回答,，但我沒有采取，等了一會,，我說是不是不會也沒人回答,，教室一片寂靜，當(dāng)時自我不知原因就在哪等,，看著時間一分一分的消失,，可還是沒有人回答，于是自我對于這樣的課堂開始發(fā)怒,，之后學(xué)生說教師不要等了,，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，因為以前的教師都是叫幾個好生,，大家已經(jīng)習(xí)慣了,；還有發(fā)現(xiàn)自我在上課講到重點(diǎn)是，既然沒有一個人在記筆記,，看到這自我都傻了,，之后問你們怎樣不記啊，他們的回答是：教師你沒把它寫在黑板上,，我們不明白要記?。∧且豢谈杏X自我面前的不是初二的學(xué)生,，而是剛剛?cè)雽W(xué)的孩子,。在明白情景后，我開始放慢自我的教學(xué)腳步,，和調(diào)整自我的一些方式,，并開始慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，相對讓他們只明白記筆記,，注重對他們學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，一些答題技巧的掌握等等知識和本事的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個月的磨合和碰撞,，最終開始互相適應(yīng)對方,，上課的氣氛，也開始變得活躍,，不會在冷場了,，學(xué)生也不再是只會記筆記，而開始學(xué)會思考了,。

8,、注重和學(xué)生的溝通。因為自我不是班主任,，和學(xué)生在一齊的時候不是很多,，同時由于自我又是支教教師，剛開始發(fā)現(xiàn)要和學(xué)生進(jìn)行交流,，并不是很容易,，于是就利用自我是語文教師這個便利，叫學(xué)生寫周記,，和學(xué)生進(jìn)行交流,。剛開始，學(xué)生都是幾行,，甚至有的是幾個字,，但自我都是認(rèn)真的回答，為了鼓勵他們，自我有時在留言上,，比他們寫了還多,，慢慢的學(xué)生的周記也在變長，并和一些同學(xué)開始了心和心的交流,，甚至有些學(xué)生告訴我,，他們慢慢的喜歡上寫周記。

在經(jīng)過了一段艱難的適應(yīng)后,，我們從最開始的陌生,，磨合到此刻的相互理解適應(yīng)，這個自我在教學(xué)上,，異常是應(yīng)對在新的環(huán)境,，和中途接手的班級，積累了必須的經(jīng)驗,。

支教期間自我鑒定 支教工作自我鑒定簡短篇五

本著深入農(nóng)村基層，了解和支援農(nóng)村教育,，盡我們的最大努力提高孩子們的知識本事和確立孩子們的人生觀,、價值觀和世界觀，開拓孩子們視野的宗旨,。也為了磨練當(dāng)代大學(xué)生的意志,，培養(yǎng)吃苦耐勞和樂于奉獻(xiàn)的精神，也為了讓社會領(lǐng)略當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采,，更為了提高自身素質(zhì)和實(shí)踐本事,，便于以后更好的服務(wù)社會及回報社會，我們便以“盡孝,，感恩,，反哺，回報”的自愿行動理念于7月19日至8月5日奔赴學(xué)校進(jìn)行愛心助學(xué)活動,。

7月19日午時,，我們幾位愛心助學(xué)志愿者在興仁集結(jié)共同趕赴馬店學(xué)校，經(jīng)過大約兩小時的跋涉,，16時左右,，我們最終到達(dá)馬店學(xué)校。當(dāng)天晚上在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的安排下,，我們舉行了一次關(guān)于教學(xué),、活動的分工安排交流會議，在學(xué)校教師的熱情幫忙下,，我們得到了教學(xué)所需的書,。次日清晨，我們舉行了一個簡短的愛心助學(xué)開幕儀式，可能是出于新奇,，孩子們對我們的到來表現(xiàn)得很激動,，對我們支教志愿者也十分熱情，開幕式結(jié)束后,，我們的教學(xué)及活動正式開啟,。

教學(xué)工作開始后，我們在開設(shè)語文,、數(shù)學(xué),、英語等主要科目之外，還開設(shè)了音樂,、體育,、美術(shù)等科目。另外在課外活動時間,，我們還針對學(xué)生的興趣開設(shè)了各種文體俱樂部,，無論是教學(xué)，還是課外興趣俱樂部,，孩子們的進(jìn)取性都很高,，學(xué)生們都進(jìn)取的配合支教教師的教學(xué)和安排。在這期間,，我們的支教隊員除了要晚上在辦公室備課到凌晨之外,，還高度的深入學(xué)生當(dāng)中與孩子們一齊就餐，一齊交流,，一齊參加活動,。在短短的幾天的時間里，孩子們便與我們的支教教師結(jié)下了深厚的情誼,。

歡樂的時光總是短暫的,，短短的半個月轉(zhuǎn)瞬即逝，或許每個孩子,，每個支教教師都還沒有準(zhǔn)備好理解離別,，可是離別之日已經(jīng)悄然來臨。我們每個人都明白在文藝匯演結(jié)束之際就是分離之時,，每個人都不愿理解,，或許是學(xué)生與教師的感情深了吧，支教結(jié)束的前兩天,，便已看到孩子們和教師們臉上的不舍,。最終一天，或許是早已駐留在孩子和教師心里的情感再也控制不住,，依依不舍的眷戀化作情感的淚水從孩子們和教師們的眼眶中涌出來,。

告別總是太殘忍,，在教師離開之際，站在校門口看到孩子們久久駐足在教室外不愿離去,，聽到他們唱起送別的歌,，我們每個支教隊員心里或許都已知足。短短的半個月,，教師們辛苦備課,、出試題、批改作業(yè),、策劃活動,，一切都?xì)v歷在目?？吹酱蠹以谏钜估镆蛔忠痪涞幕貜?fù)學(xué)生們的來信,，有誰不會為此而感動落淚呢。

8月5日,，我們的此次愛心助學(xué)活動已經(jīng)全部結(jié)束,，雖然大家都很辛苦，可是收獲或許卻是刻骨銘心的,。經(jīng)過這次支教活動,，我們對偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀有了必須的了解，也對留守兒童的教育狀況有所了解,。其中存在的問題是教學(xué)資源不足、教育設(shè)施不完善,、師資力量缺乏,、教育信息渠道不暢通等等。另外就是學(xué)生中留守兒童占的比重較大,，所以我們也呼吁社會廣泛關(guān)注偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育,，尤其是農(nóng)村教育及留守兒童的教育。

此次活動,，我們給孩子帶去的不只是一種學(xué)習(xí)方式,、思維方式，并且還有開闊的眼界,，讓他們在歡樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長。雖然我們帶給孩子們的東西微不足道,，可是即使只能改變一個孩子,，那也是一種成就。期望更多的大學(xué)生能夠置身于這樣的活動中,，培養(yǎng)自我的社會職責(zé)感,，提升自身的實(shí)踐本事,，關(guān)愛社會，回報社會,。