作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇一

1,、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。

2,、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒,。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,，并大膽地表現(xiàn),。

重點(diǎn)：運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。

難點(diǎn)：幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,，并大膽地表現(xiàn),。

課件：課件、毛毛蟲(chóng)頭飾

小朋友們,，你們瞧這是哪兒,？（出示農(nóng)家小院畫(huà)面）

在這美麗的農(nóng)家小院里，住著花公雞先生一家,。（出示圖片）教師介紹：這是花公雞先生,，這是他的太太老母雞，這是他們的女兒小雞寶寶,。大公雞先生一家平時(shí)說(shuō)話的聲音是各具特點(diǎn)：你們猜猜大公雞是怎樣說(shuō)話的,？老母雞說(shuō)話的聲音是什么樣的？小雞寶寶呢,？（教師引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿大公雞先生一家說(shuō)話的聲音,。）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞寶寶是怎樣說(shuō)話的,。課件：嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰||提醒：小雞的叫聲中間不能斷開(kāi)來(lái)的！

：

花公雞先生一家上學(xué)的上學(xué),，工作的工作,，農(nóng)家小院漸漸靜了下來(lái)。（出現(xiàn)哭泣聲）咦,，是誰(shuí)在哭呀,？（出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)）原來(lái)是大樹(shù)媽媽在傷心地哭呢！你有什么辦法使她高興起來(lái)嗎,？

1,、激發(fā)興趣：

“我有辦法！我有辦法,！我要給大樹(shù)撓癢癢,。”哇,！瞧,！誰(shuí)來(lái)了？毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了,，它想給大樹(shù)撓癢癢,，小朋友們想一想毛毛蟲(chóng)會(huì)怎樣給大樹(shù)撓癢癢？（幼兒創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作）毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)大樹(shù)的手臂和胳肢窩里撓癢癢,，毛毛蟲(chóng)的身體扭呀扭呀,，大樹(shù)一下子笑了。

（2）提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么撓大樹(shù)的癢癢的,？幼兒自由做扭屁股的動(dòng)作,。

邊扭邊念歌詞，呀,，毛毛蟲(chóng)扭屁股的節(jié)奏和小雞唱歌的節(jié)奏是一樣的,。出示課件：啦啦啦啦啦啦啦︳

（3）提問(wèn)：大樹(shù)會(huì)怎樣笑起來(lái)呢？聽(tīng)我學(xué)一學(xué)：哈哈哈哈|哈哈哈||（課件）

2,、學(xué)習(xí)歌曲,。

（1）、小朋友們,，聽(tīng),，毛毛蟲(chóng)邊撓癢癢邊唱起了好聽(tīng)的歌曲。（教師邊演示邊清唱歌曲）幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè),。

（2）,、熟悉歌曲，提問(wèn)：歌曲中毛毛蟲(chóng)是怎樣撓大樹(shù)的癢癢？你能把這句話唱出來(lái)嗎,？大樹(shù)是怎樣笑的,？（3）請(qǐng)幼兒找到好朋友，一個(gè)做大樹(shù),，一個(gè)做毛毛蟲(chóng),，表演歌曲。

3,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：

(1),、課件：看看，這片綠草地上還有些什么,？（花朵,、蘑菇）它們高興嗎？（不高興）附圖片：

怎樣使它們高興起來(lái),？（給它們撓癢癢）教師講述歌詞：毛毛蟲(chóng)呀,，爬出來(lái)呀，啦啦啦啦啦啦啦,，誰(shuí)笑了呢,？花朵花朵笑起來(lái)呀，哈哈哈哈哈哈哈,。你能把花朵也唱到歌曲里去嗎？

(2),、依次類(lèi)推,，仿編出有關(guān)蘑菇的歌曲。（3）呀,，我們編出了三首好聽(tīng)的歌曲,，我們聯(lián)起來(lái)唱一唱，好嗎,？

4,、我們來(lái)變一條大毛毛蟲(chóng)，到草地上去玩一玩吧,！誰(shuí)來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)的頭,，其他小朋友一個(gè)一個(gè)地跟上來(lái)。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇二

小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《小兔拔蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意參加音樂(lè)活動(dòng),，感受樂(lè)曲的歡快。

2,、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)段的快,、慢變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小兔子拔蘿卜》、《小兔找蘿卜》,、《咿呀咿呀喲》,；兔子頭飾、ppt,。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒掌握入場(chǎng)音樂(lè)及相應(yīng)動(dòng)作,，熟悉小兔拔蘿卜的故事

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入：

1,、情境導(dǎo)入：今天兔媽媽要帶我們小兔子們?nèi)フ液}卜,，我們?nèi)サ牡胤接悬c(diǎn)遠(yuǎn)，需要開(kāi)著

小車(chē)去,，兔寶寶們小耳朵可要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),，隨著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)車(chē)，千萬(wàn)不能

超速哦,！兔寶寶們準(zhǔn)備好了嗎,？出發(fā)咯,！

2,、聽(tīng)音樂(lè)《小兔找蘿卜》能隨音樂(lè)合拍做律動(dòng)。

基本部分：

1,、欣賞第一樂(lè)段：

教師：1、你們聽(tīng)聽(tīng)小兔子在做什么呢,？

2,、你們能怎么拔蘿卜呢？我們也聽(tīng)著音樂(lè)一起拔蘿卜吧,！

2,、欣賞第二樂(lè)段：

教師：1、小兔子們真能干,，你聽(tīng)到這段音樂(lè)和剛才拔蘿卜的音樂(lè)有什么不一樣,？

2,、你們覺(jué)得小兔子又在做什么了,？

3、我們聽(tīng)音樂(lè)一起做好吃的蘿卜飯吧,！

3,、完整欣賞音樂(lè)：

教師：小兔子真棒，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔子拔了幾次蘿卜，做了幾次蘿卜飯呢,？

（結(jié)合ppt提示,，帶領(lǐng)幼兒完整理解樂(lè)曲）

4、結(jié)合完整音樂(lè),，幼兒肢體表現(xiàn),。

（三）結(jié)束部分：

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)《咿呀咿呀喲》做小跑步的律動(dòng)退場(chǎng),，在聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的音樂(lè)時(shí),，能做剎車(chē)停止的動(dòng)作。

教師：兔寶寶們,，我們找到了這么多胡蘿卜,，還做了香噴噴的蘿卜飯，我們開(kāi)車(chē)給農(nóng)場(chǎng)里的

小動(dòng)物也送點(diǎn),，好嗎,？

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇三

設(shè)計(jì)意圖“聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱、高低”是幼兒應(yīng)具備的音樂(lè)能力之一,。音樂(lè)游戲活動(dòng)“豆豆找餅干”,，用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幫助豆豆找餅干的游戲情景,，讓幼兒在聽(tīng),、想、找,、唱中感知,、表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱變化,，并根據(jù)距離的遠(yuǎn)近控制聲音的強(qiáng)弱。

2.鍛煉聽(tīng)覺(jué)能力和控制聲音強(qiáng)弱的能力,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于遠(yuǎn)近的空間距離有初步的感知經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)唱過(guò)《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后);物質(zhì)準(zhǔn)備：卡通豆豆圖片一張,，卡通豆豆頭飾一個(gè),，餅干10塊，小鼓一個(gè),，餅干貼紙若干,，布置森林場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程一,、聲勢(shì)導(dǎo)入激趣

1.動(dòng)動(dòng)手,。教師變化聲音敲擊小鼓，提問(wèn)：剛才小鼓說(shuō)話的聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌,，一起來(lái)學(xué)學(xué)小鼓的聲音吧,。

2.動(dòng)動(dòng)腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲),，提問(wèn)：我們把地板變成小鼓,，把小腳變成鼓槌，一起來(lái)學(xué)學(xué)小鼓說(shuō)話吧,。

二,、練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化1.復(fù)習(xí)《豆豆找餅干》歌曲。

出示餅干,，師：這是誰(shuí)的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急,，我們用歌聲提醒他找餅干吧!

2.結(jié)合圖片進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。

(1)出示圖片,，引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱,。師：豆豆在離餅干很遠(yuǎn)的地方，我們要怎么唱他才能聽(tīng)見(jiàn)呢?現(xiàn)在豆豆離餅干很近了,，我們可以用什么聲音來(lái)唱?(2)演示圖片,，練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化。師：可是豆豆沒(méi)有發(fā)現(xiàn)餅干,，他又到別的地方去找了,。如果豆豆離餅干又遠(yuǎn)了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干.我們唱歌的聲音有什么變化?現(xiàn)在我們一起看著豆豆來(lái)唱一唱,。

三,、趣味游戲

1.介紹游戲玩法。

師：我們也來(lái)玩“豆豆找餅干”游戲吧,。豆豆的餅干會(huì)藏在一個(gè)小朋友的身上,，小朋友要用歌聲來(lái)告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠(yuǎn),，我們唱得大聲;如果豆豆離餅干近,，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里.只能用歌聲來(lái)提示,。

2.分角色游戲,。

(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈,，請(qǐng)另一教師當(dāng)豆豆,，教師根據(jù)情況與幼兒一起唱，用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干,。找到后,，請(qǐng)豆豆說(shuō)說(shuō)是怎么找到餅干的,，小朋友是怎么幫助豆豆的，進(jìn)一步明確游戲的玩法,。

(2)第二次游戲,。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)豆豆，其他小朋友用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干,。

(3)第三次游戲,。請(qǐng)豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手,，用聲音和動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化,。

四、活動(dòng)結(jié)束師：今天大家都表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)分享今天找到的餅干吧,。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本節(jié)活動(dòng)教師巧妙地設(shè)計(jì)了“豆豆找餅干”音樂(lè)游戲,，讓幼兒獲得聽(tīng)辨與控制聲音強(qiáng)弱的能力。

第一環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聲勢(shì)導(dǎo)入,，交替變換鼓聲大小,，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)后用拍手和跺腳來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

第二環(huán)節(jié)教師將難點(diǎn)前置,。觀察距離遠(yuǎn)近并用聲音表現(xiàn)強(qiáng)弱變化是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，敦師根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲情景,，并采取直觀的圖片演示來(lái)進(jìn)行聲音的強(qiáng)弱練習(xí),，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

趣味游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，敦師循序漸進(jìn)地組織游戲,。先是簡(jiǎn)練、清晰地講解游戲玩法與規(guī)則,，再讓一位助教當(dāng)豆豆示范游戲.然后請(qǐng)幼兒當(dāng)豆豆玩游戲,。同時(shí)，教師在游戲過(guò)程中起到了支架作用,，如在第一次游戲時(shí)輔助幼兒歌唱,，第二次游戲時(shí)根據(jù)情況適當(dāng)退出，第三次游戲時(shí)放手讓幼兒來(lái)控制聲音,。

此外，在游戲過(guò)程中教師還善于關(guān)注個(gè)別幼兒,，如一個(gè)能力比較弱的幼兒幾次錯(cuò)過(guò)位置找不到餅干時(shí),，教師循循善誘：“豆豆找不到餅干著急嗎?想想你剛才走到哪里的時(shí)候小朋友的歌聲變小了?”同時(shí)，教師能夠隨機(jī)把控游戲的難度,，體現(xiàn)了教學(xué)的智慧,。

附《豆豆找餅干》歌詞(根據(jù)《兩只老虎》曲調(diào)改編)豆豆快來(lái),，豆豆快來(lái)，找餅干,，找餅干,，餅干在哪里?餅干在哪里?找一找，找一找,。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇四

1,、初步學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞大膽創(chuàng)編小豬做“晚餐”的動(dòng)作,。

2,、感受歌曲的趣味性，喜歡跟老師一起參與音樂(lè)活動(dòng),，并能將自己制作的“晚飯”與他人分享,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件

（一）進(jìn)場(chǎng)：隨音樂(lè)《百靈鳥(niǎo)》進(jìn)場(chǎng)

（二）教學(xué)過(guò)程：

1、故事引導(dǎo)：

（2）理解歌曲第一段,，嘗試用動(dòng)作記憶歌詞,。

（3）理解歌曲第二段。

（4）師用節(jié)奏型朗誦《胡椒小豬》,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲,。

（5）再次欣賞，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表演,。

(三）結(jié)束活動(dòng)：

l,、把制作好的“晚飯”給朋友或者客人老師嘗一嘗。

師：哇,，在小朋友的幫助下,，小豬做了一桌子好吃的，現(xiàn)在請(qǐng)你端起晚飯請(qǐng)你的好朋友嘗一嘗,，也可以去給客人老師嘗一嘗,。

2、跟隨音樂(lè)《奇怪的小白兔》自然退場(chǎng),。

律動(dòng)參考動(dòng)作

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀：雙手做撒鹽狀

滿頭大汗：雙手交替擦汗?fàn)?/p>

小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀

手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳

啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇五

1．能自信,、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,；

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品歡快的情緒,，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒

2：歌詞的創(chuàng)編,，對(duì)歌曲中連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。教具準(zhǔn)備：

電子琴,、錄音機(jī)

1,、師生問(wèn)好

2,、將原來(lái)問(wèn)好歌的節(jié)奏改編成附點(diǎn)節(jié)奏，讓生嘗試演唱,、表演,。

3、課前發(fā)音

老師：“同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎,？你們知道它的意思嗎？”（學(xué)生答）

老師：“在生活中,，有什么事情讓我們感到幸福,？說(shuō)一說(shuō)?！保▽W(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們,，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”,？（學(xué)生回答）

老師：“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,，聽(tīng)完告訴老師，這首歌里是怎么樣表達(dá)幸福的”,？（肢體）

1,、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我,？（拍拍手,、跺跺腳、打打肩膀,、握握手）

2,、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎,？

3,、揭示課題：“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,，叫做《幸福拍叫做歌》,。”(板書(shū)課題)

4,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)20頁(yè),，看著書(shū)完整的聽(tīng)一遍這首歌。

（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏怎樣,？

5、出示節(jié)奏譜,，解釋并學(xué)習(xí)×.×,。

6、老師讀第一段歌詞,，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),，并且接讀后三段歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)看歌詞,。

7,、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試,。哪些句子讀的不好,，提出來(lái)，大家一起解決,。

8,、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好×.×,。

9,、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲,。

（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏,，聽(tīng)老師喊拍起唱。

（2）解釋弱起,，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn),。重音在小節(jié)線的后面。

（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作,。

10,、完整演唱歌曲

1、“同學(xué)們,，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢,？”讓我們當(dāng)一回小小作詞家！（一段）

2,、自由討論

3,、學(xué)生上來(lái)唱，下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作,。

今天大家表現(xiàn)得實(shí)在是很出色,，但似乎沒(méi)法滿足大家的創(chuàng)作欲望，你們看,，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）,？你能用上這些東西，讓我們的歌曲變的更豐富嗎,？以小組為單位,，討論一下,，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎,？（鈴鼓,、響板、串鈴）

快樂(lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎,？記得，要配合我哦：

假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭,。

假如幸福的話你就跟我走,。

假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn),。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇六

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,，關(guān)心他人的情感,。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力,。

3,、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌,。

4,、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5,、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然,、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng),。

提前聽(tīng)錄音,、錄音機(jī)、磁帶,、有關(guān)情境表演活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，引出課題,。

師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌,，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的,？（啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,，猜猜好娃娃的表現(xiàn)。）

二、在音樂(lè)聲中情景表演,，幫助幼兒理解歌詞,，并初步感受歌曲。提問(wèn)：

1,、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí),？（爺爺、奶奶,、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

2,、爺爺是怎樣的,？好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)模繝敔敻吲d嗎,？用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶,。

3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度,？是怎樣說(shuō)的,？教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

三,、幼兒學(xué)唱歌曲,。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

1,、教師示范唱一遍,。

2、請(qǐng)幼兒跟唱,。

3,、請(qǐng)幼兒集體唱。

四,、延伸活動(dòng)：辦家家,。

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾,，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì),，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,，本次活動(dòng)還有很多不足的地方,，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇七

手腕花

領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

生活中，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作,，學(xué)表情,，打節(jié)奏。因此,，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間,。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型——手腕花,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望,。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演,。

1,、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。

2,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,，并隨音樂(lè)即興表演。

光盤(pán),、錄音磁帶

預(yù)想小目標(biāo)

適宜的材料

引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

讓幼兒初步感知音樂(lè)

讓幼兒通過(guò)看光盤(pán),，了解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽嘗試,、表現(xiàn)的欲望,。

運(yùn)用幼兒常見(jiàn)的事物學(xué)習(xí)手腕花。

教師：“小朋友們,，我們隨音樂(lè)一起來(lái)吧,！”

1、教師獨(dú)舞,，幼兒欣賞,。

教師：“咦，音樂(lè)變了,，你們看老師在干什么,？”

教師隨音樂(lè)跳舞，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表演,。

2,、觀看光盤(pán)。

教師：“你們喜歡跳舞嗎,？”（喜歡）“你們知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎,？”“我們中國(guó)有許多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的舞蹈,，今天我們就來(lái)欣賞維吾爾族舞蹈,?！?/p>

在觀看的過(guò)程中提醒

幼兒注意：

（1）小姐姐的手是怎樣動(dòng)的？

（2）她們的手都在哪里動(dòng),？

（3）鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿,。

1、照鏡子

（1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的呀,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),？”請(qǐng)幼兒做一做

（2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”

教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

“玩具進(jìn)行曲”音樂(lè)

音樂(lè)1遍

光盤(pán)反復(fù)

邊做邊跟隨音樂(lè)

預(yù)想小目標(biāo)

活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)

適宜的材料

鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花,，融入各種小動(dòng)物的游戲情景，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動(dòng)作,，在幼兒基本掌握手腕花和小律動(dòng)的基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演。

2,、創(chuàng)編不同手位。

教師：“我們的小鏡子可以照在哪,？”

引導(dǎo)

幼兒相互照各個(gè)不同的位置,，鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編,。

3,、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)

教師：“大家做的都很好，我們來(lái)看看孫老師的手像什么呀,？”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開(kāi)了,。

教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”

1.教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)邊拍手邊做動(dòng)作。

“噔,！噔,！小鹿來(lái)了?！比谌胄÷褂螒蚯榫?，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)分節(jié)想象情景,，創(chuàng)編不同動(dòng)作,。（游戲、跳舞,、生氣,、和好、喝水,、吃樹(shù)葉等,。）

教師和幼兒一起邊說(shuō)邊做。

2.教師：“小朋友們，可以像兩只小鹿,，還可以像什么呀,？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象一起做。

3.教師：“孩子們,，我們除了拍手還可以動(dòng)哪兒呀,？”（拍肩、拍腿,、跺腳等）“來(lái),，我們一起做?！?/p>

五,、教師和幼兒一起跳舞

教師：“小朋友們高興嗎？可是,，孫老師聽(tīng)見(jiàn)小腳在說(shuō)‘我不高興,！’是呀，小手在表演,，它也想和小手一起表演呀,！小朋友們快起來(lái)和我們的小手小腳一起表演吧！”

教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由表演,。

本次活動(dòng)在幼兒表演中結(jié)束,。

小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇八

在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中，我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛,，一起分享玩車(chē),、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè),。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,，我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞,、歌唱,、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá),、表現(xiàn),。

1．在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō),、唱唱變出的《怪汽車(chē)》,。

2．知道汽車(chē)的主要特征，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

3．在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

4．理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

1．根據(jù)故事內(nèi)容制作的'flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”，畫(huà)板,，蠟筆,。

2．幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果,、生活用品圖片,，塑封的各種大小不同的紅色、黃色,、黑色的圓形輪胎圖片若干,，雙面膠。

3．歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,、《汽車(chē)轱轆轆》,。

一、激發(fā)興趣

1．師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,，邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,。

2．你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē),、助動(dòng)車(chē)，等等,。)

3．美麗的森林到了,，我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!

二、引入故事《怪汽車(chē)》

(一)播放flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》

1．今天森林里真熱鬧,，小兔,、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了,?？?它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果,。)

2．小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,，小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子,，它們就滾著“房子”在馬路上走,。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西?！焙偩鞛槭裁唇兴麄兺Ｏ聛?lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西,。)

3．哎呀,，那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜,、蘋(píng)果,、草莓帶回家呢?

4．幼兒自由討論，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,，肯定幼兒的合理想象,。

5．你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了,。

(二)播放flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》

1．這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿?、方向盤(pán)、門(mén),。)

2．一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了,。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦,，這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧,。

3．師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。

(三)播放flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》

1．小老鼠,、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答,。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子,、方向盤(pán),、窗戶、門(mén),，就能變成車(chē)了,。)

2．鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”,。

三,、變怪汽車(chē)

1．小兔、小老鼠,、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高高興興地回家嘍,。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們,，好嗎?(幼兒自由想象,、講述想變的各種怪汽車(chē)，如奶糖車(chē),、太陽(yáng)車(chē)等,。)

2．教師示范變怪汽車(chē)。

①畫(huà)怪汽車(chē),。②圖片拼裝怪汽車(chē),。如教師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身,，然后問(wèn)幼兒給這輛汽車(chē)裝幾個(gè)輪子，隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容,。

3．師幼共同唱唱,、玩玩變出的怪汽車(chē)。

四,、幼兒拼裝怪汽車(chē)

教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片,，讓幼兒自由拼裝,。

延伸活動(dòng)：音樂(lè)游戲“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”,。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲,，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)

今天森林里真熱鬧,，小兔,、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了,，它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜,、蘋(píng)果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,，小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走,。狐貍警察看見(jiàn)了,，說(shuō)：“停!停!馬路上不能滾東西?！卑パ?，那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果,、草莓帶回家呢?

小兔想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了,。它在西瓜上裝上輪子,，把西瓜變成了西瓜車(chē)。小老鼠把蘋(píng)果變成了蘋(píng)果車(chē),，小螞蟻把草莓變成了草莓車(chē),。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。

根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē),。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法,。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示,，啟發(fā),，鼓勵(lì)和引導(dǎo),。