作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇一

在學(xué)說童話中的句子“，快快來,，快來幫我們拔蘿卜”時(shí),，孩子們表現(xiàn)的十分活躍和開心，我用“回頭”,、“揮手”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話,，通過這樣的情境動(dòng)作，孩子們的興趣更高了,，也都學(xué)著“回頭”“揮手”,，聲音很響亮地喊著下一個(gè)該出場(chǎng)的角色，仿佛小動(dòng)物和老爺爺和老奶奶就在后面呢,。

但是,，在活動(dòng)之后我回想了一遍整個(gè)活動(dòng)的過程，活動(dòng)中的不足之處有

（1）出示的蘿卜圖片不夠形象化，如果在條件允許的情況下真的能出示實(shí)物大蘿卜,，放在前面,，孩子們能更好的融入情境,，最后角色表演時(shí)若真的拔出了“大蘿卜”,，可想而知孩子們歡呼雀躍的樣子！

（2）活動(dòng)中集體形式的問答太多,，可以在初步學(xué)會(huì)復(fù)述句子后,，請(qǐng)2—3個(gè)幼兒來說一說，可以分別說幾個(gè)不同角色的話,，也幫助他們更好的理解故事的內(nèi)容,，記憶角色出場(chǎng)的順序。

（3）對(duì)于本次活動(dòng)的延伸方面：

在活動(dòng)結(jié)束后還可以把拔蘿卜的表演放到小舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒演一演,；另外,，這個(gè)拔蘿卜還有一首歌，也可以利用午餐后的時(shí)間或是下午活動(dòng)時(shí)間和幼兒一起來唱一唱,，或是放音樂跟著演一演,，能讓幼兒充分感受童話的趣味，將活動(dòng)得到充分的延伸,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇二

設(shè)計(jì)意圖

開展了表演游戲《拔蘿卜》,，意在激發(fā)幼兒的表演欲望并能從中體驗(yàn)快樂，發(fā)展語言能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜愛參加表演游戲活動(dòng)，體驗(yàn)表演游戲的快樂,。

2,、能與同伴互換角色再次進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

表演用的服裝,、道具,、背景。

活動(dòng)過程：

1,、開始部分,，引導(dǎo)幼兒了解在舞臺(tái)上的正確站位。

師：看,，拔蘿卜的小朋友都站到什么地方了,，要站在哪里？

小結(jié)：拔蘿卜的時(shí)候要站在空的地方,。

2,、進(jìn)行部分，幼兒游戲

提出要求：喜歡表演嗎,，那和同伴換個(gè)角色再表演一次,。

3,、結(jié)束部分針對(duì)本次活動(dòng)情況進(jìn)行簡單的小結(jié)。

活動(dòng)反思

在這屬于幼兒的天地里,，既滿足了他們的表演欲望,，也能在更大的程度上激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。讓幼兒的想象創(chuàng)編能力能夠得到更深層次的發(fā)展,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇三

設(shè)計(jì)意圖：

故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽,、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性,、人,、事、物的關(guān)系,，具有較強(qiáng)的動(dòng)感性,、表演性，適合幼兒角色扮演,?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒通過表情,、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)故事中的情緒情感,，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力?！薄栋翁}卜》是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言故事,，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂,，情節(jié)簡單反復(fù),，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學(xué)會(huì)交往的語言,，知道如何請(qǐng)人幫忙,？該怎么說？基于這些考慮,，我以“拔蘿卜”為主線,，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。

2,、能夠按照一定的順序講述故事,，掌握故事中的對(duì)話：“快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦,，拔呀拔,，還是拔不動(dòng)”　

3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺,、老奶奶,、小花狗,，小花貓,，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子,、做好的大蘿卜、柵欄等做好場(chǎng)地布置,，準(zhǔn)備拔蘿卜的動(dòng)畫和音樂,。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒隨音樂開火車進(jìn)入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹?，來我們一起坐上火車出發(fā)吧?！?/p>

1,、出示背景圖片，引出故事猜測(cè)故事中的主要角色,。

教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家,？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會(huì)有誰？

2,、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個(gè)蘿卜的,，老公公每天都給它澆水、施肥,，他對(duì)蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊,，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊,，長的大?。　碧}卜越長越大,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng)，那可怎么辦呀,？”幫助老爺爺想辦法,，導(dǎo)入故事內(nèi)容。

3,、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,，有一個(gè)故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》,。

二,、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié),。

1,、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽了解故事內(nèi)容,。

2,、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么？”

“故事里有誰,？”

“老爺爺是怎么請(qǐng)別人幫忙的,？都說了些什么？”

三,、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié),，掌握故事中角色的對(duì)話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1,、出示圖片：“老爺爺請(qǐng)誰來幫忙,？那我們一起來請(qǐng)老婆婆吧”。

2,、依此請(qǐng)出其它的人物,，并學(xué)說對(duì)話。

四,、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫一起講述故事,，鞏固對(duì)故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙,、一起”,。

1、提問：“故事講完了,，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎,？”

“他們是怎樣拔的呢？”

2,、討論：“這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,，如果沒有這么多動(dòng)物幫忙,，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”

3,、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理,，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團(tuán)結(jié)起來事情才會(huì)做得又快又好,。

五,、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理,。

六,、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧,！”

課后反思：

《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美,，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗兒,、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,，這一老—少—小組成的畫面,，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終,；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù),，便于幼兒理解,，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活,；語言簡明上口,，并有兒童化、口語化的特點(diǎn),?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，豐富語言的內(nèi)容,，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容,；接下來配以生動(dòng)有趣,，形象逼真的圖片,，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動(dòng)畫課件,，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合,，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演,，幼兒戴上頭飾,，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫面,。表演中,，我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍,，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流,、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說、愿意說,，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展,。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)交往的語言,，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳,，發(fā)展幼兒的跳,、爬、平衡等動(dòng)作,。

2,、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試,，并感受拔蘿卜活動(dòng)的樂趣,。

3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干,，筐2個(gè)（貼有紅,、白兩色標(biāo)記）

2、《兔子舞》音樂,。

3,、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅,、白兩色蘿卜），小橋（平衡木）,、草地（墊子）小山洞

活動(dòng)過程：

一,、引題:

教師扮演兔媽媽，師:今天天氣真不錯(cuò),！來來來,，媽媽帶你們到去玩吧。媽媽知道寶寶們的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”,，我們一起來跳跳吧,。

二、幼兒自由探索跳

1,、幼兒自由跳,，教師觀察幼兒跳的動(dòng)作

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說,、做做跳的動(dòng)作,。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳,、雙腳向前跳等動(dòng)作）

三,、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳

“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠蹋野l(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn),?？隙芎芸斓氐竭_(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來跳一跳,。”

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作,，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳,，落地輕巧,。

2、幼兒練習(xí)雙腳向前跳,。

3,、我們的小兔子除了會(huì)跳這個(gè)本領(lǐng)還會(huì)什么？（爬）

4,、小兔子學(xué)習(xí)爬,。

小結(jié)：我們的小兔子都很能干學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，那我們一起來玩一個(gè)游戲吧,！

四,、開展游戲“拔蘿卜”

1,、設(shè)置情境：

師:看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了,！可是兔奶奶這幾天生病了,，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀?

幼:我們幫兔奶奶拔蘿卜,。

師:我們一起去幫奶奶拔蘿卜,然后把它送回去好嗎?

幼:好,。

2、交待玩法,；“去蘿卜要經(jīng)過草地,然后要過一座小橋,，最后要經(jīng)過山洞，才能到地里面.

3,、我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊(duì)伍排起來,，一個(gè)跟著一個(gè)的過去。每位小朋友只能拔一個(gè)蘿卜,，然后把它送到籃里,。

先請(qǐng)小朋友示范，再進(jìn)行比賽,。

五,、結(jié)束部分

小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了，我們一起把它送回去吧,！

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇五

一,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲,，理解,、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。

2,、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

3,、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,，感受與同伴合作的快樂。

4,、理解故事內(nèi)容,，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂,。

5,、創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件,，各種表演用的道具,。

2、故事錄音《拔蘿卜》,。

三,、活動(dòng)過程：

（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》,，激發(fā)幼兒興趣,。 ?

1.師：今天老師請(qǐng)來了一些客人，大家猜猜是誰,？（大班的哥哥姐姐）他們今天給我們帶來了很好看的節(jié)目,，高興嗎,？

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事,，好嗎？

2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜,，蘿卜長大了,，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

（二）、感知理解故事,，學(xué)習(xí)故事語言,，創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、利用多媒體課件講解故事,，學(xué)習(xí)故事語言。（理解越長越大）

提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個(gè)大蘿卜,？

幼兒：老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？

幼兒：越長越大

師：請(qǐng)小朋友用一個(gè)動(dòng)作來告訴大家怎么樣才算越長越大,？誰來表演一下,？

a,、請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。

b,、播放蘿卜長大的多媒體動(dòng)畫，讓幼兒從生長動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫場(chǎng)景中直接感知,。

（3）那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔得動(dòng)嗎？

幼兒：拔不動(dòng),。

（4）那么老公公請(qǐng)誰幫忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我們來學(xué)一學(xué)吧,！

幼兒：老婆婆,，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

a,、請(qǐng)小朋友學(xué)老公公的聲音和動(dòng)作來喊,。

b、要求：模仿的聲音低沉,，語速緩慢,，動(dòng)作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么說的,？（哎，來了?。?/p>

啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音,，老師示范正確的語言，語調(diào),。

（7）那小姑娘,、小狗、小花貓,、小耗子又是怎么說的,？

要求：小姑娘、小狗說得歡快,，響亮,，小花貓、小耗子說得可愛,，細(xì)聲些,。

（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？

幼兒：是大家一起用力拔起來的,，

（9）為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,？

幼兒：因?yàn)樘}卜太大，老公公太老了,，力氣太小了,。

（10）那為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘,、小花貓、小耗子后就拔得動(dòng)了,？

幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因?yàn)槿硕嗔α看?。?/p>

2,、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。 ??

師：小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好,？?

教師旁白,，引導(dǎo)小朋友說對(duì)話。 ? ??

師：蘿卜是怎么拔出來的,？讓我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋來創(chuàng)編動(dòng)作吧,！

3、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作,。

出示大蘿卜道具,，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

老師：瞧,，我們班也長了個(gè)大蘿卜,，我請(qǐng)來當(dāng)老公公拔一拔，拔不動(dòng),。

請(qǐng)誰幫忙,？

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,，集體練習(xí),。

老師：我請(qǐng)來當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動(dòng),。請(qǐng)誰幫忙,？

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作,，集體練習(xí),。

（3）以下小姑娘、小狗,、小花貓,、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

（三）,、表演游戲《拔蘿卜》,，進(jìn)一步體會(huì)人多力量大。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》,，讓幼兒熟悉樂曲旋律,。

（2）嘗試表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂,。

要求：表演時(shí)提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài),。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導(dǎo)下，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演,。

（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,，共同體驗(yàn)在游戲中的合作的快樂。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇六

本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù),。我打算從教材分析,、學(xué)情分析和教學(xué)過程三個(gè)方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。

一,、說教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境,，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計(jì)算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計(jì)算方法,，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想,。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中,，第一次引出了豎式計(jì)算的方法,，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計(jì)算方法，它是學(xué)習(xí)筆算的開始,，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想,。

二,、說學(xué)情分析

學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的知識(shí)基礎(chǔ),，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計(jì)算的知識(shí)儲(chǔ)備,但是他們只會(huì)算，而不會(huì)說理,，因此本節(jié)課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說理,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

2,、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位,、）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算,。

3,、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程,，培養(yǎng)解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同算法的算理,。

教學(xué)教法：

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí),，我采用創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)探究的教法，學(xué)生在自主探索,，合作交流,，動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維,。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，同時(shí)滲透了探究問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備小棒,，計(jì)數(shù)器,，教師準(zhǔn)備課件,，計(jì)數(shù)器等。

三,、說教學(xué)過程

基于以上思路，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊,。

舊知是新知的基礎(chǔ),。新知又是舊知的延續(xù)。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算,，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊,。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。在這一環(huán)節(jié)中,，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，提出數(shù)學(xué)問題,，從而激發(fā)探究的欲望。

2,、探索算法,，解決問題,。通過學(xué)生自主探索36+23的計(jì)算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過程,，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,，學(xué)生在相互交流中提高,。

3、優(yōu)化算法,。算法的優(yōu)化,，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法，當(dāng)然也著重介紹本課的重點(diǎn)——如何列豎式計(jì)算,。學(xué)生在學(xué)會(huì)算法的同時(shí),，尋找各種方法之間的關(guān)系。

（三）鞏固應(yīng)用,，拓展新知

這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（四）全課總結(jié)

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班近段時(shí)間對(duì)故事的興趣,，我們班的小朋友最近很喜歡復(fù)述故事的表演故事,， 于是我選擇了《拔蘿卜》來作為題材，小朋友在對(duì)角色進(jìn)行表演的同時(shí),，體會(huì)到人多力量大的道理,，在潛移默化中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)助人為快樂之本。

活動(dòng)名稱：拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、 指導(dǎo)小朋友能復(fù)述故事內(nèi)容,。

2、 會(huì)運(yùn)用不同的聲音,，語調(diào)來表演故事中不同的角色,。

3、 使小朋友懂得人多力量大的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事動(dòng)畫短片,、人物磁鐵、角色頭飾多件,。

活動(dòng)過程：

一,、 情景體驗(yàn)

讓幼兒把課室里的桌子進(jìn)行移位，先請(qǐng)出一位小朋友搬,，在不能搬凍的情況下讓同伴進(jìn)行幫助,，讓幼兒體會(huì)多人力量大的道理。

二,、 觀看故事短片,，引導(dǎo)幼兒觀察短片里出現(xiàn)的人物,、事情。

三,、 教師進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒鞏固內(nèi)容,。

四、 出示磁鐵教具,，小朋友和老師一起復(fù)述故事并進(jìn)行提問鞏固內(nèi)容情節(jié)：在故事中出現(xiàn)的人物,，你能按順序進(jìn)行排序嗎？（老公公,、老婆婆,、小姑娘、小狗,、小花貓、小老鼠）在故事中這些人物是怎樣出場(chǎng)的,？（生動(dòng)的表演出來）

五,、 內(nèi)容小結(jié)：為什么老公公一個(gè)人不能拔動(dòng)蘿卜，要請(qǐng)來那么多朋友幫忙呢,？

六,、 叫個(gè)別小朋友講故事。

七,、讓的小朋友進(jìn)行表演故事,，活動(dòng)結(jié)束。????

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇八

各位老師,，大家下午好,。今天，我說課的內(nèi)容是,，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第四節(jié)《拔蘿卜》,。

一、說教材分析

教材所處的地位和作用：

這一單元內(nèi)容包括：小兔請(qǐng)客,，采松果,，青蛙吃蟲子，拔蘿卜,，收玉米,，回收廢物，而《拔蘿卜》是本單元的第四課時(shí),。

本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法,、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的基礎(chǔ)上安排的,。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜,？”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程,。教材中提供了四種計(jì)算方法這里是第一次出現(xiàn)豎式,，學(xué)生只有對(duì)兩位數(shù)的位值結(jié)構(gòu)真正的理解，才能對(duì)后面兩位數(shù)的加減法有更好的掌握,，同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的豎式計(jì)算做好提前鋪墊,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)技能：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題,、解決問題的過程,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

（2）問題解決：認(rèn)識(shí)豎式,，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算,。

（3）情感態(tài)度：初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解,、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同數(shù)位對(duì)齊的道理,。

二,、說教法學(xué)法

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)中,，我精心設(shè)計(jì)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是加強(qiáng)教具演示及學(xué)具操作,，采用“教師啟發(fā)講授”和“自主探究學(xué)習(xí)”的方法,，使學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

在本節(jié)課中，我采用“自主探究,，學(xué)具操作,，合作交流”的學(xué)法，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三,、說學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,，以感性思維為主,。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中,，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)而開放的活動(dòng),，組織學(xué)生自主探究,、合作交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。

學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的知識(shí)作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡單的了解,。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問題，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí),。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件,。

四,、說教學(xué)程序

本節(jié)課我將體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)手操作的課堂,，利用操作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式,，力爭把講授變?yōu)樘剿?，展現(xiàn)學(xué)生的思維過程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣樂學(xué),。

興趣是推動(dòng)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)造的先導(dǎo),。 因此,，在新課開始時(shí)，我將創(chuàng)設(shè)情境,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

本節(jié)課我先以學(xué)生喜聞樂見的童話故事將學(xué)生帶入具體的情境中，對(duì)他們說：“同學(xué)們,，老師這兒有一幅畫,，誰能用一個(gè)好聽的故事把它講給大家聽,？學(xué)生像講故事一樣：森林里住著小兔一家人。有一天,，兔哥哥出去玩,，忽然看見一片蘿卜地，這兒全是它喜歡吃的蘿卜,。它趕緊跑回家叫來妹妹,，一起拔蘿卜。兔哥哥一下拔了36個(gè)蘿卜,，兔妹妹拔了23個(gè)蘿卜,。接著我們討論：根據(jù)故事中為我們提供的數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？學(xué)生提出了如下的數(shù)學(xué)問題：（生a：我想知道,，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少個(gè)蘿卜？生b：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè),？生c：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少個(gè),？）

在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看懂圖中的意思,，并在此基礎(chǔ)上提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來,。同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決,。

（二）合作探究，知新會(huì)學(xué),。

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀,，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程逐步積累的。本節(jié)課我將把課堂教學(xué)設(shè)置成一種活動(dòng),，讓學(xué)生去“做數(shù)學(xué)”,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題,，并自己探索加法的計(jì)算方法,，可以用小棒、計(jì)數(shù)器,、練習(xí)本等,，然后在小組內(nèi)和其它同學(xué)說說自己的算法，并反饋,。學(xué)生經(jīng)過自己思考出現(xiàn)了這樣幾種做法：

生a：我是用擺小棒的方法計(jì)算,。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根,，就是23,。然后數(shù)一數(shù)，一共5捆零9根,，就知道36＋23=59,。

生b：我是撥計(jì)數(shù)器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子,，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36,，再在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,，一看是59,。

生c：我是用口算得出的，6＋3=9,，30＋20＝50,，50＋9＝59。

生d：我是用豎式計(jì)算的（邊列豎式邊說）,，先寫一個(gè)加數(shù)36,，再寫第二個(gè)加數(shù)23，并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊,，寫好后在下面畫一條橫線,，再計(jì)算：30＋20＝50，6＋3＝9,，答案也是59,。

我在此時(shí)讓學(xué)生說說自己認(rèn)為最簡單的方法，并總結(jié),，在列豎式時(shí)要注意的問題。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自己解決問題,，并在課堂中充分動(dòng)起來，一節(jié)課完全順其自然地進(jìn)行,，在不知不覺中學(xué)會(huì)知識(shí),，思考問題。學(xué)生自己探索計(jì)算36＋23的方法,，發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維,。

算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法,。整個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)生來進(jìn)行,，他們是課堂上真正的主人，他們積極思考,，踴躍發(fā)言,，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。

（三）鞏固新知,，活學(xué)活用,。

本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的練習(xí),，基礎(chǔ)練,，發(fā)展練，變式練,。針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題,，我精心設(shè)計(jì)了一組這樣的練習(xí)——我當(dāng)小老師。讓學(xué)生判斷這幾個(gè)同學(xué)做的對(duì)錯(cuò),，并把錯(cuò)的改正,。通過這一練習(xí)，學(xué)生可以總結(jié)豎式計(jì)算要注意的問題,，進(jìn)而突破本節(jié)課的難點(diǎn),。我還設(shè)計(jì)了這樣一道變式題，既使學(xué)生加深對(duì)豎式的理解,，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（四）師生反思，歸納總結(jié),。

在本節(jié)課的結(jié)尾處,，我問學(xué)生：“在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,？”有的學(xué)生說：老師提的問題我認(rèn)真思考,，還積極發(fā)言了。有的說我講的故事很好,。還有的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好,，把一道計(jì)算題算錯(cuò)了。同時(shí),，同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人,。通過學(xué)生的踴躍發(fā)言，都注意發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生的長處,。

本環(huán)節(jié)教師將自己評(píng),、他人評(píng)，評(píng)自己、評(píng)別人和教師評(píng),、學(xué)生評(píng)結(jié)合起來,，讓學(xué)生對(duì)自己整節(jié)課的表現(xiàn)有一個(gè)回顧和反思。

五,、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)遵循新課標(biāo)理念,，體現(xiàn)了本節(jié)課的基本方法和基本思想，也為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用,。

六,、說教學(xué)反思

在本節(jié)課上，學(xué)生自己去探索方法,，并從課堂上體驗(yàn)到成功的快樂,。他們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)，在操作中發(fā)現(xiàn),，在操作中成長,，他們的學(xué)習(xí)變得快樂而充實(shí)。他們是學(xué)習(xí)的主人,，我愿意為他們搭建一個(gè)平臺(tái),，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，充分交流自己的觀點(diǎn),，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠基,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

能認(rèn)真的看老師模仿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地,、磁帶,、錄音機(jī)等

活動(dòng)過程：

一、教師清唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽歌詞,。

二、然后出示頭飾,，引起幼兒的興趣,。

三、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒與教師示范,。

四、分配角色,。

五,、幼兒進(jìn)行表演。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十

表演游戲

拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、借助桌面教具和操作和游戲活動(dòng),，了解歌曲中的角色,，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動(dòng)作。

3,、樂意接納同伴的創(chuàng)編動(dòng)作,，在與大家共同活動(dòng)中初步感受到人多力量大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事,。

2、幼兒用書,，教學(xué)掛圖,，和桌面教具。

3,、桌面磁帶,，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程 ：

1,、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),。

——教師出示教學(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色,。

教師：這是誰種的蘿卜,？

2、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲,，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律,。

——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長大了,，老公公去拔蘿卜,。

——教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜,。

教師：老公公拔不動(dòng)蘿卜,，找誰幫忙啊,？（啟發(fā)幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）,。

——教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜,。

——教師啟發(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色,，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。

3,、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,。

教師：老公公是怎么拔蘿卜的,？我們一起來學(xué)學(xué)。

教師鼓勵(lì)幼兒接納同伴的動(dòng)作,，師幼共同確定一種動(dòng)作,，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動(dòng)作,。

——教師引導(dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作,，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。

——教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作參與欣賞歌曲,，教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作時(shí)要用力,，提醒幼兒控制身體動(dòng)作的幅度，不影響旁邊的同伴,。

4,、請(qǐng)幼兒分角色表演歌曲。

——教師扮演老公公,，請(qǐng)一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜,，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

——教師指導(dǎo)幼兒按角色分組坐,，幫助幼兒明確自己的角色,，講解表演的程序。

教師：我是誰??？你們是誰啊,？（教師引導(dǎo)幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜,，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜,，蘿卜什么時(shí)候被拔起來的,？（引導(dǎo)幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。

——游戲開始,，教師播放音樂,，身體隨音樂搖動(dòng)，以提示幼兒做動(dòng)作的節(jié)奏,，最后,，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大,。

小班 《拔蘿卜》游戲活動(dòng)反思

《拔蘿卜》這個(gè)金典 ,、 古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮,。他們一個(gè)個(gè)都被這個(gè)鮮明簡單的故事吸引,，并且將自己想象成其中的一員，幫老爺爺拔蘿卜,，當(dāng)我請(qǐng)小朋友扮演其中的角色時(shí),，一個(gè)個(gè)鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引,。

即使他們聽過《拔蘿卜》的故事,，但絲毫沒有減弱他們對(duì)此活動(dòng)的興趣，反而對(duì)他們這次表演起到了相當(dāng)大的幫助,。由于他們對(duì)故事非常熟悉,，我再將精煉的歌詞唱出來時(shí)，小朋友很快就記住了,，而且更加投入?yún)⑴c活動(dòng),。當(dāng)我出示故事人物桌面教具時(shí)，小朋友被深深吸引,。他們拔蘿卜時(shí),，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點(diǎn)力量,。因?yàn)槲疫叧叞错樞虺鍪咀烂娼叹?，所以他們?duì)歌詞順序記得很清楚，沒 有出現(xiàn)合唱混亂的情況,。特別是請(qǐng)小朋友扮演時(shí),，小朋友一個(gè)個(gè)都舉起了小手，最后以滾小球的方式請(qǐng)了六個(gè)小朋友上來表演 ,。上來表演的小朋友都 表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望,，拔不出的焦急，拔出來的喜悅 ,， 把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致,。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請(qǐng)了一批幼兒 通過配上《拔蘿卜》的音樂,， 表演拔蘿卜,，這次 既有韻律還有歌詞提醒孩子， 把 氣氛渲染的更好,。 但每次只能上來六個(gè)人,，如果我多準(zhǔn)備幾份頭飾進(jìn)行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會(huì)更好,。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū),，供他們自由操作。

平時(shí)小朋友總喜歡搶著一個(gè)人玩玩具,、幫老師拿東西,，不喜歡和同伴共同完成,，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團(tuán)結(jié)的力量,。當(dāng)遇到困難時(shí),，向故事人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難,，分享成功的喜悅,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十一

一：目標(biāo)

1 了解故事內(nèi)容，理解畫面之間的聯(lián)系,。

2 大膽進(jìn)行情景表演,，萌發(fā)創(chuàng)編意識(shí)。

二：準(zhǔn)備

課件一份,、胸飾一套,。

三：過程

1 情景引出課題。

一位老爺爺出來：“今天天氣真好,，我到田里拔蘿卜,，可是蘿卜太大，我拔也拔不出來,。小朋友,，你們幫我想個(gè)好辦法呀？”

2討論如何來拔蘿卜,。

“小朋友你們來幫這位老爺爺想個(gè)好辦法吧,。”（幼兒分別回答）

“今天叔叔給你們帶來了一個(gè)小動(dòng)畫,，看看動(dòng)畫里的老爺爺是怎樣把蘿卜拔出來的,。”

3觀看課件,，了解故事內(nèi)容,。

1）放課件第一遍，幼兒欣賞,。

2）提問：“你剛才看到的老爺爺是怎樣拔出蘿卜來的,。”

3）“請(qǐng)你們?cè)倏匆槐?，是誰第一個(gè)幫老爺爺?shù)?，老爺爺是怎么喊的？?/p>

4）放課件第二遍,，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容,。

（教師幫助他們理解畫面之間的聯(lián)系，并學(xué)說故事中的對(duì)話,。）

4 故事表演《拔蘿卜》,。

1）請(qǐng)幼兒分別扮演故事中的角色,，引導(dǎo)他們大膽進(jìn)行表演。

2）提醒幼兒扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)行表演,，并大膽的進(jìn)行創(chuàng)編,。

5 小結(jié)。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

2,、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3,、熟悉故事,，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話，并進(jìn)行表演,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容,，感受團(tuán)結(jié)力量大的道理

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟悉故事，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,，并進(jìn)行表演

活動(dòng)過程：

一,、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿卜,，等蘿卜長大了,，你們知道發(fā)生了什么事嗎？

二,、聽教師講故事一遍,，提問：

1、老公公叫誰來幫忙了,？（老奶奶）

2,、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）

3,、小姑娘怎么說的,？（唉，來了來了）

4,、接著誰來了,？（小狗）

5、小狗怎么說的,？（汪汪汪,，來了來了）

6、小狗喊誰,？（小花貓）

7,、小花貓?jiān)趺凑f的,？（喵喵喵，來了來了）

8,、小花貓叫誰呢,？（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答,？（吱吱吱,，來了來了）

三、大班幼兒表演故事一遍,，感受欣賞活動(dòng)的樂趣,。

四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,，感受團(tuán)結(jié)的道理,。

活動(dòng)反思：

《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來以此來引發(fā)幼兒的興趣,。故事中重復(fù)性的語言比較多,，便于幼兒掌握故事內(nèi)容。

活動(dòng)中,，我精心準(zhǔn)備了教具（背景圖,、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片）,，為了使幼兒看得更仔細(xì),，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說：“長啊,，長啊,，長的高啊，長啊,，長啊,，長的大啊”時(shí),，大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長”出來,，生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長的樣子,。幼兒們看到這里特別的喜歡,，又感覺特別好奇,。

因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸犨^這個(gè)故事,，所以他們都對(duì)故事有初步的了解,。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事,。聽完故事回答問題時(shí),，他們對(duì)“嘿呦，嘿呦”這里非常感興趣,，所以我讓孩子們一邊說一邊學(xué),，并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事,。小朋友們理解很快,，知道了故事中的六個(gè)角色。

最后一環(huán)節(jié)中來了個(gè)親子互動(dòng),，讓其中一位家長做大蘿卜,，讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,，雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂,，初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,，但在表演中卻忽略了語言的表達(dá),。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十三

［活動(dòng)目標(biāo)］

1,、能安靜的傾聽音樂,，感知生動(dòng),、有趣的音樂形象.?

2,、在邊聽、邊說,、邊表演中體驗(yàn)聽音樂,、表現(xiàn)音樂形象的快樂,樂意進(jìn)行歌表演。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

音樂磁帶,、大蘿卜四個(gè),，小動(dòng)物和人物頭飾若干。

［活動(dòng)設(shè)計(jì)］

一,、操作道具引發(fā)興趣：?

一位老公公種的蘿卜豐收了,，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）那么怎么辦呢,？請(qǐng)聽歌曲“拔蘿卜”

二,、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動(dòng),、活潑,。?

歌曲中請(qǐng)誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）

三、教師用生動(dòng),、跳躍的聲音清唱歌曲,，讓幼兒熟悉故事的內(nèi)容和角色。幼兒可以跟著拍拍手,，拍拍腳,，做做想做的動(dòng)作和事情。

四,、表演游戲：?

1,、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序,，學(xué)演每個(gè)角色的語言,、動(dòng)作、表情,。?

①學(xué)演老公公的動(dòng)作,、語言（語速慢、語調(diào)低）,。?

②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作,、語言、表情,。（走路的動(dòng)作,、語速慢,、語調(diào)低）?

③學(xué)演小弟弟的動(dòng)作、語言,、表情,。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）?

④學(xué)演小黃狗,、小花貓,、小老鼠的動(dòng)作、語言,、表情,。（動(dòng)作、叫聲）?

2.全班幼兒一起表演一次,。?

小朋友,，你們看這是什么?出示個(gè)角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準(zhǔn)備的,，分四大組請(qǐng)小朋友表演,。?

幼兒分組表演，老師輔導(dǎo),。?

演后講評(píng)：表揚(yáng)表演認(rèn)真,、動(dòng)作形象、聲音響亮的幼兒,。

五,、教師小結(jié),，活動(dòng)結(jié)束,。?

大蘿卜的營養(yǎng)可大了,，吃了蘿卜，身體好,。老師念兒歌：蘿卜好,，蘿卜好,，又脆又嫩味道好,，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養(yǎng)好,。?

我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)）

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十四

出示教具,，邊講故事一邊,，引導(dǎo)說出故事中的角色。幼兒都能大聲說出老師的提問,，對(duì)故事也很感興趣,。第二次我用錄音機(jī)播放故事，邊做相應(yīng)的表演讓幼兒觀看,，初步理解故事內(nèi)容。幼兒在邊聽故事邊看老師表演時(shí)都跟著老師一起在做。聽完故事后,，我就請(qǐng)幼兒上來戴上頭飾表演故事,，老師就扮演大蘿卜,。一開始我就邊講故事邊讓幼兒表演，幼兒都不怎么理解自己要做什么,。在表演到自己拔不動(dòng)時(shí),，要請(qǐng)人幫忙時(shí)幼兒都會(huì)忘記。后來我利用音樂讓幼兒邊聽拔蘿卜的歌曲邊表演這個(gè)故事的情節(jié),。幼兒在表演的時(shí)候都很開心都還能跟著音樂邊唱邊做動(dòng)做,。在表演的時(shí)候我就問幼兒：“你們這么多人還是拔不動(dòng)大蘿卜怎么辦呢?”幼兒馬上就反應(yīng)到叫上做在位置上幼兒一起幫忙拔蘿卜。幼兒們?cè)谶@次課中都能體驗(yàn)到樂趣,。

在這次活動(dòng)中幼兒在聽故事的時(shí)候都很認(rèn)真,，對(duì)故事也很感興趣。在表演故事時(shí)一開時(shí)可能老師只表演了一次幼兒沒有太清楚怎么表演,。幼兒都表演的不是很好,。當(dāng)我換上音樂時(shí)在讓幼兒跟著表演幼兒們就都能跟著音樂邊唱邊表演,。而且還能更好的理解故事內(nèi)容，知道人多力量大的道理,。對(duì)于托班的幼兒只是用嘴講故事讓他們表演,，他們不一會(huì)兒就會(huì)失去興趣,。所以老師要選用更好的方法讓幼兒能更好的理解故事的內(nèi)容。

《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事,，因?yàn)楣适轮械慕巧钌钗⒆觽儯麄冇腥さ膶?duì)話,，特別適合我們小班的孩子們,，重復(fù)的話語簡短，并貼近幼兒的生活,。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因,。

活動(dòng)前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動(dòng)的帶來了拔蘿卜的故事磁帶,。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片,，讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認(rèn)識(shí)蘿卜的時(shí)候,，家赫小朋友還很天真地說：“老師，蘿卜長胡須了,。”可見孩子的想象力是無窮的,，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的，我們通過講解,、觀察，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蘿卜,。

在我們有目的的問題引領(lǐng)下，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場(chǎng)的先后順序和簡單對(duì)話,，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進(jìn)行表演的愿望。從孩子們興趣出發(fā),，我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)故事表演《拔蘿卜》我們的活動(dòng)目標(biāo)定位在鼓勵(lì)孩子們大膽表演作品中人物、動(dòng)物的語言,、動(dòng)作,，加深對(duì)故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場(chǎng)順序和簡單的對(duì)話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色,，和對(duì)白這樣孩子們的積極性可高了,，活動(dòng)中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題,，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應(yīng)該添上胡子和皺紋才更像,。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮,，都愿意去表演，學(xué)著老奶奶,、老爺爺?shù)膭?dòng)作,，在表演小動(dòng)物時(shí)還加上小動(dòng)物的叫聲，真是可愛,。

活動(dòng)后許多孩子都提出還要給小動(dòng)物們添上尾巴,，那樣看起來就更像了,。于是語言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來,。孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中,，不僅在語言表達(dá)上有了進(jìn)步，同時(shí)擴(kuò)展了孩子們的思維空間,，并激發(fā)孩子們動(dòng)手操作的愿望,。

在具體活動(dòng)實(shí)施中，教師從幼兒的需要出發(fā),，充分滿足幼兒的愿望,，尊重幼兒，讓其自主學(xué)習(xí),，將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來。在動(dòng)手操作中,，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式,、方法,。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能,，體驗(yàn)音樂劇表演所帶來的成功和快樂,。

孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,，其實(shí)在課堂中,，我對(duì)孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜,，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,，雖然作品實(shí)在稱不上好,，但我還是給了孩子一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，小班的孩子年齡較小動(dòng)手能力還不夠,，可是他們有著與成人不同的世界,，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想,，是我們成人無法體會(huì)的,，在開展了這次活動(dòng)后，我深深地體會(huì)到,，教師應(yīng)根據(jù)孩子的需要出發(fā),，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能,，積極創(chuàng)造,，這樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜,。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十五

《拔蘿卜》是孩子們都非常愿意聽的故事,，因?yàn)楣适轮械慕巧钌钗⒆觽儯麄冇腥さ膶?duì)話,，特別適合我們小班的孩子們,，重復(fù)的話語簡短,，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內(nèi)容的原因,。

活動(dòng)前我們幫助孩子們積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),，了解觀察蘿卜的生長，一些孩子主動(dòng)的帶來了拔蘿卜的故事磁帶,。教師通過給幼兒觀看蘿卜升長過程的圖片,，讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長過程，剛開始的認(rèn)識(shí)蘿卜的時(shí)候,，家赫小朋友還很天真地說：“老師,，蘿卜長胡須了?！笨梢姾⒆拥南胂罅κ菬o窮的,，他們所說的話也是發(fā)自內(nèi)心的，我們通過講解,、觀察,，讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蘿卜,。

在我們有目的的問題引領(lǐng)下,，孩子們又熟悉了《拔蘿卜》故事中角色出場(chǎng)的先后順序和簡單對(duì)話，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進(jìn)行表演的愿望,。從孩子們興趣出發(fā),，我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)故事表演《拔蘿卜》我們的活動(dòng)目標(biāo)定位在鼓勵(lì)孩子們大膽表演作品中人物、動(dòng)物的語言,、動(dòng)作,，加深對(duì)故事的理解和記憶

首先我們通過出示顏色漂亮角色頭飾幫助幼兒回憶故事中角色出場(chǎng)順序和簡單的對(duì)話。然后根據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色,，和對(duì)白這樣孩子們的積極性可高了,，活動(dòng)中孩子們還發(fā)現(xiàn)許多問題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像,，應(yīng)該添上胡子和皺紋才更像,。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮,，都愿意去表演,，學(xué)著老奶奶、老爺爺?shù)膭?dòng)作,，在表演小動(dòng)物時(shí)還加上小動(dòng)物的叫聲,，真是可愛。

活動(dòng)后許多孩子都提出還要給小動(dòng)物們添上尾巴,，那樣看起來就更像了,。于是語言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來,。孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中，不僅在語言表達(dá)上有了進(jìn)步,，同時(shí)擴(kuò)展了孩子們的思維空間,，并激發(fā)孩子們動(dòng)手操作的愿望。

在具體活動(dòng)實(shí)施中,，教師從幼兒的需要出發(fā),，充分滿足幼兒的愿望，尊重幼兒,，讓其自主學(xué)習(xí),，將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來。在動(dòng)手操作中,，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式,、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能,，體驗(yàn)音樂劇表演所帶來的成功和快樂,。

孩子們還把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實(shí)在課堂中,，我對(duì)孩子們的要求是自己來裝扮蘿卜,，可以通過自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色,，雖然作品實(shí)在稱不上好,，但我還是給了孩子一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，小班的孩子年齡較小動(dòng)手能力還不夠,，可是他們有著與成人不同的世界,，他們的世界充滿了童話色彩，充滿想想,，是我們成人無法體會(huì)的,，在開展了這次活動(dòng)后，我深深地體會(huì)到,，教師應(yīng)根據(jù)孩子的需要出發(fā),，多給孩子創(chuàng)造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能,，積極創(chuàng)造,，這樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的驚喜,。

以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的小班游戲活動(dòng)《拔蘿卜》教學(xué)反思,，希望對(duì)大家有所幫助。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十六

一,、說教材

1,、教材分析 拔蘿卜——兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第3單元《加與減（一）》中的內(nèi)容。 本課時(shí)的內(nèi)容是在整十?dāng)?shù)加減法,、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的基礎(chǔ)上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境,，從中引出問題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜,？”讓學(xué)生自己列式計(jì)算，并說出計(jì)算過程,。教材中提供了四種計(jì)算方法（并非讓學(xué)生全部掌握,，學(xué)生還可以有別的方法）。在學(xué)了加法計(jì)算之后,，讓學(xué)生試著計(jì)算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜,？”以促使學(xué)生從加法計(jì)算遷移到減法計(jì)算上去。這是新教材與舊教材的不同,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）自己探索100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的計(jì)算方法。

（2）從加法計(jì)算方法遷移得出減法的計(jì)算方法,，培養(yǎng)初步的知識(shí)遷移能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位,，不退位）的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

二、說教學(xué)法

學(xué)生已有整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）的知識(shí)作為基礎(chǔ)，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對(duì)豎式有簡單的了解,。對(duì)于看圖編故事和從圖中提出問題,，前面的學(xué)習(xí)中已有過練習(xí)。這些都是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件,。 在本節(jié)課中,，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾鳌⑻骄?、合作中學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自己提出問題,，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成,；讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

三,、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,。

師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫,，是一個(gè)好聽的故事,，大家想聽嗎？

（二）討論,。

師：從圖中你知道了什么,？

教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少,。 師：你還能提出哪些問題,？ 生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個(gè)蘿卜,？ 生：黑兔比白兔多拔了多少個(gè),？ 生：白兔比黑兔少拔了多少個(gè)？ （教師將生的問題板書在黑板上,。）

（三）探索加法的計(jì)算方法,。

師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了,，這兒還有三個(gè)問題（指黑板）,，咱們來解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問題。怎樣列算式呢,？ 生：36＋23＝,？（有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。） 師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的,，其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算 36 ＋23 的結(jié)果,，可以用小棒、算盤,、練習(xí)本等,。 （學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視,，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo),、幫助。） 學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法： 生a：我是用擺小棒的方法計(jì)算。我在左邊擺3捆零6根,，就是36,，在右邊擺2捆零3根，就是23,。然后數(shù)一數(shù),，一共5捆零9根，就知道36＋23=59,。 生b：我是撥計(jì)數(shù)器算的,。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36,，再在十位上撥2個(gè)珠子,，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，一看是59,。 生c：我是用口算得出的,，6＋3=9，30＋20＝50,，50＋9＝59,。 生d：我也是用口算得出的，36＋3=39,，39＋20=59,。 生e：我也是用口算得出的，36＋20＝56,，56＋3=59,。 生f：我是用豎式計(jì)算的（邊列豎式邊說），先寫一個(gè)加數(shù)36,，再寫第二個(gè)加數(shù)23,，并把加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊，寫好后在下面畫一條橫線,，再計(jì)算：30＋20＝50,，6＋3＝9，答案也是59,。 師：很好。在列豎式時(shí)一定要注意,，兩個(gè)加數(shù)中個(gè)位的兩個(gè)數(shù)上下要對(duì)齊,，十位上的兩個(gè)數(shù)也要對(duì)齊。然后再計(jì)算：個(gè)位上6＋3＝9,，把9也寫在個(gè)位上,，和上面對(duì)齊，十位上3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10,，5寫在十位上,，和上面對(duì)齊,。 師：以上四種方法：擺小棒、撥計(jì)數(shù)器,、口算,、列豎式，你認(rèn)為哪種最簡單,？ 生a：我認(rèn)為列豎式簡單,。 生b：我認(rèn)為口算簡單。

（四）探究類推減法的計(jì)算方法,。

師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題,，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組

教研組材料 公開課說課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個(gè)問題,，四個(gè)人共同去解決,。 學(xué)生以小組為單位，選擇并討論解決問題,。 小組長匯報(bào)： 組a：我們解決第一個(gè)問題,，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)蘿卜，我們的算式是36－23＝13,。 師：你們是怎樣計(jì)算36－23的,？ 組a：我們用口算，6－3＝3,，30－20＝10,，10＋3＝13。 組b：我們列豎式（邊寫邊說）,，先寫第一個(gè)數(shù)36,，再寫第二個(gè)數(shù)23，6－3＝3,，3－2＝1,。 師：是3－2＝1嗎？ 生：是3個(gè)10減2個(gè)10等于1個(gè)10,。 組3：我們解決第二個(gè)問題，算式也是36－23＝13,。也用口算，30－20＝10,，6－3=3,，10＋3=13,。

（五）總結(jié)

師：在這節(jié)課中，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何,？ 生a：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得很好。 師：哪一點(diǎn)表現(xiàn)得很好,？ 生a：老師提的問題我認(rèn)真思考,，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好,。 生b：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得還可以,，我也積極發(fā)言了。 生c：我認(rèn)為自己表現(xiàn)得不好,，我把36＋23算錯(cuò)了,。 師：同學(xué)們也可以評(píng)價(jià)一下別人。 學(xué)生踴躍發(fā)言,，都很注意發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的長處,。 師：在這節(jié)課中，有好多同學(xué)都表現(xiàn)得好,，他們認(rèn)真思考,，積極發(fā)言,，而且把小組活動(dòng)組織得很好,。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)沒積極思考,，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十七

活動(dòng)名稱：?

活動(dòng)目的：?

1,、練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,；?

2,、學(xué)習(xí)按蘿卜的特征分類（顏色、大小、形狀分類）；?

3,、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅,。?

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、場(chǎng)景（兩塊蘿卜地）,、卡片蘿卜若干?

活動(dòng)過程?：?

1,、導(dǎo)入??活動(dòng)，做準(zhǔn)備活動(dòng)?

兔媽媽：今天天氣真好,，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ翁}卜,。我們先活動(dòng)活動(dòng),，待會(huì)才有勁。（引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作：甩甩頭,、伸伸臂,、彎彎腰,、踢踢腿,、蹦蹦跳）

2、第一次練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳?

（1）幼兒自由練習(xí),，教師指導(dǎo)?

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),，集體練習(xí)?

動(dòng)作要領(lǐng)：自然起跳,，起跳時(shí),，要雙腳用力向后蹬地，落地時(shí)要保持身體的平穩(wěn),，要盡量加大跳遠(yuǎn)的距離,。?

（3）隨音樂向前行進(jìn)跳,，適時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)?

3、學(xué)習(xí)按蘿卜特征分類?

（1）幼兒分組觀察蘿卜的異同,，并用語言表達(dá)出來?

（2）幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),，并說出自己組是怎樣分的，如按顏色分,，可以分成三組,，一組是紅色的，一組是橙色的,，一組是白色的,。?

（幼兒可以有三種分法：按顏色、大小,、形狀進(jìn)行分類）?

（3）組織幼兒將蘿卜按大小放入小筐中,。?

4,、情感體驗(yàn)?

兔媽媽：今天我們拔了這么多的蘿卜,，快來幫媽媽一起把它運(yùn)回家吧?。ㄓ變簣F(tuán)結(jié)合作將蘿卜運(yùn)回家）??

拔蘿卜教案反思 音樂拔蘿卜教案篇十八

一,、設(shè)計(jì)意圖：????????????????

每次講故事時(shí)，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光,，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏,，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔,。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的,，而故事中的“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無法揣度的,。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的,，其作品中的情節(jié)性,、人,、事、物的關(guān)系,、時(shí)空的轉(zhuǎn)換,、場(chǎng)景的變化,，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性,，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界,，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神,。

首先，為了探究游戲與領(lǐng)域,、主題,、區(qū)域活動(dòng)的整合，體現(xiàn)教育的整合觀,，依據(jù)《新綱要》精神,，關(guān)注幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。展示課題研究的階段成果,。其次，通過游戲情節(jié)的展開,，有機(jī)地整合各領(lǐng)域的教育目標(biāo),。將情感,、責(zé)任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中?；谶@些思考,，我以整合活動(dòng)《拔蘿卜》為主線，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

二,、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲,，理解,、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。（知識(shí)目標(biāo)）

2,、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動(dòng)作,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。（能力目標(biāo)）

3,、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴,，感受與同伴合作的快樂。（情感目標(biāo)）

三,、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂,。

2,、難點(diǎn)：創(chuàng)編角色動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,。

四,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情境表演《拔蘿卜》,，各種表演用的道具,。

2、故事錄音《拔蘿卜》,。

五,、活動(dòng)過程：

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》,，理解故事情境,。

（1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了,，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

理解故事：

“老公公拔不動(dòng)大蘿卜,，找誰幫忙？”

“老公公,、老婆婆還是拔不動(dòng)大蘿卜,，找誰幫忙?。俊?/p>

以下角色按以上方法類推,。

“最后是誰把蘿卜拔起來的呢,？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）,。

分析：新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。本環(huán)節(jié),，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀,、形象地接觸文學(xué)作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,，從中掌握了人多力量大的道理,，達(dá)到寓教于樂的效果。落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)1 的任務(wù),，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn),。

2、熟悉角色并創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動(dòng)作,，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí),。

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動(dòng)作,，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動(dòng)作，集體練習(xí),。

以下角色依次創(chuàng)編不同的動(dòng)作,。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點(diǎn)）指出：教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,、理解和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。 本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，給予集體練習(xí)的機(jī)會(huì),，以此來肯定和接納他們獨(dú)特的表達(dá)方式，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編的積極性,。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力,，落實(shí)了目標(biāo)2的任務(wù),，突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3,、表演游戲《拔蘿卜》,。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律,。

（2）嘗試表演歌曲,，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》,。

（4）在老師的指導(dǎo)下,，請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演。

分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點(diǎn)）指出：在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié),，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后,，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會(huì)與同伴合作游戲的快樂,；而后通過教師的指導(dǎo),，再請(qǐng)一組幼兒在集體面前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神,，同時(shí)建立了積極,、有效的師幼互動(dòng)。落實(shí)了目標(biāo)3的任務(wù),。再次解決了本次活動(dòng)重點(diǎn),。

4、遷移活動(dòng)：

（1）教師幫助幼兒理解,，今后在日常生活中,，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴，共同體驗(yàn)在游戲中合作的快樂,。激發(fā)幼兒的情感,、責(zé)任感和合作能力 。

（2）請(qǐng)幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好,，哪些地方不夠,，下次如何改進(jìn)。

分析：新《綱要》教育評(píng)價(jià)指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的評(píng)價(jià)意義,，教師應(yīng)視之為重要的評(píng)價(jià)信息和改進(jìn)工作的依據(jù),。小班幼兒合作意識(shí)比較欠缺，合作能力比較差，本環(huán)節(jié),，教師通過遷移活動(dòng),，進(jìn)一步幫助幼兒理解，今后在生活中應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心幫助同伴,，共同體驗(yàn)在游戲中合作的快樂,。并通過讓幼兒自己評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，幫助幼兒理清思路,，提出改進(jìn)的方法,。為下次活動(dòng)作好鋪墊。

六,、活動(dòng)延伸：