作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇一
1,、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,,感受洗澡后的快感,。
2,、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒,。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶(自備),。
2,、娃娃玩偶一個(gè),臉盆(代替浴缸)一個(gè),,香皂一塊,。
1、娃娃洗澡,。
(1)夏天真熱,媽媽給寶寶洗個(gè)澡,,涼快涼快吧,!
(2)教師扮演媽媽,給娃娃洗澡:嘩啦啦,,嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌,。媽媽說(shuō):“寶寶,,寶寶,該洗澡了,!”“卟嚕嚕,!”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里?!班赅?,嚓嚓嚓?!贝甏瓴弊哟甏瓯?,滑溜溜的泡沫滿身跑?!班赅?、嚓嚓?!贝甏旮觳泊甏昴_,,亮晶晶的泡泡滿屋飛?!皳潋v,!撲騰!”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了,。
2,、大家來(lái)洗澡。
(1)娃娃是怎樣洗澡的,?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá),。
(2)配上音樂(lè),媽媽再為寶寶洗澡,。
(3)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡,,教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真,、有趣的幼兒,。
(4)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng),并用“嚓嚓,,嚓嚓,,搓搓脖子搓搓背,嚓嚓,、嚓嚓,,搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
(5)在前奏部分教師喊“寶寶們,洗澡啦——”,,邊做擰水龍頭餓動(dòng)作,,然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng),。
3,、香寶寶來(lái)了。
(1)剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣,?在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么,?
(2)表?yè)P(yáng)結(jié)束,給幼兒“抹香粉(水)”,,教師聞一聞?dòng)變?,欣喜地告訴幼兒“香極了”。
小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇二
初步感受音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》aba結(jié)構(gòu)和b段樂(lè)句,,體驗(yàn)樂(lè)曲輕松詼諧的情緒,。
創(chuàng)編各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂(lè),并在b段音樂(lè)中能按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作,。
能在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴,,體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片《調(diào)皮的玩具兵們》,,豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現(xiàn)玩具的經(jīng)驗(yàn),。
一、引入導(dǎo)入
組織幼兒完整欣賞樂(lè)曲,,引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,,了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
二,、分段欣賞
1.引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè),,教師可通過(guò)提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒回憶和創(chuàng)編各種玩具形象,,再讓幼兒扮演各種玩具(小狗,、飛機(jī)、娃娃……),,對(duì)著音樂(lè)進(jìn)行,。
2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在間奏1處較快地找朋友,對(duì)找不到朋友的幼兒,,教師給予幫助,。
3.欣賞b段音樂(lè),按樂(lè)句創(chuàng)編相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作,,并選取其中的四個(gè)動(dòng)作,,讓全體幼兒學(xué)習(xí),,最后配上b段音樂(lè),(共四個(gè)樂(lè)句)按樂(lè)句練習(xí)這四個(gè)動(dòng)作,。(一句一個(gè)動(dòng)作)
4.幫助幼兒練習(xí)在間奏2處快速整隊(duì)。(教師可以用語(yǔ)言提醒)
5.引導(dǎo)幼兒再欣賞a段音樂(lè),,并扮演各種玩具,邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行回“家”。
三,、教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂(lè),,邊玩游戲
1.教師隨音樂(lè)講述游戲情節(jié),同時(shí)請(qǐng)幼兒坐在座位上,,用動(dòng)作邊體驗(yàn)邊表現(xiàn),,進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
2.組織幼兒聽音樂(lè)完整地做游戲,。在每段音樂(lè)開始處,,提醒幼兒相應(yīng)的動(dòng)作。教師表?yè)P(yáng)能與同伴愉快交流的幼兒,,鼓勵(lì)大家都向他們學(xué)習(xí),。
小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇三
《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,。本人選擇大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》,,旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲,,引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn),,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,,但篇幅較長(zhǎng),,不利于記憶,因此確定“理解記憶歌詞,,學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),,歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握,為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn),,本活動(dòng)借助圖譜,圖詞結(jié)合,,引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué),,引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲,,感受歌曲幽默,、詼諧的情緒,。
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,。
2、理解記憶歌詞,,學(xué)唱歌曲《三只猴子》,。
3、有初步的安全意識(shí),,懂得不能在高的地方亂跳,。
理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),,歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握,,為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
1,、三只猴子手偶,;2、歌曲圖譜,;3,、歌曲節(jié)奏譜;4,、醫(yī)院標(biāo)志
1,、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入:
它是誰(shuí)?為什么猴媽媽的表情是生氣的呀,?我們一起用自然好聽的歌聲來(lái)問(wèn)問(wèn)猴媽媽吧,!
2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”,。
1,、教師范唱歌曲,結(jié)合提問(wèn),,引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容,。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?
歌曲里有誰(shuí),?發(fā)生了什么事情,?
猴媽媽對(duì)小猴說(shuō)了什么?
2,、嘗試用傾聽和拍手的方式重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型,。
①感受節(jié)奏(用傾聽的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏)。
②學(xué)習(xí)節(jié)奏(用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏),。
(一)借助圖譜,,理解記憶歌詞,,學(xué)唱歌曲前三段
1、借助指偶表演,,感受音樂(lè)的詼諧,、幽默的情趣。
2,、結(jié)合圖譜,,自然完整跟唱,學(xué)習(xí)十六分音符的樂(lè)句,。
3、結(jié)合安全常識(shí),,進(jìn)行自我保護(hù)教育,。
(二)借助圖譜,學(xué)唱歌曲第四段
1,、理解,、記憶第四段歌詞。
2,、學(xué)習(xí)自然完整跟唱,。
1、個(gè)別幼兒示范表演歌曲,。
2,、集體游戲,以“開救護(hù)車送猴子們?nèi)?dòng)物醫(yī)院”的口吻,,自然結(jié)束,。
《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,,曲調(diào)活潑,,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,,媽媽焦急的有趣事件,,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,,曲段中十六分音符xxxx xxxx∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作,、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),,讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)教學(xué),,我感受最深的有以下幾方面:
1,、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。
我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,,加以引導(dǎo),。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,,便于幼兒記憶,,但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,,我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),,采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,借助簡(jiǎn)單的圖譜,、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段,,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,,可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),,幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉,,后半部分只需對(duì)歌詞的處理,我注重借助圖片,,分析后半部分的住院結(jié)果,,所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,,最后安排游戲,,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。
2,、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證
對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),,我始終貫穿著幽默,、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,,我從引入開始,,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛,,以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程,。所采用的方法,手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),,使幼兒在玩中學(xué),,玩中唱,玩中來(lái)表現(xiàn),。
3,、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。
《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” ,。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢(shì),,用自己的表情,、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,,并以大膽,、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上,,從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,,快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。
1,、前后兩部分的時(shí)間安排上,,預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí),,后半部分幼兒比較不能完全地掌握,,可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí),。
2,、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候,大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度,,要使幼兒速度快而不亂,,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,,也可以把十六分音符獨(dú)立提供,,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí),。
小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇四
1、熟悉樂(lè)曲旋律,、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,,掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作,。
2,、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng),。
3,、享受游戲情景營(yíng)造的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力,。
4,、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)。
5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),,體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1,、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料,,糨糊、棉簽,、抹布等若干,。(用旅行背包裝好)
2、錄音機(jī),,兔子舞音樂(lè),,節(jié)奏鮮明的勁舞音樂(lè)。
3,、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐,。
4、活動(dòng)室布置成大森林,。
1,、在《郊游》音樂(lè)中師幼出場(chǎng)幼兒隨意坐下欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒,。(幼兒自由做動(dòng)作,,如拍手、拍腿等)
2,、探索創(chuàng)編兔子的動(dòng)作,。
師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣師:“讓我們都變成小兔,起來(lái)跳舞吧,?!薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨汀S變簞?chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作,,全體幼兒表演兔子舞,。師:“我們都已經(jīng)變成了小兔子,讓我們跟著音樂(lè)跳起兔子舞吧,!”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人,,請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作,其余小兔模仿他的動(dòng)作,?!币浴邦I(lǐng)頭人”的方式,幼兒隨音樂(lè)舞蹈一次,。
3,、用“兔姐姐”教學(xué)的方式,學(xué)習(xí)小兔跳,、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作,。
師:“剛才x小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神,?!庇變焊鴮W(xué)?!皒小兔跳舞時(shí)笑的特別甜,?!庇變焊鴮W(xué),。
兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng),。師:“你好,,兔姐姐!”兔姐姐:“你好,!小兔子們,。”師:“兔姐姐,,你去哪里呀,?”兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊,你們看我正在練習(xí),?!睅煟骸疤袅耍∧隳懿荒軒覀円黄鹑パ剑俊蓖媒憬悖ㄗ鏊伎紶睿骸靶惺切?,可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎,?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳,。兔姐姐:對(duì)了,,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,,想我這樣,。還要有節(jié)奏,瞧這樣,?!笆痉叮骸扒昂笄扒扒埃?234,?!保ㄌ氖峙氖峙氖峙氖郑┯變鹤杂删毩?xí)。學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦,。兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯(cuò),,如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣,?!笔痉叮骸扒昂笄扒扒埃槐泥瓯泥瓯泥瓯泥??!保ㄌ咄炔n踢腿并攏)如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了,。再見(jiàn),!”(兔姐姐下)師帶幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
4,、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾,。
師:“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了,。啊,,我們馬上就要去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。對(duì)了,,剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō),,我們?nèi)ブ斑€得化化妝,不然就參加不了音樂(lè)會(huì),??墒窃趺椿兀抗∮辛?。我請(qǐng)我的百寶袋幫幫忙,!打開看看,哇,,這是什么?。啃⊥?,可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的,,一點(diǎn)也不好看,我們?cè)倏纯窗藢毚镞€有什么,?幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾5,、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作,享受游戲情景的快樂(lè),。師戴上頭飾:“現(xiàn)在,,讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。不過(guò)天黑了,,森林里可能會(huì)迷路,,小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行,。師:終于來(lái)到目的地了,,瞧,熊熊的篝火都已燃起來(lái)了,,讓我們到大草地上找個(gè)位置,,等待音樂(lè)會(huì)的.開始吧?!变浺魴C(jī)傳來(lái)有魔力的聲音:“哈哈,,親愛(ài)的兔子朋友們,兔子音樂(lè)會(huì)馬上就要開始了,,在今天的舞會(huì)中,,我們將選出跳的最棒的木偶兔子,,作為我們的小舞星,,并為他戴上最美麗的花環(huán)。好,!讓我們隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái),、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧,!”勁舞音樂(lè)響起,,眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。有魔力的音樂(lè)再次響起,幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞,。
師:孩子們,,時(shí)候不早了,我們?cè)摶丶伊恕?/p>
出場(chǎng),。
活動(dòng)開始了,,我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng),孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后,,武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽著老師的每一句話,。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試,同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì),。作為一名年輕的幼兒教師,,我感到了自己的不足?!罢?jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體,,感受到了音樂(lè)所帶給他們的快樂(lè)。
小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇五
動(dòng)物是人類的朋友,,它與我們的生活息息相關(guān),,緊密相連,孩子們特別喜歡,。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié),、角色,、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣?!缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲,。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣,。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞,,請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí),。
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),,感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲,,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣,。
3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法,。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
·
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只,。(小雞,、青蛙、小牛,、小狗,、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”,、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形,。剪好圓形、三角形,、雞
4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門開》,,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
1.師:“小雞一一”
幼:“哎一—”
師:“今天天氣真好,,我們到花園去玩,,好嗎?”
幼:“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下,。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學(xué)對(duì)歌詞,。
師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼:“好的,?!?/p>
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里,?!?/p>
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里,?!?/p>
(2)學(xué)唱歌曲。
師:“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn),,你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏,。
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里,?!?/p>
3.撕貼“小雞”
在音樂(lè)聲中撕貼小雞。
在學(xué)唱歌曲前,,我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼,,這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解,。在熟悉音樂(lè)后,,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲,。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí),,就用了對(duì)唱的形式,所以演唱時(shí),,也就難不到大家了,。在最后,我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn),,其余幼兒回答,,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢,。
小班音樂(lè)教案 小班音樂(lè)教案拔蘿卜篇六
1、學(xué)會(huì)念兒歌,。
2,、通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞,。
3,、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
4,、借助圖譜,、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲,。
5,、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲,。
1,、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
2,、歌曲《找朋友》,。
3、歡快的背景輕音樂(lè),。
一,、播放歌曲,活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前,,和他/她跳跳,、抱抱。
二,、出示手偶,,講述故事
1,、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?
2,、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢,?
3、小結(jié):像猴哥哥和猴弟弟那樣,,整天呆在一起,,你幫我我?guī)湍悖汴P(guān)心我我關(guān)心你,,這就是好朋友,。我們小(3)班的小朋友每天在一起唱歌,,跳舞,,做游戲,這也是好朋友,。
三,、學(xué)習(xí)兒歌,合作表演
1,、教師示范朗誦兒歌二遍,。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。
2,、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍,。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編,,如:"我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等,,并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4,、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,,引起幼兒朗誦的興趣。
5,、可以采取小組或倆倆合作的形式表演,。
四、游戲:你是我的好朋友,。
自由結(jié)伴,,在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。
你是我的好朋友,,(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友,。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友,好朋友,,(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手,。(和朋友手心對(duì)手心拍手)
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè),,音樂(lè)是情感的藝術(shù),,只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人,、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。