范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

三年級語文上公開課篇一

一、引發(fā)話題

1,、小朋友，你們見過小露珠嗎?仔細(xì)地觀察過嗎?那咱們就走進(jìn)大自然,，細(xì)細(xì)地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受,。(課件：小露珠圖片)想說點(diǎn)什么嗎?

2、導(dǎo)入課題：這么美,、這么可愛的小露珠，想不想去大自然中找找它?那就讓我們走進(jìn)夜幕,，去尋找小露珠的蹤跡吧!

二、新授

(一)第一自然段

1,、(課件演示：小露珠的形成過程)打開書,，再去讀讀課文第一小節(jié),，結(jié)合剛才的動畫，仔細(xì)品味,，怎樣來讀好這一段?

(從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛)

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用實(shí)踐

1、小露珠是那樣可愛,，小動物們都喜歡它(板書：小動物喜歡)請你自己讀讀課文，相象一下,，假如自己就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好?請同桌挑選最喜歡的一段,，反復(fù)讀讀,，相互指導(dǎo)，爭取讀好它,。

2、老師把小動物的經(jīng)歷拍成了動畫片,，可是來不及配上聲音，有哪位小朋友愿意當(dāng)配音演員的?

(鼓勵其余同學(xué)：別泄氣,，評論家才是最了不起的角色，誰想當(dāng)?我們都來當(dāng)評論家,，仔細(xì)看，仔細(xì)聽,，結(jié)合自己對課文的理解進(jìn)行評論,，看誰能戴上評論家的桂冠。)

3,、全體參與評一評，指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮”,，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圓潤”三個詞組,，體會贊美之情,。

4,、創(chuàng)設(shè)對話情境：現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物，老師是小露珠,，你們見了我，會怎么向我問早?(走入學(xué)生中間,，主動向“小露珠”問好,，啟發(fā)“小動物”“小露珠”主動問早)

5、小結(jié)：小動物們主動向小露珠問早，它們都喜歡小露珠,，板書：因?yàn)樗?/p>

(請生上黑板板書)

(三)學(xué)習(xí)第六自然段,。

1,、過渡：閃亮,、透明、圓潤的小露珠小動物們喜歡,，花草樹木也喜歡,，這是為什么呢?請同學(xué)們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第6自然段,，細(xì)細(xì)體會一下,。

2、交流,。

3,、指導(dǎo)朗讀：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化,，在露珠的滋潤下,，都是那么有活力,，有生機(jī),，同學(xué)們看：多媒體：花草樹木)這么美麗，這么富有生機(jī)的景象你能讀出來嗎?試著讀讀,。

(個別讀、小組讀,、齊讀的形式)師簡評,。

4,、創(chuàng)設(shè)寫話情境：

(1)假如你是畫面中的鮮花,、嫩草，或者文中的向日葵,、喇叭花，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎?

(2)現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草,，先聽老師贊美一下自己好嗎?

我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠,，太陽出來了，小露珠反射著霞光,，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗,，更有生機(jī)了,。(課件演示)

(3)這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準(zhǔn)備怎樣來贊美自己呢?請同學(xué)們插上想象的翅膀,，寫一段話。

(4)交流,、評價。老師覺得他說得美極了,。你最欣賞他說的哪句話?(比喻)

5,、就像同學(xué)們說的那樣,，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機(jī)勃勃，就讓我們試著將這段背一背,，把這美景牢牢地記在腦海中吧。

6,、小結(jié)：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗,，你認(rèn)為小露珠僅僅是美在外表嗎?還美在哪兒?

(四)學(xué)習(xí)第七自然段。

1,、(多媒體)天漸漸亮了,，小露珠在太陽公公的照射下,，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕,，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了,，就要向大家告別了。引讀(多媒體)：向日葵向它她點(diǎn)頭,，白楊樹——向她招手,，你聽——喇叭花動情地吹奏著樂曲,，大家多么想把小露珠留住呀!此時此刻,，你不想對小露珠說些什么嗎?

2,、那，讓我們一起來挽留小露珠,，請同學(xué)們齊讀課文第七自然段。

3,、學(xué)到這兒,，你們也一定喜歡上了小露珠了吧?那我們一起來贊美一下小露珠好嗎?

(你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地,、有感情地讀一讀，也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來,，用自己的話來贊美小露珠。)

4,、自由準(zhǔn)備后交流。

三,、總結(jié)

聽著同學(xué)們的贊美，老師也忍不住想來贊美一下小露珠,。(概括板書)：

小露珠，小動物

喜歡你,，植物喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮,、透明、圓潤的美麗外表,，(板書：外表美),，你更有一棵無私奉獻(xiàn)的美好心靈!(板書：心靈美)

愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物,，讓我們生活的這個世界變得更加美好!

四,、學(xué)完這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友,，告訴親人，告訴,。好,，那老師向大家提個建議：你可以通過你喜歡的方式，例如：(朗讀,、背誦、寫感想,、繪畫、唱歌,、舞蹈等)來表達(dá)自己的理解、感悟,。

三年級語文上公開課篇二

《世界上第一個聽診器》

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語，會用“如果……就……”,、“果然”造句。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、默讀課文,，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。

4,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察,，勤于思考,，長大為人類造福的志趣,。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一,、出示實(shí)物,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、出示聽診器并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診(zhen)器(qi)”,。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況,。

2、再板書：世界上第一個,。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器,，你們想提出什么問題?

(估計會提出下列問題：

(1)世界上第一個聽診器是什么樣子?

(2)是誰發(fā)明的?

(3)他是怎樣發(fā)明的?)

3、板書：雷奈克,。教生字：“克”(ke)，領(lǐng)讀,。

簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器,，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法,。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。

4,、讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題,。

二、補(bǔ)讀指導(dǎo)

1,、指名讀第一自然段,，生字詞有：肺結(jié)核,、疾病、內(nèi)臟,、思索。

領(lǐng)讀后,，教者講：

內(nèi)臟(zang)：人或動物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心,、肺,、胃、肝,、脾、腎,、腸等,。

肺(fei)結(jié)核(he)：慢性傳染病,，癥狀是低熱，夜間盜汗,，咳嗽,，多痰,，消瘦，有時咯血。俗稱癆病,。

2、默讀第二自然段,，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚,、鐵釘,、沿著,、木棍、靠,、湊、胸腔,。

領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講?

(不必老師講的：蹺蹺板,、一枚,、鐵釘,、沿著、木棍,、靠、湊)

教者講：胸腔：(指著人體具體部位,，大略地講)體腔的一部分，是胸骨,、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連,，下部有橫膈膜和腹腔隔開,。心,、肺等器官都在胸腔內(nèi)部,。

3,、輕聲讀第三、四自然段,，畫出生字詞：分析、效果,、喇叭狀,。

(1)教者聯(lián)系課文內(nèi)容講：

分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究,，找出病根所在。效果：(用空心木管聽診)產(chǎn)生的結(jié)果,。

(2)聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。

4,、集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚

(1)領(lǐng)讀,，對讀，指名讀,，相機(jī)正音,。

(2)討論：怎樣記住生字字形?

①熟字換偏旁：

核：“該,、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。

狀：“壯”字去掉“士”,，換上“犬”?；颉胺弊秩サ簟柏椤迸該Q上“丬”。

效：“郊”字去掉“阝”,，換上“攵”,。棍：“混”字去掉“氵”,，換上“木”,。

沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”,。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”

②部件法：

析：記住“木”和“斤”;克：記住“十”,、“兄”,，或“古”、“兒”,。

③歌訣法：診，左邊“讠”字旁,，右邊“人”三撇(彡)。

(3)教者提醒：肺,，左邊是“月”字旁,，右邊是“巿”(fu),，四筆寫成，筆順是：橫,、豎、橫折鉤,、豎。

三,、寫字指導(dǎo)

特別提醒：

1、“郊,、析、核,、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要讓右：“交”和“木”做偏旁時,，“捺”都要改為“點(diǎn)”,，以保證整個字寫起來緊湊,。

2,、肺，左右結(jié)構(gòu),。右邊部分“巿”的第一筆是橫。

3,、沿,，右上方的第二筆是橫折折,，沒有鉤。

五,、作業(yè)

1、用鋼筆描紅,。

2,、課后習(xí)題3：讀一讀,，再抄寫。

3,、朗讀課文,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語,。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核

二,、精讀訓(xùn)練

1,、自由讀課文，你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個聽診器的最重要的詞語是什么?為什么這樣說?(留給學(xué)生充分讀書,、思考的時間,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷?，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個詞語是“整日思索”)

可能有下列幾種情況：

(1)難過：這個詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職,，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動力,。

(2)整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思,。正因?yàn)樗罢账妓鳌保运吹絻蓚€男孩在蹺蹺板上玩游戲,，他就能留心觀察;正因?yàn)樗罢账妓鳌保运茉囼?yàn);正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽診效果更好，繼續(xù)改進(jìn),。

(3)吸引：因?yàn)橛辛四泻⒆鲇螒虻摹拔?，他才會去聽,、去試?yàn)。

(4)又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀,，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn),，才做成了世界上第一個聽診器。

2,、結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

(1)第一自然段中,，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音,，速度較慢,。

(2)第二自然段,。

出示下面兩組句子，讀一讀,，看看區(qū)別在哪里。

原來,，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!

原來,，通過木板,，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音,。

(上句句末用的是感嘆號，下一句用的是句號,。讀上一句要讀出高興的語氣)

啊!呼吸聲，心跳聲,，都聽到了!啊!呼吸聲，心跳聲,，都聽到了,。

(讀上一句,，要把兩個感嘆號所表達(dá)的激動、興奮的語氣讀出來)

3,、默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

(1)討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個階段?(板書：難過——思索——啟示——試試——又發(fā)現(xiàn))

(2)輕聲讀兩個男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述,，同座對說,。(3)復(fù)述雷奈克試驗(yàn)的情況,。

(4)看課文插圖，圖上畫的是什么?(雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽)

(5)指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

4、讀讀下面的句子,，并用帶點(diǎn)的詞語造句,。

(1)一個人如果有了疾病,，他的內(nèi)臟運(yùn)動就會出現(xiàn)異常。

(2)通過木板,，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來,。

指名讀句子,，想一想帶點(diǎn)的詞語在什么情況下用,，討論后教者小結(jié)：

①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí),，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。

②“果然”表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符,。

三、作業(yè)

1,、練習(xí)用“如果……就……”、“果然”造句,。

2,、復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過,。

3、搜集發(fā)明家的小故事,，開個小型故事會

三年級語文上公開課篇三

《石榴》

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、理解課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)課文按時間順序描寫的方法,。

3、學(xué)習(xí)本文作者的觀察方法,，按時間順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過程。

4,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

二,、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見過石榴嗎?吃過石榴嗎?對石榴有哪些了解,，誰來說一說?

二、自學(xué)指導(dǎo)：

要求：

1,、聽老師范讀課文,，思考每個自然段寫了什么?

2,、學(xué)生輕讀課文，畫出生字詞,，讀準(zhǔn)字音、注意字形,。

三、自學(xué)檢查。

1,、重音要讀準(zhǔn)：

棗莊、郁郁蔥蔥,、喇叭,、子兒,、瑪瑙

2、指名按自然段朗讀課文,，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙?

3,、根據(jù)學(xué)生回答板書：

春天葉

夏天花

秋天果

四,、指導(dǎo)精讀：

1,、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴齊讀第一自然段：

⑵教師教師棗莊

⑶馳名中外是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的是什么?為什么這么說?

⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因,。

2、學(xué)習(xí)第2自然段,。

⑴指名讀第2自然段,，思考下面問題：

①這一段寫了那兩個季節(jié)?石榴有說什么特點(diǎn)?

②作者用哪些詞來寫葉子,，花的?

體會郁郁蔥蔥的意思。

彷佛一個個活潑的小喇叭說明了什么?這樣打比方合適嗎?

⑵朗讀第2自然段,，體會作者的寫作順序。

五,、作業(yè)：

1,、抄寫課后的詞語,。

2、仿寫句子,。

例：石榴花彷佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。

六,、板書：

石榴

春天葉________

夏天花________

秋天果________

第二課時

一、聽寫生字：

二,、繼續(xù)精讀課文

1,、指名朗讀第3自然段,，回答下面練習(xí)：

這一自然段主要寫(春、夏,、秋)季石榴(葉子、花,、果實(shí))的生長情況。

2,、默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化?畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語,。

3,、討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的?哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?

4、指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段,。

5、學(xué)習(xí)第4自然段,。

⑴過渡：長得這么可愛的石榴，味道怎么樣?我們一起來看,。

⑵輕聲自由讀課文,，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的?

討論有：顏色：紅白相間晶瑩透亮

味道：酸溜溜甜津津

體會晶瑩的意思,。

6、齊讀這一自然段,。

7、教師小結(jié)：作者按時間順序,，寫石榴果實(shí)的生長變化,，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。我們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種方法,。

三、作業(yè)：

1,、背誦課文3、4自然段,。

2,、品嘗一種水果,，并模仿第4自然段寫一段話。

三年級語文上公開課篇四

《石頭書》

【教學(xué)要求】

1,、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,。

2、通過學(xué)習(xí),，理解石頭書的含義,，了解有關(guān)化石的知識,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情,。

3、能正確,、流利有感情的朗讀課文,。

【教學(xué)時間】兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

1,、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品,，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識,。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，題目是：22石頭書

2,、看了課文題目,，你有什么想法?

二,、初讀指導(dǎo)：

1、自學(xué)生字詞,。

⑴默讀課文，畫出不認(rèn)識的,、不了解的詞語。

⑵會讀會寫生字詞,。

⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,。

勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

2,、學(xué)生自讀課文。

3,、檢查自學(xué)情況。

⑴出示詞語,，讓學(xué)生逐個讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。

⑵指名解釋詞語：

⑶齊讀生字詞。

⑷指導(dǎo)書寫生字：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫勘,、探、叔,、礦、刨這幾個左右結(jié)構(gòu)的字,。

4,、各自輕聲試讀課文。

5,、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn),。

6,、弄清脈絡(luò),，出示思考題：

根據(jù)下面的意思，對照課文想一想,，分別是哪幾個自然段說了這些意思。

⑴川川和磊磊發(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么,，感到好奇,。

⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義,，了解了有關(guān)化石的知識。

⑶川川和磊磊很高興,，也想讀這本書。

三,、精讀課文

1、引出全文的感情線索,。

讀課文，思考：川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,，清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。

2,、朗讀第1,、2自然段,。

3,、朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

4,、過渡：勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇，哪們,，勘探隊(duì)員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí),。

四,、作業(yè)：

1、練寫生字,。

2、正確,、流利有感情的朗讀課文,。

第二課時

一,、精讀課文

1、朗讀課文3,、4自然段。

過渡：第1,、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇,。哪么叔叔究竟在干什么?

川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?

比較奇怪與好奇的異同,。

指導(dǎo)朗讀這兩個自然段,。

2、朗讀學(xué)習(xí)5～13自然段,。

思考：勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書?

(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮)

⑴川川和磊磊聽了勘探叔叔的話,，為什么不禁笑了起來,，不禁是什么意思?

⑵石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?

⑶讀第12自然段，聯(lián)系第8,、10自然段,，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

⑷刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?

3,、朗讀第14自然段。

川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?

4,、分角色朗讀課文。

二,、總結(jié)全文：

1、說說石頭書的含義,。

2,、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書,，了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然種,，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究,。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),，長大了去揭示哪些奧秘。

三,、作業(yè)：

練習(xí)朗讀課文。

三年級語文上公開課篇五

《“東方之珠”》

第一課時

【教學(xué)要求】

1,、正確,、流利，有感情地朗讀,，背誦課文第一，第二自然段。

2,、學(xué)習(xí)本課生字,，學(xué)寫傾,、舒兩字,。

【教具準(zhǔn)備】

1,、錄音帶。

2,、投影片。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)朗讀,、背誦(第一,、二自然段)。

【教學(xué)時間】

兩課時,。

【教學(xué)過程】

1、揭示課題,。

(1)出示課題：東方之珠,。

(2)釋題,。

①東方之珠指哪里?(香港)

②簡介香港。

③珠原指珍珠,，你見過的珍珠是什么樣的?

那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢?

(3)感知畫面。

(這就是香港,，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波蕩漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)

難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠,。

2,、初讀課文。

課文對這顆東方之珠作了更具體,、更精彩的描述,，請同學(xué)們打開書,，聽錄音。

(1)聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受?

出示：香港

(2)自由輕讀課文：

要求：①讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須,，準(zhǔn)備讀給大家聽,。

(3)檢查初讀效果,。

①認(rèn)讀生字詞。

②指名選讀,，及時矯正,。

(板書：沙灘公園街市)

3,、細(xì)讀課文。

(1)師：剛才幾位同學(xué)讀的很好,，我們知道有

(板書：沙灘公園街市)但是,，東方之珠的魅力,，不僅僅是因?yàn)樗猩碁⒐珗@,、街市，而是因?yàn)樗忻匀说纳碁?，的公園,，繁華的街市……

請一個同學(xué)用一句話把這個意思說出來：

香港有

(香港有迷人的沙灘，的公園和繁華的街市)

這句話概括了全文的主要內(nèi)容,，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文,。

(2)學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀,。

②指導(dǎo)朗讀。

(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要,，說她是我國南大門,，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊,，一起讀讀看，是不是有這種感覺)

③齊讀,。

④練背,。

(3)學(xué)習(xí)第二自然段。

請同學(xué)們輕聲讀一讀,，想想每句話說的是什么意思,，試試怎樣讀出文中的意思,。

①各自輕聲讀。

②指名讀,。

③誰想好了，第1句話說的是什么意思?(板書：淺水灣好地方)

④在這句話中,，作者用了哪兩個詞點(diǎn)明了這個好地方的迷人之處，那就是……(浪平沙細(xì),、陽光和煦)

⑤作者僅用了浪平沙細(xì)、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面,。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細(xì)讀讀看,，能讀出這種感覺嗎?

⑥在這如仙境一般的沙灘上,，人們感到真是

⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢?大家輕讀第2句，去大膽想象,、體會,。

a、出示：因?yàn)槿藗儭?，所以感受到了舒服極了。

b,、人們只所以感受到舒服極了，是因?yàn)樗麄儭?/p>

⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀,、齊讀)

4,、指導(dǎo)背誦,。

(1)指投影引讀。

(2)抽詞語填空讀,。

(3)看板書試背。

(4)看圖試背,。

5,、配樂朗讀,、背誦(第一、二自然段)

6,、指導(dǎo)寫字,。

(1)認(rèn)讀：

舒,、服、傾,、灘、淺

(2)書寫：(指導(dǎo)筆順：傾舒)

(3)描紅：(糾正姿勢)

要注意對容易寫錯的字的指導(dǎo),。

如舒的右邊是予,，沒有一撇;

傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯,。

7、作業(yè)：

①熟讀課文達(dá)到有感情,。

②能默寫本課生字詞。

第二課時

一,、聽寫生字詞,。

二,、精讀課文,。

⒈學(xué)習(xí)第3自然段。

⑴指名讀,。

⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?

⑶理解舉世聞名,。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的,。

⑷小結(jié)：

第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。

⒉學(xué)習(xí)第4自然段,。

⑴指名讀。

⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?

⑶理解鬧市口,。鬧市口的具體情況怎樣?

⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認(rèn)識,。

⑸小結(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。

⑹齊讀第4自然段,。

⒊第3自然段。

⑴指名讀,。

⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?

⑶為什么說香港是燈的海洋?又是怎樣具體描寫得?

⑷看書上插圖,，欣賞夜香港得美麗。

⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色,。

⑹齊讀第5自然段。

⒋學(xué)習(xí)第6自然段,。

⑴學(xué)生按照上面得步驟自學(xué)第6自然段。

⑵檢查自學(xué)情況,。

這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?

⑶請學(xué)生小結(jié)課文第6自然段。

⑷齊讀課文第6自然段,。

三,、指導(dǎo)背誦3～6自然段,。

⒈聽課文錄音欣賞,。

⒉利用板書引導(dǎo)背誦,。

⒊各人自由輕聲背誦。

⒋分兩個大組,，一組背,，一組聽,，在交換。

⒌指名背誦,。

⒍同桌二人練習(xí)。

四,、布置作業(yè)：

⒈練習(xí)有感情的朗讀課文。

⒉背誦課文,。