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冀教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)冀教版課件篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、識(shí)生字7個(gè);積累含近義詞素的成語(yǔ);會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”,。

2,、正確朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：讀句子提出問(wèn)題，并在課文中找有關(guān)句子,。

4,、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會(huì)他機(jī)智勇敢,、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn),。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入,，激趣,。

1、故事導(dǎo)入：《卞和獻(xiàn)玉》,。

2、板書課題,，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思?

二,、初讀，感知課文,。

1,、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問(wèn)題,。

2,、指名讀課文，齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段),。

3,、交流：說(shuō)說(shuō)對(duì)“完璧歸趙”的理解。(最后,，找到“我一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)!”這句話,，板書并讀一讀。)

三,、結(jié)合以上句子,，再讀課文。

1,、為什么“一定把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)?呢?

(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié),，并思考。

(2)交流,，然后指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)趙王的無(wú)奈,、藺相如的堅(jiān)定。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任,。從國(guó)力來(lái)看,，趙國(guó)只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國(guó)就會(huì)被人小視,。)

2,、藺相如是怎樣把和氏璧完好無(wú)損地帶回來(lái)的?

(1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)(要回寶玉,、爭(zhēng)取時(shí)間,、派人潛送;參插《詞句活動(dòng)室2》)。

(2)抓住藺相如說(shuō)的三句話展開教學(xué),。

①找一找：藺相如一共說(shuō)了幾句話?哪幾句話?

②說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這幾句話?(看到秦王沒有誠(chéng)意,，要回寶玉以爭(zhēng)取主動(dòng);再一次試探秦王;爭(zhēng)取時(shí)間把寶玉送回趙國(guó)。)

③讀一讀;秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇,。(第1,、3句話的理解，可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手,，譬如：“信以為真”和“只好同意”,。第2句話作為重點(diǎn)來(lái)理解，可從藺相如的動(dòng)作,、神情和語(yǔ)言入手,。)

四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子,。

1,、學(xué)生劃出不理解的句子，并提出問(wèn)題,。

2,、在小組內(nèi)通過(guò)聯(lián)系上下文討論解決。

3,、教師適當(dāng)組織全班討論,。

五、有感情地朗讀全文,。

六,、用一二個(gè)詞語(yǔ)評(píng)價(jià)藺相如，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由,。

七,、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。

(1)補(bǔ)充完整,。

(2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語(yǔ)中所填入的字詞的意思,。

(3)再寫幾個(gè)類似的詞語(yǔ),。

八、作業(yè)：

課外閱讀《澠池會(huì)》,、《將相和》,。

冀教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)冀教版課件篇二

《果園機(jī)器人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

2,、情感目標(biāo)：

(1)了解果園機(jī)器人的基本情況,，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。

(2)感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變,，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望,。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣,，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入,，感受果農(nóng)的喜與憂,。

師：同學(xué)們，秋天到了,，果園里滿是成熟的果子，那一串串,、一顆顆惹人喜愛的果實(shí),，可把果農(nóng)們樂(lè)壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧!

1,、出示果園圖片,。

2、師：同學(xué)們,，動(dòng)腦筋想想看,，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀?

(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興……)

3、師：是呀,，一份耕耘,，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了,，可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了,，這是為什么呢?

打開語(yǔ)文書99頁(yè)，正確,、流利朗讀第1自然段,，為什么果農(nóng)發(fā)愁,，用“____”劃出來(lái)。

(1)抽生回答,。

出示：要是果子從樹上摘下來(lái),，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過(guò)來(lái),。

(2)師：聽你們這么一分析,，老師也覺得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了,，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?

(請(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意!

請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了,，真了不起!)

(3)師：是呀，我們可以請(qǐng)果園機(jī)器人來(lái)幫忙,，在認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人之前我們先來(lái)看看機(jī)器人的介紹,。(出示投影)

今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》，去看看果園機(jī)器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友,，出示課題：果園機(jī)器人

二,、研讀2、3自然段,，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”,。

1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁,，這是為什么呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題往下讀課文吧!

(1)出示讀書要求：正確,、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂(lè)?用“~~~~”劃出來(lái),。

(2)學(xué)生交流匯報(bào),。

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱,，然后運(yùn)到指定的地方,。

師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，圈出來(lái),。

(摘,、裝、運(yùn))板書：摘,、裝,、運(yùn)

?師：你覺得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣?

(聰明、能干,、厲害,、有條理、聽指揮……)

?師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的?

(成熟、整齊,、指定)

(3)抽生讀齊讀

2,、師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰明能干,，真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意,，這又是為什么呢?

(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段,，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳?duì)果園機(jī)器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來(lái),。

(2)抽生交流匯報(bào)

出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的,，果園那么大,，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去,。

(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

這樣為什么不行?

(電線要很長(zhǎng)走來(lái)走去會(huì)把電線繞到果樹上去了……)?因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的,，沒電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”,。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,，那可太麻煩了。

(板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法

這樣為什么不行?

(果園這么大,，找太浪費(fèi)時(shí)間了,。機(jī)器人太重，不好背,?！?

三、科學(xué)大挑戰(zhàn),，解決果農(nóng)們的愁處,。

師：這樣看來(lái)，如果沒有電的話,，果園機(jī)器人就會(huì)“罷工”,、“餓倒”,，不但不能幫到果農(nóng),，反而會(huì)給果農(nóng)們添麻煩，那有沒有一種果園機(jī)器人不會(huì)“罷工”,、“餓倒”的呢?科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機(jī)器人,。

1、出示讀書要求：正確,、流利朗讀課文4,、5兩段，看看科學(xué)家們想設(shè)計(jì)發(fā)明的果園機(jī)器人有什么特點(diǎn)?用“_____”劃出來(lái),。

2,、交流匯報(bào),。

(1)在收獲的季節(jié)里，這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,，就能不停地工作,。

(板書：“吃”水果充電)

介紹工作原理：

(2)要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了,，主人就會(huì)立刻告訴它,，從樹上摘些果子“吃”吧。

(板書：指導(dǎo)輕松)

3,、師：同學(xué)們,，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了果園機(jī)器人是怎樣工作的,，現(xiàn)在你能簡(jiǎn)單的幾句話敘述一下嗎?可以借助上面的提示說(shuō)一說(shuō),。(出示投影)

4、小結(jié)：同學(xué)們,，金色的秋天,，累累碩果掛滿枝頭，有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機(jī)器人,，果農(nóng)們只要通過(guò)電腦“發(fā)號(hào)施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了!

老師這里有一句話想送給果園機(jī)器人,，投影出示：

“果園里面顯身手，吃果充電人無(wú)憂,?！?/p>

四、拓展延伸,。

1,、師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了課文中的果園機(jī)器人,，在現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機(jī)器人,，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)奇妙的機(jī)器人世界?——(愿意)

出示機(jī)器人幻燈片

2、師：如果讓你當(dāng)一當(dāng)小小發(fā)明家,，你想設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器人?

抽生交流

師：老師也想設(shè)計(jì)一下機(jī)器人,。(投影出示)

3、小結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆,，日新月異的高科技令人贊嘆,，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆!

五、作業(yè)

1,、摘抄課文中你感興趣的句子,，并把它記在腦中。

2、放飛想象的翅膀,，想想將來(lái)想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,，他有哪些本領(lǐng)，和同學(xué)交流交流,，再畫一畫或?qū)懸粚?，看誰(shuí)的想象既奇特又合理。

冀教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)冀教版課件篇三

《五彩池》

教學(xué)要求：

1,、了解五彩池的奇特景觀,，從中感受大自然的美。

2,、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落,。

3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字,，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦二,、三自然段。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因,。

教具準(zhǔn)備：風(fēng)景圖、幻燈

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、布置預(yù)習(xí),。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過(guò)哪些地方?

2,、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍,，做到讀正確、流利,。想想五彩池在哪兒?它是什么樣子的?

3,、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視,。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、檢查生字讀音,。

2,、每人讀一個(gè)自然段,，開火車讀課文。

3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?

三,、再次默讀課文,，想一想：課文是如何描寫五彩池的?

四、學(xué)生默讀思考討論：

1,、五彩池是什么樣子的?(第二自然段,，共四句話)

(1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池?

(2)第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?

(3)第三句寫的是什么?

(4)第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆，像鐮刀,，像盤子,，像蓮花?

2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?

五,、布置作業(yè)：

朗讀課文,，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色?

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文,。

二,、學(xué)生理解第四自然段。

1,、默讀,，把講原因的句子畫出來(lái)，讀一讀,。

2,、課文有幾句話說(shuō)明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說(shuō)清楚的?(第一句說(shuō)池中長(zhǎng)著不同形狀的石筍;第二句說(shuō)石筍表面附著石粉;第三句講陽(yáng)光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)

三,、朗讀最后一個(gè)自然段,，討論：

為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間，不在天上?

(因?yàn)檎n文開頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池,，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池,。)

四、練習(xí)分段,，歸納段落大意,。

1、指名按自然段朗讀課文,，每人讀一個(gè)自然段,。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。

2,、學(xué)生自由發(fā)言,，劃分段落并說(shuō)明道理。

五,、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語(yǔ),，并抄寫兩遍,。

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文,，背誦二,、三自然段。

冀教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)冀教版課件篇四

《黑眼睛的大紅魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)6個(gè)字,。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。默讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)好世界的向往,。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境,，要勇于面對(duì),，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利,、有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受到團(tuán)結(jié)就是力量,，身處困境，要勇于面對(duì),，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：了解海洋魚類的生活資料,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)生字生詞,，了解文章的大體內(nèi)容,，讀順課文。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、師述：大家知道在大海里什么動(dòng)物最兇猛嗎?

2,、教師小結(jié)：對(duì)了,，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們,，還把大鯊魚嚇跑了呢?想知道是怎么回事嗎?

3,、板書課題：21黑眼睛的大紅魚4,、齊讀課題。

二,、讀課文。

1,、教師出示自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，有什么不理解的詞語(yǔ)可以借助工具書,、聯(lián)系上下文理解,。

(2)想一想，課文主要講了什么?

(3)在不懂的地方做上記號(hào),。

2,、學(xué)生按要求自學(xué)課文。

3,、檢查自學(xué)情況,。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)說(shuō)說(shuō)生詞的意思,。

(3)指名說(shuō)課文大意,。

4、質(zhì)疑問(wèn)難,，交流體會(huì),。

5、教師將問(wèn)題歸類,，提煉出幫助

理解課文內(nèi)容的有價(jià)值的問(wèn)題,。

三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段,。

1,、指名讀第一自然段。

2,、說(shuō)說(shuō)這段講了什么?讀一讀,。

3、自己讀第二自然段,，看看發(fā)生了什么事?

4,、看圖認(rèn)識(shí)虎頭鯊。

5,、失去了同伴的小黑,，感到怎么樣?

6、指名讀第三自然段,。

7,、指導(dǎo)感情朗讀2-3自然段,。

四、指導(dǎo)書寫生字,。

1,、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

3、教師巡視,。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境,，要勇于面對(duì),，并運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、出示生字卡片,，指名認(rèn)讀,。

2、快速默讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文大意,。

二、學(xué)習(xí)新課,。

1,、師述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,，又難過(guò),，它到了哪里呢?

2、學(xué)生自己讀第四自然段,。

3,、說(shuō)說(shuō)小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來(lái),。

4,、海底世界多么奇妙啊，誰(shuí)來(lái)讀讀這段?

5,、小黑又碰見了很多小紅魚,，他想出了一個(gè)什么好主意?

6、他的辦法有作用嗎?

7,、一起來(lái)讀讀課文吧

三,、拓展訓(xùn)練,。

1、師述：小黑和他的朋友后來(lái)又發(fā)生了什么故事呢?

2,、展開合理的想象,，說(shuō)說(shuō)后來(lái)的故事。

3,、分小組交流,。

4、全班交流,。

5,、學(xué)生評(píng)議,。

6,、教師小結(jié)。

7,、學(xué)了這篇課文,，你懂得了什么?

冀教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)冀教版課件篇五

《荒蕪的花園》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主學(xué)習(xí)5個(gè)生字“忌,、茵,、仆、允,、勿、毒”，重點(diǎn)理解并積累詞語(yǔ)：“毫無(wú)顧忌”,、“忘乎所以”,、“提醒”、“望而卻步”,、“雜草叢生”,、“荒蕪”。

2,、能正確流利地朗讀課文,。讀懂課文內(nèi)容，知道花園前后的變化的原因,，根據(jù)課文內(nèi)容想像說(shuō)話,，了解貝爾太太不同的心情。

3,、獲得“分享是快樂(lè)”的真切感受,，體會(huì)與別人分享快樂(lè)，將會(huì)得到更多快樂(lè),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀察圖片,，引入課題

1、(板書：花園)(出示圖片)師：小朋友們,，讓我們一起欣賞一下這副美麗的圖片,，這是貝爾太太的一座花園，我請(qǐng)小朋友用一句話介紹一下這座花園,。(學(xué)生說(shuō))

2,、教師小結(jié)：是啊，花園是個(gè)吸引人的地方,，那百花爭(zhēng)艷,，花紅柳綠，是休息放松的好場(chǎng)所,?？墒怯羞@樣一個(gè)花園，卻一片荒蕪,，(補(bǔ)充板書：荒蕪)讀題,。

看圖，解釋荒蕪,。

3,、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒蕪的花園”的。自由讀課文,。找句子,。劃線。

出示句子：幾年后,，有人再往這所花園去,，卻發(fā)現(xiàn)那里因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少而真的雜草叢生,，毒蛇橫行,，幾乎荒蕪了。

指導(dǎo)朗讀：讓我們一塊來(lái)讀讀句子,，感受這花園荒涼的景象,。

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

1,、初讀課文。究竟這花園為何會(huì)變成這番情景?請(qǐng)大家分節(jié)來(lái)讀讀課文,，要求不加字,，不漏字，讀通課文。齊讀詞語(yǔ),。

2,、師：誰(shuí)時(shí)花園的主人?(貝爾太太)課文中還提到了誰(shuí)呢?(年輕人、小孩子,、老人……我們統(tǒng)稱為游客),，(板書：貝爾太太游客)，他們與這座花園之間發(fā)生了什么關(guān)系?讀一讀課文,，找出描寫貝爾太太,、游客及花園的詞語(yǔ)。解釋詞語(yǔ),。

貝爾太太：生氣孤獨(dú)寂寞

游客：毫無(wú)顧忌忘乎所以貪玩望而卻步

花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫?行荒蕪

三,、細(xì)讀文章，體會(huì)佳句

1,、貝爾太太的花園原本是如此美麗,，以致于吸引了許多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn),，先自己輕聲讀1-2節(jié),，再說(shuō)一說(shuō),。(出示填空),。

出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了許多游客,，他們毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里來(lái)玩了,。年輕人______，頑皮的小孩子______,，悠閑的老人______,，還有一些非常浪漫的人______。然而,，貝爾太太卻______,。

師;他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。

師：因?yàn)榛▓@的美麗,，人們毫無(wú)顧忌,，以至于人們忘記了一切!然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點(diǎn)——忘乎所以

2、可是,，我們都知道,，這個(gè)花園后來(lái)都變得雜草叢生，它荒蕪了,，這里面有一個(gè)原因,，請(qǐng)大家自己輕聲地把課文當(dāng)中描寫荒蕪的原因的段落輕聲、快速讀一遍，開始!

師：讀完之后,，誰(shuí)能夠給我介紹一下原因?(讀完一篇文章再用自己的話說(shuō)說(shuō),，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當(dāng)你積累下越來(lái)越多這樣的話,，那你就會(huì)成為一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的人了,。)

生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許,，請(qǐng)勿入內(nèi),。

生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡迎你們來(lái)此游玩，為了安全起見,，本園的主人特別提醒大家,，花園的草叢中有一種毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬傷,，請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急措施,，否則性命難保。最后告訴大家,，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),，驅(qū)車大約50分鐘即到。

第一塊牌子毫無(wú)效果,，就如同在很多花園里都會(huì)寫：保護(hù)綠化人人有責(zé),。很多人都毫無(wú)顧忌。后來(lái),，貝爾太太用這種方法威脅大家,，大家相信了貝爾太太的話，就對(duì)這所花園望而卻步了,，于是再也沒有人光臨這所花園了,，所以荒蕪了。

3,、幾年前,，看看自己美麗的大花園和快樂(lè)的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會(huì)怎么想呢?幾年后,，面對(duì)荒蕪的花園,，她又會(huì)說(shuō)些什么呢?

完成練習(xí)：

貝爾太太看著花園內(nèi)忘乎所以的游客，想：,。

生：他們總是來(lái)玩,，把我的花園都踩得不知道像什么了。(貝爾太太多自私阿,，她只知道自己擁有美麗的花園,，卻不允許其他人來(lái)玩。)(真是一位想象豐富的小朋友)(你的想象真豐富，大家需要向他學(xué)習(xí))

面對(duì)雜草叢生,、毒蛇橫行的花園,，貝爾太太常常自言自語(yǔ)的說(shuō)：

生：如果當(dāng)初我允許他們進(jìn)來(lái)玩，那該多好啊,。(恩,，他知道后悔了。)

生：如果我也能夠把美麗的花園分他們一點(diǎn),，那花園就不會(huì)荒蕪了,。(是啊，如果貝爾太太當(dāng)初能這么想就好了,。)

4,、幾年后，偶爾有人再往那所昔日充滿快樂(lè)的花園去時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)——,，一所快樂(lè)的花園變成了——荒蕪的花園?！盎氖彙钡膬H僅是貝爾太太的花園嗎?

師小結(jié),，再讀課題：孤獨(dú)、寂寞的貝爾太太——她的內(nèi)心空蕩蕩的,，猶如一座——荒蕪的花園,。

5、同學(xué)們,，如果我把每個(gè)人的心靈比作一座花園,，當(dāng)你的心靈充滿了自私這種不好的品性的時(shí)候,，你的心靈,，這心靈的花園就會(huì)變得雜草叢生，是不是?所以怎樣才能讓我們的心靈變成一個(gè)美麗的花園?需要什么來(lái)滋潤(rùn)它?

6,、一起來(lái)看課文中的句子：

我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園,。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂(lè)，同時(shí)也讓這份快樂(lè)滋潤(rùn)自己,，那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪,。

如果我們的心靈充滿了分享，充滿了感恩,，充滿了友愛,，充滿了大方，充滿了善良,，這些好的品質(zhì),，那么我們就一定很快樂(lè)，帶著這樣的體會(huì)一起來(lái)讀一下最后一小節(jié)，預(yù)備,，齊!

7,、學(xué)習(xí)了文章之后，你有什么話要跟貝爾太太說(shuō)嗎?

四,、總結(jié)：和大家一起分享屬于自己的那份快樂(lè),，那么一份快樂(lè)就會(huì)變成千千萬(wàn)萬(wàn)份快樂(lè)，那么生活會(huì)變得更加美好!