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幼兒園小班教育隨筆短篇篇一

“光寶寶溜下地呦,，親親一群果娃娃……”歌兒唱起來了,，聲音最響亮的一個(gè)是侯亦婷，我注意到婷婷媽的眼里似乎有些潮濕,?？粗面贸柰度氲臉幼樱乙膊唤肫鹆顺醮我姷芥面脮r(shí)的一幕,。那時(shí)已經(jīng)開學(xué)三四周了,，可是婷婷卻一直沒來報(bào)道。從婷婷原來班的老師那里我們了解到,，婷婷是奶奶一手帶起來的,，老人對(duì)孩子?jì)傻煤埽诩乙粋€(gè)噴嚏就請(qǐng)假不上幼兒園了,。婷婷習(xí)慣了家人的過度關(guān)心,，對(duì)家和家人的依賴性很強(qiáng),，自理能力方面缺乏鍛煉，并且?guī)缀酹?dú)自不跟外界來往,。至于婷婷為什么開學(xué)這么久了還沒入園,，我們通過電話知道的情況就是婷婷去另一縣區(qū)的姥姥家了。

日子一天天的過去,，孩子們和我們兩個(gè)老師的關(guān)系越來越默契,，在我們又往婷婷家打過一通電話之后，婷婷的父母答復(fù)下周一就把婷婷接來送入園,。婷婷來到這個(gè)新的班集體時(shí),，我們看到的是個(gè)文靜怕人、白凈漂亮的小姑娘,。她躲在奶奶身后,，拽著奶奶的衣角哭著鬧著要回家去。我們兩個(gè)老師先把依依不舍的婷婷奶奶勸走了以后,，好不容易才使婷婷的情緒平復(fù)下來,，可是直到午飯時(shí)，婷婷的眼里還是淚汪汪的,。幾天后,，在婷婷媽來送她時(shí)，我和婷婷媽單獨(dú)進(jìn)行了一番長(zhǎng)談,。通過交流,，老師詳細(xì)了解婷婷在家的表現(xiàn)和家庭環(huán)境，和婷婷父母制定了針對(duì)婷婷以往不好的生活習(xí)慣和不愿容入班級(jí)活動(dòng),、不適應(yīng)集體生活這些需要糾正問題的教育計(jì)劃,。

幾天后，在老師有意的引導(dǎo)和婷婷父母的鼓勵(lì)下,，婷婷終于可以笑著問“老師好”了,。婷婷的表現(xiàn)馬上得到了全班小朋友的熱情鼓舞，從那以后,，婷婷來幼兒園再也沒有鬧過情緒,。在隨后開展的各項(xiàng)集體活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)和暗示下主動(dòng)帶婷婷等幾個(gè)性格內(nèi)向的伙伴一起參與,，使他們性格和膽量在集體的帶動(dòng)下越來越放得開,，在能力上的差距與全班整體水平越來越小。

看到孩子們?cè)诓粩嗟剡M(jìn)步,，我們當(dāng)老師的總是及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，把小小的閃光點(diǎn)放大,，修正缺點(diǎn)和毛病,，在促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的同時(shí),，有意識(shí)地形成集體中幼兒團(tuán)結(jié)互助、分工協(xié)作的生活和學(xué)習(xí)氛圍,，逐步建成一個(gè)充滿溫馨,、充滿親情和關(guān)愛的大家庭。在這半年來,，孩子們每時(shí)每刻都在成長(zhǎng)進(jìn)步著，在知識(shí)技能提高的同時(shí),，良好的行為習(xí)慣和性格也在老師、家長(zhǎng)統(tǒng)一的教育理念下逐步形成,。沒有了入園鬧情緒的孩子;沒有了與伙伴起爭(zhēng)執(zhí)就打人的孩子;沒有了不吃飯的孩子;沒有了不好好午休的孩子;沒有了嬌氣的愛哭鬼……在整個(gè)班集體健康向上的良好氛圍中,，許多事情不用老師指出,，就會(huì)有孩子提出正確意見?，F(xiàn)在，班里的團(tuán)結(jié)互助已成為孩子們的自覺行為,，大家有快樂一起分享,，有困難時(shí)也爭(zhēng)先恐后的一起來幫著解決……

如今已經(jīng)是我們班“小巧手”的婷婷成了伙伴中的小老師,，每次在班里的美工活動(dòng)中把自己作品做得又快又好后再主動(dòng)去幫助身邊的同伴,，也常常會(huì)把自己在家完成的作品帶來幼兒園展示并教給大家，難怪婷婷媽總是逢人就夸：“看我們家婷婷多棒……”

幼兒園小班教育隨筆短篇篇二

對(duì)于孩子的教育,，我認(rèn)為不能夠僅限于課堂教學(xué),，在日常的生活中除了進(jìn)行有目的的教育外，教師自身的言行舉止對(duì)于孩子來說就是一種教育,，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)成長(zhǎng),。

孩子的模仿能力特別強(qiáng)，孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下,，喜歡模仿樂于模仿,，如果在這種情況下，教師展現(xiàn)給孩子的是良性的教育,，那么對(duì)于孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到事半功倍的效果,。

每當(dāng)我們班來客人時(shí)，我們班的老師總是熱情有禮的招呼他們,。我們的孩子也被老師感染著,。老師的一時(shí)舉動(dòng)卻讓孩子受益終身,。反之老師的一些不好的行為，孩子也會(huì)去模仿學(xué)習(xí),，所以說,，教師的個(gè)人修養(yǎng)及言行舉止非常重要。

古人云：“近朱者赤,，近墨者黑”身為人師對(duì)于塑造孩子的靈魂起著決定性的作用,。

教育不再是生硬的文化傳授，而是以最簡(jiǎn)單的方式來洗滌孩子幼小的心靈,。

孩子們?cè)谏险n間操時(shí),，出入門口時(shí)難免幾個(gè)班級(jí)走到一塊兒，而我們老師總是會(huì)說：“來,，請(qǐng)你們先過,！”這樣的情景幾乎每天都會(huì)發(fā)生！但是“請(qǐng)你們先過,！”這句話不再是老師說,，而是換成了我們的寶寶。這種一讓的情景使我對(duì)教育有了更深刻的體會(huì),，我們沒有刻意的去教,，但孩子們?cè)谧匀坏那榫爸袑W(xué)會(huì)了互相謙讓的好品質(zhì)，這就是潛移默化教育的最大魅力,！

所以說,，教師的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，既然是模仿,，就讓你的孩子模仿你吧,！讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)！

幼兒園小班教育隨筆短篇篇三

1 “小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作,，還總是去打擾別的小朋友,，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育,，但都沒有收到良好的效果,，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變,。

有一天,，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,，突然我感到椅子不再晃了,，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng),，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇,，可孩子呢？我眼睛濕潤(rùn)了,。

我下來,，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事,，老師謝謝你了”,，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他,，他臉騰地一下紅了,，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后,，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤,，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好，活動(dòng)時(shí),，他也特別喜歡和我在一起,，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信,。

老師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了,，也許會(huì)改變孩子的一生,。真是奇跡！

2 梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”,，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮,，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛,，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮,，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛,，總是跟我形影不離。

這天早上,，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳,，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的,，讓你給我梳,，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要,，”一時(shí)間我竟不知說什么好了,。

我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤,，梳頭事雖小,，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。

我想起,，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā),，我還批評(píng)他，他卻無動(dòng)于衷,，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā),，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影,，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖,，我們做到了嗎？

3 睿睿不再含手指了

“老師,，睿睿在家又含手指了,，真拿他沒辦法?！苯裉煸缟先雸@時(shí),，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子,，入園時(shí)還不到兩歲半,，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他,，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼,。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤,。睿睿入園快兩個(gè)月了,，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響,。因此,，我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧,，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng),，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字,，讓他們和手指娃娃做好朋友,，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們,，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的,。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng),？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情,，那么它的身上臟嗎,？現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病,。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后,，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化,，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來,，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了,。

4 鼓勵(lì)讓孩子建立自信

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包,、有的玩跳繩,、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃,，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲,，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,，性格內(nèi)向,，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚,，多了些憂郁,，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí),，她總是自己躲在一個(gè)角落,，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng),，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了,。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手,，摸摸她的頭,，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她,，跟她做游戲,，教她跳繩、玩球等,。一天,，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了,！”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她：“你太棒了,，繼續(xù)努力,！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來,。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,，還讓她跳繩給大家看，從此以后,，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),，整個(gè)人都變了,，變得愛說愛笑，活潑自信,。

這件事,，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信,，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài),。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖,，尤其是來到我們集體中,，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，真誠(chéng)的伸出援助之手,，一切都會(huì)變得那么美好！

5提高警惕保障幼兒的身心健康

幼兒年齡小,，安全意識(shí)很差,，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn),，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān),，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn),。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn),，我總結(jié)出必須做到三勤,，即：口勤、眼勤,、手勤,。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解,，時(shí)刻提醒,，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi),，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生,；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉,，不存在危險(xiǎn)隱患,。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí),；家長(zhǎng)們才能滿意,、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。

6 特殊孩子特殊照顧

戶外活動(dòng)開始了,，孩子們有的拍球,、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里,?？蓚バ∨笥褏s不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅一只眼睛看不見,，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù),，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),，語言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,，身為小班班主任的我,，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他,，不管走到哪里,，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手,，生怕他出什么意外,。可這一次,，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說：“老師,，我也要去玩,。”一句話,，讓我心里咯噔一下,，感覺到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉,，一定要小心,，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手,。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”,。但他卻有自己的理想,，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍,、去游戲,、去想象、去創(chuàng)造,、去飛翔,。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他,，從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾,，而他的大腦發(fā)育卻很正常,，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差,。小朋友想做的事情,，他也想做；小朋友想玩的事情,，他也想去玩,。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,，心靈也能受到傷害,。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此,，偉偉終于鼓起勇氣,，對(duì)老師說：“老師，我也要去玩”,。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí),，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng),。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲,，都應(yīng)該讓他去參加,，讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí),，老師隨時(shí)倍加照顧,，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,，知道互相幫助是一種美德,，更能體現(xiàn)出一種人人平等,、和諧相處的氛圍,。

7 因玩沙包引起的

戶外活動(dòng)時(shí),，有的幼兒在玩球,，有的幼兒在玩沙包,，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包,，扔到樹上或墻上,，而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評(píng),。

偶有一天,，事情有了轉(zhuǎn)機(jī),，就在亂扔沙包的時(shí)候，一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹,，下不來了,，這時(shí)孩子們安靜下來，愣愣地看樹上的沙包,，無可奈何,，然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng),，沒看見似的,，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn),，老師我的．．．而我沒有幫助他的意思,，我們就這樣相持了幾分鐘。

從那以后,，沙包亂飛的事情,，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者,，拿著紙飛機(jī),，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說,，卻比什么都管用,。

8 如何改變孩子的壞脾氣

首先父母及家人對(duì)待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一，當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時(shí),，不能因孩子哭鬧而妥協(xié),。

其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣,。因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣,。

最后要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求,，對(duì)正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋,，幫助孩子提高自控能力,。

9 巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性

今天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球,?；顒?dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng),。然后,，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球,，要求是——左右手交替進(jìn)行,，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行,，活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè),，浩亮小朋友喊了聲：“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了,？”他很認(rèn)真地說：“不是，我沒勁了”,，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病,。我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說：“勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁,，”這時(shí)浩亮小朋友也接著一,、二、三,、四……的拍起來，我問：“有勁了嗎,？”他神氣的張開五個(gè)手指說：“我有這些勁了,！”，“奧,，那么多勁了,，勁是不是越練越多啊,？”他高興地說：“是”,。接下來的時(shí)間他一可也沒停，雙手拍得那么歡,。

這件事使我感觸到,，每項(xiàng)活動(dòng),，孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性,，就有使不完得勁,。

10不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性

泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化,，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性,。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,，在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下,，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩,。

這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè),、兩個(gè),、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師,，您要干什么,？”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶?shù)孩子說不知道,，行行小朋友說：“是為我們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明,，愿意玩嗎,？”孩子們?cè)谝慌耘闹终f：“愿意——！”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,，不用做任何的講解,。我做起了小時(shí)候——東道上，西道上,，都來看我花爆仗“啪”——,，孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來，“耶——”東胡同,，西胡同,，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……,。之后,，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì)兒功夫,，飛機(jī),、汽車、房子,、各種動(dòng)物,、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),，浩浩小朋友說：“老師，什么時(shí)候再玩,？”婷婷懇求說：“老師,，再玩會(huì)兒吧？”……,。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng),，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎,？”看到孩子們那歡呼雀躍勁,，是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴,，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面,，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神,。

11適當(dāng)延續(xù)教育過程，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn),。教師可用提問的方式,，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色,，教給幼兒紅、橙,、黃,、綠、青,、藍(lán),、紫七種顏色的名稱,。還可以巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹形成和消失的原因等。對(duì)這種隨機(jī)教育,，幼兒很感興趣,，參加的積極性也高。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程,，如帶領(lǐng)幼兒面向太陽用口噴水,，觀察出現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所掌握的知識(shí),。再如,，當(dāng)孩子們一時(shí)對(duì)某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一起議論不停時(shí),，教師可引導(dǎo)幼兒觀察,，對(duì)一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角,，繼續(xù)觀察,，老師可通過查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長(zhǎng),，使幼兒掌握的知識(shí)更規(guī)范,、正確、豐富,。

12別插嘴,，耐心聽別人講

常金濤小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴,。有時(shí),，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,，惹得其他小朋友也跟著叫,，在課堂上，又是根本聽不清我的話,。

今天,，我剛說：“小朋友喝水”。他便叫：“一組去,，二組別去,。”可是全班小朋友并不聽他的話,，一起涌向了杯子廚,，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng),，先讓小朋友們回座位上去,，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)金濤小朋友來當(dāng)小老師,。孩子們見狀，都覺得好玩,，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),，金濤大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處,，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候你總是講話,，別人還能聽得見嗎,？他紅著臉搖了搖頭。通過這件事后,，他的“毛病”好了許多,。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多,。

13 童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師,，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心,。

每個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片,，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來,，一個(gè)個(gè)可來勁了,，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭(zhēng)紅了，我也愛看動(dòng)畫片,，象《貓和老鼠》,，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍,，動(dòng)畫片我每天不誤,。

一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”,，我走進(jìn)去和他們一起議論起來,，開始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我,，隨后便興奮地同我一起討論起來,。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了,，因?yàn)榇藭r(shí)我知道,，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對(duì)我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師’,。”

是的,，我明白我與孩子之間沒有距離,，是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁,。從那以后,，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了,，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧,！

14 教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈活，才有一定的啟迪意義

幼兒園的日?；顒?dòng)中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例,，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己,，處變不驚,，用機(jī)動(dòng)、靈活的方法,，及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動(dòng)“練習(xí)聽信號(hào)走”,，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,，幼兒興奮地議論著，對(duì)老師的話根本聽不進(jìn)去,，教師可暫時(shí)中止活動(dòng),，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群,，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形,，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng),。不能掉隊(duì)等,，還可以教給幼兒“候鳥啊、”南遷“等詞匯,，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象,。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動(dòng),，如向大雁學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律，聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣一定會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果,。

15 為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,，對(duì)于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言,，即使老師請(qǐng)她,，她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是與小朋友在一起時(shí),，又說又笑,，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她,，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,，但是恰恰相反，還是不起作用,。

遇到這樣的幼兒,，經(jīng)過仔細(xì)分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系 ,，只有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心朋友,，形成良好的教育基礎(chǔ),，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通,。因此在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心,、體貼孩子,，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,，自然也會(huì)和教師溝通,。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合老師,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力,，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性,，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,，塑造自信,。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，也要給予鼓勵(lì)。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持,、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),，相信更適宜。用自己的一顆愛心,，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲,。幫助他們樹立自信心,，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么,，試一試,，錯(cuò)了也沒關(guān)系?！比鐚?duì)幼兒說：“你真棒,，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的.,。”孩子會(huì)有“老師支持我”,、“我能行”的喜悅與自豪感,，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還可以用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),，再者孩子需要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示,。

16 創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,?！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng),，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì),。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問卷調(diào)查表,，真誠(chéng)地希望在互相信任,、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境,。

各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng),。會(huì)議結(jié)束前,，各班班主任把班級(jí)的基本情況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué),、衛(wèi)生保健,、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后,，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討,。

會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室,，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況,，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排,，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活,。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。

本次家長(zhǎng)會(huì)不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離,，促進(jìn)了家園共育,，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用。

17老師要多考慮孩子的感受

今天早上,，我在打掃衛(wèi)生時(shí),，李明小朋友的母親跑來對(duì)我說：“老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎,？”我驚奇地問：“李明在哪,？他怎么不進(jìn)來？”媽媽著急地說：“他今天早上不愿來幼兒園,，現(xiàn)在在幼兒園門口,，就是不進(jìn)來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口,，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園,！”我過去問他：“你為什么哭,？”他看了我一眼,，更傷心地哭了起來。

我好不容易,、哄他來到活動(dòng)室,，讓他坐下，等他母親走后,，我蹲下身子,，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎,？”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞,，你能不能跟舞蹈老師說一聲,，讓我跳舞嗎？”我一聽,，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),，嫌他動(dòng)作不到位,，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,，老師看你走的模特步很棒,，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師,，我能行嗎,？你會(huì)不會(huì)又不用我了？”我說：“不會(huì)的,！”只見他的臉上露出了笑容,，趴在我的身上說：“老師你真好！”

從這件事上,，我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受,！

幼兒園小班教育隨筆短篇篇四

由于臺(tái)風(fēng)的影響,，這幾天小雨不斷，還時(shí)有陣雨,。這不,，今天早上突如其來的大雨讓上學(xué)的孩子亂了陣腳。出門的時(shí)候,，只是零星小雨,，都沒想到要帶傘,。

家長(zhǎng)們都非常自覺，盡管雨越下越大,，但是到了校門口,，習(xí)慣地讓孩子下車，孩子背上書包跑進(jìn)去了,。盡管只有幾十米的路程,，但是看到孩子淋著雨，真是心疼,。

于是,，我們兩位值日的老師，還有站崗的兩個(gè)高年級(jí)學(xué)生,，開始護(hù)送那些沒傘的孩子進(jìn)教室,，可是孩子一群又一群，來不及,。怎么辦,？看到撐傘的孩子讓他們等一等，讓沒帶傘的孩子和他合傘一起走,。

合傘,，那是一件多么容易的事情，兩個(gè)人共撐一把傘,，盡量地靠緊一點(diǎn),，為了不被雨淋濕。很多孩子經(jīng)過老師的引導(dǎo)能夠非常樂意和其他同學(xué)合傘,。特別是一些家長(zhǎng),，當(dāng)孩子從爸爸或媽媽的車上下來時(shí)，我讓孩子與其他同學(xué)合傘時(shí),，家長(zhǎng)非常支持,，讓孩子照顧好合傘的同學(xué)。

可是,，今天,，也讓我發(fā)現(xiàn)原來并不是每個(gè)孩子都會(huì)合傘。當(dāng)我讓沒帶傘的孩子與他人合傘時(shí),，他瞪大眼睛,，似乎不明白我的意思，當(dāng)我再次說明兩個(gè)人合傘時(shí),，他卻飛也似的逃走了,，這樣的孩子不是一個(gè)兩個(gè)。還有一些有傘的孩子,，當(dāng)他與其他同學(xué)合傘時(shí),，卻知道該把傘往同學(xué)那邊挪一挪,。我告訴他該怎么合傘時(shí)，他還一臉的不理解,。

雨開始小一點(diǎn)了,，又走過來兩個(gè)孩子，看得出,，他們不是父母送來的,。兩人似乎認(rèn)識(shí)，一邊走一邊還聊著,，可讓人吃驚的是,，一個(gè)孩子撐著傘，另一個(gè)孩子只是用自己的手護(hù)著頭,。實(shí)在想不通,，為什么兩個(gè)人竟然沒合用一把傘呢？走到我面前,，經(jīng)過我的提醒,，他們才意識(shí)到，笑一笑,，一起合著傘進(jìn)教室了,。

很明顯，這是獨(dú)生子女時(shí)代的后遺癥,，家里沒有兄弟姐妹，一個(gè)孩子有多少人寵著,，愛著,，他們不知道該如何與人合作，與人分享,。

今天的合傘,，一定會(huì)讓孩子難忘，也許會(huì)記一輩子,。希望今天的合傘,，成為孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享的起點(diǎn),。

幼兒園小班教育隨筆短篇篇五

“做幼兒教師這么多年了,，孩子又哭又鬧的，天天跟他們?cè)谝黄?，你煩不煩?”每每聽到這樣的疑問,，她總是笑笑說：“跟孩子們?cè)谝黄鸷芸鞓返摹薄＿@就是她——一名平凡的幼兒教師張鳳連二十多年的時(shí)光在平凡中悄然逝去,。面對(duì)繁重的工作量,，低廉的工資待遇,，別人紛紛離開了，但直到今天,，她依然堅(jiān)守在幼教工作崗位上,。雖沒有留下驕人的業(yè)績(jī)，也沒有做出驚人的壯舉,。但正是在這平凡和樸實(shí)中,，她用教師的職業(yè)道德詮釋著一名普通幼兒教師存在的價(jià)值!

她執(zhí)迷幼教事業(yè)，她滿懷激情的為之奮斗,。她中午從不回家,。說用這段時(shí)間備備課，看看書,，充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平,，以適應(yīng)新時(shí)代幼兒教師的步伐。至今她仍擔(dān)任著班主任工作,。是因?yàn)樗龔男睦飷酆⒆?，孩子們也非常喜歡她。她說：和我的孩子們?cè)谝黄?，不但快樂而且充?shí),。她還說：在放學(xué)回家的路上、在熙熙攘攘的集市上聽到孩子們甜甜的“老師好”,，一切的苦和累都煙消云散,，留在心里的是欣慰，是幸福,。

一件事至今仍讓張鳳連老師感動(dòng)不已：一個(gè)周末,，她正在做午飯，電話鈴聲響起,，是曉旭的媽媽,。曉旭媽媽說：曉旭因?yàn)楫嫻P的事情，在家又吵又鬧,，哭喊著要找張老師,。她聽了后馬上放下手中的“活”，騎起車到了曉旭家,，孩子見到張老師后一下子撲到她的懷里委屈的哭了,，她抱著曉旭， 先試著安撫他的情緒,，并帶曉旭回自己家吃飯,，到村外的空地上放風(fēng)箏，一同欣賞她兒子的成長(zhǎng)相冊(cè)，還講了有關(guān)媽媽如何生育寶寶,、養(yǎng)育寶寶長(zhǎng)大的故事,。曉旭是個(gè)聰明的孩子，明白了老師的良苦用心,，他把頭埋進(jìn)老師的懷里,，低低的說：“老師，我錯(cuò)了,，媽媽養(yǎng)我長(zhǎng)大很辛苦,，我不應(yīng)該鬧脾氣讓媽媽生氣，你現(xiàn)在送我回家吧,，我要向媽媽道歉,，我要好好聽話，好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大以后掙很多很多的錢,，給媽媽買好多好多的好東西，讓媽媽幸福,。老師我也買好多好多的好東西,，送給你，你教我學(xué)畫畫,，學(xué)唱歌,，你是我的老師媽媽?！?/p>

她不僅被孩子們所依戀,，也受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。友靜小朋友的媽媽跛腳,，走起路來很吃力,，張老師就親自把孩子送到在校門外等候的媽媽身邊;遇到下雨、下雪天,，她就直接把孩子送回家,，一直堅(jiān)持到友靜畢業(yè),。畢業(yè)典禮上,，不善言辭的友靜媽媽握著張老師的手感激的說：“老師，你真的很好”,。

其實(shí),，她也走過幼教事業(yè)的最低谷，20xx年,，她所任教的村莊新開了一家配備設(shè)施高檔的私家就餐幼兒園,。新園的高檔設(shè)施和時(shí)間吸引了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們陸續(xù)把孩子送到了新開的就餐幼兒園,，班里只剩下15個(gè)孩子,。那時(shí)的她對(duì)幼教的激情和希望徹底破滅了,，她想過辭去工作另謀高就。正當(dāng)她的思想徘徊時(shí),，村里的領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們給了她無私的關(guān)愛,、幫助和鼓勵(lì)。最終,，她沒有放棄這份事業(yè),，她舍不得可愛的孩子們、也舍不得自己所熱愛的工作,。憑借她對(duì)幼教工作的熱情和對(duì)孩子的關(guān)愛,，再次贏得了家長(zhǎng)，孩子們陸續(xù)的回來了,，從15人慢慢的到48人……,。她的心如干旱再浴春雨一樣滋潤(rùn)了，她的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆,。

瑣碎事例還有很多,，看似平凡事，但就是在這些平凡的事中感受到了不平凡,，她把愛都給了孩子,，在愛的光環(huán)下，她與孩子的距離也越來越近越來越親,。

教育是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn)。因?yàn)閻?，奉獻(xiàn)也快樂,。她就在這平凡的工作中，默默地奉獻(xiàn)著自己,，尋找著自己的人生價(jià)值,。

幼兒園小班教育隨筆短篇篇六

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……

那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,，每一天最大的奢侈就是看小人書,，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個(gè)平易近人,，不茍言笑的中年男教師,，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,，我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢,！“長(zhǎng)脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論,，可從來不敢叫出聲來,，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好,，而是為了得到看小人書的允許,，因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口,，等待我們的完成,，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快,、最認(rèn)真的時(shí)刻,，因?yàn)檎l做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書的權(quán)利,，你想,，那是多么幸福的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起,，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,，所以，那時(shí)候的我們,，誰先拿到小人書,，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大,。（小時(shí)候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí),，會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里,，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。）

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加,，想看就看,，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜,，家里的新書到處都是,，什么全彩的、動(dòng)畫的,、連載的,、漫畫,、帶香味的,、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能,，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺,，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,，說歸說，圖書的不斷改善,，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便,，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,，既動(dòng)腦又動(dòng)手,，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味,，真所謂是,，時(shí)代的提高，書籍的變遷,。

此刻隨便走進(jìn)一家書店,，琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子，不一樣的書籍分布明確,，讓看書的人一目了然,，既省時(shí)又省事，你看吧,，原先看書可是小孩才有的功夫,，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書籍,，讓人受益終生”,，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊,！所以,，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘,，即使電腦的時(shí)代,，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富,。