總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

八年級物理教學(xué)反思總結(jié)篇一

2,、基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識的教學(xué),？我們提倡把學(xué)生當(dāng)作有血肉個性的個體，不是知識的容器,?？墒窃诮涣髦形腋械剑瑐湔n時很多人心里裝的都是知識,，唯獨(dú)沒有學(xué)生,。如果老師每節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的知識和能力起點(diǎn)出發(fā)來促進(jìn)學(xué)生成長,，一定比把什么知識都講精細(xì)強(qiáng),。如何把知識準(zhǔn)確而通俗地教給學(xué)生，每節(jié)課學(xué)生能學(xué)習(xí)到多少,？他們有多大的成長空間,。這是我們備課時特別要注意的事情。不要怕在形式上完不成教學(xué)任務(wù),，一定要讓每節(jié)課學(xué)生有實(shí)在的收獲,。這其實(shí)是一個簡單的道理，你什么都按部就班地講了,，學(xué)生沒有學(xué)到東西,，表面上完成了教學(xué)任務(wù),，實(shí)際還是等于零，不如學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn),，這樣效率其實(shí)更高,。

3,、學(xué)生差的因由何在,？常常聽到老師們說：我們的學(xué)生太差了。學(xué)生從初二開始學(xué)習(xí)物理,，一開始就差了,，這問題是不是都在學(xué)生呢？我們的物理教學(xué)是生動活潑的還是枯燥乏味的,？我們有沒有關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)時的感受,。如果老師有心了解學(xué)生，了解每個教學(xué)內(nèi)容中他們會遇到什么問題和障礙,，如果他們數(shù)學(xué)知識在這節(jié)課中是障礙,，我們可以花時間先把這個障礙幫學(xué)生掃清再進(jìn)行教學(xué)，注意并贊賞學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步,，讓學(xué)生每節(jié)課都能感受到成長的喜悅,，他們一定會用成長進(jìn)步來回報老師。干脆不學(xué)習(xí)的學(xué)生也有,，但那些人開始是少數(shù),，如果讓其他人感到學(xué)習(xí)沒趣、沒法,、沒希望,，這個隊(duì)伍就會擴(kuò)大，老師有責(zé)任讓這個不學(xué)習(xí)的隊(duì)伍變小,，盡可能的小,。

4、下面是溫洲甌海區(qū)第二高級中學(xué)校長陳漢初的話,，與大家共勉：

☆教育原本不需要跟風(fēng)逐潮,，不需要不斷的花樣更新，教育需要的是可貴的堅(jiān)持,。把簡單的事情堅(jiān)持做好就是不簡單,，把平凡的事情堅(jiān)持做精就是不平凡，從預(yù)防做起,，講究教育教學(xué)管理的樸實(shí)精致,，讓每個人第一次就把事情做好就是追求零缺陷。

☆圍繞零缺陷教育的三句話：教育教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是零缺陷,；要求每個人第一次就把事情做好,；提高教育教學(xué)質(zhì)量的良藥是事先預(yù)防,，而不是事后檢驗(yàn)。

☆讓學(xué)生學(xué)會做正確的事和正確地做事,。

☆思考在先,，解決在先；標(biāo)準(zhǔn)在先,，執(zhí)行在先,；估計(jì)在先，處理在先,，多角度全方位預(yù)見問題出現(xiàn)的可能性,，尋求解決的辦法。

八年級物理教學(xué)反思總結(jié)篇二

這兩天我們正在學(xué)習(xí)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”,，本章節(jié)的知識點(diǎn)只有一個,，就是流體流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大,。針對教材的這一特點(diǎn),，我做了兩個演示實(shí)驗(yàn)把這一個知識點(diǎn)講清楚后，就拋出了幾個問題讓學(xué)生分組討論,。

1：你知道抽油煙機(jī)是怎樣把油煙抽走的嗎,？

2：你知道汽車外形為什么上方是凸的下方是平的？

3：杜甫的詩句“八月秋高風(fēng)怒號,，卷我屋上三重茅”你從物理學(xué)的角度怎樣理解,。

學(xué)生經(jīng)過激烈的討論后更進(jìn)一步明白了流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。之后我順勢利導(dǎo)問道：“天上為什么會下魚,？”汽車賽車的尾翼為什么是倒置機(jī)翼,？等，這一系列的問題讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增,，紛紛說出自己的理由,。最后用了五分鐘的時間來完成課后練習(xí)，從巡視學(xué)生做作業(yè)情況來看教學(xué)效果非常好,，平時上課根本不聽課的學(xué)生都做的非常好,。美中不足的是這節(jié)課應(yīng)該提供一些實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生根據(jù)所提供的器材做一些實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想,。通過這樣一節(jié)課我更加認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生的興趣才是課堂成功的關(guān)鍵,，事實(shí)也的確如此，學(xué)生對知識應(yīng)用是最感興趣的,，每次一講到應(yīng)用的實(shí)例和做實(shí)驗(yàn)學(xué)生都非常認(rèn)真,。

運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象，這是本課的難點(diǎn)。在難點(diǎn)突破方面,，本課較好地體現(xiàn)了“設(shè)疑---解疑---質(zhì)疑”不僅是一個不斷提出問題解決問題的過程,，還是一個不斷深化知識結(jié)構(gòu)和拓展學(xué)習(xí)能力的過程。

八年級物理教學(xué)反思總結(jié)篇三

教后記本人對自己的這堂課有如下的一些想法,。

在課題導(dǎo)入部分,，我在學(xué)生桌子上放上兩杯水，讓學(xué)生自己動手體驗(yàn)物體的冷和熱,，這樣就引出了“溫度”,。全過程耗時少，過渡自然,，課堂氣氛也活躍,。

教材安排了“自制溫度計(jì)”的演示實(shí)驗(yàn)來說明常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的規(guī)律制成的,。我考慮到我們物理要體現(xiàn)新課程的理念,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，就把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生自主探究,，學(xué)生必定會發(fā)現(xiàn)自制溫度計(jì)的不足，自然地想到怎樣改進(jìn)自制的溫度計(jì)等許多深層次問題,，這正是科學(xué)探究的具體應(yīng)用,。這些問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去想辦法解決,，正是我們物理教學(xué)所要達(dá)到的要求,，其效果是不進(jìn)行教材特殊處理時所無法達(dá)到的，我自認(rèn)為這是本堂課的亮點(diǎn)之一,。

再就是在學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測量完水的溫度后,，自然地引導(dǎo)到我們在生病時，需要用體溫計(jì)量體溫,，能不能用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測體溫呢,？有什么不方便的地方？如何改進(jìn),？由此激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,，很自然地進(jìn)入了體溫計(jì)的學(xué)習(xí)。也體現(xiàn)了從生活走向物理,，又從物理走向社會的新課程理念,。

在教學(xué)中我把學(xué)生分為小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過同學(xué)們在小組有序地開展實(shí)驗(yàn)活動,，更加明確了實(shí)驗(yàn)的目的,，使實(shí)驗(yàn)效果十分明顯。做到了人人動手參與實(shí)驗(yàn)，并在互相和諧合作的前提下達(dá)到了實(shí)驗(yàn)效果的最優(yōu)化,。從一開始的溫度的引出,，學(xué)生們在疑問、在思考,、在討論,、在實(shí)踐、在驗(yàn)證,、在總結(jié)……學(xué)生們的在積極參與主動探究,，我只是整個活動的引領(lǐng)者、組織者,，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給了學(xué)生,。

整堂課教學(xué)效率高，思路清晰明了,，重點(diǎn)突出,。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈,，學(xué)生受益面大,，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。知識,、能力,、思想情感目標(biāo)達(dá)成。有效利用課堂時間,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，積極性高。

學(xué)無止境,，教無定法,，這堂課仍然存在一些需要改進(jìn)的地方，我將更好的改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。