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跳繩教學(xué)反思簡短篇一

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交x編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”,。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交x編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試,。再聽到教師激勵性的話,，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了,。此時正是提示方法的有利時機(jī),。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識,。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng),。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng),，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí),。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步,。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,，針對學(xué)生不會雙手交x跳，跳過去繩搖不過來,，不會連續(xù)跳等問題,，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的`學(xué)生,。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢,、進(jìn)步得到了展示,，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識,。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動快樂,。

一節(jié)課下來,，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大,。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：

1,、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用,，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2,、教學(xué)目標(biāo)較清楚,，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì),、合作意識,、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉,。

3,、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師,，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫,。如：教學(xué)方法、游戲方法,、訓(xùn)練形式等,。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3,、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足,。

跳繩教學(xué)反思簡短篇二

跳繩是我們學(xué)校的特色項(xiàng)目，這一民間游戲能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實(shí)踐能力為核心,，通過用跳繩進(jìn)行各種活動,，培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動參與體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉,。

在進(jìn)行“花樣跳繩”的教學(xué)時,，我改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)游戲的特點(diǎn),，我們設(shè)計了個人跳繩――自愿組合――重組創(chuàng)新——分組展示四個教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中,，學(xué)生每人一根繩,，在固定的時間里，跳不同的花樣,，看誰跳的花樣多,，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵學(xué)生多跳花樣,。學(xué)生在競爭中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了民間游戲的快樂,，也讓我們的民間游戲得以傳承。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中,，通過思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動作方法,，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能。

但還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方：

1,、在開始游戲部分,，如果我能充分把學(xué)生手中的。跳繩利用起來開展活動,，也許在一開始就會有很好的效果,。

2、活動中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方,，教師只是點(diǎn)到為止,，所以整個活動看上去沒有亮點(diǎn)。

3,、在自主選擇跳繩時,，教師在評價和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中，我給學(xué)生留的觀察時間過短,，造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動作,，從而使這一過程的練習(xí)顯得有些倉促，使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示,。

跳繩教學(xué)反思簡短篇三

今天執(zhí)教《跳繩》一課作為學(xué)校的常規(guī)研討課,，目的在于探討低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)問題,。《跳繩》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,。由于學(xué)好了本課的退位減法對于后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法計算有著舉足輕重的作用,，因此教學(xué)時一點(diǎn)也不敢馬虎。

課前出示統(tǒng)計表,，讓學(xué)生觀察,，并充分地讓學(xué)生說說從表中獲得的信息。這樣既有效復(fù)習(xí)前面學(xué)過的比多少的知識,，又提高學(xué)生收集信息,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,。

本課是教材第一次正式引入估算,。因此在教學(xué)62—48=？時注意讓學(xué)生用自己的方法來估一估,，然后再適當(dāng)小結(jié),，讓學(xué)生初步了解估算的方法。

在解決62—48=,？時能留足時間讓學(xué)生獨(dú)立思考探索算法,。學(xué)生所運(yùn)用的方法和手段各異，有借助學(xué)具,，有運(yùn)用口算,，有列豎式。不管是哪種方法都注意讓學(xué)生自己理清算法：當(dāng)個位不夠減的時候,，該怎么辦,？如何操作，如何解決可以說都是孩子們自己發(fā)現(xiàn)并提出來的,，多數(shù)孩子能從中體會到解決問題的成就感與樂趣,。

雖然有一些優(yōu)點(diǎn)，但也還存在著很多不足,。

1、口算方法不夠多樣化,。由于時間關(guān)系,，沒能讓學(xué)生充分匯報，沒有更多時間的引導(dǎo),，導(dǎo)致口算方法還不夠多樣,。

2、估算的作用沒有介紹,。教學(xué)中注意到了估算的方法,，但估算能很好地起到檢查結(jié)果是否正確的作用卻沒有很好地讓學(xué)生體會。

3、計算課較枯燥,，如何讓計算課上得有趣,、生動，是我今后要努力的方向,。

跳繩教學(xué)反思簡短篇四

《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲,，2/4拍，宮調(diào)式,。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng),，由八分音符、四分音符組成,，旋律以跳進(jìn)為主,，活潑、跳躍,，結(jié)合生動的歌謠體歌詞,，形象地刻畫了小朋友喜愛小繩的心情，表達(dá)了小朋友每天跳小繩為建設(shè)祖國而鍛煉身體的決心,。歌曲約創(chuàng)作于20世紀(jì)五

六十年代,，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。

歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低,。歌曲的第二段詞未出全,，是為學(xué)生留下了編創(chuàng)歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵下動腦編創(chuàng)合適的詞演唱,，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1.用聽唱法學(xué)會歌曲。

2.啟發(fā)學(xué)生理解“小繩子,，很靈巧”的含義,，演唱時聲音要輕快而有彈性。

3.在教師創(chuàng)設(shè)的民主氛圍中理解歌曲,，有感情地演唱歌曲,，自編動作表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上表現(xiàn),。

4.在學(xué)會第一段歌詞后創(chuàng)編第二段歌詞,。可分組進(jìn)行,，只要學(xué)生創(chuàng)編的有道理,，就可以讓學(xué)生在大家創(chuàng)編的歌詞中選擇二、三段演唱,，并加以表演,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,。

注意：教學(xué)中千萬不可出現(xiàn)“要這樣做”“不要那樣做”的限定式語言，這與“你想怎樣做”,、“你要怎樣做”的啟發(fā)式教學(xué)思想相悖,。

1.用畫圖形的方式感受長短。紅綢舞紅綢飄動長,；乒乓球跳動短,。以生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感知長短，為過渡到音樂中時值長短的感知做鋪墊,。

2.教師可指導(dǎo)學(xué)生把紅綢和乒乓球涂上顏色,。以紅綢的線和乒乓球的點(diǎn)，從視覺上感受長與短,。

1．歌曲教學(xué)中,，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對于引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用,。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象,。因此,，教師要以自己聲情并茂的演唱感染學(xué)生，將學(xué)生帶入音樂的殿堂,。

2．在唱歌過程中,，教師應(yīng)通過范唱、手勢,、表情的提示,，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫,，克服,、聳肩、伸頸等毛病,，做到輕松,、自然、愉快地歌唱,。

跳繩教學(xué)反思簡短篇五

整堂課,，我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的：

1、注重與生活的聯(lián)系,，從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活,，又應(yīng)用于生活的理念,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維,。本課通過讓學(xué)生自主觀察,、思考“跳繩”一圖，列出合適的加法算式,，并讓學(xué)生解釋算式表示的含義,，關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只能說出一兩個算式時,，我加以引導(dǎo)和鼓勵,，激發(fā)學(xué)生從多個角度入手思考問題，想出更多的算式,。

3,、在課中，我插入了“比手勢游戲”,，創(chuàng)造了融洽,、平等的氛圍，促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握,，到最后,，學(xué)生都學(xué)會了拍手、比手勢游戲,，并能解決一些簡單的問題,。

不足之處：

在課堂提問方面要注意指向明確，提問簡潔準(zhǔn)確,。在講授的過程中,，也要注意語言的簡明性。

跳繩教學(xué)反思簡短篇六

在教學(xué)過程中,，教師,、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,，使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程,，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),，從而實(shí)現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”和創(chuàng)新的目的,。然而，教無定法,，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,，怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢,？

作為一名小學(xué)的體育教師的我,，著眼學(xué)生,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動,。

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,，通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,，為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,，我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式,，相互激勵,，使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的，既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果,，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性,、協(xié)調(diào)性等,。

我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法,、學(xué)生創(chuàng)新方法,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù),。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果,。課前,，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,，然后,，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù),，讓學(xué)生自由練習(xí),。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng),，有時作出驚呀的表情,，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂,。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競賽法、動機(jī)遷移法,、成功教學(xué)法,、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求,。

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力

跳繩教學(xué)反思簡短篇七

在上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會跳繩的基本動作,，我向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及上網(wǎng)搜索一些教學(xué)資料,，通過分析和理解，我認(rèn)為采用

“看,、傳,、幫、帶”的教學(xué)方法,，可以在較短的教學(xué)時間內(nèi)收到好的教學(xué)效果,。

看：就是讓不會跳的男生觀看會跳的女生的表演,，通過一段時間的觀賞，那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望,，也想學(xué)會跳繩,，于是自己的雙手就會不由自主地?fù)u起來，在這種情況下,，我就采用第二步戰(zhàn)略,。

傳：就是教師傳授跳繩的基本動作，在傳授動作之前的兩周時間,，用單,、雙腳交換跳、拍手操,、雙手空搖雙腳跳等動作,，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感；接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動作,，這時應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性,。持繩練習(xí)時，先練習(xí)一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作,，在動作熟練協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上,，再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時,，教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作,，先進(jìn)行雙腳跳，后練習(xí)單腳交換跳,，動作頻率由慢過渡到快,。

幫：就是把經(jīng)過教師教而沒學(xué)會的學(xué)生，編成一個大組,，給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生,，由會的學(xué)生教不會的學(xué)生。教的方法是：由會跳者反復(fù)演練跳繩動作,，讓不會跳者反復(fù)觀察,，然后由不會跳者進(jìn)行練習(xí)，會跳者邊自己練習(xí)邊幫助其糾正錯誤動作,。

帶：把經(jīng)過上面兩種方法還沒能學(xué)會的學(xué)生再編成一組,，也給他們每人指派一位跳得較好的學(xué)生。由會跳的學(xué)生持繩,，不會跳的學(xué)生站其前面或后面,，兩人同時跳，幫助不會跳者鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作。練習(xí)時,，不會跳者也雙手跟著做搖繩的動作,，但這時跳的頻率要慢，練習(xí)一段時間后,，就由不會跳者自己練習(xí),，會跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對象的錯誤動作。

通過以上四種練習(xí)方法,，教師教會大部分學(xué)生,，技術(shù)好的學(xué)生幫會小部分、帶會小部分學(xué)生,。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，既學(xué)會了動作,，又發(fā)揮了體育骨干的作用,，增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì),。

跳繩教學(xué)反思簡短篇八

跳繩對三年級的學(xué)生來說,，由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差,，所以在教學(xué)生跳繩時,，我注意學(xué)生以下幾點(diǎn):

（一）教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并以學(xué)生所創(chuàng)造的玩法為游戲的載體,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個人獲得成功的喜悅心情，讓學(xué)生真正形成“自我學(xué)練,、合作學(xué)練,、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法,、學(xué)生創(chuàng)新方法,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù),。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果,。練習(xí)過程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng)，有時作出驚呀的表情,，有時有意輸給學(xué)生,。

（二）以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍,，把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺,，讓學(xué)生自始至終是主體

本課我以引導(dǎo)者的身份進(jìn)入課堂，學(xué)生的學(xué)練過程都以音樂為背景,，讓學(xué)生感覺到自己是在舞臺上盡情的展現(xiàn)自己的聰明才智,，在這樣的美境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)充盈著快樂,，充滿著幸福,！教師也陶冶了情操。成功的運(yùn)用了情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法,、游戲競賽法、興趣教學(xué)法等,，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法

(三)以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，讓學(xué)生全員參與,。這節(jié)課一直是在游戲的氛圍中的,，從開始的聽音樂做跳繩游戲，再到學(xué)生聽音樂做捉尾巴游戲,。都是以學(xué)生為中心,，以游戲?yàn)槭侄芜_(dá)到讓學(xué)生自主鍛煉的目的。

總之,，這節(jié)課還有很多的不足之處,，比如組織學(xué)生的能力，課堂的節(jié)奏和運(yùn)動量的把握還是有待提高,，希望通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高自己的能力,，多學(xué)習(xí)、多鍛煉,，讓自己盡快的成長起來,。