無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學體育《跳繩》教學設計與反思 小學體育跳繩教學案例篇一

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生,。他們的天性是喜歡玩、好奇心強,、爭搶好勝模仿力強,、喜歡表現(xiàn)，但好動,，不能很好地控制自己的行為,，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向,。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時,，相應地會引起心理的變化,。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意,。為此,，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式,，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍,。

由此,，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想,，積極創(chuàng)新體育教學形式,，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生,，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字,，做到人人享有體育,，人人都有進步，人人擁有健康,。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心,，使學生獲得成功的喜悅,。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神,。

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標,，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1,、情感,、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣,，讓學生在活動中展示自我,，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識,。

2,、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質,，促進智力開發(fā),。

3、本節(jié)課的重難點：

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能,。

難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學練和合作鍛煉,。

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩,、錄音機一臺,。

為了達成以上目標，突破重,、難點,，我初步預設本課教法和學法是：

教 法：情境教學法、設疑法,、演示法,、練習法、激勵法等,。

學 法：觀察法,、嘗試法、游戲法,、合作法,、競賽法,、展示法等。

(一)情景導入

對于低年級學生來說,，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色,。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景,，去激趣,。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來,。

(二)旅游第一站——“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”,，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動,。

(三)旅游第二站——“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動,，通過“甩、踩”游戲,，讓學生進一步開展熱身活動,，發(fā)展學生的迅速反應、靈敏運動能力,。

(四)旅游第三站——“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,，瞧!里面有很多的小動物，還有尾巴呢,，我們來比賽一下,，誰抓到的尾巴最多?”的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動,，要求學生通過兩人一組,，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”,，想方設法保護好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動,。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全,，邊參與學生活動,。活動中,，學生興致盎然,，奔跑、躲閃,，循環(huán)反復,，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度,。

(五)旅游第四站——“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識,，以體育小組合作活動形式,，促其思，啟其智,，煉其身,。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上,，先進行展示和交流,。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習,、展示,，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,，享受體育活動的快樂,，陶冶身心。

(六)旅游結束——放松總結

播放歌曲《小白船》組織放松活動,，恢復學生生理和心理狀態(tài),，進行課堂小結，評價,，頒獎,，滲透德育美育教育。

總之,，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導,，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練,、合作探究互動評價”等辦法,，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚,，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果,。

小學體育《跳繩》教學設計與反思 小學體育跳繩教學案例篇二

本節(jié)課從健身體育出發(fā),，全面提高學生的身體素質及自我鍛煉的意識。根據(jù)小學生生理和心理特點,，為學生提供自主學習活動的空間,，改變原有的教學模式，以教師為主導,，學生為主體,，充分發(fā)揮學生主觀能動性，挖掘學生內在潛力,，尊重每個學生的個體差異,，滿足學生的不同需求,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。通過多種教學方式,，培養(yǎng)學生自學,、自練、互評能力,，在愉悅的氣氛中完成教學任務,。

雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容,，經(jīng)常進行跳繩,，對于促進運動器官的發(fā)育和內臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠對發(fā)展彈跳力和提高靈敏,、協(xié)調,、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果,。本課結合新課程標準的理念,，根據(jù)五年級小學生身心特點，將跳繩教材游戲化,，培養(yǎng)學生練習的積極性,，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法,，滿足學生們的不同需求,，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結,、協(xié)作,、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發(fā)展,，在學習中體會快樂,，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學生的終身體育意識。

采用英語談話的方式開課,，以此激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生體會體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛,，改變隊列枯燥,、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點,，吸引學生的注意力,，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現(xiàn)學生的動作整齊，團結協(xié)作的優(yōu)良品質,，反映學生的精神面貌,。用節(jié)奏歡快的樂曲進行韻律操練習，提高學生的節(jié)奏感,、協(xié)調性,，使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。

主教材是《雙長繩》,，教師引導學生,，通過檢查作業(yè)的方式，來了解學生對上節(jié)課內容的掌握程度,，在此基礎上鼓勵學生勇于創(chuàng)新,，從而引出本節(jié)課的主題──雙長繩。教師將主要內容直觀地展示給學生,，鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創(chuàng)編,，使教學內容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差異,，為他們創(chuàng)設充分展示的空間,，來滿足學生們的不同需求。為了發(fā)展個性加強合作與交流,，活動形式由個體發(fā)展到結伴練習,，最后到小群體練習，教師設疑引導,，學生們相互交流,、合作嘗試。在自主創(chuàng)新練習中,，讓學生運用生活中的經(jīng)驗和學會的動作,，引導學生研究討論，幫助發(fā)揮各自的才智與創(chuàng)造力,，去創(chuàng)造新跳法,。通過小組交流、展示,、形成積極,、主動的學習態(tài)度和行為，激發(fā)學生積極思維,，有意識地挖掘和發(fā)展個性,，使每個學生在課堂中都能充分展示自己,，培養(yǎng)體育能力,，使學生學會做課堂的小主人。運用游戲激發(fā)學生的好勝心和集體榮譽感,，培養(yǎng)他們的競爭意識與合作能力,，并從中體驗到合作的快樂,，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

在本課的最后,，一首《感恩的心》把學生帶入輕松舒緩的'氛圍之中,，逐漸恢復身心，使學生在愉快的心境中完成本節(jié)課的任務,。

l．創(chuàng)設良好的學習氛圍,，建立民主、和諧的師生關系,，促使學生主動,、愉快地參與到課堂中來。

2．勇于創(chuàng)新與探索,，讓學生自主學習,，開創(chuàng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。

3．采用以小組為單位的組織形式,，學生自我練習、自主評價,，實現(xiàn)了師生,、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。

4．關注個體差異,，確保每一個學生都受益,。