在日常的學習、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

《跳長繩》教學反思與評價 跳繩教學反思簡短篇一

長繩各式各樣,。有細一點的,，粗一點的；有軟點的,，硬點的；有棉繩,，麻繩等,。初學時，我給學生搖繩,，倒沒發(fā)現(xiàn)繩的好與不好。比賽時繩是由學生自己搖,，所以學生平時就要學會搖繩。學生搖繩搖得不好,，引起了我對繩子的思考,。純麻繩,，太硬不柔和,，不好搖,；純棉繩,，太軟重量不夠，也不好搖,；棉麻混織的，既有一定重量,，也比較柔軟,，比較合適。我們平常用的是棉繩,，可以適當噴點水，增加一點重量,，搖起來效果會好一點！

繩子選好了,，學生也不一定會搖繩,。搖繩人站的距離,、繩子的長短,、搖繩的力度,、搖繩的方向等都會影響搖繩的好壞,。為了讓孩子們盡快把握搖繩技術,，我想法子幫助孩子，效果很好：

1、確定距離：

比賽時的距離是4米遠,，我在地上點2個點，相距4米,，讓學生站在點上搖繩,。

2、確定方向：

搖繩的方向?qū)W生把握不好,，一會向這邊,，一會向那邊,，我就啟發(fā)學生向著小朋友站位的方向搖，固定下來就不容易錯,。

3,、把握繩長：

繩子的長度把握不好，我就啟發(fā)孩子兩腳前后站,，前腳站在點上，一手搖繩,，一手拿著繩端，繩子短了,，搖繩的手就可以適當?shù)姆乓稽c，繩子長了,，拿繩端的手就可以收一點。

4,、把握力度：

搖繩的力度把握不好，個別學生搖的幅度小,，就只手腕在動,，有的搖完還要向后拉一下,。我就啟發(fā)孩子，在體前畫立圓,，搖的時候手臂用力。

孩子們練習積極性很高,，都爭著來搖繩，并很快掌握了搖繩的技術,，如三（10）班的劉俊豪,、宋蕊琳、王麗,、楊婉儀,；三（9）班的鄧雨舟,、李夢竹,；三（8）班的張子欣,、鄭欣玲,；三（7）班的鄧先宇、王涵麟等,！

跳長繩,，搖繩技術和跳繩動作都很重要。搖得好跳不好,，或是跳得好搖不好，都將直接影響跳繩的質(zhì)量,。只有搖繩好，跳得連貫,，才能取得好的成績。

另外,，跳長繩時,，跑進的時機、跑進后跳的時機,、跑進后跳的位置等都將影響跳繩成功與否。所以,，跳長繩時位置的確定、時機的把握,、跳繩的動作方法等都將影響跳繩的連貫性和連續(xù)性。

1,、直線跑：

跳長繩可以直線跑進、斜線跑進,。學生初學時,，對跑進的時機,、跳的時機等都沒有體驗,，且喜歡排著隊直線跑進跳長繩。這個時候我就順應孩子們的習慣,，讓他們直線跑進跳長繩。為激勵學生,，我就降低要求,，能大膽地,、勇敢地沖過去就算過關,，哪怕沒跳、哪怕跳“死”了,，也算過關。在我的激勵下,，學生更大膽了、更積極了,、更認真了！

2,、斜線跑：

三跳比賽要求2人搖繩，10人繞“∞”字跳,。在學生對跳繩過程有了一些體驗和意識之后,，我就要求學生斜線跑進繞“∞”字跳長繩。為了讓學生盡快熟悉路線,，我在地上畫虛線“∞”字，給予學生幫助,。

3、“兩落一中”跳長繩：

“兩落一中”跳長繩,，就是要

握跑進的時機，跑進后跳的時機,，跑進后跳的位置。初學時,，我發(fā)現(xiàn),，部分學生不大膽，要么抱著頭跑過去,，根本就不跳，要么就從搖繩的人一邊鉆,，能夠大膽的跑進去跳過的人不多。我就幫助孩子,，在兩人搖繩的中間點個點，啟發(fā)孩子,，把握節(jié)奏,，也就是繩子落地的時候跑進去,，跑到點上,，繩子第二次落地的時候跳，跳完后跑出去,。

4、跑著跳,、單腳跳：

在孩子對跳繩的時機、位置有體驗之后,，我就啟發(fā)孩子試著把握時機跑著跳，即是單腳跨跳,，部分學生一點就會,，部分學生雖然失敗,，但有跑著跳的意識，在認真練習,，在不斷進步著，這個時候我也不忘及時對其激勵和鼓勵,。

當然,，點呀,，線呀，只是輔助幫助的,，不是絕對的；跳也一樣,，單腳跳可以，雙腳跳也行,，不是絕對的，只要跳得協(xié)調(diào)就可以,。

孩子們在練習中學習,，在學習中練習,，跳長繩已經(jīng)進步不小了！

孩子們加油呀,，堅持不懈，相信在三跳比賽中一定會取得滿意的成績,！

《跳長繩》教學反思與評價 跳繩教學反思簡短篇二

本次課是根據(jù)學生的年齡和心理特點，教學組織采用比較寬松的練習方式,，利用比賽培養(yǎng)學生學習興趣和團結(jié)合作的精神,，教學過程中貫穿以學生為主體，教師為輔的教學思想,，教師少說學生多練，通過練習調(diào)動學生的學習積極性,，提高學生的學習質(zhì)量和課堂教學效率。在評價方面首先是學生進行自評,，對自己的運動技能,，學習態(tài)度，與合作精神進行評價,。通過自評發(fā)現(xiàn)自己的不足與進步，找出差距,，其次是組內(nèi)互評，以便互相促進,，互相學習.教師在對學生進行評價的時候采用鼓勵的方式調(diào)動學生的積極性，使學生身心健康得到全面發(fā)展,。

新課程教學實踐,，使學生在歡快中得到鍛煉,，不僅是技術方面的,，而且在齊心協(xié)力，協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面也得到了很大的提高,。

1、點評：這一節(jié)體育課,，強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習、探究學習,。體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理念和以學生發(fā)展為本的教學思想,，注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，關注學生個體差異,，為每一為學生提供了享受體育教育和獲得成功的機會。

2,、點評：在教學過程中充分體現(xiàn)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)他們探究的欲望,，給學生提供了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，培養(yǎng)了學生樂于合作,、樂于思考、勤于實踐的意識和習慣,。

3、點評：本堂課操作簡便,、新穎有趣，滿足了學生的不同要求,，使學生通過改變學習方式體驗成就感和滿足感，達到掌握動作要領的目的`,。

新課程教學實踐，使學生在歡快中得到鍛煉,，不僅是技術方面的，而且在齊心協(xié)力,，協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面也得到了很大的提高. 教學過程中貫穿以學生為主體，教師為輔的教學思想,，教師少說學生多練，通過練習調(diào)動學生的學習積極性,，提高學生的學習質(zhì)量和課堂教學效率,。在評價方面首先是學生進行自評,，對自己的運動技能,，學習態(tài)度，與合作精神進行評價.通過自評發(fā)現(xiàn)自己的不足與進步,，找出差距，其次是組內(nèi)互評,，以便互相促進，互相學習,。教師在對學生進行評價的時候采用鼓勵的方式調(diào)動學生的積極性,。

１、課堂結(jié)構(gòu)：應以學生的身體鍛煉規(guī)律為主來按排教學順序,，以學生與學生間的個體差異進行小組組合并有針對性地教學。

２,、強度,、負荷按排：強度與負荷的按排應從低到高再到低的發(fā)展規(guī)律進行教學,。

３、結(jié)束放松部分：放松的時間要長,，內(nèi)容應簡單，動作要舒展大方,。

４、教學評價：教學評價要有針對性,，及時地指出學生的不足，并提出糾正方法,。

《跳長繩》教學反思與評價 跳繩教學反思簡短篇三

我覺得體育課必須重視培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，獨立鍛煉身體的能力,、終身鍛煉身體的意識,、態(tài)度、習慣,，注意提供有意義的運動消遣手段與方式，滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受,，為學生的終身體育運動奠定基礎。 不管教師在課前做了多少充分的準備工作,，教案寫的如何的完美，只有當它在課堂得以很好地實施,，才能算是一節(jié)成功的課，而課堂是老師與學生接觸,、交流最多的場所，加上體育課自身特點,，不同于其它的課堂教學。一節(jié)體育課的重點在于它的組織,，有了好的組織課堂任務才能順利完成,。

這堂課我主要以游戲的方式去達到我的教學目標,；游戲：可以使緊張的體育課變得生動、輕松,，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情,，使之靈活運用走,、跑,、跳、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的好作風及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風格,，思想和技術雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認識到要把游戲教學搞好,，必須要先吃透教材，了解學生的心理特點,，從而抓住實質(zhì),，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系,。這種應變能力平時積累，虛心學習都能逐步豐富,。對學生的脾氣也不盡掌握,，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全,。為此，得總結(jié)教訓,，從熱愛學生出發(fā)，重視安全教育,，加強保護工作,，嚴防傷害事故的發(fā)生,。

但課后我發(fā)現(xiàn)存在很多的問題：

1.在組織學生方面欠缺經(jīng)驗,，在腦海里面沒有很多應對的方法，往往浪費了不必浪費的時間,。

2.雖然備課比較充分，但在實施上對課的流程不熟悉,，時間安排不合理,，導致最后沒有完成教學任務。

3.課的密度過大,，學生由開始的跳得“快樂”變成跳出“煩惱”,，在教學比賽中甚至出現(xiàn)學生累的坐下來休息,。

總之，這堂課中仍然出現(xiàn)很多問題,，我會不斷改進，提高,。

《跳長繩》教學反思與評價 跳繩教學反思簡短篇四

本次課堂主要通過分層教學，讓學生根據(jù)技術水平練習不同的教學內(nèi)容,，提高學生的自信心,，激發(fā)學生對跳長繩的興趣,。整堂課學生的表現(xiàn)較積極，基本上能完成所學的任務,。下面我就從以下幾點對本節(jié)課進行反思：

一、目標的達成：本課以前腳掌著地為重點,，通過教師的示范和講解,，以及學生的對比示范,，學生大多數(shù)能掌握前腳掌著地的動作方法,，跳的自然輕松,，能夠達到預期的效果,。

二,、學生學習方面：在學習的過程中，學生表現(xiàn)積極,，能夠大膽的去表現(xiàn)自我，和發(fā)揮自身的想象力,，嘗試各種不同難度的跳繩。小組長也能夠起到帶頭的作用,，積極投入到練習中,。在最后的速度跳繩游戲中,，學生能夠積極進取不斷的激勵隊友,，表現(xiàn)出了良好的團結(jié)合作精神,，為本組的勝利付出了最大的努力。

三,、師生互動方面：在教學過程中，我能夠參與到學生的跳長繩中,，跟學生一起交流，共同探討容易失誤的地方,，給學生做示范，用激勵性的語言鼓勵學生,，增強學生學習的信心,。對于有困難的學生,，能夠給予及時的指導和幫助。

四,、不足的地方：

1.在巡視指導過程中，應該更加的關注后進生,；

2.教師可以充分發(fā)揮自己跳長繩的優(yōu)勢,，給學生更多的示范,；

3.隊伍的調(diào)動不夠明確，浪費了一些不必要的時間,；