在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

一年級數(shù)學(xué)說課稿優(yōu)點篇一

教學(xué)內(nèi)容:上海市九年制義務(wù)教育課本試驗本第24-25頁:數(shù)龍—百的數(shù)列

教材分析: 本冊教材的目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),、喜愛數(shù)學(xué).讓孩子們通過用100以內(nèi)的數(shù)和基本圖形來描述,、探索實際生活中積累的經(jīng)驗片斷,，從實際生活中引入概念與方法，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題變成數(shù)學(xué)問題并解決之，逐步形成“數(shù)學(xué)化” 的能力。

在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過20的數(shù)列,學(xué)生對數(shù)列已經(jīng)有了初步的概念,并且初步理解并掌握了找20以內(nèi)相鄰數(shù)的方法.這些都為本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)作了充分的知識鋪墊和思路孕伏。教材編入這一部分內(nèi)容的目的一方面是為了鞏固找一個數(shù)的相鄰數(shù)的方法,另一方面是使學(xué)生在掌握找相鄰數(shù)的基礎(chǔ)上,會找與一個數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),從而進行推算練習(xí),發(fā)展學(xué)生的分析推理等能力.為進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法打好堅實的基礎(chǔ).

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,本節(jié)課的重點: 通過+1,，-1得到鄰數(shù)，結(jié)合數(shù)射線進行湊整.

難點: 回到整十?dāng)?shù)和進到整十?dāng)?shù),。

結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

1,、認(rèn)識百的數(shù)列,。

2、能找出相鄰數(shù),，并知道鄰數(shù)的由來,。（+1，-1）

3,、結(jié)合數(shù)射線進行湊整,、推算的練習(xí)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生推算,、歸納的能力。

說教法:

為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,力求體現(xiàn)合作交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識”這一教學(xué)思想,在教學(xué)中主要采用多媒本演示,組織討論探索,引導(dǎo)合作發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)的全過程來并做到“有所爭議,、有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)新”，構(gòu)建活動化的全過程,，讓學(xué)生在豐富多彩的空間中做數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué).同時親身體驗成功和愉悅。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,，學(xué)法是教法的縮影”,。鑒于這樣的認(rèn)識，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中,，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：

1,、觀察的方法，通過觀察數(shù)龍上的各個數(shù),找一個數(shù)的的相鄰數(shù),從而得出一個數(shù)的相鄰數(shù)可以用+1和-1的方法得到.

2,、推理的方法:從小袋鼠怎么樣跳回到40與怎么樣進到50,使學(xué)生從個別到一般,再從一般到普遍,總結(jié)出一個數(shù)回到上一個整十?dāng)?shù)與進到一個整數(shù)規(guī)律.,從而進行推算練習(xí).

3,、嘗試法，教師先讓學(xué)生自己找出與一個數(shù)相鄰的整十?dāng)?shù),然后再通過小袋鼠與小青蛙演示,來驗證自己的結(jié)果,最后總結(jié)出回到上一個整十?dāng)?shù)與進到下一個整十?dāng)?shù)的方法.

一年級數(shù)學(xué)說課稿優(yōu)點篇二

《分與合》是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元“1~5的認(rèn)識和加減法”中的內(nèi)容,。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了1~5各數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,，同時本部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法奠定了重要的基礎(chǔ)，在整個第三單元的學(xué)習(xí)中,，起著承上啟下的作用，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體會學(xué)習(xí)的樂趣打下了堅實的基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點以及教材內(nèi)容的安排，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、通過動手操作，學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2,、經(jīng)歷探索與交流的過程,，學(xué)生的觀察能力,、動手操作能力,、口頭表達能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下評價任務(wù)：

1、通過動手操作,、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)1的檢測。

2,、通過口頭提問,、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)2的檢測。

接下來,，對學(xué)習(xí)的重難點進行分析

學(xué)習(xí)重點：通過實踐活動直觀地了解4,、5的數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點：熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。

為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),，有效地突出重點、突破難點,，我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松,、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷“具體→抽象”的探索過程,。所以我采用“談話法,、觀察法、演示法,、練習(xí)法”等教學(xué)方法,，并且使用“數(shù)學(xué)課件、教具圖”等直觀教具,。

關(guān)于學(xué)法,，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)生可以做到好學(xué),、樂學(xué),。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者,。并且新課程提倡自主,、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索,、交流的過程,，才能牢固掌握知識，提升技能,。

學(xué)習(xí)過程分為五個環(huán)節(jié)

一,、談話引入

二、探究新知．

三,、自主練習(xí),。

四、本課小結(jié)

五,、布置作業(yè)

六,、課后反思

出示課題，開始新課

環(huán)節(jié)一：憶舊迎新 趣味導(dǎo)入

出示課件,，復(fù)習(xí)鞏固,。

環(huán)節(jié)二：利用情境 探索新知

1. 談話導(dǎo)入

孩子們，中秋節(jié)老師用四個蘋果招待客人,。

你想知道老師是怎樣用兩個水果盤,，分四個蘋果的嗎？……

在數(shù)學(xué)王國里呀,，也經(jīng)常用到分與合的知識,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。（板書課題：分與合）

2. 探索4的組成

出示籃子和向日葵的教具,，孩子們上臺來分一分,，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程,。

3.師生共同玩猜球游戲,，探索3的組成。

這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識,，又可以增強學(xué)生之間的合作意識,。

4. 探索5的組成

出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分,、擺一擺,。

5.直接給出2的分與合：2可以分成1和1,1和1可以合成2.

環(huán)節(jié)三 自主練習(xí)

1、大家看看這里有幾個籃子幾朵向日葵花??？

問題：把4朵向日葵放到兩個筐里,，怎樣放？

操作：誰來幫我擺一擺,，看看會有幾種情況,。（叫學(xué)生上來動手操作）

看一看與我們分的怎么樣？（課件）

2,、開火車游戲,。

環(huán)節(jié)四 本課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？你有什么收獲,？

課堂總結(jié)：你今天都學(xué)習(xí)了什么,？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？

以上是我的課堂教學(xué)預(yù)設(shè),，但是實際課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，還需要結(jié)合實際情景來教學(xué),。謝謝各位同仁的聆聽,。

一年級數(shù)學(xué)說課稿優(yōu)點篇三

針對新教材，我在設(shè)計本課時力求體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，把新理念融入課堂當(dāng)中,，整堂課都以學(xué)生喜聞樂見的活動為主，讓學(xué)生親身體驗,、實際操作,、合作交流，讓學(xué)生在充分的參與中去感悟,、去體驗,。

1．教材分析

《圖形的拼組》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在上學(xué)期《認(rèn)識物體和圖形》的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形(長方形、正方形,、三角形,、圓)，這里主要通過一些操作活動,，讓學(xué)生初步體會長方形,、正方形的一些特征，如知道長方形對邊相等,，正方形四條邊相等,，并感知平面圖形間的一些關(guān)系，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù),，又不能拔高教學(xué)要求,。

2．教學(xué)目標(biāo)

要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，最重要的是向?qū)W生展示數(shù)學(xué)自身的魅力和創(chuàng)造的樂趣，所以我確定了以下教學(xué)目標(biāo),。

(1)知識技能：通過實際操作,，使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點,。

(2)過程與方法：通過折一折,、剪一剪、拼一拼,，加深對長方形和正方形的認(rèn)識,，能夠辨別、區(qū)分這兩種圖形,。

(3)情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

3．教學(xué)重、難點

(1)教學(xué)重點：體會長方形和正方形邊的特征,。

(2)教學(xué)難點：平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系,。

4．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

的風(fēng)車,，各種平面圖形,，固體膠、剪刀,、紙

我主要運用遠(yuǎn)程教育資源,，并加以整合，設(shè)計恰當(dāng)?shù)幕顒有问?，引?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，積極探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，追求教學(xué)的有效性。

1．談話激趣,，引入課題

首先,，我將風(fēng)車作為禮物呈現(xiàn)給一年級的小朋友，趁機問：你知道這個風(fēng)車是怎么做的嗎,？借此引出正方形,、長方形，并說明本節(jié)課要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上把這些圖形拼一拼,，引入課題《圓形的拼組》,。

2．創(chuàng)造性地運用電教資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

本節(jié)課的關(guān)鍵是在充分利用電教資源的前提下,，通過學(xué)生動手折一折,、剪一剪、拼一拼等實際活動,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識圖形的特點,，會拼組一些簡單的圖形。

3．課堂小結(jié)

讓學(xué)生談一談自己這一節(jié)課的收獲,、感受,，然后教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

4．拼圖大賽,，課后延伸

課堂最后設(shè)計了一個實踐創(chuàng)新活動的拼圖大賽,，這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，將一些生活中有趣漂亮的圖案拼在紙上,，讓學(xué)生既感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，學(xué)生興趣盎然,。教師鼓勵學(xué)生課后拼出更多更美的圖案，讓學(xué)生真真切切地體會到自己所學(xué)的知識是身邊的數(shù)學(xué),，是生活中的教學(xué)，是有用的數(shù)學(xué),。

通過本節(jié)課的教學(xué),，我深深地體會到，數(shù)學(xué)課應(yīng)讓學(xué)生動起來,，動手操作,，動口交流，讓學(xué)生在活動中學(xué),，在活動中發(fā)現(xiàn),，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是活潑的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與活動相結(jié)合；是生動的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與電教資源相結(jié)合,；是親切的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合,；是智慧的數(shù)學(xué)——數(shù)學(xué)與創(chuàng)造相結(jié)合。

一年級數(shù)學(xué)說課稿優(yōu)點篇四

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元“位 置與順序”第二課時：上下,。

教材簡析： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,，有明確指出各個學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單 元是通過在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗前后,、上下、左右的位置與順序，從而初 步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段,。本節(jié)內(nèi)容“上下” 是學(xué)生學(xué)完“前后”的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察,、描 述事物的好習(xí)慣,，學(xué)會用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進而初步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念,，為以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),。

教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點：

《標(biāo)準(zhǔn)》中對數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個方面：知識與技能,、數(shù)學(xué)思 考、解決問題,、情感與態(tài)度,。根據(jù)以上四點，結(jié)合本節(jié)課的實際,，我制定以下的 教學(xué)目標(biāo),。

（1）在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置與順序,，體驗上,、下位置關(guān) 系的相對性，并能用自己的語言表達,。（知識技能目標(biāo)）

（2）初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。（能力培 養(yǎng)目標(biāo)）

（3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣,。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）

（4）在活動中引導(dǎo)學(xué)生進行比較,、推理等思考活動，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，以獲得良好的情感體驗。（情感態(tài)度目標(biāo)）

教學(xué)重點：學(xué)會確定物體上,、下的位置與順序,。

教學(xué)難點：體會上下位置關(guān)系的相對性。

說教法與學(xué)法設(shè)計：

本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗,，不能把它作為單純的知 識點來講授,，而要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學(xué)生 活潑好動,、求知欲強和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點,，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，我設(shè)計了以下的教法和學(xué)法,， 既重視選擇靈活的教法，又注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。

創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象法。

創(chuàng)設(shè)小動物去大樹爺爺家做客這一情境,，引導(dǎo)學(xué)生 觀察主題畫,，讓學(xué)生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系，體驗到上下的位置關(guān)系,， 并創(chuàng)設(shè)三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性,。

觀察討論，互動合作法,。

新課標(biāo)特別提倡自主,、探究、合作,、實踐的學(xué)習(xí)方式,，要求引導(dǎo)學(xué)生主動參 與，親身實踐,，獨立思考,，合作探究。堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察討論,，說說教室的物品 的位置關(guān)系,，緊扣學(xué)生的生活經(jīng)驗開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過互動合作給動物分房 子等活動,，進一步理解上下的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,，增強合作意 動手操作,，積極活動法。通過老師下口令,，學(xué)生擺物品,、整理書架、給動物分房子等活動,，讓學(xué)生動手,、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置 關(guān)系,，及理解其位置的相對性,，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教具準(zhǔn)備：主題畫,、投影儀,、小書架

學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水

說教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引疑,。

為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我創(chuàng)設(shè)了這一情境導(dǎo)入新課： 今天,，天氣晴朗，森林里特別熱鬧,，原來大樹爺爺今天請客,，小兔和小鳥一大早 就到了（出示主題畫，先出示小兔和小鳥）讓學(xué)生觀察直觀到小鳥和小兔的位置 不一樣,，我順勢引出課題：“上下”,。通過設(shè)疑引出課題，能讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問題 的機會,。

第二環(huán)節(jié)：觀察思考,，探究新知。

觀察思考,。先引導(dǎo)學(xué)生觀察主題畫,，仔細(xì)觀察小鳥和小兔的位置，讓學(xué)生自 由說說小鳥在小兔的哪個位置上,，小兔在小鳥的哪個位置上,，讓學(xué)生初步理解上 下的位置關(guān)系。

1,、理解上下位置的相對性,。

引入松鼠，思考：松鼠站在哪,？讓學(xué)生體驗由于參照物不同,，上、下位置關(guān) 系是相對的,。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性,， 再讓學(xué)生描述松鼠的正確位置，從而體會上下位置的相對性,。 （由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點和難點,。這時教師要發(fā) 揮引導(dǎo)作用，有必要作出適當(dāng)?shù)恼f明,，對學(xué)生理解新知很有幫助,。）

2,、換換位置，加深理解上下的相對性,。

讓學(xué)生動手換一換小鳥和松鼠的位置,，要求學(xué)生互相說說三種動物各自的位 置關(guān)系。（學(xué)生能在變化中進一步體驗上,、下位置關(guān)系的相對性,，學(xué)會舉一反三， 培養(yǎng)他們思維的靈活性,。） 指導(dǎo)看書,，書寫。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置,，填寫好書本的內(nèi)容,，注意上下的書寫，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫的習(xí)慣,。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知,，解決問題。

這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計了一系列的活動,，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知去解決問題。

3,、聯(lián)系身邊的例子說一說,。

觀察教室，討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述,。學(xué)生自由觀察,， 自由發(fā)表意見。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生身邊的例子來應(yīng)用新知,，使學(xué)生感受到數(shù) 學(xué)就在身邊,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗,。） 聽口令,，擺物品。要求每人準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書,，練習(xí)本，文具盒和鉛筆等學(xué)習(xí)用 品,。老師下口令,，學(xué)生擺物品，可以設(shè)計以下口令：數(shù)學(xué)書放在桌面上,，文具盒 放在數(shù)學(xué)書的上面,，練習(xí)本放在數(shù)學(xué)書的下面等等,。（因地制宜地組織教學(xué)，可 以幫助學(xué)生更深刻地理解知識,。） 整理書架,。每個小組一個小書架，一些書和其他學(xué)習(xí)用品,。要求：小組內(nèi)互 相商量如何擺放這些物品,，然后動手一起擺一擺，在擺的過程中說出物品的上下 位置關(guān)系,。以小組合作的形式開展活動,，培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力和合作交流意識。

4,、參觀小明的房間,。

（課本練一練第1 先引導(dǎo)學(xué)生說一說看到了什么？組織學(xué)生討論交流,，再根據(jù)自己觀察到的,，把各種物品的上下關(guān)系補充完整，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，借助這一情境,，要 求學(xué)生回去整理自己的房間，養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習(xí)慣,。

（以上活動是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展 水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上設(shè)計的,。）

5、鞏固練習(xí),，內(nèi)化新知,。

題。注意引導(dǎo)學(xué)生讀題,，理解題意,，在寫數(shù)過程中，讓學(xué)生說說哪個數(shù)在上,，哪個數(shù)在下,。 課本第59 題：說一說。利用圖畫組織學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的想法,。這是一道有一定開 放性的題目，有多種的說法和答案,，如船在橋的下面,，人在橋的上面，橋在船的 上面等,。主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和應(yīng)用知識的能力,，進一步發(fā)展空間觀念,。

第四環(huán)節(jié)：動手操作，合作交流,。

（完成第59 活動要求：先引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意,，然后指導(dǎo)學(xué)生剪下附頁中的動物頭像，按照自己的意愿給小動物安排房子,。 活動形式：學(xué)生可以在小組中合作完成,，分完后，與小組同學(xué)交流是如何安 排的,，說一說它們的上下位置關(guān)系與順序,。這樣做培養(yǎng)學(xué)生動手操作和解決問題 的能力，同時增強交流合作的意識,。

第五環(huán)節(jié)：拓展思維,，強化新知。

（第59 這是一道有一定難度的題目,，不做統(tǒng)一的要求,。目的是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。對不同水平的學(xué)生可以提出不同的要求,。在反饋的過程中,，適當(dāng)引導(dǎo) 學(xué)生有條理說出自己的推理過程。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)深化,，自我評價,。

結(jié)合新課標(biāo)里提出新的評價體系，我在這一個環(huán)節(jié)設(shè)計了一張表格,，讓學(xué)生 對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價,，每人一張評價表，在認(rèn)為自己做得好的那格畫上 一個笑臉,。

對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣 積極參與小組的討論交流 能積極大膽地發(fā)表自己的意見樂意傾聽其他小朋友的意見 通過以上六個環(huán)節(jié)的教學(xué),，我認(rèn)為能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生樂意學(xué)習(xí),，主動 參與數(shù)學(xué)活動,，學(xué)生的空間觀念得到初步培養(yǎng)，能達到預(yù)期的目標(biāo),。