為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
1.理解兒歌內(nèi)容,，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè),。
2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
3.能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力,。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏音樂(lè)、水果圖片人手一個(gè),、西瓜爺爺圖片,、水果寶寶課件
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容
難點(diǎn)：仿編兒歌
教學(xué)方法與手段：
游戲法，討論法,，多媒體輔助法
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一.以游戲進(jìn)入情境,，熟悉兒歌內(nèi)容
(1)先聽(tīng)聲音?！奥?tīng),，這是什么聲音呀?”播放聲音,，“到底是什么聲音呢?我們來(lái)看，是誰(shuí)呀?”“小火車(chē)怎么開(kāi)的呀,，我們來(lái)學(xué)一下小火車(chē)是怎么開(kāi)的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作,。“是誰(shuí)在開(kāi)火車(chē)呀,，看是誰(shuí)呀!”播放課件,，出示西瓜爺爺?！拔覀兊膩?lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧,，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車(chē)的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)了,，聽(tīng)”：教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手,，西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡擦卡擦去旅行,?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖?chē)開(kāi)到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行,，請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢?”出示蘋(píng)果寶寶,。“我們和他打聲招呼吧,，我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē),，好嗎?仔細(xì)聽(tīng)!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡擦卡擦去旅行,。我們也來(lái)學(xué)一學(xué),。”“我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧”“上車(chē)了嗎,，蘋(píng)果寶寶開(kāi)心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢,，看!是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō)，香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車(chē)呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō),?！跋憬秾殞毶匣疖?chē)?yán)病,！薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,，我們來(lái)看?！苯處煼牌咸褕D片,，“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車(chē)好嗎，一起說(shuō)?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌,。
仔細(xì)聽(tīng)聲音
看多媒體回答問(wèn)題
模仿教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作
認(rèn)真聽(tīng)教師念兒歌
和蘋(píng)果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車(chē)
學(xué)說(shuō)兒歌,，
多媒體具有聲音,，有顏色，有圖像,，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,。
用聽(tīng)音樂(lè)猜想是什么，能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維,。
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是的老師，學(xué)習(xí)開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
培養(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
二.完整欣賞兒歌
“西瓜爺爺帶了__,、__、__,、去旅行,，高興嗎?我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)《水果寶寶去旅行》,，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌,，“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行,，蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē),，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車(chē),，咔嚓咔嚓去旅行,，葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行,，咔嚓咔嚓咔嚓嚓,，水果寶寶去旅行?！?/p>
跟著教師一起學(xué)念兒歌,。
根據(jù)提問(wèn)回答，自由討論
幼兒創(chuàng)編
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話,，鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力。
邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。
三.創(chuàng)編兒歌
教師放課件,，提問(wèn)“咦?這兩節(jié)車(chē)廂有沒(méi)有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),。”教師請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象,，“還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車(chē)呢?我們來(lái)看?！苯處煵シ耪n件,。老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
四.開(kāi)火車(chē)游戲
“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開(kāi)心啦,，他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果,，讓我們貼在自己的胸前，也來(lái)做水果寶寶,，蘋(píng)果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺,，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶,，什么水果寶寶就上車(chē),，小耳朵聽(tīng)仔細(xì)咯?！苯處煵シ虐樽?，玩開(kāi)火車(chē)游戲離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng),。
自由討論,，創(chuàng)編兒歌
認(rèn)真觀看視頻
認(rèn)識(shí)水果，玩開(kāi)火車(chē)旅行的游戲
開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,，鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流,。
讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn),。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌,。這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的積極性比較高，開(kāi)始部分,，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中,，幼兒也能跟著我念兒歌,，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò),。
但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多,，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在結(jié)束部分,，玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候,，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi)，課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整,。在下次教學(xué)活動(dòng)中,，要做好充分的準(zhǔn)備。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1能安靜地傾聽(tīng)故事,，并聽(tīng)懂故事大意,。
2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛。
3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。
4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戴眼鏡的小貓手偶
活動(dòng)過(guò)程：
1,、手偶導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。
師：小朋友們,，今天咱們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)
2、講述故事,，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事并聽(tīng)懂故事大意,。
師：小貓要給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)啊?大家可要認(rèn)真聽(tīng)啊!聽(tīng)完可是要問(wèn)問(wèn)題的哦,。
出示小貓手偶,，講述故事《愛(ài)看電視的小貓》
“我過(guò)生日了,，我的好朋友大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”
提問(wèn)：(1)小貓的眼睛怎么了?
(2)為什么會(huì)這樣啊?
(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?
小結(jié)：我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離,，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視，看電腦也是一樣的,，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的,。
3、嘗試與幼兒共同講述故事,。
小朋友們,，這次咱們一塊兒來(lái)講一下這個(gè)故事吧!
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦
反思：
我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中，所有幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)故事,，對(duì)故事大意掌握的很好,，也都知道了長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)對(duì)眼睛不好，會(huì)像小貓一樣戴上眼鏡。目標(biāo)完成,?？墒窃诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡，覺(jué)得戴眼鏡會(huì)很有意思,，這是我所沒(méi)想到的,，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的這種想法一帶而過(guò)，但是我覺(jué)得有必要在設(shè)計(jì)一次活動(dòng),，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處,。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱,、親吻,、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2,、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛(ài),。
3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人的好品質(zhì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾,、記錄紙、掛圖,、故事錄音帶,。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話,引出課題,。
1,、“每個(gè)人都有自己的媽媽,小朋友都長(zhǎng)大了,要知道關(guān)懷自己的媽媽。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》,。小朋友知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆,。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?
2、教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將孩子的回答做好記錄,如:巧克力,、衣服,、花、水果,、棒棒糖等,。
二、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事,。
“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)認(rèn)真,聽(tīng)完故事后告訴老師正確的答案,。”
聽(tīng)完故事后,請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
三,、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽(tīng),引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情,。
(1)邊講述邊提問(wèn)幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺(jué)得怎樣?
教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺(jué)的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系,。
(2)提問(wèn)“小松鼠沒(méi)有送給外婆糖,、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻,、關(guān)懷,、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)。
四、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛(ài)送給更多的人,。
(1)老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻,、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。)
(2)說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛(ài)?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。)
(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
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活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話,。
2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走,、跳、飛,，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性,。
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.草地背景圖,，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.出示背景圖
師：今天天氣真好,，小動(dòng)物們都到草地上散步,，你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿)。
(出示字卡)走,。
2.出示跳的小動(dòng)物,。
師：誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?
(出示字卡)跳,。
3.出示飛的小動(dòng)物,。
師：誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?
(出示字卡)飛。
教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”,、“跳”,、“飛”的形象。從而,，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn),。邀請(qǐng)幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍,。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái),，本班孩子很感興趣、興致勃勃,。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī),。
(二)基礎(chǔ)部分
師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲,，雷聲響了,，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了,，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中,，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)
師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲,。仔細(xì)聽(tīng)!游戲規(guī)則,。
1.教師介紹游戲規(guī)則與示范。(家長(zhǎng)配合)
2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐,，與幼兒游戲互動(dòng),。(2-3遍)
教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍,。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”,、“跳”、“飛”完全的掌握,。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律,。
(三)結(jié)束部分
師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐,。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒,、教師一起互動(dòng))
教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng),，氣氛和樂(lè)融融!但是,，教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了,，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段,。所以，老師這點(diǎn)需要注意下,。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng),。
教學(xué)準(zhǔn)備：
在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,，知道他們的姓名。
教學(xué)過(guò)程：
一,、點(diǎn)名游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名
1.教師點(diǎn)名，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看,。
2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。
3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。
4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。
二,、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了
1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則。
游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"
游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),，接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,，猜對(duì)后,，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×躲起來(lái)了"。
2.幼兒游戲,，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì)。
活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試,。
3.學(xué)說(shuō)短句："×躲起來(lái)了!
(我的朋友是誰(shuí),，我的朋友躲起來(lái)了，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。
三,、提出交友要求
教師小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,，并說(shuō)出他們的姓名,。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于將自己的想法告訴他人,，感受交流的快樂(lè),。
2、觀察身邊有趣的事物,，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,，大膽進(jìn)行想象。
3,、積極參加操作活動(dòng)沒(méi),，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。
5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)
2,、故事課件,、各種面包、各色糖果,、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備,。
3、多媒體教室
活動(dòng)過(guò)程：
一,、魔棒變變變
(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想,，他們的想象也極其豐富，所以,，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景,，在這個(gè)情景中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫?，引領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng),。)
1、好吃的面包
——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包,。
師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過(guò)什么味道的面包?吃過(guò)什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來(lái)的嗎?
2,、神奇的面包
——教師出示小魔棒
師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包，和我一起念咒語(yǔ)吧!
——在教師和幼兒的“魔棒,，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問(wèn),。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法。
師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師：三角形的面包真有趣,，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?
師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,，看誰(shuí)能變出更多不同的東西。
師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?
——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具,，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,。
(教師心語(yǔ)：好的提問(wèn)應(yīng)層層遞進(jìn)，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng),。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過(guò)程中,，盡可能地尋找時(shí)機(jī)，豐富孩子的知識(shí),。)
二,、動(dòng)物朋友的面包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事,，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié),。
師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊,、三塊),，它們到底是給誰(shuí)的呢?為什么?
師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過(guò)的面包會(huì)變成什么樣?
——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包,。將面包變換角度,，引導(dǎo)幼兒想象被咬過(guò)一口的面包變化。
2,、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗
師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包,，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享。
師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果,、青菜等食物,，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的。
(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期,，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話,。所以，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá),。)
三、快樂(lè)面包坊
——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈,，教師出示制作材料,，交代制作要求,。
幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包,。
——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈,，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過(guò)程,。
活動(dòng)延伸：
1、將自己做好的面包,，與其他班級(jí)的小朋友分享,。
2、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物,。
設(shè)計(jì)意圖：
我們都知道,，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣,。面包就是他們非常喜歡的一種食品,。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口,，變成橋;再咬一口,，變出把槍!……”沒(méi)想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!
孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師,、同伴分享自己的所見(jiàn)、所想,、所感,。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng),。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)
1,、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
2,、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,，如：“你是×，我就不開(kāi)門(mén)!”
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
4,、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔跳的律動(dòng)音樂(lè),、木偶、布景等,。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師和幼兒回憶故事,，引出活動(dòng)
師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色),。
師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵,、短尾巴,。)
出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話,。
(二)出現(xiàn)大灰狼
1,、傳來(lái)敲門(mén)聲。
師：“咦,，是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)
2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”
(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái),。)
3,、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由,。
師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭,。)
4、師：“真的是大灰狼,，開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,，如：“你是×，我就不開(kāi)門(mén)!”)
5,、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了,。)
師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,，走不進(jìn)來(lái),，只能灰溜溜地走了”。
(過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng),。)
(三)出現(xiàn)大老虎
1,、傳來(lái)敲門(mén)聲,。
師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)
“我們問(wèn)問(wèn)它,?！?幼兒集體問(wèn)：“誰(shuí)呀?”)
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”,。
師：“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái),。)
(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi)，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái),。)
3,、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物,，并說(shuō)出理由,。
4、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭,。)
5,、師：“真的是大老虎,，開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,。
6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法,。
(過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大,，把門(mén)關(guān)得緊緊的，大灰狼,、大老虎都進(jìn)不來(lái),。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧,。)
(四)兔媽媽回家
1,、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
師：“咦,，是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看,。”(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),，兔媽媽出現(xiàn)了,。)
2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi),，我就開(kāi),，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi),?！?
3,、在幼兒唱的過(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶,。
師：“小兔子,，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事,。)
師：“你們真乖,，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根,，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
活動(dòng)反思
今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,，幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮,，以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后,，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字，大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字,。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句,，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,，我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話,，通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,，幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,，學(xué)兔媽媽唱歌的部分,，“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)
”由于前面兔媽媽唱過(guò),，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,，都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門(mén)時(shí),，孩子們都說(shuō)：“不能!”“開(kāi)了門(mén)會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉,。”有些幼兒把自己當(dāng)成了兔寶寶,，縮著身子,，做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),，寶寶們高興的拍起了手,。
然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事,。再出示頭飾進(jìn)行表演，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,，但幼兒們表演的都比較興奮,。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén)，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí),。
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蔬菜隨處可見(jiàn),，他們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái),。雖然他們明白的不少,，但是對(duì)蔬菜的食用部分和其營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的好處不是很了解。因此我覺(jué)得設(shè)計(jì)本次活動(dòng)有必須的的必要性,。
又如《綱要》中所說(shuō),，既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，貼近幼兒生活,，選取感興趣的事物和問(wèn)題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察蔬菜的顏色,，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子,。
2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式,，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色,，反面涂有顏色),。
2.蔬菜掛飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入“這天呀,，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢此刻,，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面,。”
1.教師逐一出示黃瓜,、豆芽,、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面),，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜,。
2.“仔細(xì)看看,，它們有顏色嗎”(沒(méi)有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了,，老師則將圖片翻過(guò)來(lái),，即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色,，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái),，即黃黃的豆芽,、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜,。
編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌,。
1.給番茄編。
老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的,。兒歌就編好了,。
2.給豆芽編。
由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的,?！?/p>
3.給茄子編。
“此刻我們給茄子編,。誰(shuí)來(lái)編第一句”請(qǐng)一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的,。
4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的,。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的,。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng),。此刻我們?cè)俳o黃瓜編,。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍,。
7.群眾再念一遍,，可邊念邊動(dòng)作。
游戲：蔬菜歌
請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,，練習(xí)兒歌,。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來(lái),。
創(chuàng)編兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌,。
2,、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上,。
3、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌,。
游戲：蔬菜寶寶回家
提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾,，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六,、延伸活動(dòng),。
能夠開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象,。
能夠開(kāi)展美術(shù)活動(dòng),，進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤(pán)子上,，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì),。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情,，并觀察春天的各種特征。
2,、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化,。
3、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4,、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然,，觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化,。
2、故事《好朋友》的課件,。
3,、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、利用體溫的方式開(kāi)頭,，引起孩子們的興趣。
師：誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問(wèn)題,，引出問(wèn)題“春天到了,，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問(wèn)題,，老師補(bǔ)充說(shuō)明，春天的池塘里住著好多好朋友,，引出下面的故事《熱鬧的池塘》,。
2、利用課件講述故事,，之后請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)復(fù)述,。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?
幼兒回答問(wèn)題，教師給予補(bǔ)充說(shuō)明,。
師：那誰(shuí)能告訴老師,，小蝌蚪是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說(shuō)明，明確小蝌蚪的成長(zhǎng)變化,。從小蝌蚪到長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪,、再到長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙,。
3,、和孩子們一起伴隨著音樂(lè)模仿小蝌蚪在各個(gè)成長(zhǎng)階段的游泳動(dòng)作。
師：小蝌蚪開(kāi)始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)表演,。后分別表演長(zhǎng)出后腿,、前腿以及小青蛙的動(dòng)作。
在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng),。
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目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),。
2,、激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。
準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件,，音樂(lè)磁帶，小鵝頭飾人手一個(gè),。
2,、情境設(shè)置：小“池塘”。
過(guò)程：
1,、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
(1) 孩子們,，今天的天氣可真好,，媽媽帶你們到池塘里去游泳，好嗎?
(2) 聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子,、理理羽毛,、劃劃水)
(3) 啊，游累了,，我們來(lái)找個(gè)地方休息一下,，幼兒隨地坐下。
2,、結(jié)合多媒體,，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作。
(1) 今天媽媽請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友和你們一起玩,，看看它們是誰(shuí)呀?(播放課件)
(2) 這些小鵝長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，白白的羽毛,，紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子,、游泳的動(dòng)作。
(3) 小鵝在水里游得真高興啊,，你們看它們又在干什么了?(唱歌,、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?
3、結(jié)合多媒體,，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。
(1)小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(完整播放課件)
(2)你聽(tīng)到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩(shī)里的句子回答)
4,、再次完整欣賞古詩(shī)《詠鵝》,。
小鵝唱的歌真好聽(tīng)，我們跟著小鵝一起唱好嗎?
5,、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),。
(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳,，好不好?
(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽(tīng),。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演古詩(shī)《詠鵝》,。
這一次,，小白鵝想找個(gè)朋友一起表演，你們?cè)覆辉敢庋?
7,、結(jié)束,。
今天我們和小鵝做了好朋友，還學(xué)會(huì)了小鵝的歌,，你們覺(jué)得高興嗎?天也快黑了，我們?cè)摶丶伊?，一起和小鵝說(shuō)再見(jiàn)吧,。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳,。”“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆,、洗、抹”,。
2.通過(guò)觀察圖片,、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知,、理解作品內(nèi)容,。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示教具,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問(wèn)：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?
2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》,。
提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事,。
1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí),，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯,。
3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí),，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話,。
4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯,。
(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先,、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述,。
1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí),，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。
2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。
3.當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí),，教師先做出“搖手”、“跑”的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”,、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。
4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”的動(dòng)作,，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子,。
(四)完整聽(tīng)故事。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容,。
[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠,，幫助小狗漆門(mén)窗。門(mén)窗漆成天藍(lán)色,，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳,。”小象說(shuō)：“顧不上,，顧不上,，小貓等我去幫忙?！?教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色,。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上,，顧不上，小兔請(qǐng)我去幫忙,?！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上,，顧不上，還有朋友等我去幫忙,。
油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象,，大家都說(shuō)真漂亮!
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事,。
2、知道撿到東西要交還給主人,。
3,、能積極參加表演活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、幼兒用書(shū)，故事dv 2,、動(dòng)物頭飾,，紐扣圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、回憶故事名稱
1,、出示繪本封面：這本書(shū)叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書(shū)名)
2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?
二,、閱讀故事
1,、發(fā)放幼兒用書(shū)。
2,、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講,。,。
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事,。
4,、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話,。
5,、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話,。
6,、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事,，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè),，沒(méi)有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽(tīng),，并把書(shū)翻到別人正在讀的那一頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好,，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽(tīng)別人讀,。
三、表演故事
1,、剛才老師看見(jiàn)一些小朋友講故事講得特別好,，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事。
2,、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況，引導(dǎo)幼兒講述,。
3,、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候,，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜,、認(rèn)真地看表演，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾,，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演,，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。
四,、結(jié)束部分
1,、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事,。
2,、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問(wèn)這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
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活動(dòng)目標(biāo)：
1,、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活,，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂(lè)。
2,、樂(lè)意與同伴交流,，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話導(dǎo)入,。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2,、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),。
二,、逐一出示掛圖。
1教師：老師這里也有一個(gè)寶寶,，我們一起來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情,。
2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)寶寶的一天,，要求幼兒用完整的話回答,。
早上起床后寶寶在干什么?
來(lái)到幼兒園見(jiàn)到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?
睡午覺(jué)時(shí)表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三、教育幼兒做一個(gè)好寶寶,。
教師：小朋友們,，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,。
2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯,，果然不一樣”,。
3.體會(huì)故事角色的情感變化，感受故事的有趣,，幽默的情節(jié),。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察,、比較情況。
比較牙印的不同,，并作出判斷,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
板制作大餅
2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書(shū)
3.自制餅干若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
師：今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,，想請(qǐng)小朋友們幫忙,，你們?cè)敢鈫?
出示圖畫(huà)書(shū)1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,，它做了一塊好大的餅,，累的睡著了，等他醒來(lái)一看,，咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)
師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅,。)
二、理解故事
1.師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,，它走啊走,，遇到誰(shuí)啦?(遇見(jiàn)小鳥(niǎo))小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?
“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我,，你看!小鳥(niǎo)在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)
師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的,，為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形，所以要出?lái)的牙印是三角形),，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?小豬說(shuō)：嗯,，果然不一樣。
2.師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我不是我,，不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴,、門(mén)牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō)：果然不一樣,。
3.小豬又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧,，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō)：不是我,，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的,。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯,，果然不一樣)
4.小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?猜猜鱷魚(yú)咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚(yú)說(shuō)：不是我，不是我,，你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,，(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的,。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣,。)
5.最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口,，看看,，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?
小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴,，狐貍咬了一個(gè)大三角,，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅,，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)
6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!
三,、送餅干
1.老師這里有許多小餅干,，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)
3.這里還有許多餅干,，都是這些小動(dòng)物咬的,，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,，和誰(shuí)的嘴巴像,，就把它送給誰(shuí)。
4.集體檢查送的是不是正確,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)
四,、完整地欣賞故事
完整展示圖畫(huà)書(shū)，教師講述故事,。
五,、結(jié)束活動(dòng)
小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃,，你們與客人老師一起分享吧!
活動(dòng)反思：
《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣,。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察,、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑,。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事,。
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教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用,，樂(lè)意使用禮貌用語(yǔ),。
2、理解兒歌,，熟讀兒歌內(nèi)容,。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)"對(duì)不起",。
教學(xué)準(zhǔn)備
皮球,、兒歌《對(duì)不起》電子大書(shū)和課件。
教學(xué)過(guò)程
一,、故事導(dǎo)入,。
--教師講故事《毛毛的故事》,。
--師：為什么一開(kāi)始大家不喜歡和毛毛一起玩?
--師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了?
--教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友,。所以,，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子，吃別人的東西要說(shuō)"謝謝",，碰到了人要說(shuō)"對(duì)不起",，想叫別人幫忙要說(shuō)"請(qǐng)"。
二,、學(xué)習(xí)兒歌,。
1、情景模擬,。
--(教師出示皮球)師：我這里有一個(gè)皮球,，誰(shuí)要玩?
--教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的游戲,。
--師：老師的球不小心球碰到你們了,，該怎么辦呢?
--教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。
2,、學(xué)習(xí)兒歌,。
--教師出示電子大書(shū)請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)。
--教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞,。
--師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?
--師：我的皮球撞了小貓咪,，我說(shuō)了什么?
--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌)
--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞,。
--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。
--師：我的皮球撞了小貓咪,，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過(guò)對(duì)不起嗎?為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?
--師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起?
--教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)"對(duì)不起",，這樣才能得到別人的原諒,，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人,，才會(huì)喜歡我們,。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家,，不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話,。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。
3,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、講《狐貍和蜜蜂》
1,、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,，就在蜜蜂家門(mén)口等著，看著蜜蜂要出門(mén)……
2,、狐貍和蜜蜂聊天,，蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子，狐貍聽(tīng)見(jiàn)就要幫蜜蜂看家……
3,、蜜蜂不知道狐貍的想法,，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了,，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,，開(kāi)始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒(méi)了,，就去找狐貍理論去,，蜜蜂理論不過(guò)狐貍，只能回家了……
二,、故事大義
1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那,。
2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,，狐貍的陰謀得逞了,，就進(jìn)了蜜蜂家了。
3,、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,，吃完了就走了。
4,、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過(guò)狐貍，就回家了,。
三,、小結(jié)
1、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎?
2,、誰(shuí)能給老師表演一下,，狐貍和蜜蜂的情感?
3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,，也不要太相信別人,。
4、唱《小蜜蜂》兒歌,。
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
健康教育是幼兒教育的重要資料,，需要我們注意觀察，隨時(shí)教育,。我們班里有幾個(gè)小朋友十分的不愛(ài)干凈,，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的,。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生,、愛(ài)清潔的良好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,。
2,、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片2張(一張畫(huà)臟,、亂,、差的地方，一張畫(huà)干凈整潔的地方)
活動(dòng)過(guò)程：
1,、欣賞兒歌《果皮箱》后提問(wèn)：兒歌中說(shuō)了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?
小結(jié)：小朋友在大街上,，在公署里，在幼兒園都見(jiàn)到過(guò)許多果皮箱,，這些箱子的作用可大了,，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
2,、出示圖片,，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎樣會(huì)變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們就應(yīng)怎樣做?
3,、出示幼兒讀物,，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上,。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里,。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀就應(yīng)扔到哪里?(垃圾桶里)
附：
兒歌《果皮箱》
馬路旁,，誰(shuí)站崗
不怕雨淋曬太陽(yáng)
張著嘴,，把話講
小朋友，可別忘果皮箱屑
交給我,，不要扔在大街上
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事,，故事講述的是一根再平常不過(guò)的香蕉，在小昆蟲(chóng)去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了,，在它們的眼里,，居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞著小昆蟲(chóng)們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題,，通過(guò)色彩鮮艷的畫(huà)面及細(xì)膩的變化,，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂(lè)趣,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。
2,、懂得美好的事物要與大家分享,體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
①《滑梯真好吃》ppt.②香蕉實(shí)物若干③濕巾等活動(dòng)過(guò)程：
一,、談話引入,，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種好吃的水果,，它是小猴子最?lèi)?ài)吃的食物,，猜猜是什么?我們來(lái)摸一摸?說(shuō)一說(shuō)香蕉是什么樣子的?摸一摸什么感覺(jué)?
二、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察p1-p4,，初步感知故事內(nèi)容。
(一)觀察p1,。圖片上面都有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可是小昆蟲(chóng)們不知道這是香蕉，猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么?
(二)觀察p2,。他們?cè)谕媸裁从螒?，怎么玩?
(三)觀察p3。
提問(wèn)：小昆蟲(chóng)們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?
(四)觀察p4,?；莅l(fā)生了什么變化?誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享。
提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲(chóng)們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做的?如果是你,，你會(huì)把什么東西分享給誰(shuí)呢?
三,、活動(dòng)自然結(jié)束。
分享香蕉
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活動(dòng)目標(biāo)：
1,、初步熟悉兒歌,，能辨別紅、黃,、綠三種顏色,。
2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容
3,、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果,、梨子,、葡萄、西瓜實(shí)物,，水果圖片,，四種顏色的圓形卡片，魔術(shù)箱一個(gè),。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、激趣引入：
1、教師出示魔術(shù)箱,。
2,、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋(píng)果、葡萄,、等水果,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果，是什么顏色的,。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)
小結(jié)：這些水果寶寶聽(tīng)說(shuō)中一班的小朋友特別的聰明,，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家，小朋友,，你們想不想試一試?
二,、編兒歌：
(一)、給蘋(píng)果編兒歌,。
1,、什么水果紅紅的?(出示“問(wèn)號(hào)”“水果”圖片)
2、幼兒回答,。蘋(píng)果紅紅的,。(教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片,、紅蘋(píng)果圖片)
3、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。
(二),、給梨子編兒歌。
1,、什么水果黃黃的?
2,、幼兒回答。梨子黃黃的,。(教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片,、黃梨子圖片)。
3,、教師結(jié)合黑板圖片,，根據(jù)蘋(píng)果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說(shuō)一遍。
4,、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
三,、游戲：大聲小聲游戲,。
1、我大聲提問(wèn)題,，你們小聲回答;
2,、再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問(wèn)題,，你們大聲地回答,。
四、給西瓜編兒歌,。
1,、西瓜說(shuō)：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋(píng)果和梨子那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎?
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋(píng)果的排列把西瓜的圖片出示出來(lái),，并完整讀一遍。
五,、給葡萄編兒歌,。
1、什么水果紫紫的?
2,、幼兒回答,。葡萄紫紫的。(教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片,、紅蘋(píng)果圖片)
3,、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4,、我這首兒歌還沒(méi)有名字了,，我們給它取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色,，也編了一首兒歌,。我們大家一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌來(lái)念一念吧,。
六,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》
生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友,，它們都是什么水果,，什么顏色嗎?指幼兒說(shuō),。
七、活動(dòng)延伸
小朋友們,，回家找找水果,，和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌吧!
小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)傾聽(tīng)與共同閱讀，了解大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事,，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的,。
2.讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要友好相處,，相互喜歡,。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
了解并嘗試講述出大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事,，知道大熊的壞習(xí)慣,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件一套：ppt《寶貝的大笨熊》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入,，引出課題
出示圖一,，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?
我們一起同寶貝問(wèn)好!
教師演示講述：寶貝兒有一只熊,，好大,，好大，好大,。
出示圖二,，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺(jué),，看看寶貝的臉蛋,，猜猜看,，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!
“今天,，周老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,，叫《寶貝的大笨熊》。咦,，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊,，寶貝還會(huì)喜歡嗎?趕緊去看看。
二,、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事(活動(dòng)重難點(diǎn))
(一)學(xué)習(xí)了解大熊不擅長(zhǎng)的事情
1.教師講述
出示圖三
(1)師：寶貝用勺子吃豆豆,，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!
(2)“看,，大熊是怎么吃豆豆的?
師：大熊一粒一粒的吃豆豆,，一碗豆豆要吃好長(zhǎng)、好長(zhǎng),、好長(zhǎng)時(shí)間,，原來(lái)大熊根本不會(huì)用勺子。
2.引導(dǎo)幼兒自由講述
(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述：“瞧,，勺子對(duì)于大熊來(lái)說(shuō),，一點(diǎn)也沒(méi)有用，瞧,，它用?吃冰淇淋,，(豐富爪子)嗯，弄得到處都是冰淇淋,。
(2)出示圖(五)“大熊除了不會(huì)用勺子,，連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到?(幼兒回答“1”)教師指著說(shuō)：有時(shí)候連“1”也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦!
(3)出示圖六(1)師：大熊還不會(huì)干什么?我們一起來(lái)看看——點(diǎn)擊馬桶，這是什么?——點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓,，豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容(不會(huì)用馬桶,，不會(huì)刷牙，不會(huì)梳頭)
3.環(huán)節(jié)小結(jié),，情感體驗(yàn)
進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會(huì)用?(勺子)不會(huì)?(數(shù)數(shù))不會(huì)?(便盆)不會(huì)?(刷牙)不會(huì)?(梳頭)——分別出示這些畫(huà)面,，“它真的是一只大?笨熊哦!
“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn))
(二)學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病
1.啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述
師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來(lái)看看!
出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述)
2.進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)
師：唉,，都是一些壞習(xí)慣,，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們?cè)仝s緊去看看!
(三)了解大熊最最能干的事情
師：大熊也有最能干的事情哦!
1.出示圖八(1)教師講述：“寶貝告訴我說(shuō)：我的大熊還會(huì)蹦起來(lái)呢!蹦的好高——好高——好高!
圖八(2)“我的大熊會(huì)?師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷!(可請(qǐng)幼兒試試)
師：響不響?本領(lǐng)好大哦!
2.出示圖(九)“我的大熊還會(huì)?”
3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：
(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個(gè)會(huì)”,，會(huì)……會(huì)……還會(huì)……
(幫助幼兒梳理內(nèi)容)
(2)進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)
師：大熊真了不起,，你們喜歡大笨熊嗎?
(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝
教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情
(1)出示圖九，教師講述：寶貝說(shuō),，我爬到大熊頭上,，拽它耳朵的時(shí)候，大熊不會(huì)生氣
(2)師：我跟它講有趣的悄悄話時(shí),，它會(huì)?
(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時(shí)候,，它會(huì)?
(4)出示圖(十一)師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候，好舒服,、好溫暖，我會(huì)忘記所有不開(kāi)心的事,。
(5)出示圖(十二)教師講述結(jié)尾：當(dāng)大熊不再和寶貝在一起的時(shí)候,，當(dāng)大熊離開(kāi)的時(shí)候，我們都是最想念它的人……
(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進(jìn)行第四次情感體驗(yàn))
師：雖然大熊有時(shí)候很笨,，身上有許多壞毛病,，但是它也有很多本領(lǐng)哦，還能陪寶貝玩,，我們大家都喜歡它,。
三、思想教育：
引出實(shí)例,，教育,。
教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病，可是每個(gè)人身上也有可愛(ài)的地方,，所以我們都要互相的友好相處,，喜歡對(duì)方哦!
活動(dòng)延伸：
師：活動(dòng)結(jié)束后，可以跟你的好朋友一起來(lái)完整的講講這個(gè)有趣的故事吧!
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【設(shè)計(jì)意圖】
親近動(dòng)物,，喜歡有生命的小精靈,，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此,，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過(guò)欣賞散文,，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛(ài),，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1,、初步感受散文的主要內(nèi)容,，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn))
2,、初步學(xué)習(xí)朗誦散文,，學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦,、雪白雪白,。(難點(diǎn))
3,、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛(ài),，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài),。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件ppt,、視頻
2,、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀
【活動(dòng)過(guò)程】
一,、出示圖片(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)
1,、提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?(雞媽媽、小雞)
2,、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色,。
二、欣賞課件,，初步理解散文內(nèi)容,。
1、教師有感情的朗誦散文,，幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容,。
2、提問(wèn)：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?
3,、提問(wèn)：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?
三,、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。
四,、情感體驗(yàn),，表演散文。
1,、提問(wèn)：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞,，小白雞,。學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦,、雪白雪白,。
3、教師扮演雞媽媽?zhuān)吀S老師朗誦散文,，邊自由做動(dòng)作表演,。
【活動(dòng)反思】
本節(jié)課我運(yùn)了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦,，雪白雪白,。活動(dòng)中還采用了游戲的形式,，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容,。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣,，能跟著老師念散文,，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲中,。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng),。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦,，雪白雪白?？梢酝ㄟ^(guò)參照物讓幼兒理解,。
本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦,，雪白雪白,。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好,。最后環(huán)節(jié),，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué),，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容,。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn),，讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的翅膀下面。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
2,、豐富詞匯：搬來(lái)搬去,、晃來(lái)晃去。
3、明白"人多力量大"的道理,。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖,，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干,。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示紙偶,，激發(fā)興趣。
今天小螞蟻要搬米,，他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠,，名字叫做《搬米》。
2.教師示范朗誦童謠,。
提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
3.出示背景圖,，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠,。
提問(wèn)：一只來(lái),，螞蟻來(lái)搬米，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(搬來(lái)搬去)兩只螞蟻來(lái)搬米,，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(并用動(dòng)作表演,，晃來(lái)晃去)三只螞蟻來(lái)搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?
教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。
5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,，邊有節(jié)奏的朗讀童謠,。
(1)幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞,。
(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。
6.表演游戲,。
幼兒戴頭飾扮演螞蟻,，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合,，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。
搬米一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起,，兩只螞蟻來(lái)搬米,，身體換來(lái)又換去，三只螞蟻來(lái)搬米,，輕輕抬進(jìn)泥洞里,。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解故事資料、記住故事名稱,、主要主角及對(duì)話
2,、能用連貫語(yǔ)言講出主角間的對(duì)話。
3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主角圖片、背景掛圖,、主角頭飾,、雨傘
活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘,，引起幼兒的興趣
提問(wèn)：1,、這是什么(雨傘)
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘
3,、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘,、雨具怎樣辦(請(qǐng)幼兒帶著
最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)
二、學(xué)習(xí)故事
1,、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍。
2,、提出問(wèn)題：(1)故事的名稱是什么
(2)故事里都有哪些小動(dòng)物
(3)故事里講了一件什么事
3、利用主角圖片,、背景圖片
教師有表情的講故事一遍,。
4、提問(wèn)：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了
(2)小兔子用什么辦法避雨
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎樣樣做的
5,、利用主角頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)
話,。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))
6,、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨,，手中沒(méi)有雨具，我們還能夠用什么
方法避雨”
三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互幫互助。
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教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)觀察畫(huà)面,，了解主人公的活動(dòng)和感受,。
2、通過(guò)語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示,，初步理解“繞”,、“越”、“趟”,、“沖”等動(dòng)詞,。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大書(shū),，教師或幼兒騎車(chē)的相片。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示一張騎自行車(chē)的照片,，問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡騎自行車(chē)嗎?接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車(chē)都到過(guò)哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進(jìn)行小結(jié),。
二,、閱讀圖畫(huà)：
封面：先出示題目，明確“我”指的是誰(shuí)：這讀本的題目叫“我的自行車(chē)”,，“我”指的是誰(shuí)?你們覺(jué)得他可能要騎去哪里?
第1頁(yè)：他騎車(chē)來(lái)到了哪里?前面有棵樹(shù),，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?
第2頁(yè)：他又騎車(chē)到了哪里?要是從小橋上騎過(guò)去,，可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢?
第3頁(yè)：(遮住“來(lái)到樹(shù)下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車(chē)來(lái)到了哪里?
第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)
第5,、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞
第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?
三、總結(jié)分享：
教師小結(jié)小男孩去過(guò)的地方及用到的動(dòng)詞,。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))
教學(xué)反思：
這讀本素材來(lái)源于生活,，這是幼兒身邊見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，參與性很高,。通過(guò)對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的,，以一周的時(shí)間展開(kāi),，每過(guò)一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。
在教學(xué)過(guò)程中我注重動(dòng)作的演示,，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問(wèn)題不是很具有開(kāi)放性,，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,，同時(shí)在課堂上過(guò)多的關(guān)注積極活躍的孩子,，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量,。
