為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇一

1.嘗試用頸部任意彎曲,，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣,。

活動準備：

砂皮紙人手一張,、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張

活動過程：

一,、欣賞古詩--理解故事內(nèi)容,，從古詩中了解大白鵝基本特征

1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌,，白毛浮綠水,，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧,。

2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的,、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)

小結：大白鵝身上有白白的羽毛,、紅掌紅冠子,、長長彎彎的脖子,，大白鵝美麗又神氣。

二,、創(chuàng)作表現(xiàn)--在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)

1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：

鵝,，鵝，鵝(畫一個大2),，

曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)

白毛浮綠水(畫翅膀),，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

添上大白鵝紅色的冠子,、有神的眼睛,、扁扁的嘴。

2.引導幼兒添畫藍藍的湖水,、綠綠的楊柳,、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長,，

4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻,，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三,、分享交流--游戲中引導幼兒結合古詩關注作品,，感受古詩美與繪畫美的結合

1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品,，就請該幼兒來介紹,。

2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇二

活動目標：

1、理解故事資料,、記住故事名稱,、主要主角及對話

2、能用連貫語言講出主角間的對話,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團結。

活動準備：主角圖片,、背景掛圖,、主角頭飾,、雨傘

活動過程：一,、出示雨傘，引起幼兒的興趣

提問：1,、這是什么(雨傘)

2,、我們是在什么時候用雨傘

3、如果下雨時我們手中沒有雨傘,、雨具怎樣辦(請幼兒帶著

最有一個問題安靜的傾聽故事)

二,、學習故事

1,、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍,。

2,、提出問題：(1)故事的名稱是什么

(2)故事里都有哪些小動物

(3)故事里講了一件什么事

3、利用主角圖片,、背景圖片

教師有表情的講故事一遍,。

4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了

(2)小兔子用什么辦法避雨

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時,，它是怎樣樣做的

5、利用主角頭飾,，請部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學說故事中的對

話。(引導幼兒用清楚,、連貫的語言進行表達)

6,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還能夠用什么

方法避雨”

三,、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助,。

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇三

活動目標：

1,、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂,。

2,、觀察身邊有趣的事物，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,，大膽進行想象,。

3、積極參加操作活動沒,，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意,。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上,，理解角色特點,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

活動準備：

1,、幼兒對活動中的食物有所認識

2、故事課件,、各種面包,、各色糖果,、果醬;消毒毛巾;做好洗手準備。

3,、多媒體教室

活動過程：

一,、魔棒變變變

(教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富,，所以,，應為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景，在這個情景中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I孩子進入活動,。)

1,、好吃的面包

——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。

師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來的嗎?

2,、神奇的面包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包,，和我一起念咒語吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語中,，放映不同形狀面包的幻燈,，教師逐一提問。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法,。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧,，看誰能變出更多不同的東西,。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?

——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示,。

(教師心語：好的提問應層層遞進,，并能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中,，盡可能地尋找時機,，豐富孩子的知識。)

二,、動物朋友的面包

1,、熊媽媽的早餐

——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節(jié),。

師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊,、兩塊、三塊)，它們到底是給誰的呢?為什么?

師：熊爸爸大口吃起了面包,，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣?

——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包,。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的面包變化,。

2,、動物朋友來品嘗

師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎?為什么?

——引導幼兒學會與人分享,。

師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的?

——引導幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果,、青菜等食物，來猜測相應的動物,，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的,。

(教師心語：小班是幼兒言語習慣養(yǎng)成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話,。所以,，我設計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來幫助幼兒大膽表達,。)

三、快樂面包坊

——請幼兒觀看趣味面包的幻燈,，教師出示制作材料,，交代制作要求。

幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包,。

——將幼兒制作好的面包造型,，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程,。

活動延伸：

1,、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享,。

2,、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。

設計意圖：

我們都知道,，小班幼兒因為年齡特點的原因,，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品,。在平常的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋;再咬一口,，變出把槍!……”沒想到,，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化!

孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣，讓我意識到應該引導他們大膽的和老師,、同伴分享自己的所見,、所想,、所感。在此背景下,，我設計了“有趣面包”這一活動,。

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇四

活動目標：

1、觀察圖片,，學習問答式能用比較連貫的語言講述故事,，理解故事內(nèi)容。

2,、通過想象,、猜測、講述,，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力,。

3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿,，體驗成長的快樂,。

活動準備：白板課件

活動過程：

(一)談話交流，引發(fā)興趣,。

小朋友們,，你們長大后想做什么呢?今天，老師給大家?guī)硪粋€關于夢想的故事,，我們一起去看看,，故事里的朋友長大以后做什么。

(二)結合白板教學,，分段理解故事內(nèi)容

【關注點：教師以聽,、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容,，講述主要角色長大后的夢想,。】

1,、傾聽,、猜測，理解故事第一情節(jié),。

(1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,，你長大以后想做什么?

(2)那是一只怎樣的獅子?(學習詞語：“威武、善良”),，學說問答式對話,。

(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的?

2、猜測、講述,，理解故事第二個情節(jié),。

(1)男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?

(2)猜一猜小魚的夢想是什么?幼兒學說問答式對話

(3)如果你是男孩女孩，聽到小魚的夢想,，你會說些什么?

師小結：原野和小河都太小了,，蒲公英和小魚的夢想都沒能實現(xiàn)，但最終它們的夢想能不能實現(xiàn)呢,，我們接著往下看,。

3、想象,、講述,，理解故事第三情節(jié)。

(1)他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導幼兒與同伴互動講述,。)

(2)蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

(3)綠蠟筆可以涂出什么?為什么要涂出一片綠色的草原,，它想送給誰?

(4)藍蠟筆可以涂出什么?為什么?

教師小結：蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想,。

4,、游戲互動，回憶故事,。

連線游戲,，引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。

5、完整傾聽故事,，感受故事奇特的構思,。

(三)遷移內(nèi)容，結束活動,。

【關注點：幼兒能用完整的語句講述自己的夢想,。】

1,、引導幼兒根據(jù)對故事的理解,，說出男孩、女孩的夢想,。

2,、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

師：小朋友們,，你是不是也有許多奇妙的夢想呀?那就大聲的,、勇敢的告訴大家吧!

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇五

活動目標：

1能安靜地傾聽故事，并聽懂故事大意,。

2知道長時間的看電視會影響眼睛,。

3根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,，并樂意和同伴一起學編,。

活動準備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動過程：

1、手偶導入,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2,、講述故事,，引導幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意。

師：小貓要給大家講一個故事,，你們想不想聽啊?大家可要認真聽啊!聽完可是要問問題的哦,。

出示小貓手偶，講述故事《愛看電視的小貓》

“我過生日了,，我的好朋友大象送給我一臺電視機……”

提問：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學習啊?那我們應該怎么做啊?

小結：我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離,，也不能長時間的看電視，看電腦也是一樣的,，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。

3,、嘗試與幼兒共同講述故事,。

小朋友們，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!

活動延伸：

請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長時間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動過程中,，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事,，對故事大意掌握的很好，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好,，會像小貓一樣戴上眼鏡,。目標完成?？墒窃诨顒又邪l(fā)現(xiàn)有個別幼兒表達喜歡戴眼鏡,，覺得戴眼鏡會很有意思,，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過,，但是我覺得有必要在設計一次活動,，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇六

教學目標：

1,、通過觀察畫面,，了解主人公的活動和感受。

2,、通過語言或肢體動作演示,，初步理解“繞”、“越”,、“趟”,、“沖”等動詞。

3,、能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

4,、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

教學準備：

大書，教師或幼兒騎車的相片,。

教學過程：

一,、導入活動：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,，教師進行小結,。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目,，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”,，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續(xù)往前騎的話,，該怎么辦呢?

第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?

第4頁：教學同2頁

第5,、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

第7頁：發(fā)生了什么事情?為什么會這樣?

三,、總結分享：

教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

(本案例參考教師指導用書)

教學反思：

這讀本素材來源于生活,，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事,，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高,。通過對讀本的學習,，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的,，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展,。

在教學過程中我注重動作的演示,，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解,。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子,，忽略另一部分孩子的參與性,，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學質量,。

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇七

活動目標：

1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳,。”“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆,、洗、抹”,。

2.通過觀察圖片,、教師的動作暗示及表演，感知,、理解作品內(nèi)容,。

3.學習小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。

活動準備：圖片

活動過程：

(一)出示教具,，引起幼兒學習的興趣,。

1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢?

2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》,。

提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽,、看一看。

(二)教師繪聲繪色地講故事,。

1.當講到“幫助小狗漆門窗”時,，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。

2.當講到“我要給你洗衣裳”時,，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯,。

3.當講到“顧不上，顧不上,，_等我去幫忙”時,，教師用“搖手”,、“跑”的動作強化這段話。

4.當講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍紫”時,，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。

(三)教師運用動作在先,、朗誦在后的方法,，鼓勵幼兒參與故事的講述。

1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時,，教師先做出“漆”的動作,，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子,。

2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時,，教師先做出“雙手對搓”的動作，(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作,，邊朗誦相應的完整句子,。

3.當再次講到“顧不上，顧不上,，_等我去幫忙”時,，教師先做出“搖手”、“跑”的動作,，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”,、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子,。

4.當再次講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作,，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子,。

(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容,。

[童話]七彩象小白象是個油漆匠,，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色,，小狗說：“我要給你洗衣裳,。”小象說：“顧不上,，顧不上,，小貓等我去幫忙,?！?教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色,。小貓說：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f：“顧不上,，顧不上，小兔請我去幫忙,?！蹦咀榔岢刹菥G色。小兔說：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f：“顧不上，顧不上,，還有朋友等我去幫忙,。

油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上,。小白象變成小花象,，大家都說真漂亮!

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇八

活動目標

1、能用標準的普通話有節(jié)奏地朗讀兒歌,，并背誦,。

2、能嘗試用自己的方式創(chuàng)編兒歌,。

3,、萌發(fā)熱愛偉大祖國的情感，學會尊敬國旗,。

4,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

5,、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯,。

活動準備

有關兒歌的圖片,、國旗、小朋友手偶

活動過程

1,、教師出示國旗,，并通過平時的升旗儀式展開談話，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

師：我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發(fā)現(xiàn)大家是怎樣的表情?現(xiàn)在我們這里也有一面國旗,，我們一起來看看.

2、教師引導幼兒觀察國旗,，了解國旗的相關知識

師：你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結幼兒的發(fā)言并引導幼兒深入了解國旗背后的意義)

3,、教師出示兒歌的圖片,，引導幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達。

師：大家仔細觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下,，站在國旗下面你想說什么?

4,、教師小結幼兒的表演，并引出兒歌,，范讀兒歌,。

師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。

5,、教師引導幼兒跟讀,、分組朗讀背誦，并理解兒歌內(nèi)容,。

師：老師讀一句,，大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了,，我們來比比哪組讀得?你們會讀了,，那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現(xiàn)在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。

6,、教師小結活動內(nèi)容,。

師：通過今天學習的兒歌，我們一定要記住國旗的樣子,，也一定要記住我們的國旗代表著什么,，我們升旗的時候一定要嚴肅，對國旗要尊敬,。

7,、活動結束。

活動反思：

通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌,，然后再來學整首兒歌,，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學整首兒歌,。在活動最后,，幼兒創(chuàng)編兒歌時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經(jīng)對“國旗”的句式理解很透徹,，所以在創(chuàng)編時一下子說出了很多很多,，孩子會學以至用說明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點突出,，達到了預設的教學目的,。當然每堂課有每堂課的優(yōu)點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學兒歌時的速度稍微再放慢，聲音更柔和,，效果會更好,。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試,，自己會有更大的進步，相信自己,，會做的更好,。

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇九

目標：

1、引導幼兒初步感受古詩,，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩,。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣,。

準備：

1,、多媒體課件，音樂磁帶,，小鵝頭飾人手一個,。

2、情境設置：小“池塘”,。

過程：

1,、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣,。

(1) 孩子們,，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,，好嗎?

(2) 聽音樂做戲水的動作,。(伸伸脖子、理理羽毛,、劃劃水)

(3) 啊,，游累了，我們來找個地方休息一下,，幼兒隨地坐下,。

2、結合多媒體,，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作,。

(1) 今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)

(2) 這些小鵝長得什么樣?(引導幼兒講出小鵝的特征,，長長的脖子,，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作,。

(3) 小鵝在水里游得真高興啊,，你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

3,、結合多媒體,，初步欣賞古詩《詠鵝》。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢,，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導幼兒用古詩里的句子回答)

4,、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽,，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5,、邊模仿動作邊誦讀古詩。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,，我們也學著小鵝邊唱邊跳,，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6,、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》,。

這一次，小白鵝想找個朋友一起表演,，你們愿不愿意呀?

7,、結束。

今天我們和小鵝做了好朋友,，還學會了小鵝的歌,，你們覺得高興嗎?天也快黑了，我們該回家了,，一起和小鵝說再見吧,。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇十

活動目標：

1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,，在熟悉故事的基礎上學習 分角色表演故事,。

2、知道撿到東西要交還給主人,。

3,、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現(xiàn)力,。

活動準備：

1,、幼兒用書，故事dv 2,、動物頭飾,，紐扣圖片。

活動過程：

一、回憶故事名稱

1,、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)

2,、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

二、閱讀故事

1,、發(fā)放幼兒用書,。

2、我們一起來聽一聽這個故事,，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。,。

3、教師帶領幼兒朗讀故事,。

4,、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話,。

5,、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話,。

6,、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀,，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁,，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁,，聽聽誰讀得好,，看看誰能認真聽別人讀。

三,、表演故事

1,、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事,。

2,、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,，引導幼兒講述,。

3、評價剛才幼兒的講述情況,，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候,，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾,，現(xiàn)在老師也要請他們來表演,，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

四,、結束部分

1,、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個故事,。

2,、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇十一

活動目標

1,、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話,。

2、學說相應的短句,，如：“你是×,，我就不開門!”

3、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

4,、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯,。

活動準備

小兔跳的律動音樂,、木偶、布景等,。

活動過程

(一)教師和幼兒回憶故事,，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色),。

師：“今天我們就來當小兔子,，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵,、短尾巴,。)

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話,。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1,、傳來敲門聲。

師：“咦,，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2,、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來,。)

3,、引導幼兒猜猜是誰,，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭,。)

4,、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,，如：“你是×,，我就不開門!”)

5、(出現(xiàn)大灰狼不見了,。)

師：“看,，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來,，只能灰溜溜地走了”,。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1,、傳來敲門聲,。

師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)

“我們問問它,?！?幼兒集體問：“誰呀?”)

2,、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”,。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開,，一條大老虎的尾巴伸了進來,。)

3、引導幼兒觀察尾巴,，猜猜動物,，并說出理由。

4,、師：“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭,。)

5、師：“真的是大老虎,，開不開門?”

引導幼兒學說相應的短句,。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法,。

(過渡：小兔子本領真大,，把門關得緊緊的，大灰狼,、大老虎都進不來,。我們休息一會兒,，睡覺吧。)

(四)兔媽媽回家

1,、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲,。

師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來看一看,?！?出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了,。)

2,、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開,，媽媽回來了,，就把門兒開?！?

3,、在幼兒唱的過程中,，出現(xiàn)兔媽媽木偶,。

師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候,，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事,。)

師：“你們真乖,，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！?教師給幼兒每人一根,，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

活動反思

今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》,，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段,，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后,，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字,。通過幼兒你說一句她說一句,，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候,，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話,，通過老師的引領和補充,，幼兒的語句稍微完整,。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分,，“小兔子乖乖,，把門兒開開

”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經(jīng)會唱了,，都大聲的跟著興奮的唱了起來,。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉,?！庇行┯變喊炎约寒敵闪送脤殞殻s著身子,，做出害怕樣來,。當講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手,。

然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事,。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多,，但幼兒們表演的都比較興奮,。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識,。

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇十二

教學目標：

1.理解兒歌內(nèi)容,，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌,。

3.能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力,。

4.大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

教學準備：

《火車開啦》伴奏音樂,、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片,、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內(nèi)容

難點：仿編兒歌

教學方法與手段：

游戲法,，討論法，多媒體輔助法

教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一.以游戲進入情境,，熟悉兒歌內(nèi)容

(1)先聽聲音,。“聽,，這是什么聲音呀?”播放聲音,，“到底是什么聲音呢?我們來看,，是誰呀?”“小火車怎么開的呀，我們來學一下小火車是怎么開的呢?準備好了嗎?”教師做開火車的動作,?！笆钦l在開火車呀，看是誰呀!”播放課件,，出示西瓜爺爺,。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧,，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答,，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節(jié)奏的拍手,，西瓜爺爺開火車,，卡擦卡擦去旅行?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害,，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶,?！拔覀兒退蚵曊泻舭桑覀冋?zhí)O果寶寶上火車,，好嗎?仔細聽!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車,，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學,?！薄拔覀円黄饋碚?zhí)O果寶寶上火車吧”“上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會請誰呢,，看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說,，香蕉你好!我們怎么請他上火車呀”教師引導幼兒說?！跋憬秾殞毶匣疖嚴?。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢,，我們來看,。”教師放葡萄圖片,，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎,，一起說?！币龑в變赫f兒歌,。

仔細聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動作

認真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼,，模仿教師念兒歌請?zhí)O果上車

學說兒歌，

多媒體具有聲音,，有顏色,，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

用聽音樂猜想是什么,，能夠幼兒開發(fā)思維。

激發(fā)幼兒的學習興趣,，興趣是的老師,，學習開火車的動作激發(fā)幼兒的學習興趣。

培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習慣,，鼓勵幼兒大膽的說話,，鍛煉幼兒的語言表達能力。

二.完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了__,、__,、__、去旅行,，高興嗎?我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》,，好嗎”教師帶領幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,，香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行,?！?/p>

跟著教師一起學念兒歌,。

根據(jù)提問回答,，自由討論

幼兒創(chuàng)編

為幼兒創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽的說話,，鍛煉語言發(fā)展能力,。

邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容。

三.創(chuàng)編兒歌

教師放課件,，提問“咦?這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說一說,?！苯處熣堄變鹤杂砂l(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請個別幼兒說,。教師帶領幼兒一起說

“那西瓜爺爺?shù)降渍埬膬蓚€水果寶寶上車呢?我們來看,。”教師播放課件,。老師帶領幼兒一起說

四.開火車游戲

“小朋友們真聰明,，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果,，讓我們貼在自己的胸前,，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺,，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦,，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車,，小耳朵聽仔細咯,。”教師播放伴奏,，玩開火車游戲離開,，結束活動。

自由討論,，創(chuàng)編兒歌

認真觀看視頻

認識水果,，玩開火車旅行的游戲

開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流,。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望,，并使每個幼兒都得到了體驗。

教學反思：

本次活動是一次語言活動,，主要目標是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，進行創(chuàng)編兒歌。這個活動中,，幼兒的積極性比較高,，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣,，讓幼兒猜想是什么聲音,。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌,，師幼互動氣氛不錯,。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多,，我沒能夠做出更好的引導,。在結束部分，玩開火車游戲的時候,，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開,，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中,，要做好充分的準備,。

小班語言領域活動設計方案 小班語言活動教案篇十三

活動目標

1.感受童謠的有趣和幽默。

2.借助圖片,、問答對話理解故事內(nèi)容,。

3.嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣,，敢于當眾表演,。

4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法。

活動準備

1.物質準備：故事內(nèi)容的ppt,、小雞動物頭飾每人一個,、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個,、一個大棒棒糖,、法庭的小錘等。

2.經(jīng)驗準備：對法官的職業(yè)有一定的了解

活動重難點

重點：理解故事主要內(nèi)容

難點：能用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容

活動過程

一,、創(chuàng)設游戲情景,，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

提問：棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦?

二,、播放ppt,，引導幼兒初步了解故事的主要內(nèi)容

1.教師播放ppt，幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容,，表達出自己的認識,，了解故事的內(nèi)容。

提問：畫面里都有誰?發(fā)生了什么事情?

2.再次播放ppt,，鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,，加深幼兒對故事的理解。

提問：小朋友可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內(nèi)容?

三,、運用互動式課件,，幫助幼兒感知首尾相連,、連環(huán)套式故事結構的特點,。

提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)?你來找一找,。

四、與“法官”對話,，感受首尾相連,、連環(huán)套式故事結構的趣味性。

小結：是老鼠偷吃了我們的糖,，我們現(xiàn)在該去找誰呢?

活動反思

根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節(jié)課,。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠,，繪本內(nèi)容詼諧,、幽默，幼兒很喜歡,。

小班幼兒對于生動形象,、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗的不足,，造成了無法真正走進讀本,，因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點，創(chuàng)設故事情境,，以向法官告狀為線索,，用角色表演的方式鞏固內(nèi)容，一問一答等形式進行教學,。

我利用多媒體信息技術對圖,、聲、文的共性要求,，有效的為繪本教學增添風采,，對直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中,。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準備上應該更細致一些,，頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通,，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發(fā)展,，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導,，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺,，只有兩者有機的結合，互相彌補,，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力,。