為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中班音樂教學活動設計方案篇一

1、能積極,、愉快地參加歌唱活動,。

2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲,。

3,、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

【活動準備：】

1,、角色表演用的自制剪刀和鏡子,。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā),、理發(fā),、體驗理發(fā)的過程。

【活動過程：】

一,、以談話引題,。“夏天到了,，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發(fā)店里去理發(fā),，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,，見到發(fā)出什么聲音,，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二,、熟悉歌詞,，學說歌詞。

1,、教師念歌詞,，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,，咔擦，咔嚓,，拿著剪刀剪呀剪呀,，咔擦咔擦，剪得非常認真,，不一會兒,，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎,，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

2、幼兒集體跟念歌詞,?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧,，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,，教師適時鼓勵)

三、熟悉旋律,。

1,、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧,，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)

2,、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,，顧客都對我有意見,，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正,，看我現(xiàn)在剪得怎么樣,，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了,，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,，成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四,、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢娓吲d,，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲),?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,，你們也來幫幫我吧,，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵,，并請個別幼兒上來帶領演唱)

五,、自選道具，分角色表演,?！罢埿∨笥褋懋斃戆l(fā)師和顧客，前面有兩種道具,，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了,，請慢慢地走上來拿,。”(可交換)“理發(fā)師的本領真大,，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,，瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

中班音樂教學活動設計方案篇二

教學目標

1、理解故事內容,，知道吸煙有害健康,，感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點,。

2,、感受薩克斯音樂帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法,。

3,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學準備

1、課件,、自制煙斗,。

2,、薩克斯錄音磁帶,，舊畫報，薩克斯演出碟片,。

教學重點與難點

理解故事內容,，知道吸煙有害健康，感知故事中的小老鼠聰明,、善良的形象特點,。

活動過程：

一、引題激趣

1,、今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳?，我們一起來聽一聽?播放薩克斯音樂)

2、聽了這段音樂你有什么感覺?這么動聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢?

3,、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂,，還發(fā)生了一個有趣的故事呢!

停音樂。

表達自己對音樂的感受,。

通過一段薩克斯音樂,，組織幼兒討論，引出活動的主題,，激發(fā)幼兒對故事欣賞的興趣,，為下面的活動打下伏筆。

二,、感知理解

1,、講述“老爺爺有個心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。

提問：唉,，如果你是這只可憐的小老鼠,，你會怎么辦?

2、講述“有一天,，老爺爺終于病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來,，病也好了?！碧釂枺盒±鲜笙肓耸裁春棉k法讓老爺爺?shù)牟『闷饋砹?

3,、老爺爺?shù)牟『昧艘院筮€會繼續(xù)抽煙嗎?小老鼠和老爺爺還會發(fā)生些什么事情呢?講述老爺爺說：“我再也不抽煙了!”至只有好聽的音樂。提問：老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事?他們的薩克斯演奏給人們帶來了什么變化?

4,、結合圖片,，完整欣賞

提問：

(1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?

(2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?

回答教師提問。

根據(jù)故事內容，回答教師提問,。

回答教師提問,。

欣賞圖片，回答提問,。

以分段欣賞的形式,，通過開放式的問題，讓幼兒根據(jù)自己的經驗來討論,，為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機會,。與此同時，更增添了活動的趣味性,，激發(fā)了幼兒學習的積極性,。此環(huán)節(jié)為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環(huán)節(jié),。

通過圖片完整的欣賞故事,，使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻,，幫助幼兒理解故事內涵,。

三、感受體驗

1,、引導幼兒用畫報制做煙斗薩克斯,，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯。

2,、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧,。

用畫報制做煙斗薩克斯，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯,。

用畫報簡單地一卷,，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好,，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境,，萌發(fā)環(huán)保意識,。

活動反思：

為了讓孩子能投入到故事中去，我播放了一首薩克斯音樂,，薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子,，孩子們聽得很認真。通過音質讓幼兒辨別樂器,，幼兒對薩克斯的印象更深了,。接著,，我出示薩克斯圖片，在簡單介紹樂器之后,，我讓孩子仔細觀察薩克斯,，讓幼兒說說它像什么?孩子們說出了很多東西，有的說像雨傘,，有的說像鉤子,，還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗，我及時出示了煙斗,，讓孩子們尋找他們的異同,，通過比較,，孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義,。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報做薩克斯,，用畫報簡單地一卷,，跟隨電視里的演奏家學吹薩克斯，使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,，體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好,，知道吸煙有害健康，污染環(huán)境,，萌發(fā)環(huán)保意識,。

中班音樂教學活動設計方案篇三

活動目標：

1：通過故事和圖譜，初步了解作品的結構,、形象和內容,。

2：傾聽音樂，感受音樂中各個角色形象,，并能用身體動作表現(xiàn)音樂,。

3：體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。

活動準備：

1：完整音樂一段,，分開三段音樂2：圖譜

活動過程：

一,、音樂導入

老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的,，認真聽,，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音?可能會有誰?

二,、完整欣賞,，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。

1：這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽

2：這段音樂不僅能用故事來講,，老師還把它編成了圖譜,，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了,，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜,，聽一聽,，看一看，圖譜是怎么講這個故事的?

孩子們,，這段音樂聽起來是輕很溫柔的,，還是很有力量很雄壯的?這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢?

三,、聽音樂,，表現(xiàn)樂曲的內容和形象。

1,、分樂句表現(xiàn)音樂形象和內容,，鼓勵幼兒大膽用動作表現(xiàn)。

孩子們,。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》,，一起參加小動物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來排練一下怎么樣?

2,、欣賞全曲,，完整表演。

排練完成了,，我們的演出馬上就要開始了!

活動延伸：根據(jù)樂曲內容,，想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。

附故事：

早晨,，森林里特別安靜,，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍,，這時候,，機靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完,，小猴子吹起了喇叭,，小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來,。

奧!獅王真的來了!遠遠望去,，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來,。來到了小動物們中間,，獅王看到大家列隊歡迎它，高興的大聲吼叫,，樂隊吹號角為它伴奏,。吼完了,，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧!”原來，獅王是來參加動物狂歡節(jié)的,。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞,，玩的特別開心!他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山,。玩累了,，獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來!

中班音樂教學活動設計方案篇四

活動目標：

1,、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止,。

2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作,，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律,。

3、體驗與同伴合作活動的快樂,。

活動準備：

1,、張貼小帆船的圖片或照片。

2,、請坐過小船的幼兒，談談船在水上面飄蕩的感受,。

活動過程：

一,、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣,。

二,、學唱歌曲《小小帆船》。

1,、聽音樂,，說出音樂是幾拍子的。

2,、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏,。

3、注意掌握歌曲的句首重音,。

4,、教師范唱。幼兒說出歌曲內容,。

5,、輕聲完整學唱。教師用表情,，手勢暗示幼兒,，掌握休止時值,。

三、體驗歌曲的起伏與休止,，探索《小帆船》的航行動作,。

1、大家都來扮一只小帆船,，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行,。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了,。

2,、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作,，表現(xiàn)小帆船,，音樂休止時保持原姿勢不動。

3,、集體練習同伴的創(chuàng)編動作：如前進,、搖晃、后退,、就,、轉圈等。

四,、合作律動

1,、在錄音伴唱下，自由結伴,、合作做“小帆船”,。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”,，并集體練習,。如兩人合作、多人合作等,。

3,、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動,。

4,、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室,。

中班音樂教學活動設計方案篇五

【活動目標：】

1,、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒,。

2,、通過故事和圖形譜,，了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

3,、讓幼兒感受樂于助人的快樂,。

【活動準備：】音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片,、黑板,、圖形譜

【活動過程：】

一、用孩子的名字配上聲勢律動,，吸引孩子的注意力,。

二、感受音樂,。(放主旋律音樂兩次)

1,、欣賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

2,、即興舞蹈,。(放主旋律音樂兩次)

師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三,、聽故事,。

有個小朋友叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天,，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,，來了一個老婆婆,，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,，她迷路了,，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫,，我要到那個國家去,。”婆婆說：“這個國家很遠,，只能走路去,，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠我也要去,?！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了,。

四,、分段了解音樂結構和創(chuàng)編舞蹈動作。

1,、出示兩段紙做的道路的圖片,。

教師提問：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠,，請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走,，又接著走了800里,。

2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作,。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作,。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

3、出示兩座山的圖片,。

教師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山,，過一座山還要走一段路。)山太高,，丫丫爬不上去,，只有鉆山洞了。

3,、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作,。

請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路)，教師示范動作,，并和孩子一起表演動作,。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作,。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5,、丫丫終于到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客,，他們一起說了句話歡迎丫丫,，你們猜說的什么呢?

這句話就是：歡迎你，歡迎你,，歡迎你,，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎,，按節(jié)奏拍手,。

教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

6,、丫丫進了這個國家的人家里去做客,，她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮,，要鉆進去,，鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高,。

(出示房屋的圖片)

7,、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),，并和孩子一起表演動作,。

五、聽音樂完整地走圖形譜,、做律動和舞蹈,。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜,。(放主旋律音樂兩次)

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜,。(放主旋律音樂兩次)

3,、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞,、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

4,、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈,。使舞蹈具有流動感,。(放完整音樂)

5、滲透德育教育,。

最后在一個門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈,，哈哈應該說什么?我們應該向丫丫學習什么?教育小朋友們要團結友愛,，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成,。旋律可分為兩部分,。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快,，象士兵在行走,，每一個樂句的旋律走向成直線形,，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,，急促而歡快,，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來昂首挺胸走路,。

中班音樂教學活動設計方案篇六

活動目標：

1,、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒,。

2,、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂,。

3,、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度,。

4,、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片,、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識,。

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室,。

師：今天天氣真好,，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,，導入活動,。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,，毛毛蟲也想?yún)⒓?，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心,，他的好朋友告訴他不要泄氣,，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋,，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看,，這要是去參加選美大賽,，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來,，不想見任何人!

二,、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1,、幼兒欣賞a段音樂,。

2、鼓勵幼兒自由想象,，創(chuàng)編毛毛蟲的動作,。

3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲,。

三,、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂,。

1,、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊,、毛毛蟲是一只蝴蝶來的,。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽,，當然會獲得冠軍啦,，小蝴蝶真高興。

2,、播放b段音樂,，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

四,、表演《毛毛蟲和蝴蝶》,。

五、活動結束,。

活動反思：

活動內容幼兒非常感興趣,，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫,、清晰,，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,，老師并沒及時指導,，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班音樂教學活動設計方案篇七

教學目標：

1,、學唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣,。

2,、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味,，并學唱歌曲,。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲,，體驗音樂帶來的快樂,。

教學準備:

1、京劇錄影vcd,。

2,、小竹籃若干。

教學過程：

一,、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)

議論：你聽了這首歌,，有什么感覺?

——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇,，老師在表演的時候,，應該穿上相應的服裝。

幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的,，大花臉的樣子……

二,、欣賞京劇片段

議論：京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什么不同?

幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服,，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的,，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會武功的……

三,、學唱歌曲

1,、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞,。

——如果孩子對京歌的歌詞旋律,，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲,。但是表現(xiàn)時,，還得用京胡來伴奏。

鋼琴伴奏時,，孩子如同唱一般歌曲一樣,，但是，京胡伴奏,，孩子們自然而然地把嗓子提起,，這時,，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮,，于是興致大增,。

2、孩子表演,，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏,。

——這個活動，可以讓孩子在角落學習中繼續(xù)把玩,，直到可以為i大家演奏或伴奏,。

活動中，許多孩子對京胡非常感興趣,，所以,，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡,。

附兒歌：《撿豆豆》

中班音樂教學活動設計方案篇八

教學目標：

1,、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調,、交流,、合作的快樂。

2,、根據(jù)音樂情景,，學會用聲音、動作,、表情表達情緒;

3,、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

4,、大膽說出自己的理解,。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

教學重點難點：

教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動,。

教學難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來

音樂分析：

兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話,，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥,、蝴蝶、蜻蜓,、蜜蜂),，兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”,。),，cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______,。

教學過程：

一、導入

小朋友們好,，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子,，名字叫寶寶，春天來了,，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了,，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,，可是，寶寶太小,，不會拍節(jié)奏,，我們來幫幫他吧。

1,、教師出示十六宮格,，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置,。

3,、教師彈琴，幼兒感應節(jié)奏,。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節(jié)奏型,，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助,，他們對ta和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi,。

二,、基本部分

我們教會了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了?，F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風箏準備放呢,，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著,，寶寶的風箏和他們還做起了游戲,。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了?

1、老師放兒謠《風箏和小鳥》,，請幼兒聽找語詞中的四種動物,，老師出示圖卡,，并介紹飛行特色。

2,、角色扮演

小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞

蝴蝶：手持紗巾,，前后開合當翅膀

蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

蜜蜂：手縮起振翅狀

反思：

帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，本以為讓幼兒自由自在,、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為,，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁,，老師需要花很大的功夫和時間去組織,，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

(1)教師請幼兒傾聽兒謠,，注意四段不同動物的語言,，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn),。

(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。

(3)請幼兒兩人對話的形式對話,。

中班音樂教學活動設計方案篇九

【活動目標：】

1,、學唱歌曲，掌握斷頓,、歡快和連貫,、舒緩的不同演唱方法。

2,、借助已有經驗,、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞,。

3,、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱,。

【活動準備：】教學掛圖,、教學cd。

【活動過程：】

1,、學唱歌曲第一段,。

教師：秋天里，小樹葉飄下來了,，那么到了冬天,，誰會從天上飄下來呢?到底是不是呀?我們來聽一聽,。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰來了呀?原來，真的是小雪花唱著歌兒飄下來了,，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?

教師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙,。(教師根據(jù)幼兒回答，揭示圖譜"窗戶""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰聽到歌曲里是怎么提問的?(幼兒回答后,，教師指著圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來把這個問題唱出來吧!

教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里,，請你們再仔細聽一聽這首歌，找一找答案,，如果說對了,，就能把這些小圖片叫出來了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據(jù)幼兒回答,，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現(xiàn)在我們也來當一次小雪花吧，一起來回答這個問題吧,。

教師：小雪花告訴我們冬天來到了,，"告訴你，告訴他,，冬天來到了,。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜,，嘗試完整演唱第一段歌詞,。

2、幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞,，學唱第二段,。

教師：其實這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片,，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方,。

教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,，就根據(jù)幼兒回答,，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句,。

教師總結：原來第二段中是小雨滴來了,，到了春天，天氣漸漸暖和起來,，天上會下小雨來,，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來",，"冬天來到了"變成了"春天來到了",。

幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段,。

教師：剛才我們在唱第一段的時候配上了好聽的音樂，這一次,，我們把第二段也配上音樂來唱一遍,，一定也非常好聽。

活動延伸：

在幼兒已經熟悉歌曲以后,，鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作,。

一、活動目標：

1,、愿意大膽表達自己的意愿,，進一步體驗成就感。

2,、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力,。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,，鼓勵幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,。

二、活動準備：

1,、課件《雪花和雨滴》,、歌曲《雪絨花》

2、事先豐富幼兒和活動有關知識經驗

三,、活動過程：

(一)導入：

做律動入場,。(放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞,、落地的動作)

(二)過程：

1,、聽錄音：

(1)"沙沙沙"小朋友聽什么聲音?是誰啊?讓我們一起去看一看，小朋友咱們一起問一問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"(播放課件)"是我,，是我,，我是小雪花。"

(2)小朋友知道小雪花是從哪來的?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：我從天上飄下來的

(3)那小雪花為什么要來?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說)讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的?(點擊課件)小雪花回答：告訴你,，告訴他,，冬天來到了

2、教師配樂完整朗誦,，幼兒看課件跟誦

3,、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙?"幼答："是我，是我,，我是小雪花,。我從天上飄下來，告訴你，告訴他,，冬天來到了,。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式,。(方法同上)

4,、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"!(看課件欣賞歌曲)提問："你聽到了什么?"

5,、師幼一起跟音樂演唱歌曲,。

6、教師彈琴：幼兒演唱歌曲;男女各派一名選手k歌比賽,。

7,、啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)孩子們"冬天過去了，什么季節(jié)來了?(幼兒自由回答)師播放課件：你聽滴答滴答,，誰來了?"(小雨滴)

(2)"小雨滴為什么要來,，來告訴我們些什么?"(幼兒自由回答)師小結：小雨滴是特意來告訴我們春天來到了，它可真好,。為了感謝小雨滴我們?yōu)樗幨變焊?，好不?(幼兒自由創(chuàng)編兒歌)師問：是誰敲著窗戶滴滴滴滴噠-----幼：是我，是我,，我是小雨滴，我從天空中落下來------

8,、師小結：你們太棒了,，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的,。

老師把小朋友的兒歌配上了旋律,，小朋友聽一聽好聽嗎?(跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲,。)

9,、學唱歌曲：

(1)師彈鋼琴，幼兒和教師一起唱

(2)分組演唱,、個別進行演唱,、對唱進行演唱雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好嗎?

(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)

10,、這首歌好不好聽?我們給它起個名字吧?(幼兒自由回答)師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字,，他說他已經有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友,。

三,、結束：

好了,孩子們我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?(幼兒自由回答自己的心情)那一會我們一起把這種快樂畫下來吧，告訴我們的爸爸媽媽,，和其他的小朋友好不好,，表演歌曲出教室。

四,、活動延伸：

美工區(qū)：畫冬天的景色或歌曲內容的畫,。

中班音樂教學活動設計方案篇十

活動目標

1、感受歌曲幽默滑稽的風格,，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下,，學唱弱拍起歌曲。

2,、嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱,。

3、隨歌曲旋律唱出來,。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

活動準備

1,、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

2,、幼兒用書：《胡說歌》,。

3、投影儀,。

活動過程

一,、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽,、風趣的內容和風格,。

師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事,，逗大家開心,。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?

二,、幼兒跟著教師一起學說歌詞,。

1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中,，發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動作的提示作用,。

2、幼兒根據(jù)教師動作提示由慢到快的說歌詞,。

三,、初步學唱歌曲。

1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》,。

2,、幼兒在游戲情境中學唱歌曲。

3,、幼兒繼續(xù)學唱歌曲,。

四、替換部分歌詞,，進一步學唱歌曲,。

1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲,。

2,、教師將襪子套在鼻子上，引導幼兒先說歌詞再練唱,。

3,、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)進一步引導幼兒先說歌詞再練唱,。

五,、進一步替換、創(chuàng)編新歌詞,，風趣地進行表演唱,。

1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式,，如把鞋帶系在頭上,、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌,。

2、教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領大家練習并享受新創(chuàng)作的作品,。

六,、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝,。

師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢,。小朋友自己來做設計師，重新打扮一下自己,，舉行一個特別時裝展示吧,。

活動延伸

區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾,、絲襪,、鞋子以及其它材料，設計制作時裝。

活動反思

《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課,，不但孩子們學的喜歡,，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑,，歌詞幽默詼諧,，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒,，使其違反常理,，讓人聽了就覺得好笑。歌曲的特點是能讓幼兒隨意的胡編,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性,，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動,，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點,，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂,，體驗了胡說的快樂,。

中班音樂教學活動設計方案篇十一

活動目標

1、通過讓幼兒欣賞,，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,，使用了薩克斯演奏。

2,、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結構,，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn),。

3,、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演,。

4,、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂,。

5,、在進行表演時，能和同伴相互配合,，共同完成表演,。

活動準備

圖譜、錄音機及磁帶,、薩克斯

活動過程

(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場,。

師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)

師：今天老師請來了一位爸爸老師,，我們掌聲歡迎,，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請爸爸老師告訴我們吧,。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)

(二)欣賞樂曲,，感受樂曲aba結構。

1,、師：今天,，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽,。(音樂一次,、cd加薩克斯)

2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導幼兒說出很流暢,、很舒服,、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,，給人的感覺就向你們說的很舒服,、很優(yōu)美。好,，我們再來欣賞一次,，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧,。(音樂一次,、cd加薩克斯)

3、師：你們畫的真不錯,，閉上你們的小眼睛,，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里,。(出示圖譜)(音樂一次,、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,，再請幾個小朋友上來表演。)

4,、幼兒隨音樂自由地表演,。(音樂一次、cd加薩克斯)

(三)欣賞a段音樂,，感受a段音樂的起止,。

1,、組織幼兒聽a段音樂，感受a段音樂的起止,。

師：蝴蝶來到花園里,，飛一飛，歇一歇,，飛一飛,，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次,、停止)

2,、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。

師：我們再來聽一遍,，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候,，我們手中的花就開一次。(a段音樂1次,、停止)

3,、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。

師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外,，你們想想看,，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定,。)現(xiàn)在,，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來,。(a段音樂1次,、暫停)

(四)欣賞b段音樂，結合圖譜表現(xiàn)b段音樂,。

師：花園里除了有蝴蝶飛,，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩,、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦,。)(b段音樂一次)

(五)欣賞最后一段音樂,，幼兒隨音樂表現(xiàn)。

師：天黑了,，小動物們該回家了,，它們飛一飛，歇一歇,，飛一飛又歇一歇,，高高興興回家了,。(a段音樂一次)

(六)完整欣賞音樂。

師：今天,，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來,，坐上我們的小船,，準備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)

(七)活動結束

1,、評價

2,、總結

活動反思

《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌,。但對于我們北方的孩子來說,，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,，從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心,，認真分析歌曲內容、旋律性質,。最后決定從情感的熏陶入手,，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花,。

本次活動孩子們積極參與投入,，陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性,、主動性,。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進,，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當,，都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的,。

中班音樂教學活動設計方案篇十二

一,、活動目標

1、知道不能輕信陌生人的話,，不能跟陌生人走,。

2、學會保護自己,，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,。

二、活動準備

布置兩個場景,，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

三,、活動過程

(一)營造情景

幼兒園里的陌生人

1、故事導入,。在“幼兒園”場景中,，__幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人,，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

(二)互動表演,。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話,，自稱是幼兒的親戚,，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

社區(qū)里的陌生人

1,、教師在“花園小區(qū)”場景中,，再次講述故事：__小朋友搬了新家，在樓下玩完后,，找不到自己的家了,，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

2,、幼兒與假扮的陌生人對話,，陌生人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應,。

(三)經驗分析

提問：1,、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3,、陌生人要帶你們走,，你們應該怎么辦?

(四)小結：小朋友不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的食物,，不受陌生人給的禮物,，不能跟陌生人走。

(五)學習兒歌,。

幼兒園,，門兒開.爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來,。

陌生人,，走過來，干萬不要去理睬,。

別亂跑,，慢等待.爸爸媽媽一定來。

(六)演一演,，情景再現(xiàn)

四,、活動結束

1,、評價

2、總結

中班音樂教學活動設計方案篇十三

目標：

1,、感受三拍子樂曲柔美,、悠揚的旋律。

2,、嘗試用動作大膽表現(xiàn)樂曲中的情景,。

3、熟悉《小白船》的旋律,，學唱歌曲,，有表情地演唱歌曲。

4,、在進行表演時,，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

活動準備：

1,、“小白船”課件。

教學內容：

1,、欣賞感受,，理解歌曲：

1)感受樂曲旋律

t：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天,，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船?，F(xiàn)在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下,?！?/p>

t：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

2)引導幼兒關注樂曲的節(jié)奏(強弱弱)

t：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

3)再次欣賞音樂

t：“小朋友都說得非常好,。老師也覺得這段音樂輕輕的,，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細哦,，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”

t：“現(xiàn)在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)簡單的內容,，并且請個別幼兒上來表現(xiàn)一下)

4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞,。

t：“小朋友們都聽得非常仔細,，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體,，幫助幼兒理解歌詞內容)

2,、用語言、動作表現(xiàn)歌曲：

1)集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作,。星空中的小白船是很美的,，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

2)個別幼兒表演：

3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節(jié)奏等,。

3,、結束：

t：“小白船越飄越遠，飄向西天了,，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”

反思：

1,、音樂欣賞《小白船》是中班第二學期的教學內容,，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞興趣,、感受樂曲風格等,，是主要的教學任務。通過這樣一節(jié)音樂活動,，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點,。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂,，表達自己的感受,。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂曲旋律的特點,。

2,、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經驗，也無法讓幼兒體驗,，因此,，理解歌詞成了這一教學活動的關鍵點、難點,。

措施：根據(jù)幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點,，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞,，因為,，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平,，便于幼兒掌握和理解歌詞內容,。

中班音樂教學活動設計方案篇十四

活動目標

1、通過玩游戲熟悉歌詞,，感受歌曲歡快的旋律,。

2、學唱歌曲，唱清歌詞,，表現(xiàn)出歌曲歡快的情感,。

3、養(yǎng)成愛清潔,、講衛(wèi)生的習慣,。

4、有感情地學唱歌曲,。

5,、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

活動準備

與歌詞內容相關的小圖片,。

活動過程

一、律動,、練聲

1,、《日常生活模仿動作》、《小手爬》,、《我們大家做得好》

2,、《小鳥醒來了》

二、游戲導入

1,、游戲：猜猜我在做什么,。(教師模仿歌詞中的清潔動作幼兒回答。教

師按幼兒的回答將圖標一一展示出來,。)

2,、今天我們來學習一首《清潔歌》，請小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?

三,、欣賞歌曲

1,、教師清唱歌曲第一段示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

些什么?

2,、教師在伴奏下范唱歌曲第一段,，提問：歌曲里還唱了些什么?誰來

按照歌詞的順序排一排這些圖片。

3,、教師引導幼兒看圖片邊按照節(jié)奏朗誦第一段歌詞,。

四、學唱歌曲

1,、教師和幼兒看圖標,，按照歌曲的節(jié)奏來念誦歌詞。

2,、教師帶領幼兒完整學唱歌曲第一段,。

3,、幼兒集體演唱歌曲第一段。

五,、仿編歌曲

1,、引導幼兒按照歌詞結構仿編歌曲二、三段,。

2,、教師帶領有人演唱歌曲二、三段,。

3,、幼兒集體演唱歌曲。

4,、引導幼兒用歡快的聲音演唱歌曲,。

六、復習歌曲《上幼兒園》

中班音樂教學活動設計方案篇十五

活動目標

1,、理解歌曲內容，感受旋律的抒情,、緩慢的特點,。

2、學會用動作表現(xiàn)音樂,，增進關心媽媽,、熱愛媽媽的情感。

3,、嘗試仿編歌詞,，樂意說說歌曲意思。

4,、在進行表演時,，能和同伴相互配合，共同完成表演,。

活動準備

1,、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景,。

2,、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動過程

(一)播放歌曲磁帶,，熟悉音樂旋律,。

1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情,。

2,、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事,。

(二)幼兒跟唱歌曲,，并試著用動作展現(xiàn)歌曲的內容。

1,、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”,，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2,、分段欣賞歌曲,，熟悉歌曲內容

3、完整地欣賞歌曲,，了解歌曲簡單情節(jié),。

4、在教師的啟發(fā)下,，運用生活經驗,，為歌曲創(chuàng)編表演動作。

5,、隨音樂練習創(chuàng)編的各種關心媽媽的動作,。

(三)利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”,。

1,、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉,，聽歌曲進行表演,，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。

2,、兩人一組,，或幾人一組，分角色進行表演,。

(四)講評,，激發(fā)幼兒產生愛媽媽的情感。

我們應該怎樣向小烏鴉學習?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動延伸：

將幼兒在家關心,、體貼媽媽的資料貼在主題墻上,，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜,。

自我反思：

在這次活動中,，正是抓住幼兒純潔質樸的愛，抓住了幼兒的動情之處,，在理解音樂的基礎上,，演唱歌曲達到情感共鳴,，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會,，給了幼兒創(chuàng)設情感的空間,，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受,，重技能輕情感的音樂活動,，變得有血有肉，生動活潑,?；顒与m然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛,，懂得喝水不忘挖井人的道理,，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的,，而我們老師們只要利用好了這個“工具”,，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善,、美,，更加快樂的成長!