作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇一

1.學習5以內(nèi)數(shù)的組成,，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多",。

2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性,。

認識表示數(shù)的分合的符號,，初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,，組合的方法越多。

教具（大房子圖一間2層,、數(shù)卡"1"3張,，"2"2張、"3"一張,，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，認識表示數(shù)的分合的符號"",，理解組成的意義。

b.指導：

a.出示房子圖,，引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1,；b.將房子拿掉,，請幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,，該怎么念，引出""：分開,、合起來的意思,。

c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法,。

2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示,。

指導：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：

目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份,，這2份合起來還是原來的數(shù)。

（2）在結(jié)果出來后,，引導幼兒觀察,，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化,？

（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）4.結(jié)束活動（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒,。

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成,，教學4、3,、2,、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié),，主要以啟發(fā)引導教學為主,，有效地落實本節(jié)課的重點，而2,、3,、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,，培養(yǎng)學生的學習能力,，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成,，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇二

：

1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。

2.學習運用數(shù)字,、分合號記錄操作的結(jié)果,。

3.初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關(guān)系。

：

1.經(jīng)驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲,。

2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干,，花朵圖片?；ㄆ咳舾?。

：

1.回顧“分一分”游戲,學習3以內(nèi)的組成與分解。

（1）小朋友們,，今天我們要來分糖果,，如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢？

（2）你分好了嗎,？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆,。

2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果。

（1）引導幼兒認識分合號,。

引導語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果,。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面,。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解,。

（1）以小動物分餅干的形式,引導幼兒操作4的分解與組成,。

引導語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法,？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.

（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導,。

（3）分享交流

引導語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個,？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧

（4）小結(jié)：原來4可以分成1和3,、2和2、3和1,。

1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎,？

4.練習操作活動,學習5的組成與分解.

（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來,。

（2）師幼分享交流,。

引導語:有幾種不同的分法?請你來說一說。

（3）小結(jié): 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3,、3和2,、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇三

數(shù)學《復習5以內(nèi)數(shù)的組成》

1．復習5以內(nèi)數(shù)的分解和組合,，進一步了解分合式中的互換性和互補性。

2．懂得分工合作,，具有團隊精神,。

（一） 教具：

1．多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒,。

2．問題卡,，磁性數(shù)字卡片、獎狀,、禮物,、“貨臺”、“房子” 若干

（二）學具：

1．鈴鼓,、背心,、線軸、笑臉若干,；,。

2．記錄板、勾線筆,、文具盒,、油畫棒、橡皮泥,、剪刀,、塑料筐若干,。

（三）知識經(jīng)驗準備：

1．活動前幼兒已按意愿分成了5組。

2．活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目,。

（一） 以參加超市大贏家為題引入活動,。

（二）幼兒隨音樂拍手進入場，并亮出口號“超市大贏家,，快樂你,、我、他”,。

（三）通過大比拼活動復習5以內(nèi)數(shù)的組成,。

1．超市理貨大比拼。

（1）介紹游戲玩法,。

（2）理貨大比拼活動：引導幼兒在實物操作中復習5以內(nèi)數(shù)的組成,。

（3）小結(jié)：

①幼兒講述操作結(jié)果，主持人評分,。

②引導幼兒進一步了解分合式的互換性和互補性,。

2．超市送貨大比拼。

（1）介紹游戲玩法,。

（2）送貨大比拼活動：引導幼兒在游戲中借助數(shù)字符號鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成,。

（3）小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評分。

3．超市答題大比拼

（1）介紹游戲玩法,。

（2）答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動,，引導幼兒脫離實物、標記的輔助,，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

（四）公布比賽名次，進行頒獎,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇四

1．使幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義,。

2．能分別列出算式，并迅速,、準確地算出得數(shù),。

準備得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙,。

1．引導幼兒在練習紙的空格內(nèi)填數(shù),，復習5的組成。

2．請幼兒討論兩種分法有什么不同,。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來,；再觀察右圖的分法，比較分出來的兩部分數(shù)有什么關(guān)系,。

3．教師小結(jié)：一個數(shù)分成的兩個數(shù),，其中一個數(shù)逐次增加1,，則另一個數(shù)逐次減少1,，但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù),。用這種方法對一個數(shù)進行分合，既快又不會遺漏,。

4．教師口述加減法應(yīng)用題,，引導幼兒口頭列算式。

5．游戲：搶答比賽,。

（1）教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

（2）分組進行比賽,，哪一組搶得快又答得對,，就給哪一組記1分。

6．指導幼兒完成第35頁練習,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇五

1,、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,，組合的方法越多”,。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

活動重點難點：

活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義,。

活動難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多,。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張，“2”2張,、“3”一張,，表示分合意思的符號四個)

學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,，人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1,、重點討論

a、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，認識表示數(shù)的分合的符號“”,，理解組成的意義。

b,、指導：

a,、出示房子圖，引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,，如屋頂上是2,，下面2個房間里分別是1和1;

b、將房子拿掉,，請幼兒講講2,、1、1是什么關(guān)系,，該怎么念,，引出“”：分開、合起來的意思,。!出自:屈老.師!

c,、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法,。

2,、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,，并用數(shù)字表示,。

指導：a、教師介紹玩法

b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導：(1)幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來后,，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4,、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒,。

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成,，教學4,、3、2,、1的組成,，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié),，主要以啟發(fā)引導教學為主,，有效地落實本節(jié)課的重點,，而2,、3、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學5的組成,，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇六

1,、學習5以內(nèi)數(shù)的組成,，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”,。

2,、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

認識表示數(shù)的分合的符號,，初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,，組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,，“2”2張、“3”一張,，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1,、重點討論a,、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號“”,，理解組成的意義,。b、指導：a,、出示房子圖,，引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,，下面2個房間里分別是1和1;b,、將房子拿掉，請幼兒講講2,、1,、1是什么關(guān)系，該怎么念,，引出“”：分開,、合起來的意思。c,、同法學習“3”的組成,。重點是體會3有2種分法。

2,、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示,。指導：a,、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流：目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導：

(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份,，這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,，引導幼兒觀察,，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4,、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進步的幼兒。

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4,、3,、2、1的組成,，鞏固練習,。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導教學為主,，有效地落實本節(jié)課的重點,，而2、3,、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力,，實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇七

1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2,、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，初步的自學能力,，初步的遷移類推能力,。

3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,，積極動腦思考的學習品質(zhì),，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識,。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、投影儀,、數(shù)字卡片,、5根小棒,、5個小方塊。

2,、數(shù)字卡片,、5根小棒。

一,、復習舊知

1,、復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù),？誰能數(shù)給大家聽,？

2、復習比較大小出示數(shù)字卡片1—5,，誰能給大家提問題,？

二、進行新課

1,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，小組學習5的組成。

a,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,，想不想做,？準備5根小棒，看誰動作又輕又快,。把5根小棒分成兩份,，看誰方法多。分完和你的同位交流一下,。（教師巡視指導,。）

[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式,，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂,。]

b,、交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示,。

①剛才大家想了那么多辦法,，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量,，指名展示,。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家,。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會,，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實,。]

c,、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d,、小結(jié),。通過分小棒我們得到了5的組成。

e,、引導觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？（、教案來自：教,、案網(wǎng)）那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2,、做一做

a,、老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲,，ok,？

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個,？②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準,。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法,？

b,、搶答。

下面我們來比賽,，看誰反應(yīng)快,！對口令。

3、小組自學4,、3,、和2的組成

a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成,。下面請你在小組中試著編出4,、3和2的組成。

b,、填方框

[把練習設(shè)計成猜一猜的游戲,，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣,，幼兒在教師的引導下學習了5的組成,，突破了難點。4,、3,、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習,，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰,。]

4,、指導看書。

邊說邊填,。指名板演,。

5、做一做,。

a,、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,，幼兒擺學具,，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線,。

b,、對口令。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,，通過擺一擺,、說一說,、找規(guī)律、做游戲,，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程,。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣,，激活了幼兒的思維,，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習,，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力,，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識,。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用,，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力,。總體來看,，既突出了教學重點,、突破了教學難點,，又注重了幼兒動手,、動口,、動腦,，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

俗話說：“興趣是最好的老師,。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松,、愉悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征,，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望,，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下,，幼兒的思維積極,、主動,，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高,，真正成為了學習的主人,。

2、分層練習,，逐步提高要求,。

在練習的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性,。先讓幼兒看實物猜組成,，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來,。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程,。幼兒在這一過程中,，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇八

5以內(nèi)數(shù)的組成,。

【】

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內(nèi)容。

【】

新授課,。

【】

1. 使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2. 培養(yǎng)學生的觀察,、操作,、表達能力，初步的自學能力,，初步的遷移類推能力,。

3. 培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神,。

【】

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

【】

操作發(fā)現(xiàn)法。

【】

1～5的數(shù)字卡片,，5個正方形（其他學具均可）,，5顆豆豆。

【】

1. 數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5,，再倒數(shù),。

2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示,。

1. 動手操作,，激發(fā)學習興趣,。

師：同學們，老師請你們拿出4個正方形,，然后把它們分成兩份,，分分看，有多少種分法,，看誰的方法多,。如果自己有困難，可以同位互相幫助,。分好后,，可以同位交流。

2. 交流展示,。

師：剛才,，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法,。（讓學生回答）剛才,，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂,，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法,，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視,，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,，請他來教教大家,。（讓這位同學上臺展示）展示如下：

3. 全班同學再自己邊說邊按順序分一分。

4. 引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示,，該怎樣寫呢,？板書：

5. 指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”學生回答后,，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6. 小結(jié)：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,，那5的組成你們會嗎,？

7. 小組探究5的組成，教師巡視指導,。

8. 檢查學習情況，讓學生匯報后,，指名板書出5的組成,，最后整理如下：

9. 自學3和2的組成,。

10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣,。

1. 玩猜一猜的游戲,。

（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著,，右手有1顆,，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么,？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4,，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。

（2）師：老師請你們拿著豆豆,，同位互相猜,。

（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上,。

2. 舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù),，學生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4,，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片,。

3. 連線練習（先連組成5的，再連組成4的）

4. 在方框里填數(shù)

5. 同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成,。

先讓學生說說這節(jié)課學會了什么,，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,。

把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,，又通過各種練習,，學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇九

1,、學習5以內(nèi)數(shù)的組成,，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”,。

2,、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

重點：認識表示數(shù)的分合的符號,，初步理解組成的意義。

難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,，組合的方法越多,。

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,，“2”2張,、“3”一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1,、重點討論

目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義,。

指導：a,、出示房子圖，引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,，如屋頂上是2,，下面2個房間里分別是1和1；b,、將房子拿掉,，請幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,，該怎么念，引出“”：分開,、合起來的意思,。c、同法學習“3”的組成,。重點是體會3有2種分法,。

2、幼兒遷移運用

目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,，并用數(shù)字表示。

指導：a,、教師介紹玩法b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流：

（1）幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù),。

（2）在結(jié)果出來后,，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,，問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多）

4,、結(jié)束活動

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；

（2）肯定活動中有進步的幼兒,。

本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成,，教學4、3,、2,、1的組成，鞏固練習,。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié),，主要以啟發(fā)引導教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點,，而2,、3、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學5的組成,，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十

復習5以內(nèi)數(shù)的組成,、加減,。

根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄,。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿,。

教具若干

集體活動。

復習5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲,，你們的球和我的球和起來要是5,。誰愿意一個人和大家玩這個游戲？

復習5以內(nèi)數(shù)的加減。

引導幼兒觀察,。圖上有什么,？他們有什么不一樣？誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方,？現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢,？

游戲：看誰說的快。

這節(jié)課上下來,，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成,、加減。他們積極開動腦筋,，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十一

1．使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)學生的觀察,、操作、表達能力,，初步的自學能力,，初步的遷移類推能力。

3．培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,，積極動腦思考的學習品質(zhì),，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識,。

教科書第19～20頁的內(nèi)容,。

1．投影儀、數(shù)字卡片,、5根小棒,、5個小方塊。

2．數(shù)字卡片,、5根小棒,。

復習舊知

1．復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù),？誰能數(shù)組大家聽,？

2．復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題,？

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,，想不想做,？準備5根小棒,，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,，看誰方法多,。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導,。）

[教師能較好地把握知識起點,，采用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知,，然后再交流,，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b.交流展示,。

指名分法不同的學生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法,，可是看起來又有點亂,，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量,，指名展示,。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家,。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學生交流,，引導發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的機會,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，使學生經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實,。]

c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）,。

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成,。

e.引導觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

a.老師還準備了5個小方塊,，想請大家一個猜一猜的游戲,？

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個,？

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準,。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

b.搶答,。

下面我們來比賽,，看誰反應(yīng)快！對口令,。

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成,。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成,。

板書）

b.填方框（第19頁下面）,。

看圖邊讀邊填。指名板演,。做完的同位檢查,。訂正。

[把練習設(shè)計成猜一猜的游戲,，符合低年級學生的特點,，能激發(fā)學生的學習興趣，學生在教師的引導下學習了5的組成,，突破了難點,。4、3,、和2的組成就可以完全放給學生,，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力,，又培養(yǎng)了學生的合作意識,，教學層次清晰。]

邊說邊填,。指名板演,。訂正。

5．做一做,。

a.動手操作,。教師出示數(shù)字卡片5，學生擺學具,，同桌操作,。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對口令,。

1．男女分讀組成,。

2．第8題。

邊說邊做,，做完同位檢查,。全對的,、書寫好的可以各得一個小印章。訂正,。

[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生,、發(fā)展的全過程,，通過擺一擺、說一說,、找規(guī)律,、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程,。教師教法靈活,，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維,，促使學生主動參與學習,。注意指導小組學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學生想象力,，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識,。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用,，培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力,。總體來看,，既突出了教學重點,、突破了教學難點，又注重了學生動手,、動口,、動腦，發(fā)揮了學生的主體作用,，體出了新課程標準的基本理念,。]

全課小結(jié)

今天你學會了什么？

5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19～20頁的內(nèi)容,，并完成練習二的第8題,。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生在同位交充中完善自己的想法,，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接觸過,，本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。

本節(jié)課我沒有使用課本資源,，而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動,。

俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松,、娛悅的學習情境,。根據(jù)學生年齡特征，為了激發(fā)學生學習知識的欲望,，努力體現(xiàn)教學的開放性,，這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲，讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,，并初步培養(yǎng)學生的自學能力,。在這種氛圍下，學生的思維積極,、主動,，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高,，真正成為了學習的主人,。

在練習的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性,。先讓學生看實物猜組成,，再讓學生看圖填組成，還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成,，最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來,。通過這一系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程,。學生在這一過程中,，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十二

1,、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,，組合的方法越多”,。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂,。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

認識表示數(shù)的分合的符號,，初步理解組成的意義,。

難點：

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,，組合的方法越多,。

教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,，“2”2張,、“3”一張，表示分合意思的符號四個）

學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的`記錄紙,、房子圖10張,，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）

重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結(jié)束活動

1,、重點討論

a,、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號“”,，理解組成的意義,。

b、指導：

a,、出示房子圖,，引導幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2,，下面2個房間里分別是1和1；

b,、將房子拿掉,，請幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,，該怎么念，引出“”：分開,、合起來的意思,。

c、同法學習“3”的組成,。重點是體會3有2種分法,。

2、幼兒遷移運用

目標：

在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,，并用數(shù)字表示,。

指導：

a、教師介紹玩法

b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流：

目標：

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導：

（1）幼兒介紹,，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。

重點指導幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù),。

（2）在結(jié)果出來后,，引導幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,，

問：記錄每個數(shù)字分的方法從2－5有些什么變化,？

（體驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）

4、結(jié)束活動

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒下次活動的興趣,；

（2）肯定活動中有進步的幼兒。

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,，因為整節(jié)活動中游戲的時間多,，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運用卻不是那么容易。

小百科：數(shù),，shu,，從婁從攴，計也,。

（1）形聲,。從攴（pū），婁聲,。本義：點數(shù),；計算。

（2）同本義[count]是一個用作計數(shù),、標記或用作量度的抽象概念,，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十三

1,、使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,，1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標版。

2,、使學生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)學生的觀察,、操作、表達能力,，初步的自學能力,，初步的遷移類推能力。

3,、培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣,，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識,。

書p19—p20頁內(nèi)容：學習5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達方式,。

數(shù)字卡片,、5根小棒、每生每根小棒

（一）,、復習舊知：

1,、前面我們學了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽,？

2,、復習比較大小。

（二）,、新知：

1,、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學習5的組成

（1）,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多,。（師巡視指導）

（2）,、交流展示：

讓分法不同的學生匯報，得出5的組成,，寫出分合式，領(lǐng)讀,。

（3）,、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成，小學數(shù)學教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標版》,。

（4）,、引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2,、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說3,，我說2,，3和2組成5。

3,、課間活動：

手指操,。

4、自學4,、3,、2的組成

（1）、分別把4根小棒,、3根小棒,、2根小棒分成兩份，有幾種方法,？邊分邊說4,、3、2的組成,。

（2）,、學生依次匯報，師分別板書4,、3,、2的組成，領(lǐng)讀,。

（3）,、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）

5,、做一做：

書第20頁：用5的組成連線,。

學生做，互相檢查,、匯報,、訂正。

（三）,、小結(jié)：

這節(jié)課你學了什么,？

（四）、鞏固練習：

1,、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當好朋友,。

2、拍手游戲：如師拍2下,，生拍1下,，合起來3下。

我覺得本節(jié)課的教學最大的優(yōu)點是：創(chuàng)設(shè)情境，以動促思,。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動機會,，讓學生在玩中學，學中玩,。主要缺點是游戲過多,、教具不夠豐富。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十四

對于數(shù)學活動而言,，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學知識的程度,。活動內(nèi)容是《學習5以內(nèi)各數(shù)的組成》,。在教學活動中,，引導幼兒用所學的數(shù)學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結(jié)合起來,。

1．學習5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個數(shù),，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù),。

2．在游戲中，產(chǎn)生對數(shù)學活動的興趣,。

1． 圖片：動物（小熊和青蛙）2只,，蘋果2個，梨4個,，西瓜2個,。

2． 數(shù)字卡若干。

3． 幼兒活動材料《數(shù)學》第28頁,。

4． 紙,，筆。

一,、復習5的分解

1. 師：這是數(shù)字幾呢,？（5）

2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法,？(四種)

二,、學習5以內(nèi)各數(shù)的組成

1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友,，可以怎么分,？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個,。2個蘋果分成了1個和1個,。）

2．師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上,。）

3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上,。）

4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上,。）

5．師：說一說,，幾個xx分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個,？

三,、游戲《對數(shù)字》

1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠的,，我們5人一組開火車去吧,！森林之王給我們準備了一個分一分的游戲，請小朋友看數(shù)字卡片,，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè),。（請一組幼兒示范）

2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么,？（魔洞）,，這個魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢,？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,，看，像我這樣變變變就變成5了,，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢,？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢,？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了,，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧,！

3.換游戲規(guī)則,，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲,。

四,、幼兒操作

1．教師講解操作要求。

2．幼兒操作活動材料《數(shù)學》第28頁,。

3．教師檢查幼兒操作結(jié)果,。

五、結(jié)束活動

（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒下次活動的興趣,；

（2）肯定活動中有進步的幼兒,。

教學反思

這是一堂寓教于樂、生動,、有趣的數(shù)學活動,，在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索，培養(yǎng)學生的學習能力,，實現(xiàn)知識的遷移,。幼兒教育網(wǎng)

面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學設(shè)計,，再到課堂實踐,，讓我對今天的教學有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學習的支點，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升,，提高孩子的學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實,，只有對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講,，積極思考,，而動手操作是一個比較好的方法。