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2023年5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-30 15:21:18
2023年5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教(十四篇)
時間:2023-03-30 15:21:18     小編:zdfb

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對大家能夠有所幫助。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇一

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,,初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,,組合的方法越多",。

2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性,。

認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,,初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡"1"3張,,"2"2張、"3"一張,,表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)過程:重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動1.重點討論a.目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號"",理解組成的意義,。

b.指導(dǎo):

a.出示房子圖,,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,,下面2個房間里分別是1和1,;b.將房子拿掉,請幼兒講講2,、1,、1是什么關(guān)系,該怎么念,,引出"":分開,、合起來的意思。

c.同法學(xué)習(xí)"3"的組成,。重點是體會3有2種分法,。

2.幼兒遷移運用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,,并用數(shù)字表示。

指導(dǎo):a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流:

目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo):(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來后,,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化,?

(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)4.結(jié)束活動(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣,;(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4,、3,、2、1的組成,,鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,,有效地落實本節(jié)課的重點,,而2、3,、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇二

1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù),。

2.學(xué)習(xí)運用數(shù)字、分合號記錄操作的結(jié)果,。

3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系,。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲。

2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標(biāo)志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干,,花朵圖片,。花瓶若干,。

1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解,。

(1)小朋友們,,今天我們要來分糖果,如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢,?

(2)你分好了嗎,?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。

2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果,。

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分合號,。

引導(dǎo)語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面,。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面,。我們一起來說一說吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

3.幼兒操作活動,學(xué)習(xí)4的組成與分解,。

(1)以小動物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成,。

引導(dǎo)語:這里有4塊餅干,請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢,?有幾種分法,?請你們動手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號給他表示出來.

(2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。

(3)分享交流

引導(dǎo)語,4塊餅干,大貓分幾個,、小貓分幾個,?你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧

(4)小結(jié):原來4可以分成1和3、2和2,、3和1,。

1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎?

4.練習(xí)操作活動,學(xué)習(xí)5的組成與分解.

(1)小貓咪送給我們許多的花,,請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來,。

(2)師幼分享交流。

引導(dǎo)語:有幾種不同的分法?請你來說一說,。

(3)小結(jié): 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3,、3和2、4和1.你分對了嗎,?掌聲鼓勵一下自己吧,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇三

數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》

1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合,進(jìn)一步了解分合式中的互換性和互補性,。

2.懂得分工合作,,具有團(tuán)隊精神。

(一) 教具:

1.多媒體背景圖4幅,,音樂磁帶一盒,。

2.問題卡,磁性數(shù)字卡片,、獎狀,、禮物、“貨臺”,、“房子” 若干

(二)學(xué)具:

1.鈴鼓,、背心、線軸,、笑臉若干,;。

2.記錄板,、勾線筆,、文具盒、油畫棒,、橡皮泥,、剪刀、塑料筐若干,。

(三)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

1.活動前幼兒已按意愿分成了5組,。

2.活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。

(一) 以參加超市大贏家為題引入活動,。

(二)幼兒隨音樂拍手進(jìn)入場,,并亮出口號“超市大贏家,快樂你,、我,、他”。

(三)通過大比拼活動復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

1.超市理貨大比拼,。

(1)介紹游戲玩法。

(2)理貨大比拼活動:引導(dǎo)幼兒在實物操作中復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。

(3)小結(jié):

①幼兒講述操作結(jié)果,,主持人評分。

②引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解分合式的互換性和互補性,。

2.超市送貨大比拼,。

(1)介紹游戲玩法。

(2)送貨大比拼活動:引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符號鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成,。

(3)小結(jié):主持人檢查送貨情況并評分,。

3.超市答題大比拼

(1)介紹游戲玩法。

(2)答題大比拼活動:以指定答題和搶答的形式開展活動,,引導(dǎo)幼兒脫離實物,、標(biāo)記的輔助,熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

(四)公布比賽名次,,進(jìn)行頒獎,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇四

1.使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。

2.能分別列出算式,,并迅速,、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。

準(zhǔn)備得分牌6塊,,幼兒每人一張練習(xí)紙,。

1.引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù),復(fù)習(xí)5的組成,。

2.請幼兒討論兩種分法有什么不同,。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來;再觀察右圖的分法,,比較分出來的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系,。

3.教師小結(jié):一個數(shù)分成的兩個數(shù),其中一個數(shù)逐次增加1,,則另一個數(shù)逐次減少1,,但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進(jìn)行分合,,既快又不會遺漏,。

4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒口頭列算式,。

5.游戲:搶答比賽,。

(1)教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,讓全體幼兒很快地說出得數(shù),。

(2)分組進(jìn)行比賽,,哪一組搶得快又答得對,就給哪一組記1分,。

6.指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí),。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇五

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,,組合的方法越多”。

2,、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動重點難點:

活動重點:認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義,。

活動難點:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多,。

教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,,“2”2張,、“3”一張,表示分合意思的符號四個)

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1,、重點討論

a,、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,,理解組成的意義,。

b、指導(dǎo):

a,、出示房子圖,,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,,下面2個房間里分別是1和1;

b,、將房子拿掉,請幼兒講講2,、1,、1是什么關(guān)系,該怎么念,,引出“”:分開,、合起來的意思。!出自:屈老.師!

c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點是體會3有2種分法。

2,、幼兒遷移運用

目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。

指導(dǎo):a,、教師介紹玩法

b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流:

目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導(dǎo):(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,,這2份合起來還是原來的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,,

問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?

(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4,、3,、2、1的組成,,鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,,有效地落實本節(jié)課的重點,,而2、3,、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇六

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,,組合的方法越多”,。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,,初步理解組成的意義。

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,,組合的方法越多。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,,“2”2張、“3”一張,,表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1,、重點討論a,、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義,。b,、指導(dǎo):a、出示房子圖,,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b,、將房子拿掉,,請幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,,該怎么念,引出“”:分開,、合起來的意思,。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點是體會3有2種分法,。

2、幼兒遷移運用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,,并用數(shù)字表示。指導(dǎo):a、教師介紹玩法b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,在房子圖里有數(shù)字表示

3、集體交流:目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo):

(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來后,,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4,、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,,教學(xué)4、3,、2,、1的組成,鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),,主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,,而2,、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學(xué)5的組成,,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇七

1,、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,,培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,,初步的遷移類推能力,。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),,及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識,。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

1、投影儀,、數(shù)字卡片,、5根小棒、5個小方塊,。

2,、數(shù)字卡片、5根小棒,。

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽,?

2,、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5,誰能給大家提問題,?

二,、進(jìn)行新課

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,,小組學(xué)習(xí)5的組成,。

a、創(chuàng)設(shè)游戲情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做,?準(zhǔn)備5根小棒,,看誰動作又輕又快,。把5根小棒分成兩份,看誰方法多,。分完和你的同位交流一下,。(教師巡視指導(dǎo)。)

[教師能較好地把握知識起點,,采用開放教學(xué)方式,,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂,。]

b、交流展示,。

指名分法不同的幼兒到前面來展示,。

①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下,?同位商量,指名展示,。

②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,,下面請他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。給幼兒充分展示的機(jī)會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,,使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程,,教學(xué)比較扎實。]

c,、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式),。

d、小結(jié),。通過分小棒我們得到了5的組成,。

e、引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,?(,、教案來自:教、案網(wǎng))那么我們看到5能想到什么呢,?(推小棒)

2,、做一做

a,、老師還準(zhǔn)備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,,ok,?

①(右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個,?②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準(zhǔn),。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法,?

b,、搶答。

下面我們來比賽,,看誰反應(yīng)快,!對口令。

3,、小組自學(xué)4,、3、和2的組成

a,、剛才我們通過分小棒編出了5的組成,。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成,。

b,、填方框

[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點,。4,、3,、和2的組成就可以完全放給幼兒,,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,,教學(xué)層次清晰。]

4,、指導(dǎo)看書,。

邊說邊填。指名板演,。

5,、做一做,。

a、動手操作,。教師出示數(shù)字卡片5,,幼兒擺學(xué)具,同桌操作,。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線,。

b、對口令,。

本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計知識發(fā)生,、發(fā)展的全過程,,通過擺一擺、說一說,、找規(guī)律,、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程,。教師教法靈活,,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了幼兒的思維,,促使幼兒主動參與學(xué)習(xí),。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識,。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評,、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力,??傮w來看,既突出了教學(xué)重點,、突破了教學(xué)難點,,又注重了幼兒動手、動口,、動腦,,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣。

俗話說:“興趣是最好的老師,?!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境,。根據(jù)幼兒年齡特征,,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力,。在這種氛圍下,,幼兒的思維積極、主動,,對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

2,、分層練習(xí),逐步提高要求,。

在練習(xí)的設(shè)計上,,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成,,再讓幼兒看圖填組成,,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來,。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,,動手操作能力得到提高,,同時發(fā)展了抽象思維能力。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇八

5以內(nèi)數(shù)的組成,。

【】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第19~20頁的內(nèi)容,。

【】

新授課。

【】

1. 使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作,、表達(dá)能力,,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

【】

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

【】

操作發(fā)現(xiàn)法,。

【】

1~5的數(shù)字卡片,5個正方形(其他學(xué)具均可),,5顆豆豆,。

【】

1. 數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù),。

2. 手指表數(shù):教師任意說一個數(shù),,學(xué)生用手指表示。

1. 動手操作,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

師:同學(xué)們,老師請你們拿出4個正方形,,然后把它們分成兩份,,分分看,,有多少種分法,看誰的方法多,。如果自己有困難,,可以同位互相幫助。分好后,,可以同位交流。

2. 交流展示,。

師:剛才,,同學(xué)們都把4個正方形分成兩份,,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,,可是看起來有點亂,現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢,?(教師巡視,,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,,馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,,請他來教教大家,。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下:

3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

4. 引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,,該怎樣寫呢,?板書:

5. 指導(dǎo)讀4的組成,讀后問:“你發(fā)現(xiàn)了什么,?”學(xué)生回答后,,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。

6. 小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會嗎,?

7. 小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo),。

8. 檢查學(xué)習(xí)情況,,讓學(xué)生匯報后,,指名板書出5的組成,,最后整理如下:

9. 自學(xué)3和2的組成。

10. 小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

1. 玩猜一猜的游戲。

(1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,,右手有1顆,那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆,。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出:因為5可以分成1和4,,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。

(2)師:老師請你們拿著豆豆,,同位互相猜,。

(3)師:老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請你把猜的結(jié)果寫在書上,。

2. 舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個數(shù),,學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片,。

3. 連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)

4. 在方框里填數(shù)

5. 同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成,。

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么,,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點,,克服不足,。

把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,,又通過各種練習(xí),,學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇九

1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”,。

2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。

重點:認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義,。

難點:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多,。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,“2”2張,、“3”一張,,表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,,人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)

重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動

1,、重點討論

目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,,理解組成的意義,。

指導(dǎo):a、出示房子圖,,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1,;b,、將房子拿掉,請幼兒講講2,、1,、1是什么關(guān)系,該怎么念,,引出“”:分開,、合起來的意思。c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點是體會3有2種分法。

2,、幼兒遷移運用

目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示,。

指導(dǎo):a,、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流:

(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,,這2份合起來還是原來的數(shù)。

(2)在結(jié)果出來后,,引導(dǎo)幼兒觀察,,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化,?(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)

4,、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒,。

本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,,教學(xué)4、3,、2,、1的組成,鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),,主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,,而2,、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。

這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移,。而教學(xué)5的組成,,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,、加減,。

根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù),并運用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)行記錄,。

注意保持正確的握筆姿勢及坐姿,。

教具若干

集體活動。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲,,你們的球和我的球和起來要是5,。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減,。

引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么,?他們有什么不一樣,?誰會用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來呢,?

游戲:看誰說的快,。

這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減,。他們積極開動腦筋,,并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十一

1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。

2.使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作,、表達(dá)能力,,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力,。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識,。

教科書第19~20頁的內(nèi)容。

1.投影儀,、數(shù)字卡片,、5根小棒、5個小方塊,。

2.?dāng)?shù)字卡片,、5根小棒。

復(fù)習(xí)舊知

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù),?誰能數(shù)組大家聽?

2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,,誰能給大家提問題,?

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,,看誰動作又輕又快,。把5根小棒分成兩份,看誰方法多,。分完和你的同位交流一下,。(教師巡視指導(dǎo)。)

[教師能較好地把握知識起點,,采用開放教學(xué)方式,,先讓學(xué)生動手操作擺小棒充分感知,,然后再交流,使學(xué)生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂,。]

b.交流展示,。

指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法,,可是看起來又有點亂,,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,,指名展示,。

②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教教大家,。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充分展示的機(jī)會,,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,教學(xué)比較扎實,。]

c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式),。

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成,。

e.引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么,?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,?

那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊,,想請大家一個猜一猜的游戲,?

①(右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個,?

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準(zhǔn),。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法,?

b.搶答,。

下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快,!對口令,。

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4,、3和2的組成。

板書)

b.填方框(第19頁下面)。

看圖邊讀邊填,。指名板演,。做完的同位檢查。訂正,。

[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲,,符合低年級學(xué)生的特點,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,,突破了難點。4,、3,、和2的組成就可以完全放給學(xué)生,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),,既培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力,,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,教學(xué)層次清晰,。]

邊說邊填,。指名板演。訂正,。

5.做一做,。

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,,學(xué)生擺學(xué)具,,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線,。

b.對口令,。

1.男女分讀組成。

2.第8題,。

邊說邊做,,做完同位檢查。全對的,、書寫好的可以各得一個小印章,。訂正。

[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),,創(chuàng)造性地使用教材,,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,,通過擺一擺,、說一說,、找規(guī)律、做游戲,,使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程,。教師教法靈活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激活了學(xué)生的思維,,促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學(xué)生想象力,,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識,。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價方法的使用,,培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力,。總體來看,,既突出了教學(xué)重點,、突破了教學(xué)難點,又注重了學(xué)生動手,、動口,、動腦,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。]

全課小結(jié)

今天你學(xué)會了什么?

5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第19~20頁的內(nèi)容,,并完成練習(xí)二的第8題,。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法,,掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時都接觸過,本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成,。

本節(jié)課我沒有使用課本資源,,而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng)造性的改動。

俗話說:興趣是最好的老師,。因此教師首先要為學(xué)生營造出輕松,、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征,,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望,,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,,這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲,讓學(xué)生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,,并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。在這種氛圍下,學(xué)生的思維積極,、主動,對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,,學(xué)習(xí)積極性高,,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

在練習(xí)的設(shè)計上,,教師也努力體現(xiàn)層次性,。先讓學(xué)生看實物猜組成,再讓學(xué)生看圖填組成,,還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來擺組成,,最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程,。學(xué)生在這一過程中,動手操作能力得到提高,,同時發(fā)展了抽象思維能力,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十二

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,,組合的方法越多”。

2,、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。

3,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

4、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力,。

認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義,。

難點:

概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多,。

教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,,“2”2張、“3”一張,,表示分合意思的符號四個)

學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的`記錄紙,、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)

重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結(jié)束活動

1,、重點討論

a、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,,理解組成的意義。

b,、指導(dǎo):

a,、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,,如屋頂上是2,,下面2個房間里分別是1和1;

b,、將房子拿掉,,請幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,,該怎么念,引出“”:分開,、合起來的意思,。

c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點是體會3有2種分法,。

2、幼兒遷移運用

目標(biāo):

在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,,并用數(shù)字表示。

指導(dǎo):

a,、教師介紹玩法

b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示

3,、集體交流:

目標(biāo):

整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗

指導(dǎo):

(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。

重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù),。

(2)在結(jié)果出來后,,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,,

問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化,?

(體驗:記錄越來越多——>分的方法越來越多)

4、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,,激發(fā)幼兒下次活動的興趣,;

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易,。

小百科:數(shù),,shu,從婁從攴,,計也,。

(1)形聲。從攴(pū),,婁聲,。本義:點數(shù);計算,。

(2)同本義[count]是一個用作計數(shù),、標(biāo)記或用作量度的抽象概念,是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量),。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十三

1,、使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版,。

2,、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作,、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,,初步的遷移類推能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),,及合作互助,、創(chuàng)新意識和評價意識。

書p19—p20頁內(nèi)容:學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法,,理解數(shù)的組成表達(dá)方式,。

數(shù)字卡片、5根小棒,、每生每根小棒

(一),、復(fù)習(xí)舊知:

1、前面我們學(xué)了哪些數(shù),?誰能數(shù)給大家聽,?

2、復(fù)習(xí)比較大小,。

(二),、新知:

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,,小組學(xué)習(xí)5的組成

(1),、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)興趣:

把5根小棒分成兩份,,看誰方法多,。(師巡視指導(dǎo))

(2)、交流展示:

讓分法不同的學(xué)生匯報,,得出5的組成,,寫出分合式,領(lǐng)讀,。

(3),、歸納小結(jié):

按順序提出5的組成,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》,。

(4),、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

2,、做一做:

同桌玩手指游戲:如我說3,,我說2,3和2組成5,。

3,、課間活動:

手指操。

4,、自學(xué)4,、3、2的組成

(1)、分別把4根小棒,、3根小棒,、2根小棒分成兩份,有幾種方法,?邊分邊說4,、3、2的組成,。

(2),、學(xué)生依次匯報,師分別板書4,、3,、2的組成,領(lǐng)讀,。

(3),、玩猜數(shù)游戲。(同桌間玩)

5,、做一做:

書第20頁:用5的組成連線,。

學(xué)生做,互相檢查,、匯報、訂正,。

(三),、小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)了什么?

(四),、鞏固練習(xí):

1,、玩找朋友游戲:如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。

2,、拍手游戲:如師拍2下,,生拍1下,合起來3下,。

我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點是:創(chuàng)設(shè)情境,,以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動機(jī)會,,讓學(xué)生在玩中學(xué),,學(xué)中玩。主要缺點是游戲過多,、教具不夠豐富,。

5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十四

對于數(shù)學(xué)活動而言,幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識的程度?;顒觾?nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》,。在教學(xué)活動中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實際問題,,使學(xué)與用結(jié)合起來,。

1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),,都可以分成兩個數(shù),,兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。

2.在游戲中,,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

1. 圖片:動物(小熊和青蛙)2只,蘋果2個,,梨4個,,西瓜2個。

2. 數(shù)字卡若干,。

3. 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁,。

4. 紙,筆,。

一,、復(fù)習(xí)5的分解

1. 師:這是數(shù)字幾呢?(5)

2. 師:我們將數(shù)字5分解,,可以有幾種分法,?(四種)

二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

1.出示2只動物和2個蘋果,。師:我要把2個蘋果分給2只動物朋友,,可以怎么分?(請個別幼兒演示并講解:分給小熊一個,,小青蛙一個,。2個蘋果分成了1個和1個。)

2.師:1個和1個合起來是幾個,?(教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上,。)

3.請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

4.請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙,。(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上,。)

5.師:說一說,幾個xx分成了幾個和幾個,,幾個和幾個合起來是幾個,?

三,、游戲《對數(shù)字》

1.師:現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,,森林很遠(yuǎn)的,,我們5人一組開火車去吧,!森林之王給我們準(zhǔn)備了一個分一分的游戲,,請小朋友看數(shù)字卡片,,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè),。(請一組幼兒示范)

2.師:森林里還有一個更好玩的地方,,看那是什么,?(魔洞),,這個魔洞只允許數(shù)字5過去,,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,,看,,像我這樣變變變就變成5了,你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢,?是數(shù)字5嗎,?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個合起來是5的就可以過去了,,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手,、排好隊一起過魔洞吧!

3.換游戲規(guī)則,,魔洞允許數(shù)量是4的過去,。再次游戲。

四,、幼兒操作

1.教師講解操作要求,。

2.幼兒操作活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。

3.教師檢查幼兒操作結(jié)果,。

五、結(jié)束活動

(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,,激發(fā)幼兒下次活動的興趣,;

(2)肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。

教學(xué)反思

這是一堂寓教于樂,、生動,、有趣的數(shù)學(xué)活動,在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,實現(xiàn)知識的遷移。幼兒教育網(wǎng)

面對幼兒收獲成功的笑容,,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計,,再到課堂實踐,,讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個學(xué)習(xí)的支點,從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升,,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實,,只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會專心聽講,,積極思考,,而動手操作是一個比較好的方法。

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