作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,,可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇一
1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大,,組合的方法越多",。
2.在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,,初步了解排序的可逆性,。
認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),,初步理解組成的意義,。
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,,組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張,,"2"2張、"3"一張,,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)過程:重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)1.重點(diǎn)討論a.目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)"",理解組成的意義,。
b.指導(dǎo):
a.出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,,如屋頂上是2,,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b.將房子拿掉,,請(qǐng)幼兒講講2,、1、1是什么關(guān)系,,該怎么念,,引出"":分開、合起來的意思,。
c.同法學(xué)習(xí)"3"的組成,。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法,。
2.幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),,并用數(shù)字表示,。
指導(dǎo):a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流:
目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo):(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,,這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后,,引導(dǎo)幼兒觀察,,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,,問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化,?
(體驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)4.結(jié)束活動(dòng)(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),,激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣,;(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3,、2,、1的組成,,鞏固練習(xí),。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),,主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),,而2、3,、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,,體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇二
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1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個(gè)較小的數(shù),兩個(gè)較小的數(shù)合起來仍是這個(gè)數(shù),。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字、分合號(hào)記錄操作的結(jié)果,。
3.初步理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的等量關(guān)系。
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1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲,。
2.材料準(zhǔn)備;男孩,女孩的頭像各一個(gè),糖果3顆,分合號(hào)標(biāo)志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號(hào)的記錄表若干,,花朵圖片?;ㄆ咳舾伞?/p>
:
1.回顧“分一分”游戲,學(xué)習(xí)3以內(nèi)的組成與分解,。
(1)小朋友們,今天我們要來分糖果,,如果請(qǐng)你們把3顆糖果分給弟弟和妹,可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢?
(2)你分好了嗎,?3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
2.學(xué)習(xí)用數(shù)字和分合號(hào)記錄分合結(jié)果,。
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)分合號(hào),。
引導(dǎo)語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(hào)(邊出示分合號(hào)邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果,。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號(hào)的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號(hào)的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號(hào)的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號(hào)的下面,。我們一起來說一說吧,幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動(dòng),學(xué)習(xí)4的組成與分解,。
(1)以小動(dòng)物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成,。
引導(dǎo)語:這里有4塊餅干,,請(qǐng)你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢,?有幾種分法,?請(qǐng)你們動(dòng)手分一分,分好后用剛才學(xué)的分和號(hào)給他表示出來.
(2)幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。
(3)分享交流
引導(dǎo)語,4塊餅干,大貓分幾個(gè),、小貓分幾個(gè)?你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧
(4)小結(jié):原來4可以分成1和3,、2和2、3和1,。
1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊(duì)了嗎,?
4.練習(xí)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)5的組成與分解.
(1)小貓咪送給我們?cè)S多的花,請(qǐng)把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號(hào)表示出來,。
(2)師幼分享交流,。
引導(dǎo)語:有幾種不同的分法?請(qǐng)你來說一說。
(3)小結(jié): 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3,、3和2,、4和1.你分對(duì)了嗎?掌聲鼓勵(lì)一下自己吧,。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇三
數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合,,進(jìn)一步了解分合式中的互換性和互補(bǔ)性。
2.懂得分工合作,,具有團(tuán)隊(duì)精神。
(一) 教具:
1.多媒體背景圖4幅,,音樂磁帶一盒,。
2.問題卡,,磁性數(shù)字卡片,、獎(jiǎng)狀,、禮物,、“貨臺(tái)”、“房子” 若干
(二)學(xué)具:
1.鈴鼓,、背心,、線軸、笑臉若干,;。
2.記錄板,、勾線筆,、文具盒、油畫棒,、橡皮泥、剪刀,、塑料筐若干。
(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前幼兒已按意愿分成了5組,。
2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。
(一) 以參加超市大贏家為題引入活動(dòng),。
(二)幼兒隨音樂拍手進(jìn)入場,,并亮出口號(hào)“超市大贏家,快樂你,、我、他”,。
(三)通過大比拼活動(dòng)復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
1.超市理貨大比拼,。
(1)介紹游戲玩法。
(2)理貨大比拼活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在實(shí)物操作中復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,。
(3)小結(jié):
①幼兒講述操作結(jié)果,主持人評(píng)分,。
②引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解分合式的互換性和互補(bǔ)性。
2.超市送貨大比拼,。
(1)介紹游戲玩法。
(2)送貨大比拼活動(dòng):引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符號(hào)鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成,。
(3)小結(jié):主持人檢查送貨情況并評(píng)分。
3.超市答題大比拼
(1)介紹游戲玩法,。
(2)答題大比拼活動(dòng):以指定答題和搶答的形式開展活動(dòng),引導(dǎo)幼兒脫離實(shí)物,、標(biāo)記的輔助,熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。
(四)公布比賽名次,進(jìn)行頒獎(jiǎng),。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇四
1.使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義,。
2.能分別列出算式,并迅速,、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。
準(zhǔn)備得分牌6塊,,幼兒每人一張練習(xí)紙,。
1.引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù),,復(fù)習(xí)5的組成,。
2.請(qǐng)幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來,;再觀察右圖的分法,,比較分出來的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。
3.教師小結(jié):一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù),,其中一個(gè)數(shù)逐次增加1,則另一個(gè)數(shù)逐次減少1,,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合,,既快又不會(huì)遺漏,。
4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒口頭列算式,。
5.游戲:搶答比賽。
(1)教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,,讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。
(2)分組進(jìn)行比賽,,哪一組搶得快又答得對(duì),就給哪一組記1分,。
6.指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí),。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇五
1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,,組合的方法越多”。
2,、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。
3,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),,初步理解組成的意義,。
活動(dòng)難點(diǎn):概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,,組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,“2”2張,、“3”一張,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)
重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
a,、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,,理解組成的意義,。
b、指導(dǎo):
a,、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,,如屋頂上是2,,下面2個(gè)房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉,,請(qǐng)幼兒講講2、1,、1是什么關(guān)系,該怎么念,,引出“”:分開,、合起來的意思,。!出自:屈老.師!
c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法,。
2、幼兒遷移運(yùn)用
目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),,并用數(shù)字表示。
指導(dǎo):a,、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:
目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo):(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù),。
(2)在結(jié)果出來后,,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,,
問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動(dòng)
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),,激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒,。
本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,,教學(xué)4,、3,、2、1的組成,,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),,主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),,而2、3,、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移,。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,,體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇六
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,,組合的方法越多”,。
2,、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。
認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),初步理解組成的意義,。
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,,組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,,“2”2張、“3”一張,,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)
1,、重點(diǎn)討論a、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,理解組成的意義,。b、指導(dǎo):a,、出示房子圖,,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,,如屋頂上是2,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b,、將房子拿掉,請(qǐng)幼兒講講2,、1、1是什么關(guān)系,,該怎么念,引出“”:分開,、合起來的意思。c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法,。
2、幼兒遷移運(yùn)用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示,。指導(dǎo):a、教師介紹玩法b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo):
(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,,這2份合起來還是原來的數(shù),。
(2)在結(jié)果出來后,,引導(dǎo)幼兒觀察,,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4,、結(jié)束活動(dòng)
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),,激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,,教學(xué)4、3,、2、1的組成,,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),,主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),而2,、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。
這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成,,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式,、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,,體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇七
1、使幼兒通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。
2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,,培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力,。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助,、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí),。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
1、投影儀、數(shù)字卡片,、5根小棒、5個(gè)小方塊,。
2、數(shù)字卡片,、5根小棒。
一,、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽,?
2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5,,誰能給大家提問題?
二,、進(jìn)行新課
1,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
a,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,想不想做,?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動(dòng)作又輕又快,。把5根小棒分成兩份,看誰方法多,。分完和你的同位交流一下,。(教師巡視指導(dǎo),。)
[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開放教學(xué)方式,,先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,,使幼兒在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]
b,、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示,。
①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點(diǎn)亂,,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下?同位商量,,指名展示。
②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來教教大家,。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,,教學(xué)比較扎實(shí)。]
c,、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d,、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成,。
e、引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么,?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(,、教案來自:教、案網(wǎng))那么我們看到5能想到什么呢,?(推小棒)
2,、做一做
a、老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,,ok,?
①(右手拿3個(gè)小方塊藏在背后,,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè)?②右手藏1個(gè)③右手藏2個(gè)剛才大家猜的都很準(zhǔn),。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法,?
b、搶答,。
下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快,!對(duì)口令。
3,、小組自學(xué)4、3,、和2的組成
a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成,。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成,。
b、填方框
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,,符合幼兒的特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn),。4,、3,、和2的組成就可以完全放給幼兒,,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),,既培養(yǎng)了幼兒知識(shí)遷移的能力,,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),教學(xué)層次清晰,。]
4、指導(dǎo)看書,。
邊說邊填,。指名板演。
5,、做一做。
a,、動(dòng)手操作,。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,,同桌操作,。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b,、對(duì)口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的全過程,,通過擺一擺,、說一說,、找規(guī)律、做游戲,,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程,。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓幼兒進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力,??傮w來看,,既突出了教學(xué)重點(diǎn),、突破了教學(xué)難點(diǎn),,又注重了幼兒動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,。
俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),,并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力,。在這種氛圍下,幼兒的思維積極,、主動(dòng),,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2,、分層練習(xí),逐步提高要求,。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,,教師也努力體現(xiàn)層次性,。先讓幼兒看實(shí)物猜組成,,再讓幼兒看圖填組成,,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來,。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,,是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程,。幼兒在這一過程中,,動(dòng)手操作能力得到提高,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力,。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇八
5以內(nèi)數(shù)的組成,。
【】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第19~20頁的內(nèi)容,。
【】
新授課,。
【】
1. 使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作,、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,,初步的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
【】
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。
【】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】
1~5的數(shù)字卡片,5個(gè)正方形(其他學(xué)具均可),,5顆豆豆。
【】
1. 數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù),。
2. 手指表數(shù):教師任意說一個(gè)數(shù),,學(xué)生用手指表示。
1. 動(dòng)手操作,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:同學(xué)們,,老師請(qǐng)你們拿出4個(gè)正方形,,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,,看誰的方法多。如果自己有困難,,可以同位互相幫助。分好后,,可以同位交流。
2. 交流展示,。
師:剛才,同學(xué)們都把4個(gè)正方形分成兩份,,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,,可是看起來有點(diǎn)亂,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法,,怎樣才能清楚地看出而一個(gè)也不漏呢?(教師巡視,,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,,馬上讓他上臺(tái)展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,,請(qǐng)他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺(tái)展示)展示如下:
3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分,。
4. 引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢,?板書:
5. 指導(dǎo)讀4的組成,,讀后問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生回答后,,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,,那5的組成你們會(huì)嗎,?
7. 小組探究5的組成,,教師巡視指導(dǎo)。
8. 檢查學(xué)習(xí)情況,,讓學(xué)生匯報(bào)后,指名板書出5的組成,,最后整理如下:
9. 自學(xué)3和2的組成。
10. 小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1. 玩猜一猜的游戲,。
(1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,,右手有1顆,那請(qǐng)你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆,。為什么,?(要引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)?可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜,。
(2)師:老師請(qǐng)你們拿著豆豆,同位互相猜,。
(3)師:老師再請(qǐng)你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請(qǐng)你把猜的結(jié)果寫在書上,。
2. 舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個(gè)數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成,。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3. 連線練習(xí)(先連組成5的,,再連組成4的)
4. 在方框里填數(shù)
5. 同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成,。
先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,,最后要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足。
把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽,。
學(xué)生通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,,又通過各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成,。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇九
1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,,組合的方法越多”。
2,、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),初步理解組成的意義,。
難點(diǎn):概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,,組合的方法越多,。
教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,“2”2張,、“3”一張,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙,、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)
重點(diǎn)討論-->幼兒遷移運(yùn)用-->集體交流-->結(jié)束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,理解組成的意義,。
指導(dǎo):a、出示房子圖,,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,,下面2個(gè)房間里分別是1和1;b,、將房子拿掉,請(qǐng)幼兒講講2,、1、1是什么關(guān)系,,該怎么念,,引出“”:分開、合起來的意思,。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法。
2,、幼兒遷移運(yùn)用
目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示,。
指導(dǎo):a、教師介紹玩法b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:
(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,,這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后,,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,,問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗(yàn):記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4,、結(jié)束活動(dòng)
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣,;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒,。
本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,,教學(xué)4,、3、2,、1的組成,,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點(diǎn)環(huán)節(jié),,主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,,有效地落實(shí)本節(jié)課的重點(diǎn),而2,、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,。
這一點(diǎn)也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移。而教學(xué)5的組成,,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,,體現(xiàn)了建構(gòu)知識(shí)的一般過程,,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù),,并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)行記錄,。
注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿,。
教具若干
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個(gè)碰球游戲,,你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲,?
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。
引導(dǎo)幼兒觀察,。圖上有什么?他們有什么不一樣,?誰會(huì)用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會(huì)用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來呢,?
游戲:看誰說的快。
這節(jié)課上下來,,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減,。他們積極開動(dòng)腦筋,,并且注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿,。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十一
1.使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作,、表達(dá)能力,,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力,。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助,、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
教科書第19~20頁的內(nèi)容,。
1.投影儀、數(shù)字卡片,、5根小棒、5個(gè)小方塊,。
2.?dāng)?shù)字卡片、5根小棒,。
復(fù)習(xí)舊知
1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù),?誰能數(shù)組大家聽,?
2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題,?
a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲,,想不想做,?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動(dòng)作又輕又快,。把5根小棒分成兩份,看誰方法多,。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo),。)
[教師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn),采用開放教學(xué)方式,,先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知,然后再交流,,使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到成功的快樂。]
b.交流展示,。
指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法,,可是看起來又有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下,?同位商量,指名展示,。
②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請(qǐng)他來教教大家,。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,教學(xué)比較扎實(shí),。]
c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式),。
d.小結(jié),。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么,?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢,?(推小棒)
a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊,想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲,?
①(右手拿3個(gè)小方塊藏在背后,左手出示2個(gè))右手有幾個(gè),?
②右手藏1個(gè)
③右手藏2個(gè)
剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn),?有什么辦法?
b.搶答,。
下面我們來比賽,,看誰反應(yīng)快,!對(duì)口令,。
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成,。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成,。
板書)
b.填方框(第19頁下面),。
看圖邊讀邊填。指名板演,。做完的同位檢查,。訂正,。
[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲,符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點(diǎn),。4、3,、和2的組成就可以完全放給學(xué)生,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),,既培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力,,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),,教學(xué)層次清晰,。]
邊說邊填,。指名板演,。訂正。
5.做一做,。
a.動(dòng)手操作。教師出示數(shù)字卡片5,,學(xué)生擺學(xué)具,同桌操作,。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b.對(duì)口令,。
1.男女分讀組成。
2.第8題,。
邊說邊做,,做完同位檢查,。全對(duì)的、書寫好的可以各得一個(gè)小印章,。訂正,。
[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),,創(chuàng)造性地使用教材,,設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的全過程,,通過擺一擺、說一說,、找規(guī)律,、做游戲,,使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激活了學(xué)生的思維,,促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,,充分發(fā)揮學(xué)生想象力,,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng),、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的使用,,培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力,??傮w來看,,既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn),,又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。]
全課小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么,?
5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書第19~20頁的內(nèi)容,,并完成練習(xí)二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法,掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,。這部分知識(shí)大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過,本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成,。
本節(jié)課我沒有使用課本資源,,而是對(duì)教材資源進(jìn)行了創(chuàng)造性的改動(dòng),。
俗話說:興趣是最好的老師,。因此教師首先要為學(xué)生營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境,。根據(jù)學(xué)生年齡特征,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望,,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲,,讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。在這種氛圍下,學(xué)生的思維積極,、主動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,,學(xué)習(xí)積極性高,,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)上,,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成,,再讓學(xué)生看圖填組成,,還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來擺組成,,最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,,是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程,。學(xué)生在這一過程中,,動(dòng)手操作能力得到提高,,同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十二
1,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,,組合的方法越多”。
2,、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗(yàn)的能力,逐步促進(jìn)幼兒思維深刻性的發(fā)展,。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。
4、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。
認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào),,初步理解組成的意義。
難點(diǎn):
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,,初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多,。
教具(大房子圖一間2層,、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,,表示分合意思的符號(hào)四個(gè))
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的`記錄紙、房子圖10張,,人手2套1-5的數(shù)字卡,、寶貼)
重點(diǎn)討論——>幼兒遷移運(yùn)用——>集體交流——>結(jié)束活動(dòng)
1、重點(diǎn)討論
a,、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)表示數(shù)的分合的符號(hào)“”,,理解組成的意義。
b,、指導(dǎo):
a、出示房子圖,,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,,下面2個(gè)房間里分別是1和1;
b,、將房子拿掉,請(qǐng)幼兒講講2,、1,、1是什么關(guān)系,,該怎么念,引出“”:分開,、合起來的意思,。
c,、同法學(xué)習(xí)“3”的組成,。重點(diǎn)是體會(huì)3有2種分法,。
2、幼兒遷移運(yùn)用
目標(biāo):
在前一次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn),并用數(shù)字表示,。
指導(dǎo):
a,、教師介紹玩法
b,、幼兒在上次操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:
目標(biāo):
整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo):
(1)幼兒介紹,,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片,。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體會(huì)把一個(gè)數(shù)分成2份,,這2份合起來還是原來的數(shù),。
(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,,列出每一個(gè)數(shù)字分的方法記錄情況,,
問:記錄每個(gè)數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗(yàn):記錄越來越多——>分的方法越來越多)
4,、結(jié)束活動(dòng)
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣,;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。
小百科:數(shù),shu,,從婁從攴,,計(jì)也,。
(1)形聲。從攴(pū),,婁聲,。本義:點(diǎn)數(shù);計(jì)算,。
(2)同本義[count]是一個(gè)用作計(jì)數(shù),、標(biāo)記或用作量度的抽象概念,是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級(jí)的簡單符號(hào)記錄形式(或稱度量),。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十三
1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,,1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。
2,、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作,、表達(dá)能力,,初步的自學(xué)能力,,初步的遷移類推能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),,及合作互助,、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
書p19—p20頁內(nèi)容:學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法,,理解數(shù)的組成表達(dá)方式。
數(shù)字卡片,、5根小棒,、每生每根小棒
(一),、復(fù)習(xí)舊知:
1,、前面我們學(xué)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽,?
2、復(fù)習(xí)比較大小,。
(二),、新知:
1,、創(chuàng)設(shè)游戲情景,小組學(xué)習(xí)5的組成
(1),、創(chuàng)設(shè)游戲情景,,激發(fā)興趣:
把5根小棒分成兩份,,看誰方法多,。(師巡視指導(dǎo))
(2),、交流展示:
讓分法不同的學(xué)生匯報(bào),得出5的組成,,寫出分合式,領(lǐng)讀,。
(3),、歸納小結(jié):
按順序提出5的組成,,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》。
(4),、引導(dǎo)觀察,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
2,、做一做:
同桌玩手指游戲:如我說3,我說2,,3和2組成5。
3,、課間活動(dòng):
手指操,。
4,、自學(xué)4、3,、2的組成
(1)、分別把4根小棒,、3根小棒、2根小棒分成兩份,,有幾種方法,?邊分邊說4,、3、2的組成,。
(2)、學(xué)生依次匯報(bào),,師分別板書4,、3、2的組成,,領(lǐng)讀,。
(3)、玩猜數(shù)游戲,。(同桌間玩)
5、做一做:
書第20頁:用5的組成連線,。
學(xué)生做,,互相檢查、匯報(bào),、訂正。
(三),、小結(jié):
這節(jié)課你學(xué)了什么,?
(四)、鞏固練習(xí):
1,、玩找朋友游戲:如兩個(gè)數(shù)字合起來是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。
2,、拍手游戲:如師拍2下,生拍1下,,合起來3下。
我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是:創(chuàng)設(shè)情境,,以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,。主要缺點(diǎn)是游戲過多、教具不夠豐富,。
5以內(nèi)的組成教案反思 5以內(nèi)的組成怎么教篇十四
對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)的程度,。活動(dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》,。在教學(xué)活動(dòng)中,,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來,。
1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),,都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù),。
2.在游戲中,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。
1. 圖片:動(dòng)物(小熊和青蛙)2只,蘋果2個(gè),,梨4個(gè),西瓜2個(gè),。
2. 數(shù)字卡若干,。
3. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁,。
4. 紙,,筆。
一,、復(fù)習(xí)5的分解
1. 師:這是數(shù)字幾呢?(5)
2. 師:我們將數(shù)字5分解,,可以有幾種分法?(四種)
二,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1.出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師:我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友,,可以怎么分?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解:分給小熊一個(gè),,小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè),。)
2.師:1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)?(教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上,。)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙,。(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)
5.師:說一說,,幾個(gè)xx分成了幾個(gè)和幾個(gè),幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè),?
三、游戲《對(duì)數(shù)字》
1.師:現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,,我們5人一組開火車去吧!森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè),。(請(qǐng)一組幼兒示范)
2.師:森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么,?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,,看,像我這樣變變變就變成5了,,你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字5嗎,?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個(gè)合起來是5的就可以過去了,,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手,、排好隊(duì)一起過魔洞吧,!
3.換游戲規(guī)則,,魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲,。
四、幼兒操作
1.教師講解操作要求,。
2.幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
3.教師檢查幼兒操作結(jié)果。
五,、結(jié)束活動(dòng)
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣,;
(2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒,。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂,、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),,在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)
面對(duì)幼兒收獲成功的笑容,,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì),,再到課堂實(shí)踐,,讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升,,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,,才會(huì)專心聽講,積極思考,,而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法,。